дисциплина Физиология функциональных состояний, модуль

Министерство здравоохранения российской федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА»
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
Факультет
лечебный
Кафедра
Нормальной физиологии и медицинской физики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________ С.Т. Сохов
«____» _____________ 20___г.
М. П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Физиология функциональных состояний
Название дисциплины
НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
Название модуля
Москва 2015
Наименование специальности, дисциплина
Рабочая программа по дисциплине (модулю)
 Физиология функциональных состояний
Название дисциплины и модуля
составлена на основании требований Федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования к минимуму содержания и уровню подготовки для обучающихся по
направлению подготовки (специальности)
 060101 «Лечебное дело», вариативная часть
Код и наименование специальности/направления подготовки
Квалификация выпускника
 Врач по специальности «Лечебное дело»
Квалификация (степень) выпускника
 очная, очно-заочная
Форма обучения
Очная/очно-заочная
СОСТАВИТЕЛИ
 Перцов С.С.
Зав.кафедрой, д.м.н.
 Дегтярев В.П.
профессор, д.м.н.
 Сорокина Н.Д.
зав.уч.частью, профессор, д.б.н.
 Климина Н.В.
доцент, к.б.н.
 Ивкина М.В.
преподаватель, к.м.н.
Подпись
ФИО
Должность, степень
РАССМОТРЕНА
ПРИНЯТА
на заседании кафедры
на заседании Ученого совета факультета
 Кафедра
нормальной
медицинской физики
физиологии
и
Наименование кафедры
 3.07.2015
Наименование факультета
Протокол №
Дата
 33
Заведующий кафедрой

Подпись
Протокол №
Номер протокола
Дата
Председатель Ученого совета факультета
 И.В.Поддубный
С.С. Перцов
Расшифровка подписи

Номер протокола
Подпись
Расшифровка подписи
СОГЛАСОВАНО
Начальник учебного управления
Э.Н. Праздников
Директор фундаментальной библиотеки
Должность
Е.А. Ступакова
Подпись
Расшифровка подписи
2
Наименование специальности, дисциплина
1. Перечень планируемых результатовобучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Компетенции, закрепленные за дисциплиной (модулем)
№
Код
ПК-3
1.
ПК-16
2.
ПК-31
3.
Содержание компетенции
Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний
и практических умений в целях совершенствования профессиональной
деятельности
Способность и готовность анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма взрослого человека и подростка для
своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов
Способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
Результаты обучения
Код
компетенции
№
1.
ПК-3
2.
ПК-16
3.
ПК-31
Результаты обучения1
Знать : основные принципы организации функциональных систем организма.
Уметь: определять системообразующие факторы инициирующие организацию
гомеостатических, социально значимых функциональных систем.
Владеть: навыками графического анализа функциональных систем.
Знать: основные механизмы функционирования органов и систем организма.
Уметь: - выполнять методику электрокардиографии в стандартных
отведениях, пальпации пульса, измерения артериального давления,
реоэнцефалографии, спирографии, спирометрии, периметрии, измерения
порогов сенсорной чувствительности, вызванных потенциалов;
Владеть: - медико-физиологическим понятийным аппаратом;
- простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, тонометр);
Знать: основные технологии изучения учебной и научной литературы;
Уметь: пользоваться учебной, научной литературой, сетью Интернет для
профессиональной деятельности;
Владеть: базовыми технологиями преобразования информации текстовыми,
табличными редакторами; техникой работы в сети Интернет для
профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
Дисциплина (модуль)
 Физиология функциональных состояний
Название дисциплины и модуля
реализуется в
вариативной
части учебного плана подготовки специалиста для обучающихся
Базовой/Вариативной
по направлению подготовки (специальности)
 060101 «Лечебное дело»
Код и наименование специальности/направления подготовки
очной, очно-заочной
формы обучения.
Очной/очно-заочной
Цель:
1
Знать…, Уметь…, Владеть…- расписывается по каждой компетенции
3
Наименование специальности, дисциплина
 формирование системных знаний о жизнедеятельности организма как целого, его
взаимодействии с внешней средой и динамике жизненных процессов при различных видах
целенаправленной деятельности; создание представлений об основных закономерностях
функционирования и механизмах регуляции систем организма, в том числе о
физиологических основах клинико-физиологических методов исследования, применяемых в
функциональной диагностике и при изучении интегративной деятельности человека.
Изучение дисциплины (модуля)
 Физиология функциональных состояний
Название дисциплины и модуля
базируется на знаниях и умениях, полученных обучающимися ранее в ходе освоения ряда дисциплин
(модулей).
№
Наименование
дисциплины
(модуля)
Необходимый объём
1.
философия
Основных движущих
сил развития общества,
науки, законов
диалектики
Анализировать
исторические этапы
развития физиологии
2.
биология
Теории эволюции
жизни, законов
генетического
наследования признаков
3.
физика
Основных законов
оптики, акустики,
гидродинамики,
электродинамики,
механики.
Сопоставления уровня
развития органов и
систем организмов в
соответствии с этапами
эволюции
Применения этих
законов к анализу
функций организма.
4.
математика
Основных методов
статистического анализа
медицинских и
физиологических
данных
5.
химия
Основ теории
взаимодействия
веществ, окислительновосстановительных
реакций,
6.
гистология
Особенности строения и
клеток различных
органов и систем
организма.
7.
анатомия
Строения различных
органов и систем
организма.
знаний
умений
Использовать
параметрические и
непараметрические
методы анализа
статистического
материала
Оценить значение
метаболических
процессов для
обеспечения
жизнедеятельности
клеток и организма.
Оценить особенности
взаимосвязей клеточных
элементов в органе и
ткани.
Определить положение
частей и отделов
органов и систем на
препаратах, схемах и
рисунках.
владение
Основными понятиями
философии:
объективный и
субъективный подходы
к основному вопросу
философии.
Критериями закрепления
признаков в ходе
эволюции
Оценкой динамики
функций применительно
к
Конкретным условиям
деятельности систем
организма.
Методами описательной
статистики для оценки
вариационных рядов
данных.
Принципами оценки
роли различных физикохимических показателей
в обеспечении
жизнедеятельности
организма.
Представлениями о
связи структурной
организации с
особенностями
функционирования
клеток.
Представлениями об
основных функциях
органов и систем
организма.
4
Наименование специальности, дисциплина
Изучение дисциплины (модуля)
 Физиология функциональных состояний
Название дисциплины и модуля
является базовым для последующего освоения дисциплин (модулей):
 патофизиология, патологическая анатомия, фармакология, гигиена, питание, кожные и
венерические болезни, общественное здоровье и здравоохранение, психология и педагогика,
акушерство и гинекология, нервные болезни, психиатрия и наркология, эндокринология,
фтизиопульмология, урология, инфекционные болезни, отоларингология, офтальмология,
реаниматология,
онкология,
клиническая
иммунология,
внутренние
болезни,
профессиональные болезни, пропедевтика внутренних заболеваний, эпидемиология,
педиатрия, факультетская терапия, токсикология, госпитальная терапия.
Дисциплины (модули) последующего изучения
3. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины (модуля)
Физиология функциональных состояний
Название дисциплины и модуля
составляет
2
зачетных единиц
72
акад. часов
Организационная форма учебной работы
зач.
ед.
Общая трудоемкость по учебному плану
2
Трудоемкость
по семестрам (акад.час.)
акад.
IV
час.
сем
72
72
Аудиторные занятия:
54
54
Лекции
18
18
Лабораторные работы
-
-
Практические занятия
34
34
Семинарские занятия
-
-
18
18
2
2
Самостоятельная работа
зачет
Промежуточный контроль: 2
2
Зачет, Экзамен, Курсовая работа
5
Наименование специальности, дисциплина
2.
3.
Понятие
здоровья.
Количественная
оценка
параметров
здоровья.
Психофизиология
функциональных
состояний.
Функциональное
состояние
при
эмоционально
напряженной
деятельности.
Функциональное
состояние
при
монотонной
деятельности.
4.
Функциональное
состояние
при
физически
напряженной
деятельности.
5.
Зачет
Семинары
Лабораторные
работы
Практические
занятия
Лекции
Название тем раздела и их содержание
из них:
аудиторные
занятия
1. Самостоятельная
работа
1.
Раздел
дисциплины
(модуля)
Общая трудоемкость,
акад. час.
№ раздела
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Понятие здоровья, образа жизни, здорового
образа жизни. Количественная оценка параметров
здоровья. Психофизиология функциональных
состояний.
Характеристика
трудовой
деятельности.
12
4
8
Умственный труд. Труд учащихся и студентов.
Эмоциональный
стресс.
Динамика
функционального состояния человека в условиях
эмоционально
напряженной
умственной
деятельности.
Монотонный
труд.
Работоспособность,
утомление,
восстановление.
Особенности
функционального состояния при монотонном
труде. Оценка умственной работоспособности
человека. Динамика функционального состояния
человека в условиях монотонной деятельности.
Энергетическое обеспечение мышечной
деятельности
человека.
Функциональные
системы организма при мышечной деятельности.
Методы оценки влияния физической нагрузки на
функциональное состояние человека. Влияние
физической
нагрузки
на
функциональное
состояние человека.
13
5
8
5
15
5
10
5
12
4
8
4
2
4
2
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине (модулю)
5.1. Виды самостоятельной работы
№п/п
1.
Вид самостоятельной работы3
Работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу
Трудоёмкость,
акад. час.
10
3
Вид самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся, который выполняется по заданию и при методическом руководстве
преподавателя, но без его непосредственного участия
6
Наименование специальности, дисциплина
№п/п
Вид самостоятельной работы3
Трудоёмкость,
акад. час.
Работа с электронными образовательными ресурсами
2.
5
Подготовка доклада презентации
3.
3
5.2. Методические указания для обучающихся по самостоятельной работе
№п/п
1.
2.
Методическая литература для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Рабочая тетрадь № 3 к практическим занятиям по курсу «Физиология функциональных
состояний». – М.: МГМСУ, 2015.
Физиология трудовой деятельности. Учебное пособие. Под редакцией профессора В.П.
Дегтярева. – М.: МГМСУ, 2012, 76 с.
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
(модулю)
Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) представлен в Приложении 1.
Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю).
Количество
Оценочные средства
Тестовые задания
Ситуационные задачи
Задания для контроля практических навыков
193
11
9
6.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций4
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. ПОНЯТИЕ «ЗДОРОВЬЕ» ПО ДАННЫМ ВОЗ-ЭТО
1) отсутствие болезней или физических дефектов
2) состояние адекватности процессов жизнедеятельности и саморегуляции
3) состояние, способствующее полноценной адаптации
4) состояние полного физического, духовного и социального благополучия
5) состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только
отсутствие болезней или физических дефектов
Эталон ответа: 5) состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не
только отсутствие болезней или физических дефектов
2. ПОНЯТИЕ «ОБРАЗ ЖИЗНИ»- ЭТО
1) поведение индивида
2) особенности процессов жизнедеятельности
4
Примеры заданий (тестовые, ситуационные задачи и пр.): не более трех. Эталоны ответов обязательно.
7
Наименование специальности, дисциплина
3) определенная структура форм жизнедеятельности индивида, в которой доминируют те или
иные моменты его содержания
4) функциональное состояние, способствующее полноценной адаптации
5) состояние полного физического, духовного и социального благополучия
Эталон ответа: 3) определенная структура форм жизнедеятельности индивида, в которой
доминируют те или иные моменты его содержания
3. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – ЭТО
1) поведение индивида, способствующее сохранению здоровья
2) особенности процессов жизнедеятельности, обеспечивающие сохранение здоровья
3) функциональное состояние, способствующее полноценной адаптации индивида
4) типичная совокупность форм и способов повседневной жизнедеятельности личности,
объединяющая нормы, ценности, смыслы деятельности и ее результаты, укрепляющая
адаптивные возможности организма, способствующие полноценному выполнению учебнотрудовых, социальных и биологических функций
5) состояние полного физического, духовного и социального благополучия
Эталон ответа: 4) типичная совокупность форм и способов повседневной жизнедеятельности
личности, объединяющая нормы, ценности, смыслы деятельности и ее результаты, укрепляющая
адаптивные возможности организма, способствующие полноценному выполнению учебнотрудовых, социальных и биологических функций
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ:
Задача №1.
Рабочие на фабрике жаловались на холод в цехе, тяжесть переносимых деталей, и утомление.
Психолог посоветовал перекрасить стены в цехе из голубого в какой-либо теплый цвет, а детали – из
черного цвета в серебристый. После выполнения рекомендаций психолога жалобы рабочих
прекратились.
Вопрос №1
Перечислите факторы, способствующие развитию монотонии.
Эталон ответа
Гипокинезия, низкая ответственность, чрезмерное дробление операций, шум, вибрация, плохое
освещение, некомфортабельный микроклимат, однообразный интерьер.
Вопрос №2
Перечислите факторы, препятствующие развитию монотонии.
Эталон ответа
8
Наименование специальности, дисциплина
Разнообразие мышечных усилий, темп работы, степень сложности и ответственности, наличие
мотиваций и материальной заинтересованности, объем информационной нагрузки и уровень
эмоционального напряжения.
Вопрос №3
Перечислите виды монотонного труда.
Эталон ответа
Конвейерный, операторский.
Вопрос №4
Каков механизм развития монотонии?
Эталон ответа
Торможение работающих нервных центров при длительном воспроизведении однотипных простых
операций («долбление» в одну клетку по И. П. Павлову). Снижение активирующего влияния
ретикулярной формации на кору большого мозга в результате однообразной афферентной
импульсации.
Вопрос №5
Каковы исторические предпосылки медицинских проблем, связанных с монотонным трудом?
Эталон ответа
Развитие конвейерного способа производства.
Задача №2.
Правитель Бухары Нух II был не старым, но очень больным человеком. Тогда Авиценна
намекнул ему, что многие его болячки происходят от боязни потерять деньги и власть. Эмир
пообещал лишить врача головы, если приведенные им примеры будут неубедительны. Авиценна так
проиллюстрировал свою мысль: на площади поставили три клетки. В две из них посадили по барану,
а в третью – волка. Один из баранов не видел хищника, второй же был вынужден все время ощущать
на себе заинтересованный взгляд серого врага. Животные вдоволь получали еды и питья, однако
баран, трясшийся в ужасе рядом с волком, умер через две недели без видимой причины.
Вопрос№1:
Объясните, почему умер этот баран?
Эталон ответа: он умер от стресса.
Вопрос №2:
Что такое стресс?
Эталон ответа: стресс, по Г.Селье,-это неспецифический ответ организма на действие достаточно
сильных неблагоприятных факторов- стрессоров.
Вопрос №3:
Какие виды стресса вы знаете?
9
Наименование специальности, дисциплина
Эталон ответа: 1) острый и хронический (в зависимости от времени действия стрессора), 2)
физический ( защита от воздействия физических факторов) и эмоциональный, или психогенный (
защита от воздействия психогенных факторов, вызывающих отрицательные эмоции), 3) эустресс
("хороший стресс", защитные реакции протекают без потерь для организма, безболезненно) и
дистресс ( "чрезмерный стресс", защитные реакции протекают с ущербом для организма,
ослаблением его возможностей) и т.д.
Вопрос №4:
Какой вид стресса имеет место в данном примере?
Эталон ответа: эмоциональный стресс, дистресс.
Вопрос №5:
Каково биологическое значение стресса?
Эталон ответа: он имеет адаптационную направленность, так как активирует защитные механизмы
организма для предотвращения патогенного действия неблагоприятных факторов. В результате
вырабатывается устойчивость к действию повреждающих факторов.
Задача №3.
В качестве индикаторов формирования эмоционально-стрессовых состояний в процессе выполнения
производственной деятельности могут выступать изменения показателей вариабельности сердечного
ритма ( R-R интервалов), особенно у лиц, плохо адаптированных к данному виду деятельности. Для
этого применяется метод вариационной пульсометрии, разработанный Р.М.Баевским. Он нашел
широкое применение в физиологии труда и спорта, в космической медицине и других областях.
Вопрос№1:
В чем заключается суть данного метода?
Эталон ответа: он основан на статистическом анализе кардиоинтервалов (изучается вариабельность
R-R интервалов).Данный метод позволяет оценить соотношение симпатического и
парасимпатического отделов В.Н.С. в регуляции сердечного ритма, а также влияние автономных и
центральных механизмов на его управление. Записывают ЭКГ во II стандартном отведении. Берут
для анализа 100 кардиоинтервалов. Измеряют временные значения каждого кардиоинтервала с
учетом калибровки, затем их группируют по одинаковым временным значениям в 20 диапазонов и
строят вариационные пульсограммы числовым или графическим способами. С помощью формул
рассчитывают различные статистические показатели вариационной пульсометрии.
Вопрос №2:
Что такое мода? Что отражает этот показатель?
Эталон ответа: это диапазон значений наиболее часто встречающихся кардиоинтервалов. Указывает
на уровень функционирования синусового узла.
Вопрос №3:
Что такое амплитуда моды? Что она отражает?
10
Наименование специальности, дисциплина
Эталон ответа: это число кардиоинтервалов, соответствующих диапазону моды. Отражает
стабилизирующий эффект централизации управления ритмом сердца- влияние симпатической н.с.
Вопрос №4:
Что такое вариационный размах? Что отражает этот показатель?
Эталон ответа: это степень вариативности значений R-R интервалов ( Xmax- Xmin). Отражает
суммарный эффект регуляции ритма сердца вегетативной н.с.
Вопрос №5:
По какой формуле рассчитывается индекс напряжения и что он отражает?
Эталон ответа:
ритмом.
ИН=АМо/2ДX*Мо, отражает степень централизации управления сердечным
6.2. Критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации
6.2.1. Оценивание обучающегося на тестировании
Студентам даются 5 вариантов тестовых заданий по 100 тестовых заданий в каждом.
Оценка (пятибалльная)
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
Количество верных ответов
90-100
80-89
70-79
70 и менее
6.2.2. Оценивание обучающегося на собеседовании
Оценка (пятнадцатибалльная)
Отлично (15 баллов)
Хорошо (10 баллов)
зачтено
Удовлетворительно
(5 баллов)
Неудовлетворительно
(0 баллов)
Не
зачтено
Требования к знаниям
«Отлично» выставляется обучающемуся, показавшему полные и глубокие
знания программы дисциплины, способность к их систематизации и
клиническому мышлению, а также способность применять приобретенные
знания в стандартной и нестандартной ситуации
«Хорошо» выставляется обучающемуся, показавшему хорошие/серьезные
знания программы дисциплины, способному применять приобретенные
знания в стандартной ситуации. Но не достигшему способности к их
систематизации и клиническому мышлению, а также к применению их в
нестандартной ситуации
«Удовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему слабые
знания, но владеющему основными разделами программы дисциплины,
необходимым минимумом знаний и способному применять их по образцу в
стандартной ситуации
«Неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему
поверхностные знания, что не позволяет ему применять приобретенные
знания даже по образцу в стандартной ситуации
6.2.1. Оценивание практической подготовки5
Оценка
(пятибалльная)
отлично
хорошо
5
Требования к знаниям
Обучающийся должен правильно выполнить предложенную манипуляцию или
рассказать методику проведения заданной работы и воспроизвести основные
результаты работы.
Обучающийся должен правильно выполнить предложенную манипуляцию или
Критерии оценки определяются в соответствии с содержанием дисциплины и практического умения
11
Наименование специальности, дисциплина
Оценка
(пятибалльная)
удовлетворительно
неудовлетворительно
Требования к знаниям
рассказать методику проведения заданной работы. Допускается изложение
результатов работы с небольшими ошибками.
Обучающийся должен выполнить предложенную манипуляцию с небольшими
ошибками, может допустить неточное изложение методики проведения
заданной работы. Допускается изложение результатов работы с небольшими
ошибками.
Обучающийся не может правильно выполнить предложенную манипуляцию
или рассказать методику проведения заданной работы. Не может правильно
воспроизвести основные результаты работы.
7. Основная и дополнительная учебная литература дисциплины (модуля)
7.1. Основная литература
№п/п
1.
2.
3.
Наименование
Физиология человека. Учебник для студентов медицинских вузов. Под ред. Покровского
В.М., Коротько Г.Ф. М., Медицина, 2011.- 664 с.
Нормальная физиология. Учебник для студентов медицинских вузов. Под ред. К.В. Судакова.
М.: ГЭОТАР – Медиа, 2012.- 880 с.: ил.
Физиология трудовой деятельности. Учебное пособие. Под редакцией профессора В.П.
Дегтярева. – М.: МГМСУ, 2012, 76 с.
4.
5.
6.
7.2. Дополнительная литература
№п/п
1.
2.
Наименование
Нормальная физиология с курсом физиологии челюстно-лицевой области. Учебник для
студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. /Под ред. В.П. Дегтярева,
С.М. Будылиной. М.: Издательская группа «ГЭОТАР Медиа», 2015. -847 с.
Рабочая тетрадь № 3 к практическим занятиям по курсу «Физиология функциональных
состояний». – М.: МГМСУ, 2015.
3.
12
Наименование специальности, дисциплина
8. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» дисциплины (модуля)
№
п/п
Наименование ресурса
Адрес сайта
1.
http://www.knigafund.ru;
2.
http://www.studmedlib.ru;
3.
Электронно-библиотечная система
«КнигаФонд»:
Электронно-библиотечная система
«Консультант студента»:
Научная электронная библиотека:
3.
http://elibrary.ru/defaultx.asp;
4.
База данных Scopus:
5. http://www.scopus.com
1.
2.
9. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине
Информационные технологии, используемые в учебном процессе:
 Компьютерные симуляция экспериментов на животных (виртуальные практические задачи),
визуализированные
тестовые
задания,
компьютерные
презентации
лекций,
компьютеризированные демонстрационные установки для регистрации различных
физиологических показателей (ЭЭГ, ЭМГ, ЭКГ, вызванных потенциалов, реограммы) с
использованием приборов: 1) прибор для оценки вариационной структуры сердечного ритма
Варикард 2.5, 2) электроэнцефалографа (Neurosoft), 3) комплексной установки МВП
(Neurosoft), 4) ВНС – Спектр ((Neurosoft), 5) Полиспектр, 6) реографа (Neurosoft), 7) прибора
для комплексного измерения показателей АД «Глобус»

Педагогические технологии
9.1. Программное обеспечение
Для повышения качества подготовки и оценки полученных компетенций часть занятий проводится с
использованием
 LuPraFi-Sim (виртуальная физиология), операционные системы Win7, WinXP, пакет
 Microsoft Office 2007.
Программное обеспечение, необходимое для проведения занятий
13
Наименование специальности, дисциплина
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При реализации образовательной программы для изучения дисциплины
 Физиология функциональных состояний
Название дисциплины и модуля
используются следующие компоненты материально-технической базы МГМСУ им. А.И. Евдокимова:
 Аудиторный фонд
 Материально-технический фонд
 Библиотечный фонд
Аудиторный фонд предлагает обустроенные аудитории для проведения аудиторных занятий.
Они оснащены столами, стульями, досками, техническим оборудованием.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование6
Аудитория №1
Аудитория №2
Аудитория №3
Аудитория №4
Материально-технический фонд располагает аудиториями для проведения аудиторных
занятий.
Проведение лекций обеспечено наличием проектора, ноутбука, экрана для демонстраций
мультимедийных презентаций, разработанных в программе PowerPoint.
Для проведения аудиторных занятий используется различное оборудование.
№
п/п
1.
2.
Наименование темы занятия
Оборудование7
Понятие здоровья. Количественная оценка параметров
здоровья. Психофизиология функциональных состояний.
Функциональное
состояние
при
эмоционально
напряженной деятельности.
визуализированные тестовые задания,
тонометр, фонендоскоп, ростомер, весы
визуализированные тестовые задания,
Варикард 2.5, буквенные таблицы В. Я.
Анфимова
визуализированные тестовые задания,
компьютеризированные тесты Спилбергера
и Айзенка, Варикард 2.5, буквенные
таблицы В. Я. Анфимова
визуализированные тестовые задания,
ступеньки высотой 50 см и 43 см, Варикард
2.5
Функциональное состояние при монотонной деятельности.
3.
4.
Функциональное состояние при физически напряженной
деятельности.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и
дополнительной учебной литературы, изданными за последние 5 лет.
6
7
Перечень помещений, необходимых для проведения аудиторных занятий
Перечень оборудования, необходимого для проведения аудиторных занятий по дисциплине.
14
Наименование специальности, дисциплина
Приложение 1
Министерство здравоохранения российской федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА»
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
Факультет
лечебный
Кафедра
Нормальной физиологии и медицинской физики
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ (модулю)
Физиология функциональных состояний
Наименование дисциплины(модуля)
060101 «Лечебное дело»
Код и наименование специальности/направления подготовки
Очная, очно-заочная
Форма обучения
Врач по специальности «Лечебное дело»
Квалификация (степень) выпускника
УТВЕРЖДЕН
на заседании кафедры
Протокол №
33
03.07.2015 г.
Номер протокола
Дата
Заведующий кафедрой
С.С. Перцов
Подпись
ФИО
15
Наименование специальности, дисциплина
Паспорт фонда оценочных средств
по учебной дисциплине (модулю)
 Физиология функциональных состояний
Название дисциплины и модуля
1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы
Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины
Индекс
компетенции
ПК-3
ПК-16
ПК-31
Формулировка компетенции
Способность и готовность к формированию системного подхода
к
анализу
медицинской
информации,
опираясь
на
всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной
на поиске решений с использованием теоретических знаний и
практических
умений
в
целях
совершенствования
профессиональной деятельности
Способность и готовность анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать
знания анатомо-физиологических основ, основные методики
клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма взрослого человека и
подростка для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов
Способность и готовность изучать научно-медицинскую
информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике
исследования
Этап
формирования
компетенции
Начальный
и
промежуточный
конечный
начальный
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различный этапах
их формирования
№
1.
2.
3.
4.
Контролируемые разделы (темы)
дисциплины(модуля)8
Понятие здоровья. Количественная
оценка
параметров
здоровья.
Психофизиология
функциональных
состояний.
Функциональное
состояние
при
эмоционально
напряженной
деятельности.
Функциональное
состояние
при
монотонной деятельности.
Функциональное
состояние
при
физически напряженной деятельности.
Код
контролируемой
компетенции
(или ее части)
ПК-3,
ПК-16,
ПК-31
Комп. тест
письменно
устно
ПК-3,
ПК-16,
ПК-31
ПК-3,
ПК-16,
ПК-31
ПК-3,
ПК-16,
ПК-31
Комп. тест
письменно
устно
Комп. тест
письменно
устно
Комп. тест
письменно
устно
Наименование
оценочного средства9
5. Контрольные задания и иные материалы
1.1. Наименование оценочного средства
Задания в тестовой форме
8
Наименование темы (раздела) или тем (разделов) беретсяиз рабочей программы дисциплины.
Наименование оценочного средства и способ осуществления оценки компетенции (части контролируемой компетенции) (устно,
письменно, компьютерные технологий и др.).
9
16
Наименование специальности, дисциплина
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА
ПРИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
13.1. ЭМОЦИОНАЛЬНО НАПРЯЖЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Выберите один правильный ответ
1. ЭМОЦИИ, ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕКУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
НА-ЗЫВАЮТ:
1) стеническими
2) сверхсильными
3) сигнальными
4) астеническими
5) отрицательными
2. СТЕНИЧЕСКИМИ НАЗЫВАЮТ ЭМОЦИИ:
1) повышающие тонус ЦНС
2) препятствующие выполнению текущей деятельности
3) способствующие развитию утомления
4) способствующие продолжению текущей деятельности
5) сопровождающие удовлетворение потребности
3. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ АКТИВИРУЮТ ВЕГЕТАТИВНЫЕ РЕАКЦИИ:
1) ваго-инсулярного типа
2) таламо-кортикальные
3) симпато-адреналового типа
4) адрено-кортикального типа
5) тиреоидного типа
4. СОГЛАСНО ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕОРИИ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
ВОЗНИ-КАЮТ ПРИ УСЛОВИИ:
1) несовпадения реального результата с идеальным
2) наличия информации отрывочного характера
3) недостижимости идеального результата
4) недостаточности наличествующей информации по сравнению с необходимой
5) избытка наличествующей информации по сравнению с необходимой
5. К ФУНКЦИЯМ ЭМОЦИЙ ОТНОСЯТ:
1) сигнальную, коммуникативную, адаптивную
2) регуляторную, понятийную
3) регуляторную, координирующую
4) сигнальную, регуляторную, компенсаторную, переключающую
5) пусковую, корригирующую
6. ПОНЯТИЕ «ЗДОРОВЬЕ» ПО ДАННЫМ ВОЗ-ЭТО
1) отсутствие болезней или физических дефектов
2) состояние адекватности процессов жизнедеятельности и саморегуляции
3) состояние, способствующее полноценной адаптации
4) состояние полного физического, духовного и социального благополучия
5) состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только
отсутствие болезней или физических дефектов
7. ПОНЯТИЕ «ОБРАЗ ЖИЗНИ»- ЭТО
1) поведение индивида
2) особенности процессов жизнедеятельности
17
Наименование специальности, дисциплина
3) определенная структура форм жизнедеятельности индивида, в которой доминируют те
или иные моменты его содержания
4) функциональное состояние, способствующее полноценной адаптации
5) состояние полного физического, духовного и социального благополучия
8. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – ЭТО
1) поведение индивида, способствующее сохранению здоровья
2) особенности процессов жизнедеятельности, обеспечивающие сохранение здоровья
3) функциональное состояние, способствующее полноценной адаптации индивида
4) типичная совокупность форм и способов повседневной жизнедеятельности личности,
объединяющая нормы, ценности, смыслы деятельности и ее результаты, укрепляющая
адаптивные возможности организма, способствующие полноценному выполнению
учебно-трудовых, социальных и биологических функций
5) состояние полного физического, духовного и социального благополучия
9. ФАКТОРАМИ, ПРЕПЯТСТВУЮЩИМИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЯВЛЯЮТСЯ
1) высокое психоэмоциональное напряжение
2) положительные эмоции
3) недостаточное время для сна и отдыха,
4) гипокинезия
5) высокое психоэмоциональное напряжение, недостаточное время сна и отдыха,
нерегулярное питание, гипокинезия
10. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТРУД СОПРОВОЖДАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ РЕАКЦИИ
ОРГА-НИЗМА
1) увеличение двигательной активности
2) снижение энергозатрат
3) уменьшение линейной скорости кровотока
4) увеличение частоты сердечных сокращений и сердечного выброса
5) психоэмоциональное напряжение, гипокинезия, снижение частоты сердечных сокращений и уменьшение сердечного выброса
11. НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ СУБСТРАТОМ СИСТЕМЫ ПРОДУКТИВНОЙ
АКТИВАЦИИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ АКТИВАЦИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА
С ОДНОВРЕМЕННЫМ РОСТОМ ЕЕ УСПЕШНОСТИ, ЯВЛЯЮТСЯ
1) неспецифические ядра таламуса, ретикулярная формация среднего мозга и симпатоадреналовая система
2) мозжечок
3) лимбическая система
4) гипофиз
5) гипоталамус
12. НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ СУБСТРАТОМ СИСТЕМЫ НЕПРОДУКТИВНОЙ
АКТИВАЦИИ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ
АКТИВАЦИЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОРГАНИЗМА, НЕ СОПРОВОЖДАЮЩУЮСЯ РОСТОМ ЕЕ УСПЕШНОСТИ И
СВЯЗАННУЮ С РАЗВИТИЕМ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ, ЯВЛЯЮТСЯ
1) неспецифические ядра таламуса
2) ретикулярная формация среднего мозга
3) лимбическая система и гипофиз
4) гипоталамус
5) мозжечок
13. К МОДУЛИРУЮЩИМ СИСТЕМАМ МОЗГА, ВЛИЯЮЩИМ НА УРОВЕНЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ, ОТНОСЯТСЯ
1) неспецифические ядра таламуса
2) ретикулярная формация среднего мозга
18
Наименование специальности, дисциплина
3) лимбическая система
4) гипоталамус
5) неспецифические ядра таламуса, ретикулярная формация среднего мозга, лимбическая
система, фронтальные зоны коры больших полушарий
14.
НЕЙРОНЫ-МОДУЛЯТОРЫ,
УЧАСТВУЮЩИЕ
В
РЕГУЛЯЦИИ
ФУНКЦИОНАЛЬНО-ГО СОСТОЯНИЯ, БЫВАЮТ СЛЕДУЮЩИХ ТИПОВ
1) активирующие
2) активирующие и инактивирующие
3) вставочные
4) афферентные
5) тормозные
15. ФОНОВУЮ АКТИВНОСТЬ НЕРВНЫХ ЦЕНТРОВ, ПРИ КОТОРОЙ
РЕАЛИЗУЕТСЯ ТА ИЛИ ИНАЯ КОНКРЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАЗЫВАЮТ
1) физиологическим статусом
2) функциональной системой
3) индивидуальным уровнем активации
4) функциональным состоянием
5) физиологическим состоянием
16. ИНТЕГРАЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС НАЛИЧНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ТЕХ КАЧЕСТВ
И СВОЙСТВ ОРГАНИЗМА, КОТОРЫЕ ПРЯМО ИЛИ КОСВЕННО ОПРЕДЕЛЯЮТ
ДЕЯ-ТЕЛЬ¬НОСТЬ ЧЕЛОВЕКА, НАЗЫВАЮТ:
1) физиологическим статусом
2) функциональной системой
3) индивидуальным уровнем активации
4) функциональным состоянием
5) физиологическим состоянием
17. УРОВЕНЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЗАВИСИТ ОТ:
1) уровня эмоциональной лабильности
2) частоты сердечных сокращений и глубины дыхания
3) мотивации к деятельности, обстановочной афферентаций, индиви¬дуальных
особенно-стей
4) уровня работоспособности
5) уровня физического развития
18. ОПТИМАЛЬНЫМ ФУНКЦИОНАЛЬНЫМ СОСТОЯНИЕМ НАЗЫВАЮТ:
1) среднюю степень возбудимости нервных центров
2) функциональное состояние, наиболее часто наблюдаемое у данно¬го человека
3) функциональное состояние, при котором конкретная деятельность выполняется максимально успешно
4) максимальную степень возбудимости нервных центров
5) функциональное состояние, сопровождающееся оптимальными вегетативными реакциями
19. ПОД ИНДИВИДУАЛЬНЫМ УРОВНЕМ АКТИВАЦИИ ПОНИМАЮТ:
1) среднюю степень возбудимости нервных центров у данного чело¬века при
выполнении деятельности
2) функциональное состояние, при котором конкретная деятельность человека выполняется максимально успешно
3) функциональное состояние, наиболее часто наблюдаемое у данно¬го человека
4) максимальную степень возбудимости нервных центров у данного человека при выполнении деятельности
19
Наименование специальности, дисциплина
5) функциональное состояние, сопровождающееся оптимальными вегетативными реакциями у данного человека
20. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ ОРГАНИЗМА К ИЗМЕНЕНИЮ УСЛОВИЙ СРЕДЫ НАЗЫВАЮТ:
1) стресс-реакцией
2) обучением
3) адаптацией
4) акклиматизации
5) аккомодации
21. К ВИДАМ АДАПТАЦИИ ОТНОСЯТ:
1) видовую и индивидуальную
2) мгновенную и отсроченную
3) видовую и индивидуальную, мгновенную и отсроченную
4) гено- и фенотипическую, срочную и долговременную, специфическую и перекрестную
5) безусловно- и условнорефлекторную
22. В ФАЗУ УСТОЙЧИВОЙ АДАПТАЦИИ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ СТРЕССОРА
НАБЛЮ-ДАЕТСЯ:
1) повышение возбудимости ЦНС
2) повышение уровня энергозатрат при формировании реакции
3) стабилизация уровня энергозатрат при развитии ответных реакций
4) повышение работоспособности
5) повышения уровня функционального состояния
23. СТРУКТУРНЫЙ СЛЕД АДАПТАЦИИ - ЭТО:
1) остаточное напряжение скелетных мышц после работы
2) патологические изменения в органах, возникающие в результате напряженной работы
3) морфологические изменения в органах, обеспечивающие адаптив¬ный эффект
4) вегетативные реакции, обеспечивающие адаптив¬ный эффект
5) метаболические изменения,обеспечивающие адаптивный эффект
24. ЦЕНОЙ АДАПТАЦИИ НАЗЫВАЮТ:
1) величину общего обмена энергии при формировании структурного следа адаптации
2) величину основного обмена энергии при формировании структур¬ного следа
адаптации
3) энергозатраты на морфологические перестройки органов и их функциональной
активности, обеспечивающие адаптивный эффект
4) энергозатраты на выполнение целенаправленной деятельности
5) энергозатраты на поддержание нормального уровня метаболизма
25. ХАРАКТЕРНЫМИ ЧЕРТАМИ «ОБЩЕГО АДАПТАЦИОННОГО СИНДРОМА» ПО
Г.СЕЛЬЕ ЯВЛЯ¬ЮТСЯ
1) увеличение сопротивляемости организма
2) увеличение энергозатрат организма
3) атрофия коры надпочечников
4) гипертрофия вилочковой железы и лимфатических узлов
5) увеличение коркового слоя надпочечников, уменьшение вилочковой железы и лимфатических узлов, точечные кровоизлияния в слизистой кишечника и желудка
26. ПОД СТРЕССОМ ПОНИМАЮТ:
1) реакцию десинхронизации альфа-ритма на стимулы информационной природы
2) высокий индивидуальный уровень активации
3) неспецифическую нейрогуморальную реакцию в ответ на действие неблагоприятных
факторов
20
Наименование специальности, дисциплина
4) дезадаптацию организма в ответ на действия неблагоприятных факторов
5) ухудшение целенаправленной деятельности
27. НЕСПЕЦИФИЧЕСКУЮ НЕЙРОГУМОРАЛЬНУЮ РЕАКЦИЮ ОРГАНИЗМА НА
ВОЗ-ДЕЙСТВИЕ СТРЕССОРА НАЗЫВАЮТ
1) вегетативным рефлексом
2) сенсибилизацией
3) стресс-синдромом
4) десенсибилизацией
5) адаптацией
28. ДЛЯ СТРЕСС-СИНДРОМА ХАРАКТЕРНО:
1) снижение моторной активности
2) стабилизация моторной активности
3) повышение моторной активности
4) нарушение моторной деятельности
5) отсутствие моторной активности
29. ЭУСТРЕСС - ЭТО:
1) истощение интеллектуальных и физических ресурсов организма
2) снижение уровня функционального состояния
3) состояние напряжения, переходящее в стадию истощения
4) состояние напряжения, не переходящее в стадию истощения
5) снижение адаптационных возможностей организма
30. ПЕРВУЮ СТАДИЮ РАЗВИТИЯ СТРЕССА ПО СЕЛЬЕ НАЗЫВАЮТ СТАДИЕЙ:
1) срочной адаптации
2) резистентности
3) врабатывания
4) тревоги
5) истощение
31. ВТОРУЮ СТАДИЮ РАЗВИТИЯ СТРЕССА ПО СЕЛЬЕ ОТЛИЧАЕТ:
1) повышение возбудимости ЦНС
2) снижение сопротивляемости организма к стрессу
3) истощение интеллектуальных и физических ресурсов организма
4) повышение устойчивости организма к стрессу
5) гипотрофия коры надпочечников, снижение продукции глюкокортикоидов
32. ТРЕТЬЮ СТАДИЮ РАЗВИТИЯ СТРЕССА ПО СЕЛЬЕ ОТЛИЧАЕТ:
1) повышение работоспособности
2) повышение устойчивости организма к стрессору
3) истощение ресурсов организма, развитие патологических про¬цессов
4) увеличение продукции глюкокортикоидов
5) снижение продукции соматотропного и тиреоидного гормонов
33. В ТРЕТЬЮ СТАДИЮ СТРЕССА СНИЖАЕТСЯ СЕКРЕЦИЯ:
1) адреналина, глюкагона
2) адреналина, соматотропина, тиреотропина
3) адреналина, глюкокортикоидов
4) глюкокортикоидов и минералокортикоидов
5) соматотропного и тиреоидного гормонов
21
Наименование специальности, дисциплина
34. ПРИ СТРЕССЕ МОЗГОВОЕ ВЕЩЕСТВО НАДПОЧЕЧНИКОВ СЕКРЕТИРУЕТ
1) соматотропин
2) катехоламины
3) гидрокортизон и кортикостерон
4) тироксин, трийодтиронин
5) адренокортикотропный гормон
35. ПРИ СТРЕССЕ КОРКОВОЕ ВЕЩЕСТВО НАДПОЧЕЧНИКОВ СЕКРЕТИРУЕТ:
1) соматотропин
2) катехоламины
3) гидрокортизон и кортикостерон
4) тироксин, трийодтиронин
5) адренокортикотропный гормон
36. К СТРЕССРЕАЛИЗУЮЩИМ СИСТЕМАМ ОТНОСЯТ:
1) систему эндогенных опиатов
2) парасимпатическую
3) антиоксидантную
4) симпато-адреналовую, адренокортикальную, соматотропную и тиреоидную
5) ГАМК-эргическую
37. К СТРЕСС-ЛИМИТИРУЮЩИМ СИСТЕМАМ ОТНОСЯТ :
1) СИМПАТО-АДРЕНАЛОВУЮ
2) соматотропную
3) адренокортикальную
4) парасимпатическую
5) ГАМК-эргическую, систему эндогенных опиатов, парасимпатическую, антиоксидантную
38. В СОСТОЯНИИ СТРЕССА СЕРДЕЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УСИЛИВАЕТ
ПОСТУП-ЛЕНИЕ В КРОВЬ ГОРМОНОВ:
1) соматотропина, кальцитонина
2) альдостерона, инсулина
3) адреналина, тироксина
4) вазопрессина
5) эндогенных опиатов
39. ПРОДУКЦИЮ КОРТИКОЛИБЕРИНА ГИПОТАЛАМУСОМ СТИМУЛИРУЕТ:
1) инсулин
2) вазопрессин
3) адренокотрикотропный гормон
4) адреналин
5) окситоцин
40. В СОСТОЯНИИ АКТИВНОГО БОДРСТВОВАНИЯ НА ЭЭГ ПРЕОБЛАДАЕТ:
1) тета-ритм
2) дельта-ритм
3) альфа-ритм
4) бета-ритм
5) гамма-ритм
41. ДЛЯ ЭЭГ В СОСТОЯНИИ СПОКОЙНОГО БОДРСТВОВАНИЯ ХАРАКТЕРЕН:
1) бета-ритм
2) дельта-ритм
3) гамма-ритм
4) альфа-ритм
22
Наименование специальности, дисциплина
5) тета-ритм
42. ДЛЯ ЭЭГ В СОСТОЯНИИ МЕДЛЕННОГО СНА ХАРАКТЕРЕН:
1) альфа-ритм
2) бета-ритм
3) гамма-ритм
4) дельта-ритм
5) тета-ритм
43. ВЫЗВАННАЯ СТИМУЛЯЦИЕЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ МОЗГА,
ПРЕДС-ТАВЛЯЮЩАЯ
СОБОЙ
КОМПЛЕКС
НЕГАТИВНО-ПОЗИТИВНЫХ
КОЛЕБАНИЙ, НА-ЗЫВАЕТ¬СЯ:
1) электроретинограммой
2) электрокортикограммой
3) вызванным потенциалом
4) электромиограммой
5) электроокулограммой
44.
УВЕЛИЧЕНИЕ
ЭЛЕКТРОКОЖНОЙ
ПРОВОДИМОСТИ
УСИЛЕНИЕМ ТО¬НУСА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ:
1) парасимпатической
2) метасимпатической
3) соматической
4) симпатической
5) центральной
СВЯЗАНО
С
45. СНИЖЕНИЕ АРТЕРИАЛЬНОГО ДАВЛЕНИЯ ПРИ ДЕЙСТВИИ РАЗДРАЖИТЕЛЯ
ХАРАКТЕРИЗУЕТ ПОВЫШЕНИЕ ТОНУСА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ:
1) симпатической
2) соматической
3) парасимпатической
4) метасимпатической
5) центральной
46. МЕТОД, ОСНОВАННЫЙ НА ГРАФИЧЕСКОЙ РЕГИСТРАЦИИ ЗВУКОВЫХ
ПРОЯВ-ЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕРДЦА, НАЗЫВАЮТ:
1) аускультацией
2) реокардиоргафией
3) динамокардиографией
4) фонокардиографией
5) электрокардиографией
47. МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАННОГО КРОВОТОКА С ПОМОЩЬЮ
РЕГИСТРА-ЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ СОПРОТИВЛЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОМУ ТОКУ
НАЗЫВАЮТ:
1) плетизмографией
2) сфигмографией
3) поликардиографией
4) реографией
5) динамокардиографией
48. МЕТОД АНАЛИЗА ВАРИАБЕЛЬНОСТИ R- R ИНТЕРВАЛОВ НАЗЫВАЕТСЯ:
1) аускультацией
2) реокардиоргафией
3) вариационной пульсометрией
4) фонокардиографией
5) электрокардиографией
23
Наименование специальности, дисциплина
49. НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩЕЕСЯ ЗНАЧЕНИЕ
КАРДИОИН-ТЕРВАЛОВ В ДАННОЙ ВЫБОРКЕ НАЗЫВАЕТСЯ:
1) средним значением
2) амплитудой моды
3) дисперсией
4) модой
5) вариационным размахом
ДЛИТЕЛЬНОСТИ
50. ПРИ УМЕНЬШЕНИИ ВАРИАЦИОННОГО РАЗМАХА ДЛЯ R-R ИНТЕРВАЛОВ
ИН-ДЕКС НАПРЯЖЕНИЯ:
1) уменьшается
2) не изменяется
3) увеличивается
4) изменяется неоднозначно
5) нет правильного ответа
51. ЧИСЛО КАРДОИНТЕРВАЛОВ, ЗНАЧЕНИЕ КОТОРЫХ СООТВЕТСТВУЕТ МОДЕ,
ВЫРАЖЕННОЕ В ПРОЦЕНТАХ, НАЗЫВАЮТ:
1) средним значением
2) вариационным размахом
3) индексом равновесия
4) амплитудой моды
5) индексом напряжения
52. ЗНАЧЕНИЕ R-R ИНТЕРВАЛА, КОТОРОЕ РАЗДЕЛЯЕТ ДАННУЮ ВЫБОРКУ НА
ДВЕ РАВНЫЕ ПО КОЛИЧЕСТВУ ИЗМЕРЕНИЙ ЧАСТИ, НАЗЫВАЮТ:
1) модой
2) средним значением
3) амплитудой моды
4) медианой
5) индексом равновесия
53. ПОКАЗАТЕЛЬ, ОТРАЖАЮЩИЙ СТЕПЕНЬ ЦЕНТРАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССОВ
РЕГУ-ЛИРОВАНИЯ СЕРДЦА, НАЗЫВАЮТ ИНДЕКСОМ:
1) вегетативного равновесия
2) кардиореспираторным
3) напряжения
4) адекватности процессов регуляции
5) вегетативным индексом Кердо
54. ПРИ УВЕЛИЧЕНИИ ВАРИАЦИОННОГО РАЗМАХА КАРДИОИНТЕРВАЛОВ И
УМЕНЬШЕНИИ АМПЛИТУДЫ МОДЫ ИНДЕКС НАПРЯЖЕНИЯ:
1) увеличивается
2) не изменяется
3) уменьшается
4) изменяется неоднозначно
5) нет правильного ответа
55. ПОКАЗАТЕЛЬ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙ СООТНОШЕНИЕ СИМПАТИЧЕСКИХ И
ПА-РА¬СИМПАТИЧЕСКИХ РЕГУЛИРУЮЩИХ ВЛИЯНИЙ НА СЕРДЕЧНУЮ
ДЕЯТЕЛЬ-НОСТЬ, НА¬ЗЫВАЮТ ИНДЕКСОМ:
1) кардиореспираторным
2) напряжения
3) вегетативного равновесия
4) адекватности процессов регуляции
24
Наименование специальности, дисциплина
5) вегетативным индексом Кердо
56.
ПРИ
УМЕНЬШЕНИИ
МОДЫ
ДЛЯ
ОПРЕДЕЛЕННОЙ
КАРДИОИНТЕРВА-ЛОВ ИНДЕКС НАПРЯЖЕНИЯ:
1) увеличивается
2) не изменяется
3) уменьшается
4) изменяется неоднозначно
5) изменяется циклично
ВЫБОРКИ
57. ТОРМОЗНОЕ ВЛИЯНИЕ КОРЫ НА ПОДКОРКОВЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ БОЛЕЕ ВЫРА¬ЖЕНО У:
1) гиперстеника
2) интроверта
3) нормотоника
4) экстраверта
5) симпатотоника
58. АКТИВИРУЮЩЕЕ ВЛИЯНИЕ РЕТИКУЛЯРНОЙ ФОРМАЦИИ СТВОЛА МОЗГА
НА КОРУ СИЛЬНЕЕ ВЫРАЖЕНО У:
1) холерика
2) астеника
3) экстраверта
4) интроверта
5) ваготоника
59. КРИТЕРИЙ КАЧЕСТВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТА, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ЕГО
УСТОЙЧИВОСТЬ К ПОГРЕШНОСТЯМ ИЗМЕРЕНИЯ, НАЗЫВАЮТ
1) валидностью
2) регламентом
3) стандартом
4) надежностью
5) гарантией
60. КРИТЕРИЙ КАЧЕСТВА ТЕСТА, ОТРАЖАЮЩИЙ ЕГО ПРИГОДНОСТЬ ДЛЯ
ИЗМЕ-РЕНИЯ ИНТЕРЕСУЮЩЕГО ПАРАМЕТРА, НАЗЫВАЮТ:
1) надежностью
2) стандартом
3) регламентом
4) валидностью
5) гарантией
61. ЧЕЛОВЕКА, В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ ОРИЕНТИРОВАННОГО НА МИР
ВНЕШНИХ СОБЫТИЙ, ЧЕМ НА СВОИ СОБСТВЕННЫЕ ВНУТРЕННИЕ
ПЕРЕЖИВАНИЯ, ОТНОСЯТ К:
1) флегматикам
2) меланхоликам
3) симпатотоникам
4) экстравертам
5) интровертам
62. ЧЕЛОВЕКА, В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ ОРИЕНТИРОВАННОГО НА МИР
ВНУТРЕН-НИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ, ЧЕМ НА МИР ВНЕШНИХ СОБЫТИЙ, ОТНОСЯТ
К:
1) холерикам
25
Наименование специальности, дисциплина
2) сангвиника
3) экстравертам
4) интровертам
5) ваготоникам
Установите соответствие
63. ПРИ ЭМОЦИОНАЛЬНО
НАПРЯЖЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НАБЛЮДАЮТСЯ ЯВЛЕНИЯ КОТОРЫЕ ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ:
А. Гипокинезия
1. нарушением регуляторных функций ЦНС;
Б. Утомление
2. резким снижением физической активности;
В. Адаптация 3. приспособлением к условиям труда за счет изменения на всех
уровнях: молекулярном, субкле-точном, клеточном, органном и системном.
Определите верны или не верны утверждения и связь между ними
64. Учебная деятельность студентов является эмоционально напряженной, т.к. она
сопрово-ждается непрерывным поступлением большого количества разнообразной
информации»
1) ВВВ
2) ВНН
3) НВН
3) ВВН
5) ННН
65. Снижение работоспособности наблюдается в результате утомления, т.к. при
длительной чрезмерной и нерациональной нагрузке возникают отрицательные эмоции.
1) ВВВ
2) ВНН
3) НВН
4) ВВН
5) ННН
66. Вегетативные показатели сердечно-сосудистой и дыхательной систем не могут быть
объ-ективными показателями функционального состояния при интеллектуальной
деятельности, так как они в процессе этой деятельности не изменяются.
1) ВВВ
2) ВНН
3) НВН
4) ВВН
5) ННН
67. К системе продуктивной активации относят неспецифические ядра таламуса,
ретикуляр-ную формация среднего мозга, симпатоадреналовую систему, т.к. эта система
обеспечивает рост успешности деятельности
1) ВВВ
2) ВНН
3) НВН
4) ВВН
5) ННН
26
Наименование специальности, дисциплина
68. К системе непродуктивной активации относят лимбическую систему и гипофиз, т.к.
эта система не обеспечивает рост успешности деятельности и сопровождается
отрицательными эмоциями.
1) ВВВ
2) ВНН
3) НВН
4) ВВН
5) ННН
69. Оптимальный уровень функционального состояния является инди¬видуальным
показате-лем, потому что он зависит от свойств ВНД.
1) ВВВ
2) ВНН
3) НВН
4) ВВН
5) ННН
70. Индивидуальный уровень активации не зависит от характера вы¬полняемой
деятельно-сти, потому что он определяется свойствами высшей нервной деятельности.
1) НВН
2) ВНН
3) ННН
4) ВВН
5) ВВВ
71. Долговременная адаптация развивается на основе перекрестной, потому что она
форми-руется только при длительном или многократном воздействии стрессора на
организм.
1) ВВВ
2) ВНН
3) ННН
4) ВВН
5) НВН
72. Для «аварийной» фазы адаптации характерны значительные сдвиги вегетативных
функ-ций организма, потому что при этом снижается возбудимость ЦНС.
1) ВВВ
2) НВН
3) ННН
4) ВВН
5) ВНН
73. Вторую стадию стресса по Селье отличает снижение глюкозы и свободных жирных
ки-слот в крови, потому что в это время снижается продукция соматотропина
1) ВВВ
2) ВНН
3) ННН
4) ВВН
5) НВН
74. При стрессе кора надпочечников секретирует глюкокортикоиды, потому что
адреналин стимулирует ее деятельность опосредованно, активируя нейросекреторные
клетки гипотала-муса.
1) ВВН
2) ВНН
3) ННН
27
Наименование специальности, дисциплина
4) НВН
5) ВВВ
75. Активация гипоталамо-гипофизарной системы при стрессе форми¬рует устойчивость
ор-ганизма к воздействию стрессора, потому что повышает секрецию
глюкокортикоидов.
1) НВН
2) ВНН
3) ННН
4) ВВН
5) ВВВ
76. Выделение эндорфинов и мет-энкефалина гипофизом при стрессе ведет к усилению
чув-ства тревоги у человека, поэтому систему эндогенных опиатов относят к
стрессреализующим системам организма.
1) ВВВ
2) ВНН
3) НВН
4) ВВН
5) ННН
77. При стрессе повышается тонус парасимпатического отдела нервной системы, и
поэтому в этих условиях происходит усиление сердечной деятельности.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) НВН
5) ВНН
78. При стрессе в результате гиперфункции надпочечников может произойти атрофия
коркового слоя, потому что кора надпочечников секретирует инсулин.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) НВН
5) ВНН
79. При стрессе увеличивается энергообеспечение скелетных мышц, потому что в этих
усло-виях кора надпочечников усиливает секрецию катехоламинов.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) НВН
5) ВНН
80. При стрессе повышается секреция адреналина, и поэтому в этих условиях в крови
увели-чивается концентрация глюкокортикоидов.
1) НВН
2) ВНН
3) ННН
4) ВВН
5) ВВВ
81. Активация трофотропных ядер ЦНС ограничивает развитие стресса, потому что
усиливает сердечную деятельность и активирует дыхание.
1) ВВВ
28
Наименование специальности, дисциплина
2) НВН
3) ННН
4) ВВН
5) ВНН
82. Блуждающий нерв не оказывает прямого влияния на желудочки сердца, потому что
окончания вагуса в сердце адресуются к синотриальному или атриовентрикулярному
узлам.
1) НВН
2) ВНН
3) ННН
4) ВВН
5) ВВВ
83. Раздражение симпатического нерва приводит к урежению сердеч¬ных сокращений,
пото-му что его окончания выделяют ацетилхолин.
1) ВВВ
2) ВНН
3) НВН
4) ВВН
5) ННН
13.2. МОНОТОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Выберите один правильный ответ
1. УСИЛИЯ, КОТОРЫЕ ЗАТРАЧИВАЕТ ОРГАНИЗМ В ПРОЦЕССЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ ИЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
НОСЯТ НАЗВАНИЕ:
1) напряженность
2) эффективность
3) продуктивность
4) цена адаптации
5) мощность внешней работы
2. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗМА НЕЛЬЗЯ ОПРЕДЕЛИТЬ ПО:
1) эффективности деятельности
2) физиологическим показателям
3) поведенческим проявлениям
4) внешнем проявлениям эмоций
5) функциональным пробам
3. НАИЛУЧШИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОСТИГАЮТСЯ ПРИ СРЕДНИХ
ЗНАЧЕНИЯХ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ, КОТОРОЕ НАЗЫВАЕТСЯ:
1) профессиональным
2) поведенческим
3) физиологическим
4) оптимальным
5) эффективным
4. СОЦИАЛЬНО ДЕТЕРМИНИРОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ НА
СОЗДАНИЕ МАТЕРИАЛЬНЫХ И ДУХОВНЫХ БЛАГ, НАЗЫВАЕТСЯ:
1) физиологической
2) поведением
29
Наименование специальности, дисциплина
3) эффективностью
4) трудом
5) целенаправленной деятельностью
5. ОБЩИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ
ЯВЛЯЮТСЯ:
1) возбудимость и лабильность
2) возбуждение и торможение
3) сила и мощность
4) тяжесть и напряженность
5) лабильность и эмоциональное напряжение
ЛЮБОГО
ВИДА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6. ОБЛАСТЬ ЦНС, ОБЪЕДИНЯЮЩАЯ ГРУППУ НЕРВНЫХ ЦЕНТРОВ, КОТОРЫЕ
ОБУ-СЛАВЛИВАЮТ РЕАЛИЗАЦИЮ КОНКРЕТНОЙ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
НОСИТ НАЗВАНИЕ:
1) моторной зоны
2) сенсорной области
3) область пониженной возбудимости.
4) доминантный очаг
5) акцептор результата действия
7. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА К УСЛОВИЯМ СУЩЕСТВОВАНИЯ НОСИТ НАЗВАНИЕ:
1) доминанты
2) мотивации
3) лабильности
4) адаптации
5) корреляции
8. МЕТОД ВАРИАЦИОННОЙ ПУЛЬСОМЕТРИИ
ПАРАМЕТРЫ СЕРДЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТ:
1) минутный объём сердца
2) возбудимость миокарда
3) распространение возбуждения по сердцу
4) дисперсию R-R интервалов
5) систолический объем сердца
ПОЗВОЛЯЕТ
ИЗУЧАТЬ
9. МОНОТОНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ КАК
1) утомление
2) фрустрация
3) усталость
4) комплекс физиологических и психологических изменений, вызван¬ных монотонным
трудом
5) доминирование внимания на каком-либо негативном факте, призна¬ке
10. К ФАКТОРАМ, ПОТЕНЦИРУЮЩИМ РАЗВИТИЕ МОНОТОНИИ, ОТНОСЯТСЯ:
1) гипокинезия
2) мотивация к работе
3) низкая ответственность
4) фоновый шум и вибрация
5) слабый тип ВНД
11. ДЛИТЕЛЬНАЯ СЕНСОРНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ ПРИВОДИТ К...
1) Повышению лабильности нервных центров
2) Распространению возбуждения в нервных центрах
3) Снижению лабильности и распространению торможения в нервных центрах
4) Естественному повышению мотиваций
30
Наименование специальности, дисциплина
5) Адаптации организма к меняющимся условиям среды
12. ВРЕМЕННОЕ СНИЖЕНИЕ РАБОТОСПОСОБНОСТИ, ВЫЗВАННОЕ ПРЕДШЕСТВУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, НАЗЫВАЕТСЯ:
1) доминантой
2) мотивацией
3) монотонией
4) фрустрацией
5) утомлением
13. СЕНСОРНОЕ ПЕРЕНАСЫЩЕНИЕ ПРИВОДИТ К...
1) Изменениям в состоянии сердечно-сосудистой системы по ваготоническому типу,
жалобам невротического характера, перенапряжению зрительной или слуховой
сенсорных систем
2) мотивационному конфликту
3) Дезадаптации
4) Не вызывает изменений в состоянии организма
5) усилению доминанты
14. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПОВЫШЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ ПОСЛЕ РАБОТЫ НАЗЫВАЕТСЯ
1) доминантой
2) усталостью
3) сверхвосстановлением
4) активным отдыхом
5) мотивацией
15. ПРОЦЕСС ВОЗВРАЩЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ГОМЕОСТАЗА СТРУКТУРНЫХ
ЭЛЕМЕНТОВ ОРГАНИЗМА К ИСХОДНЫМ СОСТОЯНИЯМ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ
РАБОТЫ НАЗЫВАЕТСЯ
1) восстановлением
2) отдыхом
3) компенсацией
3) адаптацией
5) утомлением
16. СОСТОЯНИЕ ПОКОЯ ИЛИ ТАКОГО ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОТОРАЯ СНИЖАЕТ УТОМЛЕНИЕ И СПОСОБСТВУЕТ ВОССТАНОВЛЕНИЮ РАБОТОСПОСОБНОСТИ, НАЗЫВАЕТСЯ
1) доминантой
2) отдыхом
3) работой
4) мотивацией
5) фрустрацией
17. КОМПЛЕКС ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ,
ВЫЗВАННЫХ МОНОТОННЫМ ТРУДОМ, НАЗЫВАЕТСЯ
1) усталостью
2) доминантой
3) монотонией
4) мотивацией
5) адаптацией
31
Наименование специальности, дисциплина
18. ОСНОВНОЙ ПРИЧИНОЙ РАЗВИТИЯ МОНОТОНИИ В ТРУДЕ ОПЕРАТОРА
ЯВЛЯ-ЕТСЯ
1) утомление
2) доминанта
3) недостаточное освещение
4) дефицит сенсорной информации
5) физическая тяжесть труда
19. ПРИ МОНОТОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕОБХОДИМОСТЬ ПОДДЕРЖИВАТЬ
ВЫ-СОКУЮ КОНЦЕНТРАЦИЮ ВНИМАНИЯ НА ФОНЕ УМЕНЬШЕНИЯ УРОВНЯ
БОДРСТВОВАНИЯ ВЫЗЫВАЕТ
1) снижение уровня мотивации
2) мотивационный конфликт
3) смену доминирующей мотивации
4) развитие запредельного торможения
5) смену деятельности
20. ДЛИТЕЛЬНОЕ НЕУДОВЛЕТВОРЕНИЕ ИМЕЮЩЕЙСЯ ПОТРЕБНОСТИ,
НЕОБХО-ДИМОЙ ДЛЯ ЛИЧНОСТИ В ДАННЫЙ МОМЕНТ ПРИВОДИТ К
РАЗВИТИЮ
1) утомления
2) фрустрации
3) смены доминирующей мотивации
4) запредельного торможения
5) смены деятельности
Установите правильную последовательность.
21. ФАЗ ИЗМЕНЕНИЯ РАБОТОСПОСОБНОСТИ:
1) Устойчивое состояние
2) Предстартовое состояние
3) Фаза замедленного восстановления
4) Врабатывание
5) Фаза быстрого восстановления
6) Прогрессивное снижение продуктивности в случае продолжения работы
Выберите несколько правильных ответов.
22. ФАКТОРАМИ, ПОВЫШАЮЩИМИ УСТОЙЧИВОСТЬ
МОНОТОНИИ, ЯВЛЯЮТСЯ:
1) Комфортный характер и условия работы*
2) Длительное выполнение однотипных простых операций
3) Мотивация к работе *
4) Слабый тип ВНД *
5) Малый объем сенсорной информации
ЧЕЛОВЕКА
К
Установите соответствие
32
Наименование специальности, дисциплина
23.
ОСОБЕННОСТЯМИ ТРУДА: ЯВЛЯЮТСЯ ПРИЗНАКИ:
А. Физического
1. Высокие энергозатраты
Б. Эмоционально-напряжённого 2. Гиподинамия
В. Монотонного
3. Активация процессов мышления и памяти
4. Смена мотиваций в процессе труда
24.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ТРУДА: ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ:
А. Тяжесть
1. Энергозатратами организма
Б. Напряженность
2. Мощностью внешней работы
3. Объемом поступающей информации
4. Лабильностью нервных центров
5. Возбудимостью нервных центров
25.
АКТИВАЦИЯ МОЗГА:
ОБУСЛОВЛЕНА ЦЕНТРАМИ:
А. Специфическая
1. Ретикулярной формацией
Б. Неспецифическая
2. Центом речи
3. Центрами слуховой и зрительной сенсорных сис-тем
4. Неспецифическими ядрами таламуса
5. Синим пятном ствола мозга
6. Двигательными центрами коры головного мозга
26.
ДЛЯ СТАДИЙ АДАПТАЦИИ: ХАРАКТЕРНЫ:
А. Аварийной
1. Стресс-реакция
Б. Переходной
2. Отсутствие координации
В. Устойчивой адаптации
функций всех систем организма
3. Налаживание координационных связей между функциями организма
4. Формирование «следа адаптации»
5. Истощение организма
27.
УРОВНИ ЦЕНТРАЛЬНОГО
КОНТУРА РЕГУЛЯЦИИ
РИТМОМ СЕРДЦА:
ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ:
А. Внешний
1. Согласованием деятельности
Б. Межсистемный
сердца с деятельностью других
В. Внутрисистемный
систем организма.
2. Управлением деятельностью сердца в связи с из-менениями во внешней среде.
3. Изменением ритма сердца в связи с изменением ударного объёма сердца.
4. Активностью центра дыхания
28.
МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОСНОВАНЫ
ДИАГНОСТИКИ:
НА РЕГИСТРАЦИИ:
А. ЭЭГ, ЭКГ, ЭМГ
1.Электрического сопротивления тканей.
Б. Реография, электропроводность 2. Отраженных ультразвуковых сигналов.
В. Фонокардиография
3.Электрических потенциалов
Г. УЗИ биологически активных точек 4. Звуковых явлений при работе сердца
5. Электрических потенциалов возбудимых тканей
29.
ОСОБЕННОСТЯМИ:
ЯВЛЯЮТСЯ ПРИЗНАКИ:
33
Наименование специальности, дисциплина
А. Утомления
1. Переживается как неприятное чувство
Б. Монотонии 2. Вызывается тяжестью и напря¬жением физического или умственного
труда
3. Может возникнуть при легком, неутомительном труде
4. Фазовый процесс
5. Волновой процесс с повышения¬ми и спадами
30.
ОСОБЕННОСТЯМИ: ЯВЛЯЮТСЯ ПРИЗНАКИ:
А. Первичного утомления 1. Развивается спустя 2,5-3 часа после начала
работы
Б. Вторичного утомления
2. Развивается в начале работы
3. В результате его преодоления рабо-тоспособность возрастает
4. Для его ликвидации необходим отдых
31.
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:
А. Утомление
1. Психическое форма переживания утомления
Б. Усталость 2. Временное снижение работоспособности, вызванное работой
2. Изменение характера доминирующей мотивации
Определите верны или неверны утверждения и связь между ними
32. По параметрам сердечного ритма можно судить о функциональном состоянии
организма, так как на сердечный ритм не оказывают влияние внутренние факторы
организма и внешние факторы окружающей среды.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) ВНН
5) НВН
33. Зависимость эффективности деятельности от уровня функциональ¬ного состояния
имеет u-образную форму, так как наилучшие резуль¬таты деятельности достигаются при
очень вы-соком функциональном состоянии.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) ВНН
5) НВН
34. Сохранение высокого уровня активации ЦНС после прекращения деятельности
свиде-тельствует о большой цене адаптации, потому что мотивационное возбуждение
при условии достижения результата дея¬тельности прекращается.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) ВНН
5) НВН
35. От уровня функционального состояния зависит успешность выполняемой
деятельности, так как формирование функционального состояния связано с
34
Наименование специальности, дисциплина
неспецифической активацией структур мозга, создающих определенный фон для работы
нервных центров.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) ВНН
5) НВН
36. В процессе интеллектуальной деятельности возникает эмоциональное напряжение,
уси-ливается внимание, обостряется память, так как происходит снижение уровня
катехоламинов в крови.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) ВНН
5) НВН
37. В процессе выполнения трудовой деятельности происходит смена доминантных
очагов, реализующих данную деятельность, так как для нормальной работы ЦНС
необходима согла-сованная деятельность про¬цессов возбуждения и торможения.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) ВНН
5) НВН
38. Эмоции закрепляют положительный опыт в памяти, поэтому с вы¬работкой
профессио-нального мастерства количество вовлекаемых нервных центров для
реализации данной дея-тельности уменьшается.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) ВНН
5) НВН
39. Ортостатическая проба используется для диагностики функцио¬нального состояния,
так как позволяет выявить воздействие внешней среды на состояние организма.
1) ВВВ
2) ВНН
3) ВВН
4) ВНВ
5) ННН
40. Усталость - это психическое переживание, вызванное утомлением, потому что
степень усталости и утомления могут не совпадать за счет эмоционального фона
деятельности
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) ВНН
5) НВН
35
Наименование специальности, дисциплина
41. В результате монотонного труда увеличивается надежность человека в системе
«человек-машина», т.к. однообразный труд увеличивает производительность труда
1) ВВВ
2) ННН
3) ВВН
4) ВНН
5) НВН
13.3. ФИЗИЧЕСКИ НАПРЯЖЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Выберите один правильный ответ
1. НАИБОЛЬШЕЙ ЕМКОСТЬЮ ОБЛАДАЕТ ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА:
1) фосфагенная
2) лактацидная
3) кислородная
4) миокиназная
5) нет правильного ответа
2. НАИМЕНЬШЕЙ ЕМКОСТЬЮ ОБЛАДАЕТ ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА:
1) фосфагенная
2) лактацидная
3) кислородная
4) миокиназная
5) нет правильного ответа
3. В ПОКОЯЩЕЙСЯ МЫШЦЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ
МИОЗИНОВЫХ НИТЕЙ ПРЕПЯТСТВУЕТ:
1) ионы кальций
2) тропомиозин
3) тропонин
4) АТФ
5) калий
АКТИНОВЫХ
И
4. БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ ЭНЕРГИИ ДЛЯ СОКРАЩЕНИЯ МЫШЦ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ
ЛЕГКОЙ РАБОТЫ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ ЗА СЧЕТ ОКИСЛЕНИЯ:
1) белков
2) жиров
3) углеводов
4) все ответы верные
5) нет правильного ответа
5. СПЕЦИФИЧЕСКИЙ БЕЛКОВЫЙ КОМПЛЕКС ВНУТРЕННЕЙ МИТОХОНДРИАЛЬНОЙ МЕМБРАНЫ ДЛЯ СИНТЕЗА АТФ ИСПОЛЬЗУЕТ ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКИЙ
ГРА-ДИЕНТ:
1) натриевый
2) кальциевый
3) протонный
4) калиевый
5) хлорный
6. НАИБОЛЬШЕЙ МОЩНОСТЬЮ ОБЛАДАЕТ:
1) лактацидный анаэробный гликолиз
36
Наименование специальности, дисциплина
2) креатинфосфокиназная система
3) аэробный гликолиз
4) миокиназная система
5) нет правильного ответа
7. ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ УСЛОВИЕМ ДЛЯ ОБРАТИМОСТИ СВЯЗЫВАНИЯ АКТИНА И
МИОЗИНА ЯВЛЯЕТСЯ НАЛИЧИЕ В КЛЕТКЕ:
1) кальция
2) АДФ
3) АТФ
4) натрия
5) калия
8. В ЭНЕРГООБЕСПЕЧЕНИИ РАБОТ ПРЕДЕЛЬНОЙ МОЩНОСТИ (СПРИНТ,
ПОДЪЕМ ШТАНГИ) РЕШАЮЩУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА:
1) фосфагенная
2) лактацидная
3) кислородная
4) миокиназная
5) нет правильного ответа
9. «АВАРИЙНОЙ» ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ, РАБОТАЮЩЕЙ В УСЛОВИЯХ
БОЛЬШОГО НАКОПЛЕНИЯ АДФ, ЯВЛЯЕТСЯ:
1) фосфагенная
2) лактацидная
3) кислородная
4) миокиназная
5) нет правильного ответа
10.
ИЗМЕНЕНИЕМ
ДЛИНЫ
ПРИ
ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ РЕЖИМ РАБОТЫ:
1) изометрический
2) изотонический
3) статический
4) статокинетический
5) ауксотонический
НЕИЗМЕННОМ
НАПРЯЖЕНИИ
11. ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ПРЯМЫМИ
МЕТО-ДАМИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ НАГРУЗКИ:
1) максимальные
2) субмаксимальные
3) супермаксимальные
4) пороговые
5) подпороговые
12. ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ НЕПРЯМЫМИ
МЕ-ТОДАМИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ НАГРУЗКИ:
1) максимальные
2) надпороговые
3) субмаксимальные
4) пороговые
5) подпороговые
13. РЕГИСТРАЦИЯ ЧАСТОТЫ ПУЛЬСА ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ ИГСТ НАЧИНАЕТСЯ:
1) в начале физической нагрузки
2) через одну минуту после начала физической нагрузки
3) в середине физической нагрузки
37
Наименование специальности, дисциплина
4) в конце физической нагрузки
5) на второй минуте после физической нагрузки
14. ПРИ БЫСТРОМ ВОССТАНОВЛЕНИИ ПУЛЬСА ПОСЛЕ СТЕП-ТЕСТА ИГСТ:
1) выше
2) ниже
3) не меняется
4) определить невозможно
5) нет правильного ответа
15. СТАЦИОНАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПРИ ТЯЖЕЛОЙ МЫШЕЧНОЙ РАБОТЕ:
1) формируется в начале физической нагрузки
2) не формируется вообще
3) формируется в конце физической нагрузки
4) формируется после периода врабатывания
5) формируется через 21 секунду после начала работы
16. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПЕРВОЙ НАГРУЗКИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ТЕСТА
PWC170 СОСТАВЛЯЕТ:
1) 1 мин.
2) 5 мин.
3) 10 мин.
4) 15 мин.
5) 20 мин.
17. ИЗМЕНЕНИЕМ НАПРЯЖЕНИЯ МЫШЦЫ
ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ РЕЖИМ РАБОТЫ.
1) изометрический
2) изотонический
3) статический
4) статокинетический
5) ауксотонический
ПРИ
НЕИЗМЕННОЙ
ДЛИНЕ
18. НАИБОЛЬШЕЙ МОЩНОСТЬЮ ОБЛАДАЕТ ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА:
1) фосфагенная
2) лактацидная
3) кислородная
4) миокиназная
5) нет правильного ответа
19. ЛИНЕЙНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ МЕЖДУ ЧСС И ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКОЙ
СОХРА-НЯЕТСЯ ПРИ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКЕ, СОПРОВОЖДАЮЩЕЙСЯ
УВЕЛИЧЕНИЕМ ЧСС ДО:
1) 70
2) 120
3) 170
4) 200
5) 240
20. ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПОТЕНЦИАЛА ДЕЙСТВИЯ МЫШЕЧНОГО ВОЛОКНА ПО
СРАВ-НЕНИЮ С ДЛИТЕЛЬНОСТЬЮ ЕГО СОКРАЩЕНИЯ:
1) больше
2) равна
3) меньше
4) может быть больше или меньше в зависимости от режима сокращения
5) может быть больше или меньше в зависимости от температуры мышцы
38
Наименование специальности, дисциплина
21. ПРЕДЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ПОТРЕБЛЕНИЯ КИСЛОРОДА, ДОСТИГАЕМЫЙ ДАННЫМ ЛИЦОМ ВО ВРЕМЯ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, НАЗЫВАЕТСЯ:
1) МДД
2) МОД
3) МПК
4) МОК
5) ПКП
22. ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ПОМОЩЬЮ ГАРВАРДСКОГО СТЕП-ТЕСТА ПУЛЬС НАЧИНАЮТ ПОДСЧИТЫВАТЬ:
1) в начале
2) в середине работы
3) на 2-ой минуте после окончания работы
4) на 3-ей минуте после окончания работы
5) в течение минуты до начала степ-теста
23. У НЕТРЕНИРОВАННОГО МУЖЧИНЫ СРЕДНЯЯ ВЕЛИЧИНА PWC170 РАВНА
1) 10 кгм/мин
2) 102 кгм/мин
3) 1027 кгм/мин
4) 10270 кгм/мин
5) 6 кгм/мин
24. ФОСФАГЕННАЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДЛЯ СИНТЕЗА АТФ ИСПОЛЬЗУЕТ МЕХАНИЗМ:
1) аэробный
2) анаэробный
3) в начале работы аэробный, затем анаэробный
4) в начале работы анаэробный, затем аэробный
5) нет правильного варианта ответа
25. СРЕДНЯЯ ВЕЛИЧИНА PWC170 У НЕТРЕНИРОВАННЫХ ЖЕНЩИН РАВНА:
1) 64 кгм/мин
2) 640 кгм/мин
3) 1640 кгм/мин
4) 3000 кгм/мин
5) 6 кгм/мин
26. ЗОНА С ДИАПАЗОНОМ ПУЛЬСА ОТ 170 ДО 200 УДАРОВ В МИНУТУ
ХАРАКТЕРИЗУЕТ РАБОТУ КАРДИОРЕСПИРАТОРНОЙ СИСТЕМЫ В УСЛОВИЯХ,
БЛИЗКИХ К:
1) МОК
2) МПК
3) МОД
4) МДД
5) ПКП
27. НАИМЕНЬШЕЙ МОЩНОСТЬЮ ОБЛАДАЕТ ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА:
1) фосфагенная
2) лактацидная
3) кислородная
4) миокиназная
5) нет правильного ответа
28. РЕШАЮЩУЮ РОЛЬ В ЭНЕРГООБЕСПЕЧЕНИИ РАБОТ ПРЕДЕЛЬНОЙ МОЩНОСТИ ИГРАЕТ ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА:
1) кислородная
39
Наименование специальности, дисциплина
2) миокиназная
3) лактацидная
4) фосфагенная
5) аэробная
29. ФИЗИЧЕСКУЮ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ СЧИТАЮТ ОТЛИЧНОЙ, ЕСЛИ ВЕЛИЧИНА ИГСТ РАВНА:
1) менее 60
2) 61-70
3) 71-80
4) 81-90
5) более 91
Определите верны или не верны утверждения и связь между ними
31. С помощью теста PWC170 определяют скорость восстановительных процессов после
фи-зической нагрузки, потому что при проведении теста выполняются две
последовательные нагрузки.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
32. ИГСТ характеризует скорость восстановительных процессов после физической
нагрузки, потому что физическая нагрузка при выполнении гарвардского степ-теста
задается в виде восхождений на ступеньку.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
33. С помощью теста PWC170 судят об адаптации организма к физической нагрузке,
потому что реакция организма на физическую нагрузку исследуются непосредственно во
время на-грузки.
1) ВВН
2) ВНН
3) ВВВ
4) НВН
5) ННН
34. Систолическое давление при физической нагрузке увеличивается почти
пропорциональ-но выполняемой нагрузке, потому что среднее артериальное давление во
время работы все-гда постоянно.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
35. По показаниям PWC170 судят об адаптации организма к физической нагрузке,
потому что с помощью этого теста определяют скорость восстановительных процессов
после физи-ческой нагрузки.
1) ВВВ
40
Наименование специальности, дисциплина
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
36. Максимальное потребление кислорода не может служить методом оценки
физической работоспособности, потому что МПК – это предельный уровень кислорода,
достигаемый данным лицом во время физической работы.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
37. Систолическое давление при физической нагрузке почти не изменяется, потому что
сред-нее артериальное давление во время работы всегда постоянно.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
38. По ИГСТ судят об адаптации организма к физической нагрузке, потому что при
выпол-нении гарвардского степ-теста нагрузка задается в виде восхождений на
ступеньку.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
39. Диурез во время физической нагрузки уменьшается, потому что при физической
нагрузке происходит расширение почечных сосудов под действием катехоламинов.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
40. Диурез во время физической нагрузки увеличивается, потому что при физической нагрузке происходит расширение почечных сосудов под действием катехоламинов.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
41. По ИГСТ судят об адаптации организма к физической нагрузке, потому что при
выпол-нении теста задаются две последовательные нагрузки.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
41
Наименование специальности, дисциплина
42. Соединение головки фосфорилированного актина с миозином приводит к изменению
положения актинового мостика, потому что при укорочении нити актина перемещаются
на один шаг к середине саркомера.
1) ВВН
2) ВНН
3) ВВВ
4) ННН
5) НВН
43. Накапливать большое количество АТФ мышца не может, потому что при накоплении
АТФ в клетке возникает субстратное угнетение миозиновой АТФ-азы.
1) ВВН
2) ВНН
3) НВН
4) ВВВ
5) ННН
44. Физическую работоспособность можно определить по динамике ЧСС, потому что
между физической нагрузкой и ЧСС до определенных значений существует линейная
зависимость.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
45. Накапливать большое количество АТФ мышца не может, потому что переход от
состоя-ния покоя к максимальной работе мышцы происходит за доли секунды.
1) ННН
2) ВНН
3) ВВВ
4) НВН
5) ВВН
46. Во время легкой работы развивается стационарное состояние, потому что ЧСС после
на-грузки возвращается к базальному уровню в течение 3-5 мин.
1) ВВН
2) ВНН
3) ННН
4) НВН
5) ВВВ
47. С помощью PWC170 теста судят об адаптации к физической нагрузке, потому что
этот тест проводят с помощью велоэргометра.
1) ВВН
2) ВНН
3) ВВВ
4) НВН
5) ННН
48. Сократительный аппарат мышечного волокна приводится в активное состояние
ионами кальция, потому что мембрана саркоплазматического ретикулума в покое имеет
очень высо-кую проницаемость для ионов кальция.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВНН
4) НВН
42
Наименование специальности, дисциплина
5) ВВН
49. Накапливать большое количество АТФ мышца не может, потому что накопление
АТФ в клетке приводит к образованию многочисленных мостиков между актиновыми и
миозино-выми нитями.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВН
50. При сокращении нити актина перемещаются на один шаг к середине саркомера,
потому что соединение головки фосфорилированного миозина с актином приводит к
изменению положения мостика.
1) ННН
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВВ
51. Во время покоя концентрация АТФ в мышце значительно снижается по сравнению с
ин-тенсивной нагрузкой, потому что во время мышечной деятельности АТФ
ресинтезируется из продуктов распада.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
52. При сокращении нити миозина перемещаются на один шаг к середине саркомера,
потому что соединение головки фосфорилированного актина с миозином приводит к
изменению положения актинового мостика.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
53. Образующаяся в процессе аэробного гликолиза молочная кислота быстро
диффундирует в кровь, потому что сарколемма обладает высокой проницаемостью для
молочной кислоты.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
54. С помощью РWC170 определяют скорость восстановительных процессов после
физиче-ской нагрузки, потому что при выполнении теста РWC170 определяют ЧСС
сразу после на-грузки.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
43
Наименование специальности, дисциплина
55. В покое концентрация ионов кальция в протофибриллярном пространстве снижается,
потому что ионы кальция возвращаются кальциевым насосом в систему
саркоплазматического ретикулума.
1) ННН
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВВ
56. Фосфагенная энергетическая система обладает максимальной мощностью, потому
что ресинтез АТФ осуществляется в ходе реакций, идущих без кислорода.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВН
57. Физическая работоспособность выражается в величинах той мощности физической
на-грузки, при которой ЧСС достигает 170 ударов в минуту, потому что при более
высокой частоте нарушается прямая пропорциональная зависимость между ЧСС и
физической нагрузкой.
1) ННН
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВВ
58. ИГСТ характеризует скорость восстановительных процессов после физической
нагрузки, потому что при выполнении теста исследуются реакции организма на
физическую нагрузку непосредственно во время воздействия.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ННН
4) НВН
5) ВНН
59. В покое концентрация ионов кальция в протофибриллярном пространстве низка,
потому что тропомиозин возвращается на прежнее место и блокирует активные центры
актина.
1) ННН
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВВ
60. Фосфагенная система играет решающую роль в энергообеспечении предельных
физиче-ских нагрузок, потому что обладает наибольшей мощностью по сравнению с
другими систе-мами.
1) ННН
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВВ
61. МПК служит методом оценки физической работоспособности, потому что
потребление кислорода пропорционально ЧСС.
1) ВВВ
44
Наименование специальности, дисциплина
2) ННН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВН
62. В покое концентрация ионов кальция в протофибриллярном пространстве снижается,
потому что тропомиозин связывает большое количество ионов кальция.
1) ВВВ
2) ВВН
3) НВН
4) ВНН
5) ННН
63. В процессе мышечной работы не происходит значительного снижения концентрации
АТФ, потому что во время покоя в протофибриллярном пространстве накапливается
значи-тельное количество АТФ «в запас».
1) ВВВ
2) ННН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВН
64. Диурез во время физической нагрузки уменьшается, потому что при физической
нагрузке происходит сужение почечных сосудов при действии катехоламинов.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ННН
4) НВН
5) ВНН
65. Нити миозина при возбуждении перемещаются на один шаг к середине саркомера,
потому что соединение головки фосфорилированного миозина с актином приводит к
изменению положения мостика.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) ННН
5) НВН
66. Аэробный путь ресинтеза АТФ обладает наибольшей мощностью, потому что в
аэробных условиях пировиноградная кислота окисляется с образованием конечных
продуктов.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) ННН
5) НВН
67. Диурез во время физической нагрузки увеличивается, потому что при физической нагрузке происходит сужение почечных сосудов при действии катехоламинов.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) ННН
5) НВН
45
Наименование специальности, дисциплина
68. При мышечном сокращении нити актина перемещаются на один шаг к середине
саркомера, потому что соединение головки фосфорилированного актина с миозином
приводит к изменению положения актинового мостика.
1) ВВВ
2) ВВН
3) ВНН
4) НВН
5) ННН
69. При физической нагрузке в мышце увеличивается ресинтез АТФ, потому что в
работаю-щей скелетной мышце энергия АТФ используется для скольжения нитей
сократительных белков и работы насосов.
1) ВВВ
2) ННН
3) ВНН
4) НВН
5) ВВН
Наименование оценочного средства
ситуационные задачи
Задача №1.
В период сессии рабочая нагрузка у студентов значительно возрастает, что влечет за
собой изменение их функционального состояния.
Вопрос №1
Что понимают под термином "функциональное состояние"?
Вопрос №2
Какое функциональное состояние называют оптимальным?
Вопрос №3
По каким показателям можно оценивать функциональное состояние?
Вопрос №4
Какие структуры ЦНС относят к системам «продуктивной» и «непродуктивной»
активации"?
Вопрос №5
Какова роль специфической и неспецифической активации нервных центров в
формировании функционального состояния?
Задача №2.
Правитель Бухары Нух II был не старым, но очень больным человеком. Тогда Авиценна
намекнул ему, что многие его болячки происходят от боязни потерять деньги и власть.
Эмир пообещал лишить врача головы, если приведенные им примеры будут
неубедительны. Авиценна так проиллюстрировал свою мысль: на площади поставили
три клетки. В две из них посадили по барану, а в третью- волка. Один из баранов не
видел хищника, второй же был вынужден все время ощущать на себе заинтересованный
взгляд серого врага. Животные вдоволь получали еды и питья, однако баран, трясшийся
в ужасе рядом с волком, умер через две недели без видимой причины.
Вопрос №1
Объясните, почему умер этот баран?
Вопрос №2
Что такое стресс?
Вопрос №3
Какие виды стресса вы знаете?
Вопрос №4
Какой вид стресса имеет место в данном примере?
46
Наименование специальности, дисциплина
Вопрос №5
Каково биологическое значение стресса?
Задача №3.
В качестве индикаторов формирования эмоционально-стрессовых состояний в процессе
выполнения производственной деятельности могут выступать изменения показателей
вариабельности сердечного ритма (R-R интервалов), особенно у лиц, плохо
адаптированных к данному виду деятельности. Для этого применяется метод
вариационной пульсометрии, разработанный Р.М.Баевским. Он нашел широкое
применение в физиологии труда и спорта, в космической медицине и других областях.
Вопрос №1
В чем заключается суть данного метода?
Вопрос №2
Что такое мода? Что отражает этот показатель?
Вопрос №3
Что такое амплитуда моды? Что она отражает?
Вопрос №4
Что такое вариационный размах? Что отражает этот показатель?
Вопрос №5
По какой формуле рассчитывается индекс напряжения и что он отражает?
Задача №4.
Правитель Бухары Нух II был не старым, но очень больным человеком. Тогда Авиценна
намекнул ему, что многие его болячки происходят от боязни потерять деньги и власть. Эмир
пообещал лишить врача головы, если приведенные им примеры будут неубедительны.
Авиценна так проиллюстрировал свою мысль: на площади поставили три клетки. В две из них
посадили по барану, а в третью- волка. Один из баранов не видел хищника, второй же был
вынужден все время ощущать на себе заинтересованный взгляд серого врага. Животные
вдоволь получали еды и питья, однако баран, трясшийся в ужасе рядом с волком, умер через
две недели без видимой причины.
Вопрос №1
Почему стресс называется неспецифической реакцией организма?
Вопрос №2
Почему, несмотря на то, что стресс-реакции способствуют выработке устойчивости
организма к неблагоприятным факторам, животное все же погибло? Для ответа на этот вопрос
вспомните стадии развития стресса по Г.Селье.
Вопрос №3
Какова роль психоэмоционального стресса в развитии соматической патологии?
Попытайтесь проанализировать, вследствие каких нарушений могло погибнуть животное?
Вопрос №4
Что такое "стресс-реализующие системы организма"? Каково их значение?
Вопрос №5
Что такое "стресс-лимитирующие системы организма"? Каково их значение?
Задача №5.
У людей, впервые оказавшихся в условиях высокогорья, могут появиться одышка, цианоз
кожных покровов, слабость, снижение АД и ЧСС, уменьшение глубины дыхания, головные
боли и другие симптомы "горной" болезни. Однако длительное пребывание в горной
местности приводит к исчезновению этих негативных симптомов и нормализации
жизнедеятельности.
Вопрос №1
47
Наименование специальности, дисциплина
Как называется явление приспособления организма к изменению условий окружающей
среды?
Вопрос№2
Как называются факторы, воздействие которых на организм приводит к выработке
адаптивных реакций?
Вопрос №3
Какие виды адаптации вы знаете?
Вопрос№4
Какие фазы адаптационного процесса можно выделить?
Вопрос №5
Какие изменения в организме происходят в "аварийную"фазу?
Задача №6.
У людей, впервые оказавшихся в условиях высокогорья, могут появиться одышка, цианоз
кожных покровов, слабость, снижение АД и ЧСС, уменьшение глубины дыхания, головные
боли и другие симптомы "горной" болезни. Однако длительное пребывание в горной
местности приводит к исчезновению этих негативных симптомов и нормализации
жизнедеятельности.
Вопрос №1
Какие изменения в организме происходят в переходную фазу?
Вопрос №2
Какие изменения в организме происходят в фазу устойчивой адаптации?
Вопрос №3
Что является структурным следом адаптации?
Вопрос №4
Что называется "ценой адаптации"?
Вопрос №5
Что такое дезадаптация?
Задача №7
Певец Чиж в одном из интервью сказал, что очень любит гладить белье (чем больше, тем
лучше). В это время он сочиняет му-зыку.
Вопрос №1
К какой категории людей по их отношению к монотонной нагрузке можно его отнести?
Вопрос №2
Какая сила нервных процессов позволяет людям быть более устойчивыми к монотонии?
Вопрос №3
Что такое монотония?
Вопрос №4
Какие изменения функций ЦНС наблюдаются при развитии монотонии в процессе монотонной
деятельности?
Вопрос №5
Как влияет мотивация на уровень монотонии?
Задача №8
В рассказе Дж. Лондона описывается 12-летний мальчик, который с 7 лет занимался тяжелым
монотонным трудом, связанным с конвейерным производством.
Вопрос №1
Что такое фрустрация?
Вопрос №2
Какие психологические сдвиги могут возникать в результате фрустрации?
Вопрос №3
Перечислите объективные показатели монотонии?
Вопрос №4
48
Наименование специальности, дисциплина
Какие изменения со стороны сердечно-сосудистой системы наблюдаются при развитии
монотонии?
Вопрос №5
Какова основная причина развития монотонии в процессе монотонного труда?
Задача №9
Рабочие на фабрике жаловались на холод в цехе, тяжесть переносимых деталей, и утомление.
Психолог посоветовал перекрасить стены в цехе из голубого в какой-либо теплый цвет, а детали
– из черного цвета в серебристый. После выполнения рекомендаций психолога жалобы рабочих
прекратились.
Вопрос №1
Перечислите факторы, способствующие развитию монотонии.
Вопрос №2
Перечислите факторы, препятствующие развитию монотонии.
Вопрос №3
Перечислите виды монотонного труда.
Вопрос №4
Каков механизм развития монотонии?
Вопрос №5
Каковы исторические предпосылки медицинских проблем, связанных с монотонным трудом?
Задача №10
По типу хроностатуса люди делятся на «сов», «жаворонков» и «голубей».
Вопрос №1
Как в течение суток изменяется их работоспособность?
Вопрос №2
Перечислите стадии работоспособности.
Вопрос №3
Что такое работоспособность?
Вопрос №4
Какие виды работоспособности вы знаете?
Вопрос №5
Какие факторы определяют работоспособность?
Задача №11
Стахановец за одну рабочую смену выдает 17 дневных норм продукции.
Вопрос №1
Что произойдет с его работоспособностью к концу года?
Вопрос №2
Почему снизится его работоспособность к концу года?
Вопрос №3
Что такое утомление?
Вопрос №4
Перечислите фазы утомления.
Вопрос №5
Что такое восстановление?
1.2. Наименование оценочного средства
задачи для контроля практических навыков
1) Выполнение спирометрии при помощи сухого спирометра
2) Определение при помощи сухого спирометра величину дыхательного объема и сравнить ее с
нормой
3) Определение при помощи сухого спирометра величины минутного объема дыхания в
состоянии покоя
49
Наименование специальности, дисциплина
4) Определение при помощи сухого спирометра величину ФОЕ и сравнить ее с нормой
5) Определение при помощи сухого спирометра величину РОВд и сравнить с нормой
6) Определение при помощи сухого спирометра величину РОВыд и сравнить с нормой
7) Определение при помощи сухого спирометра величину ЖЕЛ и сравнить с нормой
8) Определение артериального давления у человека методом Короткова
9) Методика регистрации ЭКГ у человека
10) Уметь определить тонус автономной нервной системы по показателям вариационной
пульсометрии
11) Определить физическую работоспособность по Гарвадскому степ-тесту.
50