Урок географии в 6 классе «Атмосферные осадки

Урок географии по теме «Атмосферные осадки», 6 класс
Учебник В.П.Дронов, Л.Е.Савельева «География. Землеведение. 6 класс»
Цель:
- сформировать понятие «атмосферные осадки»;
- выявить причины формирования различных видов атмосферных осадков;
- познакомить с прибором для измерения осадков;
-
рассмотреть
какое
влияние
оказывают
атмосферные
осадки
на
жизнедеятельность человека;
Оборудование:
учебник
В.П.Дронова,
Л.Е.Савельевой
«География.
Землеведение.6 класс», Москва: Дрофа, 2010, компьютер, мультемедио, рабочий
лист, переносная метеостанция, карточки.
Ход урока
Добрый день уважаемые ребята, разрешите представиться, меня зовут
Конышев
Валерий
Александрович,
я
-
учитель
географии
из
Марьяновского района Омской области и сегодня мы с вами совместными
усилиями будем открывать новые страницы и тайны географии.
Ребята, какую геосферу Земли вы изучаете?
-Атмосферу
Правильно
3 марта 2015 г. прошло заседание штаба МЧС по Омской области
Сообщалось, что в зоне риска, в общей сложности находится около 112 улиц или
600 зданий Омска.
С 16 марта работает единая городская справочная служба по возможной
чрезвычайной ситуации, куда можно обратиться в случае ЧС.
Ребята, к какой возможной опасной ситуации готовятся специальные службы
нашего города?
- Паводок
Скажите, пожалуйста, а почему именно в этом году ситуация особенно острая?
- Большое количество снега (осадков)
(В этом году количество снега в Омске на 120-200% превышает
среднемноголетнее значение, а за всю зиму осадков выпало в 1,5 - 4 раза больше
климатической нормы. Следовательно, скоро на город обрушатся обильные
паводки).
Основные меры защиты от чрезвычайных ситуаций в регионе - это обеспечение
быстрого стока поверхностных вод, вывоз снега с участков с высоким уровнем
залегания грунтовых вод, очистка крыш зданий от снега, подготовка мостов к
паводку, контроль над очисткой канав и водопропускных труб в частном секторе.
Особое внимание стоит обратить именно на частный сектор, который затопляет
чаще всего по вине самих жителей, вовремя не очистивших ливневые стоки от
снега и мусора.
Сегодня на уроке мы и будем изучать осадки, давайте теперь сформулируем
правильно тему нашего урока.
-Атмосферные осадки.
Ребята, для вас тема атмосферные осадки не является абсолютно новой, вы
ее уже изучали в начальных классах на уроках окружающего мира, да и
часто сталкиваетесь с осадками в вашей повседневной жизни.
Давайте сформулируем цель урока:
- Изучить атмосферные осадки, узнать об их значении для человека.
Давайте выясним, что мы знаем, а что не знаем про осадки и выведем задачи
нашего урока.
Откройте лист успешности.
Лист успешности по теме: «Атмосферные осадки»
Я научусь или освою
Мои знания на начало
урока (Критерии:
0 баллов – не знаю;
1 балл – слышал;
2 балла – частично знаю;
3 балла – знаю)
Мои знания на конец
урока
(Критерии:
0 балл – не знаю
1 балл – слышал;
2 балла – частично знаю
3балла – знаю)
Понятие осадки
(уточним)
Виды осадков
(классифицируем)
Приборы, измеряющие
осадки (освоим)
Причины образования
осадков (изучим)
Распределение осадков
(выявим)
Осадки благо или вред?
(решим проблему)
Итого
Фамилия ______________________ Имя _________________
Оцените свои знания на начала урока.
(10 мин.)
Теперь мы можем смело приступить к изучению атмосферных осадков.
Ребята, на слайде у меня зашифровано понятие атмосферные осадки, давайте
сформулируем понятие и выделим ключевые слова.
(Н2О, жидкое или твердое, процесс выпадения осадков)
(Отметка в листе успешности)
Атмосферные осадки - вода в жидком или твердом состоянии, выпадающая
на землю из атмосферы.
Ребята, вы все видели
разделить?
атмосферные осадки, на какие виды их можно
- Твердые, жидкие – этот принцип мы и положим в нашу систему
классификации.
Откройте «Рабочие листы урока».
Выполним задание №1. Прочитайте его…
Опираясь на демонстрационные слайды, распределите осадки на твердые и
жидкие.
Вид осадка
Таблица: «Атмосферные осадки»
твердые
жидкие
Условный Сезон
Вид осадка Условный Сезон года
знак
года
знак
Виды атмосферных осадков (по слайдам)
Слайд 1. Дождь - атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде капель
воды.
Слайд 2. Ливень - кратковременный интенсивный дождь с крупными каплями.
Слайд 3. Снег – атмосферные осадки, выпадают в виде ледяных кристаллов.
Слайд 4. Роса - капли воды, оседающие на поверхность земли, растения,
предметы при конденсации водяного пара в воздухе в результате понижения
температуры с наступлением ночи.
Слайд 5. Град – твердые ледяные частицы круглой формы диаметром 15-20 см.,
зарождается как дождь – сначала это капли воды. Но прежде чем они упадут на
землю, их подхватывает ветер и возносит в холодные слои воздуха. Там они
успевают замёрзнуть и вновь начинают падать.
Слайд 6. Крупа – это твёрдые осадки неправильной формы (снежная и ледяная )
обычно в переходные сезоны: весна, осень, бывает зимой.
Слайд 7. Морось – атмосферные осадки, выпадающие из слоистых облаков,
состоят из очень мелких капель.
Слайд 8. Иней – тонкий слой ледяных кристаллов, осаждающийся из водяного
пара атмосферы на охлаждённой поверхности почвы, травы, предметов. Обычно
образуется в ясные тихие ночи осенью или весной
Пожалуйста, проверьте правильность выполнения задания по образцу.
(Отметка в листе успешности)
(7 мин)
Ребята перед вами самодельная передвижная метеостанция со всеми
необходимыми приборами. Часть из них вы уже знаете. Некоторые вам
предстоит изучить (рассказ о приборах) Какой прибор сегодня мы будем
изучать?
-осадкомер
Согласитесь со мной, что не честно у меня есть прибор, а у вас нет.
(изготовление осадкомеров 1 на 2 парты, итого 6 штук)
Инструкция:
 Возьмем большую пустую пластиковую бутылку, отрежем ее верхнюю
часть.
 Отрезанную часть бутылки переверните горлышком вниз: получится
прекрасная воронка для сбора дождя.
 Вставим эту воронку в бутылку и прикрепим к стенкам в нескольких местах
клейкой лентой.
 Ориентируясь по линейке, наклейте на равном расстоянии друг от друга
сантиметровые полоски пластыря или клейкой ленты на стенке бутылки (у
вас готово).
 После дождя будете замечать, как много набралось воды в осадкомере.
Посмотрите единицы измерения, какие они?
– мм. миллиметры на квадратный сантиметр (пример на листочке)
По метеорологическому наставлению миллиметр осадков – это один литр воды на
квадратный метр. На всех метеостанция стоят осадкомерные ведра, из которых
наблюдатель в срок 09 и 21 час по Гринвичу, выпавшие за 12-ти часовой период
выливает осадки в специальный сосуд, по которому и измеряется истинное их
количество. Твердые осадки, то есть снег, растапливаются и специалисты
измеряют получившуюся воду.
Измерение количества осадков представляет научный интерес, имеет большое
практическое значение, например, для расчета водостоков, и сводится к
измерению количества воды, собранной в сосуд определенного объема за единицу
времени (сутки).
(Отметка в листе успешности)
Ребята давайте немного отдохнем, подойдем к окошку поставим на него наши
осадкомеры. Скажите ребята, смогу ли я получить снег, если сейчас за
окошко выплесну ковшик холодной и ковшик горячей воды?
(8 мин)
Ребята теперь мы будем работать по парам. Каждая пара выполняет свое
задание (согласно рабочему листу) а затем мы обменяемся информацией и
заполним наши рабочие листы. На выполнение задания 5 минут.
На ответ 2 минуты.
Задания парам.
Задание №2 - Причины образования осадков
Используя учебник, рисунок 94 на стр. 103 и предложенный текст объяснить
причины образования осадков. Заполните схему в рабочем листе и на
демонстрационной доске, правильно расставив процессы, приводящие к
образованию садков. Подготовьте выступление, ответ продемонстрируйте схемой.
ТЕКСТ: Благодаря испарению молекулы воды поднимаются высоко в воздух,
образуя облака и тучи. Ветер уносит их в небе на много километров в сторону.
Молекулы воды объединяются (сливаются), постепенно образуя все более и более
тяжелые структуры. В конце концов, формируется капля, которая уже достаточно
тяжела. Из-за этого капля летит вниз. Когда этих капель много, возникает дождь.
Остывания пара
(конденсация)
Испарение
Перенос
влаги
Объединения
капель
Выпадение под
силой тяжести
Задание№3 –Диаграмма осадков по сезонам года в г. Омск.
Проанализируйте диаграмму осадков в г. Омске, подсчитайте осадки по сезонам
года. Заполните диаграмму в рабочем листе и на демонстрационной магнитной
доске с помощью листочков разных цветов, обрезав их по количеству осадков и
распределив по сезонам года. Подготовьте выступление, используйте при ответе
диаграмму.
Таблица «Среднегодовое количество атмосферных осадков в г. Омске в
миллиметрах (мм)».
Месяц
Норма
осадко
в
Январ
Феврал
Мар
Апрел
Ма
Июн
Июл
Авгус
Сентябр
Октябр
Ноябр
Декабр
ь
ь
т
ь
й
ь
ь
т
ь
ь
ь
ь
23
мм
18
мм
17
мм
21
мм
35
51
66
54
37
30
34
29
мм
мм
мм
мм
мм
мм
мм
мм
Год
41
5
мм
Задание №4 – Распределение осадков, но поверхности земли
Используя учебник, рисунок 96 на стр. 104 определите районы наибольшего и
наименьшего выпадения осадков. С помощью цветных листков синего (места
наибольшего выпадения осадков) и желтого (места наименьшего выпадения
осадков), отметьте найденные районы на карте. Подготовьте выступление, при
ответе обязательно используйте карту.
(Я дополняю по Омской области)
Задание №5 - Виды осадков по сезонам года.
Заполните
в рабочем листе колонку №3 «Сезоны года» таблица «Атмосферные
осадки» и предложенную вам демонстрационную таблицу «Распределение
осадков по сезонам года».
Подготовьте выступление при выступлении
используйте заполненную таблицу.
ОСАДКИ
Теплого времени года
Холодного времени года
Дополнительное задание: Прочитайте интересные факты, какой факт вас
наиболее удивил и почему? (для пар, которые быстрее справятся с заданием)
-Индийский город Черапунджи, самое дождливое и влажное место на Земле.
Рекорд 1861 году 22 987 мм. осадков
- Самые крупные градины падали 14.04.1986 в Индии город Гопалгандж . Тогда
они достигали веса в 1 кг и диаметром достигали 13 сантиметров. и унесли жизни
92 человек.
-Есть места на нашей планете, где человек под дождем остается сухим. Такое
явление наблюдается в пустынях, где воздух необыкновенно сух и имеет очень
низкую влажность, поэтому пока капля летит к земле, превращается в пар. В
таких случаях люди видят дождь, но его не ощущают.
- Может ли человек вызвать дождь? Оказывается, может. Такой феномен
наблюдается в горах Гаолигуншань (Китай). Где расположена группа озер под
названием «Заколдованные». Если на берегу любого из этих озер кто-нибудь
громко закричит. Тут же с неба идет дождь. Ученые полагают, что воздух в этой
местности настолько насыщен влагой. Что малейшее сотрясение его вызывает
образование из паров воды дождевых капель.
-На перевале Томсона, на участке автомобильной дороги Ричардсона на Аляске в
среднем в год выпадает 15 м. снега. Максимальное количество снега,
- Интересный факт – все фразы прогноза погоды имеют вполне конкретный
смысл. То есть обещание «кратковременного дождя» означает осадки до 3х часов,
«ожидается дождь» соответствует интервалу в полдня, а «без существенных
осадков» подразумевает возможность того, что прольется всего по 0,3 литра воды
на метр квадратный.
(по ходу работы отметка в листе успешности)
Осадки - благо или вред?
привести свои аргументы)
(12 мин)
(дискуссия, разделить класс на две группы и
Главное правило нашей дискуссии «Уважение к мнению друг друга»
Осадки - благо
Осадки - вред
Благо
 снег сохраняет озимые посевы от вымерзания, поит весенние всходы;
 дождь и снег очищает воздух от загрязненности;
 осадки питают растения влагой, дают напиться, удалить жажду животным;
 в снег зимой прячутся животные и птицы в лютые морозы;
 осадки пополняют реки, делая их судоходными;
 дождь приносит летом прохладу и спасает от лесных пожаров.
ВРЕД
 градины уничтожают растения, могут даже убить человека, разрушить
постройки;
 сильные снегопады парализуют движение транспорта;
 обильный снегопад ломает ветви деревьев, под его массой рушатся
строения;
 под изморозью провисают и обрываются линии электропередач;
 во время снегопадов и туманов прекращается полет самолетов, частые
аварии на дорогах;
 при обильных осадках наводнения, сход снежных лавин, сели.
Какой же вывод можно сделать, ребята?
Если бы не было дождя, то наша планета из красивого разноцветного шара синезелёного цвета превратилась бы в сплошную пустыню, на которой совершенно
невозможно жить.
А всё потому, что без дождя пересохли бы реки, моря и озёра, погибли бы все-все
растения, деревья, цветы, трава… Все поля, пашни превратились бы в пустыню,
людям стало бы негде брать воду, ведь водоёмы все пересохли.
Животные бы тоже мучились от жажды и погибали. Вот видите, как бы всё было
плохо, если бы не было дождей на нашей планете. Именно поэтому наша планета
пока единственная из всех существующих, на которой есть жизнь.
(5 мин)
Итоги урока:
Ребята вернемся к нашему листу успешности, давайте проверим, все ли задачи урока
мы выполнили (средняя колона), оцените свои знания на конец урока, подсчитайте
произошёл ли у вас прирост знаний.
У природы нет плохой погоды Каждая погода благодать.
Дождь, ли снег - любое время года
Надо благодарно принимать.
А чтобы пережить непогоду человек придумал много приспособлений, например,
зонтик, дождевик, спички которые горят в самую сырую погоду, костер стеночка,
который горит в любой дождь.
(2 мин)
Домашнее задание:
параграф 27, в рабочих листах в таблице 1 заполнить
колонку «Условные знаки», разгадать фокус «Горячий снег».
(1 мин)
Задание дополнительное « Места климатических рекордов,
работа с
атласом».
По карте «Места климатических рекордов» на атласе, предоставленному вам на
стр. 15 найдите рекорды, относящиеся к осадкам. Заполните фломастером
таблички с рекордами и с помощью скотча приклейте их на карту. Подготовьте
выступление от группы, два человека - один озвучивает ответ, другой
демонстрирует ответ на карте.