Монументальная скульптура и образ истории народа»x

Музейный урок изобразительного искусства в 7 классе.
Тема урока: Монументальная скульптура и образ истории народа.
Цель урока: Создать условия для понимания роли монументальной скульптуры и ее
героических образов в формировании исторической памяти народа и его самосознания.
Задачи урока:
 Развивать
интерес к истории памятника воинской славы в селе Ломово и
мемориальным ансамблям страны; изучению их образного языка и героики.
 Формировать навыки и практический опыт идентичный профессиональной
деятельности художника при работе над художественно – творческим проектом:
памятника воинской славы и изображать пропорции человека по представлению;
 Эстетически воспитывать школьников, формировать духовную
культуру и
потребность постоянного общения с искусством, знакомства ее с историей, видами и
жанрами в контексте исторических событий.
Оборудование: компьютер, проектор, экран.
Зрительный ряд: компьютерная презентация, включающая следующие изображения:
1. Документальные фотографии, связанные с историей памятника воинской славы в селе
Ломово;
2. Е.В. Вучетич. Мемориал в Трептов - парке, г. Берлин и мемориал «Мамаев курган», г.
Волгоград;
Музыкальный ряд: Б. Александров «Священная война».
Литературный ряд: Р. Рождественский «Реквием», В.С. Высоцкий «Братские могилы»
Ход урока
1. Организационный момент.
2.Экскурсия в школьный музей.
Учитель:
Пусть год за годом время мчится
Во все грядущие века.
Он встал навечно над гробницей
С поникшим знаменем полка!
Это строки из стихотворения Анисимов П.И., жителя села Ломово.
Прошло 70 лет, как отгремели залпы орудий в селе Ломово Корочанского района
Белгородской области. Там, где раньше рвались снаряды, свистели пули, гибли солдаты и
офицеры 92-й гвардейской и 270-й стрелковой дивизии 69-й армии колосятся хлеба,
построен Дом культуры, школа, детский сад, реконструирован Свято-Никольский храм,
разбит парк Славы. В память о тех, кто отдал свою жизнь в жестоких сражениях Великой
Отечественной, был открыт 2 ноября 1967 года памятник по заказу Ломовского сельского
совета на средства колхоза имени Карла Маркса.
Это место вам знакомо и дорого с детских лет. Грустно и больно смотреть на ветеранов
Великой Отечественной войны, ряды которых с каждым годом редеют. Комок подступает к
горлу в минуту молчания - ведь в том огромном списке, что начертан на 27 стендах за
памятником, есть имена и наших родственников, отдавших свою жизнь в борьбе с
фашистскими захватчиками. Ежегодно в День Победы мы всем селом собираются у
памятника, чтобы выразить слова благодарности живым и почтить память погибших за
Родину и освобождение нашего села.
Ученик: «В списке погибших освободителей числится 55 человек. Имена 39 -и отлиты на
четырех чугунных плитах. Остальные войны захоронены на кладбище.
Он был бойцом. Он был солдатом.
В стрелковой роте - рядовой.
И поднимался он в атаку,
И шел вперед - в смертельный бой!
Это строки из стихотворения нашего сельского поэта Петра Игнатьевича Анисимова,
который часто приходит к этим могилам. А я смотрю на памятник и вспоминаю другие
строки из этого замечательного стихотворения.
Теперь стоит на пьедестале
Как символ юбилейных дат…
Он крепче бронзы, крепче стали Бессмертный русский наш солдат!
Надгробный памятник представляет собой статую Советского воина со знаменем,
установленную на прямоугольном постаменте и одноступенчатом стилобате, изготовленном
из кирпича, оштукатуренным и покрашенном.
Как свидетельствуют документы школьного музея, «фигура воина со знаменем изготовлена
из гипса и покрашена. Высота - 2,75 м, размеры постамента 3 х 1,52 х 1.3. размеры стилобата
- 6,72 х 2,9 х 0,35. Автор памятника неизвестен».
На лицевой стороне постамента вмонтирована серая мраморная плита с надписью «Стоящим
насмерть во имя жизни на земле». Слева от фигуры воина на круглом бетонном пьедестале
установлен гипсовый венок, вокруг которого часто лежат цветы».
Ученик открывает фотоальбом «Братская могила» в школьном музее. «В фотоальбоме
повествуется история перезахоронения погибших воинов, как с годами менялся облик этого
святого места, лица людей, но неизменной остается традиция села - собраться всем миром 7
февраля, в день освобождения села Ломово от немецких оккупантов в 1943 году; 9 мая в
День Победы, 22 июня в День памяти и скорби, 5 августа в годовщину освобождения
белгородской земли от фашистских захватчиков.
На фотографиях 1985 -86 года запечатлены события, о которых часто вспоминают мои
родители, бывшие в ту пору школьниками. Они много потрудились у памятника по его
благоустройству и с нетерпением ждали важного события нашего поселения.
В 1985 году за памятником были установлены 14 стендов на средства колхоза имени Карла
Маркса. На них колхозники укрепили 182 керамические фотографии односельчан, не
вернувшихся с фронтов Великой Отечественной войны. К памятнику подвели газ, площадка
вокруг памятника была забетонирована. Вокруг мемориала поставили ажурную чугунную
ограду высотой 60 сантиметров. Учащиеся Ломовской средней школы посадили вдоль
ограды цветы, грузили строительный мусор, вырезали постаревшие кустарники.
9мая 1986 года по сложившейся традиции все жители села собрались у памятника. Но тот
день был необычным не только тем, что в воздухе летали снежинки и, не по-весеннему было
холодно. Все с нетерпением ждали делегацию в составе ветеранов Великой Отечественной
войны: Героя Советского Союза нашего земляка Орехова А.Е., кавалера ордена Красной
Звезды, председателя совета ветеранов Кошарского Д.П.; Решетникова С.Е., Оспищевой
А.И.-участницы партизанского движения на Брянщине.
Делегация зажгла факел от Вечного огня в городе Белгороде и доставила его к границе села
Ломово. Здесь их встретили учащиеся 10-11классов. Эстафета прошла по трассе до самого
памятника.
Председатель колхоза имени Карла Маркса Мозговой А.И. и группа ветеранов Великой
Отечественной войны зажгли Вечный огонь у братской могилы в селе Ломово».
Ученик: «Годы летят. Участники этих событий формировали у наших родителей бережное
отношение к культурному наследию, истории и традициям Белгородского края. Многие
ветераны Великой Отечественной войны нашего поселения ушли из жизни. Последний раз
некоторые из них собрались у памятника по традиции 9 мая в 2012 году. Мемориальное
место к этому дню было вновь обновлено: поставлены новые стенды, освещена и
благоустроена территория вокруг памятника. Разбиты новые цветники и вырезаны старые
деревья. Парк Славы заметно похорошел. Здесь появились тротуарные дорожки, красивые
фонарные столбы, скамейки, детская площадка, фонтан. Весной 2013 года, в честь 70-летия
освобождения села Ломово от немецко - фашистских оккупантов и Прохоровского
танкового сражения, мы посадим в парке деревья - живую память о великих событиях
Белгородского края. Я думаю, что символическая значимость памятников и монументов
заключается в тех многочисленных традициях и ритуалах, которые формируют чувство
патриотизма, готовность честно выполнять воинский долг. Поэтому я очень рад и горжусь
тем, что в нашей школе сложилась традиция приходить к памятнику и возлагать цветы и
гирлянду Славы к праздникам Первого и Последнего звонка, в День Защитника Отечества,
на выпускном вечере.
По сложившейся традиции, молодожены и венчающиеся в храме супружеские пары
приносят цветы в день своего бракосочетания. К символу ратной славы и воинской доблести
приходят семьи новобранцев, которых провожают в армию, дают им напутствие свято
исполнять свой долг перед Родиной и помнить о своих предках, отдавших свою жизнь «за
други своя».
…Но мы никогда не забудем
И сколько бы лет не прошло
Как дорого мы заплатили
Их кровью - погибших отцов.
Так заканчивает одно из своих стихотворений Пётр Игнатьевич Анисимов. Мы всегда буду
помнить о тех, кто в годы Великой Отечественной войны ковал победу. Сохранить
памятники воинской славы - одна из главных наших задач. Они являются не только
объектами культурного наследия, это свидетели и хранители великих подвигов народа, его
героизма, мужества, отваги. Они не утрачивают с годами своего волнующего величия и
должны, всегда, сохранятся как дорогие реликвии».
Ученики знакомятся с исследовательским материалом альбома «Братская могила»,
разделом школьного музея «Великая Отечественная война» и переходят в учебный кабинет
3. Актуализация опорных знаний.
Звучит аудиозапись песни «Священная война». На экране идут слайды фотографий времен
Великой Отечественной войны 1941 – 1945 года.
Ученик : Утро 22 июня 1941 г., словно мечом, прорубило глубокую межу в жизни советских
людей, Героизм и самоотверженность стали повседневной жизненной нормой армии и тыла.
Проходят годы, но благодаря краеведам, писателям, художником и всем тем, кто не
безразличен к истории страны, «Память народная хранит» хранит имена и события тех
суровых испытаний, выпавших на долю наших предков. Сегодня мы убедились в том, что
она хранится не только в музейных экспонатах, в словах и нотах. Она живет в камне и
бронзе.
Учитель: Сегодня вы узнаете о «Памяти Народной» в граните и мраморе, о мемориальных
ансамблях, которые по праву считаются художественно-монументальной летописью
Великой Отечественной войны.
4.Изучение нового материала.
Задачи урока для ученика:
 Познакомиться с информацией об известных мемориальных ансамблях страны и их
образным языком.
 Приобрести практический опыт идентичный профессиональной деятельности
художника при работе над творческим проектом памятника воинской славы и навыки
изображения пропорций человека по представлению;
Запись в тетради понятий.
Монумент (от лат. monumentum — памятник) - сооружение значительных размеров в честь
каких-либо выдающихся событий или лиц в виде однофигурных или многофигурных
скульптурных композиций в архитектурном оформлении.
Мемориальный ансамбль – несколько монументальных произведений, объединенные
вместе и связанные друг с другом общим замыслом. увековечивания памяти кого/чегонибудь.
Монументальная скульптура - это монументы, памятники, скульптурные комплексы,
которые или дополняют и обогащают архитектуру или самостоятельно выражают и
пропагандируют монументальный образ, но не без помощи архитектуры (постамент,
организация площадки вокруг памятника)
Рельеф (фр. relief) - это вид скульптуры, в котором изображаемые фигуры и предметы,
размещённые
на плоскости, выступают из нее, не воспроизводя полного объема
изображаемого тела.
Барельеф (фр. bas-relief – низкий рельеф) – низкий рельеф, в котором изображения
выступают над плоскостью фона не более чем на половину своего полного объема.
Горельеф (фр. haut-relief – высокий рельеф) – высокий рельеф, в котором изображение
возвышаются над плоскостью фона более чем на половину своего объема и могут
восприниматься почти круглой скульптурой, немного соприкасающейся с плоскостью.
Сообщения учащихся об известных мемориалах
Ученик: Известный мемориал в Трептов-парке в Берлине был открыт 8 мая 1949 г., куда был
перенесен прах погибших в районе Большого Берлина советских воинов. Скульптор Евгений
Викторович Вучетич изобразил советского воина - освободителя с немецкой девочкой на
руках и скорбные фигуры сидящих солдат. Все пространство было расчленено на три
комплекса. Основной комплекс состоит из партера братских могил, саркофагов и главного
монумента «Воину-Освободителю». Автор подчеркивает разные оттенки состояния своих
героев. Стоящий солдат только что вышел из беспощадной схватки с врагом. Рука,
сжимающая карающий меч, опущена. Другая рука крепко держит девочку, прикрытая
плащом от последних вспышек военной грозы. Другие солдаты скорбят по погибшим, полны
гнева к врагу.
Учитель: Народная память заключена и в известном мемориальном ансамбле скульптора
Евгения Викторовича Вучетича на древнем кургане над Волгой, сооруженном в честь героям
Сталинградской битвы.
Ученик. Это сложная многофигурных композиций состоит из декоративных стен, здания
Зала воинской славы, каскадов лестниц, зеркальной глади водоема, пирамидальных тополей,
выстроившихся как в почетном карауле, плакучих ив и трех больших фигур – «Стоящего
насмерть», «Скорбящей матери» и «Матери-Родины». Семь тысяч бойцов сражались на
Мамаевом кургане и остались здесь навечно. Непростые чувства переживает человек,
поднявшись на вершину кургана. Прикосновение к истории заставляет ощутить глубину
связи со своим народом и Родиной.
«На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают, –
К ним кто-то приносит букеты цветов,
И Вечный огонь зажигают.»
написал в своем стихотворении поэт В. Высоцкий
Учитель. У каждого народа есть в родном отечестве свои особые священные места, которые
связаны с ценностями национальной культуры, имеет историческое значение для судеб
страны и самого народа. На Белгородчине священным местом является Прохоровское поле,
где состоялось одно из самых грандиозных за всю историю Второй Мировой войны
сражении.
Ученик. На месте сражения был сооружен Государственный военно-исторический музейзаповедник федерального значения «Прохоровское поле». В его состав вошли:
Мемориальный архитектурный ансамбль на Прохоровском поле - памятник Победы –
Звонница, храм Апостолов Петра и Павла, а также музей истории Прохоровского танкового
сражения, образцы военной техники на поле Прохоровского танкового сражения.
Завершающим монументом государственного военно-исторического музея-заповедника
является скульптурная композиция "Воинам, павшим на Прохоровском поле" Монумент
состоит из двух пятиметровых фигур - танкиста, который поддерживает тяжело раненного
солдата-пехотинца. Памятник создан авторским коллективом под руководством
заслуженного деятеля искусств Украины, заслуженного художника Армении, лауреата
Ленинской премии СССР Фридриха Согояна.
5.Первичная проверка понимания.
Тест по теме «Монументальная скульптура»
1. Монументальная скульптура –
А) памятник;
Б) горельеф;
В) постамент.
2. Высокий рельеф –
А) горельеф;
Б) барельеф;
В) контррельеф.
3. Изображение человека по плечи или по грудь –
А) торс;
Б) бюст;
В) статуя.
4. Барельеф – это
А) высокий рельеф;
Б) низкий рельеф;
В) статуя.
5. Как называется вид скульптуры, украшающий здания, мосты и фонтаны?
А) мемориал;
Б) станковая скульптура;
В) декоративная скульптура.
6. Скульптура, не связанная с архитектурой, самостоятельная –
А) монументальная;
Б) садово-парковая;
В) станковая.
7. Мемориальный ансамбль – это
А) несколько монументальных произведений;
Б) декоративная скульптура из бронзы;
В) садово-парковая скульптура.
8. Горельеф –
А) высокий рельеф;
Б) торс;
В) скульптура.
Ответы: 1-А); 2-А); 3-Б); 4-Б); 5-В); 6-В); 7-А); 8-А).
6.Практическое выполнение задания.
На формате А4 создать графический проект мемориального ансамбля или
памятника, посвященного Победе в Великой Отечественной войне.
7. Подведение итогов и обсуждение работ.
Ребята обсуждают, насколько интересно и нестандартно придуманы были проекты.
8.Домашнее задание.
Завершают работу над проектом мемориального ансамбля или памятником.