планирование работы на экологической тропе младшая группа

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ
МЛАДШАЯ ГРУППА
ЗИМА
Главная цель и задачи
формировать общее
представление
о
зимних
явлениях природы.
Объект познания
Содержание знаний
Состояние погоды:
солнечно, пасмурно,
снегопад,
метель,
мороз, ветер.
Снегопад, мороз (узоры на окнах), свойства
снега (рыхлый, из него можно лепить, скрипит во время мороза, блестит на солнце при
ярком свете) и лед (он твердый, скользкий,
гладкий), сосульки.
Установление связи между погодой и
одеж-дой:
зимой
холодно,
поэтому
надевают ва-режки; дети и взрослые зимой
тепло одеты.
ЦЕЛЬ:
ЗАДАЧИ:
1.Знакомить детей с характерными явлениями погоды
зимой. Обратить внимание на
красоту зимнего ландшафта.
Воспитывать любовь к природе,
умение чувствовать ее красоту.
2. Создать представление о Деревья,
внешнем виде деревьев зимой. кустарники.
Закрепить знания о строении
деревьев.
3.Узнавать
и
называть Воробьи, синицы,
зимующих птиц, прилетающих голуби,
вороны,
на участок.
Воспитывать снегири, сороки.
бережное отношение и любовь
к втицам, желание о них
заботиться.
4.Знакомить детей с правилами
поведения в природе.
Деревья стоят голые. Строение деревьев:
ствол прямой, внизу толстый, наверху
тонкий; ветки около ствола толстые, на
конце тонкие, много тонких веточек, на
ветках нет листьев.
Сравнение и различие птиц по внешним
при-знакам (глаза, клюв, ноги, крылья), характерным повадкам (как обнаруживают
корм, как подлетают к нему, как клюют
его), голосам.
Выполнять правила поведения в природе
(деревья и кустарники беречь, не ломать
веток).
Умения
познавательные
Наблюдать явления
живой и неживой
природы;
Активно участвовать
в наблюдениях.
Определять характерные особенности
того
или
иного
объекта.
Сенсорная характеристика объектов.
речевые
Отвечать
на
вопросы
воспитателя.
Повторять за воспитателем
не-большие рассказы об
объектах природы.
Активизировать
употребление слов: зимний,
хрустящий,
белый,
пушистый, холодный.
Использовать
слова,
обознача-ющие
признаки
внешнего вида и поведения
практические
Принимать участие:
в подкормке птиц,
Расчищать дорожки
от снега на участке.
Лепка снеговика.
Выполнять поручения воспитателя.
Выполнять правила
поведения
в
природе.
отобразительные
Изображать
явления
природы
Рисование
«Дерево
зимой», «На деревья, на
лужок тихо падает
снежок».
Лепка «Снеговик».
Аппликация
«Снеговик», «Снегири
на рябинке»;
птицы.
Рассказывать стихи о зиме;
Отгадывать загадки.
Условия
- экологическая тропа,
- рассматривание картин,
дидактические,
подвижные
игры
и
упражнения.
- чтение произведений
худо-жественной
литературы.
- ЭПД.
Организационное обучение
«Рассматривание снегиря». Учить узнавать снегиря (красивая. С
разноцветными перьями птица; познакомить с особенностями
поведения (летает, прыгает, поет, клюет зерна, рябину). Вызвать
интерес к наблюдению.
«Целевая прогулка по участку». Уточнять представления детей о
характерных признаках зимы (холодно, морозно, часто выпадает снег;
он белый, холодный, лежит на земле, на ветвях деревьев; со снегом
можно играть, кататься на санках, лыжах). Вызвать радостные
переживания от зимней прогулки.
«Зимние развлечения» (конец зимы). Уточнить представления детей о
зимних явлениях в природе (холодно, лежит снег; он белый, холодный.
дети зимой катаются на санках, коньках, лыжах, лепят снеговика).
Воспитывать любовь к природе.
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
ЭПД
(элементарная поисковая
деятельность)
Наблюдения на прогулке
Труд
Свойства снега (белый, легкий,
пушистый, холодный, из него
можно лепить):
- сдуй снег с варежки (легкий);
- подержи снег в руке (холодный);
- подбрось снег (пушистый,
легкий).
Как
дует
ветер
(игра
с
вертушками, султанчиками).
Состояние погоды
За снегопадом, (как падает снег –
быстро или медленно летят
снежинки? Куда падает снег?)
Кустарники и деревья после
снегопада.
Рассматривание снежинки.
Наблюдение за птицами на
кормушке.
Расчистка дорожек от снега.
Стряхивание снега с кустов
и молодых деревьев,
Перевозка снега на огород и
под деревья для утепления.
Чтение х/литературы
«Уж ты, зимушка…»
«Весело сияет…»
«Жгуч мороз…»
«Снегирек»
А. Барто «Снег»
И.
Суриков
«Белый
снег,
пушистый»
К. Калинина «Про снежный
колобок»
А. Пушкин «Зимнее утро»
Н. Павлова «Зимние гости»;
В.Зотов «Снегирь»,
Г. Абрамов «Снегирь»,
М. Познанская «Снег, снег»,
Беседы
О значении снега для растений.
Как можно уберечь себя от
травматизма во время гололеда.
Как ведут себя птицы у
кормушки?
Почему надо подкармливать
птиц?
Ай да, зимушка-зима.
Игры
Игры со снегом (лопатки,
формочки, ведерки, лепка
снеговика
«Какой снег»
«Вот какое дерево»
«Когда это бывает?»
«Вороны и воробьи»,
«Следы»
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ
СРЕДНЯЯ ГРУППА
ЗИМА
Главная цель и задачи
Объект познания
Содержание знаний
учить наблюдать объекты
и явления природы живой и
неживой природы в зимнее
время.
ЦЕЛЬ:
ЗАДАЧИ:
1.Знакомить
детей
с
характерными
явлениями
погоды зимой (начало зимы,
середина,
конец
зимы).
Обратить внимание на красоту
зимнего ландшафта. Подвести
детей к установлению связи
между погодой и трудом людей.
Воспитывать любовь к природе,
умение чувствовать ее красоту.
Состояние
погоды: Снегопад, мороз (узоры на окнах),
солнечно, пасмурно, свойства снега (рыхлый, из него можно
снегопад,
метель, лепить, скрипит во время мороза, блестит
мороз.
на солнце при ярком свете) и лед (он
твердый, скользкий, гладкий), метель
(сугробы), сосульки Установление связи
между погодой и одеждой.
2. Создать представление о Деревья, кустарники.
внешнем виде деревьев зимой.
Закрепить знания о строении
деревьев.
Деревья стоят голые. Строение деревьев:
ствол прямой, внизу толстый, наверху
тонкий; ветки около ствола толстые, на
конце тонкие, много тонких веточек, на
ветках нет листьев.
3.Узнавать
и
называть Воробьи,
синицы,
зимующих птиц, прилетающих голуби,
вороны,
на участок.
Воспитывать снегири, сороки.
бережное отношение и любовь
к птицам, желание о них
заботиться.
Сравнение и различие птиц по внешним
признакам (глаза, клюв, ноги, крылья),
характерным
повадкам
(как
обнаруживают корм, как подлетают к
нему, как клюют его), голосам.
4.Знакомить детей с правилами
поведения в природе.
Выполнять правила поведения в природе
(деревья и кустарники беречь, не ломать
веток).
познавательные
Наблюдать
и
сравнивать объекты и
явления
жи-вой
и
неживой природы;
Высказывать предположения о результатах
наблюдений;
Умения
речевые
практические
Рассказывать о наблю- Принимать участие:
даемых объектах и в подкормке птиц,
явлениях
природы, изготовление и вывеотвечать развернутыми шивание кормушек
предложениями;
для птиц;
Рассказывать стихи о построении снежных
зиме;
построек;
отобразительные
Изображать
явления
природы
Рисование
«Зимнее
дерево», ««Снег, снег
кружится», «Снегопад»
Аппликация
коллективная «Падает снежок»,
Выяснить:
как образуется лед;
почему тает снег;
почему замерзает вода.
Отгадывать загадки.
приготовление
Объяснять результаты цветного льда для
наблюдений.
украшения участка,
выполнение правил
поведения в природе.
Условия
- экологическая тропа,
- рассматривание картин,
- дидактические, подвижные
игры и упражнения.
чтение
произведений
художественной литературы.
«Птички
на
нашей
кормушке», «Снеговик»
Лепка
«Покормим
птичек», «Снеговик».
Организационное обучение
Экскурсия по участку «Зима красавица» (проводится в солнечный
морозный день). Закрепить представления детей о характерных
признаках зимы (холодно, морозно, часто выпадает снег; он
белый, холодный, в теплую погоду становится влажным, лепится,
на солнце сверкает; лед твердый; деревья и кустарники стоят без
листьев; не видно бабочек и жуков, птиц стало мало). Побуждать
к использованию слов, обозначающих зимние явления в природе.
«Зимние развлечения» (конец зимы). Уточнить представления
детей о зимних явлениях в природе (холодно, морозно, часто
выпадает снег; он белый, холодный, в теплую погоду становится
влажным, лепится, на солнце сверкает; лед твердый; деревья и
кустарники стоят без листьев; не видно насекомых; птиц мало;
дети зимой катаются на санках, коньках, лыжах, лепят снеговика).
Воспитывать любовь к природе.
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
ЭПД
(элементарная поисковая
деятельность)
Куда делась снежинка с
ладошки?
Что осталось в банке вместо
снега? (Таяние снега в тепле.)
Качество снега (белый, легкий,
пушистый).
Цветные льдинки (что стало с
водой на морозе).
Свойства
льда
(цветные
льдинки – как образуется,
колется, хрупкий, твердый;
ледяные дорожки – скользит;
холодный, )
Веточка в вазе.
Наблюдения на прогулке
Состояние
погоды
(ясно,
пасмурно – снеговые тучи,
сильный ветер – холодный
За снегопадом, (как падает снег
– быстро или медленно летят
снежинки? Куда падает снег?)
Кустарники и деревья после
снегопада.
Рассматривание снежинки.
Наблюдение за птицами на
кормушке.
Сравнение вороны и воробья
(ворона – большая, каркает,
воробей – маленький, чирикает
Рассматривание
почек
на
деревьях и кустарниках.
Чтение х/литературы
Беседы
И. Суриков «Зима»
Во что играют дети зимой?
К. Калинина «Про снежный О значении снега для растений.
колобок»
Как можно уберечь себя от
А. Барто «Снегирь»
травматизма во время гололеда.
«Уж ты, зимушка…»
Как ведут себя птицы у
К. Бальмонт «Снежинка»
кормушки?
И. Бунин «На окне, серебряном Почему надо подкармливать
от инея…»
птиц?
Труд
Расчистка дорожек от снега.
Труд «Укроем деревья снежным
одеялом»,
Стряхивание снега с кустов и
молодых деревьев,
Перевозка снега на огород и
под деревья для утепления.
Уборка снега и льда.
Игры
«Вороны и воробьи»,
«Найди по следу»
«У
кого
самая
красивая
снежинка»
«Когда это бывает»
«Кто больше запомнит»
«Отгадай»
«На что похоже»
А. Блок «Снег да снег»
Как мы заботимся о растениях
Ф. Тютчев «Зима недаром
злится…»
С. Есенин «Заметает пурга»
А. Прокофьев «Снегири»
Н. Павлова «Зимние гости»;
Г. Скребицкий «Зимние гости»,
«Галка», «Ворона», «Сорока»,
Л.
Воронкова
«Хитрый
снеговик», «Снег идет».
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ
СТАРШАЯ ГРУППА
ЗИМА
Главная цель и задачи
ЦЕЛЬ:
учить
наблюдать
объекты и явления природы
живой и неживой природы в
зимнее время, анализировать и
делать выводы.
ЗАДАЧИ:
1.Расширить
представления
детей о зиме, привлечь
внимание детей к признакам
зимы.
Развивать
представления о некоторых
природных явлениях.
- Дать детям понятие начало,
середина, конец зимы.
Объект познания
Содержание знаний
Состояние погоды:
снегопад, мороз, гололед,
иней,
сугробы,
метель,
оттепель.
Уменьшение продолжительности дня, а
в конце зимы увеличение; холодно, дети
и взрослые одеваются тепло, земля
твердая, замерзшая, земерзли лужи;
снегопад, метель, мороз, вьюга, иней,
оттепель, сугробы, гололед. Зависимость
свойства снега от погоды.
- в середине зимы мороз крепчает, в
сильный мороз снег скрипит под
ногами, на окнах морозные узоры;
- в конце зимы часто бывают метели,
вьюги, снег начинает подтаивать
(оттепель, наст).
синицы,
2.Уточнять
и
расширять Воробьи,
вороны,
представления
детей
об голуби,
снегири,
сороки.
изменении образа жизни птиц
зимой.
Сравнение и различие птиц по
внешнему виду, образ жизни зимующих
птиц (мало корма, птицы приближаются
к жилью человека, нуждаются в его
помощи.
Поведение
во
время
кормления.
В сильные морозы воробьи сидят
неподвижно, распушив перышки, нахохлившись, в оттепель, чирикают, быстро
летают.
3.Сформировать
представление о
замирание жизни
Деревья, кустарники.
том, что
растений
Жизнь растений скрыта в почках, от
холода и влаги они защищены плотными
вызвано
похолода-нием,
недостатком тепла, света.
Воспитывать бережное отношение к растениям: не ломать
ветки.
Условия
- экологическая тропа,
- рассматривание картин,
- дидактические игры и
упражнения.
- чтение произведений
художественной
литературы.
настольно-печатные
игры.
- ЭПД.
-календарь природы.
чешуйками. Питание и сокодвижение у
деревьев
временно
прекращены.
Важность снега в жизни растений.
Организационное обучение
- «Экскурсия по экологической тропе». Уточнить представления
детей о наступлении зимы (земля покрыта снегом, снег лежит
толстым слоем, он рыхлый; деревья стоят голые, на них нет листьев,
есть почки; деревья в состоянии покоя); мало птиц (синицы, воробьи
вороны); учить отличать синицу от других птиц по оперению и
повадкам; воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать
их.
- «Беседа о зимующих птицах». Обобщить знания детей об образе
жизни зимующих птиц (сороки, вороны приближаются к жилью
человека, ищут пищу, синицы держатся стайками, питаются
семенеами кустарников и деревьев, личинками насекомых, снегири –
ягодами рябины); формировать понятие «зимующие птицы»;
закрепить умение различать и называть сороку, ворону, синицу,
снегиря, знать отличительные особенности их внешнего вида;
поддерживать у детей интерес к наблюдениям за зимующими
птицами и желание их подкармливать.
- Экскурсия (конец января – начало февраля) - «Волшебница зима».
Закрепить знания о характерных признаках зимы (холодно, морозно,
много снега, снег лежит всюду; солнце светит, но не греет; деревья
находятся в покое); упражнять детей в различении клена по кроне,
тополя, березы, рябины – по расположении сучьев, ветвей;
познакомить с охраной птиц зимой (развешивают кормушки, дают
различные семена, кладут ягоды); воспитывать эмоциональную
отзывчивость на красоту зимнего пейзажа.
- Рассматривание веток деревьев и кустарников (познакомить детей с
почкой. Как будущим побегом, ростком; упражнять в различении
деревьев и кустарников по веткам и почкам: форма и цвет почек,
величина, расположение на ветке; развивать умение сравнивать.
- Обобщающая беседа о зиме. Конкретизировать и обобщить
представления детей о характерных признаках зимы (самые короткие
дни и длинные ночи, снег разный – снежинки, хлопья, в виде крупы,
иголок; деревья стоят голые, без листьев; изменился образ жизни
птиц, насекомых); учить устанавливать зависимость состояния
растений, образа жизни животных от изменений в неживой природе и
отражать это в речи.
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
ЭПД
Наблюдения на прогулке
Труд
Измерение глубины снежного
покрова до и после снегопада.
Изменение
свойства
снега
(снегопад, оттепель, морозная
погода).
Нагревание предметов на солнце
- солнце в конце зимы.
Таяние снега - почему снег тает с
солнечной стороны.
Свойства снега и льда.
Наблюдение за веткой тополя в
вазе (после сильного мороза).
Зависимость свойства снега от
погоды,
Прогнозирование погоды по
приметам,
Состояние погоды.
Наблюдение
за
уменьшением
продолжительности дня (декабрь),
Увеличение долготы дня (январь).
Наблюдение за солнцем (тусклое,
яркое, закрыто облаками, …), цвет,
путь по небу (февраль); восход и закат
солнца.
Наблюдение за снегом в разную
погоду и разное время дня.
Рассматривание снежинок.
Рассматривание инея на деревьях.
За облаками (какого цвета, куда
плывут, высокие или низкие), за
ветром,
За снегопадом, (где образуется больше
сугробов, почему?)
Наблюдение за рябиной, березой.
Поведение птиц в разную погоду.
Способ питания синицы и снегиря.
Ворона и галка.
Уборке
участка
от
снега: сгребание снега,
разме-тание
метлой
дорожек.
Перевозка снега на
огород и под деревья
для утепления.
Стряхивание снега с
кустов и
молодых
деревьев.
Уборка снега и льда.
Устройство
ледяных
дорожек.
Чтение х/литературы
Н.
Павлова
«Зимняя
питрушка», Г. Скребицкий
«Зимние
гости»,
«Галка»,
«Ворона», «Сорока»,
Н.Урусова «Снегириная пора»,
В.Зотов «Снегирь»,
Г. Абрамов «Снегирь»,
Д. Кайгородов «Снегирь»,
В.
Бианки
«Синичкин
календарь»
«С востока»,
Ф. Тютчев «Зима недаром
злится»
С. Есенин «Белая береза»,
«Пороша»,
В. Головин «Снежная книга»,
Г. Ладонщиков «Белым снегом
все покрыло»,
И. Малахайкин «Метель»,
«Лесная азбука»
И. Бунин «Первый снег»
Беседы
О значении снега в жизни растений.
Что интересного мы наблюдаем у
кормушки?
Почему надо подкармливать птиц?
Как можно уберечь себя от
травматизма во время гололеда.
Дидактические игры
«Следопыты»,
«Узнай
дерево
по
описанию»,
«Парные
картинки»,
«Чьи ноги и хвост?»,
«Экологический
светофор»,
«Загадки – отгадки»,
«Исправь
ошибку»,
«Парочки»,
«Зоологическое лото».
(элементарная поисковая деятельность)
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
ЗИМА
Главная цель и задачи
Объект познания
учить наблюдать объекты
и явления природы живой и
неживой природы в зимнее
время, анализировать и делать
выводы.
ЗАДАЧИ:
1.Развивать обобщенные пред- Воробьи,
синицы,
ставления о птицах, как живых голуби,
вороны,
существах, о жизни и при- снегири, сороки.
способлении птиц к зимнем
условиям.
Уточнять
и
расширять представления о
птицах,
при-летающих
на
участок детского сада.
Содержание знаний
ЦЕЛЬ:
2.Сформировать представление Деревья, кустарники.
о том, что замирание жизни
рас-тений
вызвано
похолоданием,
недостатком
тепла, света. Вос-питывать
бережное
отношение
к
растениям: не ломать ветки.
Снегопад, мороз, го3.Способствовать обобщению лолед, иней, сугробы,
представлений детей о зиме, как метель, оттепель.
времени года; о погодных
условиях в зимнее время.
Сформировать
элементарное
понимание зависимости между
типичными явлениями зимы.
Сравнение и различие птиц по внешнему
виду, образ жизни зимующих птиц (мало
корма, птицы приближаются к жилью
человека, нуждаются в его помощи.
Поведение во время кормления.
Жизнь растений скрыта в почках, от
холода и влаги они защищены плотными
чешуйками. Питание и сокодвижение у
деревьев
временно
прекращены.
Важность снега в жизни растений.
Характерные признаки и явления живой и
неживой природы зимой: уменьшение
солнечного света; морозно, морозный
воздух, сильный мороз, оттепель, метели,
снежные бури, поземка, иней, снегопад,
сугробы, гололед. Осадки: снежные
хлопья, снежная пыль, кристаллы в виде
иголочек, снежная крупа. Зависимость
свойства снега от погоды. Увеличение
долготы дня в конце зимы.
Умения
познавательные
Сравнивать объекты и
явления
живой
и
неживой природы;
Наблюдать, выдвигать
предположения
о
резу-льтатах
наблюдений;
Самостоятельно
использовать
ЭПД,
анализировать
и
делать выводы;
Выяснить, как замерз-
речевые
Связно и последовательно рассказывать о
наблюдаемых объектах
и явлениях природы;
Использовать в речи
пословицы,
приметы,
стихи;
Самостоятельно объяснять
результаты
наблюдений;
Использовать в речи
синонимы, прилагате-
практические
Принимать участие:
в подкормке птиц,
изготавление
и
вывеши-вание
кормушек для птиц;
построении снежных
построек;
приготовление
цветного льда для
украшения участка,
составление коллекции
иллюстраций «Птицы»
отобразительные
Изображать
явления
природы,
используя
разную
технику
выполнения;
Рисование
«Белая
береза», «Снег кружится, летает, летает..»,
«Зимушка-зима»,
«Зимние
узоры»;
«Снежинка»
Аппликация «Птички
на нашей кормушке»,
шая вода
камни.
двигает льные, сравнения;
выполнение
правил «Снегири на рябинке»;
Самостоятельное при- поведения в природе.
Выполнение поделок из
думывание загадок.
природного материала.
Условия
Организационное обучение
- экологическая тропа,
- Беседа «Рябинушка» (кормит зимующих птиц, ее ягода горька, но для
- рассматривание картин, снегирей она вкусна, очень красиво дерево зимой, покрытые снегом,
- дидактические игры и горят красные ягоды. Когда снегири прилетят к рябинке, на снегу
упражнения.
останутся красные слезки. Чем рябина отличается от других деревьев?
- чтение произведений Почему рябина два раза в год ярче других деревьев? (цветы, ягоды).
художественной
- Какие птицы остались зимовать с нами, как ты помогаешь им? Что
литературы.
интересного мы наблюдаем у кормушки? Как сделать так, чтобы
столовая служила синицам?
- Рассматривание веток деревьев и кустарников (познакомить детей с
почкой. Как будущим побегом, ростком; упражнять в различении
деревьев и кустарников по веткам и почкам: форма и цвет почек,
величина, расположение на ветке; развивать умение сравнивать.
- Как и почему надо заботиться о деревьях и кустарниках зимой?
- «Пройдет зима холодная» (закрепить знания детей о типичных зимних
явлениях; установить некоторую последовательность изменения
природы зимой: в конце зимы прибавляется день, становится светлее,
часто бывают теплые дни, подвижнее птицы).
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
ЭПД
Наблюдения на прогулке
Труд
(элементарная поисковая деятельность)
Зависимость свойства снега от
погоды,
Прогнозирование погоды по
приметам,
Свойства снега: почему растаял
снег, рассматривание растаявшего снега через лупу, ноги
проваливаются в свежем снегу
почему?
Свойства льда, воды (переходы
из твердого в жидкое состояние,
из
жидкого
в
твердое)
изготовление цветных льдинок.
Измерение глубины снега до и
после снегопада.
Что будет с веточкой в вазе?
Наблюдение
за
уменьшением
продолжительности дня (декабрь),
Увеличение долготы дня (январь).
Наблюдение за солнцем (тусклое,
яркое, закрыто облаками, …), цвет,
путь по небу (февраль); восход и закат
солнца.
Наблюдение за снегом в разную
погоду и разное время дня.
Рассматривание инея на деревьях.
За облаками (какого цвета, куда
плывут, высокие или низкие), за
ветром,
За снегопадом, (где образуется больше
сугробов, почему?)
Поведение птиц в разную погоду.
Наблюдение за рябиной, березой.
Состояние погоды.
Чтение х/литературы
Беседы
Н. Павлова «Зимние гости»;
О значении снега в жизни растений.
Г. Скребицкий «Зимние гости», Как
можно
уберечь
себя
от
«Галка», «Ворона», «Сорока»,
травматизма во время гололеда.
Н.Урусова «Снегириная пора», Что интересного мы наблюдаем у
В.Зотов «Снегирь»,
кормушки?
Г. Абрамов «Снегирь»,
Почему надо подкармливать птиц?
Д. Кайгородов «Снегирь»,
Как зимуют травы?
В. Бианки «Синичкин календарь»
Уборке
участка
от
снега;
Труд «Укроем деревья
снежным одеялом»,
Стряхивание снега с
кустов и
молодых
деревьев,
Перевозка снега на
огород и под деревья
для утепления.
Уборка снега и льда.
Расчистка дорожек от
снега.
Дидактические игры
«Следопыты»,
«Узнай
дерево
по
описанию»,
«Парные
картинки»,
«Чьи ноги и хвост?»,
«Экологический
светофор»,
«Загадки – отгадки»,
«С востока»,
С. Есенин «Белая береза»,
«Пороша»,
В. Головин «Снежная книга»,
Г. Ладонщиков «Белым снегом
все покрыло»,
И. Малахайкин «Метель»,
«Лесная азбука»
«Исправь
ошибку»,
«Парочки»,
«Зоологическое лото».