Т. А. Стрельникова - Саратовский государственный университет
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГЕОГРАФИИ (к юбилею кафедры экономической географии СГУ) Сборник научных трудов САРАТОВ-2011 УДК 910 ББК 26.8; 65.04 С56 Рецензенты: кафедра экономической географии и картографии географического факультета Алтайского государственного университета (заведующий кафедрой, кандидат географических наук, доцент Быков Николай Иванович); декан географического факультета, кандидат географических наук, доцент кафедры экономической и социальной географии Удмуртского государственного университета Кудрявцев Андрей Федорович С56 Современные проблемы географии (к юбилею кафедры экономической географии СГУ): Сборник научных трудов / Коллектив авторов // Под ред. А. С. Кускова. Ответственный секретарь: Л. В. Макарцева – Саратов: Издательство «СО ЕАГО», 2011. – 166 с. ISBN 978-5-901644-25-6 В сборнике представлены работы сотрудников, студентов и выпускников кафедры экономической географии СГУ, а также специалистов из ряда городов России – Самары, Санкт-Петербурга, Саранска, Саратова, Твери, Барнаула, Минска и др. В сборнике выделены четыре раздела – «Кафедре экономической географии 85 лет»; «Коллектив кафедры в научном поиске»; «Проблемы географии в работах учеников и коллег»; «Помним…». Сборник будет полезен для преподавателей, аспирантов и студентов географических специальностей высших учебных заведений, специалистов и практических работников в сфере территориальной организации населения и хозяйства, а также всех интересующихся проблемами развития географической науки в мире, России и отдельных ее регионах. УДК 910 ББК 26.8; 65.04 © Издательство «СО ЕАГО», 2011 © Коллектив авторов, 2011 ISBN 978-5-901644-25-6 2 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие .....................................................................................................5 1. Кафедре экономической географии 85 лет ................................................6 Демин А. М., Джаладян Ю. А., Ильченко И. А., Макарцева Л. В., Самонина С. С., Терентьева О. В., Уставщикова С. В., Цоберг О. А. История и современность кафедры экономической географии ...................6 Файбусович Э. Л. Кафедра экономической географии СГУ в 1960-70-е гг.. .................................................................................................14 Коллектив кафедры, встречающий юбилей .................................................20 На кафедре в разное время работали… ........................................................21 2. Коллектив кафедры в научном поиске ....................................................22 Джаладян Ю. А., Гаврилова А. А. Территориальные особенности размещения и развития туроператоров ПФО ...............................................22 Ильченко И. А. Экономико-географическое исследование потребления продовольствия населением региона ............................................................28 Макарцева Л. В. Типология городов Саратовской области по уровню развития системы образования ...................................................31 Терентьева О. В. Принципы создания Банка тестов (на примере учебного электронного ресурса «География мирового хозяйства») .........33 Уставщикова С. В. Малые города Саратовской области: основные этапы формирования и современное социально-экономическое положение ......36 Самонина С. С. Территориально-пространственный аспект формирования стоимости жилой недвижимости .........................................44 Цоберг О. А. Проблема сельской миграции выпускников профессиональных учреждений в город.......................................................50 3. Проблемы географии в работах учеников и коллег ..............................57 Волкова Г. А., Макарцева Л. В. Формирование образа территории через учебно-исследовательскую деятельность...........................................57 Горшкова Л. Ю. Проблемное обучение как способ активизации мыслительной деятельности школьников на уроках географии (методический аспект) ....................................................................................63 Дирин Д. А., Кусков А. С. Анализ методик комплексной оценки туристско-рекреационного потенциала территории ...................................70 Жулина М. А., Кусков А. С. Сущность и современные направления 3 образовательного туризма ..............................................................................80 Лапина С. Н. К вопросу о маркетинговых исследованиях в гидрометеорологии ......................................................................................84 Митрофанов А. Ю. Качество жизни населения и устойчивое развитие ...87 Мукало А. С. Экономическое развитие Германской империи (1871-1918 гг.) и экологические проблемы ..................................................91 Некрылова Л. Л. Проектная и исследовательская деятельность учащихся во внеурочное время .....................................................................................105 Осипов Р. А. Дифференциация социально-политических отношений в пространстве региона .................................................................................110 Полещук Н. И., Кусков А. С. Современные тенденции развития международного туризма .............................................................................113 Седов И. С. Страна «Страноведение» .........................................................125 Стекленёва С. Ю. Педагогические размышления при подготовке учащихся к олимпиадам по географии .......................................................130 Стрельникова Т. А. Альтернативная схема погашения ипотечного жилищного кредита в России ..................................................133 Сукманова Н. Ю. Сельский туризм как новая функция сельской местности .......................................................................................135 Феллер М. В. К вопросу об актуальных проблемах миграции в России .143 Щеглов Д. М., Макарцева Л. В. Межэтническая толерантность народов Саратовской области ......................................................................148 4. Помним… ....................................................................................................151 Уставщикова С. В. Сергей Григорьевич Воскресенский – наставник, коллега, друг ..................................................................................................151 Демин А. М. Памяти Елизаветы Всеволодовны Мироновой ....................153 Воронин В. В. Воспоминания о Елизавете Всеволодовне Мироновой ....156 Лотоцкий Г. И., Файбусович Э. Л. Он был настоящим географом… ...157 Кусков А. С. Георгий Викторович Архипов глазами студента.................159 Жулина М. А., Кусков А. С. Благодарные ученики о Марке Михайловиче Голубчике ...............................................................161 4 Предисловие В 2010 году кафедре экономической географии географического факультета Саратовского государственного университета исполнилось 85 лет. Образовавшись в 1920 году при Саратовском институте народного хозяйства, кафедра экономической географии за восемь с половиной десятилетий существования в СГУ выросла в один из основных центров подготовки географических кадров высокой квалификации, а также в одно из наиболее значимых подразделений географического факультета университета. Последние десятилетия работы кафедры были ознаменованы существенными результатами: многие преподаватели успешно защитили кандидатские диссертации; кафедра приняла участие в работе по ряду грантов; подготовлен раздел «География» в Энциклопедии Саратовского края; выпущено большое количество методических работ для учащихся и выпускников школ страны и региона; проводилась активная научно-методическая работа в школах и вузах области; результаты научных исследований докладывались на международных и всероссийских конференциях и т. д. В итоге к своему юбилею кафедра подошла с «солидным багажом» творческих побед, свершений, реализованных планов, весомых и известных достижений. Свидетельством тому являются десятки опубликованных монографий, учебников и учебных пособий, методических и справочных работ, а также сотни научных и методических публикаций в журналах, периодических изданиях, сборниках научных трудов, материалах конференций, энциклопедиях и справочниках. Преподаватели кафедры активно транслируют собственные опыт и знания на лекционных и семинарских занятиях, конференциях, научно-образовательных мероприятиях. Прославили кафедру и ее выпускники, успешно работающие в органах государственной власти, сфере образования и науки, СМИ, туристском бизнесе, на просторах практически всей страны и ближнего зарубежья – в Твери, Челябинске, Гродно, Москве, Перми, Санкт-Петербурге, Саранске и других городах. Среди учеников кафедры много известных кандидатов и докторов наук, являющихся большими специалистами в различных отраслях образовательно-научной деятельности. Коллектив кафедры, ее выдающиеся выпускники и нынешние ученики рады представить коллегам, студентам, специалистам и просто увлеченным географической наукой читателям настоящий сборник как плод многолетних трудов преподавателей и учеников кафедры. В сборнике представлены информация о кафедре, ее истории и современном состоянии, научные работы коллектива кафедры, студентов и выдающихся выпускников, коллег, представляющих родственные кафедры факультета. Особую и трогательную значимость представляет раздел, где мы посчитали своим долгом вспомнить безвременно ушедших коллег и учителей. Кафедра выражает глубокую признательность А. С. Кускову, принявшему участие в подготовке сборника к изданию. 5 1. КАФЕДРЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ 85 ЛЕТ А. М. Демин, Ю. А. Джаладян, И. А. Ильченко, Л. В. Макарцева, С. С. Самонина, О. В. Терентьева, С. В. Уставщикова, О. А. Цоберг ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ КАФЕДРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ Кафедра… Когда произносишь это слово, сразу представляется символ единения студентов и преподавателей, то место, где ты встречался с творческими порывами и юношеским максимализмом. Кафедра дала новое звучание коллективу единомышленников, объединению теории и опыта, лучшим устремлениям творческого поиска. Так получилось, что оформившаяся в глубинах экономики промышленности и выделившаяся из нее экономическая география положила основу географическим исследованиям и географическому образованию в Саратовском университете. С этой кафедрой было связано открытие именно в Саратове одного из первых за всю историю отечественного географического образования географического факультета, у истоков которого стоял тогдашний заведующий кафедрой экономической географии и директор университета профессор Д. А. Рамзаев. В 1920 г. в Саратовском институте народного хозяйства была создана кафедра экономической географии, заведование которой поручено доценту П. Н. Степанову. Через пять лет – в 1925 г. – этот институт вошел в состав Саратовского государственного университета в качестве факультета права и хозяйства, а с ним и кафедра экономической географии, которую возглавил к тому моменту профессор Евсей Исаакович Шлифштейн. Евсей Исаакович руководил кафедрой на протяжении шести лет (с 1925 по 1931 гг.). Его исследования были посвящены изучению территориальной организации мелкой промышленности и сельского хозяйства СССР и Саратовской области. Особо можно отметить его труды по изучению сельского хозяйства юго-востока СССР, легкой, сапоговаляльной, швейной промышленности СССР. В этот период крупные ученые экономико-географы П. Н. Степанов, Е. И. Шлифштейн, А. А. Рыбников, Д. А. Рамзаев, Н. С. Фролов принимали участие в научной разработке направлений развития народного хозяйства и природопользования в Саратовской губернии и Нижневолжском регионе, в составлении материалов для этих территорий по плану ГОЭЛРО, в работах по обоснованию строительства промышленных предприятий, гидротехнических, транспортных и других объектов и сооружений. 6 В 1933 г. заведующим кафедрой стал Дмитрий Александрович Рамзаев, который в 1933-35 гг. работал и на посту директора Саратовского университета. С этого времени началось расширение состава кафедры, положено начало серьезным теоретическим работам, получило интенсивное развитие изучение края, разрабатывались вопросы, посвященные развитию народного хозяйства страны. Были опубликованы работы: «Сланцы Саратовского края и их хозяйственное значение», «Второй международный полярный год и его хозяйственное значение для СССР», сотрудники кафедры участвовали в составлении отдельных карт Большого Советского Атласа. После перехода Д. А. Рамзаева на другую работу кафедрой экономической географии в течение непродолжительного времени заведовали профессор В. К. Дахшлегер и доцент Н. Н. Баранский – сын знаменитого ученого Н. Н. Баранского – основоположника отечественной школы экономического районирования. В Саратове Н. Н. Баранский создает новые для того времени направления в экономико-географических исследованиях кафедры – изучение городов СССР и страноведение. С 1938 по 1951 гг. кафедра возглавлялась профессором Нилом Спиридоновичем Фроловым. В предвоенные годы научные исследования, проводимые коллективом кафедры экономической географии, были направлены на разработку вопросов географии сельского хозяйства СССР, составление экономико-географических характеристик отраслей хозяйства Саратовской области, разработку теоретических проблем экономической географии. Н. С. Фролов начинал свою научную карьеру с изучения возможностей орошения в Новоузенском уезде Саратовской губернии. В нескольких изданиях вышла его основная работа «Орошение в Новоузенском уезде» (1915 г.). В 1939-40 гг. Н. С. Фролов опубликовал в энциклопедическом словаре «Гранат» большое количество статей, посвященных характеристике ряда административных областей. Им также была составлена экономическая карта СССР для Малой Советской энциклопедии (второе издание). В соответствии с направлением научных исследований Н. С. Фролов разработал обширный курс «География сельского хозяйства СССР». В военный период на кафедре были закончены исследования, посвященные географии сельского хозяйства СССР. Итогом этих исследований стал выход в свет монографии Н. С. Фролова «География сельского хозяйства СССР». В 1944 г. Н. С. Фролов защитил докторскую диссертацию по теме «География сельского хозяйства СССР». Последняя его работа вышла в московском издательстве «Колос» в 1965 г. и называлась «Развитие и состояние мелиорации в СССР». В послевоенные годы ведущее место в работе кафедры заняли экономико-географические исследования Нижнего Поволжья, в частности Саратовской области. Под руководством и редакцией Н. С. Фролова вышла в свет книга «Саратовская область» (1947 г.), в которой показывается развитие и современное состояние области в общем и по ее географическим 7 районам. Нил Спиридонович Фролов возглавлял кафедру на протяжении 15 лет – до 1951 г. Годы заведования Фролова попали и на военный период. Кафедра не могла остаться в стороне от этих тяжелых событий. Многие выпускники кафедры, студенты, преподаватели ушли на фронт. С 1950 по 1951 гг. кафедрой заведовал доцент П. И. Масленников. В 1951 г. кафедру возглавил Сергей Иванович Савенков, который в соответствии с приказом комиссариата высшей школы в июле 1938 г., в связи с выделением географической специальности в самостоятельный факультет, был назначен первым деканом географического факультета, в качестве которого проработал свыше 15 лет. В 1930 г. С. И. Савенков окончил Саратовский университет и был зачислен аспирантом Е. И. Шлифштейна по кафедре экономики промышленности и экономической географии. В 1939 г. в стенах родного университета он защитил кандидатскую диссертацию «Географическое размещение промышленности строительных материалов Саратовской области» и утвержден доцентом кафедры экономической географии. С. И. Савенков был проректором СГУ (1941-44 гг.), помощником ректора ЛГУ, эвакуированного в Саратов (1942-43 гг.), исполняющим обязанности директора Саратовского кредитно-экономического института (1945-46 гг.). С. И. Савенковым опубликовано свыше 50 научных работ, три монографии и десять карт, из них шесть ГУГиК при МВД СССР. В 1984 г. в соответствии с распоряжением ВАКа Сергей Иванович был утвержден в звании профессора по кафедре экономической географии. При С. И. Савенкове основное внимание в исследованиях уделяется разработке проблем развития и размещения народного хозяйства Нижнего Поволжья. На основе экспедиционных исследований было проведено экономико-географическое районирование Нижнего Поволжья. В те годы в состав кафедры влились И. И. Филиппов, Е. В. Миронова, П. А. Ковунов, И. С. Гольц, В. И. Горцев, В. И. Воейков, А. В. Сергеев, Н. М. Букаева. С 1959 по 1972 гг. кафедрой заведовала Елизавета Всеволодовна Миронова – выдающийся ученый, специалист своего дела, яркая и неординарная личность. Елизавета Всеволодовна с самых юных лет связала свою жизнь с географией. Закончив геофак Московского областного педагогического университета, Елизавета Всеволодовна решила навсегда связать свою жизнь с университетской географией, начав свою трудовую и научную карьеру в Черновицком государственном университете (ЧГУ). В 50-е гг. ХХ в. Е. В. Миронова заведовала кафедрой экономической географии в ЧГУ. Во время работы на кафедре экономической географии в ЧГУ Е. В. Миронова проводила исследования Станиславского экономического района, истории развития хозяйства и сельского населения Черновицкой области, кооперативной промышленности г. Черновцы, занималась изучением сельского хозяйства Англии. 8 С 1959 г. Елизавета Всеволодовна работала на географическом факультете Саратовского государственного университета (СГУ), где была избрана заведующей кафедрой экономической географии, и без устали управляла ей вплоть до 1972 г. Еще через восемь лет, в 1980 г., ей была защищена диссертация «Аграрная география Англии и Уэльса» и присуждена ученая степень доктора географических наук, а на следующий год – звание профессора по кафедре экономической географии СГУ. Научные интересы Е. В. Мироновой широки и многообразны. Основное направление ее исследований – вопросы агрогеографии и сельского населения СССР и зарубежных стран. Ее кандидатская и докторская диссертации, монография и ряд публикаций по географии сельского хозяйства Англии с точки зрения объективности оценок достижений сельского хозяйства этой страны, намного опередили свое время. Елизавета Всеволодовна много внимания уделяла географии сельского хозяйства, населения и инфраструктуры сельской местности, прежде всего Поволжья, проводя совместные исследования с ИСЭП АПК АН СССР по этим проблемам. Большую известность среди географов СССР приобрела Елизавета Всеволодовна своей длительной плодотворной деятельностью сначала на посту ученого секретаря, а затем – председателя Головного совета по географии и метеорологии при Минвузе РСФСР. Она возглавляла Саратовский отдел Географического общества СССР, активно выступала в качестве лектора общества «Знание». С 1982 по 2001 гг. она – бессменный председатель Головного совета по географическим наукам Министерства образования РФ. 16 лет она председательствовала в Саратовском отделе РГО. В период заведования кафедрой Е. В. Миронова привлекает в коллектив высококлассных специалистов-географов – Э. Л. Файбусовича (впоследствии, ставшего известнейшим географом, доктором географических наук, профессором Санкт-Петербургского университета экономики и финансов), Г. В. Архипова, Б. А. Ущева, В. Г. Торопыгина. В связи с этим в исследованиях появляются новые направления. Начинаются работы в области социально-экономической географии мирового хозяйства (Е. В. Миронова), аграрной географии Саратовской области (С. И. Савенков) публикуются книги, статьи и карты, посвященные географическим характеристикам субъектов Поволжья (В. Г. Торопыгин, Е. В. Миронова, Э. Л. Файбусович, В. И. Горцев, В. И. Воейков), теоретическим проблемам науки (Э. Л. Файбусович), географии населения и социальной инфраструктуры (В. Г. Торопыгин, Н. М. Букаева), географии промышленности и сельского хозяйства СССР (Е. В. Миронова, Э. Л. Файбусович, Б. А. Ущев). В 70-е и 80-е гг. ХХ в. кафедрой заведовали Василий Иванович Воейков и Евгений Федорович Корелов. Василий Иванович Воейков возглавлял кафедру, не будучи кандидатом наук, а Евгений Федорович Корелов был сторонним для географической науки и кафедры человеком, имея степень 9 кандидата экономических наук. Тем не менее, при их заведовании коллектив кафедры отличался стабильностью и выполнял крупные хоздоговорные работы с ЦЭНИИ Госплана РСФСР по исследованию городских поселений Саратовской и Волгоградской областей и разработке основных направлений их развития на перспективу. В 1977 г. завершилась работа по «Карте населения СССР» для территории Саратовской, Волгоградской, Астраханской и Пензенской областей, опубликованной ГУГКом на 16 листах (руководитель Е. В. Миронова). В эти же годы коллектив кафедры выполнял работы в рамках творческого содружества с ИСЭП АПК АН СССР по проблемам демографической ситуации, трудовых ресурсов и социальной инфраструктуры в областях и районах Поволжья (Е. В. Миронова, А. М. Демин, В. Г. Торопыгин, Н. М. Букаева). Новый период в жизни кафедры был ознаменован приходом в 1988 году на заведование кафедрой Сергея Григорьевича Воскресенского. Сергей Григорьевич, имеющий за плечами огромный опыт преподавательской работы и заведования кафедрой в Саратовском экономическом институте, на протяжении 11 лет (с 1988 по 1999 гг.) мастерски управлял кафедрой экономической географии, о чем свидетельствуют десятки солидных публикаций, реализованных грантов и проектов, налаженные связи с ведущими вузами и научными коллективами города и страны. Сергею Григорьевичу пришлось руководить кафедрой в один из самых сложных периодов ее истории, во времена как кризисных явлений, происходивших в стране, так и в период перестройки и обновления профессорско-преподавательского состава кафедры. Именно С. Г. Воскресенскому удалось омолодить и усилить кадровый состав кафедры путем привлечения молодых и талантливых специалистов-географов (Л. В. Макарцева, С. В. Уставщикова, С. С. Самонина, А. В. Скляров), а также профессионалов из родственных географической науке отраслей знания (В. Б. Самсонов, В. В. Герасимова, Н. М. Чепурина, Т. И. Попова, А. Ю. Митрофанов, Е. В. Антонова и др.). Сергей Григорьевич отличался выраженными лидерскими качествами, качествами стратега, умел руководить, разбираться в людях, мог видеть будущее кафедры, а также наиболее значимые направления в экономикогеографической науке на годы вперед. Так, под руководством Сергея Григорьевича были открыты специализации «Экономическая география и информатика», «Экономическая география и экономика», «Региональный маркетинг», которые позволили выпускникам кафедры стать еще более востребованными на современном рынке труда. С. Г. Воскресенский – автор более 50 научных работ и трех монографий. Под его редакцией вышли в свет такие коллективные проекты кафедры как учебник для школы «География Саратовской области», научнопублицистическое издание «Два века губернии. Саратовский край из про10 шлого в настоящее», Атлас автомобильных дорог Саратовской области, «Энциклопедия Саратовского края» (раздел «География»). Многие проекты так и не были реализованы в связи с его безвременной кончиной… Сергей Григорьевич был одним из руководителей гранта «Интеграция» (1998 г.) по проекту «Поддержка развития совместного учебнонаучного центра СГУ и ИСЭП АПК РАН «Социальная география и региональный анализ»»; руководителем гранта Минобразования РФ по фундаментальному естествознанию (1998-2000 гг.) «Пейзаж как связующее звено между природной средой и обществом». В планах С. Г. Воскресенского были разработки новых направлений научных исследований, а также открытие и учебно-методическое обеспечение новой специализации «Туризм и экскурсионное дело». В 1999 г. заведование кафедрой принимает Александр Михайлович Демин, осуществляющий руководство подразделением и по настоящее время. Окончив Саратовский государственный университет в 1976 г., А. М. Демин вот уже на протяжении 35 лет служит во благо экономической географии, проводя научные исследования в нескольких направлениях, читая лекционные курсы на географическом, экономическом и юридическом факультетах, занимаясь организацией городских и областных олимпиад школьников по географии. В итоге кафедра встречает свой 85-летний юбилей небольшим, но сложившимся за последние десятилетия коллективом, в составе которого: заведующий кафедрой, кандидат географических наук А. М. Демин, кандидаты географических наук И. А. Ильченко, Л. В. Макарцева, С. С. Самонина и С. В. Уставщикова, кандидат социологических наук О. А. Цоберг, ассистенты А. Ю. Банников, Ю. А. Джаладян и О. В. Терентьева. Коллектив кафедры экономической географии на протяжении ряда лет разрабатывает – следующие направления научных исследований: – географические и социально-экономические аспекты изучения сельской местности и АПК (А. М. Демин, И. А. Ильченко, О. А. Цоберг, О. В. Терентьева); – пространственные закономерности организации населения и хозяйства в контексте регионального развития (С. В. Уставщикова, О. А. Цоберг, С. С. Самонина); – экономико-географическое обеспечение схем и программ территориального планирования муниципальных районов Саратовской области (А. М. Демин, С. В. Уставщикова, О. А. Цоберг, Ю. А. Джаладян); – методические вопросы организации учебного процесса в средних общеобразовательных и высших учебных заведениях (Л. В. Макарцева, О. В. Терентьева); – разработка учебно-методических комплексов по географии родного края и географическому краеведению (Л. В. Макарцева); 11 – современные проблемы теории и практики туристской науки (Ю. А. Джаладян). Учебная работа активно ведется всеми преподавателями кафедры сразу в нескольких направлениях: 1) в рамках специальности «География» ведется подготовка студентов по трем специализациям: «Экономическая география и экономика»; «Региональный маркетинг»; «Страноведение и международный туризм»; 2) проводится работа по учебно-методическому обеспечению нового направления «География» по подготовке бакалавров в рамках профилей «Социально-экономическая география», «Территориальное планирование и региональная политика»; 3) осуществляется активная учебно-методическая работа по разработке и подготовке учебников, учебных пособий, практикумов, методических изданий, электронных учебных курсов. За последние годы преподавателями кафедры было выпущено около 50 монографий, учебников и учебных пособий, методических работ, среди которых наиболее значимы следующие издания: – монографии: Государство и местное самоуправление: региональные проблемы; Демографическая ситуация и сельское расселение в Саратовской области на рубеже веков; Миграции в транзитивном обществе: социально-экономический аспект; Роль государства в становлении и регулировании рыночной экономики. – учебные и методические издания: Введение в политическую географию и геополитику; Географические основы предпринимательства; География населения с основами демографии; География Поволжья; Изучение экономической и политической карты мира; Основы курортологии (в соавторстве с А. С. Кусковым); Основы территориальной организации общества; Основы туризма; Региональная социоэкосистема: приоритеты развития; Технико-экономические основы производства; Транспортное обеспечение в туризме (в соавторстве с А. С. Кусковым); Экономическая и политическая география зарубежных стран; Этнический состав населения Саратовской области. – словарно-справочные и картографические издания: Атлас автомобильных дорог Саратовской области; Два века губернии. Саратовский край – из прошлого в настоящее; Туристский бизнес (в соавторстве с А. С. Кусковым); Энциклопедия Саратовского края. – учебные и методические издания для учащихся школ: Внеклассная работа по экономической и социальной географии России; Географическое краеведение (пособие и рабочая тетрадь); География материков и океанов. Тесты; География: Подготовка к государственному централизованному тестированию; География. Проверочные работы (9 и 10 классы); География Саратовской области. 12 – электронные публикации: Геоурбанистика; Изучение экономической и политической карты мира; Основы туризма (в соавторстве с А. С. Кусковым); Социально-экономическая география России (отраслевая часть); Экономическая и социальная география мира (часть 1); Экономическая и социальная география России (отраслевая часть). Активно на кафедре проводится и воспитательная работа среди подрастающего поколения молодых географов. Так, практически все преподаватели кафедры являются и являлись кураторами в студенческих группах, занимаются внеаудиторной работой со студентами, проводят консультации, кураторские часы, интересные экскурсии и встречи с выдающимися людьми. Под руководством преподавателей студенты занимаются научноисследовательской работой, готовят номера художественной самодеятельности, участвуют в различных смотрах, конкурсах, олимпиадах. В 1999 и 2000 гг. команда географического факультета под руководством преподавателей кафедры принимала непосредственное участие во Всероссийской студенческой олимпиаде по географии, проходившей оба раза на базе географического факультета Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева (г. Саранск). В 1999 г. по результатам олимпиады студент четвертого курса Р. К. Садыков занял первое место в личном зачете, а факультетская команда получила заслуженное второе общекомандное место среди 13 возможных. В 2000 г. по результатам олимпиады Р. К. Садыков занял четвертое место в личном первенстве. Гордость кафедры – это её учебные, а также комплексные практики, традиция проведения которых была возобновлена в 2000 г. Маршруты практик пролегали по интереснейшим природным уголкам и городам страны. Объектами студенческих практик в разное время становились родной регион, а также города Белоруссии, Архангельская, Вологодская, Ленинградская, Московская, Мурманская, Новгородская, Псковская, Смоленская, Челябинская области, Республики Башкирия, Карелия. Кафедра с такой богатой историей, имеет и отличный фундамент для развития, чему всегда способствуют сложившийся коллектив кафедры, ее выпускники – а это более 1500 человек, разбросанных по многим городам и весям постсоветского пространства, нынешние ученики, а также незыблемые традиции, поддерживающиеся много лет преподавателями и студентами, выпускниками кафедры разных лет. Так, уже традицией стали вечера кафедры, проводимые из года в год во второй половине декабря. В рамках таких вечеров появляется возможность неформального общения студентов и преподавателей, возникают новые идеи и пожелания, встречаются выпускники прежних лет, осуществляется трансляция опыта и наследия предыдущих поколений географов своей молодой смене. На вечерах находится место и учебе, и творчеству, и раскрытию новых талантов, и появлению новых традиций. Именно из таких 13 вечеров «выросли» традиции выпускников передавать своей смене кубок и флаг кафедры. Именно на вечерах возникла идея эмблемы кафедры. Но не только наукой единой жив коллектив кафедры. Сотрудники кафедры – разносторонние и творческие люди, имеющие свои склонности и увлечения. А это и рыбалка, и путешествия по дальним странам, и пешие походы по территории своей родины, и дачная рекреация, и чтение профессиональной и не очень литературы, и музыка, и общение с коллегами, и выполнение семейных обязанностей. И именно этот уникальный симбиоз научного, образовательного и просто человеческого потенциала позволяет кафедре уже восемь с половиной десятилетий жить, расти, успешно развиваться с надеждами на достойную встречу в совсем недалеком будущем и своего столетнего юбилея. Э. Л. Файбусович КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ СГУ В 1960-70-е гг. На кафедре экономической географии Саратовского государственного университета им. Н. Г.Чернышевского я проработал 22 года – с 1960 по 1982. Направлен был на кафедру после завершения обучения в аспирантуре Ленинградского государственного пединститута им. А. И. Герцена. Пригласил меня на работу тогдашний декан географического факультета П. Е. Харитонов. К началу 1961 г. заведовала кафедрой Елизавета Всеволодовна Миронова. Как мне сразу стало понятно, кафедра к тому времени была в руинах. До Елизаветы Всеволодовны кафедрой, как и факультетом, руководил С. И. Савенков. В результате его руководства кафедра не отличалась высоким уровнем преподавательского состава. Сам Сергей Иванович боролся за свое место на факультете и кафедре, на пенсию были отправлены пожилые преподаватели. Только начинала свою работу Н. М. Букаева, и дорабатывал свои последние годы А. В. Сергеев. Все держалось на двух опытных Василиях Ивановичах – Воейкове и Горцеве. Первый был очень далек от понимания сущности географии, но то, что знал, излагал для студентов вполне доступно, к тому же в целом он был образованным и знающим человеком. Второй был далек от теоретических проблем науки, но внимательно следил за потоком информации по экономической географии СССР и без особых затей доводил ее до студентов. Елизавета Всеволодовна прошла хорошую школу у видных экономико-географов Н. С. Фролова и Л. Я. Зимана и имела опыт руководства кафедрой в Черновицком университете. Со свойственным ей тактом она стала строить кафедру, старалась не разрушать того, что получила в наслед14 ство от предшественника, а помогал ей в качестве парторга старейший по возрасту на кафедре Василий Иванович Воейков. В качестве пополнения первым на кафедру был приглашен я. Формально я являлся физико-географом, так как аспирантуру проходил при кафедре физической географии ЛГПИ им. А. И. Герцена. Но еще в студенческие годы я получил широкие знания по вопросам экономической географии и методике преподавания географии у очень сильных учителей: Анатолия Викторовича Даринского, Григория Соломоновича Невельштейна, Владимира Артемьевича Оганесова. Помогал и трехлетний опыт работы по преподаванию экономической географии в средней школе № 9 г. Якутска. Тема моей будущей кандидатской диссертации носила методологический характер, при этом я обращался к идеям передовой тогда кафедры экономической географии МГУ. Уже не помню, при каких обстоятельствах я познакомился с Всеволодом Александровичем Анучиным, способствовавшим опубликованию моих первых географических статей в журнале «География и хозяйство». Все это делало меня достаточно подготовленным для преподавания экономико-географических курсов уже на новых теоретических и методологических основах. Мне поручили курс «Введение в экономическую географию», на чтение которого меня благословил сам Юлиан Глебович Саушкин. Это позволяло мне уже на первом курсе давать студентам понимание сути экономической географии на современном уровне. Курс «Экономическая география СССР» я читал сначала по Н. Н. Баранскому, но со временем сильно обновил его новыми теоретическими идеями. Неожиданно в порядке «комсомольского поручения» (в 27 лет я еще оставался членом ВЛКСМ) мне дали курс «Экономическая география Африки» – политический, как с нажимом выговаривал это слово Василий Иванович Воейков, ведь 1960 год был «Годом Африки». Про Африку я знал крайне мало, да и литературы было мало, но общая подготовка позволила тянуть этот курс хотя бы с фактологической стороны. К тому же этот курс очень нравился студентам. Но при первой возможности я от него отказался. Кроме географических дисциплин я вел методику преподавания географии на вечернем и заочном отделениях и педагогическую практику, работая в тесном контакте с Е. Ф. Легенькой, более опытной преподавательницей с кафедры физической географии. Это способствовало повышению авторитета кафедры, так как методическую подготовку я прошел у видного педагога-географа А. В. Даринского. Самой большой удачей кафедры было привлечение сначала в качестве ассистента, потом старшего преподавателя молодого лаборанта В. Г. Торопыгина. Обладая к тридцати годам невероятным объемом географической информации, даром ее интерпретации, он соответствовал двум основным 15 важнейшим требованиям к педагогу (по Н. Н. Баранскому), поскольку сочетал в себе географический и педагогический энтузиазм. К тому же, он был удивительно восприимчив ко всему новому, любил студентов, и они отвечали ему взаимностью. По социологическим исследованиям среди студентов факультета (без метеорологов) он стоял среди преподавателей на втором месте после В. Г. Лебедева. Его тепло вспоминают многие поколения студентов, и не только кафедры экономической географии, спустя годы после его безвременной кончины. Я заметил его невероятную эрудированность, когда он был еще лаборантом кафедры и работал в паре со старшим лаборантом Р. П. Красновой, и написал очень дружественную заметку об их работе в газету «Ленинский путь». Там ее опубликовали под заголовком «Скромные труженики», хотя я как раз писал о том, что оба были выдающимися по значению для кафедры работниками. Р. П. Краснова – картограф по профессии – одна обеспечивала самодельными картами высокого качества бедный арсенал кафедры и все хоздоговорные работы. Практические занятия ассистента Торопыгина по экономической географии студенты ценили больше, чем лекции доцента В. И. Горцева. Очень удавался ему яркий курс «География населения». Позднее на кафедру пришли хороший лектор Борис Алексеевич Ущев и склонный к теоретическому мышлению недавний ее выпускник Георгий Викторович Архипов. К сожалению, оба так и не реализовали имевшийся у них потенциал. То же касается Нины Михайловны Букаевой, которая была толковым преподавателем, а для студенток являлась эталоном с точки зрения следования моде (при тогдашних возможностях). В целом этот молодежный состав своей работой обеспечивал кафедре популярность среди студентов и выполнял довольно значительный объем научной работы. К сожалению, никто из «четверки» призыва 1960-х гг. не смог защитить кандидатскую диссертацию. Для студентов отсутствие степени значения не имело, но формально (да и в плане размера оклада) это обстоятельство плохо отражалось на имидже кафедры. Впрочем, не дотянул до кандидата наук и Василий Иванович Воейков, хотя явно мог выполнить такую работу. Значительно позже вошел в коллектив кафедры ее выпускник А. М. Демин, отличавшийся в студенческие годы большой работоспособностью. За все время моего пребывания в Саратове кандидатскую диссертацию удалось защитить только мне при мощной поддержке В. Г. Лебедева и докторскую диссертацию Е. В. Мироновой при поддержке С. Б. Лаврова и активном противодействии тогдашнего руководства кафедры. Кроме того, защитил диссертацию один из аспирантов Е. В. Мироновой А. И.Доценко, уехавший на Украину. Популярность кафедре в глазах студентов придавало стремление к новациям. Вводились новые спецкурсы (например, «Оценка земель»). Посто16 янно обновлялось содержание лекций за счет материалов очередных съездов КПСС, использования реферативных журналов (тогда еще не было «Всемирной паутины» – Интернета, доставляющего нужное «по щучьему велению»). Привозились инновационные идеи с научных конференций. Довольно хорошо снабжала литературой университетская библиотека, составлялись оригинальные библиографические списки по разным предметам (Р. М. Акчурина). Преподавателями кафедры в издательстве Саратовского университета был издан ряд учебных пособий. Среди них отмечу книгу «Схема характеристики экономического района» (авторы: Е. В. Миронова, В. Г. Торопыгин, Б. А. Ущев, Э. Л. Файбусович, 1970 г.), в которой авторы отразили все новейшие достижения отечественной экономико-географической науки 60х гг. Были налажены хорошие контакты с МГУ (Ю. Г. Саушкин, В. А. Анучин, И. В. Никольский – все они высоко ценили Е. В. Миронову), с Ленинградским государственным университетом (ЛГУ) (С. Б. Лавров), с ЦЭНИИ при Госплане РСФСР, с вновь образованным институтом АПК в Саратове, а также с Саратовским облстатуправлением (контакты с ним осуществлял В. Г. Торопыгин). На более позднем этапе большую роль с точки зрения контактов сыграла работа Е. В. Мироновой в Головном совете по географии и метеорологии при Министерстве высшего образования РСФСР. Коллектив кафедры повышал свою квалификацию, участвуя в работе по созданию «Атласа Приволжского совнархоза», затеянного В. Г. Лебедевым, в работах по созданию карт сельского населения, в хоздоговорных работах разной тематики на территории Поволжья от Ульяновска до Астрахани. Материалы исследований входили не только в ведомственные отчеты, но и публиковались в кафедральных сборниках. К этим работам широко привлекались студенты, во время практик собиравшие материал на местах (Астраханская, Волгоградская, Саратовская, Пензенская области и Республика Калмыкия), применялись экспедиционные методы, была организована производственная практика студентов в ряде проектных институтов и учреждений Саратова, Москвы и Ленинграда (Ленгипрогор), Самары и Иркутска. При этом участвовавшие студенты собирали отличный материал к курсовым и дипломным работам, что позволило многим после окончания университета успешно работать в научно-исследовательских и проектных организациях. Требования к качеству курсовых и дипломных работ были очень высокими. Обязательным было наличие исследовательских элементов, чисто реферативные работы не одобрялись. Улучшению качества работ способствовало существование при кафедре неформальной организации – студенческой экономико-географической лаборатории (СЭГЛ). В определенные часы студенты в режиме свободного доступа могли обращаться к преподавателям (В. Г. Торопыгин, Э. Л. Файбусович) за консультациями по 17 поводу выполняемых ими разного рода исследовательских работ, оставляя записи в журнале посещений. Защищались курсовые работы в присутствии всех преподавателей кафедры публично, каждая рецензировалась преподавателем и студентом. Одним из результатов такого отношения к студенческим исследованиям были успешные выступления наших студентов на семинаре «Советский Союз и Новая Африка» при Институте Африки АН СССР, а также на геофаке Московского государственного университета, где вызвали восторг Исаака Моисеевича Маергойза. Широкий географический кругозор формировали содержательные дальние практики (их проводили Е. В. Миронова, Г. В. Архипов, Н. М. Букаева, В. Г. Торопыгин, Б. А. Ущев и Э. Л. Файбусович). Они были возрождены с 1961 г. по инициативе В. Г. Лебедева. Практики осуществлялись на пространствах Советского Союза от Мурманска до Туркмении и Таджикистана и от Калининграда до Байкала. Все это обеспечивало успешную деятельность выпускников кафедры на педагогическом поприще, которому многие посвятили всю жизнь от начинающих педагогов до выхода на пенсию, при этом многие в звании заслуженных учителей. Они пополнили также кадры работников вузов, в том числе на родном факультете, и институтов усовершенствования учителей (Саратов, Казань, Чебоксары, Владимир, Свердловск). Было и еще одно направление (неофициальное) подготовки выпускников кафедры. Мы одними из первых в стране организовали практику студентов на турбазах Северного Кавказа и в туристских организациях. Для некоторых выпускников это стало путем в профессию, которой они посвятили всю свою жизнь. Между прочим, хорошая общая университетская подготовка позволила нашим выпускникам успешно работать и вне географии или в смежных с ней сферах, иногда очень далеких, например, в Сберегательном банке (Л. Ананьева). К сожалению, я обладаю лишь отрывочной информацией о местах работы наших выпускников. Хорошо было бы, воспользовавшись юбилеем, собрать более систематизированные сведения. Я не называю фамилии тех, кем, по моему мнению, кафедра могла бы гордиться. Тем более, у многих сменились фамилии. С большой симпатией я отношусь к выпускникам прежних лет, с которыми в тот или иной период, а с некоторыми и до сих пор, поддерживаю отношения: И. Полубоярова, О. Филиппова, В. Фокина, О. Люлюкина, Г. Шляндина, Г. Дюсамалиева, Т. Ястребова, Н. Калашникова, Т. Иванова. К ним относятся и ныне действующие преподаватели кафедры А. М. Демин, С. В. Уставщикова (Курнакова), Л. В. Макарцева. Сожалею о преждевременном уходе из жизни В. Н. Мокроусова и М. Корабельника. Успехи наших учеников в разных сферах деятельности позволяют считать, что работа преподавательского коллектива кафедры дала положительные результаты. Полагаю, что и большинство выпускников кафедры 18 сохранили положительное отношение к своим студенческим годам и не пожалели о сделанном в юности выборе. Авторитет кафедры среди студентов был велик, притом, что это была самая конфликтная кафедра факультета. Эта конфликтность была и при Елизавете Всеволодовне, и после ее ухода с должности заведующей. Конфликт носил не только личный характер (что тоже имело место). По существу, это была борьба с не самыми одаренными членами кафедры, но поднаторевшими в искусстве политической демагогии, если не в прямых явных и тайных доносах, но отличавшихся большими необоснованными амбициями. Нужно сказать, что Е. В. Миронова обладала удивительной способностью работать даже с этими людьми, от которых исходила конфликтность. Она старалась ровно относиться ко всем членам кафедры, поощряла любую, исходящую «снизу» инициативу, помогала в преодолении трудностей и принимала по возможности на себя любое давление «сверху», защищая своих коллег и студентов. Следует заметить, что после ухода с заведования кафедрой Е. В. Мироновой удавалось сохранять уровень работы со студентами, несмотря на то, что на смену ей пришли менее квалифицированные руководители – старший преподаватель В. И. Воейков и человек со стороны, кандидат экономических наук, доцент Е. Ф. Корелов. Позднее к руководству кафедрой пришел профессионал С. Г. Воскресенский, но это было уже после моего отъезда из Саратова. 19 КОЛЛЕКТИВ КАФЕДРЫ, ВСТРЕЧАЮЩИЙ ЮБИЛЕЙ Преподавательский состав 1. Демин Александр Михайлович – заведующий кафедрой, к. г. н., доцент. 2. Ильченко Ирина Александровна – к. г. н., старший преподаватель. 3. Макарцева Людмила Валентиновна – к. г. н., доцент. 4. Самонина Светлана Сергеевна – к. г. н., доцент. 5. Уставщикова Светлана Владимировна – к. г. н., доцент. 6. Цоберг Ольга Алексеевна – к. с. н., доцент. 7. Банников Алексей Юрьевич – ассистент. 8. Джаладян Юлия Александровна – ассистент. 9. Терентьева Ольга Викторовна – ассистент. Инженерно-вспомогательный персонал 1. Банников Алексей Юрьевич – инженер. 2. Кошкин Антон Витальевич – лаборант. 3. Сергеева Ирина Николаевна – инженер. Коллектив кафедры в 2010 году НА КАФЕДРЕ В РАЗНОЕ ВРЕМЯ РАБОТАЛИ… Преподавательский состав Безвременно ушедшие Ныне здравствующие Архипов Георгий Викторович Баландин Виктор Сергеевич Воейков Василий Иванович Воскресенский Сергей Григорьевич Горцев Василий Иванович Корелов Евгений Федорович Адаев Владимир Федорович Антонова Елена Владимировна Букаева Нина Михайловна Васильченко Марианна Яковлевна Герасимова Валентина Владимировна Ильинская Екатерина Владимировна 20 Миронова Елизавета Всеволодовна Мокроусов Владимир Николаевич Торопыгин Вадим Григорьевич Шапошников Борис Серафимович Королева Оксана Владиславовна Кусков Алексей Сергеевич Немерюк Евгения Евгеньевна Мазилкина Елена Ивановна Маркина Римма Валентиновна Мельникова Анна Александровна Митрофанов Алексей Юрьевич Осипов Роман Александрович Попова Татьяна Ивановна Самсонов Вадим Борисович Скляров Александр Всеволодович Ущев Борис Алексеевич Файбусович Эрнест Львович Чепурина Наталья Михайловна Шмидт Виктор Владимирович Инженерно-вспомогательный персонал Безвременно ушедшие Самонина Тамара Александровна Соловьева Мария Сергеевна Ныне здравствующие Горбулёва Екатерина Александровна Дёмина Елена Алексеевна Киреева Ирина Алексеевна Лакрамиоре Светлана Викторовна Мельникова Анна Александровна Петрова Татьяна Игнатьевна Романова Людмила Игоревна 21 2. КОЛЛЕКТИВ КАФЕДРЫ В НАУЧНОМ ПОИСКЕ Ю. А. Джаладян, А. А. Гаврилова ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТУРОПЕРАТОРОВ ПРИВОЛЖСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА Международный туризм уже более двадцати лет один из наиболее динамично развивающихся видов коммерческой деятельности в мире. С каждым годом туристский рынок становится все более устойчивым и равновесным, формы сотрудничества туроператоров с поставщиками туристских услуг – все более разнообразными и совершенными, ассортимент предложений на рынке – широким и диверсифицированным. Создание и продажа туров для групповых и индивидуальных путешествий является основной деятельностью многочисленных туристских фирм – туроператоров. Туроперейтинг – деятельность специализированных субъектов предпринимательской деятельности – туроператоров – по проектированию, формированию, продвижению и реализации туристского продукта с целью получения прибыли или выполнения социально значимых программ федерального и регионального значения. В зависимости от профиля работы туроператоров условно делят на монопрофильных и многопрофильных. Монопрофильные туроператоры специализируются на одном направлении или предлагают туры одного вида, что позволяет им достичь высокого профессионализма. Многопрофильные туроператоры одновременно работают с несколькими направлениями и видами туров. Они обладают возможностью комбинирования двух и более туров в один, а также гибкостью в работе. По различным сферам туроператорской деятельности выделяют: аутгоинговых, инкаминговых, инсайд-туроператоров. Аутгоинговый – отправляющий туроператор. Такой туроператор специализируется на разработке, продвижении и реализации выездных международных туров. Они в свою очередь делятся на: флайтеров и нон-флайтеров. Флайтер – аутгоинговый туроператор, активно фрахтующий воздушные суда. В зависимости от форм сотрудничества флайтеров с авиакомпаниями можно также выделить: а) абсолютных флайтеров, приобретающих по договору воздушное судно полностью и осуществляющих полет под собственную ответственность (эта форма типична для крупных туроператоров); б) относительных флайтеров, консолидирующих свои усилия в рамках временно создаваемого объединения для возможности фрахта, разделяя между собой салон самолета на блоки кресел (эта форма типична для 22 более мелких туроператоров). Нон-флайтер – это аутгоинговый туроператор, форма работы которого не подразумевает фрахт воздушных судов ни при каких условиях. Аутгоинговые туроператоры в зависимости от форм их сотрудничества с зарубежными курортами делятся на презентативных и репрезентативных. Репрезентативный доверяет наземное обслуживание своих туристов иностранному партнеру, то есть принимающей стороне. Презентативный туроператор занимается деятельностью, являющейся высшей стадией развития туроперейтинга. Презентативный туроперейтинг характеризуется наличием у туроператора на курорте своего представительства (частного лица, отделения или филиала). В отличие от аутгоинга, инкаминг – это принимающий туроперейтинг. Инкаминг предполагает разработку, продвижение и организацию туров на территории собственной страны для иностранных граждан, то есть осуществляет организацию въездного туризма. Инсайдинг – вид туроперейтинга, планирующий, продвигающий и реализующий внутренний турпродукт. Инсайд-туроператор организует туры по территории своей страны для своих сограждан. Такой туроперейтинг активно поддерживается государством, так как не приводит к оттоку денежных средств и положительно влияет на экономику регионов. Это самый дешевый, но и наименее прибыльный вид туроперейтинга. Туроператор одновременно может быть и инкаминговым, и аутгоинговым, и инсайдинговым. По состоянию на 1 января 2010 г. в Едином федеральном реестре туроператоров значится 4593 российских туроператорских компаний. Из них договоры страхования ответственности имеют 4566 туроператоров, банковские гарантии – 27; 1858 компаний занимаются внутренним туризмом, 566 – въездным. Выездным туризмом занимаются 2169 компаний. Финансовое обеспечение в размере 30 млн. руб. имеют 2083 компании (76% всех туроператоров, зарегистрированных в реестре), 60 млн. руб. – 47 компаний, 100 млн. руб. – 39 компаний. Рынок туроперейтинга в России сосредоточен в основном в Москве и Санкт-Петербурге. В менее крупных городах активно действуют небольшие узкоспециализированные туроператорские компании. Половину мест в рейтинге туроператоров Федерального агентства по туризму занимают туроператоры Москвы. Размер финансового обеспечения этих фирм варьирует от 10 до 100 млн. руб.; характеризуются они различными видами деятельности: выездным, въездным и внутренним туризмом. В ПФО сосредоточено всего 4% от общей численности туроператоров России. В результате исследовании выявлено, что в ПФО нет ни одного туроператора, финансовое обеспечение которого составляло бы 100 млн. руб. Только в двух субъектах РФ: Республике Татарстан и Самарской области, по одному туроператору с финансовым обеспечением 60 млн. руб. – 23 ООО «Межрегиональный паломнический центр «Идель Хадж»» и ООО «СПУТНИК-ГЕРМЕС». Приволжский федеральный округ 1% 8% 7% 1% 83% 60 млн. рублей 30 млн.рублей 10 млн. рублей 5 млн. рублей 500 тыс. рублей Рис. 1. Распределение туроператоров ПФО по финансовому обеспечению В четырех субъектах – Республиках Башкортостан и Татарстан, Нижегородской и Самарской областях – работают туроператоры с финансовым обеспечением в 30 млн. руб. Подавляющее большинство туроператоров (82% от общего числа) имеют финансовое обеспечение 500 тыс. руб. В большинстве своем это туроператоры, занимающиеся формированием въездных и внутренних туров (рис. 1). В Республиках Марий Эл, Мордовия, Чувашия, Оренбургской, Пензенской и Ульяновской областях деятельность туроператоров представлена только внутренним туризмом. Финансовая поддержка туризма со стороны как федеральных, так и местных властей достаточно далека от необходимой. Более того, национальные туристские фирмы функционируют в достаточно тяжелой обстановке из-за непомерных налогов, постоянного роста стоимости коммунальных услуг и др. Косвенным фактором, сдерживающим рост туристских потоков в ПФО, является конкуренция со стороны традиционных туристских регионов и центров России – Санкт-Петербурга, Москвы, городов «Золотого Кольца». Для увеличения въездного туристского потока необходимо конкурировать на мировом рынке и вести активную рекламную деятельность на международном рынке наряду с ведущими туристскими странами мира. Развитие въездного и внутреннего туризма на территории ПФО требует системности и комплексности, поскольку сама отрасль «туризм» носит ярко выраженный межотраслевой характер и затрагивает самые разные секторы экономики, культуру, природное наследие. 24 Условные обозначения: Обеспеченность населением в расчете на одного туроператора субъекта - до 99 999 человек; - от 100 до 299 999 человек; - от 300 до 499 999 человек; - свыше 500 000 человек. Туроператоры субъектов по видам деятельности - внутренний туризм; - внутренний и международный въездной туризм; -внутренний и международный въездной и выездной туризм. Количество турфирм в каждом субъекте ПФО - до 10 турфирм; - от 20 до 30 турфирм; - больше 40 турфирм. - от 10 до 20 турфирм; - от 30 до 40 турфирм; Рис. 2. Территориальные особенности туроперейтинга ПФО 25 Въездной (международный въездной) туризм (туры по территории России, проданные иностранным гражданам) является в ПФО приоритетной отраслью, представляющей важное экономическое значение. Но поскольку туристская инфраструктура и индустрия областей субъектов ПФО на текущий момент недостаточно готовы к приему иностранных туристов и требуются значительные инвестиции в модернизацию материальной базы, развитие въездного туризма является долгосрочной перспективой. Внутренний туризм (туры по территории России, проданные гражданам России) рассматривается как импортозамещающая отрасль и важная статья доходов. На рисунке 2 наглядно отражены диспропорции в обеспечении туроператоров ПФО населением. Так, в Самарской и Нижегородской областях на одного туроператора приходится в среднем до 100 тыс. чел. Эти области лидируют по количеству туроператоров среди субъектов ПФО. В 2008 г. туроператорами этих субъектов было обслужено 1056 тыс. чел. и получена выручка в размере 14 млрд. руб. Имеют определенный потенциал для дальнейшего развития туроператоры Ульяновской области и Республики Чувашия. В этих субъектах на одного туроператора приходится свыше 500 тыс. чел. В указанных регионах функционируют по два туроператора с минимальным финансовым обеспечением. В среднем для ПФО обеспеченность туроператоров населением значительно меньше, чем в среднем по России. Так для ПФО в 2010 г. эта цифра составляла 155 тыс. чел. на одного туроператора, а для России в целом 32 тыс. чел. на одного туроператора. Распределение туроператоров Приволжского федерального округа, зарегистрированных в Едином федеральном реестре туроператоров, по различным сферам туроператорской деятельности наглядно показано на рисунке 3. Для туроператоров ПФО основным видом деятельности является формирование внутренних туров, нацеленных на привлечение российских туристов. В настоящее время именно эта деятельность туроператоров поможет постепенно увеличивать туристский поток. На втором месте – формирование международных въездных туров. Эти турпродукты нацелены на иностранных туристов. К сожалению не все туроператоры ПФО могут в настоящее время сформировать конкурентоспособные турпродукты. Незначительная доля туроператоров, преимущественно в Самарской области, занята формированием международных выездных туров (0,5%). Приволжский федеральный округ 2,5% 5,0% 2,0% 6,0% 84,6% Внутренний туризм Внутренний и международный въездной туризм Внутренний и международный выездной туризм Внутренний и международный въездной и выездной туризм Международный выездной туризм Рис. 3. Распределение туроператоров ПФО по сферам деятельности Основными факторами, сдерживающими развитие туроперейтинга в Приволжском федеральном округе, являются: – слабая маркетинговая политика по продвижению турпродукта на российский и международный туристские рынки; недостаточное для формирования туристского имиджа количество рекламно-информационных материалов и информации в СМИ о туристском потенциале округа; – низкая конкурентоспособность турпродукта по цене и качеству; – неразвитая туристская инфраструктура: недостаток комфортабельного транспорта; состояние дорог, количество предприятий общественного питания, придорожный сервис, средства развлечения на туристских маршрутах; – неудовлетворительное состояние объектов историко-культурного и природного наследия; – несовершенство системы статистического учета и системы подготовки инвестиционных проектов в сфере туристской индустрии; – отсутствие системного государственного подхода к управлению качеством туристских услуг; – недостаток высококвалифицированных кадров в сфере туризма. Положительный туристский баланс оказывает серьезное влияние на экономику регионов и страны в целом. Тем самым география туроперей- 27 тинга ширится. Но для достижения такого результата необходимо постоянное поддержание конкурентоспособности продукта по цене и качеству. Анализируя причины неуспеха российского туроперейтинга, нельзя не признать, что здесь свою роль играет и отсутствие необходимой финансовой поддержки со стороны властей. И. А. Ильченко ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ ПРОДОВОЛЬСТВИЯ НАСЕЛЕНИЕМ РЕГИОНА Исследования потребления жизненных благ населением являются актуальными на сегодняшний день и для России в целом, и для её регионов. В большинстве своём низкие денежные доходы населения, хронический кризис в сельском хозяйстве привели к тому, что потребление важнейших продуктов (мяса, молока и продуктов их переработки, овощей) с 90-х гг. и вплоть до 2005 г. неуклонно снижалось, и лишь затем появилась тенденция роста потребления. Современная структура питания не соответствует рекомендуемым медицинским нормам, велики также территориальные различия потребления продовольствия в регионах страны. Объективность существования территориальной дифференциации потребления подчеркивал ещё Ф. Энгельс: «Между отдельными странами, областями и даже местностями всегда будет существовать известное неравенство в жизненных условиях, которое можно будет свести до минимума, но никогда не удается устранить совершенно» [1]. Географические исследования потребления начались гораздо позже географических исследований сельского хозяйства и торговли (последние являются элементами единой системы «производство – распределение – потребление»). Пионерными работами постановочного характера по географии потребления явились публикации Ю. Г. Саушкина, В. В. Покшишевского, С. А. Ковалева, Н. Я. Ковальской; глубоким исследовательским характером отличаются работы Э. И. Калмуцкой. Задачами экономико-географического изучения потребления продовольствия являются: 1. Выявление территориальных различий в уровне и структуре потребления населения, в том числе различных социальных групп; установление региональной специфики потребления. 2. Раскрытие тенденций дальнейшего развития структуры потребления. 3. Оценка уровня потребления населения данного региона относительно рациональных норм потребления, сравнение с другими регионами и со средним по стране уровнем. 28 4. Разработка путей выравнивания и повышения уровня потребления для населения, проживающего в различных частях региона на основе установления специфики и закономерностей потребления. В практическом плане территориальное изучение потребления предоставляет возможность прогнозировать потребление и преодолевать имеющиеся различия в потреблении городского и сельского населения, различных доходных групп населения, выравнивать территориальную дифференциацию потребления. При исследовании потребления продовольствия населением необходимо рассмотреть такие влияющие на него факторы, как: природногеографические, социально-экономические и демографические [2]. Природно-географический фактор влияет и на специфику, и на структуру потребления. Но дифференцированность этого фактора небольшая: в большинстве регионов слабо выражены различия агроклиматических условий, сказывающиеся на структуре питания, вызывающие существенные различия потребления внутри регионов. Социальные факторы потребления продовольствия подразумевают материальную обеспеченность населения, соотношение между доходами и стоимостью минимальной потребительской корзины, уровень образованности, принадлежность к городской или сельской группе населения. Экономическими факторами считают развитость агропромышленного комплекса, сферы распределения. Значительное влияние на потребление оказывает национальный и половозрастной состав населения (демографические факторы). Многоаспектность изучения потребления в экономической географии определяет характер и разнообразие применяемых методов и приемов исследования. Статистические методы применяются при расчете объёма и структуры розничного товарооборота в расчете на одного жителя. Данный метод применим на заключительном этапе исследования – при районировании потребления в регионе [2]. Статистический метод используется в сочетании с картографическим методом, что существенно расширяет возможности территориального анализа. При изучении территориальных различий потребления продовольствия используют данные обследования домохозяйств региональными органами статистики [3]. Материалы бюджетных обследований семей, несмотря на их нерепрезентативность в территориальном аспекте – в разрезе административных районов (что значительно затрудняет изучение географии потребления), могут служить основой для оценки уровня и структуры потребления по отдельным административным районам. Материалы бюджетных обследований семей дают достаточно полную картину структуры доходов и потребления отдельными группами населения. Для изучения потребления (количества, структуры) очень ценным является метод устного или анкетного опроса населения в различных районах изучаемой территории. Данный метод даёт более объёмное представ29 ление, если его использовать в разрезе различных социальных, половозрастных и национальных групп. Необходимо учитывать различия методов оценки потребления продовольствия для городского и сельского населения. Для сельского населения важным показателем возможности покупки продовольствия служит соотношение душевого производства продовольствия и норм потребления. Данный показатель говорит о степени самообеспеченности сельского населения производимым продовольствием и о количестве «излишков». Для городского населения основным показателем служит возможность приобретения продовольствия (для чего используются среднедушевые денежные доходы), поскольку самообеспечение продовольствием в городах основном отсутствует. Можно использовать показатель среднемесячной начисленной заработной платы, являющейся основным источником формирования денежных доходов. В качестве критериев достаточности потребления продовольствия используют критерии специалистов ВОЗ и российских специалистов. Последние предлагают более высокие критерии калорийности, потребления белков и жиров по сравнению с зарубежными специалистами. Это связано с перестройкой пищевого рациона за рубежом в пользу менее калорийных и богатых клетчаткой продуктов. Для анализа зависимости потребления от факторов сельскохозяйственного производства используют индексный факторный анализ, с помощью которого определяют в абсолютных и относительных величинах влияние экстенсивного, интенсивного и структурного факторов производства продовольствия на потребление. К экстенсивным факторам относят естественные ресурсы сельского хозяйства (посевные площади, поголовье скота), к интенсивным – результативность сельского хозяйства (урожайность культур, продуктивность скота), к структурным – пропорции распределения продуктов [4]. Данные направления являются основными при экономикогеографическом исследовании потреблении продовольствия и составляют неотъемлемый компонент изучения территориальной системы «производство – распределение – потребление продовольствия». Литература 1. К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч. Т. 34. С. 104. 2. Калмуцкая Э. И. География потребления / Э. И. Калмуцкая. – Черновцы: ЧГУ, 1980. С. 29. 3. Колесняк А. А. Оценка уровня продовольственного обеспечения / А. А. Колесняк. // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий, 2002. – № 7. С. 7-9. 30 4. Баканач О. Б. Продовольственная безопасность Самарской области: методология исследования и прогнозирования / О. Б. Баканач, Е. В. Зарова, Н. Н. Проживина. – Самара: СГЭА, 2002. С. 12-92. 5. Гумеров Ф. Ф. Аграрная политика – основа продовольственной безопасности / Ф. Ф. Гумеров. // Агробизнес – Россия, 2005. – № 11. С. 37-42. 6. Кайшев В. Г. Состояние и развитие продовольственного комплекса России / В. Г. Кайшев. // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий, 2005. – № 2. С. 15-17. Л. В. Макарцева ТИПОЛОГИЯ ГОРОДОВ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПО УРОВНЮ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Одним из приоритетных направлений развития российского государства является реформирование образовательного процесса, как на начальной ступени, так и на высшей. Этот процесс коснулся всех российских регионов и, в частности, Саратовской области и ее городов. Исследование системы образования городов Саратовской области является актуальным в связи с модернизацией образования в нашей стране (переход на двухуровневое образование в высшей школе и двенадцатилетнее обучение в школе). Образовательные учреждения являются важным структурно-функциональным элементом системы образования. Они предоставляют высоко значимые образовательные услуги для населения, обеспечивают высококвалифицированными кадрами экономику и сферу услуг. Сеть образовательных учреждений 18 городов Саратовской области включает более 2,5 тыс. учреждений различных уровней. Они охватывают почти четверть населения области – более 630 тыс. чел. Для количественного сопоставления городов по уровню развития в них системы профессионального образования были выбраны основные показатели: 1) удаленность города от областного центра, 2) уровень социального развития города, 3) численность населения и число учреждений начального, среднего и высшего образования (вузов и филиалов вузов) в городе, 4) контингент преподавательского состава образовательного учреждения, 5) численность студентов и количество специальностей (направлений) в общеобразовательном учреждении. В результате исследования по выбранным показателям проведена типология и были выделены три типа городов. Первый тип городов: Энгельс, Балаково, Вольск, Балашов (два города Левобережья и два – Правобережья). Эти города расположены в радиусе от 10 км до 226 км от областного центра, с числом жителей от 70 до 224 тыс. чел., имеют наиболее развитую систему профессионального образо31 вания. В каждом городе по три начальных профессиональных училища, от трех до шести средних и от двух до шести филиалов высших учебных заведений. Преподавательский состав характеризуется высокой квалификацией (от 65 до 85%). Здесь наблюдается высокая доля молодых специалистов, а также высокий показатель численности студентов. В городах данного типа высокие показатели социального развития. Второй тип включает четыре города: Маркс, Ртищево, Петровск, Хвалынск (три города Правобережья и один Левобережья). Города удалены от Саратова на расстоянии от 60 км до 230 км, численность населения колеблется от 13 до 43 тыс. чел. Данные города с меньшим числом образовательных учреждений и не во всех имеется все три уровня профессионального образования. В преподавательском составе среднего звена наблюдается небольшое количество сотрудников с высокой квалификацией. Более 80% всех преподавателей с высшей квалификацией сконцентрировано в сфере высшего образования. Численность учащихся в образовательных заведениях значительно ниже, чем в городах первого типа, как и уровень социального развития. К третьему типу городов Саратовской области можно отнести: Красноармейск, Красный Кут, Пугачёв, Аткарск, Калининск, Новоузенск, Ершов, Аркадак. Четыре города (Аткарск, Аркадак, Калининск, Красноармейск) из восьми расположены на территории Правобережья, остальные – в Левобережье. Города расположены более периферийно от областного центра, в пределах от 75 км до 246 км. Самым крупным городом по численности населения является Пугачев (42 тыс. чел.), самым малочисленным – Аркадак (14 тыс. чел.). Здесь низкий уровень развития системы профессионального образования и социального развития. В образовательной системе отсутствуют учреждения высшего профессионального образования. Высшее образование можно получить экстернатом с использованием дистанционных образовательных технологий. В преподавательском составе большая доля совместителей (от 50 до 80%). В настоящее время наблюдается сокращение численности учащихся в образовательных учреждениях, вызванное демографическим кризисом, а также оттоком лиц молодого возраста (16-18 лет) в более крупные города для получения профессионального образования. По результатам исследования можно констатировать, что в городах Саратовской области, как и в целом по стране, просматривается тенденция сокращения числа малокомплектных школ путём их объединения или закрытия. В сфере среднего образования – уменьшение числа профессиональных училищ или их закрытие. На этот процесс повлияли два фактора: низкая рождаемость и непрестижность среднего профессионального образования. Наиболее полный спектр образовательных услуг представлен в восьми городах области: Саратов, Энгельс, Балаково, Балашов, Вольск, Петровск, Ртищево, Маркс. В структуре образовательной системы малых 32 городов – Аткарска, Хвалынска, Ершова, Красноармейска, Красного Кута, Новоузенска, Пугачева и Хвалынска – отсутствуют элементы высшего образования (расположены лишь филиалы вузов). В городе Аркадаке, ЗАТО Шиханы отсутствуют учреждения среднего профессионального образования. Среди городов по количеству образовательных учреждений, числу профессорско-преподавательского состава, как и по количеству студентов, выделяется областной центр – Саратов. Основными проблемами системы образования городов Саратовской области остаются: нехватка мест в дошкольных образовательных учреждениях; сокращение численности учащихся и числа общеобразовательных учреждений, недостаточное финансирование образовательных учреждений; низкая оплата труда работников общего образования; плохое состояние зданий образовательных учреждений; несоответствие структуры и содержания профессионального образования современным потребностям рынка труда. О. В. Терентьева ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ БАНКА ТЕСТОВ (НА ПРИМЕРЕ УЧЕБНОГО ЭЛЕКТРОННОГО РЕСУРСА «ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА») Подготовка конкурентоспособных специалистов невозможна без внедрения в образовательный процесс высшей школы инновационных технологий, в частности электронных ресурсов и дистанционного обучения. Однако развитие этих направлений предполагает широкое применение тестовых заданий в качестве формы контроля знаний и умений студентов. В Саратовском государственном университете создан и действует Учебный электронный портал e-learning СГУ, который реализован в webоболочке Moodle. В рамках учебного портала СГУ автором был создан учебный электронный ресурс по дисциплине «География мирового хозяйства». Он состоит из базы промежуточный тестов (в оболочке Moodle она называется Банком вопросов) и инструкции по прохождению теста. Из базы можно сформировать любое количество блоков тестовых заданий по географии мирового хозяйства, цель которых – промежуточная оценка качества усвоения материала. Методикой разработки тестовых заданий, их назначением, классификацией занимались многие ученые. При написании статьи были использованы теоретические положения, представленные в работах В. С. Кима [1], В. Ю. Переверзева [2], А. Н. Майорова [3], В. С. Аванесова [4]. 33 Содержание тестов Банка вопросов основано на темах, которые в итоге составляют программу дисциплины. Наиболее крупные из тем – «Теоретические основы изучения географии мирового хозяйства», «География добывающей промышленности», ««География металлургии», «География машиностроения», «География химической промышленности», «География АПК», «География внешнеэкономических связей». В зависимости от скорости прохождения учебного материала количество заданий в тестах может меняться, но несущественно. В основном оно составляет двадцать заданий. Для объективной оценки знаний используются различные типы тестов. Наиболее распространенными в силу относительной простоты их составления являются задания с выбором одного правильного ответа. Однако Банк вопросов включает также множественные задания и открытые тесты. Сумма баллов за такие задания больше, чем в заданиях с выбором одного верного ответа. Во множественных заданиях студентам предлагается выбрать два-три правильных ответа из пяти. Однако это не отвергает того, что большая часть заданий – это задания с выбором одного верного ответа. При формировании Банка тестовых вопросов используются учебные пособия, а также задания, алгоритм решения которых уже известен. Это дает возможность проконтролировать усвоение практического материала студентами. Тестовые задания построены таким образом, что без изучения теоретического материала и выполнения практических заданий трудно решить тест. Для мотивации познавательной деятельности студентов существенным моментом является конструирование правдоподобных дистракторов. Одним из наиболее удачных авторских тестовых заданий, соответствующих вышеприведенным требованиям, считаем следующий: «Почему сырьевой фактор не оказывает решающего влияния на размещение предприятий АРКП при большой материалоемкости самолетостроения?» Как показывает практика, ответ на этот вопрос не представляет сложности, если испытуемый знает материал. В противном случае все представленные варианты ответов – а) готовую продукцию этой отрасли сложнее доставить к потребителю, поэтому предприятия размещаются в портовых городах и в крупных железнодорожных узлах для последующей транспортировки, б) предприятия этой отрасли во всех странах являются государственными, поэтому стоимость перевозки комплектующих деталей не имеет значения, в) конечная продукция в несколько раз превышает стоимость комплектующих деталей, г) предприятия этой отрасли размещаются, как правило, вблизи потребителя – в городах с крупными аэропортами, и необходимые детали подвозятся воздушным транспортом непосредственно к сборочным цехам – для него равноценны. При составлении заданий учитывается одновременно отраслевая и территориальная направленность географии мирового хозяйства. Напри34 мер, тест «На чем специализируется электронная промышленность Западной Европы?: а) телекоммуникационная аппаратура, вычислительная техника, электронные приборы, б) навигационная аппаратура, компьютеры и комплектующие к ним, в) бытовая электроника, медицинское оборудование, комплектующие к компьютерам, г) компьютеры, телекоммуникационная аппаратура, бытовая электроника» посвящен отраслевой структуре. Примером тестового задания, связанного с территориальным аспектом мирового хозяйства, является следующий вопрос: «Назовите основные тенденции в размещении автостроения мира (два ответа): а) концентрация предприятий в развитых странах, б) перенос сборочных предприятий в развивающиеся страны, в) перемещение в периферийные и депрессивные районы развитых стран, г) размещение в железнодорожных узлах». Особенностью географических дисциплин является чрезвычайная важность применения в тестовых заданиях карт и рисунков, которые с одной стороны служат иллюстрацией, а с другой – позволяют проверить не только знания, но и навыки работы с картой. Поэтому в некоторых тестах Банка используется картографический и графический материал. Например, в задании на определение схемы размещения черной металлургии Сиднейского района приводится карта юго-востока Австралии. Данное задание служит также наглядным примером возможности использования тестов для проверки полученных навыков и умений. Созданный Банк вопросов включает 65 тестовых заданий по дисциплине «География мирового хозяйства» [5]. Он состоит из двух частей. Первая часть состоит из 26 тестов в повествовательной форме. Вторая дублирует первую часть, то есть включает 26 аналогичных заданий, но уже в вопросительной форме, плюс 13 дополнительных вопросов. По каждой теме составлено от одного до шести заданий в зависимости от объема изучаемого материала. Так, вторая часть Банка тестов включает шесть тестов по общетеоретической части, один – по географии добывающей промышленности, три – по географии топливной промышленности, пять – по географии черной металлургии, два – по географии цветной металлургии, четыре – по географии машиностроения, три – по географии химической промышленности, два – по географии легкой промышленности, три – по географии пищевой промышленности, три – по географии сельского хозяйства, три – по географии транспортного комплекса и четыре по географии внешней торговли. Большая часть тестов представлена в виде заданий с выбором одного правильного ответа. Задания с несколькими правильными ответами составляют примерно одну четвертую часть от всех заданий Банка тестов. Из них преобладают задания с двумя правильными ответами – их соотношение к заданиям с тремя правильными ответами составляет 3:1. Открытых тестов значительно меньше – один-два в блоке промежуточного контроля. Открытые тесты представлены в виде эссе. Банк вопросов включает также 35 одно тестовое задание на соответствие. Достоинством Банка тестов является возможность использования находящихся в нем заданий для традиционной формы контроля в виде письменной работы. На основе вышесказанного можно выделить следующие принципы создания Банка тестовых заданий: 1) соответствия содержанию учебной дисциплины; 2) объективности оценки знаний; 3) проверки знаний, навыков и умений студентов; 4) мотивации познавательной деятельности студентов; 5) отражения территориального и отраслевого аспектов; 6) наглядности и картографичности. Литература 1. Ким В. С. Тестирование учебных достижений / В. С. Ким. – Уссурийск: УГПИ, 2007. 214 с. 2. Переверзев В. Ю. Технология разработки тестовых заданий: справочное руководство / В. Ю. Переверзев. – М.: Е-Медиа, 2005. 265 с. 3. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / А. Н. Майоров. – М.: Интеллект-центр, 2001. 296 с. 4. Аванесов В. С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе / В. С. Аванесов. – М.: МИСиС, 1989. 167 с. 5. Учебный электронный портал e-learning СГУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://start.sgu.ru/course. С. В. Уставщикова МАЛЫЕ ГОРОДА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ: ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ Каждый административный субъект Российской Федерации располагает своей системой городского расселения, которая наделена определенной пространственной и функциональной организацией, обладает потенциалом и отличается набором проблем и перспектив своего развития. В Саратовской области доля городского населения на 2010 г. составляет 74,2% [1]. Городская система расселения области представлена 18 городами и 27 поселками городского типа. На территории области расположены: крупнейший город (более 500 тыс. жителей) – областной центр – Саратов с населением 831 тыс. чел.; два больших города (100 тыс. жителей и более): Энгельс – 206,8 и Балаково – 198,0; два средних города (от 50 до 100 тыс. жителей): Балашов – 91,6 и Вольск – 68,2; 13 малых городов (менее 50 тыс. 36 жителей). В малых городах проживает 16,0% от всего городского населения области. Города почти поровну представлены в Правобережье (7) и Левобережье (6). Цель работы – проследить основные этапы формирования городов, изучить современное социально-экономическое состояние малых городов области, выявить проблемы и перспективы их развития. Развитие городов на территории области было связано с развитием урбанизации в России. Так, в XVI в. Московское государство активно расширяется к югу, юго-востоку, долине Волги. Решающее значение для этого расширения имело взятие в 1552 г. Казани. Закрепление новых территорий по Волге было достигнуто сооружением городов-крепостей: в 1586 г. была основана Самара, в 1589 г. – Царицын (Волгоград), в 1590 г. – Саратов [2]. Формирование городов на территории Саратовской области (по дате получения поселением городского статуса [2], периодизация по Г. М. Лаппо [3]), приводится ниже. Образование городов на территории Саратовской области Время получения поселением городского статуса Город 1. Выход на волжский стратегический рубеж 1590 г. Саратов 2. Освоение «Дикого поля», устройство укрепленных линий город-крепость с 1698 г., уездный город 1780 г. Петровск 3. Административная реформа 1775-1785 гг. 1781 г. Аткарск 1780 г. Балашов 1780 г. Вольск 1780 г. Хвалынск 4. Города XIX и начала XX вв. 1835 г. Новоузенск 1835 г. Пугачев 1913 г. Балаково 1914 г. Энгельс 5. Развитие городов после 1917 г. (довоенный период) 1918 г. Красноармейск 1918 г. Маркс 1920 г. Ртищево 6. Послевоенный период 1963 г. Аркадак 1963 г. Ершов 1962 г. Калининск 1966 г. Красный Кут 1997 г. Шиханы (ЗАТО) За последний, почти двадцатилетний период, малые города области сохранили демографический потенциал. Доля в урбанистической структуре области по численности населения сохраняется на уровне 16-18%. 37 Таблица 1. Место малых городов в урбанистической структуре Саратовской области [3] Категории людности, тыс. чел. Всего городских поселений 1989 2002 2009 Всего городских поселений 50 48 до 20 20-49,9 5 7 6 7 50-99,9 2 2 более 100 3 3 Численность населения, тыс. чел. 1989 2002 45 1997,4 1963,8 В том числе: малые города 6 82,7 85,4 7 229,9 229,4 средние 2 162,7 169,4 большие и крупнейшие 3 1283,5 1267,4 2009 Доля в численности городского населения, в % 1989 2002 2009 1908,5 100 100 100 77,1 226,0 4,1 13,8 4,3 11,7 4,1 11,8 159,8 8,1 8,6 8,4 1235,8 64,3 64,5 64,7 Значение малых городов трудно переоценить с точки зрения сложившейся региональной городской системы расселения. Областной центр, большие и средние города области расположены в центре региона по волжским берегам и на самой западной периферии (г. Балашов), в то время как малые города, в качестве организующих и обслуживающих центров, замыкают на себе более 2/3 территории области. Относительная удаленность малых городов от центра области (только три города удалены от Саратова менее чем на 100 км – Красноармейск, Аткарск, Маркс, остальные на 120-240 км) определяет их значимость как центров организационнохозяйственного развития и культурно-бытового обслуживания окружающей территории (в Левобережье – один город на 2-3 административных района). Численность населения большинства городов сократилась за последние двадцать лет (табл. 2). Все малые города области являются районными центрами, занимают промежуточное положение между большими городами и рабочими поселками. Они являются проводниками урбанизации в сельских районах. В то же время большинство малых городов характеризуется неразвитостью экономической базы и социальной инфраструктуры. Это сказывается на качестве жизни населения, обостряются не только экономические, но и социальные проблемы. Для развития малых городов требуется максимальное использование всех имеющихся ресурсов города: природных, трудовых, производственных, рекреационных, культурно-исторических, которые в совокупности составляют его потенциал. 38 Таблица 2. Динамика численности населения малых городов Саратовской области [3] Город Аткарск Аркадак Ершов Калининск Красный Кут Красноармейск Маркс Новоузенск Петровск Пугачев Ртищево Хвалынск Численность населения (тыс. чел.) 1989 1995 2000 2002 2009 28,9 14,2 24,4 19,4 17,6 24,1 31,9 16,6 34,8 40,9 44,3 14,9 29,0 14,7 25,4 19,9 17,1 25,2 33,0 17,2 35,0 42,0 44,9 14,8 28,0 14,6 24,0 18,9 15,5 25,5 33,0 17,2 34,5 41,8 44,5 13,9 27,9 14,4 23,8 18,8 15,3 25,5 32,9 16,8 33,9 41,5 44,1 14,0 27,4 13,4 23,4 18,7 14,7 24,7 32,7 16,9 32,0 42,9 42,9 13,4 Изменение 2009/1989 (в %) 94,8 94,4 95,9 96,4 83,5 102,5 102,5 101,8 91,9 104,9 96,8 89,9 Для проведения комплексного анализа современного социальноэкономического состояния и перспектив развития малых городов области рассматривался комплекс демографических и экономических показателей. Ряды по каждому из перечисленных показателей ранжировались по трехбалльной системе, затем рассчитывались средние значения по всем показателям для каждого города и результаты переводились вновь в трехбалльную систему оценки. I. Демографические показатели: 1) динамика численности населения (1989-2009 гг.); 2) средние показатели естественного прироста населения (2000-2008 гг.); 3) сложившаяся возрастная структура населения (2008 г.). Демографические характеристики городов области представлены в таблицах 2, 3 и рисунках 1, 2. Большинство городов области в середине 90-х гг. приняли мигрантов из северных и восточных районов России, стран СНГ. Миграционный приток перекрыл естественную убыль, «омолодил» население городов. Так, показатели численности населения в четырех городах, на сегодняшний момент, даже превысили значения 1989 г. (относительно «благополучного» с социально-экономической и демографической точек зрения (табл. 2). В последнее время особенностью демографических процессов в городах является практически двукратное превышение величины смертности над рождаемостью. Наибольшая величина естественной убыли населения в расчете на тысячу жителей в Аркадаке, Аткарске, Ртищеве, Хвалынске. 39 Хвалынск Ртищево Пугачев Петровск Новоузенск Маркс Красноармейск Красный Кут Калининск Ершов Аткарск 1990 2004 2008 Аркадак 8 6 4 2 0 -2 -4 -6 -8 -10 -12 -14 Рис. 1. Динамика естественного прироста населения по городам, в ‰ [3] Что же касается возрастной структуры населения городов, то к самым «старым» (доля в населении жителей старше пенсионного возраста значительнее, чем в других городах) можно отнести Аркадак и Петровск. Во всех городах происходит сокращение доли населения в возрасте «моложе трудоспособного». Это связано и с сокращением рождаемости (в последние годы ситуация улучшается), и с миграционной активностью населения. Молодежь, выезжая на обучение в крупные города области, не спешит по завершению обучения возвращаться домой. Это крайне негативно сказывается на интеллектуальном потенциале малых городов, деформирует возрастную структуру населения. 40 моложе трудоспособного в трудоспособном старше трудоспособного Аркадак Аткарск Ершов Калининск Красный Кут Красноармейск Маркс Новоузенск Петровск Пугачев Ртищ ево Хваланск 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Рис. 2. Возрастная структура населения малых городов Саратовской области, 2008 г. (в %) [3] Таблица 3. Демографический потенциал малых городов Саратовской области (Составлен по источнику 3, отражен в таблице 2, на рисунках 1, 2 (ранг 1 – наилучший, 3 – наихудший)) Показатели Города Аркадак Аткарск Ершов Калининск Красный Кут Красноармейск Маркс Новоузенск Петровск Пугачев Ртищево Хвалынск Демографический потенциал (ранг) Прирост Доля населения Доля населения Естенаселения старше трув возрасте ственный 2009/1989 доспособного младше труприрост гг. возраста доспособного населения 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 1 3 3 2 2 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 1 1 1 3 2 2 3 3 3 3 3 1 41 Средний ранг 2 3 2 2 3 2 1 1 3 1 3 3 Из анализа демографических показателей можно сделать вывод, что наилучшее состояние демографического потенциала в Марксе, Новоузенске и Пугачеве, наихудшее в Красном Куте, Аткарске, Петровске, Ртищеве, Хвалынске. II. Экономические показатели (рассчитаны на душу населения, в рублях), средние за 2000-2008 гг.: 1) объем инвестиций в основной капитал – отражает перспективы развития экономики района; 2) объем отгруженных товаров собственного производства за 2005-2008 г. – отражает конкурентоспособность продукции (показатель используется с 2005 г.); 3) объем платных услуг населению; 4) оборот розничной торговли. Последние два показателя характеризуют уровень жизни населения. 12000 10000 8000 6000 4000 Хвалынск Ртищево Пугачев Петровск Новоузенск Маркс Красноармейск Красный Кут Калининск Аткарск Аркадак 0 Ершов 2000 Рис. 3. Объем инвестиций в основной капитал на душу населения (в руб.), 2000-2008 гг. 25000 20000 15000 10000 Хвалынск Ртищево Пугачев Петровск Новоузенск Маркс Красноармейск Красный Кут Калининск Ершов Аткарск 0 Аркадак 5000 Рис. 4. Объем отгруженных товаров собственного производства на душу населения (в руб.), 2005-2008 гг. 42 1 2 35000 30000 25000 20000 15000 10000 Хвалынск Ртищево Пугачев Петровск Новоузенск Маркс Красноармейск Красный Кут Калининск Ершов Аткарск 0 Аркадак 5000 Рис. 5. Объем платных услуг на душу населения (в руб.), 2000-2008 гг. (1) и оборот розничной торговли на душу населения (в руб.), 2000-2008 гг. (2) Рассчитывался средний ранг для каждого города по набору экономических и демографических показателей (табл. 4). Таблица 4. Экономический потенциал малых городов Саратовской области (рассчитанный на душу населения, в руб., средний за 2000-2008 гг., представлен на рисунках 3, 4, 5). Показатели Города Аркадак Аткарск Ершов Калининск Красный Кут Красноармейск Маркс Новоузенск Петровск Пугачев Ртищево Хвалынск Экономический потенциал (ранг) объем инобъем отобъем оборот вестиций груженных платрозничв основтоваров собных ной торной каственного услуг говли питал производства населению 2 3 3 1 1 1 2 2 3 3 2 1 2 2 3 3 2 3 2 1 3 2 2 2 2 1 2 2 1 3 3 2 3 2 2 2 2 1 2 1 1 3 1 3 1 2 1 2 43 средний ранг 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 Общий ранг: экономический/демо графический* 2/2 1/3 2/2 2/2 2/3 2/2 2/1 2/1 2/3 1/1 2/3 1/3 *средний демографический ранг из таблицы 3. Проведенная ранговая дифференциация показывает различия в уровнях развития городов на современном этапе. В сложный период модернизации социально-экономических процессов в стране только треть малых городов области, такие как Маркс, Пугачев, Новоузенск смогли сохранить как демографический потенциал, в том числе и в результате привлечения мигрантов в конце 90-х гг. ХХ в., так и экономическое развитие. Привлечение инвестиций, модернизация производства, выпуск конкурентоспособной продукции способствуют росту потенциала хозяйственного развития человеческого капитала малых городов. Вместе с тем у всех малых городов области существуют общие трудности, сдерживающие их развитие: проблема трудоустройства молодежи (уровень образования которой растет, предъявляются новые требования к месту труда и его оплате). Формируется миграционный отток молодежи, что способствует частичной деградации и постарению населения. Важнейшими источниками экономического роста исследуемых городов является ориентация на использование агропромышленных ресурсов своего и прилегающих сельских районов. Перспективы развития могут быть связаны с активизацией рекреационного комплекса (например, в Хвалынске). Это будет существенно стимулировать развитие инфраструктурно-коммуникационного комплекса в малых городах, созданию новых рабочих мест. Литература 1. Официальный сайт Саратовского отделения Росстата [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://srtv.gks.ru. 2. Города России: энциклопедия / Гл. ред. Г. М.Лаппо. – М.: БРЭ, 1994. 559 с. 3. Лаппо Г. М. География городов / Г. М. Лаппо. – М.: ВЛАДОС, 1997. 480 с. 4. Демографический ежегодник Саратовской области. 2008 год. Статистический сборник. – Саратов, 2009. 5. Города и районы Саратовской области в 2008 г. Статистический сборник. – Саратов, 2009. С. С. Самонина ТЕРРИТОРИАЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ СТОИМОСТИ ЖИЛОЙ НЕДВИЖИМОСТИ 44 Проблема анализа местоположения объекта недвижимости при реализации программ территориально-пространственного развития города становится все более актуальной, местоположение же объектов в различных частях города существенно влияет на их стоимость. На территориальнопространственную оценку местоположения объекта недвижимости наиболее существенно влияют три группы критериев: экономические, градостроительные, экологические. Многое зависит и от субъективных факторов – в каком населенном пункте живет потенциальный владелец недвижимости, какой у него достаток, какие требования он предъявляет к своему будущему жилищу. Среди основных экономических критериев, которые влияют на ценность объекта недвижимости, можно выделить следующие: местоположение, технические параметры, правовой аспект, количество комнат, метраж, этаж, индивидуальные факторы. Особенно важную роль играет местоположение – близость к транспортным магистралям, остановкам транспорта, наличие автостоянок, ситуация с инфраструктурой (строительство новых, реконструкция существующих инженерных сетей), ситуация с подъездными дорогами. Так, квартиры в центре Саратова стоят дороже, чем в Ленинском или Заводском районах. Если рассматривать недвижимость по Саратовской области в целом, то можно с уверенностью утверждать, что квартиры в Саратове имеют самую высокую цену. Далее идут Энгельс, Балаково. Стоимость жилья в небольших районных центрах в разы ниже стоимости жилья в областном центре. Технические параметры также достаточно разнообразны и играют значительную роль при формировании цены недвижимости: тип дома, планировка, высота потолков. Типы домов невозможно разделить четко, так как влияет на стоимость и год постройки, и внешний вид, проводимый капитальный ремонт и другие факторы. Но можно перечислить виды домов по возрастающей стоимости квадратных метров при прочих равных условиях: панельные хрущевки и постхрущевки, дома с квартирами улучшенной планировки (их стали строить после 1974 г.), кирпичные дома дореволюционной постройки, сталинские дома, дома высокой этажности с квартирами с большой площадью, монолитные дома. С юридической точки зрения на стоимость жилья оказывают значительное влияние следующие факторы: продается ли квартира целиком, или только ее доля; свободна ли она «юридически и физически» (есть ли проживающие или зарегистрированные на данной жилплощади), приватизирована ли квартира. Также на стоимость при покупке влияет количество сделок, проведенных с объектом. Если на руках у собственника находятся первичные документы, полученные при приватизации или приобретении квартиры у застройщика, то стоимость будет выше. Наиболее востребованные объекты на рынке недвижимости Саратова – это однокомнатные квартиры. В центре города максимальным спросом 45 пользуются однокомнатные жилые квартиры с метражом примерно 40-50 кв. м; в удаленных от центра районах – однокомнатные до 40 кв. м. Вторыми по популярности считаются двухкомнатные квартиры. Причем в центральных районах это квартиры с площадью 70-80 кв. м, в удаленный районах – 50-65 кв. м. Трехкомнатные квартиры пользуются меньшим спросом. Соответственно популярности распределятся цена на недвижимость Саратова в пересчете на квадратный метр. По общему правилу один кв. м. однокомнатной квартиры всегда стоит дороже одного кв. м. двухкомнатной, а один кв. м. двухкомнатной стоит дороже один кв. м. трехкомнатной и т. п. Средняя разница цен достигает 10%. Если рассматривать жилой дом, то наибольшим спросом пользуются квартиры на 3-5 этажах; квартиры на первом и последнем этажах – наименьшим. Хотя в настоящее время наблюдается обратная тенденция. В случае если многоэтажный дом стоит в оживленном месте, то квартиры на первом этаже активно скупают для того, чтобы перевести их в нежилое помещение. В этом случае нежилое помещение можно продать по ценам, в два раза превышающим стоимость жилых квартир в том же доме. На стоимость жилья влияют и другие критерии, например, градостроительный. Градостроительные факторы, влияющие на ценность недвижимости, можно разделить на две группы: собственно градостроительные и ландшафтные. К первой группе относятся тип застройки (малоэтажная, беспорядочная застройка или многоэтажные здания), наличие торговых или административно-деловых центров, сооружений культуры. К ландшафтным факторам относятся наличие зеленых массивов, водных объектов, близость к центру города, наличие архитектурных памятников. В последние год-два при проектировании, строительстве и проведении рекламных кампаний акценты делают на озеленение фасадов, ландшафтный дизайн и благоустройство придомовой территории. Создаются ландшафты, значительно повышающие привлекательность объектов: декоративные водоемы, альпийские горки и т. д. Показательно и различие в цене квартир одинаковой планировки и площади, расположенных в доме-новостройке на одном или соседних этажах, в зависимости от вида из окна, выявленное при анализе московского рынка жилой недвижимости. Дом бизнес-класса в Москве, расположен рядом с крупной транспортной развязкой. Разница в общей площади между двумя трехкомнатными квартирами, расположенными на 22 и 23 этажах, составляет 4 кв. м. Одна выходит окнами во двор, вторая – на шоссе. Разница в цене 1 кв. м – 73 долл. (4,3%). Аналогичный дом рядом с Москвойрекой: одинаковые трехкомнатные квартиры на 3 и 19 этажах, одна из которых имеет панорамный вид на реку. Разница в цене 1 кв. м составляет 650 долл. (48,1%). Дом эконом-класса: две одинаковые однокомнатные квартиры, на одном этаже, но в разных корпусах (при этом корпуса сдают 46 в эксплуатацию одновременно). Различие видов из окна дает разницу в цене 100 долл./кв. м (7,4%). Оценивая экологическое состояние города, специалисты учитывают целый ряд показателей. Это тектоника местности и рассеивающие способности атмосферы; количество промышленных предприятий и степень их опасности; количество транспорта на душу населения и уровень выбросов в городской воздух. Важное значение при оценке загрязнения кислорода автотранспортом содержит характеристика состояния внутренних дорог, их пропускной способности и средней скорости движения транспорта. Исходя из этого в разных городах, при одинаковом количестве транспорта, может наблюдаться различный объем выхлопных газов, а значит, и различный уровень загрязнения кислорода. О влиянии экологических факторов на здоровье людей говорят с каждым годом все больше и больше. Рост количества заболеваний бронхиальной астмой и хроническим бронхитом специалисты напрямую связывают с повышенной концентрацией в воздухе примесей диоксида азота NO2, серы SO2 и оксида углерода СО, что являются выбросами предприятий металлургической, химической и нефтехимической промышленности. В качестве индикатора специфических выбросов могут служить пробы снегового покрова, позволяющие построить карту загрязнения территории города, а затем карты расчетных концентраций веществ, рассеянных в воздухе. Наложение этих карт позволяет выявить зоны «повышенного», «среднего» и «низкого» уровней загрязнения. Для дополнения результатов химико-аналитического контроля оценки и поиска связей между состоянием окружающей среды и здоровьем населения могут использоваться и биоиндикационные исследования. В качестве биоиндикаторов можно использовать часто растущую в городах березу повислую, также актуальным является прогнозирование качества городской среды по состоянию цветочных культур, используемых в озеленении городов (петуния гибридная, сальвия блестящая, бархатцы распростертые и пр.). Экологию жилища образуют три составляющие: экология района; экология дома и прилегающего земельного участка; экология квартиры. Они тесно взаимосвязаны с другими факторами, определяющими стоимость жилья. Например, развитая транспортная инфраструктура воздействует на экологию, а экология оказывает влияние на престижность района. Таких составляющих насчитывают более пятидесяти. Из них не менее двадцати можно прямо или косвенно отнести к экологическим. При этом экологический фактор в стоимости жилья формируется, во-первых, под воздействием субъективного представления каждого покупателя о том, что такое хорошая и плохая экология, а во-вторых, по сложившимся стереотипам и визуальной оценке. 47 Причина такого подхода – недостаток информации в доступных источниках о состоянии территорий, качестве материалов, используемых при жилищном строительстве и т. д. С одной стороны, это происходит в силу незаинтересованности застройщиков в распространении такой информации, с другой – из-за отсутствия отработанной системы и механизма доведения ее государственными органами до сведения населения. Таким образом, наибольшее влияние на цену недвижимости оказывают факторы, воздействие которых можно оценить визуально, не затрачивая особых усилий. Среди них – экология района, поскольку есть возможность установить наличие промышленных зон, парков, уровень шума и загазованности воздуха. Экологию дома или квартиры визуально оценить сложнее (например, для определения уровня радиации требуется проведение специальных исследований). В этом случае существенное влияние на стоимость оказывает только оценка физического износа и вида из окон квартиры, хотя он, безусловно, меняется в зависимости от времени года и даже времени суток. Кроме «видимых» экологических факторов, влияют на стоимость и «невидимые» факторы при условии, что покупателю стало о них известно. Однако именно эти факторы являются наиболее значимыми, так как именно они могут оказывать наиболее пагубное воздействие на здоровье. К сожалению, будущим владельцам квартир сложно контролировать процесс строительства, что дает возможность строительным компаниям использовать некачественные материалы для снижения себестоимости, экономить на использовании квалифицированной рабочей силы и качестве работ. Это одно из отличий новостроек от домов вторичного рынка, ведь в эксплуатируемых домах различного рода проблемы уже проявили себя, тогда как в новостройке они какое-то время могут быть незаметны. Противоречие между интересами продавцов и покупателей приводит к тому, что строительные компании не заинтересованы в предоставлении информации по всем аспектам строительства. Высококачественные дорогие материалы используют в лучшем случае для отделки фасадов и холлов. Даже в рекламных кампаниях акцент делают обычно на использование дорогих материалов в отделке, ведь это покупатель сможет оценить визуально. Трудности, возникающие при оценке экологических факторов, и ее субъективность дают широкие возможности для извлечения прибыли, особенно при использовании методов активного маркетинга и агрессивной рекламы. Степень влияния экологических факторов на стоимость зависит от класса жилья и цены квадратного метра. Следует отметить, что стоимость самых дорогих московских квартир не имеет такой прямой зависимости от экологических факторов, поскольку расположены они в основном в центре, где экологическая обстановка неблагополучна (недостаточно зелени, высокая плотность застройки, загазованность воздуха). Цена таких квартир обусловлена возможностью приобщиться к истории, каждый день видеть 48 из окна памятники архитектуры. Интересно, что цена подмосковных квартир (особенно в ближайшем Подмосковье) сильнее зависит от экологических факторов, чем цена московских. Например, запад Подмосковья считается более чистым, чем юго-восток (больше лесов, меньше предприятий, преобладают северо-западные ветры и т. п.). Такая же ситуация и в Саратове. Самыми загрязненными являются центральные районы города, что связано с двумя факторами. Первый – географический. Эти районы находятся в ложбине, и воздух там слабо проветривается. Второй – транспортный. Именно в центральных районах максимально сконцентрированы офисные здания и как следствие – транспортный поток, пробки, во время которых увеличивается содержание выхлопных газов воздухе. Сегодня пробки встречаются практически на каждой дороге, и они длятся с раннего утра до 18-19 ч – все время, на протяжении которого люди едут на работу, работают и едут домой. Третий фактор – озеленительный. В центре года крайне низкий уровень озеленения, зеленые насаждения практически отсутствуют, а, следовательно, кислорода выделяется мало. Но квартиры в центральных районах с высоким уровнем загрязненности по-прежнему остаются одними из самых дорогостоящих. Немногим лучше ситуация в Ленинском и Заводском районах. Хотя и там из-за скопления промышленных предприятий уровень загрязнения остается довольно-таки высоким. Наиболее чистый воздух в районах Октябрьского и Смирновского ущелья, а также около Набережной. Чистота воздуха в этих районах связана с благоприятным воздействием реки и лесных массивов. Ну и очень благоприятным в экологическом плане считается поселок Юбилейный. В этом поселке отсутствуют какиелибо производственные предприятия, а недалеко от поселка находятся обширные зеленые насаждения (садовые участки). Таким образом, ценность того или иного объекта недвижимости во многом зависит от качественного состояния природно-антропогенной окружающей среды. При этом, не обязательно количественно оценивать роль экологических факторов при ценообразовании недвижимости (хотя для многих городов этот фактор уже играет заметную роль). Психологически каждый человек осознает влияние состояния окружающей среды при выборе недвижимого объекта, положительно влияя на уровень спроса недвижимости, расположенной в благоприятной экологической зоне. В данном случае это касается не только потребностей в традиционных экологически чистых благах (отсутствии загрязнения воздуха, шума, наличии зеленых насаждений), но и получении психоэмоционального экологического эффекта, определяющегося потребностью наблюдения из окон природного ландшафта, доступностью к экологически чистым природным объектам, возможностью прямого контакта с естественной природой и другими факторами, которые возникают по мере роста уровня жизни насе49 ления. Объекты недвижимости, обладающие этими свойствами, как правило, имеют более высокий уровень спроса и наибольшую рыночную стоимость. Учитывая такое сильное влияние экологических факторов на ценообразование недвижимых объектов, инвесторам недвижимости, выбирающим наиболее ликвидные для приобретения объекты, стоит постоянно следить за экологической ситуацией в зоне продажи недвижимости, быть в курсе законодательных изменений, экологической политики в области снижения воздействия, которое недвижимость оказывает на экологию, и того влияния, которое окружающая среда оказывает на них, чему покупатели недвижимости зачастую уделяют недостаточное внимание. Литература 1. В поисках чистого воздуха. Идеи Вашего дома. 2003. – № 9 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ivd.ru/document.xgi?id=4571. 2. Квартиры города Саратова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sozs.ru/vse_stati.html. 3. Основные экологические факторы, влияющие на стоимость недвижимости и их экспертиза. Интернет-журнал «Где? Что? Почем?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gdechtopochem.ru/News51_ 195.aspx. 4. Экология и стоимость недвижимости [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.n sdelka.ru/ecological_factors.html. О. А. Цоберг ПРОБЛЕМА СЕЛЬСКОЙ МИГРАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ГОРОД В июле-октябре 2010 г. автором с привлечением в качестве интервьюеров студентов Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского было проведено выборочное социологическое исследование жизненных ориентаций и предпочтений выпускников учреждений среднего и высшего профессионального образования. Было опрошено 90 представителей молодежи, проживающей в Саратовской области, и в основном окончившей профессиональные учреждения этого же региона (95,6% респондентов) в период последних пяти лет. Следует заметить, что в пятилетний интервал после окончания профессионального учебного заведения устанавливаются производственные отношения и квалификационные установки, опосредующие предпочтения выпускников по жизненным целям. 50 Большинство из опрошенных выпускников – 77,8% окончили государственные ВУЗы, 2,2% – негосударственные, 17,8% – ГОУ среднего профессионального образования и 2,2% – НОУ СПО. В основном были опрошены выпускники, учившиеся по очной форме обучения – 91,1%, заочники – 6,7% и получившие очно-заочное образование – 2,2%. Среди опрошенных в возрастном интервале до 19 лет было 6,6% респондентов, 20-24 года – 68,9% респондентов, 25-29 лет – 20,1% респондентов, 30-34 года – 4,4% респондентов. По полу опрошенные разделились на 48,9% мужчин и 51,1% женщин. По территории происхождения было опрошено 11,1% коренных жителей крупного города; 8,9% – жителей среднего/малого города; 44,4% – жителей районного центра; 11,1% – жителей крупного села и 24,5% – среднего/малого села. По этническому составу респонденты коррелируют с этнической структурой Саратовской области: русские – 89%, казахи – 4,4%, по 2,2% татары и чеченцы и 2,2% без ответа. В семейном плане опрошенные распределились на 22,2% респондентов, находящихся в браке и на 77,8% неженатых/незамужних. По данным нашего исследования 46,7% респондентов-выпускников после окончания учебного заведения категорически отвергли возможность возвращения домой для последующей работы, и только 11,1% собирались вернуться в родные места. Полученные данные по невозвращенцам вполне коррелируют с данными исследования Российского Союза сельской молодежи). Основной вызов времени – необустройство сельской местности и пространства некрупных городов, где практически невозможно найти сферу приложения рабочих рук. Исходя из данных известного экономиста Н. Кричевского, на конец 2010 г. застойная безработица в сельской местности составляла почти 37%. В то же время более четверти опрошенных затруднились с ответом о возвращении на родину. Это та часть выпускников, на которую, вероятно, можно воздействовать путем обеспечения равного с городом выбора профессий молодежью и закрепления на селе, в малом городе. Не случайно, отвечая на вопрос о дополнительных условиях возвращения домой при предоставлении рабочего места, молодежь отметила «высокую заработную плату» (44,4% ответивших), «предоставление благоустроенного жилья» (24,4%), «перспективы в продвижении по службе» и «работа по полученной специальности» – по 17,8%. Это, в целом, желание удовлетворения базовых потребностей человека, которые, чаще всего, соотносятся с возможностями крупного города. В рамках улучшения качества жизни опрошенные отметили благоприятную экологическую обстановку – 13,3%, хорошие условия для отдыха – 6,7%, качественную медицинскую помощь – 4,4% и решение бытовых трудностей – 2,2%. Среди респондентов на момент опроса 62,2% уже имели работу, 15,6% находились в ее поиске и 22,2% еще не нашли рабочего места. При этом 26,6% от всех респондентов трудились на предприятиях с государ51 ственной формой собственности, 17,8% – на частных предприятиях, 15,6% опрошенных трудились в акционерных организациях и 2,2% в кооперативном предприятии. Следует отметить, что основная сфера приложения труда выпускников – это организации с частной собственностью; на предприятиях государственной и муниципальной форм управления трудится почти 43% от работающих респондентов. Конкуренцию между предприятиями с частным и государственным капиталом по привлечению молодых кадров выигрывают первые. Это связано с тем, что частные предприятия привлекают самой работой – 59% от всех респондентов, удовлетворенных работой, и доходами – 100% от всех выбравших этот ответ. В то же время и на госпредприятиях 58% опрошенных удовлетворены работой и 41,7% респондентов считают, что работая на таких предприятиях, существует возможность повышения своего образования, квалификации. На частных предприятиях подобная возможность не была упомянута ни одним респондентом. Безусловно, это связано с имеющимися льготами по повышению образования на госпредприятиях и их неприменением/отсутствием на частных. Базовые потребности для широкого круга представителей современного общества недостаточно доступны, что и проявляется в ответах молодых респондентов. Лица, получившие достаточно высокое профессиональное образование, отнюдь не непритязательны, как сельская молодежь, не имеющая соответствующего образования и не прошедшая через благополучный по инфраструктуре и привлекательности город. Современные выпускники в исследовании не вполне удовлетворены своими жилищными условиями – только 28,9% от всех респондентов считают их приемлемыми. Также и условия для отдыха не удовлетворяют почти 78% от всех опрошенных, тем более медицинская помощь – около 95% опрошенных. Условиями для воспитания детей в семье удовлетворены только более 8% из респондентов, имеющих детей. Более того, никакими условиями своей жизни не удовлетворены 4,4% от всех респондентов. Также следует иметь в виду, что основой для улучшения своего материального благосостояния, как и в советское время, 68,9% всех респондентов видят в увеличении заработной платы. То есть, две трети респондентов в значительной мере ориентируются на стабилизацию своего нынешнего положения и не желают каких-либо перемен в сфере производственной деятельности. В то же время чуть более десятой части опрошенных считают, что работа по совместительству поможет в увеличении доходов и материальном благополучии. По мнению 11,1% респондентов рост материального успеха состоится при смене места работы, а еще 17,8% опрошенных считают необходимым для повышения своего благосостояния поменять место жительства. При этом из тех, кто выбрал перемену места жительства 75% – выходцы из районных центров, обучавшиеся в г. Саратове, а остальные – вы52 ходцы из Саратова, обучавшиеся в г. Самаре. То есть, четко прослеживается тенденция к переезду в более крупный центр, с лучшими экономическими характеристиками по сравнению с местом нынешнего проживания. Полученный опыт при обучении усваивается достаточно активно выпускниками и в дальнейшем влияет на их мотивационную сферу в области места пребывания. Направление установки переезда у молодых людей формируется в связи с ожиданием на этом месте хорошего старта в профессиональную жизнь. Дополнительная работа для молодых людей в современных условиях производства почти неосуществима. 37,8% респондентов ответили, что основная работа занимает практически все время, и еще более десятой части респондентов ощущают усталость от основного места работы и не могут интенсифицировать свои усилия во внерабочее время. Поэтому большинство опрошенных не связывает свои квалификационные и профессиональные способности с дополнительной работой и достатком. Также почти пятая часть молодых людей указали на то, что существуют трудности поиска дополнительной работы. Особенно это касается проблем устройства на работу по специальности в сельской местности. Из респондентов, выбравших данную альтернативу, 87,5% – это молодежь сельской местности. Однако при трудоустройстве у молодежи имеются вполне приличные шансы. 89% от всех респондентов отметили, что они не подвергались дискриминации при устройстве на работу. В то же время имеются практически единичные случаи в отказе при приеме на рабочее место по возрастному признаку – 4,4% от всех опрошенных и по 2,2% – из-за национальности и гендерного подхода, а также из-за отсутствия опыта работы. Следует отметить, что данная ситуация повышает возможности молодых людей трудоустроиться и социализироваться в городском сообществе. При этом в ближайшее время собирались поменять место приложения труда 17,7% от всех респондентов. Молодых людей, вполне удовлетворенных своим местом работы и не собирающихся ее менять, было выявлено в два раза больше при более четверти затруднившихся с ответом. При этом, отвечая на вопрос о возможности подыскать новое место работы при потере прежней по имеющейся специальности, профессии в том же городе или населенном пункте, 51,1% опрошенных с уверенностью отметили такую вероятность, и еще 28,9% затруднились с ответом. То есть, этим ответом подтверждается более благополучное существование молодежи с точки зрения обеспеченности работой в урбанизированном пространстве. В то же время у опрошенных выпускников отсутствует тяготение к месту происхождения. Так, при ответе на вопрос: «Согласились бы Вы в случае увольнения переехать в сельскую местность на работу?», 44,5% ответили отрицательно и только четверть опрошенных могла бы выбрать такую альтернативу. Важно отметить, что еще четверть респондентов оказались на распутье и не смогли выбрать однозначный ответ. 53 Хотя 35,6% респондентов не спешили изменить место работы, в то же время основным мотивом перехода на новое место остается низкая заработная плата – 37,8% от всех опрошенных. Даная альтернатива обусловлена субъективным восприятием получаемого дохода. На территории России достаточно сильно проявляется зависимость от отраслевой принадлежности предприятия, что соответствующим образом отражается на уровне заработной платы. К примеру, наибольшая среднемесячная заработная плата работников Саратовской области в ноябре 2010 г. сложилась в финансовых организациях и банковском секторе, – 31513,0 руб., наименьшая в секторе сельского хозяйства, рыболовства, – 8039,6 руб. Также достаточно высокий уровень для Саратовской области заработной платы в добывающих отраслях, где практически отсутствуют свободные вакансии. Однако в целом региональный уровень зарплат недостаточно высок – 13289,4 руб. на душу населения в 1 квартале 2010 г., что на 31,8% ниже среднероссийского уровня, не говоря об уровнях денежных доходов ведущих регионов [1]. Следует отметить также, что индекс физического объема валового регионального продукта в Саратовской области за 2009 г. снизился по сравнению с предыдущим периодом до значения в 98,3%. За последнее десятилетие достаточное количество производств перестали функционировать на территории г. Саратова и области, что привнесло негативный характер в социально-экономическое развитие региона. Поэтому неудивительно, что чаще всего мотивация смены работы связана с экономическим состоянием предприятия. Просроченная задолженность предприятий и организаций по заработной плате в Саратовской области равнялась на конец 2010 г. 13,9 млн. руб., а официальная численность работников с просроченной задолженностью составила 921 чел. С данной проблемой непосредственно коррелирует и вопрос занятости и безработицы. В Саратовской области к концу 2009 г. было зафиксировано 118,9 тыс. безработных, из них 17,6% молодых людей в возрасте 20-24 лет, 11,4% – молодежь в возрасте 25-29 лет, и 13,5% – в возрасте 3034 лет. Средний возраст безработных составил 38,3 года, при этом из общего числа безработных 16,2% имели высшее образование, а 17,2% – среднее специальное. Важным фактором безработицы в регионе выступает территориальная принадлежность незанятых к сельской местности: 32,7% безработных – выходцы из села. В нашем исследовании на такие причины перехода на новое место работы как сокращение штатов и угроза закрытия предприятия указали соответственно 11,1% и 6,7% от всех респондентов. Также объективным фактором возможного ухода выступают неудовлетворительные условия труда – 4,4% опрошенных. К субъективным факторам смены работы относится альтернатива «отсутствие интереса к настоящей работе» (4,4%) опрошенных. В то же время ни один из опрошенных выпускников не назвал основным мотивом перехода на новое место работы отсутствие перспектив в 54 продвижении по службе, низкий социальный статус и несоответствие специальности и занимаемого места работы. Молодые выпускники достаточно социализированы и инициативны, поэтому стараются создавать собственную сферу приложения рабочих рук. К примеру, половина из общего числа опрошенных намереваются вести бизнес, в том числе 26,7% – в сфере предоставления услуг, 15,6% желают заняться торговыми операциями и 6,7% – предпринимательством в сфере производства. Однозначно отрицательный ответ дали более трети опрошенных, и еще 15,6% затруднились с ответом. Что же притягательного имеется в городе по мнению молодых выпускников? Безусловно, это в первую очередь, широкий выбор сферы приложения рук и свободных вакансий – 42,2% от всех респондентов, а также возможность сделать карьеру – 40%. Существующее настоящее притяжение проявляется в возможности получения творческой работы (6,7%), и связанного с ним наличия достаточного количества свободного времени (8,9%). Во-вторых, город обладает широкими инфраструктурными возможностями: развитая инфраструктура и сервис (20%), свободный рынок жилищных услуг (6,7%). В-третьих, город привлекателен возможностью повышения уровня образования (24,4%), особенно для молодежи, не имеющей высшего образования. В-четвертых, город, с одной стороны, предоставляет широкий брачный круг (13,3%), а с другой – способствует определенной изолированности от обсуждения жизни и поведения молодого человека окружающими в отличие от сельской практики в условиях дискретной коммуникации. И, наконец, город, и в частности Саратов, привлекателен как стартовая позиция для миграции в столичные центры, или даже страны дальнего зарубежья для дальнейшей самореализации (8,9% от всех респондентов). Сельская местность для молодого выпускника обладает отнюдь не столь значимыми качествами, как город. Однако при определенных условиях молодой специалист мог бы переехать в сельскую месть. Естественно, главным условием возвращения в село молодежь выделяет высокооплачиваемую работу (60% от всех респондентов), на втором месте по ответам располагается «возможность сделать карьеру» (24,4%), на третьем месте – предоставление комфортного по городским меркам жилья и развитой инфраструктуры – по 20% соответственно. Стоит отметить заинтересованность современных молодых людей в благоприятной экологической обстановке, которую указали как условие переезда 17,8% опрошенных. Ранее такое внимание к состоянию окружающей природной среды как значимому фактору жизнедеятельности молодежи практически не отмечалось. Молодежь также обращает внимание и на предоставление социальных и экономических благ в процессе работы, таких как получение акций и едино55 временная выплата по ним дивидендов, оплата предприятием или организацией различных услуг и т. д. (15,6%). Таким образом, основной упор в достижении материального благополучия в условиях села выпускники вузов и ссузов видят в стимулирующей заработной плате. Однако эти желания, на наш взгляд, вполне значимо вписываются в личностные предпочтения опрошенной молодежи. Так, выбирая предложенные предпочтения, 37,8% от всех респондентов указали на то, что они хотели бы «иметь сравнительно небольшой, но твердый заработок и уверенность в завтрашнем дне», еще 35,5% предпочли бы «много работать и иметь хороший доход, даже без особых гарантий на будущее» и только пятая часть от всех опрошенных хотела бы имея собственное дело, вести его на свой страх и риск. То есть, из наших опрошенных выпускников примерно более трети, выбирая стабильность в заработной плате и уверенность в будущем развитии, детерминируют для себя возможность проживания в сельской местности. Это тем более важно, поскольку в конце ноября 2010 г. премьерминистр В. В. Путин утвердил Концепцию устойчивого развития сельских территорий Российской Федерации на период до 2020 г. Реализация документа будет осуществляться в два этапа. На первом этапе (2011-2013 гг.) предполагается реализовать меры, направленные на совершенствование нормативно-правового, организационного, научного, кадрового и программного обеспечения сельских территорий. На втором этапе (2014-2020 гг.) предполагается рост ресурсного обеспечения развития сельских территорий на базе укрепления аграрного сектора, диверсификации и развития всей сельской экономики, повышения налогооблагаемой базы сельского развития и финансовых основ местного самоуправления, общего экономического роста и усиления государственной поддержки села. В кадровом обеспечении села при выполнении соответствующих условий вполне могут принять участие выпускники вузов и ссузов, имеющие проблемы при интеграции в профессиональную жизнь в городском пространстве. Кроме того, большое количество выпускников вузов, не имеющих работы, становится уязвимой позицией для общества, поскольку эта группа может мигрировать в дальнее зарубежье, ослабляя свою страну, как в демографическом плане, так и с точки зрения недостатка человеческого капитала. Западные специалисты, отмечая в России низкий уровень образования и высокий – алкоголизма, считают необходимым для страны сосредоточиться на развитии новейших технологий, которые в определенной мере должны компенсировать недостаток профессионального трудоспособного населения. Это особенно наглядно проявляется в сельской местности, которая требует интеллектуального капитала для модернизации системы АПК и сельского пространства. Литература 56 1. Официальный сайт Саратовского отделения Росстата [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://srtv.gks.ru. 57 3. ПРОБЛЕМЫ ГЕОГРАФИИ В РАБОТАХ УЧЕНИКОВ И КОЛЛЕГ Г. А. Волкова, Л. В. Макарцева ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА ТЕРРИТОРИИ ЧЕРЕЗ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Актуальность использования инновационных технологий в организации учебной деятельности открывает новые возможности обучения. Инновационные технологии активизируют учебную деятельность, обновляют формы и содержание образования, способствуют развитию самообразования, самопознания, самоопределения личности. Развитие современной географии невозможно без применения новых технологий, открывающих новые варианты обучения школьников. Именно география дает представление об объектах изучения, удаленных во времени и пространстве. География развивает мировоззрение ребенка, и её девизом являются слова: «Без географии вы нигде». География интегрирует знания по астрономии, истории, литературе, биологии, этнографии, математике, экономике, экологии. Это все помогает учащемуся разбираться в современных вопросах экономики, экологии, познать свою страну и мир в целом. Мировоззренческое представление о географической картине мира интересно и необычно решает заслуженный учитель географии муниципального учреждения средней общеобразовательной школы № 2, п. Степное, Саратовской области Волкова Галина Александровна, выпускница кафедры экономической географии. На своих уроках она применяет авторскую инновационную технологию обучения – учебно-исследовательскую деятельность, которая стимулирует интерес к предмету, помогает оценить степень активности учащихся, самостоятельность, критичность мышления, развивает навыки анализа, коммуникаций. Исследовательская работа на уроках географии позволяет учителю комплексно решать главные проблемы. Основаниями для проектирования инновационных технологий являются: достижения современной дидактики, психологии, методики; передовой педагогический опыт; уровень профессионального развития; соответствие форм и методов основным целям обучения. Суть методики заключается в том, что учитель целенаправленно и поэтапно, шаг за шагом, формирует мыслительные умения и навыки учащихся, используя формы исследовательской работы: сообщения, эксперимент, проект, реферат. Главная задача учителя – научить ребенка видеть терри58 торию мира, уметь описывать и чувствовать ее так, как будто уголок, описанный ребенком, находится в данный момент перед ним. Важно чтобы детское видение территории было индивидуальным. Как прожить урок так, чтобы он оставил у ребенка яркий след в памяти? Как заинтересовать изучаемым вопросом так, чтобы у ребенка появилось желание самостоятельно добыть знания? Как сделать так, чтобы самостоятельная творческая работа приносила радость ребенку? Как организовать работу так, чтобы материал запоминался быстро и надолго? Эти вопросы опытный педагог ставит перед собой. Предлагаемый опыт поможет увидеть общий подход к обучению учащихся, окажет практическую помощь по внедрению авторской педагогической технологии в учебный процесс. На современном этапе педагогисследователь работает над образом территории с использованием учебноисследовательского метода. Его уроки по характеристике экономических районов России изучаются через создание образа территории. Девизом изучения каждого экономического района России служат слова: «Уж и есть за что Русь великая, полюбить тебя, назвать матерью»! Рассмотрим на примере Центрально-Черноземного экономического района образ территории, с использованием различных методов исследования: описания, статистического, сравнительного анализа, картографического. Объяснение включает 10 шагов. I шаг. Общее знакомство учащихся с положением экономического района на карте начинается с подготовленного контура на альбомном листе. Каждому контуру экономического района придаётся какой-либо образ. Так, Центрально-Черноземный район напоминает «сердце», а Центральный экономический район вместе с транспортной системой создает образ «Солнца». Далее этот образ обыгрывается: Учителем задается вопрос: «Почему данный район можно назвать «сердцем России»? Ответы: – находится в центре Восточно-Европейской равнины («сердце» Восточно-Европейской равнины); – расположен по соседству с Центральным экономическим районом («сердце» страны); – сердце сельского хозяйства страны (это слышится даже в названии – Черноземный); – металлургическое сердце страны (здесь располагается КМА). Рассматривая «сердце» – карту района, учитель просит назвать области, входящие в экономический район. Цветом на карте-образе выделяется самая значимая, экономически более развитая область – Воронежская. Учащиеся называют соседние области. Такую карту-образ (сердце) учащиеся переносят в тетрадь, таким образом, появляется опорная схема у ребят в тетради. 59 II шаг. Дается характеристика исторического заселения и развития района. У школьников эта информация вызывает затруднение в плане запоминания. Поэтому педагог предлагает данный материал запомнить, используя книжку-раскладушку. Яркие иллюстрации создают образ событий в хронологическом порядке. Дети легко их запоминают, при этом учитель экономит время. Озвучивать страницу раскладушки может даже ученик, хотя это новая тема. Например: на первом этапе развития района между реками Мокша и Сура поселились древние племена народов «Мордва». Племя занималось охотой, собирательством ягод, земледелием и т. д. Одновременно с рассказом учителя идет краткая запись этапов развития района в тетрадь. III шаг. Закрепление изученного материала. Учащимся предлагается построить логическую цепочку развития экономического района. При этом педагог использует наборное полотно (в наборном полотне около 10 цепочек) и карточки с перечисленными этапами. Причем, карточек больше, чем этапов в книжке-раскладушке. Таким образом, школьник не только воспроизводит только что полученные знания, но и строит новую логическую цепочку. Учащиеся сразу поднимаются на более высокий уровень. IV шаг. Необходимо дать характеристику физико-географическому и экономико-географическому положению района. Как правило, эту работу выполняет учитель или хорошо подготовленный ученик. Но педагог предлагает подойти ребятам к решению этого вопроса по-другому. Учащиеся в тетради, а учитель – на доске, составляют таблицу из двух колонок, где указывают положительные и отрицательные черты района. С помощью атласа все ребята в классе разыскивают положительные факторы положения района или отрицательные. Причем, если называется отрицательный фактор, то школьникам предлагается проблемная ситуация: как этот фактор исправить? Данный вид работы позволяет активно включиться в работу всему классу, учащиеся извлекают большое количество информации из карты. Уже на первом уроке можно считать изученной карту данного экономического района. У детей в тетрадях появляется исчерпывающий ответ на вопрос физико-географического положения. Дома ребенок лишь рассматривает материал в тетради и отрабатывает его с атласом. Опрос проходит парами. Ученики получают также творческое задание: создать образ исторического заселения и развития экономического района. По-разному рисуют для себя образ территории дети. Книжка-раскладушка совсем не похожа на книжный вариант изложения. На следующем уроке данная домашняя заготовка помогает ответить на вопрос о заселении района, а, кроме того, материал запоминается прочно, так как ребенок сам создавал образ развития. Оценивается учителем, конечно, вся работа. Кроме этого, ребята готовятся к следующему шагу. 60 V шаг. Путешествие по областным центрам. Учащиеся составляют образ области по этапам: 1) герб области, что он обозначает; 2) дата основания, кто основал, зачем; 3) река, на которой располагается город; 4) название города, топонимическая расшифровка; 5) народные промыслы (если таковые имеются), знаменитые люди; 6) достопримечательности. Одному учащемуся сложно подготовить книгу-образ: «Я знаю этот город». Поэтому класс разбивается на группы по шесть человек в каждой. Этапы-страницы будущей книги сообщаются, для образца вывешивается таблица «Я знаю этот город». Каждый ученик готовит лишь одну страницу книжки-раскладушки и затем ее озвучивает. Материал добывают дети из дополнительной литературы, красочно его оформляют. Однако учитель обязательно готовит информацию о новостях, проблемах этих городов, используя данные периодической печати, открытки, портреты и работы знаменитых людей (например, картины, если это художник, музыкальные композиции, если это композитор и т. д.). Педагогу в этом помогают газета «География», журналы «География в школе» и «География и экология». Учитель ведет картотеку по темам и предлагает учащимся этим воспользоваться. Работа по книжкам-раскладушкам «Я знаю этот город» позволяет собрать современный материал по данному городу. На уроке не только учитель пополняет знания детей, но и ребята находят такой материал, которого ранее не было в кабинете. Учащиеся знают, что на уроке они должны не только защитить свою работу, предоставив одноклассникам возможность попутешествовать по городам. Они обязаны быть активными слушателями, так как услышанная ими информация неоднократно будет востребована учителем на следующих уроках. Важно, чтобы ребенок знал не только подготовленный им материал, но и информацию обо всех городах. VI шаг. Закрепление изученного материала. Просто повторить информацию не интересно. Уровень ответа учащегося в этом случае будет соответствовать лишь оценке «3». Кроме того, лишь один ученик отвечает, а все остальные ребята являются пассивными слушателями. Учитель предлагает загадку-образ. Такая загадка является визитной карточкой города. Это образ города. Работу учитель иногда проводит устно, а иногда на листочках учащиеся пишут ответы, к какому городу относилась первая загадка, вторая и т. д. Педагог задает домашнее задание подготовить свои загадкиобразы. Ставится условие: не должно быть повторов увиденного, «образ» нужно составить таким образом, чтобы по нему легко угадывался город. 61 Ученик не только выполняет творческое задание дома, но и повторяет весь ранее изученный материал. VII шаг. Учащиеся знакомятся с хозяйством каждой области. Для этого на уроке строится пирамида промышленности для каждой области отдельно. Еще в начале года, знакомя ребят с промышленностью и отраслями, учитель предложила им опорную цветовую схему. Красный цвет Синий цвет Промышленность. машиностроение Химическая промышленность Отрасли: станкостроение, самолетостроение Синтетические волокна,… Используя цвет, строится пирамида экономики данной области. Например, в г. Воронеже первое место занимает машиностроение. Выставляется на наборное полотно красная полоска, обозначающая, что в г. Воронеже сосредоточено производство самолетов, марки «ТУ», бытовое машиностроение: телевизоры и т. д. Называя продукцию данной промышленности, учитель подкрепляет свой рассказ иллюстрациями. Все это собрано в папки «Сегодня». Второе место занимает химическая промышленность. Выставляется синяя карточка, перечисляется продукция. Дома, отработав материал по конспектам, прочитав учебник, ученики расшифровывают информацию одного города (области), изготавливая карточку-пирамиду. Лучшие работы учитель отбирает и далее из пяти таких карточек предлагает работу «Угадай город». Проверять такие работы, учителю легко, имея лист контроля. Кроме того, данная работа занимает на уроке мало времени, и включает информацию для повторения. Карточки учитель меняет и использует в течение всего года. VIII шаг. На уроке ребята создают экономический портрет-карту. По заранее заготовленному шаблону изучаемого экономического района зарисовывают карту в тетрадь. С помощью стрелок, проводимых к каждой области, записывают название продукции, выпускаемой на данной территории. Дома ребенку достаточно лишь взглянуть на карту-портрет экономического района, и он уже готов к следующему уроку. Кроме того, такие карты помогают быстро повторить материал всех экономических районов при подготовке к экзаменам. С помощью этих карт решается и ещё одна проблема: во время защиты учеником книжек-раскладушек класс предельно внимателен к выступлению, так как в это время дети и создают карту-портрет. IX шаг. Домашнее задание дается индивидуальное. Каждый ученик создает свою собственную карточку, в которую вносит информацию экономики 62 одной области или всего экономического района. Карточка у всех ребят по размерам и оформлению одинаковая, так как учитель данные карточки затем использует многократно на других уроках, повторяя ранее изученный материал быстро и не перегружая ребят. Очень важно использовать этот шаг, так как он позволяет повторять ранее изученный материал. В географии каждый урок посвящен новой теме, и возвращаться к ранее изученному материалу нет возможности, а данная работа решает эту проблему. Учитель объясняет, что карточка выполняется на картоне и разбивается на сектора промышленности с помощью цветных карандашей. Если в области первое место занимает машиностроение, то первый сектор на карточке будет красным. На красном секторе печатными буквами гелиевой пастой записываются виды выпускаемой продукции. X шаг. Последнее творческое задание при изучении экономических районов предлагается выполнить лишь тем учащимся, которые захотят это сделать, – создать образ всего экономического района. При объяснении учебного материала Поволжского экономического района, учитель особое внимание уделяет Саратовской области, применяя учебно-исследовательский метод. При характеристике макрорегионов педагог предлагает подготовить учащимся презентации любого экономического района. Создавать свой собственный образ района всегда интересно. Может быть, поэтому данный принцип работы учащиеся используют и в дальнейшем. Желание создавать образ сохраняется у ребят и в 10 классе. Характеристику страны школьники дают в форме «книжки-раскладушки», каждая страница которой и есть образ или делают презентацию. Учитель считает, что на уроке важно позволить ребенку прикоснуться к подробной характеристике, а затем дать возможность запомнить данный материал, скомпоновав его до предела. Педагог понимает, что данные приемы, формы и методы создают условия для быстрого запоминания информации. Ученик находится в постоянном творческом поиске. Важным моментом является и то, что детские работы не выбрасываются, а используются в работе на уроках много лет. Представленный опыт работы используют учителя Саратовской области. Авторская технология повышает качество знаний учащихся, ориентирует на развитие исследовательской культуры школьников. 63 Л. Ю. Горшкова ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ (МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) Новаторское педагогическое движение в 70-90-х гг. ХХ в. было направлено, прежде всего, на перестройку урока. При этом не затрагивались глубинные основы обучения. Теоретическую базу современного урока составляют такие педагогические и психологические концепции, как активизация учебного процесса, оптимизация учебно-воспитательного процесса, развитие теоретического мышления, поэтапное формирование умственных действий и проблемное обучение. В соответствии с этими концепциями акцент работы на уроке перемещается с деятельности учителя на деятельность учащегося, на процесс его учения. Усвоение знаний и навыков рассматривается как результат такой работы учителя, которая не только имеет в виду сообщение знаний и привитие навыков, но, прежде всего, направлена на общее развитие школьников. Различаются прямой и косвенный путь, ведущие к усвоению знаний и навыков. Прямой путь состоит в том, что школьник получает определенные сведения по предмету. Косвенный путь – это продвижение ученика в его развитии. В традиционной методике резко выражено преобладание прямого пути. Дидактика уже давно не может ограничиваться областью знаний и навыков, как бы ни важна была эта область. Необходима разработка научно-педагогических основ такого построения учебного процесса, которое давало бы оптимальный результат в развитии школьников [1, 2]. От умения учителя «и наполнить сосуд, и зажечь факел», от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию, то есть их интеллектуальное развитие. Все вышесказанное указывает на то, что давно назрела настоятельная необходимость практически реализовать достижения педагогики, психологии и дидактики применительно к конкретному учебному предмету. Большинство ученых признают, что развитие творческих способностей школьников и интеллектуальных умений невозможно без проблемного обучения. Психологической основой концепции проблемного обучения является теория мышления. В процессе мыслительной деятельности происходит умственное развитие школьника, через мыслительную деятельность реализуются его творческие способности. Значительный вклад в раскрытие проблемы интеллектуального развития, проблемного и развивающего обучения внесли П. Я. Гальперин, И. Я. Лернер, Н. Ф.Талызина, А. М. Матюшкин, Ю. К. Бабанский, М. И. Махмутов, Л. В. Занков, и др. 64 Принципы системы развивающего обучения, разработанные видным педагогом Л. В. Занковым [1], актуальны и сегодня: – обучение на высоком уровне трудности; – ведущая роль теоретических знаний; – осознание школьниками процесса учения; – целенаправленная и систематическая работа учителя над развитием всех учащихся класса, в том числе и наиболее слабых. Последний принцип занимает особое место в экспериментальной системе обучения. Практической реализацией перечисленных принципов является проблемное обучение, сущность которого заключается в четырех этапах: а) организация проблемных ситуаций; б) формулирование проблем; в) оказание необходимой помощи в их решении; г) руководство процессом систематизации знаний. На основе анализа ряда научных трудов педагогов, психологов, методистов можно дать следующее определение: проблемное обучение – дидактическая система, при которой у учащихся происходит творческое усвоение знаний, умений, навыков. В классификации методов обучения оно выделяется как активизирующее познавательную деятельность учащихся и формирующее у них познавательный интерес. Только при условии, если учащийся сталкивается с проблемами, вопросами и задачами, которые ему нужно разрешить, он включается в познавательный процесс, проявляет мыслительную активность. В связи с этим в процессе обучения необходимо ставить перед учащимися познавательные проблемы и задачи, создавать проблемные ситуации [1, 3, 4]. Проблемная ситуация в педагогике рассматривается как состояние умственного затруднения, при котором на основе старых знаний учащиеся не могут найти ответ на поставленный вопрос. В зависимости от содержания умственной деятельности школьников в системе проблемного обучения И. Я. Лернер [5] выделяет: исследовательский метод; эвристический метод; метод проблемного изложения. Все эти методы в дидактике хорошо известны, однако при изучении конкретного предмета пока еще недостаточно хорошо работают. Очень часто для создания проблемной ситуации используется сообщение какой-либо практической задачи, требующей поисков, способов решения и их обоснования. Типичный пример – изучение географических координат. Обычно сообщается об аварии судна в океане и предлагается вопрос: что необходимо знать, чтобы оказать помощь этому судну? Когда учитель предлагает объяснить происходящие в природе изменения, тогда его задания также носят проблемный характер. Например, перед изучением темы: «Атмосферные осадки» класс получает задание установить, в какую погоду образуется иней на деревьях. При сопоставлении географических объектов или явлений проблемный вопрос нужен для объяснения причин их сходства или различия. Так, 65 при изучении порогов и водопадов, учащиеся выявляют, чем те различаются между собой, что у них общего, а затем уже определяют, почему в одних случаях образуются пороги, а в других – водопады [6]. В настоящее время перед методической наукой стоит задача создания системы проблемных заданий для каждого курса географии, что, конечно же, облегчило бы работу учителя при составлении проблемных вопросов, проблемных заданий или задач и привело бы к систематическому применению проблемного обучения. Попытка создания такой системы предпринята Л. М. Панчешниковой [7], но до сих пор полностью не разработана ни по одному курсу географии. Анализируя специальную литературу, приходим к выводу, что система проблемных заданий должна иметь два основания: во-первых, доступные учащимся проблемы географической науки; во-вторых, используемые этой наукой методы исследования. В школьной географии должны иметь место следующие типы заданий: задания, выполнение которых связано с применением отдельных методов исследования географической науки; задания, выполнение которых требует использования сочетания нескольких методов (исходя из требований поставленной задачи); задания, требующие использования разных этапов исследования [7]. Проблемное обучение в разных классах имеет свои особенности, что связано с содержанием программного материала, организацией учебного процесса и познавательными возможностями школьников, а также открывает большие возможности не только для активизации мышления учащихся, но и их внимания, памяти и других психических структур, необходимых для усвоения новых знаний [7, 8]. В географии существуют реальные возможности значительно активизировать мышление школьника с помощью целенаправленной организации самых различных проблемных вопросов и заданий. Такую организацию познавательной деятельности учащихся можно справедливо считать не только обучающей, но и активно развивающей, так как она ставит ученика в условия, вызывающие в нем внутреннюю потребность в знаниях и в стремлении их добывать [8]. Метод проблемного обучения можно применять не только при реализации сложных форм учебных занятий, таких как структурированные или проблемно-практические дискуссии, нестандартные уроки (урок-аукцион, урок-защита диссертации, урок-суд и др.) и т. д., но и при проведении уроков традиционной формы. Возможности применения проблемного обучения имеются в каждой теме, причем, чем тема сложнее, тем возможностей больше. Одной из сложных тем в курсе физической географии считается «климат». Приведем пример активизации мыслительной деятельности школьников в 7 классе 66 при проведении урока комбинированного типа по теме: «Климат Южной Америки». В итоге изучения данной темы учащиеся должны знать особенности климата материка, обусловленные различными факторами. Учащиеся должны уметь, во-первых, выбирать карты нужного содержания в зависимости от учебной задачи, во-вторых, на основе различных источников определить основные черты климата отдельных территорий, а также различия климатических условий на материке в пределах одного климатического пояса и объяснить причины этих различий. В начале урока проводится проверка знаний школьников по темам: «Географическое положение и рельеф Южной Америки». Следующий этап урока – изучение новой темы. Вначале учащимся можно задать вопрос: почему тему «Климат» мы всегда изучаем после темы «Рельеф» и перед темой «Внутренние воды»? Затем ученики вспоминают причины, от которых зависит климат и какие из них в большей мере влияют на распределение осадков, а какие на распределение температуры воздуха. Для того чтобы заинтересовать учащихся, можно предложить им учебно-познавательную задачу. К примеру, Южная Америка считается самым влажным материком. Используя карту климатических поясов и областей мира, климатическую и физическую карты изучаемого континента объясните причины этой особенности. В частности, ответьте на вопрос, почему Южное Чили и Колумбию называют «мокрыми углами» Южной Америки? Ваши объяснения должны быть обоснованы. Данное задание для учащихся носит проблемный характер, поскольку выводит их за пределы своих знаний и стимулирует к размышлению и самостоятельному поиску ответов. Школьники должны применить ранее полученные знания о климатообразующих факторах в новой для них ситуации, конкретно для материка Южная Америка. Сначала ребята изучают условные обозначения и анализируют содержание соответствующих тематических карт, сопоставляют новые факты с тем, что изучалось ранее. Так, они знают, что количество осадков зависит от атмосферного давления, постоянных ветров, рельефа, океанских течений. Ход их рассуждений может быть следующим. Южная Америка находится как в северном полушарии, так и в южном полушарии. Господствующими ветрами в Южной Америке являются пассаты и на юго-западе – западные ветры умеренных широт. Направления пассатов в северном и южном полушариях различны, но и северо-восточные и юго-восточные пассаты формируются над Атлантическим океаном, поэтому они насыщены влагой, которую несут на материк. Увеличению осадков также способствуют теплые Гвианское и Бразильское течения. Наличие обширных равнин на востоке Южной Америки способствует продвижению пассатов вглубь континента до горных массивов Анд. Кроме того, в экваториальных широтах осадки выпадают довольно равномерно весь год и в большом ко67 личестве, что связано с пониженным атмосферным давлением. В связи с этим, большая территория материка получает осадков более 1000 мм ежегодно. Однако в Колумбии и южной части Чили их количество возрастает до 3000 и более мм. Что касается Колумбии, то здесь этому факту способствуют, нахождение большей части ее территории в экваториальном климатическом поясе и теплое Межпассатное противотечение. Что касается южного побережья Чили, то большое количество осадков приносят сюда с Тихого океана западные постоянные ветры, а также горы Анды, препятствующие их распространению в восточные районы. В результате их годовое количество достигает 5000 мм. По картам атласа школьники определяют количество осадков в разных районах континента и приходят к выводу, что в Южной Америке действительно выпадает большое количество осадков, но, тем не менее, здесь имеются пустыни. Так одной из самых парадоксальных сухих зон является пустыня Атакама. Школьники находят ее на карте. Далее ребята работают с физической картой Южной Америки и выясняют, что пустыня расположена на побережье Тихого океана. Здесь логично задать проблемный вопрос: почему на побережье океана образовалась пустыня? Рассуждения ребят должны строиться следующим образом. Данная пустыня находится между 20 и 30° ю. ш. В этих широтах создается область высокого атмосферного давления (динамический Южно-Тихоокеанский максимум), обусловленная характером движения воздушных масс. Здесь господствует нисходящее движение воздуха, а при опускании влажность воздуха становится низкой. Кроме этого, рассматривая физическую карту изучаемого материка, школьники видят, что вдоль его западного побережья с юга на север проходит холодное Перуанское течение. Ребята знают, что холодные течения не благоприятствуют выпадению осадков. Вследствие всего этого здесь образовалась пустыня Атакама. Учитель с помощью наводящих вопросов направляет размышления учащихся в правильное русло и дает им возможность самостоятельно сформулировать полный и правильный ответ. В заключении ребята делают вывод: несмотря на то, что Южная Америка – самый влажный материк, осадки по данной территории распределены неравномерно. Итак, обучаемые, опираясь на имеющиеся у них знания, решают проблему, приобретают качественно новые знания и закрепляют умения. Хороший эффект в активизации мыслительной деятельности учащихся при устном изложении знаний дает прием, который ставит их перед необходимостью делать сравнение. Поэтому далее целесообразно предложить учащимся ответить на следующие вопросы: – Почему, имея меньшую протяженность с севера на юг, по сравнению с Африкой, материк имеет более широкий набор климатических поясов? 68 – Какой климатический пояс отсутствует в Африке и почему? Данные вопросы являются для учащихся отчасти проблемными. Проанализировав климатическую карту, они узнают, что в Южной Америке, в отличие от Африки имеет место еще умеренный климатический пояс. Продолжая анализировать карты атласа, учащиеся сравнивают географическое положение материков и приходят к выводу, что Южная Америка расположена южнее Африки, поэтому имеет более широкий набор климатических поясов. Затем по климатическим картам учащиеся самостоятельно дают характеристику климата всех климатических поясов. После выполнения этого задания, школьникам предлагается ответить на следующие вопросы. – В чем заключается основное различие между субэкваториальным типом климата и тропическим влажным? Ученики анализируют климатическую карту Южной Америки, сравнивают количество выпадающих осадков, приходят к выводу, что при влажном тропическом климате территории получают чуть меньшее количество осадков, зато осадки в течение года выпадают более равномерно, чем при субэкваториальном типе климата. Поскольку субэкваториальный климатический пояс является переходным между экваториальным и тропическим, то он характеризуется двумя сезонами года – сухой зимой и влажным летом. – Какую одежду нужно взять, если в январе отправиться в центральную часть Бразильского плоскогорья? При ответе на этот вопрос учащиеся также испытывают затруднение. Они находят Бразильское плоскогорье на карте, сопоставляют с климатической картой Южной Америки, делают вывод, что Бразильское плоскогорье расположено в субэкваториальном климатическом поясе. Ребята с особенностями субэкваториального типа климата уже знакомы, кроме того, январь там является летним месяцем, поскольку Бразильское плоскогорье находится в южном полушарии. На основе этих знаний они решают, что нужно взять легкую одежду. Также следует обратить внимание учащихся на высотную поясность в Андах. Учитель предлагает ученикам ответить на вопрос, как изменяется климат Анд от подножия к вершинам? Учащиеся знают из курса географии 6 класса, как изменяется температура воздуха с высотой, знакомы с высотной поясностью. От учеников требуется применить эти знания в новой для них ситуации. Для закрепления материала школьникам предлагается работа с климатическими диаграммами в учебнике. Их анализ требует сравнительно высокого уровня развития мышления учащихся. Имея уже небольшой опыт подобной работы, они должны сами определить, какой климатический пояс данные диаграммы характеризуют. Нужно обратить внимание на то, что 69 из-за различных факторов в климатических поясах формируются не один, а несколько типов климата. Использование климатических диаграмм на уроке географии развивает познавательную активность школьников, самостоятельность в оценке географических факторов и явлений, а также знакомит с приемами научного познания – наблюдением, анализом, обобщением, вооружая школьников научными принципами изучения естественных явлений, являясь в то же время формой для обоснованных выводов и умозаключений. Такая работа способствует дальнейшему самообразованию учеников [9]. В заключительной части урока, если остается время, или в более подготовленных классах следует предложить задачу на моделирование и прогнозирование. В процессе решения задач на моделирование и прогнозирование школьники учатся строить логичные рассуждения на основе выдвинутых гипотез. На этапе выдвижения гипотез необходимо, чтобы учащиеся научились предлагать свои варианты решений, первоначально анализировать их, отбирать наиболее адекватные, учиться видеть пути их доказательства. Активизация механизма мышления на этом этапе происходит при применении приема размышления вслух, при использовании активизирующих умственную деятельность вопросов [10]. Например: как бы изменился климат Южной Америки, если бы Анды находились на востоке материка? Ребята высказывают разные версии, в числе которых часто бывают верные. Например, если бы Анды находились на востоке материка, то климат изменился бы. Восточные склоны Анд получали бы большее количество осадков из-за влияния пассатов и теплых течений, а на западе материка, возможно, были бы обширные пустыни, как в Австралии. В завершении учитель подводит итоги урока и дает домашнее задание. В данной методике проведения урока представлен эвристический способ организации проблемного обучения, поскольку изучение новой темы проходит посредством диалогического изложения учебного материала с систематической постановкой проблемных и не проблемных вопросов и заданий, которые способствуют активной мыслительной деятельности учащихся и помогают им самостоятельно осмысливать изучаемый материал. Данная методическая разработка и разработки подобные ей неоднократно были использованы автором при проведении уроков географии в школах г. Саратова и Саратовской области. Результатом внедрения в учебный процесс проблемного обучения каждый раз являлось повышение коэффициента качества знаний школьников. Наряду с этим, проблемное обучение оказывало положительное влияние на познавательный интерес даже недостаточно активных в познавательном отношении учащихся. 70 Таким образом, и в комбинированном уроке со свойственной ему традиционной структурой может быть место для применения проблемного обучения. Однако, как совершенно справедливо заметил В. А. Щенев [6], если учитель не умеет управлять умственной деятельностью учеников, то и проблемное обучение окажется малоэффективным. Литература 1. Занков Л. В. Дидактика и жизнь / Л. В. Занков. – М.: Просвещение, 1968. 175 с. 2. Панчешникова Л. М. Проблемы современного урока географии / Л. М. Панчешникова. // География в школе, 1985. – № 2. С. 25-32. 3. Андреева Е. Ю. Проблемное обучение в географии / Е. Ю. Андреева. // География в школе, 1999. – № 7. С. 56-58. 4. Харламов И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2004. 520с. 5. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1981. 185 с. 6. Щенев В. А. Проблемное обучение на уроках географии в 5 классе / В. А. Щенев. // География в школе, 1970. – № 4. С. 30-35. 7. Панчешникова Л. М. Проблемные задания по географии / Л. М. Панчешникова // География в школе, 1979. – № 1. С. 32-39. 8. Авербах Д. С. Подходы к проблемному построению урока / Д. С. Авербах. // География в школе, 1989. – № 5. С. 40-45. 9. Тихонова Т. И. Методические рекомендации по работе учащихся с климатограммами в школьном курсе географии / Т. И. Тихонова, Н. В. Саенко. // География в школе, 2008. – № 8. С. 32-33. 10. Использование проблемного обучения на уроках географии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://hcool.ru/dokumenti/uhitel/metod% 20kapilka/geografij/problemnoe%20obuchenie.doc. Д. А. Дирин, А. С. Кусков АНАЛИЗ МЕТОДИК КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ТЕРРИТОРИИ К настоящему времени в отечественной и зарубежной науке накоплен уже значительный опыт оценки туристско-рекреационного потенциала (ТРП) территории и пространственного планирования рекреационного хозяйства на основе данной оценки. Начало подобным работам было положено в 60-е гг. ХХ в. советской школой рекреационной географии. Многие теоретико-методологические аспекты данной проблемы были рассмотрены 71 в работах B. C. Преображенского (1975, 1980), Ю. А. Веденина, Н. Н. Мирошниченко (1969), Б. Н. Лиханова (1973, 1975, 1980), Н. С. Мироненко, И. Т. Твердохлебова (1981) и др. Большинство методик оценки ТРП ориентированы на балльную оценку территориальных комплексов, хотя есть попытки и экономической оценки туристско-рекреационного потенциала (Башалханова, 1999; Солдатова, 2001; Максанова и др., 2002; Боголюбова, 2009 и др.). Следует также отметить, что в практике рекреационной оценки территории преобладает компонентно-отраслевой подход, когда анализируется степень пригодности местности для того или иного вида туристскорекреационной деятельности или же исследуется лишь один или несколько компонентов (свойств) территориального комплекса (причем в основном природного характера) с позиций их туристско-рекреационной значимости. В рамках данного подхода можно выделить три основных типа рекреационного оценивания территории: медико-биологический, психологоэстетический и технологический. Медико-биологический тип отражает воздействие природных факторов на организм человека, их комфортность. Ведущую роль при этом играет оценка рекреационных климатических ресурсов (Файбусович, Чечетова, 1973; Чубуков, 1975; Данилова, 1980; Деркачева, 2000; Сухова, 2009). При психолого-эстетической оценке исследуется эмоциональное воздействие отличительных черт природного ландшафта или его компонентов на человека. Известно, что рекреационные территории с высокой эстетической ценностью пользуются повышенным спросом. В рамках данного подхода особенно примечательны работы К. И. Эрингиса, А. Р-А. Будрюнаса и др. (1975), М. Ю. Фроловой (1994), В. И. Преловского (1995), О. В. Калашниковой (2002). Технологическая оценка включает вопросы техники и технологии использования природных и других ресурсов для туристско-рекреационной деятельности в целом, того или иного вида рекреационных занятий, оценку возможностей инженерно-строительного освоения территорий для создания рекреационных учреждений (Мухина, 1973; Преображенский и др., 1975, 1980). Методика комплексной оценки туристско-рекреационного потенциала территории впервые была предложена Ю. А. Ведениным и Н. Н. Мирошниченко (1969). В дальнейшем она неоднократно дополнялась другими авторами (например, Б. Н. Лиханов, Н. М. Ступина (1975), Л. И. Мухина и др. (1974), В. Б. Нефедова и др. (1973)), но по своей сути не изменилась. В качестве основных показателей комплексной оценки туристскорекреационного потенциала используются следующие: Для летних видов отдыха и туризма: 1) продолжительность благоприятных температурных условий; 2) продолжительность солнечного сияния; 3) термическая характеристика вод морей; 4) относительная влажность воздуха; 5) рельеф; 6) 72 обводненность; 7) растительность; 8) заболоченность. Для зимних видов отдыха и туризма: 1) продолжительность благоприятных температурных условий; 2) продолжительность солнечного сияния; 3) ветровой режим; 4) снежный покров; 5) рельеф; 6) растительность. Кроме того, учитывалось, что природные факторы имеют неодинаковую ценность с точки зрения возможностей организации отдыха и туризма. Одни из них имеют главное, другие второстепенное значение. Отмечается также, что ценность одних и тех же факторов меняется в зависимости от сезона года. Поэтому при суммарной оценке территории основные факторы, в отличие от дополнительных, учитывались с коэффициентом 2,0. Исходя из полученных суммарных оценок, все территории были разделены на пять категорий: 1) наиболее благоприятные; 2) благоприятные; 3) относительно благоприятные; 4) малоблагоприятные; 5) неблагоприятные для организации крупных районов. В представленной выше методике никак не учитывались социальноэкономические и культурно-исторические условия и ресурсы. Попытки учета наряду с природными также экономических и социально-культурных факторов были сделаны в методиках оценки туристско-рекреационного потенциала Ю. А. Худеньких (2006), П. С. Ширинкина, А. С. Пахомовой (2007), М. А. Саранчи (2007) и др. В методике интегральной оценки туристско-рекреационного потенциала Ю. А. Худеньких (2006) используются показатели, характеризующие природный, историко-культурный и социально-экономический блоки. Величину природного и историко-культурного компонентов потенциала предлагается измерять на основе объема и привлекательности наследия территории. По этим блокам определяется территориальная концентрация и уровень значимости памятников природного и культурного наследия территории, зафиксированный в нормативных документах. Соответственно удельной значимости данных объектов рассчитываются баллы. При оценке социально-экономического блока потенциала выделяются два самостоятельных компонента: транспорт и специальная туристская инфраструктура. Для оценки роли транспорта ключевым критерием служит плотность автодорог. Оценка туристской инфраструктуры проводится на основе расчетного показателя, отражающего отношение числа предприятий размещения и питания к численности населения территории. Автор приводит примеры расчета баллов по каждому блоку, а также оговаривает методику расчетов поправочных коэффициентов (например, касательно информационного блока туристско-рекреационного потенциала – имиджевых характеристик объектов). В основу комплексной оценочной методики, предложенной П. С. Ширинкиным и А. С. Пахомовой (2007), заложены следующие принципы: 1) перспективность территории для развития в нем различных видов туризма (активный, деловой, культурно-познавательный и т. д.); 2) транспортная 73 доступность – плотность дорог и удаленность территории от пункта начала туристского маршрута; 3) комплексность туристских ресурсов и их сочетание (ландшафтные рубежи, контрастность, разнообразие рельефа, памятники природы, культуры, средства размещения и питания); 4) плотность туристских ресурсов; 5) сервис, гостеприимство, информатизация (определяется минимально необходимый уровень); 6) туроперейтинг (наличие давно функционирующих отлаженных маршрутов); 7) сочетание приоритетных территорий туризма (территориальное расположение перспективных туристских районов относительно друг друга). Авторы выделяют следующие этапы, в которых используются специфические исследовательские методы: 1) построение картоида; 2) определение перечня приоритетных районов – территории; 3) составление кадастра туристских ресурсов выбранных территорий; 4) применение SWOTанализа выбранных территорий; 5) проверка на объективность (итоги матричного анализа сравниваются с результатами балльной оценки). Для комплексной оценки туристско-рекреационного потенциала региона М. А. Саранча (2007) использует ГИС-анализ территории. Им разработан алгоритм геоинформационной оценки территории с использованием системы «операционных территориальных единиц» (ОТЕ). Основными оценочными факторами (всего 103 показателя) в методике выступают: разнообразие ландшафтов и их рекреационная привлекательность; плотность и интенсивность функционирования междугородних и пригородных автобусных маршрутов; плотность и значимость архитектурных, археологических, исторических памятников; наличие и статус особо охраняемых природных территорий; плотность спортивных объектов, их тип (всего 15 типов) и пропускная способность; наличие и количество детских оздоровительных лагерей и санаторно-профилакторных учреждений; наличие и разнообразие туристских маршрутов разного типа (пешие, конные, водные, автомобильные и лыжные); садоогородные и дачные массивы; распространение основных промысловых видов животных и количество их добычи; музеи; театры, цирк, киноустановки; дома и базы отдыха; гостиницы. Методика оценки туристского потенциала территории приводится в работах А. В. Дроздова (2005). Данная схема оценки туристского потенциала ориентирована на применение в условиях особо охраняемых природных территорий – национальных парков. Однако она вполне применима и для других территорий, так как методологических различий в направлениях ее применения нет, различия только в содержательном аспекте. Первый этап указанной методики предполагает выделение основных компонентов туристского потенциала, подлежащих оцениванию. Всю совокупность этих компонентов целесообразно разделить на две основные группы: а) природные и культурные ландшафты и их компоненты; б) средства и условия осуществления туров (программ, экскурсий). 74 Второй этап предполагает непосредственное проведение оценки туристского потенциала территории. Оценка туристского потенциала всегда осуществляется по нескольким группам параметров. Эти параметры различны (и специально подбираются) для основных видов туристской деятельности. Обычно туристский потенциал и ресурсы рекомендуется оценивать в функциональном, гигиеническом, эстетическом, техникоэкономическом и природоохранном аспектах. Очевидно, оценки в каждом из названных аспектов могут и должны основываться на различающихся принципах и критериях, наиболее адекватных конкретному аспекту оценивания. Однако экотуристский потенциал целесообразно оценивать раздельно, прежде всего по основным группам перечисленных выше компонентов или слагаемых потенциала, подбирая для каждой группы различные способы и критерии, а также выбирая тот или иной из вышеназванных аспектов оценки. Многие компоненты потенциала удается оценить количественно. Поэтому для получения итоговой, суммарной оценки целесообразно переводить все количественные оценки в качественные. Обычные градации качественной шкалы таковы: «очень низкий, низкий, средний, высокий, очень высокий». Качественная шкала может содержать и дополнительные градации, например «весьма низкий» и «весьма высокий». Затем ту или иную качественную шкалу следует превратить в пятиили семибалльную. Далее осуществляется простое суммирование баллов. Оценивая подгруппу компонентов «Условия», например, таких как благоприятность и пригодность территории (объекта) для осуществления тура по конкретным характеристикам, необходимо разделить их на способствующие и препятствующие осуществлению тура. Последним надлежит присваивать баллы с отрицательными значениями, вычитая их из общей суммы итоговой оценки. Интегральная оценка туристского потенциала любого объекта или территории конвенциональна, поскольку она неизбежно включает качественные показатели и может получить осмысленную трактовку только в сравнении с оценкой потенциала другого объекта. Это означает, что в зависимости от детальности принятой шкалы необходимо при оценивании (сравнении) иметь в поле зрения как минимум пять или семь объектов (по числу градаций шкалы) и следует всегда четко определять в пределах какого региона выполняются оценка и сравнение потенциалов. Выявление и оценку туристского потенциала какой-либо территории имеет смысл проводить как оценку сравнительную: а) оценивая фиксированный набор компонентов потенциала; б) используя для расчета итоговой оценки качественные шкалы в их балльной форме; в) вовлекая в сравнительную оценку необходимое число объектов оценки; г) четко обозначая территориальные рамки сравнения. 75 В. А. Рубцовым и С. А. Шабалиной (2004) предложен алгоритм оценок комплексного рекреационного потенциала территории, его составных частей (природной, медико-биологической, психолого-эстетической, технологической и др.), пересечения, взаимовлияния друг на друга. Суть данного подхода сводится к следующему. На первом этапе формируется конечная цель оценивания территории, сюда можно отнести оценку степени рекреационной привлекательности отдельных районов и населенных пунктов. Далее, на основании неформальных соображений и содержательного анализа проблемы, устанавливается перечень характеристик (не обязательно количественных), определяющих значения искомых оценок. Но поскольку значимость различных факторов при формировании искомой оценки может быть различной, факторы упорядочиваются в соответствии с представлениями субъекта оценивания об относительной значимости факторов для конечного результата. Исходя из конкретных условий территории и содержательного их анализа, а также требуемой точности и возможности субъекта оценивания, территория разбивается на операционно-территориальные единицы (ОТЕ). Для каждого из отобранных факторов совокупность ОТЕ упорядочивается (ранжируется) в соответствии со степенью обладания свойствами, описываемыми этим фактором. Территория, рассматриваемая как совокупность ОТЕ, в дальнейшем исследуется с точки зрения взаимного соответствия пространственного распределения учитываемых факторов. В случае, когда это соответствие значительно, то есть факторы действуют однонаправлено, можно ожидать выраженной дифференциации значений искомой оценки по территории. В противном случае такой анализ позволит выявить факторы, способствующие нивелированию территориальных различий в значениях оценки. Степень взаимного соответствия распределения каждой пары факторов может быть установлена путем использования понятия нормированного расстояния между двумя упорядочениями, а степень взаимного соответствия распределения всей совокупности факторов одновременной – с помощью коэффициента конкордации. Для каждой ОТЕ подсчитывается величина, представляющая собой значение меры «качества» этой ОТЕ с позиции достигнутого компромисса и отражающая её место в совокупности значений искомой оценки. Значение оценки тем больше, чем выше качество рассматриваемой ОТЕ. Вектор значений меры качества являет собой искомую оценку, описывая территориальное распределение значений оценки, или дифференциацию оценки в пределах рассматриваемой территории. Все полученные результаты переносятся на одномасштабные карты, что способствует изучению особенностей территориальной дифференциации каждой составляющей рекреационного ресурса в отдельности. Интегральный рекреационный потенциал определяется методом наложения 76 компонентных карт одна на другую. В частности можно выделить следующие слои (отдельные карты): природно-климатический; архитектурноисторический; техногенно-экологический; спортивно-прогулочный; религиозно-паломнический. Последний слой представляет собой интегральную оценку рекреационного потенциала территории и придает картографическому изображению законченный вид. Интересен подход к комплексной оценке туристско-рекреационного потенциала территорий, предлагаемый специалистами в рамках формы «Туристский паспорт территории» (Кусков, Нехаева, 2010). Предлагаемая система оценки состоит из семи оценочных блоков. Первый блок «Объекты рекреационного интереса и рекреационной инфраструктуры» включает информацию по объектам экскурсионного, лечебного, паломнического, делового, рекреационного, экологического туризма, а также памятникам Всемирного наследия ЮНЕСКО, объектам размещения, питания, развлечений, информационно-рекламного комплекса. Второй блок «Транспортное обеспечение рекреации и туризма» включает информационно-статистические сведения по основным объектам транспортной инфраструктуры. Характеристика всех объектов включает также и их балльную оценку. В ряде случаев проводится стоимостная оценка объектов, а также определяется транспортная доступность тех или иных объектов рекреационного интереса и рекреационной инфраструктуры. Третий блок «Показатели экскурсионной деятельности» основан на выделении основных экскурсионных маршрутов для иностранной и отечественной клиентуры, а также их оценке по следующим параметрам: а) вид маршрута (автобусный, пеший и т. д.); б) пункты показа; в) продолжительность; г) уровень привлекательности для рекреантов по пятибалльной шкале. Четвертый блок «Стимулирующие и лимитирующие факторы развития рекреации» содержит информацию по основным причинам, слабым сторонам и сдерживающим факторам развития рекреационного сектора территории (значение элемента рекреационного потенциала цифрой по мере убывания: 1 – наиболее значимые, 5 – менее значимые). Предполагается экспертная оценка факторов, которые стимулировали бы быстрый рост потока рекреантов. Пятый блок «Главное конкурентное преимущество рекреационного потенциала территории по сравнению с потенциалом других (соседних) центров рекреации и туризма и зарубежных стран» предполагает выявление конкурентных преимуществ туристско-рекреационного потенциала региона, а также определение степени реализации его в настоящее время. Шестой блок «Количество познавательных ресурсов территории» содержит информацию о количестве памятников, стоящих на государствен77 ном и региональном учете с обязательным их разделением по статусу, типу, форме и включенности в туристское использование. Седьмой блок «Важность туристской функции для экономического развития территории» включает: показатели развития рекреационной инфраструктуры; характеристика основных туров и услуг турфирм; перечень и специализация рекреационных зон и центров; описание и характеристика народных промыслов; перечень и характеристика предприятий, производящих сувенирную продукцию; перечень нормативно-правовых актов по туризму; осуществляемые и проектируемые мероприятия по расширению сферы услуг для привлечения рекреантов; календарь основных событий. Проанализировав имеющиеся работы, наряду с их многочисленными положительными аспектами, следует обратить внимание и на основные недостатки, среди которых отметим следующее: 1. Недостаточный учет экономических и социально-культурных составляющих туристско-рекреационного потенциала. В настоящее время при комплексной оценке туристско-рекреационного потенциала в лучшем случае учитываются транспортная обеспеченность (через показатели густоты транспортной сети) и наличие объектов историко-культурного наследия (памятники архитектуры, археологии и т. д.), а между тем, показатели доступности ресурсов и объектов (не только транспортной, но и финансовой, инфраструктурной и пр.), обеспеченности объектами туристской инфраструктуры, трудовыми ресурсами, информационной насыщенности, толерантности местного населения туристских дестинаций и т. д. являются важнейшими характеристиками данной сферы деятельности. 2. Недостаточное обоснование весовых коэффициентов в оценочных показателях. Они, как правило, устанавливаются авторами произвольно без расчетов и обоснований, либо являются результатом логических умозаключений и концептуальных допущений. В связи с этим важным представляется поиск возможностей объективного научно обоснованного ранжирования всех оценочных показателей по степени их значимости. 3. Слабый, в целом, уровень автоматизации оценочного процесса, особенно учитывая имеющиеся возможности масштабного применения ГИС-моделирования в данной области. 4. Абстрактность многих оценочных работ российской научной школы, их слабая привязанность к практической деятельности (в отличие от иностранных аналогов), в частности к территориальному планированию развития туристско-рекреационного хозяйства. Литература 1. Башалханова Л. Б. Методические подходы к стоимостной оценке рекреационных ресурсов / Л. Б. Башалханова. // Актуальные вопросы геологии и географии Сибири. Т. 4. – Томск: ТГУ, 1998. 78 2. Боголюбова С. А. Эколого-экономическая оценка рекреационных ресурсов / С. А. Боголюбова. – М.: Академия, 2009. 3. Веденин Ю. А. Оценка природных условий для организации отдыха / Ю. А. Веденин, Н. Н. Мирошниченко. // Известия АН СССР. Серия географическая, 1969. – № 4. 4. География рекреационных систем СССР / Под ред. В. С. Преображенского, В. М. Кривошеева. – М.: Мысль, 1980. 5. Данилова Н. А. Климат и отдых в нашей стране / Н. А. Данилова. – М.: Мысль, 1980. 6. Деркачева Л. Н. Методические подходы к интегральному анализу климата для рекреационных целей / Л. Н. Деркачева // География и природные ресурсы, 2000. – № 4. 7. Дроздов А. В. Основы экологического туризма / А. В. Дроздов. – М.: Гардарики, 2005. 8. Калашникова О. В. Методические основы оценки эстетичности ландшафтов / О. В. Калашникова. // Вопросы дальневосточной географии. – Владивосток: ДвГУ, 2002. 9. Кусков А. С. Рекреационная география / А. С. Кусков, Н. Е. Нехаева. – Саранск: Издательство Мордовского университета, 2010. 10. Лиханов Б. Н. Географическое изучение рекреационных ресурсов СССР и путей их использования / Б. Н. Лиханов. // Географическое изучение природных ресурсов и вопросы их рационального использования. – М.: МФГО, 1973. 11. Лиханов Б. Н. Программа характеристик природных компонентов и ландшафтов при проектировании рекреационных комплексов / Б. Н. Лиханов, Н. М. Ступина. // Географические проблемы организации туризма и отдыха. Вып. 1. – М.: ЦРИБ «Турист», 1975. 12. Максанова Л. Б.-Ж. Экономическая оценка туристскорекреационных ресурсов Тункинского национального парка / Л. Б.-Ж. Максанова, Д. Г. Будаева, Э. Д. Санжеев, Б. Д. Жалсараева, В. Д. Мункуева. – Улан-Удэ: БНЦ СО РАН, 2002. 13. Мироненко Н. С. Рекреационная география / Н. С. Мироненко, И. Т. Твердохлебов. – М.: МГУ, 1981. 14. Мухина Л. И. Принципы и методы технологической оценки природных комплексов / Л. И. Мухина. – М.: Наука, 1973. 15. Мухина Л. И. Подходы к оценке условий рекреационной деятельности / Л. И. Мухина, Ю. А. Веденин, Н. А. Данилова, И. В. Зорин. // Известия АН СССР. Серия географическая, 1974. – № 3. 16. Нефедова В. Б. Методы рекреационной оценки территорий / В. Б. Нефедова, Е. Д. Смирнова, Л. Г. Швидченко. // Вестник МГУ. Серия географическая, 1973. – № 5. 79 17. Преловский В. И. Оценка рекреационной пригодности и живописности лесных ландшафтов Юга дальнего Востока / В. И. Преловский. – Владивосток: Дальнаука, 1995. 18. Преображенский В. С. Физико-географические аспекты и проблемы организации отдыха / В. С. Преображенский. // Географические проблемы организации туризма и отдыха. Вып. 1. – М.: ЦРИБ «Турист», 1975. 19. Преображенский В. С. Методические указания по характеристике природных условий рекреационного района / В. С. Преображенский, Л. И. Мухина, Н. С. Казанская, и др. // Географические проблемы организации туризма и отдыха. Вып. 1. – М.: ЦРИБ «Турист», 1975. 20. Рубцов В. А. Оценка рекреационного потенциала и развитие внутреннего туризма в Республике Татарстан / В. А. Рубцов, С. А. Шабалина. // Туризм и региональное развитие: Материалы третьей международной научно-практической конференции. – Смоленск: Универсум, 2004. 21. Саранча М. А.Рекреационный потенциал Удмуртской Республики: географический анализ и оценка с использованием геоинформационных технологий / М. А. Саранча, И. И. Рысин. – Ижевск: Научная книга, 2007. 22. Солдатова С. А. Экономическая оценка рекреационных ресурсов как основа рационального природопользования / С. А. Солдатова. // Культура народов Причерноморья, 2001. – № 25. 23. Сухова М. Г. Климат и рекреационно-климатические ресурсы котловин Алтае-Саянской горной страны / М. Г. Сухова. // Вопросы современной науки и практики. Университет им. Вернадского, 2009. Т. 2(16). – № 2. 24. Файбусович Э. Л. Методика оценки природных условий для туризма / Э. Л. Файбусович, Л. В. Чечетова. // Краеведение и туризм. – Л., 1973. 25. Фролова М. Ю. Оценка эстетических достоинств природных ландшафтов / М. Ю. Фролова. // Вестник МГУ. Серия географическая, 1994. – № 2. 26. Худеньких Ю. А. Подходы к оценке туристского потенциала территории на примере районов Пермского края / Ю. А. Худеньких. // География и туризм: Сборник научных трудов. Вып. 2. – Пермь: ПГУ, 2006. 27. Чубуков Л. А. Оценка климатических условий с точки зрения отдыха и туризма / Л. А. Чубуков. // Географические проблемы организации туризма и отдыха. Вып. 2. – М.: ЦРИБ «Турист», 1975. 28. Ширинкин П. С. Определение приоритетных территорий Пермского края для развития туризма: теория, методология, практика / П. С. Ширинкин, А. С. Пахомова. // Вестник ПГИИК, 2007. – № 5. 29. Эрингис К. И. Сущность и методика детального экологоэстетического исследования пейзажей / К. И. Эрингис, А.-Р. А. Будрюнас. // Экология и эстетика ландшафта. – Вильнюс: Минтис, 1975. 80 М. А. Жулина, А. С. Кусков СУЩНОСТЬ И СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА На современном этапе в общественном сознании происходят качественные изменения в понимании глобальных процессов, обеспечивающих прогрессивное развитие общества. Все большее внимание привлекают к себе явления, относящиеся к духовной жизни общества. В России, в частности, на первый план социально-политических дискуссий выступают вопросы о значимости культуры, духовности, нравственности, воспитания и образования [1]. И одним из средств повышения культурного уровня населения, нравственности и воспитания может стать образовательный туризм. Образовательный туризм – сравнительно новое направление туристской деятельности. Тем не менее, уже имеется четкое определение этого вида деятельности, сложилась достаточно стабильная его география как в мире, так и в России, возникли и успешно развиваются наиболее крупные регионы и центры образовательного туризма. Тем не менее, в настоящее время многие аспекты образовательного туризма остаются еще недостаточно проработанными в отечественной и зарубежной литературе. Сегодня образовательный туризм как одно из наиболее перспективных и активно развивающихся направлений туристской деятельности представляет собой поездки на период от 24 часов до 6 месяцев для получения образования (общего, специального, дополнительного), повышения квалификации – в форме курсов, стажировок, без занятия деятельностью, связанной с получением дохода от источников в стране (месте) временного пребывания. В. А. Квартальнов и И. В. Зорин под образовательным туризмом понимают туристские поездки, экскурсии с целью образования, удовлетворения любознательности и других познавательных интересов [2]. Отличительной чертой образовательного туризма является то, что он способствует формированию образовательной мобильности, навыков самообразования. Сфера образовательного туризма охватывает все виды обучения и просвещения, которые осуществляются вне постоянного места жительства [3]. В современной классификации туризма ВТО образовательный туризм относится к видам туризма, поскольку в его основе лежит мотивационный фактор путешествующих. Образовательный туризм связан с образовательной деятельностью человека, его потребностями в самообразовании, повышении квалификации, углублении профессиональных навыков, в том числе языковых [4]. Объектами туристского интереса в случае образовательного туризма в основном являются образовательные учреждения – колледжи, университеты, центры подготовки и переподготовки кадров, образовательно-научные учреждения и т. д. 81 Как полагает Э. А. Лунин, популярность образовательного туризма объясняется целым рядом факторов [5]: 1) современный человек понимает необходимость получения качественного образования для себя и своих детей. А понятие хорошего образования сейчас включает в себя владение иностранными языками. Именно поэтому образовательные поездки для школьников, студентов и взрослых становятся все более востребованными. Помимо повышения уровня образования в целом, они дают человеку столь необходимый в наше время опыт международного общения. 2) сейчас образование международного уровня (даже если это опыт краткосрочных языковых курсов) значительно увеличивает шансы получить интересную престижную работу как в нашей стране, так и за границей. Современный работодатель ценит в сотруднике компетентность, умение адаптироваться в постоянно меняющейся бизнес-среде и быстро принимать правильные нестандартные решения. Именно эти качества развивает иностранный язык. 3) общий рост уровня доходов населения и гибкие схемы образовательных кредитов, которые разрабатывают банки, делают более доступными не только краткосрочные курсы, но также высшее и последипломное образование за рубежом. Некоторую сложность представляет проблема выделения основных направлений образовательного туризма. Некоторые специалисты полагают, что в последние годы наиболее популярными стали следующие виды образовательного туризма [6]: – учебные поездки с целью изучения иностранного языка или тех или иных общеобразовательных или специальных предметов; – ознакомительные поездки в учреждения, организации и предприятия; – научные и учебные стажировки в учреждениях, организациях и на предприятиях; – участие в семинарах, конференциях, съездах, конгрессах, творческих мастерских и мастер-классах, цель которых обмен опытом и получение новой профессионально важной информации; – экскурсионно-ознакомительные путешествия по различным городам, природным зонам и странам. С такой расширительной точкой зрения на образовательный туризм и его содержание очень сложно согласиться. Если отталкиваться от сущности и целевых установок образовательного туризма, то можно увидеть, что только первое направление попадает в сферу образовательного туризма. Второе и третье направления можно отнести скорее к деловому туризму, нежели образовательному. Четвертое направление получило название как научный и конгрессный туризм, а пятое реализуется в рамках экологического и культурно-познавательного туризма. 82 Ученые РМАТ в общем смысле выделяют три направления, или три рынка обучающего туризма: 1) языково-обучающие туры; 2) спортивнообучающие туры; 3) профессиональное обучение [7]. Кратко рассмотрим содержание и специфику указанных направлений ниже. Туры с изучением иностранных языков очень популярны среди клиентов различных возрастов – от детей и их родителей до взрослых предпринимателей, интересующихся разговорным бизнес-языком для проведения различных переговоров. Предложения для таких маленьких детей пока что не имеют большого спроса, а вот школьников 10-17 лет родители чаще всего отправляют учиться. Градация языковых туров по возрасту следующая: школьники, студенты, взрослые (составляют 10% всего потока). Совмещение языковой подготовки с отдыхом и туризмом в стране изучаемого языка дает очень хорошие результаты. Такие туры организуются в основном в страны, где национальными языками являются распространенные в мире языки в качестве наиболее употребляемых – в Великобританию, США, Францию, Испанию, Германию, Италию, Португалию. Есть, конечно, и исключения, когда английский язык можно изучать в Ирландии, на Мальте, Кипре и т. д. Основные программы обучающих туров – это учебные и экскурсионно-познавательные. В ряде случаев встречаются и спортивные программы (в основном в детско-юношеских турах). Спортивно-обучающие туры также распространены во всем мире. Среди них можно назвать туры с обучением игре в гольф, теннис, конному спорту, серфингу, катанию на горных лыжах, гребле на каноэ и байдарках, яхтовый, парусный спорт, подводное плавание, водные лыжи и др. На таких турах самое главное – обеспечение возможности научиться выбранному виду спорта. В рамках спортивно-обучающих туров реализуются три вида программ – обучающие, экскурсионно-познавательные и дополнительные. В настоящее время формируются дополнительные рынки на обучающие туры, так называемое профессиональное обучение – обучение менеджменту, маркетингу, компьютерным технологиям, туризму, дизайну, гостиничному хозяйству, банковскому делу, праву – всему тому, на что есть спрос по обучению во время путешествий. Это можно назвать привычным словосочетанием – «повышение квалификации» – но только повышение квалификации во время путешествия при помощи туристских фирм. За 2009 г. учиться за рубеж отправилось более 120 тыс. россиян. По сравнению с рынком туристских поездок это не более десятых долей процента. Однако годовой оборот этого рынка по оценкам экспертов составляет более 200 млн. евро. Поэтому конкуренция растет, и на рынке образовательного туризма в России появляются и успешно развиваются десятки и даже сотни туроператоров, предлагающих образовательные туры. Для по- 83 требителя это означает, конечно, возможность выбирать среди растущего числа турагентств и их ценовых предложений. Предварительные итоги летнего сезона 2010 г. оцениваются очень положительно. Практически все образовательные туроператоры увеличили объемы продаж в среднем на 15-20%, причем потребительский спрос все более склоняется в сторону качественных и, соответственно, более дорогих программ с наиболее популярной продолжительностью три-четыре недели и интенсивностью занятий 25-30 уроков в неделю. Выросло количество студентов, изучающих второй иностранный язык в Шенгенских странах: во Франции, Испании, Германии, Австрии. Повышенный интерес вызвали курсы «В школу с мамой», «Английский в семье учителя», краткосрочные курсы по дизайну, туризму, гостиничному бизнесу. Из стран безусловным фаворитом остается Великобритания. Лучше всего продавались недорогие программы в Лондоне и на побережье. Многие студенты интересовались университетскими центрами – Кембриджем и Оксфордом. Заметно вырос интерес к обучению в семье преподавателя. Хотя общая стоимость пакета средней летней языковой программы в Великобритании, в связи с инфляционными процессами, повысилась по сравнению с прошлым годом приблизительно на 20%, подорожали авиабилеты, это не смутило российских клиентов, желающих усовершенствовать свой иностранный язык за рубежом. Также благодаря изменению визовой политики США и Канады в лучшую сторону произошло оживление и на этом направлении. Стабильно растет спрос на канадские лагеря отдыха, несмотря на высокие цены. Однако существует и ряд проблем. В связи с новым порядком получения мальтийской визы изменилась ситуация на этом направлении. Процедура получения визы усложнилась, увеличились сроки ее получения. В этом сезоне уже снизился спрос на Мальту, не исключено, что эта тенденция сохранится. Итак, образовательный туризм – относительно новое явление для российского туристского бизнеса. Однако сложившиеся традиции в образовательной и научной практиках, всевозрастающие потребности населения, рост его покупательной способности, желание родителей повысить уровень образования своих детей делают свое дело – постоянное увеличение продаж обучающих туров при повышении цен на них, появление новых направлений и разнообразие курсов говорит о перспективах развития этого направления туризма. Литература 1. Морозова И. В. Взаимодействие культур и образовательный туризм / И. В. Морозова. // Туризм и культурное наследие: межвузовский сборник научных трудов. Вып. 1. – Саратов: Научная книга, 2004. 84 2. Зорин И. В. Энциклопедия туризма / И. В. Зорин, В. А. Квартальнов. – М.: Финансы и статистика, 2003. 3. Пяткова С. Г. Организация образовательного туризма в России XIX – начала XX вв. / С. Г. Пяткова. // Современные наукоемкие технологии, 2008. – № 1. 4. Кирсанова К. С. Образовательный туризм как форма взаимодействия культур / К. С. Кирсанова. // Современный город: социокультурные и экономические перспективы. Межвузовский сборник научных трудов. – Саратов: Научная книга, 2004. 5. Лунин Э. А. Организация и управление образовательным туризмом в РФ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.portalus.ru/modules/economics/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1243362900&archive= &start_from=&ucat=41&. 6. Основы андрагогики / Под ред. И. А. Колесниковой. – М.: Академия, 2003. 7. Менеджмент туризма. Туризм и отраслевые системы / И. В. Зорин, В. А. Квартальнов, Т. А. Ирисова, Т. К. Сергеева и др. – М.: Финансы и статистика, 2001. С. Н. Лапина К ВОПРОСУ О МАРКЕТИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ В ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ Обеспечение устойчивого социального и экономического развития (экономическая безопасность) страны требует учета всех влияющих на нее факторов, в том числе, факторов природной среды и, прежде всего, погодно-климатических. Группой экспертов с помощью коэффициентов весомости оценены роль и влияние погодно-климатических условий в общей системе составляющих экономической безопасности 1. Как видно из таблицы 1, средняя оценка доли погодно-климатической составляющей (18,3%) по рассматриваемым отраслям экономики занимает третье место среди семи основных составляющих экономической безопасности страны. Подразделения Гидрометслужбы предоставляют фактическую информацию о состоянии окружающей среды, а также прогнозы погоды разной заблаговременности, предупреждения об опасных явлениях. Использование отраслями экономики этой информационной продукции Росгидромета позволяет предотвращать значительный ущерб от неблагоприятных и опасных явлений погоды. Наибольший спрос на ГМИ приходится на отрасли, наиболее зависимые от погоды: транспортно-коммуникационный 85 комплекс, топливно-энергетический комплекс, строительство, коммунальное хозяйство, сельское и лесное хозяйство. Таблица 1. Коэффициенты весомости функциональных составляющих экономической безопасности Составляющие экономической безопасности Финансовая Техникотехнологическая Интеллектуально-кадровая Политикоправовая Погодноклиматическая Информационная Силовая Промышленность 0,20 Отрасль промышленности Сельское ТрансЭнерСтроихозяйство порт гетика тельство 0,20 0,20 0,20 0,20 Торговля 0,25 0,25 0,25 0,20 0,20 0,20 0,15 0,15 0,10 0,10 0,15 0,15 0,15 0,05 0,05 0,10 0,05 0,05 0,15 0,15 0,25 0,20 0,20 0,20 0,10 0,15 0,05 0,10 0,05 0,10 0,10 0,15 0,05 0,15 0,05 0,15 0,05 В конце XX в. происходило постепенно изменение структуры рынка гидрометпродукции. Как и за рубежом, значительно возрос спрос на ГМИ отраслей непроизводственной сферы экономики: вооруженные силы и органы правопорядка, СМИ, наука, индустрия туризма и отдыха и др. Метеорологическая информация и прогнозы в особенности – уникальная информационная продукция. Ее главное качество – высокая производственная и социально-экономическая полезность. Спрос на эту информацию соответствует свойствам производственного спроса 2. Таким образом, Гидрометслужба предоставляет потребителям продукцию (товар) особого рода – информацию. Это не товары личного потребления или производственного назначения, в то же время, не производя прямых материальных ценностей, Гидрометслужба способствует устойчивому развитию экономики страны. Начиная с 1992 г., в соответствии с Постановлением Правительства РФ № 532, Росгидромет перешел на предоставление потребителям специализированной информации на договорной основе за плату. Специализированным ГМО называется предоставление потребителю такой метеоинформации, которая отвечает его специфической хозяйственной деятельности, и которая обеспечивала бы ему минимум потерь по погодным причинам и максимум выгоды. 86 Специализированное метеорологическое обеспечение в условиях информационного рынка сталкивается с проблемой разработки тарифов на некоторые виды продукции. Цена – косвенное выражение стоимости продукции (овеществление труда), в условиях разработки и сбыта метеорологической информации – перевод интеллектуального труда в экономическую полезность потребителя. Потребитель приобретает не саму продукцию (информацию, текст прогноза), а ее качество, возможность получить выгоду с помощью содержания прогноза. Таким образом, потребитель оплачивает не себестоимость, какой бы она не была, а пользу для своей хозяйственной практики (часто она бывает намного выше, чем себестоимость прогноза). Тогда полная цена метеорологической информации, кроме себестоимости, должна содержать еще определенную долю от экономической выгоды, получаемой за счет этой информации. Другими словами – В = А + рА, где В – полная цена прогноза, А – себестоимость прогноза, р – нормативная надбавка к себестоимости, то есть реальная цена прогноза всегда должна превышать его себестоимость 2. В будущем потребитель будет заинтересован приобретать не просто гидрометеоинформацию, а информационный комплекс, включающий как информацию о погоде, так и практические рекомендации по принятию погодно-хозяйственных решений. Реализация такой комплексной услуги позволит потребителю получить значительно бóльшую выгоду. В условиях рыночной экономики и расширения потребительского спроса на метеорологическую продукцию особая роль в реализации этой продукции отводится теории маркетинга. Маркетинг как вид человеческой деятельности направлен на удовлетворение нужд и потребностей посредством обмена. Исходя из этого, маркетинг оперирует следующими категориями: нужды, спрос, потребности, товар, цены, рынок и т. д. 3. Гидрометслужба в настоящее время должна жить в рыночных условиях и, прежде всего, изучать проблемы потребителя своей продукции, помогая в принятии решений в случае неблагоприятных или опасных условий погоды. Всем работникам необходимо освоить рыночные методы ведения экономики и на этой основе развивать специализированное обслуживание потребителя. Развитие специализированного гидрометобеспечения невозможно без выполнения простых маркетинговых исследований. Для проведения маркетинговых исследований любая организация может создать или самостоятельную маркетинговую службу, или распределить функции маркетинга среди имеющих отделов. В небольших организациях функции маркетинга может выполнять руководитель или его заместитель 4. Главная цель маркетинга гидрометинформации и услуг – расширение круга потребителей и объемов продаж на основе комплексного исследования реальных рыночных процессов. Для этого необходимо иметь адресные списки (схему обслуживания) традиционного потребителя, так и план при87 влечения новых и потенциальных потребителей. Рекомендуется составлять паспорт потребителя. Чтобы найти потребителей нужно рекламировать свою продукцию и услуги. Рекламировать можно через публикации и выступления в СМИ, Интернет, презентации, выставки, дни открытых дверей Гидрометслужбы и др. Разговаривая с потенциальным клиентом, необходимо продумать, как представить продукцию (карты, диаграммы, графики), уделяя внимание положительным качествам. В то же время дать понять клиенту, что цена на наш «продукт» не должна быть слишком низкой. В сфере гидрометобеспечения нарастает конкуренция как со стороны частного сектора внутри страны, так и в международном масштабе. Деятельностью в области гидрометеорологии занимаются в России несколько сотен предприятий и организаций, не входящих в систему Росгидромета, но лицензию имеют далеко не все. Частные структуры должны иметь лицензию и договорные отношения с организациями Росгидромета. Конкуренты – это физические и (или) юридические лица, которые производят гидрометеорологическую информацию и услуги и осуществляют свою деятельность на том же рынке (или сегменте рынка), что и организации Росгидромета. Таким образом, Росгидромету необходимо подготовится к конкуренции. Литература 1. Альшанский Я. Ю. Влияние погоды и климата на экономическую безопасность России / Я. Ю. Альшанский, Л. И. Бедрицкий и др. // Метеорология и гидрология, 1999. – № 6. С. 5-9. 2. Хандожко Л. А. Экономическая метеорология / Л. А. Хандожко. – СПб.: Гидрометеоиздат, 2005. 478 с. 3. Федько В. П. Маркетинг: 100 экзаменационных ответов / В. П. Федько, Н. Г. Федько. – М.: ИКЦ «МарТ», 2004. 448 с. 4. Пособие по маркетингу гидрометеорологической информации и услуг. – М.: Метеоагентство, 1999. 95 с. А. Ю. Митрофанов КАЧЕСТВО ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ Концепция «устойчивого развития» возникла в связи с резким ухудшением состояния окружающей среды в последней трети XX в., когда стало ясно, что развитие цивилизации не может продолжаться в направлении дальнейшего наращивания объемов материального производства. Термин «устойчивое развитие» характеризует неопределенно длительное суще88 ствование цивилизации [1]. По нашему мнению, слово «развитие» в данном контексте декларирует убежденность в том, что в будущем не произойдет ухудшения условий жизни людей. Таким образом, концепция устойчивого развития тесно связана с концепцией качества жизни. Принятая в нашей стране концепция перехода к устойчивому развитию определяет его так: «устойчивое развитие – это такое развитие, при котором воздействия на окружающую среду остаются в пределах хозяйственной емкости биосферы, так что не разрушается природная основа для воспроизводства жизни человека». Одновременно в ней фиксируется наличие предела улучшения качества жизни людей «хозяйственной емкостью биосферы» [1]. Предполагая, что эти две концепции не противоречат друг другу, и, объединяя их, можно заключить, что постулируется нахождение будущего качества жизни в пределах некоторого «коридора», нижняя граница которого определяется сегодняшним состоянием (первая концепция), а верхняя – емкостью территории (вторая концепция). Переход к устойчивому развитию означает, что в результате продуманной политики нижняя (сегодняшняя) граница становится «действующим ограничением» для качества жизни. Вместе с тем, определяющее значение имеет и верхняя граница для качества жизни, которая в будущем может опуститься ниже сегодняшней нижней границы (например, в результате исчерпания каких-либо жизненно важных природных ресурсов, необратимой утери природной средой способности к самоочищению). Отметим, что верхняя граница для качества жизни, вообще говоря, определяется естественными, неконтролируемыми причинами. Рассмотрение нижней и верхней границ качества жизни проясняет смысл концепции устойчивого развития: для того, чтобы воспрепятствовать неизбежному будущему снижению качества жизни (и, тем самым, реализовать нижнюю границу для качества жизни), предлагается сегодня и в ближайшем будущем наложить на качество жизни ограничения, более жесткие по сравнению с его естественной верхней границей. Рассмотренный подход согласуется с выводами Н. А. Флуда о том, что «центральным принципом устойчивого развития является обеспечение приемлемого качества жизни для всего населения планеты при сохранении природного капитала, включая его способность к возобновлению и самовосстановлению» [2]. В свете вышесказанного особый интерес представляет изучение качества жизни и устойчивости сельского населения Российской Федерации. На основании данных статистики и результатов социологических обследований, свидетельствующих о высокой степени неудовлетворенности сельских жителей всеми сторонами жизни, воспринимаемом ими отсутствии перспектив для них самих и их детей, В. Н. Рубцовой сделан вывод о том, что в современных условиях сельское население Саратовской области не является устойчивым; это связывается с неприятием частью сельских жи89 телей ценностей рыночной экономики, при этом собственные этические ценности они сформировать не в состоянии, что влечет их неспособность выполнять экономические и социальные функции [3]. В. Н. Рубцова отмечает, что явление неустойчивости является закономерным для переходной экономики. В связи с этим приобретает особую важность вопрос о динамике среднего качества жизни сельского населения, а также качества жизни крупных социально-профессиональных групп. Важность устойчивости развития сельских территорий отмечается многими авторами, при этом стратегической целью устойчивого развития предлагается выбрать повышение «уровня и качества жизни населения на основе научно-технического прогресса, динамичного развития экономики и социальной сферы при сохранении воспроизводственного потенциала природного комплекса страны» [4]. Отметим, что взаимосвязь между устойчивым развитием и качеством жизни имеет всеобъемлющий характер, но, по-видимому, в условиях современной России именно проблема снижения устойчивости сельского населения приобрела значительную остроту. В рамках рассматриваемой проблематики естественно возникает вопрос о взаимосвязях между численностью сельского населения, его качеством жизни и результатами экономической деятельности. Как известно, доля сельского населения экономически развитых стран, занятого непосредственно сельскохозяйственным производством, составляет лишь несколько процентов, что связано с исключительно высокой производительностью труда западных фермеров. Согласно Дж. Хекману, рост качества жизни населения неотделим от роста производительности труда [5]. Устойчивое снижение численности сельского населения в условиях современной России, на первый взгляд, подсказывает, что аграрная сфера России развивается по пути Запада – по пути роста производительности труда и среднего качества жизни сельского населения. Однако имеет место существенная специфика, связанная с развитием промышленных предприятий в сельской местности: этим предприятиям удается перераспределить жизненно важные потоки государственной финансовой помощи в свою пользу [6], что замедляет рост доходов и качества жизни сельского населения. Таким образом, в условиях современной России взаимосвязи между доходами, численностью сельского населения и его качеством жизни сложны, при этом город выступает в роли регулятора, накладывающего достаточно жесткие ограничения на верхнюю границу качества жизни в сельской местности и, одновременно, повышающие верхнюю границу качества жизни городского населения. Критерий устойчивости развития предлагается использовать в качестве ориентира при выборе политики развития региона. Один из чисто экономических критериев устойчивости связывается с правилом «золотого сечения», связывающим производственное накопление и личное потребле90 ние [7]. Если принять, что личное потребление является обобщенной экономической оценкой качества жизни, данный подход устанавливает баланс, при котором качество жизни населения выступает как «плата» за темп экономического роста. По нашему мнению, такой подход находится в рамках парадигмы «рост ради роста», и, кстати, находит свое обоснование в исторических макроэкономических данных, не отражающих в полной мере императивы устойчивого развития. На наш взгляд, гораздо более перспективным является подход к выбору политики развития муниципальных образований, основанный на оценке уровня и качества жизни населения, находящийся в рамках программы ООН «Устойчивое развитие городов». В целях мониторинга уровня и качества жизни населения разработан индекс устойчивого развития города, обобщающий «человеческое развитие, жизненный потенциал, материальное благополучие, жилищные условия, безопасность среды обитания» [8]. Основой математической модели устойчивого регионального развития, предложенной П. М. Ивановым [9], является подчеркнутое различие между уровнем и качеством жизни населения, при этом «устойчивость» определяется как способность региональной социально-экономической системы эффективно компенсировать снижение качества жизни, что также полностью согласуется с предложенной выше трактовкой устойчивого развития. Проведенный анализ показывает, что концепции устойчивого развития и качества жизни являются тесно взаимосвязанными и занимают одно из центральных мест в системе современных воззрений на развитие цивилизации. Литература 1. Стратегия и проблемы устойчивого развития России в XXI веке / под ред. А. Г. Гранберга, В. И. Данилова-Данильяна, М. М. Циканова, Е. С. Шопхоева. – М.: Экономика, 2002. 414 с. 2. Флуд Н. А. Как измерить «устойчивость развития»? / Вопросы статистики, 2006. – № 10. С. 19-29. 3. Рубцова В. Н. Социально-экономическая устойчивость населения регионов России / В. Н. Рубцова. – Саратов: ИАП РАН, 2002. 125 с. 4. Янко С. Н. Человеческий капитал как фактор устойчивого развития сельского хозяйства / С. Н. Янко. // Современная экономика: теория и практика: Сборник научных трудов. – Саратов: Издательство СГУ, 2005. 164 с. 5. Елисеева И. И. Встречи с нобелевскими лауреатами по экономике Дж. Хекманом и Л. Клейном / И. И. Елисеева, А. Л. Дмитриев. // Вопросы статистики, 2003. – № 9. С. 37-38. 6. Петриков А. В. Устойчивость сельского развития / А. В. Петриков. // Экономист, 2006. – № 7. С. 86-93. 91 7. Донченко Ю. В. Воспроизводственный подход к оценке и регулированию регионального развития по критериям устойчивости / Ю. В. Донченко, Ю. В. Вертакова, А. В. Евченко, П. А. Клименко. // Вопросы статистики, 2005. – № 8. С. 20-25. 8. Менова Н. Ф. Социальные аспекты устойчивого социальноэкономического развития муниципального образования / Н. Ф. Менова. // Вопросы статистики, 2006. – № 5. С. 62-67. 9. Иванов П. М. Устойчивое региональное развитие: концепция и модель управления / П. М. Иванов. // Экономика и математические методы, 2006. – № 2. С. 51-59. А. С. Мукало ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ГЕРМАНСКОЙ ИМПЕРИИ (1871-1918 гг.) И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ Введение В XIX в. Европа, в том числе и Германия, попала под воздействие двух революций: британской промышленной и французской политической, совпадение и взаимодействие которых в германской историографии вызвало термин Doppelrevolution (двойная революция). На Германию в политическом смысле более заметное влияние оказала Французская революция, положив начала формированию единого национального германского государства, а в экономическом – промышленная. Победа Пруссии в войне 1870-1871 гг., известной как франкопрусская, позволила ликвидировать последнее серьезное препятствие на пути объединения Германии [1]. Политика национально-государственного строительства, проводимая Бисмарком «железом и кровью», увенчалась успехом. 18 января 1871 г. было торжественно провозглашено создание Германской империи, 4 мая была принята конституция на основе конституции Северогерманского союза. Империя представляла собой федерацию из 22 германских государств, трех вольных городов и имперской области1. Всем предоставлялась определенная автономия, за южно-германскими государствами закреплялись некоторые особые права. Высший законодательный орган – Федеральное собрание состояло из бундесрата (орган Королевства Пруссия, Бавария, Вюртемберг, Саксония; великие герцогства Баден, Гессен, Саксония-Веймар-Айзенах, Мекленбург-Штрелиц, Мекленбург-Шверин, Ольденбург; герцогства Саксония-Майнинген, Саксония-Кобург и Гота, СаксонияАльтенбург, Брауншвейг, Ангальт; княжества Вальдек, Шварцбург-Рудольштадт, Шварцбург-Зондерхаузен, Ройс по старой линии, Ройс по молодой линии, ШаумбургЛиппе, Липпе; свободные ганзейские города Гамбург, Любек и Бремен, и ЭльзасЛотарингия в статусе «имперской области». 1 92 представительства союзных государств) и рейхстага (400 депутатов). Германским императором (кайзером) по конституции мог быть только прусский король (Вильгельм I (1871-1888 гг.), Вильгельм II (1888-1918 гг.). Канцлер являлся председателем бундесрата. Имперское правительство определяло торговую, таможенную политику, развитие флота, транспортной системы, контролировало банковское дело, чеканку монет, консульскую службу [2]. Таким образом, страна охватила площадь 540 тыс. км² в центре Европы [3]. К концу XIX в. государством постепенно стали закулисно поощряться крупные фирмы в их частных колониальных приобретениях (земли в юго-западной Африке, Того, Камерун, северная часть Новой Гвинеи, чуть позднее – Маршальские и Каролинские острова) [4]. Начинается расцвет империи. Население Германии увеличилось в период 1873-1905 гг. с 41,6 до 60,6 млн. чел., заняв второе место в Европе после Российской империи [3]. Этому способствовали улучшение здравоохранения, некоторый рост продолжительности жизни, улучшение благосостояния жителей и приток переселенцев, в первую очередь, из Восточной Европы. По переписи населения 1905 г. городское население превысило сельское (54,3% и 46,7% соответственно), увеличилось число жителей крупных городов (более 100 тыс. чел.) [3]. Если в 1871 г. в таких городах проживало 4,8 % населения, то в 1910 г. уже 21,3% [2]. Экономический подъем Главными соперниками Германии являлись Англия и Франция. В середине XIX в. Германия отставала от Франции по мощности паровых двигателей, выплавке чугуна, текстильной продукции, сбору зерновых, обороту внешней торговли на 25-35% и опережала только по длине железных дорог и добыче угля. От Англии же, а по ряду показателей и от США, сохранялось отставание: по добыче угля в 11 раз, по выплавке чугуна в 6 раз, по мощности паровых двигателей в 5 раз, по длине железных дорог – вдвое [5]. Победа Пруссии в франко-прусской войне способствовала большому экономическому подъему. Позднее вступление на путь индустриализации позволило Германии воспользоваться техническими достижениями, перенять последние технические новинки без переоборудования, без давления старого капитала, была и заинтересованность в использовании достижений науки и техники, создании своих лабораторий, институтов. На территории империи вводится единое торговое и коммерческое законодательство, правительство выпускает единую государственную валюту – рейхсмарку, обеспеченную золотом. Миллиардная контрибуция в 1870-1873 гг. обеспечили так называе- 93 мую грюндерскую лихорадку2: бешеные темпы строительства и учредительства торговых и промышленных компаний, банков, страховых обществ, когда масштабы и темпы промышленного строительства коренным образом изменяли хозяйственный облик страны. Железнодорожное строительство способствовало созданию единой транспортной системы (свыше 6 тыс. км) и национального рынка и придало срединно-европейскому положению Германии новое значение (для России Пруссия стала основной страной транзита при торговле с Европой) [5]. Сыграло роль и богатство страны достаточными для того периода месторождениями угля и железной руды. Добыча угля выросла с 1850-70 гг. с 5,5 до 26 млн. т.; выплавка чугуна увеличилась с 225 до 14000 тыс. т. К 1870-ым гг. германская металлургия обгоняет французскую, растет число занятых в этой отрасли рабочих и продуктивность – на 150%. Процесс модернизации прерывался небольшими кризисами (1873-79, 1884-87 и 189195 гг.), усилившими еще больше роль крупной промышленности [6]. Особенно быстро в Германии росла тяжелая промышленность. Черная металлургия получила толчок после присоединения Эльзас-Лотарингии с крупными запасами железной руды (особенно после изобретения в 1878 г. англичанином Томасом способа переработки руд с высоким содержанием фосфора) [4]. Произошел рост стале- и чугунолитейной промышленности, где предприятия-гиганты с многотысячным персоналом (Крупп, Маннесман, Тиссен) выполняли роль «несущих конструкций» экономики. Развиваются и новые отрасли: электротехника слабого тока, обслуживающая телеграф и электротехническую сигнализацию («Сименс и Гальске» сначала работали при поддержке военного ведомства, а потом вышли на мировой уровень), оптическая и – особенно успешно – химическая (калийные удобрения, производство искусственных красок, светильного газа) [6]. Наряду с количественным ростом промышленности и производительности труда идет и качественный сдвиг в технике производства – машины окончательно вытесняют ручной труд. Появляются плавильные печи, работающие на коксе, распространяется мартеновский и бессемеровский способы выплавки стали, повсеместное распространение получают паровые машины. Нарастает процесс концентрации промышленности, появились фабрики-гиганты, оборудованные новейшей техникой: промышленные фирмы Стиннеса, Маннесмана, Борзига (локомотивный завод в Берлине по своему оснащению выходит на мировой уровень), заводы Круппа [6]. Правда, положение рабочих оставалось очень тяжелым: рабочий день длится 10-15 часов, отсутствует трудовое законодательство, повсеместно используется женский и детский труд. Жилищные условия рабочих, как правило, были очень плохими [7]. В этот период идет рост товарооборота на ярмарках в Лейпциге и 2 От нем. «gründen» – основывать. 94 Франкфурте, внешнеторговый оборот увеличивается с 2100 млн. марок в 1850 г. до 4240 млн. марок в 1870 г. [2]. Если в первой половине века Германия вывозила сельхозпродукты: зерно, шерсть, лес, а импортировала железо, пряжу и промтовары, то во второй половине вывозятся металлические изделия, уголь, хлопчатобумажные и шерстяные ткани, сахар, а ввозятся сельскохозяйственные продукты, железная и медная руды и полуфабрикаты [4]. Стимул индустриализации придает и перевооружение армии. Военные производства получают государственные заказы, инвестиции, помощь в обеспечении сырьем и рабочей силой. Неудивительно, что к концу XIX в. Крупп и Маузер выходят уже на международный рынок [6]. С момента создания империи на вооружение выделяется все больше и больше финансов. В 1913 г. сумма составила более 2 млрд. марок. В 1914 г. вооруженные силы Германии превосходили по вооружению все остальные армии по тяжелым орудиям и стрелковым системам [2]. После 1890-х гг. происходит структурная перестройка в промышленности. Ведущие позиции занимают новые наукоемкие отрасли: электротехническая, химическая, машиностроение, точная механика и оптика, опираясь на которые немецкие производители выходят на мировой рынок. Электротехника приобрела широкий размах в конце века с эпохой строительства трамваев и электрических станций (в Германии они были внедрены повсеместно, даже в нерентабельных по тем временам районах). До 1899 г. 91% всех электрических дорог в континентальной Европе был построен немецкими фирмами [5]. Формируется автомобилестроительная отрасль (Бенц, Даймлер). Открываются высшие технические учебные заведения (Карлсруэ, Мюнхен, Дрезден, Штутгарт) [6]. К 1900 г. Германия нагоняет Англию и в химической промышленности, в частности, по производству серной кислоты. Анилиновые краски вытесняют натуральное индиго, выпускаются искусственные материалы. Появляется фармацевтическая промышленность, которая уже к началу века постепенно выходит на международный уровень с монопольными позициями (БАСФ, Байер) [4]. Промышленный переворот в Германии не привел к резкому снижению удельного веса в экономике сельского хозяйства: в 1895 г. население, занятое в сельском хозяйстве, составило 33,6%, а в промышленности 39%. Однако, если промышленное производство с 1870 по 1913 гг. выросло в пять раз, то сельскохозяйственное – только вдвое [2]. Аграрный кризис конца века слабо отразился на Германии не только благодаря протекционизму, но и своевременным агрокультурным и техническим сдвигам: применению искусственных удобрений, новых машин, мелиорации, новых методов ведения хозяйства. Происходит переход к более ценным породам в животноводстве и новым методам его откормки, совершенствуется систе- 95 ма троеполья, по сбору картофеля и сахарной свеклы Германия выходит на первое место в мире [7]. К 1880-ым гг. Германия обогнала Францию по всем параметрам экономического развития, а на рубеже веков если еще и уступала Англии по абсолютным показателям, то по темпам роста давно превосходила. Уровень концентрации промышленности (на 1907 г.), особенно в крупной и тяжелой индустрии, был выше, чем в Англии и Франции, и отставал только от США и России [2]. Также Германия опережала всю Европу по концентрации производства и капитала. В 1913 г. Германия по объему внешней торговли выходит на второе место в мире после Великобритании [4]. Наиболее развитыми промышленными центрами в империи были Саксония, Эльзас-Лотарингия, Аахенская, Саарская и Рейнско-Вестфальская области. Первые экологические проблемы Конфликты о водопользовании при красильных фабриках, загрязняющих воду, которую используют другие предприятия, расположенные ниже по течению, уже очень стары и упоминаются еще в средневековье. Издавна были и жалобы на шум и запах [8]. Только привилегированные мануфактуры (просуществовавшие в Германии до 1869 г.), которые хотели следовать цеховым правилам, располагались за пределами городов [2]. Первые свидетели нового времени, которые увидели мрачные фабрики с их шумом и дымом, еще даже по-настоящему не знали, что там происходит. В первой половине XIX в. типичной причиной конфликтов стало сооружение фабричных установок посреди жилых городских кварталов [9]. Возрастает число жалоб на негативное воздействие промышленности на окружающую среду. На месте садов возникают дымовые трубы, шумные машины и прочие атрибуты промышленного производства. Например, когда фабрикант Клетт в 1841 г. в Нюрнберге захотел построить вблизи жилого района машиностроительный и чугунолитейный заводы, соседи обратились в магистрат с жалобой: «Из-за топки каменным углем, несмотря на то, что двери и окна постоянно закрыты со всевозможной тщательностью, во все части дома, даже в гардеробную и умывальную, проникают тонкая угольная пыль и пар. Жители соседних домой должны жить в постоянном страхе от шума работающих паровых котлов» [9]. Многие из подобных споров закончились тем, что фабрики размещались за пределами населенных пунктов, или строились высокие дымовые трубы, которые формально оберегали близлежащие районы, а фактически распределяли выбросы по большей площади, или, напротив, жилая застройка выносилась на окраину города. Последнее стало выходом для зажиточных граждан, которые таким образом убегали от вредных последствий производств, что в дальнейшем спровоцировало процесс субурбанизации. В общем, терпимость к ущербу от промышленных предприятий 96 окружающей среде в германском обществе была достаточно велика, что пред лицом имеющихся гигиенических условий (оставляющих желать лучшего) в городах не особенно удивляло. Только во второй половине XIX в. проблемы окружающей среды приняли такие масштабы, что законодательные меры были ужесточены и постепенно вводились компенсирующие меры, такие как отвод и очищение сточных вод. Высокая концентрация предприятий и новые нормы промышленных нагрузок обострили эту проблему. Наиболее известными и освещенными в печати событиями подобного рода в Германской империи на рубеже веков стали гибель лесов в Саксонии, разрушение лауфенбургских порогов на Рейне, постройка фаянсовой фабрики в Ратене и загрязнение воздуха в Фрайберге. Интенсивная вырубка лесов в Рудных горах Саксонии началась с XIII в. в связи с началом горнорудной промышленности, сопутствующим увеличением населения и – как следствие – расширением земель под пастбища и пашню, ростом потребностей в древесине для постройки домов, кораблей, производства древесного угля и т. д. [10]. В XIX в. новые возможности использования древесины как сырья в бумажной промышленности и транспортное освоение саксонских гор обострили проблему – коренные лиственные породы были заменены менее прихотливыми хвойными монокультурами. Поначалу запасы древесины на единицу площади увеличивались также, как и урожайность пригодного прироста, и максимальное значение было достигнуто в 1880 г. В последующие десятилетия запасы и возможности использования упали приблизительно на четверть, а продуктивность прироста наполовину. Так преобразования, нацеленные только на краткосрочный успех, привели после первичного результата к обеднению, деградации и смыву почв, пересыханию источников, частым наводнениям и затоплениям [11]. Вопросами разработки новой формы лесохозяйствования занималась Лесная академия Саксонского королевства в Тарандте [12]. Она же первой указала на работу металлургических комбинатов как на причину снижения прироста древесины [10]. Однако этот вопрос не нашел поддержки в широких слоях населения и остался узкоспециальным. Здесь стоит отметить, что Umweltschutz – охрана окружающей среды, направление экологического толка в охране природы, приобретет явно выраженные черты и программу только в середине XX в. [13]. До этого проблемы загрязнения окружающей среды нашли отражение в движении Heimatschutz, идейным вдохновителем которого стал Эрнст Рудорфф. Именно это направление на момент проявления в Германии других проблем, связанных с индустриализацией, оказало решающее воздействие на восприятие в обществе вопросов охраны природы. Союз по охране природных и культурных ценностей страны Эрнст Рудорфф (1840-1916 гг.) – немецкий композитор и музыкант, остро социальные публикации которого стали программным базисом 97 охраны природы в Германии. В 1870-х гг. в расцвет грюндерской горячки он непосредственно столкнулся с вторжением в тихую идиллию семейного поместья горнопромышленных разработок и индустриального строительства. Тогда Рудорфф начинает призывать общественность к охране ландшафтов. При возможности он стремился приобрести подвергающиеся угрозе лесные участки и луга и тем самым вывести их из поля деятельности туризма и промышленности [14]. Программу Рудорффа точнее описывает слово «Heimatschutz» – охрана природных и культурных ценностей родной страны. До выхода его базисного труда «Heimatschutz» («Охрана природных и культурных ценностей страны», 1897 г.) в концепции Рудорффа преобладала идея охраны природы от вредного воздействия, причем мотивация была скорее эстетической, чем обусловленной естественнонаучными или экологическими взглядами. В начале ХХ в. программа Рудорффа стала отражать все более глобальные социально-культурные и национальные взгляды, и соответственно, расширялся объект, «подлежащий охране», и поле деятельности, и в этом плане природа отодвинулась на задний план [15]. В 1904 г. в Дрездене основывается Союз по охране природных и культурных ценностей страны (Bund Heimatschutz), ставший самой крупной общественной организацией по вопросам охраны природы в Германской империи. В движение по охране природных и культурных ценностей страны слились всевозможные устремления, которые перед лицом обширных изменений в ходе индустриализации и формирования единого германского государства сформировались в консервативную критику происходящего [16]. Первой общественно значимой акцией против нарастающей индустриализации стала борьба против разрушения порогов в районе Лауфенбурга на Рейне. Эти пороги, расположенные на границе между Баденом и Швейцарией, должны были быть уничтожены при постройке гидроэлектростанции, обещавшей стать крупнейшей на тот момент в Европе. Союз по охране природных и культурных ценностей страны поставил своей задачей спасение лауфенбургских порогов как памятника природы уже в момент своего основания. Его призыв поддержали Союз Дюрера (Dürerbund), баденский Шварцвальдский союз (Schwarzwaldverein), и некоторые известные личности – Йохан Фридрих Науманн3, Вернер Зомбарт4, Макс Вебер5, было собрано около полутора тысяч подписей [10]. 1880-1957 гг., известный саксонский орнитолог. Зафиксировал серьезные изменения в образе жизни птиц в своей местности и нашел причину этого в структурном изменении лесного и сельского хозяйства. 4 1863-1941 гг., немецкий экономист, социолог и историк, в последние годы жизни поддерживал гитлеровский режим. 5 1864-1920 гг., автор классических работ по социологии и культурологи, один из основателей Немецкого социологического общества (1909 г.). 3 98 Критика Союза была направлена не против самой идеи сооружения такой постройки, а против выбранного для нее места. Союз обратился к правительству с просьбой об экспертной оценке: нет ли возможности создать ГЭС, не разрушая пороги, и потребовал от инженера проекта альтернативного штандорта. Тот предложил вариант, который не затрагивал бы пороги. Экспертиза подтвердила, что этот проект также экономически выгоден и может принести тот же успех. Экологическое сравнение обоих проектов в то время еще не было предметом дебатов, речь шла скорее об эстетической красоте: «Мы все знаем, что в настоящее время острой международной борьбы на индустриальном поле никак невозможно отказаться от использования водных ресурсов этого места, и в связи с этим не просим о полном отказе от запланированной постройки по причине уникальной природной красоты. Мы имеем в виду лишь то, что несправедливо разрушать то, что никаким человеческим искусством никогда не может быть восстановлено, ради получения того, что <…> в ближайшем будущем <…> можно будет получить из часто встречающихся и в то же время возобновляемых природных ресурсов» [9]. Однако протест не нашел поддержки в ландтаге и у имеющих к этому проекту отношение общин, рассчитывающих на размещение при ГЭС новых предприятий. Атаки Союза по охране природных и культурных ценностей страны тем самым были успешно отбиты [9, 10]. Пыл Союза быстро угас. От первоначального отказа от промышленного капитализма под конец остались только требования движения по созданию национальных парков. Хотя противоречия между промышленностью и возможной экологической переориентацией производства еще не существовало, но они могли быть возможными, как, например, в случае с предотвращением ущерба, причиненного дымами металлургической промышленности в городе Фрайберг. Но в этом случае Союз уже не вмешивался столь активно [16, 17]. В то время как газета «Дым и пыль» сообщала о многочисленных случаях вредного влияния промышленных газов и выбросов, в Сообщениях союза по охране природных и культурных ценностей страны довоенного времени есть лишь один пример. Сообщается о том, что владельцы вилл на Эльбе близ Ратена в Саксонии выступают против сооружения фаянсовой фабрики. Проблема, по мнению Союза, заключалась в следующем: «Посетители в таком случае будут смотреть вместо уютной зелени на закопченные трубы и грязные фабричные печи, и запах этих сооружений сильно скажется на посещении прекрасных наблюдательных площадок. Такое грубое разрушение известных во всем мире природных красот по праву вызвало бы штурм негодования всех образованных и неравнодушных к природе народов» [10]. То есть, в этом случае снова на первый план выходит эстетический аспект. Требуют переноса фабрики в другое место, не думая о том, что 99 дым вне зависимости от ее расположения в любом случае будет вредить природе. Еще царит убеждение в том, что этот вред локально ограничен и при определенном разрежении в пространстве значительно сокращается. Таким образом, не упомянуты в Сообщениях союза по охране природных и культурных ценностей страны многочисленные столкновения крестьянских общин, которые затронула эта проблема, с промышленниками, когда речь идет о разрушении основ их образа жизни, или даже о сохранении биотопов и вредных для здоровья человека последствиях. Изначальный конфликт между представителями Союза и промышленностью держался на минимуме. Радикальные позиции в движении по охране природных и культурных ценностей страны и охране природы не имели никаких шансов реализации перед лицом власти, которую несла в себе промышленная система. По ходу работы Союза проявилось более умеренное направление, акценты смещались с охраны природы [15]. Крайне важную роль здесь сыграл инженер Вернер Линднер, который с 1914 г. стал председателем Союза по охране природных и культурных ценностей страны. В послесловии к новому изданию книги «Охрана природных и культурных ценностей страны» Эрнста Рудорффа он представил его первоначальный антииндустриализм как нечто устаревшее. К концу жизни Рудорффа в Союзе серьезно уже никто не воспринимал, он оказался не ко времени и сам сильно разочаровался [18]. Любопытно, что работа Союза под влиянием Пауля ШульцеНаумбурга все меньше ориентируется на охрану природы и все больше на сохранение памятников архитектуры, новое поле деятельности [15]. Затем возникло представление о дымовых трубах в ансамбле фабричных зданий не как о дымящей вытяжке, а как об «основном мотиве», не лишенном известной прелести. Ойген Градманн, политик и член Союза в Вюртемберге, в брошюре 1910 г. высказывает, пожалуй, самое экзотическое мнение, что «даже с загрязнением воздуха от сжигания угля, с дымом, пылью и туманом остается живописная ценность. <…> Они преломляют свет, дают пестрой картине вещей однородный тон, цветовое настроение, вызывающее в нас душевный подъем, прикрывают детали и дают контурам монументальную простоту и размер, собирательное, часто увлекательное воздействие теней» [10]. В 1902 г. в значительной степени под давлением Союза выходит закон против обезображивания местности и уникальных ландшафтов (Gesetz gegen die Verunstaltung von Ortschaften und landschaftlich hervorragenden Gegenden). Прежде всего, это казалось рекламных щитов, но и при подключении окружных комитетов по охране памятников природы – также и против разрушающих ландшафт построек, которым могло быть отказано в специальном строительно-полицейском разрешении [12, 19]. «Следует заблаговременно проверить, какое воздействие окажет постройка на общую картину ландшафта <…> в случае горнопромышленных 100 разработок, при прокладке каналов, сельских дорог, железных дорог, при сооружении промышленных предприятий» [15]. Но в основном в нем также большее значение имеет эстетическая сторона вопроса, то есть насколько сооружение подобных объектов окажет влияние на красоту ландшафтов страны. В 1904 г выходит работа «Угроза памятникам природы и предложения по их сохранению. Докладная записка министру» Гюго Конвентца (18551922 гг.), директора Западно-Прусского провинциального музея в Данциге (Гданьск) [20]. Представления Гюго Конвентца были слабо связаны с программой Союза по охране природных и культурных ценностей страны (хотя он позднее и был почетным членом) и имели естественнонаучный характер. Но современные критики не могут не отметить, что он также мало внимания уделяет экологическим проблемам: вред от развивающейся промышленности рассматривается ровно на 7 страницах в 207-страничной книге и занимает в списке вредоносных явлений отчетливо низшие ступени – даже после недостатков образования [15]. Это явный показатель неглубокого восприятия проблемы ученым. Да, Конвентца можно упрекнуть в том, что он мало уделял внимания вопросам охраны окружающей среды и не принимал во внимание вредное воздействие на природу промышленности, но тогда это было широко распространенное мнение. Например, использование живописных горных ландшафтов под каменоломни сравнительно рано привело к протестам и народным выступлениям [19], тогда как опасность для окружающей среды сточных вод и выбросов промышленных предприятий не осознавалась. В то время общество гораздо больше волновали вопросы национального единства, места и роли Германии в мире. После создания в 1906 г. Прусской государственной комиссии по охране памятников природы под руководством Конвентца ее работа по охране природы критикуется за недостаточно широкий подход. Херманн Лёнс (1866-1914 гг.), выдающийся деятель в области охраны природы в Нижней Саксонии, наиболее ярко выразил свой протест в докладе перед Союзом учителей природоведения в Бремене 1911 г. необычайно актуальными для сегодняшнего дня словами. «Не только рекламные плакаты оскверняют нашу родину, ее лицо уродуют и другими способами. <…> Я прошу вас осмотреться немного в Германии. Вот сели вы в поезд и проехали несколько миль вглубь страны. Сможете ли вы еще найти эти прекрасные холмистые ландшафты, которые с такой охотой и любовью рисовал Дюрер? Найдете лишь скучные, без деревьев и кустов поля зерновых, испещренные пятнами тошнотворных фабрик, отвратительными постройками из обожженного кирпича, хвастливыми загородными дачами и невыносимыми колокольнями церквей. Перед каждым крестьянским домиком торчит плакат, что вы должны тут что-нибудь купить. <…> У охраны природы не может быть слишком много помощников. <…> Как 101 наши любители погулять на природе по выходным отдыхают в наших лесах, вы и сами знаете. Каждый третий занимается на природе ее разграблением. Для вазы срывается не пара цветочков, это всегда должен быть целый букет» [21]. Во время Первой мировой войны Союз обратил внимание на то, что реки, которые раньше были местом работы многочисленных рыболовецких компаний, превратились в клоаки, что во многих местах больше невозможна рыбная ловля. Высказывались мысли, что техника значительно продвинулась, что промышленные стоки можно очистить так, что они не будут представлять никакой угрозы для рыбы. «Союз по охране природных и культурных ценностей страны неустанно стремится к тому, чтобы все предприятия, даже с риском того, что они не смогут давать более 25% прибыли, подвергали очистке сточные воды» [10]. После окончания войны в погрузившейся в разруху стране вопросы охраны природы опять отошли глубоко на дальний план и подчинились экономическим интересам. Так что в 1930 г. Фридрих Хасслер, руководитель технико-исторического отделения при Объединении немецких инженеров, мог «благодарно» отметить: «движение по охране природных и культурных ценностей страны идет навстречу пониманию технических и экономических необходимостей и не ставит себя на пути интересов развития народного хозяйства, ненужное усложнение которого в такой стране как Германия после Версальского договора, ведущей сложную экономическую борьбу, имело бы тяжелые последствия» [10]. Заключение Согласно изменениям взаимоотношений человека и природы, в XIX в. в Европе происходит переход от аграрного к индустриальному обществу и смена культурного ландшафта, близкого к естественному, на сильно трансформированный антропогенным воздействием культурный ландшафт [22]. Естественные, то есть нетронутые хозяйственной деятельностью ландшафты, в Европе (по крайней мере) искать бесполезно, уже на начало XIX в. таковых не существовало. В 1870-1900-х гг. Германская империя переживает необыкновенный экономический подъем, обусловленный победой в франко-прусской войне и притоком капитала, объединением страны и устранением барьеров внутренней торговле, ростом населения, а также использованием новейших технологических решений в промышленности. По ряду показателей страна обгоняет извечных конкурентов – Англию и Францию, – и выходит на мировой уровень. Наиболее промышленно-развитые регионы – Саксония, Рейнско-Вестфальская область – неузнаваемо преображаются. Закономерно проявляются и первые проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды. Большинство их связано именно с ключевыми отраслями промышленности: угледобывающей, горнопромышленной, металлургией. Характерные проблемы времени: размещение новых промышленных пред102 приятий в городах, шумовое загрязнение, загрязнение воды и воздуха, вырубка лесов, сохранение уникальных природных объектов. Постепенно к этим вопросам примешиваются поиски национальной идентификации, потеря традиций и обычаев. Первым вопрос о необходимости сберечь природу в комплексе поднимает композитор Эрнст Рудорфф в 1880-х гг. Его концепция Heimatschutz, охватывающая разнообразнейшие стороны понимания «родины», ложится в основу движения по охране природных и культурных ценностей. Поначалу она характеризировалась полным отрицанием индустриализации и романтическими, национальными идеями, затем пришло направление компромисса с промышленностью и сельским хозяйством. Попытки описания проблем и принятия каких-то мер в санитарногигиеническом и техническом отношении касательно охраны окружающей среды и содержания в чистоте воды и воздуха, требования экологической переориентации производства в связи с ущербом, приносимым окружающей среде некоторыми отраслями промышленности, движением Heimatschutz на повестку дня не ставились. Образованный в 1904 г. Союз по охране природных и культурных ценностей страны становится главной действующей силой по вопросам охраны природы и окружающей среды. Он образует многочисленные региональные отделения, в его члены вступают важнейшие деятели науки, культуры, политики и общественной жизни, Союз добивается принятия первых законов природоохранного характера. К сожалению, представления о природе в рядах Союза были весьма специфичны и ограничивались преимущественно эстетической ценностью ландшафтной картины. Соответственно и его деятельность проходит под лозунгом «Чтобы все было красиво!», не рассматривая более глубокие негативные последствия. Государственная деятельность в этом вопросе также серьезно критикуется. Господствует мнение, что «промышленность не должна быть отодвинута на шаг назад, чтобы сохранить <…> красоту природы. Если промышленность смогла найти пути так развиться, то она сможет найти средства и против своего негативного воздействия на окружающую природу» [11]. На практике, как нам известно, это оказалось совсем не так просто. Между тем охрана природы и окружающей среды до середины ХХ в. остается в тени экономических целей и задач. Плюсами в деятельности Союза по охране природных и культурных ценностей страны можно назвать то, что он своей работой привлекал внимание к вопросам охраны природы и возбуждал интерес. По сути, он был более практически ориентированным, чем более мелкие аналогичные организации. Постоянное участие в жизни страны придало Союзу публичность и стало основой его славы в качестве пионера современного экологического движения (хотя фактически это совсем не так). Влияющие на мнения представители Союза и его идеи ограничивались, – и это надо со 103 всей ясностью повторить, – осторожной избирательной диагностикой кризиса, в центре которой стояла не объективная проблема охраны природы, а более эфемерный проект «формирования немецкого народа». Насколько последний оказался успешен, вопрос спорный, но в современном понимании охраны окружающей среды и ее роли Союз не задал основополагающего направления. Литература 1. Ротштейн Ф. А. Из истории Прусско-Германской империи / Ф. А. Ротштейн. – М.: Издательство Академии наук СССР, 1948. 240 с. 2. История Германии: в 3 т. / под общей редакцией Б. Бонвеча и Ю. В. Галактионова. Т. 2: От создания Германской империи до начала XXI века. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. 624 с. 3. Das Deutsche Reich in gesundheitlicher und demographischer Beziehung. Festschrift, den Teilnehmern am XIV. Internationalen Kongresse für Hygiene und Demographie. Berlin: Verlag von Puttkammer&Mühlbrecht, 1907. 331 S. 4. Dirlmeier U., Gestrich A., Herrmann U., Hinrichs E., Klessmann K., Reulecke J. Deutsche Geschichte. Stuttgart: Reclam, 1999. 440 S. 5. Мотылев В. Е. Экономическое развитие Германии в эпоху домонополистического капитализма. Лекции по курсу «История народного хозяйства зарубежных стран» / В. Е. Мотылев. – М.: Московский финансовый институт, 1957. 43 с. 6. Engelberg E. Deutschland 1849-1871 (von der Niederlage der bürgerlich-demokratischen Revolution bis zur Reichsgründung) Berlin: VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften, 1972. 276 S. 7. Mottek H. Wirtschaftsgeschichte Deutschlands. Ein Grundriss. Band II von der Zeit der Französischen Revolution bis zur Zeit der Bismarckschen Reichsgründung. Berlin: VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften, 1973. 296 S. 8. Zimmermann J. Landschaft verwandelt-mißhandelt. Mensch und die Umwelt in Nordrheinischen Ballungszentren // Rheinischer Verein für Denkmalpflege und Landschaftschutz. Jahrbuch 1980. 152 S. 9. Sieferle R.P. Fortschrittsfeinde? Opposition gegen Technik und Industrie von der Romantik bis zur Gegenwart. München: C.H. Beck Verlag, 1984. 301 S. 10. Andersen A. Heimatschutz: die bürgerliche Naturschutzbewegung / Besiegte Natur. Geschichte der Umwelt im 19. und 20. Jahrhundert. Herausgegeben von Franz-Josef Brüggemeier und Thomas Rommelspracher. München: Verlag C.H. Beck, 1989. S. 143-157. 11. Weinitschke H. Naturschutz. Gestern – Heute – Morgen. Leipzig: Urania Verlag, 1980. 104 S. 104 12. Hilbig W., Wegener U., Behrens H. Die Entwicklung des Naturschutzes und des Naturschutzbeauftragtenwesens auf dem Territorium des Landes Sachsen-Anhalt von den Anfängen bis zur Gegenwart // Lexikon der Naturschutzbeauftragten. Band 2. Sachsen-Anhalt / Bearb. von H. Behrens. Friedland: Steffen Verlag, 2006. S. 1-120. 13. Radkau J. Natur und Macht. Eine Weltgeschichte der Umwelt. München: Verlag C.H. Beck, 2000. 438 S. 14. Ludwig L., Redslob M., Rode M. Ernst Rudorff und Elisabeth Rudorff – die Anlage des Naturschutzes am Beispiel Ith. 4. Project. Universität Hannover, Fachbereich Landschaftsarchitektur und Umweltentwicklung, Institut für Landschaftspflege und Naturschutz. 2001. 237 S. 15. Knaut A. Zurück zur Natur! Die Wurzeln der Ökobewegung, Suppl. 1 zum Jahrbuch für Naturschutz und Landschaftspflege. Greven: Kilga-Verlag, 1993. 480 S. 16. Brüggemeier F.-J. Das unendliche Meer der Lüfte. Luftverschmutzung, Industrialisierung und Risikodebatten im 19. Jahrhundert. Essen: Klartext Verlag, 1996. 345 S. 17. Richter G., Petzold H., Roth G. Sachsen in 18. und 19. Jahrhundert. IÖR Schriften 18. Zur Entwicklung des Umweltschutzes in Deutschland. Institut für ökologische Raumentwicklung e.V. Dresden: Sachsischer Druck- und Verlaghaus GMBH, 1996. 95 S. 18. Radkau J., Uekötter F. Ernst Rudorff und die Moderne. Überlegungen zum intellektuellen Verhältnis eines Bildungsbürgers der Kaiserreichzeit / Naturschutz hat Geschichte. Eröffnung des Museums zur Geschichte des Naturschutzes. Fachtagung «Naturschutz hat Geschichte» vom 13. März 2002. Red. Bernd Kreuter. Essen: Klartext Verlag, 2003. S. 89-99. 19. Ant H. Daten zur Geschichte des Naturschutzes // Naturschutz, Erholung, Landentwicklung. Jahrbuch für Naturschutz und Landschaftspflege. Verhandlungen Deutscher Beauftragter für Naturschutz und Landschaftspflege. Band 21 / Hrsg. von Dr. W. Erz. Bonn - Bad Godesberg: Arbeitsgemeinschaft Deutscher Beauftragter für Naturschutz und Landschaftspflege e.V., 1972. S. 124-135. 20. Conwentz H. Die Gefährdung der Naturdenkmäler und Vorschläge zu ihrer Erhaltung. Denkschrift dem Herrn Minister der geistlichen, Unterrichtsund Medizinal- Angelegenheiten überreicht von H. Conwentz. Berlin: Gebrüder Borntraeger Verlag, 1904. 207 S. 21. Klein F. Hermann Löns als Wegbereiter des Naturschutzes // Wie kann man den Himmel kaufen. Naturschutz in Niedersachsen / Hannover: HejoVerlag, 1983. S. 11-14. 22. Wey K.-G. Umweltpolitik in Deutschland. Kurze Geschichte des Umweltschutzes in Deutschland seit 1900. Opladen: Westdeutscher Verlag, 1982. 255 S. 105 Л. Л. Некрылова ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ Наш экологический клуб «Берёзка» существует с 2006 г. Целью создания клуба была идея повышения культуры поведения в окружающей среде, воспитание любви к своему краю, изучение природы села и его окрестностей. Ребята нашего клуба активно ведут работу в экологическом направлении. Нашей командой проводятся экологические акции: «Берегите лес», «Первоцветы», «Птицеград», «Зелёный патруль по защите берёз», «Очистим планету от мусора»… Мы обращаемся к населению с призывами о сохранении и бережном отношении окружающей нас природе: выпускаем листовки с обращением к населению и расклеиваем их; собираем подписи в защиту растений и животных; проводим экологические праздники в школе и детском саду. Также принимаем активное участие в субботниках по озеленению и очистки окружающей нас местности. Ребята любят заниматься исследовательской деятельностью. На экскурсиях и в походах у ребят часто возникает много вопросов об окружающей нас природе. Наши наблюдения и изучения дают им ответы на многие возникшие вопросы, позволяют самостоятельно делать выводы. Свои мысли и впечатления ребята отражают в своих творческих работах. Наша команда является участниками и призёрами районных конкурсов, проводимых станцией юннатов. Предлагаю несколько работ с использованием проектно-исследовательской деятельности. Проект «По тропинкам моего села к озеру Прямица» И с гордостью скажу родному краю Люблю и знаю, знаю и люблю и тем полней люблю, чем глубже знаю. Ю. К. Ефремов Тема нашего проекта «По тропинкам моего села к озеру Прямица» носит исследовательский характер. У нас возникло много вопросов связанных с одним из замечательных мест, самым любимым нами уголком природы, озером Прямица. Наше родное село – Лесное, расположено на западе Балашовского района. В окрестностях села много замечательных мест, но многие его тропинки ведут к самому любимому нами уголку природы – озеру Прямица. Озеро Прямица является украшением нашего села, любимым местом отдыха, и имеет большое значение в хозяйственной жизни односельчан. 106 Нас заинтересовал вопрос об образовании озера, его экологическом состоянии. В своем проекте мы выдвинем гипотезу образования озера, расскажем о его природе, используя раннее собранный материал, и его экологическом состоянии. Разработаем программу, направленную на реализацию охраны озера. Изучение озера дало нам необходимые знания для того, чтобы лучше понять закономерности явлений природы, сущность проблем и найти необходимые пути решения. Изучая и охраняя озеро, мы продлеваем ему жизнь, сохраняя его для жителей нашего села. Озеро глубокое (4-7 м) и довольно широкое (70-100 м). Не каждый мальчишка рискует его переплыть. С берегов озеро покрыто пышной растительностью, которая как в зеркале отражается в нем. Здесь растут деревья, кустарники, травы. Среди древесных пород встречаются ивы, вяз гладкий, ольха чёрная, дуб обыкновенный, осина. Среди кустарников встречаются роза майская – шиповник, черемуха, бересклет бородавчатый, жостер обыкновенный. Многообразная травянистая растительность с трудом дает возможность подойти к самому озеру. Гладкая поверхность Прямицы ранним летом покрыта ковром из белоснежных кувшинок, желтых кубышек, обыкновенного стрелолиста, маленькой ряски, плавающего рдеста – этот живописный ковер соткала сама природа. Много интересных тайн хранит в себе озеро. Старожилы рассказали нам несколько версий образования озера. Одни говорят, что это старица Хопра. Старица – это бывшее русло реки. Другие считают, что это водоём естественного происхождения, который питается водами своих ключей и вовремя сильных разливов заполняется водами Хопра. Из рассказов старожилов нам удалось выяснить, что озеро когда-то соединялось с Хопром. Когда Хопёр стал мелеть, он стал забирать воды Прямицы. Поэтому решили то место засыпать. В 60-е гг. ХХ в. сюда везли целые грузовые машины песка, гравия, щебенки до тех пор, пока это место не стало устойчивым к размыву. Другие говорят, что этот была ближайшая переправа к пойменным лесам, где заготавливали древесину. Сейчас это самостоятельное озеро. К сожалению, в связи с изменением климата, водным режимом Хопра, Прямица мало пополняется водами осадков и реки. В этом году уровень воды в озере резко упал, и средняя его глубина составила 2-5 м. Наша задача – не дать исчезнуть озеру. Ведь наше озеро является не только достопримечательностью нашего села, но это место рыболовства, водопоя домашних животных, здесь разводят домашних водоплавающих птиц. Воду озера используют для полива овощей, которые выращивают вблизи озера. Это место обычаев и традиций нашего села. Здесь встречают рассвет выпускники нашей школы, влюбленные пары, на крещение люди купаются в проруби и черпают ведрами, как считают в этот день святую воду. Летом это место экскурсий, наблюдений, место отдыха. Часто сюда приходят покупаться и позагорать ребятишки. Вода в озере теплая и недалеко от дома. 107 Взрослые изредка привозят в полюбившие ребятишкам места песок, чтобы им было где расположится. Купаться в таких местах приятнее. Когда заходишь в озеро, под ногами не скользкий ил, а песок. Наше озеро является местом обитания многих живых организмов обитающих как в озере, так и на берегу озера. Жители нашего села охраняют первозданную красоту озера. Они не когда не вырубают деревья вокруг этого озера. Деревья укореняют берег и не дают испаряться воде. Это продлевает существование нашего озера. Выходит, что ни растения, ни животные, ни человек не могут существовать без озера. А всегда ли мы правильно ведём себя, находясь у водоёма? Мы решили разработать программу по сохранению озера: – Охранять и беречь озеро и его обитателей. – Не загрязнять озеро и его берег. – Не разводить костры, не жечь сухую траву возле озера. – Следить за эстетическим и экологическим состоянием озера. Что могут сделать взрослые и дети для охраны озера? – это: нельзя допускать, чтобы в озере мыли транспорт; нельзя в воду бросать мусор, оставлять мусор на берегу; надо следить за чистотой воды, расчищать озеро; не вырубать деревья вокруг озера. Мы решили сделать таблички с правилами поведения у водоема, обращаясь к населению, и поместить их в местах скопления людей. Не бросай мусор в воду! Не оставляй мусор на берегу! Не мой велосипед и другие транспортные средства в озере! Надеемся, что жители нашего села и гости согласятся с нами и сохранят красоту и чистоту озера. Мы всегда должны помнить, что земля, по которой мы ходим, на которой растём, живём, радуемся – это наша земля. Поэтому нужно вместе хранить, любить и беречь ее. Говорят, что не место красит человека, а человек место. Так пусть озеро Прямица останется украшением нашего села благодаря его жителям. А нашу работу хочется закончить такими словами: Озеро – Прямица, Нет тебя красивей. Озеро – Прямица, Нет тебя милей. Уголок России, Тихий, чистый, свежий. Для меня на свете, Нет тебя родней. 108 Исследовательский проект «Изучение растительного сообщества березового парка» Цель: исследовать флористический состав парка и изучить его развитие; проследить роль человека, влияющего на исследуемое сообщество; повысить культуру поведения в окружающей среде и воспитывать любовь к своему краю; разработать программу восстановления берёзового парка. Место исследования: парк села. Первое задание. Определить тип сообщества и дать ему название. Для этого необходимо знать виды растений и их количественное соотношение в данном сообществе. Содержание задания: 1) Определить площадь парка. 2) Какие деревья и кустарники растут на территории парка? 3) Подрост каких видов имеется на изучаемой территории, есть ли проростки семян деревьев и кустарников (их количество определяется «много», «мало»)? Наблюдения занести в таблицу 1. 4) Какие травянистые растения встречаются в парке. 5) Имеются лишайники или грибы на почве, деревьях и кустарниках? Второе задание. Приведите примеры положительного влияния человека на жизнь парка, примеры отрицательного поведения человека. Составьте свою программу по восстановлению парка. Анализ выполненной работы учащихся. Первое задание. Занимаемая площадь исследуемого объекта – 2 га. Исследуемое сообщество – искусственное – парк, создан жителями села. Подсчеты видового разнообразия показали, что в парке растет семь видов деревьев. Таблица 1. Видовое разнообразие парка Названия деревьев Береза повислая Липа мелколистная Клен остролистный Клен платановидный Вяз гладкий Тополь дрожащий (осина) Ель обыкновенная Взрослые растения 565 2 25 2 6 4 1 109 Подрост Всходы мало много мало - много Много мало - Анализ таблицы показал, что большую часть деревьев составляют березы, поэтому исследуемое сообщество – березовый парк. Благодаря ветру, животным, птицам расселились в парке липа, клен остролистный, вяз гладкий, осина. Исследование также показали, что парк засоряется кленом остролистным или американским. А всходы березы повислой образуют мало подроста. На территории парка также произрастают три вида кустарников: ежевика сизая (rubus caesius); роза майская или коричная (rosa majalis); смородина черная (ribes nigrum). Среди травянистых растений в парке встречаются: гребенник обыкновенный; тимофеевка луговая; ежовник обыкновенный; ежа сборная; полевица тонкая; мятлик луговой; овсяница желобчатая или типчак; овсяница луговая; крапива двудомная; грыжник голый; дрема белая; живокость полевая; водосбор обыкновенный; лютик едкий; лютик ползучий; чистотел большой; редька дикая; икотник серо-зеленый; сурепица обыкновенная пастушья сумка; ярутка полевая; клоповник сорный; репешок обыкновенный; земляника зеленая или клубника; лапчатка серебристая; манжетка обыкновенная; донник лекарственный; донник белый; клевер ползучий; клевер луговой; горошек мышиный; горошек заборный; подорожник большой; подорожник средний; тысячелистник обыкновенный; пижма обыкновенная; ромашка пахучая; полынь горькая; бодяк полевой; лопух полевой; горчак желтый; козлобородник восточный. Среди грибов в парке можно встретить свинушки, дождевики, бледную поганку, на деревьях – лишайники. Грибов-трутовиков в настоящее время не наблюдается. Второе задание. Примеры влияния человека на жизнь парка ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ - сохранение эстетического состояния парка (рейды, акции, охрана, направленные на сохранение видового разнообразия парка); - активное участие в субботниках – избавление парка от мусора, сухих ветвей, поросли; - развешивание кормушек, подкармливание зимой птиц; - обращения к населению с целью сохранения парка. - организация экскурсий по парку; - отдых ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ - разрушение ограды; - выпас животных; - складирование бытовых отходов столовой; - сбор березового сока; - «следы» отдыхающих; - выпиливание деревьев Программа по восстановлению парка: охранять и беречь парк и его обитателей; не загрязнять парк; не разводить костры, не жечь сухую траву; не уничтожать растения и животных; следить за его эстетическим и экологическим состоянием. 110 Р. А. Осипов ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТРАНСТВЕ РЕГИОНА Для социально-политического процесса, как и для других общественных и природных процессов, характерна неоднородность развития в пространстве. Социально-политическая дифференциация пространства хорошо отражается в модели, разработанной немецким ученым И. фон Тюненом. Тот факт, что предприятия с высокими производственными издержками вынуждены всеми мерами снижать транспортные издержки и размещаться поэтому рядом с крупным городом, выполняющем функции центрального рынка сбыта, а предприятия с низкими производственными издержками могут позволять себе иметь высокие транспортные издержки и размещаться далеко от центрального рынка, ближе к обширным земельным угодьям, порождает экономическую и социально-политическую дифференциацию в виде колец вокруг крупного города (рис. 1). Рис. 1. Территориальная организация общества в модели И. фон Тюнена. Экономика первого кольца носит характер индустриальной, что привлекает сюда людей, ориентированных на сложное производство с высокой технологичностью и производительностью труда, требующее достаточного образования и опыта. Как следствие: высокий уровень оплаты труда. В социальной структуре общества преобладают инженерные кадры, высококвалифицированные рабочие. Свои особенности наблюдаются в демографической системе. Сложившиеся условия могут, как способствовать росту населения, так вызывать снижение численности из-за низкой рождаемости в слоях населения, ориентированных на карьерный рост. Прогрессивные тенденции в экономике обычно в большей степени связаны с титульными этносами тех государств, где такие изменения происходят. Поэтому в этой зоне титульный этнос будет обладать бесспорным доминированием по численности. Условия зоны окажутся наиболее при111 влекательными для тех иммигрантов, которые обладают хорошим образованием, готовы к ассимиляции и интеграции в местное общество. Люди с хорошим образованием и высоким уровнем дохода более расположены к демократическим и либеральным ценностям, у них более явно выражена потребность в личных и политических свободах. Хотя, с другой стороны, находясь в более благоприятных экономических условиях, они могут выражать политическую поддержку и достаточно низкоэффективному и авторитарному правительству, но если оно хотя бы на словах придерживается либеральных ценностей. Развитие в рассматриваемой зоне авторитарных политических режимов сильно затруднено. Таким режимам будет трудно обеспечивать свою легитимность среди образованного и достаточно либерально настроенного населения. Экономика последнего шестого кольца представляет собой традиционное сельское хозяйство. Труд людей достаточно простой. Он требует определенного набора навыков, но этот набор ограничен и легко усваивается. Менять квалификацию, осваивать новое оборудование не приходится. Просто изо дня в день необходимо совершать одни и те же операции, для которых нужно не хорошее образование, а хорошее здоровье и физическая сила. В сравнении с другими районами такой труд имеет наименьшую оплату. Высокие транспортные издержки из-за удаленности от центрального рынка вынуждают предпринимателей снижать всеми возможными способами производственные издержки, в том числе и на оплату труда. В подобных условиях готовы трудиться люди с низким образованием, не имеющие опыта работы в других более сложных и лучше оплачиваемых сферах. Как следствие, особая, характерная только для данной зоны, социальная структура общества. В ней преобладают относительно бедные слои населения, возможно даже проживающие за чертой бедности. Доля интеллигенции крайне незначительная – это небольшой контингент сельских руководителей, учителей, врачей, инженеров, уровень образования и квалификации которых обычно ниже, чем у коллег из центральных зон. Низкие требования к качеству рабочей силы могут привлекать в данную зону иммигрантов с низким уровнем образования, не готовых ассимилироваться в местную общность, создающих этнические анклавы. Многие представители титульного этноса будут стремиться покинуть зону. Поэтому очень высоки риски этнической в частности и геополитической в целом экспансии со стороны соседних государств. Здесь более высок потенциал для этнических конфликтов, для развития идей национализма. Выезд людей, способствует снижению основных демографических показателей, за исключением смертности, которая может быть достаточно высокой за счёт тяжелого труда и низкого уровня его оплаты. Однако этнические диаспоры могут обеспечивать достаточно высокий уровень рождаемости и числен- 112 ности, но это уже будет численность этнически и культурно другого населения. В большинстве своём население озабочено выживанием, необходимостью удовлетворения базовых потребностей. Меньше всего людей волнуют политические свободы. Они в меньшей степени склонны к либеральным и демократическим ценностям, уважают руководителей, которые способны быстро, оперативно и жёстко наводить порядок и обеспечивать минимальные условия для выживания. Местные политические системы будут носить авторитарный характер. Из-за бедности населения и этнических противоречий политическим руководителям для сохранения власти придётся усиливать авторитарные тенденции. И даже в этом случае стабильность политической системы будет оставаться под вопросом. Положительная обратная связь: «экономика – социальная структура – политическая система – экономика» функционирует в сторону развития авторитаризма. И у нее нет внутренних причин изменяться на противоположную. Причины могут быть только внешними. А данная зона очень сильно зависит от внешних факторов. Если политическая элита региона сочтёт ситуацию в периферийной зоне опасной, то, как показывает история, в большинстве случаев она применит экономические инструменты воздействия. Станет необходимым развивать в отдалённой зоне те отрасли экономики, которые были эффективными только в зонах близких к центру. Так было, когда в условиях засушливого степного Заволжья стали взамен кочевого скотоводства развивать орошаемое земледелие; когда во времена П. А. Столыпина понадобилось освоение территорий Сибири с континентальным климатом – не самым благоприятным для развития сельского хозяйства; когда во времена Н. С. Хрущёва осваивались целинные земли Казахстана. В этом случае на окраинную территорию перемещается на постоянное место жительства население титульного этноса с культурой и политическими взглядами, более приемлемыми для правительства государства. Возможны варианты экономического воздействия на ситуацию периферийной зоны, при которых достаточно только временного пребывания больших групп людей титульного этноса, привносящих в жизнь местного населения стереотипы своей общей и политической культуры. Речь идет, конечно же, о развитии туризма и рекреации. Так советские власти устанавливали контроль над Крымом и Черноморским побережьем Кавказа. Социально-политические системы, расположенные между первым и шестым кольцами, будут иметь промежуточные черты, и дифференцироваться по мере движения от центра к периферии от политических систем, близких к первому кольцу к политическим системам, близким шестому кольцу. Представленный анализ показывает эффективность применения модели Иоганна фон Тюнена для объяснения дифференциации социальнополитических отношений в регионе. 113 Н. И. Полещук, А. С. Кусков СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА Во второй половине ХХ в. в развитых странах мира наступил туристский бум, который стал характерной чертой современности. Туризм вошёл в повседневную жизнь почти миллиарда человек. Туристское движение приобрело подлинно массовый характер и поистине глобальный размах. По значимости в жизни населения Земли, влиянию на национальную экономику, роли в сближении людей разных этносов, социальных групп и культур туризм едва ли не первенствует среди основных общественноэкономических факторов мирового развития. Статистика говорит сама за себя: на туристский сектор в 2009 г. приходилось 9,9% мирового ВВП, 10,9% мирового экспорта и 9,4% мировых инвестиций. Число же международных туристских поездок уже к 2010 г. достигло 975 млн. [1]. В последнее десятилетие мировой туризм подвергается кардинальным изменениям. Кончилась эпоха господства массовых пакетных туров. Усиливается диверсификация туристской деятельности: возникают новые виды туризма и новые рынки, которые в ближайшем будущем существенно изменят географию международных туристских потоков; развивается рынок низкобюджетных перевозок, электронные системы бронирования и другие виды информационных технологий. Эти тенденции приобретают всё более глобальный характер, что делает их изучение на нынешней стадии и прогноз грядущих в отрасли изменений чрезвычайно важным. Перед тем как обратиться к выделению и анализу современных тенденций развития международного туризма, следует провести небольшой анализ наиболее важных работ разных авторов, выделяющих те или иные тенденции развития международного туризма. Так, проблемам развития международного туризма в мире и отдельных его регионах уделяли значительное внимание такие исследователи как В. А. Квартальнов, Е. Л. Драчева, Е. А. Джанджугазова, А. Ю. Александрова, А. И. Тарасенок, Д. С. Ушаков, М. Б. Биржаков, И. И. Пирожник, В. Ю. Воскресенский, С. Н. Ставцева и др. А. Ю. Александрова в своих работах [2, 3] выделяет ряд основных направлений развития международного туризма, которые приведены нами ниже. Такая авторская позиция сопоставлена с позициями других авторов, которые также занимаются исследованиями тенденций и динамики международного туризма. 1. С увеличением объема свободного времени на фоне ухудшения общеэкономической ситуации в рекреационном поведении населения обнаруживаются две основные тенденции – дробление отпускного периода и 114 рост непродолжительных поездок. Туры стали менее продолжительными, но более частыми. В западной литературе это явление получило название «путешествия с интервалами», которые пользуются спросом в течение всего года с некоторым оживлением в апреле, сентябре-октябре и феврале, помогая решить одну из самых острых проблем туристской отрасли – сгладить сезонную неравномерность в работе предприятий транспорта, размещения, общественного питания и т. д. 2. Большую популярность приобрели маршруты выходных и праздничных дней. Они включают посещение выставок, музеев, галерей, а также магазинов, в частности антикварных. С неменьшим удовольствием люди проводят уик-энд в национальных парках или ненадолго отправляются в путь, чтобы принять участие в фестивалях, карнавалах, различных дегустациях. При всем росте числа непродолжительных поездок на небольшие расстояния туризм не сводится к этой форме отдыха населения. Одновременно сохраняется спрос на дальние путешествия. 3. Другая тенденция – расширение туристского спроса пожилых людей. В отличие от занятой части населения, для которой туризм – это отдых, позволяющий отойти от повседневных забот и восстановить свою работоспособность, для пенсионеров, располагающих значительным свободным временем, турпоездка – форма активного образа жизни. Данное обстоятельство объясняет существование туристского рынка лиц старшего возраста – «туризм третьего возраста». Отдых пожилых инвалидов организуется в рамках программ для «четвертого возраста». Их распространением занимаются специальные структуры – пенсионные клубы и ассоциации. 4. Коренные изменения происходят и в стиле отдыха. Пассивное времяпрепровождение на пляже, хотя и остается наиболее распространенной формой проведения отпуска, все в меньшей степени отвечает процессу растущей диверсификации индивидуальных запросов. На смену «трем S», или «море – солнце – пляж» (Sea – Sun – Sand), постепенно приходит формула «три L», или «национальные традиции – пейзаж – досуг» (Lore – Landscape – Leisure). Она наилучшим образом соответствует новым ценностям, которые утверждаются в психологии человека и получают выражение в поведении и мышлении современного туриста. 5. Последние десятилетия в секторе туризма были отмечены углублением специализации, нарастанием процессов концентрации производства, переходом на новые технологии. В туризме, как и в других отраслях экономики, специализация стала важным принципом организации работы предприятий. Среди многих направлений деятельности фирма выделяет для себя главные, концентрируя на них основные усилия. Они соответствуют определенным сегментам туристского рынка, состоящим из групп людей с отличительными характеристиками: демографическими, психографическими, поведенческими и пр. 115 6. В туризме очень бурно проходит процесс концентрации, охватывая все секторы туристской индустрии. В сфере размещения и общественного питания сформировались гигантские гостиничные и ресторанные цепи; среди турфирм выделился ряд туроператоров, установивших контроль над основными рынками сбыта турпродукта, а рынок воздушных перевозок оказался поделенным между ведущими авиакомпаниями мира. Концентрация производства осуществляется двумя путями: внутренним и внешним. В первом случае укрупнение происходит в рамках отдельной хозяйствующей единицы вследствие капитализации прибыли. Во втором – экономическая власть у монополистического образования сосредоточивается в результате сотрудничества или объединения широкого круга предприятий. 7. В последнее время туризм обретает все более глобальный характер. Становление общемирового туристского рынка сопровождается мощными процессами транснационализации, которые находят выражение в международном переплетении частных капиталов, усилении связей между монополиями разных стран и в широком развитии ТНК в сфере туристского бизнеса. Многие предприятия индустрии гостеприимства, объединяясь в крупные хозяйственные комплексы, преодолевают рамки отдельных государств, ломая тем самым национальные барьеры. Эти новые образования, соответствующие более высокому уровню концентрации и централизации производства и капитала, способствуют утверждению и распространению международных стандартов туристского обслуживания. 8. Современный туристский бизнес невозможно представить без соответствующего информационного обеспечения. Компьютерные системы в туризме имеют много разновидностей. Они различаются техническими характеристиками, функциональными возможностями, а также размерами сети. Мировой охват имеют глобальные компьютерные сети резервирования, объединившие внешние системы связи авиакомпаний с комплексом компьютерных сетей отелей, турагентств, фирм по прокату автомобилей и т. д. Наиболее известные компьютерные системы бронирования и резервирования, которые делят информационный рынок между собой, – Sabre, Amadeus, Worldspan и Galileo. Е. А. Джанджугазова выделяет восемь основных тенденций развития мировой индустрии гостеприимства, к которым относятся следующие [4]: – распространение сферы интересов гостиничного и туристского бизнеса на другие продукты и услуги, ранее предоставляемые предприятиями других отраслей (например, организация питания, досуга, развлечений, выставочной деятельности и т. д.); – растущая демократизация индустрии гостеприимства, которая в значительной степени способствует повышению доступности гостиничных и туристских услуг для массового потребителя; 116 – усиление специализации гостиничного и туристского бизнеса, позволяющее более четко ориентироваться на определенные сегменты потребителей с учетом различных признаков; – развитие новых видов туризма, к примеру, экологического, приключенческого, экстремального, некоторых тематических направлений, позволяет учесть интересы практически любых категорий потребителей и сделать туристский продукт более изощренным; – глобализация и концентрация туристского и гостиничного бизнеса, которая проявляется в создании туристских корпораций и гостиничных цепей, также создаются гостиничные и туристские ассоциации, союзы, международные правительственные и неправительственные организации. – глубокая персонификация обслуживания и полная концентрация на запросах и потребностях клиентов; – широкое внедрение новых средств коммуникации и информационных технологий, позволяющее проводить глубокую и системную экономическую диагностику; – внедрение новых технологий в деловую стратегию предприятий индустрии гостеприимства; в частности, широкое использование Интернета с целью продвижения гостиничных и туристских продуктов и услуг, а также распространение современных компьютерных систем бронирования и резервирования. Коллектив ученых под руководством Ю. В. Забаева, И. А. Рябовой и Е. Л. Драчевой в одной из своих работ также выделяют современные тенденции развития международного туризма. Приводим точку зрения авторов ниже с некоторыми изменениями и дополнениями [5]. 1. Одна из главных особенностей развития туризма – неравномерное распределение международных туристских потоков в разных регионах и странах. Туристские потоки сконцентрированы в нескольких регионах земного шара, их движение имеет в основном интрарегиональный характер. В основном туристские потоки концентрируются в Европе и Азии. В то же время увеличивается роль стран Нового света в туристских обменах. 2. Сегодня наблюдаются такие пропорции: массовые или групповые туристы составляют 20-30% от общего числа туристов; остальные 70-80% – индивидуальные туристы, путешествующие в близлежащие страны. Это соотношение в последние годы меняется в пользу массового туризма, причины чего следующие: уменьшение числа последовательных дней отпуска и в то же время увеличение частоты отпусков; низкая цена авиаперевозок; увеличение числа чартеров; повышенная заинтересованность туроператоров в массовом туризме; поиск новых направлений, имеющих большие преимущества; увеличение числа рабочих мест в массовом туризме; увеличение числа туристов, путешествующих на автобусах [6]. 3. Объемы путешествий с целью рекреации увеличиваются более динамично по сравнению с объемом делового туризма. Если в 70-х гг. ХХ в. 117 на рынке международного туризма преобладал деловой сегмент, то в настоящее время соотношение изменилось в сторону рекреационного туризма: 60% туристов путешествуют с целью отдыха и только 40% – с деловыми целями. Можно предположить, что в основном развитие туризма будет осуществляться за счет увеличения числа путешествующих с целью рекреации, несмотря на то, что деловой туризм будет иметь важное значение для мирового туризма в целом. 4. К концу XX в. наметилась тенденция к увеличению продолжительности пребывания во время международных путешествий и количества путешествий, совершаемых в течение года. Первое происходит в основном за счет числа туристов пожилого возраста, пенсионеров. В то же время в мировом туризме отмечается рост количества краткосрочных поездок на выходные дни или на две-три ночевки. Это происходит за счет молодых туристов, стремящихся вырваться в путешествие на несколько дней, чтобы не допускать длительных перерывов в работе. 5. Наблюдается возрастание требовательности клиентов к сервису. Это особенно проявляется по мере того, как туристы все больше путешествуют и узнают о современном сервисе. Чем чаще туристы путешествуют, тем большего комфорта они хотят, сравнивая уровень предоставляемого сервиса, часто что-то критикуя, требуя рекламаций. Также много внимания обращается на мелочи и на то, что не имеет прямого отношения к средствам размещения или экскурсиям. 6. Отмечается рост мобильности населения. У многих есть автомобили, они легко снимаются с места и путешествуют. Увеличились туристские расходы, путешествующие стали тратить больше денег во время поездок. Теперь пользуются популярностью нетрадиционные средства размещения – горные шале, охотничьи домики, бунгало и пр. Туристский продукт становится все более изощренным. Создаются новые гастрономические концепции. 7. В конце XX в. произошли существенные изменения на рынке международного туризма, появились новые модные туристские дестинации, и в связи с этим усилилась конкуренция. К новым дестинациям относятся страны Юго-Восточной Азии: Вьетнам, Камбоджа, Лаос, а также некоторые бывшие республики Советского Союза; в Латинской Америке – Чили; в Африке – ЮАР. Все более популярным местом отдыха становится Вьетнам, где делаются серьезные инвестиции в сферу въездного туризма. Даже Япония, традиционно считавшаяся страной, генерирующей туристские потоки, начинает привлекать к себе все большее внимание. 8. Процесс глобализации туристских услуг ведет к серьезному увеличению объемов информации. Новинкой туриндустрии конца 90-х гг. ХХ в. стало путешествие без туристских документов благодаря их электронной версии. Широкое использование Интернета оказывает, пожалуй, самое мощное воздействие на системы дистрибуции в туризме. В настоящее вре118 мя его можно рассматривать и как дистрибутивный канал, и дополнительный информационный ресурс дистрибутивной системы. Величайшее достижение Интернета – возможность предоставить глобальный доступ к турпродукту с гораздо меньшими затратами по сравнению с традиционными системами дистрибуции. Основываясь на всестороннем анализе точек зрения специалистов, мы постарались выделить круг новых тенденций развития международного туризма, а также уточнить те, которые были выделены ранее. В прошлые годы туристский спрос формировался преимущественно под воздействием туристского предложения, тогда как сейчас ситуация сменилась на противоположную. В современных условиях всевозрастающего насыщения рынка и большего понимания своих запросов потребителями, обладающими к тому же более широкими финансовыми и временными возможностями, спрос определяет выгодность предложения. Именно поэтому сейчас необходимо подробное и внимательное изучение и прогноз туристского спроса, чтобы дать возможность сформировать соответствующее ему туристское предложение. Существенные изменения демографической ситуации в развитых странах, которые являются главными центрами, генерирующими туристские потоки, корректируют туристские потребности. К числу таких изменений можно отнести [7]: – продолжающееся старение населения – несмотря на политику увеличения пенсионного возраста в ряде западных стран, пенсионеры остаются важной составляющей туристского потока со своими специфическими потребностями и предпочтениями; – включение в туристские потоки всё большего количества молодых людей, особенно в новых, быстро растущих рынках развивающихся стран, где эта категория населения преобладает, а их доходы быстро растут; – изменение социальной структуры семьи, к которым относятся такие изменения, как рост числа семей, состоящих из одного-двух членов, разделение семей по месту проживания как результат глобализации (люди живут, работают или учатся в разных странах, навещая родных и друзей только в период отпусков или каникул) и вытекающая из этого потребность в проведении отдыха с детьми и близкими. Влияние этих демографических тенденций выражается в формировании двух разных подходов к отдыху. У пенсионеров нет временных ограничений по продолжительности и сезонам отдыха – это так называемый time-rich market (рынок с большими временными возможностями). Их больше волнует ценовой аспект, направленность отдыха на оздоровление, лечение и другие виды восстановления, наличие соответствующих их возрасту удобств, а также содержание культурной составляющей поездки. Часто именно отдых пенсионеров позволяет использовать курорты во внесезонное время. 119 Другие группы туристов представляют собой money-rich market (рынок с большими финансовыми возможностями), то есть имеют большие денежные возможности, но ограничены в других, в первую очередь временных, возможностях. Как известно, для большинства работающих характерно общее сокращение продолжительности отдыха, его дробление на несколько периодов отдыха в году и, соответственно, всевозрастающие требования к насыщенности и качеству туристского продукта [8]. Возникло даже понятие time poverty (бедность временем), которое формирует разные подходы к отдыху. С одной стороны, это создаёт потребность в уже полностью рассчитанном и сформированном турпродукте по типу «всё включено»; с другой стороны, в условиях дефицита времени всё ярче проявляется необходимость в гибком и даже самостоятельном формировании турпродукта под конкретного сильно ограниченного во времени клиента. Кроме этого, отмечаются потребности к повышенной комфортности отдыха и даже к роскоши, к проведению зимнего отдыха в тропических странах, в специальных турпродуктах под индивидуального потребителя. Для таких категорий туристов отмечается также интересная тенденция к новому типу отдыха, который называют subbatical – продолжительный отдых, посвящённый самосовершенствованию, развитию творческих способностей личности, обучению новым видам деятельности и т. д., который, однако, люди могут себе позволить раз в десять, а то и более лет. Хотя многие эксперты считают, что совместный отдых разных поколений одной семьи становится всё более популярным (так как люди очень заняты на работе, часто живут и работают в разных странах и имеют возможность объединиться с семьёй только на отдыхе), в последнее время возникла противоположная тенденция к отдыху «childfree» (без детей). Создаются отели «только для взрослых», что на самом деле не противоречит тенденции совместного семейного отдыха, а просто предоставляет возможность выбора того типа отдыха, который требуется данным туристам в данный момент. Отмечаются ещё несколько интересных тенденций совместных путешествий, например, путешествия в компании друзей или людей, объединённых общими интересами, – так называемых neotribes (новые племена). Это могут быть студенческие группы, спортивные болельщики, любители рыбалки, дайвинга и т. д. Растёт количество туристов, предпочитающих отдых «со свитой», то есть с нянями, личными помощниками, тренерами, секретарями и другими сопровождающими в соответствии со своими потребностями [8]. В настоящее время познавательный туризм является одной из ведущих отраслей международного туризма. В условиях глобализации познавательный туризм рассматривается уже не только как разновидность туристской деятельности, но и как важный механизм управления межкуль120 турным диалогом народов, эффективный способ реализации принципов социального партнерства на уровне различных субъектов взаимодействия. Новое понимание культуры в общественном развитии и осознание необходимости сохранения культурного многообразия в мире расширяет перспективы познавательного туризма как фактора регионального развития. Увеличение предложения экскурсионных программ обусловлено пониманием важной роли для человека культурно-познавательной деятельности и рекреации, признанием необходимости создания условий для реализации культурных потребностей человека в познании истории, религии, традиций, особенностей образа и стиля жизни, в целом – культуры других народов. Базисом познавательного туризма выступает культурный капитал, который выражается в бытовом и высокохудожественном, простонародном и аристократическом и иных источниках культуры [9]. Познавательный туризм, являясь важной отраслью мирового хозяйства, отличается крайне неравномерным уровнем развития в регионах мира, что объясняется как дифференциацией государств мира по уровню социально-экономического развития, различиями в структуре потребительского спроса и жизненных установках различных социальных и демографических групп населения, так и неравномерностью распределения рекреационно-туристских ресурсов, многоаспектной туристской политикой государств и международных организаций. В период с середины XX в. до начала XXI в. в пространственной структуре международного туризма произошли существенные изменения. Географическое распределение потоков познавательного туризма в главных своих чертах уже сложилось к середине XX в., но под влиянием общемировых и локальных процессов и в настоящее времени происходят постоянные изменения. Динамика международного туризма по регионам мира во второй половине XX в. обнаруживает существенные различия, но отражает главные тенденции развития познавательного туризма. В целом наблюдаемые изменения международных туристских прибытий различных регионов мира повторяют общемировые тенденции развития туризма. Падение темпов роста туристских потоков вследствие экономических кризисов начала 80-х и 90-х гг. ХХ в., террористических актов в 2001 г., распространения атипичной пневмонии в 2003 г. наблюдается на уровне всех туристских регионов. Однако в каждом регионе отмечаются свои периоды роста, спада, стагнации, обусловленные воздействием локальных факторов [7]. Европейский регион продолжает оставаться главным международным центром познавательного туризма. Однако в целом наблюдается неуклонное снижение удельного веса староосвоенных в туристском отношении регионов Европы и Америки за счет более высоких темпов роста молодой индустрии туризма Восточной Азии и Тихоокеанского региона и, гораздо в меньшей степени, других макрорегионов. Суммарно Европа и Америка все 121 еще концентрируют 3/4 мирового туристского рынка, как по количеству посетителей, так и по объему доходов, однако их общий удельный вес заметно снизился по сравнению с показателями 1950 г.: 96,2% прибытий и 91,8% поступлений. Вторым регионом культурно-познавательного туризма является АТР. Обмен культурными традициями на протяжении тысячелетий определяет уникальное сочетание на территории Азиатско-Тихоокеанского региона неповторимых памятников архитектуры и объектов культового назначения. Азия станет лидером международных туристских прибытий не столько благодаря развитию лечебно-оздоровительного (курортного) туризма, сколько познавательного. В настоящее время крупными международными центрами познавательного туризма становятся Китай, Индия, Таиланд. Поиск новых впечатлений определяет повышение спроса на туры в страны Африки и Ближнего Востока. Высокими темпами в данных регионах развиваются комбинированные туры, которые предлагаются преимущественно в Марокко, Сирию, ЮАР, Тунис. Однако основная часть доходов поступает от организации пляжного отдыха (ОАЭ, Египет, Тунис) [10]. Постепенно растет популярность познавательных туров в такие страны как Танзания, Кения, Замбия, Зимбабве и некоторые другие. Глобализация всех сторон жизни современного общества также накладывает свой отпечаток на развитие современного туризма. С одной стороны, продолжается развитие новых туристских дестинаций в разных уголках мира, особенно в быстро экономически растущих странах, а также возникновение новых туристских потоков из этих стран (например, Китай, Республика Корея, страны Ближнего Востока). По данным ЮНВТО, хотя 80% туристских поездок до сих пор имеют внутрирегиональный характер, межрегиональные туристские поездки растут с 2004 г. более высокими темпами. В 2008 г. темпы прироста межрегиональных туристских поездок составили 8%, а внутрирегиональных – только 5%. В число десятки стран-лидеров по расходам на международный туризм в 2008 г. вошла Республика Корея, а Китай продолжает усиливать свои позиции, переместившись уже на шестое место. По прогнозу, к 2020 г. 24% туристских поездок уже будут межрегиональными [1]. С другой стороны, в условиях, когда торговля туристскими услугами приобретает всё более глобальный характер, конкуренция между туристскими направлениями ещё более усиливается и переходит на другой уровень, учитывающий не столько стоимостную составляющую и содержание турпродукта, сколько его качественные характеристики: традиционный или инновационный характер, возможности самостоятельного формирования турпродукта при помощи современных информационных технологий с учётом индивидуальных потребностей, гибкого графика, национальных, религиозных и прочих особенностей туристов и т. д. 122 Одной из интересных тенденций развития международного туризма может стать создание особых условий развития туризма (размещения, перевозки, питания, программы поездки и пр.), учитывающих их национальные и религиозные особенности. Такой подход будет способствовать развитию, например, «халяльного» туризма (туризма по законам ислама) в условиях прогнозируемого быстрого увеличения туристского потока из стран Ближнего Востока. Можно говорить и о формировании особых требований у туристов из других стран Азии (например, Японии или Китая), чьё восприятие предлагаемых туристских возможностей сильно отличается от восприятия их представителями западной цивилизации. Всевозрастающий поток иностранных туристов, сильно отличающихся по культуре, традициям, менталитету от населения принимающих их стран, формирует и новое представление о культурно-познавательном туризме, охватывающем более широкий круг вопросов, нежели традиционное понимание культуры, и требует создания нового комбинированного культурно-познавательно-развлекательного туристского продукта, предоставляющего возможность познакомиться со всеми сторонами жизни посещаемого туристами общества. Изменения касаются не только содержания, но и технологии проведения поездок. Исследовательская компания Euromonitor опубликовала отчёт, в котором отмечается, что, несмотря на общее сокращение времени отдыха, туристы из Западной Европы предпочитают совершать slow travel (неспешные путешествия, отдыхая, в первую очередь, от бурного темпа современной жизни. В то же время азиатские туристы предпочитают динамичные, насыщенные информацией и впечатлениями поездки с максимальным использованием мобильного сервиса [8]. На развитие международного туризма оказывает влияние и изменение политической ситуации в мире. В условиях усиления мер безопасности в рамках борьбы с международным терроризмом, нелегальной миграцией и другими нежелательными явлениями растут требования туристов к безопасности путешествий, к обеспечению их необходимой информацией, мерами предосторожности, координацией усилий и механизмами спасения в случае возникновения опасности, то есть опять же гибкой и быстрой реакцией на появляющиеся потребности. В последние годы неоднократно происходили катастрофы природного и антропогенного характера, которые подтверждают не только важность обеспечения безопасности туризма, но и необходимость учёта и решения экологических проблем общества. Последствия наблюдающихся глобальных климатических изменений могут привести к трансформации или даже потере ряда туристских дестинаций, что требует оценки происходящих изменений, разработки системы мер по их предотвращению или устранению с учётом возможности перераспределения туристских потоков на другие территории или периоды времени. К числу таких дестинаций ЮНВТО от123 носит страны Средиземноморья, Северной Европы и Карибского бассейна, а также некоторые дестинации стран Африки и Америки [10]. Растёт интерес к экотуризму и вообще к природно-ориентированному туризму, однако стоимость поддержания природных ресурсов в пригодном для развития туризма состоянии неуклонно повышается. Разработка стратегии устойчивого развития туризма становится жизненно необходимой. Некоторые туристские дестинации где не соблюдаются принципы устойчивого развития и возникают конфликты в природопользовании могут потерять свою привлекательность у туристов, для которых экологическая составляющая имеет всё более важное значение. Нельзя не учитывать, что в современных условиях существенно меняются и сами туристы. Уровень образования туристов постоянно растёт, растут и их потребности к более насыщенному, содержательному отдыху. Путешествуя по разнообразным туристским дестинациям, туристы набираются опыта и в своём выборе места отдыха переходят от интереса к внешним привлекательным факторам к интересу к внутренним, таким как возможности саморазвития, получение нового опыта, раскрытие творческих способностей и т. д. Полученные возможности и приобретённый опыт стимулируют интерес туристов к всё новым путешествиям. Однако опытные туристы совсем иначе относятся к предлагаемому им турпродукту, критически оценивая качество туристских ресурсов. Есть мнение, что необходима разработка специальных маршрутов и турпродуктов для туристов, посещающих туристскую дестинацию повторно, чтобы ещё больше стимулировать и развивать их интерес. По мере обретения опыта путешествий меняется отношение туристов к коренному населению стран, так как они начинают лучше понимать местную культуру, менталитет, традиции, образ жизни. Их интерес к предлагаемому турпродукту становится более осмысленным и глубоким и требует его кардинального изменения. Иногда имеет смысл освободиться от некоторых годами сформированных туристских стереотипов по отношению к той или иной дестинации, так как по мере развития восприятие её туристами меняется. К тому же, восприятие культурных и других особенностей стран происходит сугубо индивидуально и часто не вписывается в заранее предложенные маршруты пакетных туров, а требует индивидуального подхода. С изменениями в образе жизни связывают и смену предпочтений в средствах размещения туристов. Размещение в небольших исторических отелях, частных виллах, на семейных фермах или использование других интересных видов размещения отражает индивидуальное поведение потребителя, его систему ценностей, в которой статус выбранного места не имеет прежнего значения, а ценится его атмосфера, соответствие настроению, целям поездки и т. д. Потребность быть «ближе к природе» ведёт к использованию таких средств размещения как бунгало, сельские дома, палатки, что не 124 лишает, однако, туристов требуемого уровня обслуживания и комфорта [9]. Современный образ жизни людей в развитых странах становится, с одной стороны, более индивидуализированным (что требует диверсификации турпродукта в соответствии с потребностями индивидуального клиента) но, в то же время, и более зарегулированным, предопределённым. Это порождает интерес к получению иного опыта, выходящего за рамки обычной жизни. Появились термины safe danger (безопасная опасность) и controlled edge (контролируемая грань), которые отражают специфический характер создаваемого в соответствии с запросами туристов продукта. Ещё одной особенностью образа жизни жителей развитых стран является всё большее внимание, уделяемое своему здоровью (как физическому, так и духовному), что также добавляет новые требования к потребляемому турпродукту, который становится всё более и более комплексным и многоцелевым. Оценка туристского предложения с точки зрения его соответствия требованиям здорового образа жизни и безопасности выходит на первый план по сравнению с другими его преимуществами; наибольший интерес вызывают активный отдых, велнесс и спа, а также другие виды оздоровления (хотя часто они являются не главной, а лишь одной из причин выбора того или иного турпродукта, имеющего комплексный характер). Таким образом, главной особенностью развития современного туризма является потребность в создании индивидуализированного туристского продукта, который бы соответствовал постоянно меняющемуся комплексному характеру потребностей туристов и мог бы быть гибко и быстро трансформирован с учётом воздействия политических, экономических и прочих факторов мирового развития. Для современного этапа развития туризма также характерно широкое внедрение инновационных технологий. Они проявляются в совершенствовании всех компонентов инфраструктуры международного туризма, углубляющейся и расширяющейся диверсификации видов туристской деятельности, удовлетворяющей всё более сложные потребности современного человека в разнообразии отдыха и досуга, освоении новых направлений и рынков международного туризма. Анализируя современные тенденции развития туризма, можно увидеть, что каждая новая тенденция рождает и противоположное движение. В ряде случаев в ходе своего развития эти тенденции смешиваются, дают непредсказуемый результат, что затрудняет определение главного направления. Очевидно, ситуация в современном туризме именно такая, и выделить чётко одну или несколько доминирующих тенденций не представляется возможным. Вместе с тем, широкая диверсификация туристской деятельности свидетельствует о зрелости рынка. Туризм является столь слож- 125 ным и многогранным явлением, что его развитие имеет разносторонний и комплексный характер и требует особых подходов к исследованию. Литература 1. World Competitiveness Report 2009 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.unwto.org. 2. Александрова А. Ю. Международный туризм / А. Ю. Александрова. – М.: КноРус, 2010. 3. Александрова А. Ю. Современные тенденции развития международного туризма / А. Ю. Александрова. // Пространственные структуры мирового хозяйства: монографический сборник. – М.: Пресс-Соло, 1999. 4. Джанджугазова Е. А. Маркетинг в индустрии гостеприимства / Е. А. Джанджугазова. – М.: Академия, 2008. 5. Экономика и организация туризма: Международный туризм / под ред. Ю. В. Забаева, И. А. Рябовой, Е. А. Драчевой. – М.: КноРус, 2010. 6. Кусков А. С. Основы туризма / А. С. Кусков, Ю. А. Джаладян. – М.: КноРус, 2011. 7. Воскресенский В. Ю. Международный туризм. Инновационные стратегии развития / В. Ю. Воскресенский. – М.: ЮНИТИ, 2007. 8. Туризм и рекреация на пути устойчивого развития: отечественные и зарубежные исследования: монографический сборник / под ред. В. И. Кружалина, А. Ю. Александровой. – М.: Советский спорт, 2008. 9. Ставцева С. Н. Переходный период в развитии мирового туризма / С. Н. Ставцева. // Туризм и рекреация: фундаментальные и прикладные исследования. Труды II Международной научно-практической конференции. – М.: РИБ «Турист» 2007. 10. UNWTO Tourism Barometer – регулярное издание ЮНВТО, Vol. 7, N. 3, October-2009 [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.unwto.org. И. С. Седов СТРАНА «СТРАНОВЕДЕНИЕ» Моему учителю В. И. Мищенко – выпускнику кафедры экономической географии географического факультета СГУ 126 «Что полезнее есть человеческому роду к взаимному сообщению своих избытков, что безопаснее плавающим в море, что путешествующим по разным государствам нужнее, как знать положение мест, течение рек, расстояние градов, величину, изобилие и соседство разных земель, нравы, обыкновения и правительства разных народов? Сие ясно показует География, которая всея вселенныя обширность единому взгляду подвергает». (Ломоносов М. В. Сочинения, т. 4, 1898, с. 267) Главнейшей задачей Российской империи Михайло Васильевич Ломоносов считал быстрый рост промышленности (в особенности металлургической) и торговли, невозможный без широкого использования природных и трудовых ресурсов страны. Развитие производительных сил на огромной территории России требовало чёткого знания экономического состояния ее отдельных регионов и их природных ресурсов и условий. М. В. Ломоносов отчетливо понимал значение соединения знаний о природе со знанием хозяйства и очень ясно об этом говорил. Сегодня, в условиях постоянно реформируемой отечественной экономики и её всё возрастающей открытости мировому рыночному хозяйству, это вновь приобретает не просто актуальный, но острозлободневный характер. Необычайно широкое общественное признание географической науки объясняется уникальной функцией экономической географии в развитии знаний и мышления, а именно – синтезом всей разнообразной информации об окружающем нас мире, ее удобным представлением в виде карт, атласов, справочников, энциклопедий, монографий, баз данных, геоинформационных систем и других накопителей информации, пользование которыми необходимо для понимания крайне сложных и все убыстряющихся процессов изменения окружающего мира, а также принятия опережающих решений на перспективу. Являясь составной частью географии – единственной науки, синтезирующей всю совокупность знаний о Земле, экономическая география обеспечивает пространственную интеграцию естественнонаучной, социально-экономической, экологической и технологической информации. Поэтому в системе экономического и управленческого образования она выполняет очень важную функцию, отвечая за развитие пространственной, экологической, системной и проблемной составляющих экономического, географического и управленческого мышления. Необходимость развития пространственной составляющей экономического мышления определяет в частности тот факт, что любое пособие для начинающего предпринимателя начинается с правильного выбора местонахождения фирмы и рынка сбыта товаров как одного из главных условий для успешного ведения бизнеса. 127 Наконец, необходимость развития системной и проблемной составляющих определяется тем, что современный мир постоянно усложняется, и чем большее количество взаимосвязанных факторов способен учитывать менеджер, экономист при выработке хозяйственного решения, то есть чем большим объемом информации он владеет, тем меньше риск принятия ошибочного решения и потери ресурсов в ходе реализации проекта. Любому по-настоящему образованному современному человеку отчётливо ясен тот факт, что большинство местных (локальных), региональных и глобальных проблем имеет ярко выраженный географический характер. Кроме того, как показывает практика, географическая безграмотность зачастую оборачивается экономическим ущербом, иногда выражающимся астрономическими цифрами. Конкретный пример: начиная с 1991 г. Китай предпринимает ряд попыток, дабы присовокупить к своей территории клочок российской земли – буквально несколько сот гектар заболоченных земель в долине реки Туманной, практически на стыке границ КНР, КНДР и Российской Федерации (по 17,5-километровому участку Туманной (Хасанский район) проходит граница между Россией и КНДР. В верхней по течению реки точке этого участка, у железнодорожного моста «Дружба», смыкаются территории всех трех государств, но если выше моста Туманная (Туманган) разграничивает Китай и Северную Корею, то ниже – уже Северную Корею и Россию). Если китайцам это удастся, то они построят там порт Тумыньцзян, получая выход в Японское море и Тихий океан, что называется, по кратчайшему пути. Поток грузов из стран Азиатско-Тихоокеанского региона и США моментально замкнётся на данную гавань и китайские железные дороги, имеющие продолжение в Азию. Аналогичным образом пойдёт и обратный поток товаров и сырьевых ресурсов. Таким образом, отомрут наши порты Владивосток и Находка, потеряет своё значение Транссиб, никогда не подняться на должный уровень и построенному колоссальными трудами БАМу [1]. Страна лишится выгод, полученных четырехвековыми военными и трудовыми усилиями. Мы сразу же потеряем миллиардные валютные поступления – и всего-навсего из-за нескольких сотен гектар заболоченной земли! В обществе (в том числе в научном сообществе) по сию пору процветает настоящее географическое (экономико-географическое) невежество, а причиной тому, как чётко подметил А. П. Паршев, служит крайне невнятное изложение (и даже прямое замалчивание!) некоторых экономикогеографических вопросов, что носит чисто политический (а отнюдь не научный) характер. Яркий пример: наше богатство энергоносителями, мягко говоря, весьма относительно, Да, у России есть нефть, но в Индии достаточно распахнуть окно, чтобы обогреть помещение. Так кто из нас богаче нефтью?! 128 Далее. Плотность населения напрямую влияет на транспортные расходы и если, например, равномерно разместить население каждой страны по её территории, то англичане, немцы и японцы окажутся на расстоянии около 60 м друг от друга, французы – в 100 м, а вот между русскими будет 570 м [2]. К тому же, мы практически лишены преимуществ, связанных с использованием морских и речных акваторий и, соответственно, самого дешёвого в мире вида транспорта по природно-климатическим причинам. В развитии же Западной цивилизации водный фактор сыграл колоссальную роль – факт окружения западных государств незамерзающими морями (плюс эти страны «пронизаны» практически не покрывающимися льдом круглый год реками) во многом предопределил их беспрецедентный экономический и политический динамизм [3]. Или такой момент. Учёные Московского института народного хозяйства им. Г. В. Плеханова ещё в советский период благодаря специальным расчётам на ЭВМ спрогнозировали обострение межнациональных проблем и возрастание опасности для целостности страны с того момента, когда демографический центр СССР переместится из РСФСР на территорию Казахстана. Во второй половине ХХ в. демоцентр страны миновал Саратовскую область (пересёк границу России), достигнув в 1991 г. точки 50° 53´ в. д., 50° 16´ с. ш. – это близ города Чапаев Западно-Казахстанской (Уральской) области Казахской ССР [4]. Вековой дрейф демографического центра из центрального (московского) региона обусловливался, главным образом, различиями в уровнях рождаемости, смертности и естественного прироста населения по регионам. Некогда старейшая ветвь науки, возникшая в античности как «страноведение» и вызванная к жизни практическими потребностями человеческого общества, география в двадцатом веке подверглась довольно жёсткой дифференциации: произошло резкое размежевание физической и экономической географии, причём во внутренней структуре каждой из них появилось множество более узких научных дисциплин. В советской страноведческой литературе научным работам придавался, как правило, физико-географический или экономико-географический характер, публикации же «буржуазных» учёных-географов были выдержаны в духе «единого страноведения». Следует, безусловно, подчеркнуть то обстоятельство, что страноведческие работы имеют огромное культурновоспитательное, политическое и мировоззренческое значение. Нельзя не подчеркнуть и крупную идеологическую роль географической науки. Сфера моих исследовательских интересов, а это этнополитические и этносоциальные процессы, непосредственно включает в себя демографические, этнографические и геополитические аспекты. В данном плане и в свете текущих событий отмечу необычайно высокое значение картографии. Позволю себе небольшое методологическое отступление. 129 С. Г. Кара-Мурза пишет, что гениальным изобретением для передачи информационных сообщений людям, не привыкшим читать, являются комиксы – краткие, упрощённые тексты, каждый из которых снабжён иллюстрацией. Именно комиксы, благодаря совмещению текста и зрительного образа, обеспечивают на Западе небывало эффективный захват массовой аудитории. Аналогичный пример – географическая карта. Здесь надо заметить, что в процессе развития мировой цивилизации человечество выработало два в принципе равнозначных языка для записи, хранения и передачи информации. Это язык знаковый (цифра и буква) и язык иконический (визуальный образ, некая картинка). Изобретение географической карты находится на пути соединения двух этих языков [5]. Карта, как способ «свёртывания и соединения» разнородной информации, обладает почти мистическим эффектом. Она как бы «вступает в диалог» с человеком. Карта есть элемент творчества, равно как и картина одарённого художника, которую зритель додумывает, дополняет своим знанием и чувством, становясь соавтором мастера. Карта мобилизует пласты неявного знания работающего с ней человека, подчёркивает С. Г. Кара-Мурза, а по своему объёму неявное, неформальное знание превышает знание осознанное, выражаемое в цифрах и словах. Карта, воздействуя на подсознание, мобилизует гнездящиеся в нём иррациональные установки и стереотипы. При этом возможности создания в воображении человека «нужного» образа поистине безграничны, ибо карта есть не отражение видимой реальности (как кадр аэрофотосъёмки), а только визуальное выражение представления о ней, соответствующим образом переработанное. Вместе с тем карта воспринимается как продукт солидной и уважаемой науки и воздействует уже на сознание всем авторитетом научного знания. В последние годы фабрикация географических карт (особенно в историческом разрезе) стала верным средством разжигания национального психоза при эскалации межэтнических конфликтов. Наглядные, эстетичные, «научно» сделанные карты, заполоняющие учебники, журналы, книги, например, карты былого расселения народа, утраченных исконных земель и т. д., воздействуют на подогретые национальные чувства безотказно! При этом любой человек, смотрящий на карту, становится совершенно беззащитным против сопровождающего её текста. Карта его как бы завораживает… [5]. Колоссальную роль для армянского, азербайджанского и грузинского народов сегодня играют географические карты Джавакха и Арцаха, особенно с тенденциозным расположением данных территорий в тех или иных государственных границах (армянская общественность сегодня крайне возмущена публикациями в грузинской учебной литературе карт древней Грузии с произвольным включением в её территорию исконно, по мнению этой общественности, армянской земли). Аналогично по своему 130 влиянию на массовое сознание изображение наших Курил и Сахалина на японских картах. И последнее. Весомым преимуществом, и, одновременно, крупным недостатком нашей науки всегда было её уникальное положение – на стыке естественных и общественных наук. По выражению одного из корифеев географии Н. Н. Баранского, она простирается от «геологии до идеологии». К большому сожалению, в определённый период времени произошел зримый откат от основных методологических и концептуальных положений страноведения, которые, по мнению автора, сводятся к комплексному, системному и социально-ориентированному представлению о конкретном регионе, стране или планете в целом. Кстати, Н. Н. Баранский выступал решительно против сужения страноведческих границ, полагая, что страноведение должно включать в себя широкий круг вопросов, касающихся природы, истории, культуры, экономики, населения и политики государства. И сегодня М. Т. Калашников берётся утверждать, что, например, экономическая наука представляет собой не более чем «сплав из географии, климатологии, геополитики», плюс знание истории и практический опыт [6]. Каждый природно-географический район Земли обладает своими собственными закономерностями, категорически не применимыми к другим областям и зонам, и то, что прекрасно для Мексики – смертельно для Сибири. М. Т. Калашников предлагает обратиться к многочисленным трудам царских офицеров по военно-экономическому описанию тех или иных стран. Практически всегда они начинаются с характеристики природноклиматических условий изучаемого государства, то есть с вопросов чисто географического профиля [6]. На повестке сего дня стоит значительное усиление связей между двумя основными ветвями единого географического «древа» – экономической и физической географией, что обусловит появление ряда перспективных возможностей – возможностей для новых, более масштабных и органичных форм синтеза страноведческого материала. Литература 1. Калашников М. Т. Сломанный меч империи / М. Т. Калашников. – М.: АСТ; Астрель; Транзиткнига, 2003. 2. Паршев А. П. Почему Россия не Америка / А. П. Паршев. – М.: Крымский Мост-9Д; Форум, 2005. 3. Кожинов В. В. Пятый пункт. Межнациональные противоречия в России / В. В. Кожинов. – М.: Яуза; Эксмо, 2005. 4. Алисов Н. В. Экономическая и социальная география мира (общий обзор) / Н. В. Алисов, Б. С. Хорев. – М.: Гардарики, 2003. 131 5. Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием / С. Г. Кара-Мурза. – М.: Эксмо; Алгоритм, 2006. 6. Калашников М. Т. Битва за небеса / М. Т. Калашников. – М.: Крымский мост-9Д, 2000. С. Ю. Стекленёва ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАСТНИКОВ К ОЛИМПИАДАМ ПО ГЕОГРАФИИ У каждого учителя в процессе работы возникает множество вопросов. Как пробудить у школьника исследовательский интерес? Как воспитать у подрастающего поколения умение работать самостоятельно? Главная задача современной школы – не просто дать ученикам определённую систему знаний, а научить детей самостоятельно добывать знания, используя для этого все имеющиеся возможности. Из большого разнообразия форм работы при подготовке к олимпиадам, предлагаю только такие, какие использую в своей практике, работая в школе учителем географии. Решила поделиться своей находкой и надеюсь, коллегам будет интересно. Практика работы учителем географии в МОУ «СОШ р.п. Духовницкое Духовницкого района Саратовской области» убеждает в том, что даже небольшие изменения в организации учебной деятельности – создание проблемных ситуаций, введение игровых моментов благотворно влияют на учеников. Главный стимул учиться – неизвестность. Неизвестность – это мотивировка движения. У кого больше интереса, у того быстрее развиваются способности. Главное при подготовке к олимпиаде, заинтересовать ребят этим соревнованием, включить элементы подготовки в уроки, во внеурочную и внеклассную работу. Олимпиадные задачи, как правило, отличаются повышенным уровнем сложности. Они нужнее не столько для того, чтобы проконтролировать знания, сколько проверить их умение логически мыслить, делать собственные заключения и прогнозы. Организуя олимпиады по географии, главное внимание учитель должен уделить подготовке к ним. Лучше начать эту работу с ребятами шестых классов. Такой выбор представляется мне обоснованным, так как это тот возраст, когда склонности и способности к географии начинают достаточно ярко проявляться. Шестиклассников интересует всё загадочное, неведомое, труднообъяснимое. В этом возрасте они способны уже к самостоятельному поиску. Вот, поэтому обычно серьёзных успехов достигают те ребята, которые начали тренироваться ещё при изучении начального курса географии. Победителем олимпиады может стать только школьник хорошо ориентированный в разных областях географии. Для успеха на олимпиаде 132 необходимы и некоторые специальные типы одарённости. Всем одарённым детям свойственна потребность в знаниях. Главная задача родителей и учителей – вовремя заметить проявление талантливости у детей, заметить «искорку любознательности», создать условия для их развития. Чтобы ответить на вопросы, возникшие у ребят в ходе подготовки к олимпиаде, рекомендую коллегам проводить консультации, географические вечера, конференции, организовать вместе с учениками уголок «Готовимся к географической олимпиаде», выставки книг, которые рекомендуется прочесть. Большой интерес у учащихся всех классов вызывают беседы, сопровождающиеся показом презентаций, экскурсии. Чтобы работа ладилась, очень важно продумать план подготовки к олимпиаде. В него включить перечень мероприятий, которые нужно спланировать и выполнить. Наибольшую помощь в подготовке к олимпиаде оказывают учащиеся 10-11-х классов. Среди ребят всегда находятся такие, кто без промедления откликается на возможность самим организовать и провести интересные мероприятия, например викторину или конкурс с ИКТ-презентацией. На таких-то ребят следует опереться нам, учителям, в работе. Например, для проведения географического конкурса для 6-7-ых классов «Путешествие по географической карте», образуется группа из трех активистов – старшеклассников. Совместно с учителем они подбирают вопросы разной сложности для мероприятия, подготавливают географические карты. Старшеклассники, проводящие под руководством учителя внеклассное мероприятие, составляют и «жюри» конкурса. Один из них читает вопросы, второй внимательно следит за тем, кому первому предоставить слово, третий фиксирует отвечающих и правильные ответы. Такая совместная работа имеет ряд явных преимуществ: экономия времени, развитие коммуникативных и организаторских навыков, возрастание объёма материала, усваиваемого учащимися, и глубина понимания. Обычно приходят ребята 6-7-ых классов на конкурсы попробовать свои силы просто так – на разведку. Для привлечения таких ребят недостаточно интересного содержания вопросов и задач, необходимо сопровождать вопрос рисунком или схемой, требующим наблюдательности и сообразительности. А вот привлекательность вопросов для старшеклассников должна обеспечиваться содержательной стороной. Составляя задачи для старшеклассников, можно использовать графики и диаграммы. Для подготовки к олимпиадам полезны и викторины. В различные викторины кроме устных вопросов можно включить и письменные. По окончании мероприятия совместно обсуждается и отмечается что было удачно, а что надо исправить к следующему разу. Сегодня трудно даже представить работу учителя географии без использования информационных технологий, позволяющих с помощью компьютера, различных информационных программ строить уроки, проводить 133 внеклассные и внеурочные мероприятия, осуществлять подготовку учащихся к олимпиадам. Использование информационных технологий формирует непрерывный познавательный интерес у многих учащихся, часто переходящий в проектно-исследовательскую деятельность по конкретным темам и разделам. Продуктивны при подготовке к олимпиадам и творческие задачи. Для их решения необходимы умение логически мыслить, способность к интуитивному решению проблемы как высшего проявления логического мышления. Поэтому для развития кругозора, мышления и памяти важно решать олимпиадные задачи прошлых лет. Всем известно, что наша профессия учителя является одним из наиболее творческих видов деятельности. Предмет творчества педагога – воспитание и образование уникальной и неповторимой человеческой личности. Соответственно и сам учитель должен быть личностью творческой. Учитель постоянно находится в нестандартной обстановке, в процессе живого общения с детьми, где каждая новая ситуация требует творческого и оригинального решения. Всё изложенное мною, не является для меня один раз и навсегда данным рецептом, панацеей на тернистом пути географического образования, и всё же успехи моих учеников вселяют в меня оптимизм. Т. А. Стрельникова АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СХЕМА ПОГАШЕНИЯ ИПОТЕЧНОГО ЖИЛИЩНОГО КРЕДИТА В РОССИИ Стратегической целью государственной жилищной политики является обеспечение доступности жилья для всех категорий граждан, а также соответствия объема комфортного жилищного фонда потребностям населения [1]. На законодательном уровне закреплены экономические отношения между залогодержателем и залогодателем в части их прав по договору о залоге недвижимого имущества (договору об ипотеке). В соответствии с Федеральным законом от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге недвижимости)» по договору о залоге недвижимого имущества (договору об ипотеке) одна сторона – залогодержатель, являющийся кредитором по обязательству, обеспеченному ипотекой, имеет право получить удовлетворение своих денежных требований к должнику по этому обязательству из стоимости заложенного недвижимого имущества другой стороны – залогодателя преимущественно перед другими кредиторами залогодателя, за изъятиями, установленными федеральным законом [2]. В целях создания массового рынка ипотечного жилищного кредитования, учитывающего интересы заемщиков, необходимо создать механизм 134 социальной защиты заемщика и закрепить его соответствующей нормативно-законодательной базой. Для создания механизма социальной защиты заемщика необходимо в первую очередь совершенствовать финансовокредитные схемы погашения ипотечного жилищного кредита. В международной и отечественной практике ипотечного кредитования существуют три основные схемы погашения кредита: равномерноаннуитетная, прямолинейная и «шаровой» платеж [3]. Равномерно-аннуитетная схема предусматривает выплату равных платежей в течение всего периода кредитования. Периодический платеж (аннуитет) включает в себя часть основной суммы долга и выплаты по процентам с остатка долга. На основе прямолинейной схемы выплачивается равными частями основная сумма долга (ипотека), проценты выплачиваются с остатка долга. «Шаровой» платеж позволяет заемщику выплатить первоначальную сумму долга в конце периода кредитования, а в течение всего периода кредитования выплачивать только проценты по кредиту со всей суммы долга. Остальные схемы погашения кредита могут быть комбинированными между названными. Для того чтобы система ипотечного кредитования заработала в полной мере и приобрела социальный характер, необходимы альтернативные схемы погашения кредита, доступные молодым семьям. Рассмотрим в качестве примера реальный ипотечный жилищный кредит, выданный для покупки двухкомнатной квартиры на следующих условиях: сумма кредита – 1400000 рублей; срок кредита – 240 месяцев (20 лет); процентная ставка по кредиту – 13,5% годовых. Собственные средства заемщика составляют 800000 рублей. Для погашения кредита по кредитному договору банком предложена комбинированная схема: основная сумма кредита (1400000 руб.) погашается прямолинейным методом при ежемесячном погашении основной суммы долга. Проценты по кредиту погашаются при условии ежедневного начисления с суммы остатка задолженности по кредиту и умножаются на количество дней в месяце. В итоге сумма выплат по процентам составляет 1897707,54 руб. Величина ежемесячного платежа для погашения основной суммы долга составила 5833,33 руб. За 240 месяцев будет возвращен ипотечный кредит размером 1400000 руб. Выплаты процентов в течение двенадцати месяцев первого года составляют соответственно: 16052,05; 15985,17; 14377,81; 15851,40; 15275,34; 15717,64; 15145,89; 15583,87; 15516,99; 14951,71; 15383,22; 14822,26 руб. Только к одиннадцатому году выплаты процентов снижаются до 9359,63 руб. и до 5501,71 руб. к шестнадцатому году. В последнем, двадцатом по счету году выплаты процентов, выплаты составят 841,44 руб. Общие ежемесячные расходы залогодателя в первом году составляют соответственно: 21885,39; 21818,50; 20211,14; 21684,74; 135 21108,68; 21550,97; 20979,22; 21417,20; 21350,32; 20785,05; 21216,55; 20216,55 руб. Автором статьи предложена альтернативная схема погашения жилищного ипотечного кредита. Рассмотрим данную схему при тех же условиях, по которым была рассмотрена схема погашения кредита, предложенная банком. Основная сумма кредита составляет 1400000 руб. Она погашается также, прямолинейным методом, при ежемесячном погашении основной суммы долга. Учитывая то, что основная нагрузка на заемщика падает в части выплат процентов по кредиту, предлагается погашать проценты по кредиту по принципу самоамортизирующейся ипотеки равномерно-аннуитетным методом с применением фактора фонда возмещения следующим образом. Сумма выплат по процентам, составляющая для банка 1897707,54 руб., принимается за будущую стоимость, которую необходимо возместить к концу 240-ого периода (фонд возмещения) при ставке сложного процента, равной годовой ставке процентов по кредиту 13,5%, при условии ежемесячного возмещения. В результате залогодатель выплачивает ежемесячно величину процентов, наращенную по сложному проценту при годовой ставке 13,5% при условии ежемесячного возмещения. Выплаты процентов в течение двенадцати месяцев первого года составляют соответственно: 1563,23; 1580,82; 1598,60; 1616,59; 1634,77; 1653,16; 1671,76; 1690,57; 1709,59; 1728,82; 1748,27; 1767,94 руб. К одиннадцатому году выплаты процентов достигнут 6768,48 руб., а к шестнадцатому году – 13243,51 руб. Только в двадцатом году выплаты процентов составят 22657,54 руб. Общие ежемесячные расходы залогодателя в первом году составляют соответственно: 7396,56; 7414,15; 7431,93; 7449,92; 7468,11; 7486,50; 7505,09; 7523,90; 7542,92; 7562,15; 7581,60; 7601,27 руб. Предлагаемая схема погашения кредита экономнее в три раза в первые годы выплат по кредиту заемщиком. Если в первые месяцы заемщик выплачивает по схеме, предлагаемой банком, около 22000,00 руб., то по альтернативной схеме, предлагаемой автором статьи, около 7500,00 руб. Очевидно, что для молодых людей такая схема является более реальной и приемлемой. Внедрение предлагаемой схемы погашения ипотечного жилищного кредита повысит возвратность ипотечных кредитов на её начальном этапе и тем самым создаст условия для социальной защиты заемщиков. Литература 136 1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р. 2. Федеральный закон от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге недвижимости)» (с изменениями на 2010 г.). 3. Фридман Д. Анализ и оценка приносящей доход недвижимости / Д. Фридман, Н. Ордуэй. – М.: Дело ЛТД, 1995. Н. Ю. Сукманова СЕЛЬСКИЙ ТУРИЗМ КАК НОВАЯ ФУНКЦИЯ СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ Сельский туризм является одним из новых направлений развития туристской деятельности, поэтому устоявшейся терминологии в этой отрасли в настоящее время ещё не сложилось. На первом этапе сельский туризм рассматривался как синоним экологического туризма. Во многих странах развитие этого вида туризма стало главным направлением охраны и воссоздания национальных сельских ландшафтов. Кризис в аграрном секторе также является одной из причин современного развития сельского туризма. Впервые экотуризм (ecotourism) был представлен в Африке в 1950 г., в связи с легализацией охоты. С конца 80-х гг. ХХ в. понятия экотуризм (ecotourism), ответственный туризм и устойчивое развитие стали явно преобладающими. В идеале «экологический туризм» должен удовлетворять целому ряду критериев, включая сохранение биологического и историко-культурного разнообразия в рамках защиты экосистем; поощрение устойчивого использования биоразнообразия, совместное использование социальноэкономических выгод с местными общинами на основе осознанного согласия и участия; повышение экологических и культурологических знаний; уменьшение объемов производства отходов; а также минимизации его собственного воздействия на окружающую среду. Термин «экологический туризм» или «экотуризм» представляет собой буквальный перевод английских слов «ecological tourism» и «ecotourism». Есть более концептуальное определение экотуризма как устойчивого и природно-ориентированного туризма и рекреации. Тогда же возникли подходы, когда экотуризм рассматривался как природный, биотуризм и зеленый туризм. «Природный туризм» (nature tourism, nature-based or nature-oriented tourism) – любые виды туризма, которые непосредственно зависят от использования природных ресурсов в их относительно неизмененном состоянии. Разновидностью природного туризма является «биотуризм» 137 (wildlife tourism) и путешествия в дикую природу (wilderness travel), целью которых могут быть любые объекты живой природы, от отдельных видов до сообществ и биоценозов. «Зеленый туризм» (green tourism) сейчас подразумевает применение в туриндустрии экологических методов и технологий. Впервые как самостоятельный вид туристской деятельности сельский туризм возник в Западной Европе в 60-70-х гг. XX в., как фактор сохранения исторического наследия сельской местности и сдерживания миграционных потоков из села в город, то есть стал выступать фактором устойчивого развития сельской местности. Сложности понятий были связаны с тем, что часть ученых считала сельский туризм: частью экологического туризма; синонимом экотуризма; синонимом агротуризма; самостоятельным направлением туризма. Так, под зеленым сельским туризмом (green rural tourism), или агротуризмом (agrotourism, farm tourism), особенно популярным в США и странах Западной Европы, понимался отдых в сельской местности (в деревнях, на хуторах, в удобных крестьянских домах). Туристы некоторое время ведут сельский образ жизни среди природы, знакомятся с ценностями народной культуры, прикладного искусства, с национальными песнями и танцами, местными обычаями, принимают участие в работах, традиционном сельском труде, народных праздниках и фестивалях. «Агротуризм» рассматривался как прием гостей в сельских домах, используемых одновременно для проживания хозяев в сельской местности, что позволяет гостям-туристам иметь сопровождение для ознакомления с особенностями сельского производства, а возможно, и участия в работах, в соответствии с другими производственными правилами. В 90-е гг. XX в. продолжилось расширение подходов к сельскому туризму как самостоятельному виду туризма. «Сельское гостеприимство» – первая стадия развития сельского туризма. То есть, население сельской местности (возможно и городское), включая фермеров, имеющие пустующие дома, комнаты или этажи в собственных домах, предоставляет их с минимальной меблировкой и наличием хозяйственных средств, для аренды от двух дней до нескольких месяцев. Далее возникло несколько вариаций понимания сельского туризма: – «Сельский туризм» – вид туризма, который связан с отдыхом и пребыванием в сельской местности и стал синонимом агротуризма. – «Сельский туризм» – семейный прием в обычных сельских домах, обладающих характерными особенностями (строительными материалами и архитектурными чертами), типичными для данного региона. Как правило, дом должен быть не новее 70-х гг. XX в. – «Сельский туризм» – временное пребывание туристов в сельской местности с целью отдыха и/или участия в сельскохозяйственных работах, 138 знакомством с сельским образом жизни. Обязательное условие: средства размещения туристов, индивидуальные и специализированные, должны находиться в сельской местности или малых городах без промышленной и многоэтажной застройки. – «Сельский туризм» – вид деятельности, организуемый в сельской местности, предлагающий формирование и предоставление приезжим гостям комплексных услуг по проживанию, отдыху, питанию, досуговому и экскурсионному обслуживанию, организации спортивных мероприятий, приобретению знаний и навыков, а также возможности занятий активными видами туризма. Разновидности сельского туризма: – «Сельский зеленый туризм» – вид сельского туризма, связанный с проживанием туриста в сельской местности, получением комплекса туристских услуг, обусловленных целями посещения данной территории, а также с предоставлением экскурсионных услуг другим субъектам туризма. – «Деревенский туризм» (иногда называют «туризм в сельских домиках») – прием гостей в домах одного поселения, у предприятия должно быть не менее пяти таких домов, и необязательно там же будут жить хозяева или управляющие. При этом соблюдение архитектурных характеристик региона для домов обязательно. – «Туризм обитания» – семейный прием гостей в старинных частных домах, обладающих особыми историческими, архитектурными или художественными качествами, то есть дворцах, особняках, исторических виллах, в которых одновременно живут хозяева или управляющие. Для оценки особенностей развития сельского туризма автором была предложена методика его изучения: 1. Оценка ресурсного потенциала. 2. Функции сельского туризма. 3. Факторы и элементы привлекательности сельского туризма. 4. Модели сельского туризма. 5. Стратегии развития сельского туризма. 6. Особенности сельского туризма в историко-культурных регионах. Основные функции сельского туризма. Сельский туризм в настоящее время значительно меняет основные функции сельской местности, в первую очередь, с сельскохозяйственной и лесохозяйственной на рекреационную. При этом сельский туризм формируется, развивая собственные функции. Анализ позволил выделить восемь основных функций сельского туризма: Финансовые функции: рост доходов и повышение жизненного уровня сельских жителей при относительно небольших финансовых затратах; источник пополнения местных бюджетов дополнительными поступлениями; использование частичных источников финансирования с быстрой окупаемостью капиталовложений. 139 Демографические и расселенческие функции: повышение занятости населения, особенно женщин; снижение миграционного оттока; рост численности населения в сельской местности; увеличение доли молодых возрастов и населения среднего возраста, сохранение мелких сельских населенных пунктов. Историко-культурные функции: стимулирование охраны местных достопримечательностей; сохранение местных обычаев, фольклора, народных промыслов; повышение культурно-образовательного уровня сельского населения. Инфраструктурные функции: улучшение благоустройства усадеб и сел, развитие инженерной и социальной инфраструктуры. Экономические функции: расширение ассортимента продукции приусадебного хозяйства; реализация на месте продукции личного подсобного хозяйства, в частности, готовых продуктов питания. Экологические функции: уменьшение экологических последствий воздействия на окружающую среду. Рекреационные функции: увеличение числа рекреационных объектов; увеличение потока туристов; снятие пиковых нагрузок на рекреационный район. Коммуникативные функции: расширение границ социального пространства как для горожан, так и для сельских жителей других регионов. 1. Факторы привлекательности сельского туризма: А. Для сельских жителей: прибыль от дополнительной деятельности; повышение занятости населения; активное развитие сопутствующих услуг, разработка маршрутов, сохранение народных промыслов; расширение границ социального пространства; развитие и сохранение дружеских отношений. Б. Для горожан: возможность индивидуального отдыха; знакомство с новыми достопримечательностями; знакомство с традициями местного населения; здоровое питание; отдых на природе; занятие активными видами спорта; возможность принять участие в работе на ферме; возможности развлечения и обучения детей. 2. Факторы негативного воздействия: информация о существующих и выходящих на рынок усадьбах зачастую не доходит до потребителя; нехватка собственных средств для оборудования туробъекта и его инфраструктуры; трудности кредитования организации объекта; владельцам усадеб приходится искать партнеров в крупных городах; увеличение экологической нагрузки на сельскую местность; нарушение или уничтожение объектов природного и историко-культурного наследия; нарушение социального пространства сельских жителей. Одним из самых развитых регионов сельского туризма является Европа. Элементами привлекательности для развития сельского туризма в ней являются: горные маршруты, познавательные маршруты в сельской мест140 ности и исторических городах, тематические и национальные парки, старинные усадьбы, музеи под открытым небом, деревянная архитектура сельской местности, замки, крепости, минеральные источники, пещеры, подземные города, золотоносные рудники, озерно-ледниковые ландшафты, морские побережья, монастырские комплексы, фольклорные деревни, археологические заповедники, конные заводы, водные маршруты по рекам и каналам, фабрики декоративного стекла, водяные мельницы, лечебнооздоровительные местности, города и поселки с народными ремеслами и традициями. Особое значение имеют высокий уровень духовной и материальной культуры, мозаичность национального и религиозного состава населения, высокий уровень образования, давние культурные и иные связи, как пределах региона, так и с другими крупными регионами мира. В Европе сельский туризм развивается в рамках региональных, национальных и локальных программ управления. В каждой стране разрабатывается концепция развития сельского туризма, от которой зависят приоритеты вовлечения населения и территорий в сельский туризм. В регионе существует несколько объединений, контролирующих и организующих сельский туризм: «Европейская ассоциация сельского туризма» (ЕА), «Общеевропейская программа сельского туризма» (ОЕП), «Ассоциация объединения фермеров» (АОФ), «Всемирные возможности на органических фермах» (WWOOF) и «Управляющий государственным лесом» (RMK), программы индивидуального развития. В регионе было выделено 16 основных объектов проживания сельских туристов, таких, как: дома: отдельные дома с самообслуживанием; дома фермеров (деревенского и городского типа); дома сельских жителей с апартаментами; старинные каменные дома; дома в национальном стиле; коттеджи: коттеджные апартаменты с самообслуживанием; коттеджные поселки в приморской зоне; сельские отели; усадьбы; пансионаты; хутора; виллы; туристские деревни; сельские гостиницы; фермы с полным пансионом; замки; палатки на свежем воздухе; органические фермы; лесные хижины; кемпинги; агроусадьбы. В литературных источниках зачастую под моделями понимают только варианты проживания, что затрудняет определение уровня развития сельского туризма, особенно в странах, не входящих в объединения и ассоциации сельского туризма. Анализ систем управления сельским туризмом и объектов проживания сельских туристов показал, что в Европе преобладают пять моделей сельского туризма, при этом в европейских регионах модели сочетаются по-разному. Так, в Балтийском регионе функционируют четыре модели: I. Модели общеевропейского типа: 1-а – Модель с совместным управлением ЕА и ОЕП, с полным набором услуг и мест проживания (Литва, Польша). 141 1-б – ЕА и ОЕП в сочетании с программами «Всемирные возможности на органических фермах» (WWOOF) (Финляндия, Швеция, Германия). 1-в – Модель сельского туризма по общеевропейской программе развития (ОЕП) с разнообразным набором мест проживания и услуг (Латвия). II. Модель индивидуального развития «управление государственным лесом» (RMK) в сочетании с разнообразным набором мест проживания и услуг, а также в сочетании с программами «Всемирные возможности на органических фермах» (WWOOF) (Эстония). В настоящее время сельский туризм развивается как самостоятельное направление туристской деятельности практически во всех историкокультурных регионах большинства стран Европы, что свидетельствует о его растущей значимости для всех типов сельской местности и Восточной, и Западной Европы, при этом в двух этих регионах он развивается поразному. При сложившейся инфраструктуре и разнообразии условий проживания и видов отдыха в Западной Европе в условиях современного кризиса Восточная Европа является более привлекательной, чем Западная, в том числе, и с точки зрения ценовых предложений. Сельский туризм в Европе сегодня поддерживается и продвигается по следующим направлениям: 1) всяческое содействие в организации экономической деятельности по размещению и питанию (посредством национального законодательства, решений административных органов в сфере туризма, решений местных властей); организации отдыха; транспорта для туристов; 2) внедрение системы технических норм: необходимого минимума оборудования и экипировки (которые признаны гарантировать качество); классификации для отдельных структур, обслуживающих туристов и экскурсантов (гостиницы, мотели, условия питания и др.); количества и качества услуг для отдельных структур размещения; качества отдельных элементов инвентаря (мебель, дополнительное оборудование и материалы др.); качество определенных товаров и продуктов (меры, предписанные для защиты потребителя); 3) определение ценовых тарифов для сельского туризма, так как не наблюдается единая политика практикуемых тарифов, они сегодня могут существенно отличаться от полной свободы цен, как в Германии, до регламентирования на национальном, региональном уровнях или тарифов, установленных государством); поставщики услуг в зависимости от случая могут практиковать или нет фиксированные цены; 4) налоговая система: в некоторых странах практикуется специальный налоговый режим для сельских структур размещения и размещения в жилищах граждан; во взаимоотношениях с налоговыми структурами интересы поставщиков туристских услуг представляют Национальные Ассоциации; 142 5) подготовка квалифицированного персонала, задействованного в сфере сельского туризма: сертификация профессиональных качеств некоторых категорий работников (менеджеров, гидов, поваров и т. д.) на национальном уровне; профессиональное совершенствование членов национальных специализированных или профессиональных ассоциаций (Ассоциация Гидов, Гостиничная Ассоциация, Ассоциация Сомелье и т. д.); периодическая обязательная переподготовка специалистов в сфере сельского туризма; 6) прямые субсидии из бюджета: финансирование учебных программ и рост качества труда; прямые инвестиции в обустройство, модернизацию и строительство коммерческих структур; рекламирование посредством издания специализированного «Путеводителя сельского туризма» на региональном и национальном уровнях, создание единой региональной марки/бренда, объединяющей владельцев сельских туристских структур и т. д. Разработка стратегий развития сельского туризма является важной задачей национальных туристских и сельскохозяйственных организаций. Принятые программы содержат обоснованную целевую установку, перечень методов и инструментов реализации программы, ожидаемые результаты, возможные последствия реализации программы (позитивные и негативные). Оговаривается срок действия программы. Участие государства в развитии сельского туризма строится на основе использования различных инструментов и их сочетаний: законов и нормативно-правовых актов, регламентирующих становление и развитие сельского туризма; бесплатного предоставления разной информации потенциальным туристам и развития сети локальных информационных центров и бюро; адресной финансовой поддержки крестьянских хозяйств, участвующих в программе; выделения целевых средств на формирование и совершенствование сельской инфраструктуры; непосредственного и долевого участия государства в собственности отдельных предприятий; мониторинга состояния сельской местности; поощрительной политики, которая сводится к предоставлению налоговых льгот и дотированию фермеров; поиска инвесторов для реализации проектов. Стратегии развития сельского туризма значительно отличаются в разных странах. Чтобы охватить все регионы стран, современная политика развития сельского туризма должна быть достаточно гибкой. С этой целью государственные структуры всячески стимулируют создание туристских организаций на местах, которые смогли бы провести оценку потенциала территории для развития сельского туризма и определить проблемы, требующие первоочередного решения. При разработке стратегий учитывают все возможные негативные последствия развития сельского туризма: увеличение антропогенного давления на сельскую природу; рост приобретений недвижимости в 143 сельской местности и непосредственно в сельских населенных пунктах, строительство коттеджных поселков, не вписывающихся в патриархальные сельские ландшафты; оживление предпринимательской активности в сельской местности, в том числе перенос некоторых производств, опасных в экологическом плане; возможность изменения сельской культуры и образа жизни под влиянием городской массовой культуры. Приоритетные направления деятельности: привлечение туристов в сельскую местность (путем маркетинга сельского туристского продукта, рекламы сельского туризма в СМИ, выгодных ценовых предложений); улучшение качества сельского турпродукта (развитие инфраструктуры размещения, расширение возможностей рекреационного и культурнопознавательного туризма в сельской местности, предложения туристам продуктов местной гастрономии); развитие сельского туризма как сферы бизнеса (обеспечение поддержки предпринимателям, стимулирование сотрудничества фирм, занимающихся сельским туризмом, контактов бизнесменов с населением сел); улучшение менеджмента и маркетинга достопримечательностей в сельской местности. Отдельно оговаривается, что попытки претворить в жизнь любые предложения данной стратегии окажутся безуспешными, если не будет обеспечено сотрудничество структур разных уровней – государственного, регионального и локального. Повышает привлекательность сельского туризма его сочетание с различными видами туризма, в том числе теми, которые развиваются в малых и средних городах в непосредственной близости от данной сельской местности. Наиболее интересны сочетания сельского и событийного туризма, которые увеличивают приток туристов в сельскую местность не только в определенные сезоны, но и в межсезонье, а также перераспределяют туристические потоки между городами и сельской местностью. Это позволяет повысить комфортность среды для сельских туристов и снизить напряжение для городских жителей, одновременно повышая экономическую эффективность для организаторов сельского туризма. Анализ развития сельского туризма показал его растущую значимость в современном развитии стран и регионов. Это связано как с возрастающей экологической нагрузкой на различные регионы мира, так и со сменой восприятия местными жителями и туристами сельской местности. Дальнейшее развитие сельского туризма может быть связано как с его сочетанием с историко-культурным, познавательным и экологическим туризмом, так и с расширением территорий, где он может стать альтернативой традиционных, но слабо развитых видов деятельности. М. В. Феллер К ВОПРОСУ ОБ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМАХ МИГРАЦИИ 144 В РОССИИ Российская Федерация является второй (первое место принадлежит США) в мире страной по количеству прибывающих мигрантов. Миграция, включая ее законодательное регулирование, относится к разряду комплексных общенациональных проблем, требующих учета всей суммы факторов, влияющих на ситуацию. По данным Росстата внешняя миграция в 2009 г. составляла около 15% от общего миграционного оборота, однако именно она оказывает влияние на изменение численности населения России в целом. Сальдо миграции в настоящее время имеет положительное значение. С 2004 г. миграционное сальдо постоянно увеличивается. За период с 2000 по 2009 гг. по официальным данным в нашу страну прибыло 2,2 млн. чел., выбыло порядка 791 тыс. чел., то есть Россия приобрела за последнее десятилетие порядка 1,4 млн. граждан [1]. В структуре миграционных потоков проявляется селективность в отношении эмигрирующего контингента. Помимо его национального состава (немцы, евреи) и стран преимущественного вселения (США, Германия, Израиль), важен и другой аспект: Россию покидают наиболее образованные, профессионально подготовленные люди, на обучение которых затрачен огромный капитал. Это высококвалифицированные рабочие, ученые, техническая и творческая интеллигенция. Эквивалентность же миграционного обмена весьма сомнительна: теряя высококвалифицированные кадры, Россия вынужденно «потребляет» избыточную, то есть не востребованную на своей родине, часть трудового потенциала сопредельных и даже отдаленных государств. Среди всех иммигрантов в 2009 г. около 93% (261,5 тыс. чел.) составляли бывшие жители СНГ, из них почти половина – выходцы из Украины, Узбекистана и Казахстана (соответственно 45,9 тыс. чел., 42,5 тыс. и 38,8 тыс. чел.). Наиболее привлекательными для таких иммигрантов стали Сибирский и Дальневосточный федеральные округа. Северо-Кавказский и Южный федеральные округа наиболее привлекательны для иммигрантов из Грузии, Армении, Азербайджана. Другая категория мигрантов – трудовые мигранты. На конец 2010 г. в России находилось 4 млн. 891 тыс. 296 иностранных граждан, из них законно работали только 332 тыс. чел., или 6,7%. К примеру, в 2006 г. количество нелегальных мигрантов в России составляло около 3 млн. чел., специалисты Института социально-экономических проблем народонаселения (ИСЭПН) РАН, установили, что общая численность мигрантов, незаконно находящихся на территории России, составляет 4-4,5 млн. чел. В 2009 г. их стало порядка 4 млн. человек [1]. Понятно, что цифры эти очень условны, ведь методики подсчета числа нелегальных мигрантов нет. 145 По данным экспертных оценок, более одной трети незаконных мигрантов попадают на территорию России нелегально из стран СНГ, пользуясь «прозрачностью» границ. Примерно такая же доля мигрантов использует легальные каналы въезда, то есть возможность приехать в Россию законно по гостевой или туристской визе. Транзитные мигранты составляют примерно 20% общего числа нелегальных мигрантов. После распада СССР, в связи с ослаблением эмиграционного контроля в России начало скапливается большое число транзитных мигрантов, стремящихся попасть на Запад. В настоящее время Россия прочно занимает второе место и в списке крупнейших миграционных коридоров, в который входят маршруты Мексика – США, Россия – Украина, Украина – Россия, Бангладеш – Индия, Турция – Германия, Казахстан – Россия и Россия – Казахстан. Так, коридор Мексика – США ежегодно пересекают около 10,3 млн. мигрантов, а коридоры Россия – Украина и Россия – Казахстан пересекают в обоих направлениях в сумме порядка 13 млн. мигрантов. Активно переезжали в Россию мигранты из Белоруссии и Узбекистана. Главная причина как легальной, так и нелегальной миграции экономическая. Мигранты в России получают заработную плату в несколько раз больше, чем на родине. Нелегальный рабочий готов работать за минимальную плату, без каких-либо социальных гарантий. Вместе с тем, неформальная экономика предъявляет все возрастающий спрос на нелегальную иностранную рабочую силу из-за ее дешевизны и непритязательности. Работодатели используют нелегальных рабочих, так как им это экономически более выгодно, чем нанимать на работу россиян. Нелегальная миграция имеет довольно много существенных минусов. Так, большое количество мигрантов из-за рубежа оказываются вне зоны правового регулирования, государство несет экономические потери от незаконных мигрантов, так как многие мигранты уклоняются от уплаты налогов. Растет ксенофобия и прочие негативные настроения среди местного населения в отношении мигрантов. По данным «Международной кризисной группы» в 2008 г. зарубежные переводы составляли 49% ВВП Таджикистана, 27% – Киргизии и 13% – Узбекистана. Причем в предкризисные годы они росли. На протяжении 2006-2008 гг. объем денежных средств, переводимых трудовыми мигрантами в Узбекистан, вырос с 1,4 до 3,3 млрд. долл. (в 2,4 раза), в Киргизию – с 481 млн. до 1,2 млрд. долл. (в 2,5 раза), в Таджикистан – с 1 до 2,6 млрд. долл. (в 2,6 раза). Но в течение 2009 г. объем денежных переводов в Таджикистан и Узбекистан сократился на 30%, а в Киргизию – на 25% [2]. Затраты государства на урегулирование нелегальной миграции и стимулирование притока мигрантов на законных основаниях необходимы, так как способствуют увеличению общего социально-экономического эффекта от миграции. 146 С 15 января 2007 г. вступило в силу законодательство, ужесточившее наказание за наем незаконной рабочей силы. Так, за каждого сотрудника, работающего без договора, компания выплачивает до 800000 руб. штрафа, а ее работа может быть приостановлена. С 1 апреля 2008 г. иностранцам полностью запретили торговать на рынках. Миграционное законодательство в Российской Федерации постоянно совершенствуется. С января 2007 г. действуют поправки к законам «О миграционном учете иностранных граждан и лиц без гражданства в Российской Федерации» и «О правовом положении иностранных граждан в РФ», принята Концепция демографической политики на период до 2025 г. и многие другие. Однако многие принципиальные проблемы в сфере миграции до сих пор остаются нерешенными. К примеру, до сих пор нет эффективных рычагов регулирования миграционных потоков. Не решен вопрос о социальных гарантиях для иностранцев, которые трудятся в России. Не отрегулирован механизм квотирования иностранной рабочей силы. До сих пор не ясно, как отслеживать мигрантов, которые больны тяжелыми инфекционными болезнями, и за счет каких средств их лечить. Социально-экономическая эффективность миграции зависит от многих составляющих: она неодинакова для принимающей страны и страны эмиграции, зависит от вида миграции, проводимой странами миграционной политики, иммиграционного контроля (его жесткости или либеральности). Что касается легальной трудовой миграции, то ежегодно правительством России устанавливаются квоты на иностранную рабочую силу. В 2007 г. ФМС РФ предлагала упразднить квоты для иностранцев, прибывающих в Россию в порядке, не требующем получения визы. Но квотирование иностранной рабочей силы, как известно, существует и сегодня. Однако в последние годы наблюдается тенденция к снижению установленных квот. Согласно Постановлению Правительства РФ от 12 ноября 2010 г. Россия в 2011 г. будет готова обеспечить трудовой деятельностью 1,74 млн. иностранных работников. Это больше на 1,3 млн., чем в 2010 г., однако эти цифры уступают уровню 2009 г. (1,94 млн. чел.) и 2008 г., когда на работу в нашу страну было приглашено 3,3 млн. рабочих. Во внутрироссийской миграции с начала 90-х гг. XX в. преобладают крайне негативные тенденции. Многие десятилетия происходило последовательное заселение и освоение слабоосвоенных районов России, районов богатых природными ресурсами, но отдаленных от центра. Это в первую очередь Сибирь и Дальний Восток. Заселение этих трудонедостаточных районов сменилось оттоком населения в настоящее время. Так, в Дальневосточном федеральном округе, где проживает 4,6% населения России, доля сокращения населения составляет почти 30% от общероссийского. Наиболее тревожная ситуация с заселенностью складывается в ряде регионов северо-востока страны. Население Магаданской области и Чу147 котского АО, в основном, в результате миграции сократилось более чем в два и даже в три раза. А ведь эти территории могут стать столь же уязвимыми в современном мире, как и соседняя с ними Аляска, в XIX в. В течение 1991-2000 гг. Европейский Север потерял от миграции 334 тыс. чел., а территории Северо-Востока утратили соответственно 593 тыс. В период с 2001 по 2009 гг. в Северо-Западном районе удалось переломить тенденцию, численность населения начала расти, прибавив за этот период почти 55 тыс. чел. [1]. В новом столетии отток хоть и сократился, но процесс продолжается. Выбывающее население частично замещается иммигрантами из соседних стран. К примеру, в провинциях Китая, граничащих с российской территорией, проживают более 300 млн. чел., а плотность населения на китайской стороне выше в 15-30 раз, чем на российской. Однако миграционный поток не столь велик, цифра едва дотягивает до 80-100 тыс. чел. в год. Аналогичный поток осуществляется и в обратном направлении. В связи с вступлением России в ВТО миграционный поток в нашу страну может значительно возрасти. В целом, вызывает настороженность не столько сама китайская миграция, сколько её громадный потенциал, в купе со значительным оттоком местного российского населения из этих мест. Уже в первом приближении миграция представляет собой реальный или потенциальный вызов безопасности. Очевидно, что связь миграции с безопасностью – двусторонняя, что проблема «миграция и безопасность» распадается на две подпроблемы: безопасности общества и государства, затрагиваемых миграционными потоками, и безопасности самих мигрантов, образующих эти потоки. При этом чрезвычайно большое значение имеют различные структурные характеристики миграции. Миграция приобретет характер цепной реакции, локальная система безопасности жизни будет терять аспект за аспектом и в итоге, если в ситуацию не вмешается государство, просто развалится [3]. Российская служба государственной статистики опубликовала на своем официальном портале возможные варианты прогноза численности населения до 2030 г. Прогноз по естественному движению населения нельзя назвать оптимистичным. За весь рассматриваемый период убыль населения будет только увеличиваться в размерах с 0,5 до 1,2 млн. чел. в год («низкий вариант прогноза»), либо с 65 до 450 тыс. чел. в год («высокий вариант прогноза»). За это время Россия потеряет от 6 млн. чел. до 19 млн. чел. соответственно [1]. Следовательно, роль миграционных движений для России будет только возрастать, причем как роль внешней миграции (за счёт которой будет пополняться дефицит рабочей силы), так и внутренней (дальнейший отток населения из слабозаселенных территорий может поставить под угрозу территориальную целостность государства). То, что мигранты необходимы российскому рынку для дальнейшего экономического роста, у специали148 стов не вызывает сомнений. Опасения вызывают масштабы нелегальной миграции, её рост. Необходимо создать условия, при которых большая часть нелегалов вернется в рамки правового поля. Сейчас миграционное законодательство ужесточается с тем, чтобы работодателю нанимать на работу «нелегала» было экономически нецелесообразно. Однако стоило бы подумать и об условиях нахождения на территории России иностранных рабочих, об их социальной защите, возможном переобучении, прохождении курсов повышения квалификации и т. д. В скором времени (специалисты сходятся на цифрах 2017-2025 гг.) убыль экономически активного населения России достигнет своей высшей точки, следовательно, необходим будет возрастающий приток мигрантов с целью возмещения этого убытка населения. С целью предотвращения обособления доминирующих этнических групп в анклавы на территории России, в отношении мигрантов следует проявлять большую селективность. К примеру, на Дальний Восток следует принимать не только китайцев, но и корейцев, вьетнамцев, индусов и т. д. Проблемы миграции сложны. Факторы, влияющие на ее структуру и темпы, весьма многообразны. Соответственно, управление этой сферой требует системного и комплексного подхода. Литература 1. Федеральная служба государственной статистики. Раздел «Демографическая ситуация в России» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/demogr aphy/# 2. Чего ждать от миграции? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.stoletie.ru/rossiya_i_mir/chego_zhdat_ot_migracii_2010-01-28.htm. 3. Нечевина Н. Д. Криминальная иммиграция в современной России: криминологические, уголовные и административные аспекты / Н. Д. Нечевина, И. В. Плясова. – М.: ВНИИ МВД, 2006. 4. Агентство экономической информации «Прайм-ТАСС» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.prime-tass.ru/news/0/ 5. Глушенков А. М. Нелегальная миграция как угроза безопасности общества и личности / А. М. Глушенков. // Миграционное право, 2007. – № 1. 6. Дмитриев А. В. Принимающий социум: практики взаимодействия с трудовыми мигрантами / А. В. Дмитриев, Г. А. Пядухов. // Социологические исследования, 2009. – № 10. 7. Рыбаковский Л. Л. Население Дальнего Востока за 150 лет / Л. Л. Рыбаковский. – М.: Наука, 1990. 149 Д. М. Щеглов, Л. В. Макарцева МЕЖЭТНИЧЕСКАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ НАРОДОВ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Этнодемографическая история Саратовского края сложна и многообразна. Национальный состав населения Саратовской области – результат исторического процесса заселения и освоения земель нашего края. В настоящее время в области проживает 134 этноса. Исторически сложилось так, что рядом с русскими живут украинцы и белорусы, татары и башкиры, немцы и марийцы, чуваши и мордва, армяне и грузины, даргинцы и аварцы. Но русское население по-прежнему является наиболее многочисленным и доминирующим – 2293,1 тыс. человек и составляет почти 86% общей численности населения. Следует отметить и другие многочисленные этносы, каждый из которых имеет численность более 3000 чел., то есть более 0,1% всего населения области: казахи (2,94%), украинцы (2,52%), татары (2,16%), армяне (0,94%), мордва (0,62%), азербайджанцы (0,62%), чуваши (0,6%), белорусы (0,48%), немцы (0,45%), чеченцы (0,32%), лезгины (0,2%), башкиры (0,15%), марийцы (0,15%), молдаване (0,14%), евреи (0,13%). Все остальные малочисленные народы составляют 2% от общей численности населения области [1]. В области накоплен определенный опыт социального и межэтнического партнерства и прилагается немало усилий для межэтнической консолидации общества. В регионе действует договор об общественном согласии, в котором участвуют все этнические общины, международные организации и органы исполнительной власти, осуществляется целевая программа этнокультурного развития области. Саратовская область является одним из немногих субъектов РФ, где создаются благоприятные условия для тех, кто избрал этот регион своей новой родиной. Это достигается благодаря грамотной этноконфессиональной и миграционной политике. За последние годы большинство крупных этносов создали национальные культурные центры, где получили новое звучание их языки, культурные традиции. Всего в Саратовской области зарегистрировано более 50 национальных организаций и культурных центров. На современном этапе в области растет доля в населении таких этносов, представители которых были нетипичны и малочисленны в недалеком прошлом: армяне, азербайджанцы, чеченцы, таджики, узбеки и др. У наиболее многочисленных и давно проживающих в области народов сложилась своя география расселения. Переселение людей в Саратовскую область (особенно после распада СССР) привело к дальнейшему территориальному смешению националь150 ностей, усилению межнациональных контактов, что в свою очередь способствовало ассимилятивным процессам. Таким образом, в Саратовском крае в течение нескольких столетий складывалась своеобразная и неповторимая этническая и этногеографическая картина. Все это отложило определенный отпечаток в историю и развитие межэтнических процессов в области. В настоящее время этническая картина продолжает меняться и формироваться под воздействием современных миграционных процессов. Для выяснения межэтнической толерантности среди подрастающего поколения была разработана анкета, а также проведено анкетирование среди учащихся 10-х и 11-х классов экономического лицея при СГСЭУ. На первый вопрос: «Как вы относитесь к людям другой национальности?» – 72% респондентов ответили «положительно», затруднились с ответом – 28%. На второй вопрос: «Есть ли у вас родственники другой национальности» – 68% ответили «да», и 24% «нет». На третий вопрос: «В вашем классе учились (или учатся) учащиеся других национальностей?» 92% учащихся ответили «да». На вопрос: «Считаете ли вы, что русские – это главная нация России», 64% ответили «да», 20% – «нет» и затруднились с ответом – 16%. «Смотрите ли вы фильмы режиссеров другой национальности?», здесь 100% ответили «да». По вопросу: «Читаете ли вы книги народов, живущих на территории России?», 64% ответили «да», 16% затруднились с ответом. «Употребляете ли вы блюда народов разных национальностей России?», 96% респондентов ответили «да» и лишь 4% «нет». «Хотели вы, чтобы в Росси было больше народов разных меньшинств?», 32% ответили «да», 44% – «нет», 24% затруднились с ответом. На вопрос: «Вы хотели видеть Россию многонациональной?», лишь 28% ответили «да», 48% – «нет» и 24% затруднились с ответом. На последний вопрос: «Хотели вы, чтобы в паспорте появилась графа «национальность»? 40% учащихся ответили «да», 36% – «нет», 24% затруднились с ответом. По итогам анкетирования, можно сделать следующие выводы. В целом, большинство учащихся терпимо относятся к другим народам, большинство имеют родственников другой национальности, в классах учатся дети разных национальностей и вероисповедований, респонденты читают книги и смотрят фильмы народов разной национальности, живущих на территории России, а также употребляют блюда разных народов и национальных меньшинств. Но в большинстве своем респонденты не хотят чтобы в России было больше народов разных меньшинств и чтобы наша страна была многонациональной. 151 Проведенный опрос, может быть, и не дает полную картину сложившейся межэтнической ситуации в стране, но заставляет задуматься о том, что необходимо предпринять, чтобы быть терпимее к людям других национальностей, которых за последние годы, как в Саратовской области, так и в стране, становится все больше. За последнее время у русских отмечается повышенное проявление национального фанатизма, обусловленное их стремлением к доминированию на своей этнической территории. Литература 1. Демин А. М. География Саратовской области: учебник / А. М. Демин, Л. В. Макарцева, С. В. Уставщикова. – Саратов: Лицей, 2005. 152 4. ПОМНИМ… С. В. Уставщикова СЕРГЕЙ ГРИГОРЬЕВИЧ ВОСКРЕСЕНСКИЙ – НАСТАВНИК, КОЛЛЕГА, ДРУГ Сергей Григорьевич Воскресенский – произносишь это имя, и перед глазами предстает высокий, подтянутый, чуть сутулый мужчина со строгими и одновременно очень добрыми глазами. Кажется, что он видит тебя насквозь, все о тебе знает, хочет помочь, но и строго спросить. Мое знакомство с ним и дальнейшая работа пришлись на очень значимые для меня годы. Закончена аспирантура в МГУ, защищена кандидатская диссертация и я снова «молодой специалист», ученый, да еще и сразу на ставке доцента. Он родился 10 ноября 1937 года. Окончил географический факультет СГУ в 1960 г. С 1961 по 1987 гг. работал в Саратовском экономическом институте, в 1977 году защитил диссертацию, возглавлял кафедру экономической географии этого института. С октября 1987 г. работал доцентом на кафедре экономической географии СГУ на протяжении 11 лет (19881999 гг.) возглавлял ее. Сухие строки биографии, но читаешь их, а на сердце тепло и радостно от того, что на твоем жизненном пути был этот человек и работала ты с ним с 1988 по 2001 годы. Сергею Григорьевичу пришлось руководить кафедрой в один из наиболее сложных периодов ее истории. В условиях экономического кризиса происходил и кризис концептуальный, переоценка роли и места экономической географии в новых реалиях перестроечной и постсоветской России. Теперь экономика страны – это не просто «планирование, отрасли, территориально-производственные комплексы и экономические районы». Это еще и рынок, предпринимательская деятельность, маркетинг, реклама. Какие знания дать студентам – выпускникам кафедры экономической географии, чтобы они «нашли» себя в меняющемся мире, не забыли кафедру, сказали ей свое, может быть запоздалое, «спасибо». Именно под руководством Сергея Григорьевича были разработаны и утверждены в УМО по географии новые специализации: «Экономическая география и информатика», «Экономическая география и экономика», «Региональный маркетинг». Готовились учебные планы, разрабатывались новые курсы лекций. Все сотрудники кафедры принимали в этом активное участие. На кафедру пришли специалисты по математике, информатике (Антонова Е. В., Митрофанов А. Ю.). Для чтения лекций приглашались ве- 153 дущие ученые из ИАП РАН, ПАГС, Социально-экономического университета. Сергей Григорьевич Воскресенский постоянно заботился о кадровом составе кафедры. Работая под его руководством, сотрудники кафедры защищали кандидатские диссертации, становились доцентами (А. М. Демин, Т. А. Джанбекова, Л. В. Макарцева, В. Н. Мокроусов, С. С. Самонина, А. В. Скляров). Он в течение 13 лет был членом секции УМО по экономической географии. Плодотворное сотрудничество с Академическим институтом социально-экономических проблем АПК привело к участию сотрудников кафедры в гранте «Интеграция», одним из руководителей которого, был С. Г. Воскресенский (1998 г.). Был создан совместный учебно-научный центр СГУ и ИСЭП АПК РАН «Социальная география и региональный анализ»; Воскресенский руководил грантом Минобразования РФ по фундаментальному естествознанию (1998-2000 гг.) «Пейзаж как связующее звено между природной средой и обществом». Велось тесное сотрудничество с Институтом повышения квалификации работников образования. Под руководством Сергея Григорьевича Воскресенского и при его непосредственном участии сотрудники кафедры приняли участие в таких научно-публицистических изданиях как Энциклопедия Саратовского края (раздел «География»); «Два века губернии. Саратовский край – из прошлого в настоящее», характеристика районов области в «Атласе автомобильных дорог Саратовской области». С. Г. Воскресенский – автор более 50 научных работ, в т. ч. редактор и составитель трех монографий. По его учебнику «География Саратовской области» ведутся занятия в школах. 7 декабря 2001 года Сергея Григорьевича не стало. 154 А. М. Демин ПАМЯТИ ЕЛИЗАВЕТЫ ВСЕВОЛОДОВНЫ МИРОНОВОЙ… Елизавета Всеволодовна Миронова родилась 20 сентября 1920 г. в Тамбовской области. Ее детство прошло в Сосновском лесничестве. Отец, Всеволод Александрович Петэн, имел два высших образования и владел, кроме русского, украинским, немецким, английским и французским языками. Мама, Клавдия Васильевна Добрицкая, была из духовного сословия, окончила Институт благородных девиц. Выпускница географического факультета Московского областного педагогического института (1941 г.) Е. В. Миронова в 50-е годы заведовала кафедрой экономической географии в Черновицком университете (ЧГУ). В этот период она проводила исследования Станиславского района, занималась историей её развития хозяйства и сельского населения Черновицкой области, кооперативной промышленности г. Черновцы, изучением сельского хозяйства Англии. С 1959 г. Елизавета Всеволодовна работала на географическом факультете Саратовского государственного университета, где возглавляла кафедру экономической географии вплоть до 1972 г. Научные интересы Елизаветы Всеволодовны Мироновой были широки и многообразны. Основные направления ее научных исследований – вопросы мировой и отечественной географии, территориальные аспекты населения, трудовые ресурсы, социальная инфраструктура в сельской местности, проблемы анализа факторов размещения сельского хозяйства, его интенсивности, территориальной организации сельского хозяйства и основных этапов его развития, аграрные отношения в Великобритании. На протяжении ряда лет Елизавета Всеволодовна Миронова вела научно-исследовательскую работу в области географических проблем мирового хозяйства. В 1979 г. в Ленинградском государственном университете ею была блестяще защищена, несмотря на 19 машинописных страниц отрицательного отзыва родной кафедры, докторская диссертация на тему «Аграрная география Англии и Уэльса». Защита проходила под председательством профессора С. Б. Лаврова. Научный интерес к географическим проблемам аграрной экономики капиталистической страны связан со стремлением на примере анализа взаимодействия природных, социально-исторических и экономических условий этого развития выявить фундаментальные связи универсальной системы «природа – общество – хозяйство», показать региональные аспекты рационального использования земли и охраны окружающей среды. В работах Елизаветы Всеволодовны органически сочетались социальноэкономический и природно-ресурсный аспекты комплексного анализа, по- 155 казаны конкретные пути экономизации, гуманизации и экологизации географических исследований. Елизавета Всеволодовна много внимания уделяла географии сельского хозяйства, населению и инфраструктуре сельской местности, прежде всего Поволжья, проводя совместные исследования с академическим институтом ИСЭП АПК АН СССР по этим проблемам. Многочисленные статьи и выступления Е. В. Мироновой на всесоюзных конференциях посвящены вопросам системного социально-экономического картографирования для целей планирования АПК, развития социальной инфраструктуры системы «город – село», исследования географических коллективов РСФСР и путей совершенствования их организации, влияния мелиоративного строительства на демографические процессы в Саратовской области, проблемам природоохранного районирования территории РСФСР. Весомым был творческий вклад Елизаветы Всеволодовны в составление «Карты населения СССР на территории Саратовской, Волгоградской, Астраханской и Пензенской областей», опубликованной ГУГКом на 16 листах. Еще одним направлением ее научной деятельности было участие в работах с ЦЭНИИ Госплана СССР по исследованию городских поселений Саратовской и Волгоградской областей и с ИСЭП АПК по «Социальноэкономическим закономерностям развития регионального АПК (трудовые ресурсы, демографическая ситуация, социальная инфраструктура в областях Нижнего Поволжья)». В итоге – 90 научных публикаций (в том числе три монографии). Елизавета Всеволодовна долгое время занимала должность ученого секретаря (1972-1982 гг.), затем председателя (1982-2001 гг.) Головного совета по географическим наукам Министерства общего и профессионального образования. Она возглавляла Саратовский отдел Русского географического общества (1982-1998 гг.), активно выступала с лекциями. Русское географическое общество оценило ее работу на посту председателя Саратовского отдела, присвоив ей звание почетного члена РГО. Также Елизавета Всеволодовна занималась вопросами работы кафедры экономической географии СГУ, выполняемой по хоздоговору с ЦЭНИИ Госплана РСФСР, в помощь планированию развития средних и малых городских поселений Саратовской и Волгоградской областей, мероприятиями по рационализации территориальной системы культурнобытового обслуживания населения этих областей, организацией в Поволжье отдыха и туризма, приоритетными направлениями географических исследований в вузах России, освещала вопросы рационального природопользования в научных исследованиях географических подразделений России. За свою многолетнюю деятельность она отмечена грамотами, наградами и званием заслуженного работника высшей школы Российской Федерации (Указ Президента РФ от 5 августа 2000 г. № 1425 «О награждении 156 государственными наградами Российской Федерации»). За свою жизнь Елизавета Всеволодовна общалась со многими советскими и русскими учеными, в том числе с такими, как В. А. Анучин, Ю. Г. Саушкин, С. Б. Лавров, Д. И. Шашко, П. Е. Харитонов и В. Г. Лебедев. Она побывала в Китае, Индии, Египте, Турции, Германии, Франции, ряде народнодемократических государств Европы. Поработать приходилось в Москве, Ленинграде, Новосибирске, Иркутске, Томске, Якутске и во Владивостоке. Е. В. Миронова – автор ряда методических пособий для студентов. Для молодежи она была добрым наставником, пользовавшимся заслуженным уважением. Будучи блестящим лектором, она внесла существенный вклад в подготовку научно-педагогических кадров и пропаганду географических знаний. Елизавета Всеволодовна была настоящим русским интеллигентом. Она щедро делилась со студентами, аспирантами, коллегами и друзьями своими знаниями, теплом своей души, становясь от этого еще богаче. 22 ноября 2001 года Елизаветы Всеволодовны не стало. Сотни географов Саратова и других городов России и стран СНГ являются учениками Елизаветы Всеволодовны Мироновой, среди них немало кандидатов и докторов наук. Память о Елизавете Всеволодовне будет жить вечно в ее учениках, в сердцах друзей и коллег… Статья воспроизведена в соответствии с: Елизавета Всеволодовна Миронова (К девяностолетию со дня рождения) / Известия Саратовского университета, 2010. Т. 10. Серия «Науки о Земле», вып. 2. С. 76-77. 157 В. В. Воронин ВОСПОМИНАНИЯ О ЕЛИЗАВЕТЕ ВСЕВОЛОДОВНЕ МИРОНОВОЙ Моя первая встреча с Елизаветой Всеволодовной Мироновой произошла в Саратове, на заседании учебно-методического объединения. Она курировала научную работу УМО. Здесь же я познакомился и с другими учёными-географами А. И. Алексеевым, М. Д. Шарыгиным, Ю. М. Матарзиным. Я почувствовал на себе острый взгляд Елизаветы Всеволодовны. Он был и строгим и внимательным, ласковым и заботливым. Такое сочетание направлений во взгляде может иметь только честный человек. Чувствовалось в её внешнем виде былая женская красота, обаяние. Она была красива не только внешне, но и внутренне, что является наиболее важным для любого человека. Она была заботливой и внимательной по отношению к окружающим её людям весьма ответственной к порученному ей делу. Она заботливо растила поколение учёных-географов, отдав многие годы своей жизни подготовке педагогов-географов. Елизавета Всеволодовна вела большую научную работу, с большой охотой откликалась на просьбы всех, кто обращался к ней за помощью. Елизавета Всеволодовна, по моей просьбе стать первым оппонентом по защите диссертации на соискание учёной степени кандидата географических наук – моего первого соискателя, отозвалась с большой охотой. Она давала рецензии на мои научные, методические работы. Личных встреч с Елизаветой Всеволодовной было всего три. Ещё раз в Саратове и в Казанском государственном университете, куда я приезжал на очередное заседание УМО, а затем постоянные телефонные звонки. Я звонил ей часто, не только чтобы получить совет опытнейшего учёногогеографа, но и просто так. Порой я чувствовал, что она ждёт от меня телефонного звонка. Набирал номер телефона, и когда она поднимала трубку, то чётко определял, здорова она или больна. Она же говорила: «Виктор Владимирович, я буквально минут пять, семь назад думала о Вас». Значит, телепатические связи между мной и ею были необходимы нам обоим. Есть что-то не разгаданное, заложенное природой, необходимая связь между людьми, родственниками не по плоти и крови, а по духовной сути. Когда мне сообщили о том, что Елизавета Всеволодовна скоропостижно скончалась – я был потрясён. Выехать на её похороны я не мог в силу многих обстоятельств. Послал телеграмму соболезнования, которая была зачитана на её траурной панихиде. До сих пор я вспоминаю светлый её образ, её духовную теплоту. Мне по-прежнему не хватает её мудрого, житейского совета. Именно такие люди вершат судьбу не только науки, но и духовной чистоты. 158 Г. И. Лотоцкий, Э. Л. Файбусович ОН БЫЛ НАСТОЯЩИМ ГЕОГРАФОМ… Вадим Григорьевич Торопыгин отдал 30 лет своей жизни географическому факультету Саратовского государственного университета. Он не сделал выдающейся карьеры – начал на родном факультете лаборантом, ушел на пенсию старшим преподавателем, но как педагога студенты ценили его больше, чем кого-либо на факультете. Не сделал он и научной карьеры, виной чему были и тяжелые обстоятельства его личной жизни, не удалось защитить кандидатскую диссертацию, но среди его учеников много кандидатов и есть даже доктора наук. Для студентов научный авторитет Вадима Григорьевича был наравне с крупными географами – докторами наук, работавшими на факультете. Авторитет его среди студентов, учителей географии Саратова и Саратовской области определялся его талантом педагога и географа. Вадим Григорьевич имел широкие научные интересы, блестяще знал историю, но верно служил географии. Старейшие преподаватели географического факультета вспоминали, как маленький кудрявый мальчик отвечал на любые сложные вопросы по географии на олимпиадах, проводимых на факультете. Позднее он десятилетия возглавлял работу жюри на олимпиадах школьников. О географии он знал и помнил все, очень пристально следил за географической литературой, тратя на книги едва ли не всю скромную зарплату. Основной его профиль – экономическая география и география населения России и республик бывшего СССР, но в памяти он держал массу фактов из всех областей географии. Он очень любил работать с картами и атласами. Изображения континентов и стран столь сильно врезались в его память, что он мог по заказу изобразить, например, речную сеть Франции с притоками второго порядка. Поражала его номенклатурная память: он помнил сотни городов разных стран с их промышленной и сельскохозяйственной специализациями. Особенно детально знал Вадим Григорьевич Саратов и Саратовскую область, буквально в стотысячном масштабе. Вадим Григорьевич обладал не только фактологической памятью, он хорошо владел методологией и методикой научного исследования, «перелопачивал» массу статистического и картографического материала. Географа отличает любовь к путешествиям. Вадим Григорьевич длительное время лишен был возможности надолго покидать Саратов из-за беспомощной больной матери. Большую часть жизни он прожил в начале улицы Чернышевского и умер на этой же улице – в ее конце. Но страну нашу он знал так, будто успел побывать везде. А когда удавалось вырвать- 159 ся в поездку – жадно впитывал впечатления. Особенно любил Вадим Григорьевич Санкт-Петербург. Географический энтузиазм у Вадима Григорьевича сочетался с энтузиазмом педагогическим – неистощимым стремлением научить других тому, что знаешь и умеешь сам. И за такую беззаветность любили Вадима Григорьевича студенты, постоянно обращались к нему за консультациями, собирали и обрабатывали гору материалов на практиках, выполняли под его руководством интересные курсовые и дипломные работы. За ясность, четкость, информативность лекций высоко ценили Вадима Григорьевича учителя города и области, перед которыми он постоянно выступал в течение многих лет. Тяжелая болезнь вынудила Вадима Григорьевича преждевременно оставить любимую работу. Это было большой потерей для кафедры и факультета. Умер Вадим Григорьевич Торопыгин 19 ноября 1996 года на 66ом году жизни. Он всегда останется в нашей памяти, в памяти друзей, коллег, благодарных учеников… 160 А. С. Кусков ГЕОРГИЙ ВИКТОРОВИЧ АРХИПОВ ГЛАЗАМИ СТУДЕНТА Первое знакомство с Георгием Викторовичем Архиповым состоялось у меня в студенческие годы – а именно на втором курсе. Тогда Георгий Викторович преподавал нам курс «Основы учения о ТПК» – единственный реликтовый курс, остававшийся в учебных планах в наследие от советской эпохи с присущей ему сухостью, обилием теоретических концепций и догм. Появление Георгия Викторовича на первой и всех последующих лекциях было весьма своеобразным, чему в определенной мере способствовал его образ – блеск в глазах, активность, звонкая и четкая речь, эмоциональное повествование о серьезных и сложных вещах, а также его запоминающийся портфель советской эпохи, в котором умещались, наверное, десятки томов из его обширной библиотеки. Практически каждая лекция начиналась традиционно – с опустошения его портфеля путем раскладывания основной литературы по теме лекции на массивный стол верхней аудитории второго корпуса. Именно с ознакомления студентов с данной литературой начиналась каждая его лекция, что явно свидетельствовало об увлеченности преподавателя дисциплиной, о том, что он всегда «в теме» – в курсе происходящих проблем и тенденций в науке и обществе. Все лекции Георгия Викторовича были живыми, дискуссионными, сопровождались многочисленными примерами, ибо Георгий Викторович умел как никто другой буквально на пальцах объяснить практически все наиболее сложные взаимосвязи и процессы, существующие в рамках ТПК. Причем примеры были из реальной практики, которая касалась в той или иной мере каждого из сидящих в аудитории слушателей. Более тесное соприкосновение с Георгием Викторовичем возникло также в рамках изучения курса, когда я подошел к нему с рядом вопросов и за оценкой книги «Основы учения о ТПК», написанной известными географами М. Д. Шарыгиным и Н. П. Федорцовым. Мое студенческое любопытство было удовлетворено, как говорится, на все 100. И это еще более способствовало окончательному решению по выбору кафедры для дальнейшего обучения – вопрос был решен только в пользу кафедры экономической географии. После изучения курса «Основы учения о ТПК» судьба еще не раз сводила меня с Георгием Викторовичем, так как приходилось обращаться за консультациями, советами, за помощью в процессе выполнения курсовых работ, в поиске литературы. Наиболее ценны были советы Георгия Викторовича в части литературного анализа, теоретических вопросов и проблем экономической географии. 161 Интересной была оценка Георгием Викторовичем моей курсовой работы, касающейся географии городского электротранспорта в России. Георгий Викторович, профессионально оценивая меня как будущего специалиста, специально пришел на защиту моей курсовой работы. После защиты Георгий Викторович вышел из аудитории и, обратившись ко мне, сказал, что я «пижон», но «пижон научный». Посоветовал не оставлять разрабатываемой проблематики и в будущем обратиться к научной деятельности во благо социально-экономической географии. И эти слова оказались пророческими. Остается только сказать, что память о Георгии Викторовиче Архипове будет всегда сохраняться у его коллег, друзей, учеников… 162 М. А. Жулина, А. С. Кусков БЛАГОДАРНЫЕ УЧЕНИКИ О МАРКЕ МИХАЙЛОВИЧЕ ГОЛУБЧИКЕ Марк Михайлович Голубчик родился 6 августа 1934 г. в Киеве. В 1957 г. окончил с красным дипломом географический факультет Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского. Он был единственным на факультете сталинском стипендиатом. В 1957-1960 гг. Марк Михайлович работал учителем географии в средних школах Оренбургской области и Саратова. В 1960-1963 гг. М. М. Голубчик учился в аспирантуре Московского государственного педагогического института им. В. И. Ленина. В 1965 г. он защитил кандидатскую диссертацию на тему «Федеративная Республика Камерун: экономико-географическая характеристика», сновные результаты которой были опубликованы в монографии. С 1963 г. М. М. Голубчик – старший преподаватель, а с 1968 г. – заведующий кафедрой экономической географии Новосибирского государственного педагогического института. В 1970 г. он переехал в Саранск и стал работать в Мордовском государственном университете в качестве доцента, затем – заведующего кафедрой экономической (ныне – экономической и социальной) географии (1979-2001 гг.). Он читал курсы «Экономическая и политическая география зарубежных стран», «География мирового хозяйства», «История и методология географической науки», «Мировая экономика» и другие. Научные исследования М. М. Голубчика посвящены проблемам экономической и социальной географии развивающихся стран, географии природных ресурсов мира, пространственной структуре мирового хозяйства, политической географии, экономико-географическому страноведению. В 1987 г. выходит его монография «География лесных ресурсов и лесного хозяйства развивающихся стран». По результатам этих исследований в 1990 г. М. М. Голубчик защитил докторскую диссертацию на тему «Лесоресурсный потенциал развивающихся стран и его использование: экономико-географический анализ». Марк Михайлович был не только широко эрудированным человеком и серьезным ученым, но и хорошим организатором учебной и научной работы. Около двадцати лет он был заведующим кафедрой экономической и социальной географии Мордовского государственного университета, являлся членом-корреспондентом Российской академии естествознания, активно работал в Головном совете по географическим наукам Министерства образования РФ. М. М. Голубчик – заслуженный деятель науки Республики Мордовия. За достижения в научной и педагогической деятельности он был награжден почетным дипломом Русского географического общества (1994 г.), ме163 далью «Ветеран труда» (1996 г.). До настоящего момента коллектив кафедры экономической и социальной географии хранит традиции, заложенные и бережно пронесенные десятилетиями М. М. Голубчиком. Марком Михайловичем опубликовано около 200 научных работ, в том числе две монографии (Федеративная Республика Камерун: экономикогеографический анализ, 1968; География лесных ресурсов и лесного хозяйства развивающихся стран, 1986); десять учебников и учебных пособий (Введение в экономическую и социальную географию: пособие и хрестоматия, 1993; География мирового хозяйства, 1995; Использование природных ресурсов и охрана природы, 1996; Политическая география мира, 1998; История географии, 1998; Политическая карта мира, 2001; География, 2003; Экономическая и социальная география: основы науки, 2003; Теория и методология географической науки, 2005); пять работ для учащихся средних школ (География Мордовской АССР 1983, 1986; Самый, самое, самая в природе земного шара, 1994; Россия в современном мире, 1994; Экономическая и социальная география, 2000). Марка Михайловича уже нет с нами, но его учениками считаем себя мы, считают многие выпускники кафедры и факультета, которых судьба раскидала по многим городами весям всего мира, считают также и нынешние ученики, так как по учебникам и пособиям, методическим разработкам и статьям нашего безвременно ушедшего коллеги учились и учатся аспиранты и студенты всей страны, занимаются разработкой уроков и внеклассных мероприятий многие учителя-географы во всех уголках нашего отечества. И не только учатся, но и восхищаются безграничностью таланта автора, живостью и в тоже время строгой выдержанностью и научностью языка, глубоким знанием и пониманием всех тонкостей родной науки, умением выпукло и с достоинством подать и осветить наиболее заметные и злободневные грани и проблемы социально-экономической географии. Марк Михайлович относится к золотому фонду Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева. Его личные качества оформились в лучшие черты профессора, для которого обучение студентов и аспирантов стало принципом работы. Он создал известную не только в Республике Мордовия, но и стране известную научно-педагогическую школу по экономической и социальной географии. Все его исследования были на высоком уровне, результатами которых пользовались профессионалы. Его содержательные лекции имели огромный успех у студентов. Марк Михайлович своей личностью и работами возвысил авторитет географии нашей республики. Марк Михайлович обладал глубокими знаниями, в первую очередь, в области зарубежной экономической географии. Он – Географ с большой буквы. Кроме того, что он ученый и профессионал, он был еще настоящим учителем в лучшем смысле этого слова. Его лекции всегда были интересны, доходчивы, наполнены новизной. Занятия профессора М. М. Голубчи164 ка запомнились обстоятельностью изложения материала, насыщенностью фактами, умением выделять главное в громадном объеме географической информации и доступностью донесения его до студентов. Студенты становились к нему в очередь для написания научных и дипломных работ. Марк Михайлович всегда готов был придти на помощь студентам, помочь разобраться в сложных вопросах. Он был одним из немногих преподавателей, чьи лекции студенты посещали почти без единого пропуска. Мы не ошибемся, если скажем, что все, кто знал Марка Михайловича, – его любили. При общении с Марком Михайловичем изначальная робость, несмелость, неопытность быстро нивелируются бесспорным талантом, научным и личным обаянием человека и ученого, ученого с большой буквы, ученого в зените славы. С первой минуты общения с Великим ученым чувствуется мощный заряд энергии, поток положительных эмоций, понимание и расположение к себе. Буквально по паре фраз стало понятно, что с тобой беседует ученый с большой буквы – светило отечественной науки, интеллектуал, эрудит, ученый-энциклопедист. Марк Михайлович относился к тому редкому типу ученых, которые одинаково «на равных» общаются и с аспирантом и со студентом. В разговоре с ним не чувствовалось статусной разницы, дискомфорта, имелось лишь ощущение неподдельной радости, восхищения и благодарности – восхищения от разговора с ученым, благодарности за его советы, помощь. Марк Михайлович был образцом классического интеллигентного человека и джентльмена. Человек высокой культуры и богатейшей эрудиции. У собеседника всегда складывалось впечатление, что он знает буквально обо всем, может ответить на любой вопрос, не обязательно связанный с его профессией. На кафедре мы его частенько называли «дом советов». В свои 67 лет он выглядел так, будто он еще совсем молод. Марк Михайлович был всегда со вкусом одет, подтянут, внимателен, предупредителен по отношению к студентам и преподавателям. Как ученый, он всегда с большим удовольствием и щедростью делился своими знаниями, умело, талантливо направлял научно-исследовательскую работу коллектива кафедры. Он был с первого взгляда мягким по характеру человеком, в тоже время – требовательным преподавателем и руководителем. Ко всем достоинствам ученого можно добавить еще одно – гостеприимство. Дом Марка Михайловича был всегда открыт для гостей, учеников, коллег. И любого переступающего порог его гостеприимного дома никогда не покидает чувство домашнего уюта, психологического комфорта и в то же время чувство царящего вокруг духа науки. Неутомимость человекаученого чувствуется и в домашней обстановке. Письменный стол, книжные полки, шкафы с рукописями, наборы карт и атласов, наброски статей и новых учебников на столах – все говорит о силе науки, силе личности ученого и несомненной тяге к профессии, к постоянному творческому поиску, совершенствованию. 165 В то же время Марк Михайлович не был кабинетным ученым. Неутомимая натура настоящего ученого-географа и стремление к научному поиску не давали ему сидеть на месте. Практически во всех регионах нашей страны и во многих странах мира знают и почитают нашего коллегу, учителя и друга, считают его своим учителем, наставником, почетным гостем на любой конференции, научном и методическом мероприятии. По прошествии десятилетия после его ухода, работая уже без него, мы еще острее поняли, какую важную роль играл М. М. Голубчик для нас – учеников, на нашем факультете и в географической науке. Он был постоянно в курсе последних событий в огромном мире современной географической науки, участвовал в работе научных конференций и совещаний, читал лекции в других вузах страны, выпускал в свет свои труды. Он был локомотивом, который тащил вперед географическую науку в нашем университете. Сначала было работать относительно легко – по накатанной дорожке. За 10 лет без него много воды утекло. Мы продолжаем жить и работать. Говорят, что незаменимых людей нет. Но… До сей поры не хватает нам профессора Голубчика – его ума, мудрости, примера, просто совета. Спустя 10 лет после его ухода его ученики, коллектив работников географического факультета, студенты и научно-педагогическая школа старались осуществлять и реализовывать многое из того, что было задумано Марком Михайловичем. Это лучшая память об Учителе. 166 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГЕОГРАФИИ (к юбилею кафедры экономической географии СГУ) Сборник научных трудов Корректор: Е. И. Мокроусова Компьютерная верстка: А. С. Кусков Дизайн обложки: А. В. Кошкин Изд. № 2/11. Подписано в печать 01.03.2011 г. Формат 60х84 1/16. Гарнитура «Таймс», печать Riso. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 10,4. Тираж 100 экз. Заказ № 29 Издательство «СО ЕАГО» 410019, г. Саратов, ул. Крайняя, д. 129. Тел.: (8-8452) 64-14-32. Отпечатано в ИП «Экспресс-тиражирование» 410005, г. Саратов, ул. Пугачевская, д. 161, оф. 320. Тел.: (8-8452) 27-26-93. 167