Тема: «Автор и рассказчик в эпическом произведении на

Тема: «Автор и рассказчик
в эпическом произведении на примере произведения
А.С. Пушкина «Повести Белкина»
(урок внеклассного чтения в 6-ом классе)
Знания на уроке:
Дать понятие об авторе произведения, авторе-повествователе, образе рассказчика.
Словарная работа:
Ирония, эпиграф, притча.
Оборудование:
Проектор, экран, ноутбук, листы с тестовыми заданиями, тексты повестей «Метель» и «Станционный смотритель»
ХОД УРОКА
Слайд 1.(Титул)
Учитель:
- На этом уроке мы заканчиваем изучение творчества А.С. Пушкина в 6-ом классе. Жаль, что нельзя
посвятить этому весь год.
Открываем тетради и записываем число, тему урока.
Слайд 2.(Термины)
Вы видите на экране три понятия. Давайте вспомним их значение.
— Кто такой писатель?
(Реальный человек, который живёт в реальном мире.)
— Кто такой автор-повествователь? Это тоже реальный человек?
(Нет, это персонаж художественного мира, который представляет писателя в произведении.)
— А кто такой рассказчик? Это автор?
(Нет, ему писатель поручил рассказать о событиях, происходящих с героями.)
— В каком произведении мы уже встречались с созданием образа рассказчика?
(Н.В. Гоголь. «Заколдованное место» — Рудый Панько.)
Теперь давайте все наши рассуждения переведём на произведение, которое будем рассматривать на
сегодняшнем уроке, то есть на «Повести Белкина». Пожалуйста, Саша, расскажи нам, где было написано это
произведение.
Слайд 3.
Ученик:
- 31 августа 1830 года Пушкин выезжает из Москвы в деревню Болдино Нижегородской губернии. Прежде он
(Портрет
в тех краях не бывал и только изредка вспоминал в письмах про «болдинскую вотчину», «где водятся курицы,
А.С. Пушкина)
петухи и медведи».
Слайд 4.
(Портрет
С.Л. Пушкина)
Слайд 5.
(Портрет
Н.Н. Гончаровой)
Слайд 6.(Болдино)
Слайд 7. (Болдино)
Теперь отец, Сергей Львович, выделил сыну-жениху часть старинных земель, с 1619 года принадлежавших
дворянскому роду Пушкиных, и Александру Сергеевичу следует вступить во владение собственным имением.
Ехать вроде бы необходимо: позади помолвка, впереди свадьба с Натальей Николаевной, а у Пушкиных и
Гончаровых одни долги.
Но, возможно, и ехать незачем: «Я уезжаю, рассорившись с г-жой Гончаровой. На следующий день после
бала она устроила мне самую нелепую сцену, какую только можно себе представить... Не знаю еще, расстроилась
ли моя женитьба, но повод для этого налицо, и я оставил дверь открытой настежь... Ах, что за проклятая штука
счастье!»
С невестой же вот какое прощание: «Я уезжаю в Нижний, не зная, что меня ждет в будущем. Если Ваша
матушка решила расторгнуть нашу помолвку, а вы решили повиноваться ей, — я подпишусь под всеми
предлогами, какие ей угодно будет выставить, даже если они будут так же основательны, как сцена, устроенная
ею мне вчера, и как оскорбления, которыми ей угодно меня осыпать. Быть может, она права, а не прав был я, на
мгновение поверив, что счастье создано для меня. Во всяком случае, вы совершенно свободны; что же касается
меня, то заверяю вас честным словом, что буду принадлежать только вам, или никогда не женюсь».
«Тоска, тоска! Он в Нижний хочет...» — это о путешествующем Онегине. И о тоскующем Пушкине. К тому
же перед самым его отъездом скончался дядюшка Василий Львович, и хоть племянник частенько подтрунивал
над «другим Пушкиным», но старика любил и жалел; вдобавок — «хлопоты по сему печальному случаю
расстроили опять мои обстоятельства. Не успел я выйти из долга, как опять принужден был задолжать».
Пушкин едет в Болдино, хотя кругом говорят о холере. «По всему видно было, что она не минует и
Нижегородской... Я поехал с равнодушием, коим был обязан пребыванию моему между азиатцами» *. Пушкин
едет сначала по старинному Владимирскому тракту, печальной дороге без возврата, по которой везли
осужденных на сибирскую каторгу; однако за Богородском и Владимиром сворачивает на Судогду, Муром,
Севаслейку, Арзамас. «На дороге встретил я Макарьевскую ярманку, прогнанную холерой. Бедная ярманка! Она
бежала, как пойманная воровка, разбросав половину своих товаров, не успев пересчитать свои барыши!»
Ехать четверо суток, 500 верст, не так уж много для российских пространств. Где-то в мире происходят
события. Всего несколько недель прошло, как восставший Париж сверг опостылевшую династию Бурбонов.
Королевская семья бежала, но три бывших министра, и в их числе глава кабинета Жозеф де Полиньяк, сидят в
Венсеннском тюремном замке — толпы народа требуют их выдачи. В конце августа Москва узнала о начале
революции в Бельгии. 24-го и 27-го (по старому стилю) восстали Брауншвейг и Дрезден. Генерал-адъютант
Орлов и фельдмаршал Дибич по приказу Николая I отправляются в Вену и Берлин для принятия мер против
мятежников, а между тем всего несколько недель осталось до восстания в Варшаве... В эти же дни великий Гёте,
которому уже за восемьдесят, записывает в дневнике несколько строк о русском поэте Пушкине. Но известия не
скоро доходят по оврагам, равнинам, «верстам полосатым», убогим станциям Московской, Владимирской,
Нижегородской губерний...
Пушкин едет в Болдино...
Слайд 8.
(Портрет
П.А. Плетнёва)
Слайд 9.(Болдино)
Слайд 10.(Болдино)
Слайд 11.(«Бесы»)
Слайд 12.
(«Повести Белкина»)
Слайд 13.
(Обложка книги)
«Сейчас еду в Нижний, то есть в Лукоянов, в село Болдино, — сообщает он другу своему и издателю Петру
Александровичу Плетневу, — пиши мне туда, коли вздумаешь. Милый мой, расскажу тебе все, что у меня на
душе: грустно, тоска... если я и не несчастлив, по крайней мере не счастлив. Осень подходит. Это любимое мое
время — здоровье мое обыкновенно крепнет — пора моих литературных трудов настает — а я должен
хлопотать о приданом да о свадьбе, которую сыграем бог весть когда. Все это не очень утешно. Еду в
деревню, бог весть буду ли там иметь время заниматься и душевное спокойствие, без которого ничего не
произведешь, кроме эпиграмм на Каченовского. Так-то, душа моя. От добра добра не ищут. Черт догадал меня
бредить о счастии, как будто я для него создан. Должно было мне довольствоваться независимостию, которой
обязан я был богу и тебе. Грустно, душа моя, обнимаю тебя и целую наших».
«Бог весть буду ли иметь время...», но в коляску, конечно, поставлен дорожный сундучок, а в нем несколько
старых, больших, изрядно исписанных тетрадей и сотни листов бумаги, чистых или с черновиками, планами,
рисунками. Тут же и книги на целый месяц: только что вышедший второй том «Истории русского народа»
Николая Полевого, да первый русский перевод «Илиады», недавно законченный Николаем Гнедичем, да
сочинения Барри Корнуолла и трех других английских поэтов, да номера булгаринских газет и журналов, на
выпады которых еще не отвечено, и, конечно, многое другое, чего нам, за давностью, не разглядеть...
Пушкин едет в бедное село Болдино Лукояновского уезда Нижегородской губернии, едет навстречу холере,
надеясь управиться за месяц, и не подозревает, что не выедет из этих мест до самой зимы.
Учитель:
- Итак, в тетради должна появиться запись: «Болдинская осень 1830 года».
Ученица: (чтение стихотворения «Бесы»)
Ученик:
«Повести Белкина - первое законченное прозаическое произведение Пушкина. Они созданы в знаменитую
Болдинскую осень 1830 года. Пушкин взял на себя роль издателя, авторство же приписал провинциальному
помещику Ивану Петровичу Белкину. Почему Пушкин, уж прославленный литератор, вздумал мистифицировать
читателя, вымышляя какого-то несуществовавшего Белкина? Какую функцию выполняет И. П. Белкин как
автор?
Учитель:
Попытаемся ответить на эти вопросы. Но сначала представим себе, о чём рассказывает Белкин. Жизненный
материал, легший в основу повестей, - истории, случаи, происшествия провинциального быта. В «Повестях
Белкина» нет народа как собирательного образа, но всюду присутствуют персонажи из разных социальных
слоев. Это и крепостные крестьяне, и гробовщик, и провинциальные барышни, и смотритель с его дочкой, и
множество других персонажей, только упомянутых или лаконично обрисованных. Тут и богатые и бедные
помещики, и нежданно залетевшие на почтовую станцию аристократы, и офицеры, службой занесенные в
отдаленные места.
Белкина привлекают острые сюжеты, истории и случаи, анекдоты, как сказали бы в старину Они словно яркие,
быстро промелькнувшие огоньки в застойном быту тусклой и однообразной поместной жизни с ее медленным
темпом. В судьбе «рассказчиков», которые поделились с Белкиным известными им необычными событиями, как
у самого повествователя, не было ничего примечательного, кроме одной-двух историй. Титулярный советник
А.Г.Н. рассказал «Смотрителя», подполковник И. Л. П. - «Выстрел», приказчик Б. В. - «Гробовщика», девица К.
И. Т. - «Метель» и «Барышню-крестьянку». Причем они рассказывали о том, что им хорошо, доподлинно
известно. Пушкин подчеркнул как бы «профессиональную» причастность всех этих людей к известным им
историям: чиновник рассказал о чиновнике, военный о военном, мелкий торговец - о таком же мелком торговце,
а К. И. Т. больше всего интересовали, конечно, любовные приключения.
Есть, однако, еще одна очень важная особенность таких рассказов. Все они принадлежат людям одного
Слайд 15.
уровня миропонимания. У них разные профессии, но относятся они к одной провинциальной среде - деревенской
(Перо с чернильницей)
или городской. Различия в их взглядах на жизнь незначительны и могут не приниматься во внимание. А вот
общность их интересов, духовного развития существенна. Она как раз и позволяет Пушкину объединить повести
одним рассказчиком - Иваном Петровичем Белкиным, который им духовно близок, собственно от них неотличим.
Это означает, что Пушкин задумал представить истории в таком свете, в каком их увидели все рассказчики и
Белкин в том числе. Русская жизнь должна была явиться в изображении самих рассказчиков, то есть изнутри.
События, о которых повествует Белкин, в его глазах выглядят истинно «романтическими»: в них есть все - пули,
неожиданные случайности, счастливая любовь, смерть, тайные страсти, приключения с переодеваниями и
фантастические видения. Белкин ищет и находит в их окружающем поэтическое, резко выделяющееся из
повседневности, в которую он погружен. Он хочет приобщиться к яркой, неоднообразной жизни.
Доверяя роль основного рассказчика Белкину, Пушкин, однако, не устраняется из повествования. То, что
Слайд 16.
кажется Белкину необыкновенным, Пушкин сводит к самой обыкновенной прозе жизни. И наоборот: самые
(Автопортрет
ординарные сюжеты оказываются полными поэзии и таят непредвиденные повороты в судьбах героев.
Пушкина)
«Повести Белкина» выросли на скрещении двух писательских взглядов. К одному и тому же жизненному
материалу у вымышленного и истинного повествователей разное, не совпадающее отношение. Поэтому
немудрящая белкинская проза постоянно поправляется, корректируется, по-иному освещается Пушкиным,
который то вставит ироническое слово, то вспомнит какую-нибудь притчу (например, о блудном сыне), то
отошлет к литературному сюжету.
Итак, теперь давайте все наши рассуждения переведём на «Повести Белкина».
Слайд 17. (Термины)
— Кто является писателем этих повестей? (А.С. Пушкин) Запишем в тетрадь.
— Кто автор повестей? (И.П. Белкин.)
—
Кто является рассказчиком каждой из пяти повестей?
В повести «Выстрел» подполковник И. Л. П., в «Гробовщике» - приказчик Б. В., в «Смотрителе» - титулярный
Слайд 18.
советник А.Г.Н., а девица К. И. Т. рассказала «Метель» и «Барышню-крестьянку».
(Рассказчики)
Слайд 14.
(«Выстрел»)
Слайд 19.
(Главная тема)
Слайд 20.
Слайд 21.(Эпиграф)
Слайд 22.(Темин)
Главная тема «Повестей Белкина» — стихия жизни, «жизни мышья беготня», невозможно разобраться, найти
логику, сюжет, смысл жизни. (Запись в тетрадях). Невозможно, прежде всего потому, что жизнь является нам в
опосредованном (чужими мнениями, костюмами, ролями, словами) виде.
Ученица:
Как же выражается точка зрения Пушкина-автора? Повести расположены не в хронологическом порядке их
написания. Сначала были написаны «Гробовщик» (9 сентября), «Станционный смотритель» (14 сентября),
«Барышня-крестьянка» (20 сентября), а через некоторое время «Выстрел» (14 октября) и «Метель» (20 октября).
В чистовом варианте повести расположены иначе: «Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный
смотритель», «Барышня-крестьянка». Следовательно, мысль Пушкина-автора выражена уже в композиции
цикла. Однако обнаружить эту мысль, «нечто, объединяющее отдельные довольно пестрые по содержанию»
повести, оказывается крайне сложным. В «Выстреле» один из дуэлянтов дважды отказался сделать свой
выстрел; в «Метели» жених заблудился и не попал на собственную свадьбу, а невеста случайно обвенчалась с
другим; в «Гробовщике» торговец гробами и похоронными принадлежностями после гулянки у соседа увидел
страшный сон, в котором мертвецы пришли к нему в гости; в «Станционном смотрителе» юную красавицу-дочь
станционного смотрителя увез в столицу проезжавший гусар; в «Барышне-крестьянке» барышня,
заинтересовавшаяся молодым соседом, знакомится с ним, переодевшись в крестьянку. Какая тема объединяет
все эти истории? Пушкин «передал» повествование подставному автору, Белкину, следовательно, именно в
«загадке Белкина» нужно искать ответ. «В исследовательской литературе образ Белкина — нерешенная
проблема».
Учитель:
Эпиграф к циклу повестей взят из комедии Фонвизина: «Г-жа Про ст ак ова. То, мой батюшка, он еще сызмала к
историям охотник. — Скотинин. Митрофан по мне».
Эпиграф - краткое изречение, которое автор помещает перед произведением или его частью, чтобы
помочь читателю понять главную мысль.
Почему именно этот отрывок из комедии Фонвизина стал эпиграфом всего цикла? Кто его вставил – Белкин
или Пушкин?
Иногда «Повести Белкина» воспринимались читателями как пустые «побасенки»: «Эти повести
занимательны, их нельзя читать без удовольствия <...> но они не художественные создания, а просто сказки и
побасенки» (В. Г. Белинский).
Почему, прочитав повести, «Баратынский ржет и бьется», Пушкин пишет Плетневу, что печатать «под моим именем
нельзя будет, ибо Булгарин засмеет», а пушкинисты называют их неувядающими образцами новеллы?
Сегодня на уроке мы не ставится цель разгадать их, возможно, чуть позже, когда вы подрастёте, мы вернёмся к этому
вопросу. Если в вас проснётся уже сейчас интерес к этой проблеме, я буду только рада. А сейчас скажу, что первый раз,
когда в детстве мне мама читала «Барышню-крестьянку», мне казалось, что писатель как бы подсмеивается по-доброму
над своими персонажами. Тогда я не знала, что этот литературный прием называется иронией.
Слайд 23.
Ирония – тонкая, скрытая насмешка. (Запись в тетрадях)
Слайд 24.
– Кто является главным героем повести «Метель»? Марья Гавриловна, богатая невеста, и бедный армейский
прапорщик Владимир.
– В чем авторская ирония по отношению к этим молодым людям? «Марья Гавриловна была воспитана на
французских романах, и, следовательно, была влюблена».
Рассуждение: если мы друг без друга дышать не можем, а воля жестоких родителей препятствует нашему
благополучию, то нельзя ли нам будет обойтись без нее? «Разумеется, что эта счастливая мысль сперва пришла в
голову молодому человеку и что она весьма понравилась романтическому воображению Марьи Гавриловны». Как
вы думаете, кому принадлежат эти реплики: Белкину, девице К.И.Т. или Пушкину?
– Когда игра кончается и становится страшно за героев?
1. Когда Марья Гавриловна поняла, что видит своих родных последний раз.
2. Когда Владимира закружила метель (прочитать и вспомнить стихотворение «Бесы»).
– Почему автор начинает рассказ об одном герое, бросает его, уходит к другому? 1. Литературный прием. 2.
Герои разными путями приезжают к церкви.
– Чем закончится похищение Марьи Гавриловны? Ничем. Утром она встанет и придет к завтраку, а вечером
сляжет в горячке.
– Что же было в церкви, что произошло? Никто ничего не скажет, Владимир исчезнет.
– Давайте повнимательнее посмотрим построение повести, ее композицию. Напомните всему классу
определение слова «композиция», запишите его в рабочую тетрадь по литературе.
Слайд 25.
Слайд 26.
Метель, давшая заглавие повести и сыгравшая главную роль в судьбе всех трех героев, не ощущается той страшной и
враждебной человеку силой, которая рисовалась Пушкиным в стихотворении «Бесы».
Метель развела Марью Гавриловну с Владимиром, но соединила с Бурминым. Она «помогла» раскрыться характеру каждого из них. И она пропала, утихла, оставив после себя успокоившуюся, красивую равнину, «устланную белым волнистым
ковром», как пишется в том месте повести, где Владимир, проплутав до полуночи, выехал к незнакомой деревне.
- Какие исторические события заслоняют собой, историю Марьи Гавриловны и Владимира? (Война 1812 года, на
которой в битве при Бородине Владимир будет ранен, а затем уже в Москве умрет.)
На страницах повести слышен голос очевидца событий конца Отечественной войны 1812 года. Найдите и зачитайте
отрывок: «Полки наши возвращались из-за границы. Народ бежал им навстречу. Офицеры, ушедшие в поход почти отроками,
возвращались, возмужав на бранном воздухе, обвешанные крестами. Солдаты весело разговаривали между собою,
вмешивая поминутно в речь немецкие и французские слова. Время незабвенное! Время славы и восторга! Как сильно
билось русское сердце при слове «Отечество»! Как сладки были слезы свидания».
- Как сложится дальнейшая жизнь Марьи Гавриловны и удастся ли ей найти свое счастье?
- Так что же было на самом деле в церкви? Кто из героев истинно романтический герой?
Вывод: стихия распорядилась жизнью героев, наказала их за легкомыслие, заставила их пройти через страдания, и вознаградила за все пережитое.
Слайд 27.
Слайд 28.
Слайд 29.
Слайд 30.(Термин)
Слайд 31. (Тесты)
- Что такое станционный смотритель? (По тексту!)
("Сущий мученик 14 класса, ограждённый своим чином токмо от побоев, и то не всегда».)
- Почему автор так хорошо знает многих смотрителей? Что даёт это приём? (Достоверность.)
- Повесть открывается рассуждением, состоящим из вопрошаний и восклицаний. Кто может говорить это?
(Автор-повествователь, образованный человек.)
- Затем рассказчик превращается в конкретное лицо, живого участника и свидетеля рассказанных им
событий. Найдите это место в повести. ("В 1816 году, в мае месяце...»
Появляется местоимение "я" — живое, реальное. Это рассказчик и одновременно персонаж, такой же, как сам
Вырин, Дуня, Минский. Он не принимает участия в событиях, но рассказывает о них.)
- Затем рассказ повествователя-персонажа переплетается с прямым рассказом Вырина. Найдите это в повести.
(«Так вы знали мою Дуню…»)
- Докажите, что язык персонажа-повествователя отличается от языка автора. В чём состоит это отличие?
(«Ах, Дуня, Дуня! Что за девка-то была! Бывало…
Речь Вырина – речь простого человека)
- С какой целью так подробно останавливается повествователь на описании картин, которые висят в комнате?
(зачитать)
- Какую притчу они вам напомнили?
- Что такое притча?
- О чём эта притча?
- Какую мысль Иисус Христос хотел внушить людям?
- Обращают ли внимание на картинки Дуня и Самсон Вырин?
- Извлекла ли Дуня урок из этой притчи?
- Для чего тогда картинки на стене комнаты? (Для украшения.)
- Если спроецировать жизнь Выриных на евангельский сюжет, что произойдёт?
(Зеркальное, перевёрнутое изображение.)
- Докажем это. Попробуйте сравнить текст притчи и сюжет повести. (Работа в парах.)
- Кто оказался счастливее: блудный сын в рубище или Дуня, нарядная, разбогатевшая?
(Сын, потому что он успел вернуться к отцу, а Дуня не успела.)
- А сейчас проверим, хорошо ли вы поняли прочитанные вами повести. На партах лежат листочки с вопросами.
Там же есть строчки, на которых вы можете вписать ответы. Даю вам 10 минут. Те, кто справится с заданием
Слайд 33.
(Проверим тесты)
досрочно, запишите тему домашнего сочинения. Время пошло.
План сочинения «О чём заставляет задуматься одно из прочитанных произведений А.С. Пушкина?»
1. Какое из изученных в этом году произведений А. С. Пушкина показалось наиболее интересным? Почему?
2. Какие картины нарисованы поэтом в данном произведении?
3. Какие проблемы поднимает автор?
4. Как сам автор относится к изображаемому?
5. Какие художественные особенности можно увидеть в этом произведении?
6. Какие мысли и чувства вызвало это произведение?
- Время закончилось. Пожалуйста, поменяйтесь с соседом листочками. Проверим тесты.
Поставьте оценки: ребята, которые на все вопросы ответили правильно, получают «5»,
на два – «4», на один – «3».
Слайд 34.
Для оформления урока использованы музыкальные фрагменты и музыки Георгия Свиридова.
Слайд 35.
На этом урок наш окончен. Всем спасибо.
Слайд 32.