Методическая разработка практического занятия по предметам

ГАОУ СПО «БАЙКАЛЬСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ»
КЯХТИНСКИЙ ФИЛИАЛ
Методическая разработка
практического занятия
по предметам
«Анатомия и физиология человека»
и «Фармакология»
Тема: «Эндокринная система: Анатомия, физиология и патология
желез внутренней секреции. Гормоны и гормональные
препараты».
Вид занятия: бинарный урок
Форма проведения: игра «Путешествие в страну « Гармония»
Специальность: 060101 «Лечебное дело»
Преподаватели: Казарян Т.К.
Капустина Н.Г
2013 год
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Рецензия
2. Мотивация
3. Вступительное слово преподавателя
4. Цели бинарного урока
5. Интегративные связи
6. Дидактическая база занятий
7. Студент должен иметь представление, должен знать, должен уметь
8. Используемая литература
9. План проведения бинарного урока
10. Структура и содержание урока
11. Ход игры
12. Приложение № 1.
- Блиц-опрос: разминка
13. Приложение № 2
- Ситуационные задачи
14. Приложение № 3,4
- «Википедия»: информация по фармакологии и анатомии для
индивидуального устного ответ
15. Приложение № 5
- « Кроссворд – кафе»
16. Приложение № 6
- « Привал»: загадки в стихах о гормонах
17. Приложение № 7
-Тест-контроль по фармакологии
18. Приложение №8
- Рефлексия: систематизация и обобщение знаний – Конкурс капитанов
19. Приложение №9
- Эталоны ответов к заданиям по этапам игры
20. Приложение №10
- Заключительное слово преподавателя
21. Приложение №11 - Оценочный лист
22. Приложение №12 – Фотоколлаж: Этапы конкурса
2
РЕЦЕНЗИЯ
На методическую разработку практического занятия
по предметам «Фармакология» и «Анатомия и физиология человека»
преподавателей Казарян Т.К. и Капустиной Н.Г.
Методическая разработка практического занятия составлена в виде
бинарного урока, который проводится в игровой форме с интересным
названием «Путешествие в страну «Гармония».
Методическая разработка включает в себя подробное содержание занятия,
в котором описаны все этапы игры.
В мотивации дано обоснование выбора данной темы и нестандартной
игровой формы занятия в виде бинарного урока.
Преподавателями поставлены цели бинарного урока: учебная,
развивающая, воспитательная, методическая с реализацией интегративных
связей и использованием разнообразных форм контроля знаний, таких как,
фронтальный опрос, решение ситуационных задач, тестирование, решение
кроссвордов, отгадывание загадок.
В методической разработке акцентируется внимание на формирование ОК
и ПК по этапам занятия, представлены интегративные связи, дидактическая
база. Ярко оформленная карта путешествия в страну «Гармония» позволяет
наблюдать этапы игры.
Игровая
форма
занятия
создает
атмосферу
состязательности,
непринужденности и сотрудничества, позволяет каждому члену команды
активно включаться в обсуждение задания, высказывать и отстаивать своѐ
мнение. Это способствует комплексному и более глубокому изучению
материала, создает условия для передачи студентами знаний, умений,
развивая их мыслительную деятельность, когнитивные и коммуникативные
способности
Методист колледжа: Лысѐнок Е.Л._______________
3
Мотивация
Тема «Эндокринная система» - одна из сложных тем в «Анатомии» и
«Фармакологии».
Анатомо-физиологические особенности желез внутренней секреции, их
патология и фармакотерапия заболеваний эндокринной системы - раздел,
насыщенный сложной информацией, вызывающий у студентов
определѐнные трудности при его изучении. Поэтому для изучения этого
раздела выбрана нестандартная форма занятия в виде бинарного урока,
проводимого в игровой форме имитационной деятельности – «Путешествие
в страну Гармония».
Бинарный урок и игровая форма занятия способствует комплексному и
более глубокому изучению материала, включает в активную работу всех
студентов, развивает их мыслительную деятельность, способность к анализу,
обобщению и принятию самостоятельных решений, создает наилучшие
условия для передачи студентами знаний, умений, способствует лучшему
закрепления полученных знаний.
Кроме того, применение современных информационных технологий
(мультимедийное сопровождение все этапов игры) улучшает зрительное и
эмоциональное восприятие изучаемой и решаемой проблемы.
Элементы игры создают атмосферу состязательности, непринужденности и
сотрудничества, развивают коммуникативные способности и культуру
общения.
Все эти особенности нестандартной формы занятия способствует так же
развитию интереса к предмету.
4
Вступительное слово преподавателя
Гормоны обеспечивают регулирующее воздействие на процессы роста,
развития и функционирования клеток, тканей и органов всего организма.
Вырабатываются гормоны железами внутренней секреции, которые
составляют эндокринную систему человека.
Эндокринная система вместе с нервной системой принимает участие в
регуляции жизнедеятельности организма, при этом гормональным влияниям
принадлежит ведущая роль в регуляции таких общих функций организма,
как соматический рост, репродуктивные функции. Избыток или недостаток
гормонов может вызвать тяжелейшие заболевания человека.
Наше занятие сегодня необычное. Это бинарный урок по двум предметам:
«Анатомия и физиология человека» и «Фармакология», который будет
проведѐн в форме игры «Путешествие в страну Гармония».
Надеюсь, что такая нестандартная форма занятия поможет нам лучше понять
и осмыслить сложные вопросы изучаемой темы, рассмотреть их в комплексе,
что будет способствовать лучшему пониманию, осмыслению и усвоению
изучаемого материала.
Кроме того, мы надеемся, что игровая форма занятия позволит каждому
студенту активно включиться в обсуждаемые командой вопросы и задания,
продемонстрировать уровень своих знаний, высказать свои суждения и
проявить индивидуальные коммуникативные и интеллектуальные
способности.
5
Цели бинарного урока
1. Учебная:





Комплексное изучение темы
Обобщение, расширение и углубление знаний
Закрепление, систематизация знаний
Совершенствование ранее приобретенных знаний, умений, навыков
Определение уровня усвоения полученных знаний.
2. Развивающая
 Развивать умение к анализу, сравнению и синтезу знаний
 Развивать культуру речи и общения
 Развивать интерес к предмету
3. Воспитательная:
 воспитание коммуникативных способностей студентов
 воспитание чувства уважения друг к другу, выдержки и
взаимопонимания, что создает атмосферу сотрудничества
 воспитание чувства ответственности за принимаемые решения и
поступки.
4. Методическая:
 использование нестандартных форм занятий: бинарный урок, урок игра
 реализация интегративных связей
 использование разнообразных форм контроля знаний: фронтальный
опрос, решение ситуационных задач, тестирование, решение
кроссвордов, отгадывание загадок
 применение современных информационных технологий
6
Интегративные связи
Фармакология.
Внутрипредметные связи:
Межпредметные связи:
1. Общая фармакология
1. Анатомия и физиология
2. Общая рецептура
2. Латинский язык
3. Противовоспалительные Л С
3. Терапия
4. Противоаллергические ЛС
4. Акушерство и гинекол.
5. Л С, влияющие на миометрий
5. Кожные болезни
6. Л С, влияющие на ЦНС
6. Детские болезни
7. Л С, влияющие на эфферентные нервы
7. Эндокринология.
Анатомия
Внутрипредметные связи:
Межпредметные связи:
1. Пищеварительная система
1. Фармакология
2. Мочеполовая система
2. Патология
3. Иммунная система
3. Терапия
4. Нервная система
4. Детские болезни
5. Обмен веществ
5. Нервные болезни
6. Костная система.
6. Эндокринология.
 Л.С – лекарственные средства.
7
Дидактическая база занятия
Таблицы по теме.
Атласы.
Муляжи.
Макропрепараты
Микропрепараты
Лекарственные препараты: Окситоцин, Питуитрин, L-Тироксин,
Калия йодид, Мерказолил, Инсулин для инъекций, Актрапид,
Глюкованс, Глибенкламид, Сиофор, Преднизолон, Дексаметазон,
Гормональные мази, Синестрол, Прогестерон, Микрофоллин,
Туринал, Метилтестостерон.
7. Методическая разработка бинарного занятия
8. Задания командам для игры «Путешествие в страну «Гармония».
9. Карта игры «Путешествие в страну «Гармония»
10. Компьютер
11. Мультимедиа
12. Бочонки - лото
13. Оценочный лист.
14. Фотоаппарат.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8
Студент должен иметь представление:
Фармакология
1. О механизме действия гормональных препаратов
Студент должен знать:
1. Анатомо-физиологические особенности желез внутренней секреции.
2. Особенности заболеваний, развивающихся на фоне гипо – и
гиперфункции эндокринных желез.
3. Лекарственные препараты, применяемые при заболеваниях
эндокринных желез. Особенности их фармакокинетики и
фармакодинамики. Показания и противопоказания к их применению.
4. Характеристику отдельных препаратов (латинское название, форму
выпуска, дозу, способы применения).
5. Понятие о заместительной терапии заболеваний эндокринных желез.
Студент должен уметь:
1. Использовать знания о фармакокинетике и фармакодинамике
гормональных препаратов при выборе необходимого лекарственного
средства
2. Сделать рациональный выбор необходимого лекарственного средства
для лечения заболеваний эндокринных желез, решая
фармакологические задачи.
3. Правильно подобрать дозу лекарственного средства, время приѐма и
способ применения.
4. Выписать рецепт на необходимый препарат.
9
Студент должен иметь представление:
Анатомия:
1.
2.
3.
4.
5.
О видах гормонов
О механизме действия гормонов
Об органах – мишенях
О механизме работы гипоталямо – гипофизарно-адреналовой системы
О механизме регуляции деятельности желез внутренней секреции.
Студент должен знать:
1. Какие железы называют железами внешней, внутренней и смешанной
секреции
2. Свойства гормонов
3. Структуру гипоталямо-гипофизарно-адреналовой системы
4. Физиологические эффекты гормонов желез внутренней секреции
5. Гипофизо-зависимые и гипофизо- независимые железы внутренней
секреции
6. Тканевые гормоны
Студент должен уметь:
1. Показать на таблице и муляжах железы внутренней секреции
2. Использовать медицинскую терминологию,
3. Определить условную проекцию на поверхность тела человека желез
внутренней секреции
Место проведения – кабинет №13
Продолжительность - 180 минут.
10
Используемая литература
Основная:
1. Н. В. Смольяннникова, Е.Ф.Фалина «Анатомия и физиология» , М.,
2008г.
2. Н. И. Федюкович. Э.Д. Рубан «Фармакология», Ростов на Дону,
«Феникс», 2012 г.
3. Д. А. Харкевич «Фармакология с общей рецептурой», М., 2008 г.
4. В.В. Майский, В.К. «Фармакология с общей рецептурой», М., 2007г.
Дополнительная:
Л. Этинген «Страна Анатомия»
К. Доннет «Тайна анатомии»
Я. Виполюр П. Виллеп «Анатомия человека в опросах и ответах»
И.В. Егоров «Клиническая анатомия», Ростов на дону, 2007 г.
М.Д . Машковский «Лекарственные средства», 1 и 2 том. М., 2010 г.
С.А.Крыжановский, М.Б. Вититнов «Полный современный справочник
лекарственных препаратов», М., Риппол Классик, 2002г.
7. Э. Громова «Справочник лекарственных средств», С –П , 2006 г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
11
План
проведения бинарного занятия
1. Подготовительный период:
 О проведении игры объявляется за 10 дней вперед
 Определяется состав команд, выбирается капитан
 Командам объявляется домашнее задание:
- придумать название команды, ее девиз и эмблему
- подготовить презентацию о своей команде.
 Подбор материала для подготовки методической разработки конкурса
 Оформление кабинета
2. Вступительное слово преподавателя
3. Представление команд и жюри.
Состав жюри: 1. Лысѐнок Е. Л. – методист колледжа
2. Бальчинова Н. Л. – преподаватель терапии
3. Батомункуева С. Н. – председатель ЦМК специальных
дисциплин.
2. Разминка: блиц – опрос
3. Игра «Путешествие в страну «Гармония»
4.Рефлексия: систематизация и обобщение материала –Конкурс капитанов
5. Подведение итогов игры и объявление победителей.
12
Структура и содержания бинарного урока
№
п/п
Этапы занятия
1.
Организационный момент:
- вступительное слово педагога - целевая
установка, мотивация учебной деятельности
- представление жюри
Этапы игры «Путешествие в страну «Гармония»:
2.
Код
Время
формируемых
компетенций
ОК1ОК 2
10 мин.
ОК 3
ОК 4 ОК 5
2.1.
Представление команд - название, девиз,
эмблема, презентация
ОК 1ОК 2
ОК 4 ОК 5
ОК 6 ОК 7
15мин.
2.2.
Разминка: блиц-опрос – актуализация опорных
знаний (приложение 1)
ОК 2 ОК 3
ОК 4 ОК 5
ОК 6 ПК 2.1.
15 мин
«Путешествие в страну «Гармония»:
осуществляется по карте, изображающей страну
«Гармония». Этапы путешествия обозначены
цветными кружками с цифровыми
обозначениями, которые указывают номер и вид
задания. Каждое задание этого путешествия
имеет свой цвет:
2.3.1 - красный: ситуационные задачи (приложение 2)
110мин.
2.3.
2.3.2
2.3.3.
- синий: «Википедия» - информация по
анатомии и физиологии желез внутренней
секреции - индивидуальные устные ответы
(приложение 3)
- зелѐный: «Википедия» - информация по
фармакологии - индивидуальные устные ответы
(приложение 4)
2.3.4.
- оранжевый: « Кроссворд- кафе» (приложение 5)
2.3.5.
- жѐлтый: «Привал» - разгадываются загадки в
стихах (приложение 6)
2.3.6. - фиолетовый: тест-контроль по фармакологии
(приложение 7)
13
ОК 3 ОК 7
ОК 9 ПК2.4
20 мин.
ОК 4 ОК 5
ОК 6 ОК 7
20 мин.
ОК 4 ОК5
ОК6 ОК7
ОК8 ПК2.4
20 мин.
ОК 3 ОК6
ОК7 ПК2.4
20 мин.
ОК 3ОК 4
ОК 5 ОК 6
ОК7 ПК2.4
10 мин.
ОК 2 ОК 3
ОК 4 ОК 6
20 мин.
3.
Рефлексия: осмысление, систематизация и
обобщение знаний - Конкурс капитанов
4.
Подведение итогов и вручение призов: жюри
объявляет победителя игры по количеству
набранных командами баллов, комментируя ход
игры и результаты интегративного занятия
14
ОК 7 ОК8 ПК
2.4.
ОК 2 ОК 3
15 мин.
ОК 4 ОК 6
ОК 7 ОК8
ОК9
15 мин.
Ход игры
Порядок выступления команд определяется жеребьѐвкой.
1. Представление команд (название, девиз, эмблема)
– 15 минут.
Оценивается по 5-ти бальной системе.
Критерии оценки:
- внешний вид членов команды;
- название команды и смысловая нагрузка девиза;
- эмблема, еѐ соответствие названию команды и художественное
оформление;

2. Разминка: блиц – опрос ( Приложение 1)
- 15
Оценивается результат каждой команды по количеству правильных
ответов.
3. Путешествие в страну «Гармония»
Цель игры: Закончить игру с наибольшим количеством баллов и придти к
финишу первым.
Условия игры:
1. Проводится игра на поле, представляющем собой карту страны
«Гармония».
2.Этапы путешествия обозначены цветными кружками с цифровыми
обозначениями, цифра соответствует номеру задания. Выбор задания
показывает номер бочонка-лото, который достаѐтся членом команды из
мешочка. Каждому цвету соответствует определенный вид задания:
o Красный - ситуационная задача. ( Приложение 2) - 20мин.
Оценивается по 7 бальной системе.
o Синий - «Википедия»: информация по анатомии и физиологии желез
внутренней секреции -индивидуальные устные ответы ( Приложение 3)
- 20 мин.
Оценивается по 5-ти бальной системе
o Зеленый – «Википедия»: информация
по фармакологии индивидуальные устные ответы (Приложение 4)
-20мин.
Оценивается по 5-ти бальной системе
o Оранжевый – «Кроссворд-кафе»
(Приложение 5)
-20мин.
Оценивается по количеству правильных ответов.
o Желтый – «Привал» - разгадываются загадки в стихах ( Приложение
6) Оценивается по 5-ти бальной системе.
– 10
мин.
15
o Фиолетовый - тест-контроль по Фармакологии.
- 20 мин.
Оценивается по количеству правильных ответов.
4. Рефлексия: осмысление, систематизация и обобщение знаний – Конкурс
капитанов.
– 15 мин.
Оценивается по 5-ти бальной системе
5. Итог игры подводится по количеству баллов, набранных каждой командой
, объявляется победитель, комментируются результаты
– 15 мин.
Дополнительные сведения:
- при правильном ответе, набрав определенное количество баллов, команда
продвигается по карте.
- если выпадает задание красного цвета, команда получает возможность
второго ответа и дополнительные баллы
16
Приложение № 1
Блиц – опрос:
Разминка
Вопросы по Фармакологии
1. Что такое Гормоны?
2. «Гормональные средства» - это . . .
3. Назовите гормон роста.
4. Гормоны передней доли гипофиза.
5. Назвать гормоны задней доли гипофиза.
6. Что представляет собой Питуитрин?
7. Причина развития эндемического зоба?
8. При каком заболевании применяются антитиреоидные средства?
9. Причина развития сахарного диабета?
10. Норма сахара в крови?
11. Название болезни, развивающейся при пониженной функции
щитовидной железы.
12. Три названия болезни, развивающейся при повышенной функции
щитовидной железы?
13. При передозировке Инсулина вводится . . .
14. Назовите две группы женских половых гормонов.
15. Перечислите препараты мужских половых органов.
16. Способ применения метилтестостерона?
17. Способ парентерального введения женских половых гормонов?
18. Причина развития болезнь Аддисона?
19. От какого греческого слова произошло слово «Гормон» и что оно
обозначает.
20. К развитию какого заболевания приводит врожденная гипофункция
щитовидной железы.
17
Блиц – опрос:
Разминка
Вопросы по Анатомии
1. Что такое железы внутренней секреции.
2. На какие 2 группы делятся железы внутренней секреции.
3. Где расположен гипофиз?
4. Гормон средней доли гипофиза?
5. Где вырабатывается гормон роста?
6. Из каких веществ состоят надпочечники.
7. Какие железы внутренней секреции располагается в грудной
полости?
8. Что является эндокринной частью поджелудочной железы?
9. Какие клетки вырабатывают гормон инсулин
10. Где вырабатывается паратгормон.
11. Перечислить гормоны, синтезируемые корой надпочечников.
12.Что такое гипосекреция?
13.Что такое гиперсекреция.
14. Каков вес щитовидной железы?
15. Где располагается эпифиз?
16. Какая часть нервной системы регулирует работу эндокринной
системы?
17. Какая железа внутренней секреции является регулятором работы
большинства эндокринных желез?
18. Где расположены паращитовидные железы?
19. К какому отделу головного мозга относится гипоталамус?
20.Чем железы внутренней секреции отличаются от желез внешней
секреции?
18
Приложение № 2
Ситуационные задачи
Задача № 5
У больного необыкновенно большие нос, уши, губы, нижняя челюсть. У
пожилого человека болезнь настолько изменила пропорции, что лицо
приобрело гротескные черты «морды льва». Характерны очень крупные
кисти рук и стопы ног.
Поставьте диагноз . (Акромегалия)
Задача № 9
Больной вял, сонлив, равнодушен к окружающему, быстро устаѐт. Внешне
отмечается сухие ломкие волосы, лицо одутловатое и маскообразное, черты
лица грубые, появляются мешки под глазами.
Определите состояние . ( Микседема)
Задача № 13
Больная, 40 лет, жалуется на раздражительность, учащенное сердцебиение и
бессонницу. Не смотря на хороший аппетит, вес тела недостаточный. При
осмотре у больной отмечается увеличение щитовидной железы, дрожание
пальцев, глаза выпучены.
Как называется эта болезнь и каковы ее причины? ( Базедова болезнь)
Задача № 19
И.С.Тургенев «Живые мощи»
«Я приблизился и остолбенел от удивления. Передо мной лежало живое
существо, но что это было такое?! Голова совершенно высохшая,
одноцветная, бронзовая: ни дать, ни взять - икона старинного письма; нос
узкий, как лезвие ножа; губ почти не видать- только зубы белеют и глаза, да
из под платка выбиваются на лоб жидкие пряди желтых волос».
Признаки какого заболевания описаны в этом произведении?
( Аддисона болезнь)
Задача № 24
Врач назначил больному лекарственное средство «L-Tироксин 50 mg»,
принимать внутрь по 1 таб., утром за 30 минут до еды. Какой диагноз
поставлен больному? К какой группе гормональных препаратов относится
назначенный препарат? (Тиреотоксикоз (гипертиреоз). Группа
гормональных препаратов щитовидной железы.)
Задача № 34
19
Для определения срока овуляции в месячном цикле у женщин используется
метод измерения базальной температуры тела. Действие какого полового
гормона приводит к изменению базальной температуры тела у женщин?
Ответ:(К изменению базальной температуры тела у женщин приводит
прогестерон. Метод определения срока овуляции в месячном цикле у
женщин основан на метаболическом типе влияния прогестерона, т.к.
последний вызывает увеличение основного обмена и усиления
катаболических процессов.)
Задача № 39
Гормональный препарат назначен больному для лечения рака
предстательной железы. Выпускается в виде масляного раствора и в
таблетках. Какой препарат назначен больному. К какой группе гормонов он
относится. При каких еще заболеваниях назначается? Назовите способ
парентерального введения данного препарата. (Синестрол, эстрогены.
назначается в/м.)
Задача № 43
Гормональный препарат, в составе которого имеются два гормона, вызывает
сокращение мускулатуры матки, сужение сосудов, повышает АД,
увеличивает реабсорбцию воды в канальцах почек. Применяется при слабой
родовой деятельности, ночном недержании мочи и несахарном диабете.
Противопоказанием к применению препарата является гипертоническая
болезнь, атеросклероз.
Определите препарат и выпишите его в рецепте. (Питутрин)
Задача № 47
Синтетический препарат, обладает антитероидными свойствами, уменьшает
синтез тироксина. Применяется при легких и средней степени тяжести
формах тиреотоксикоза. Выпускается в таблетках по 0, 005 №20. Назовите
препарат и выпишите его в рецепте. (Мерказолил)
Задача № 48
Больной нарушил назначенную врачом диету: не принял пищу в момент
максимального действия препарата; в результате появилось острое чувство
голода, слабость, дрожь в конечностях, сердцебиение, повышенное
потоотделение. Какой препарат и при каком заболевании принимал больной?
Выпишите этот препарат в рецепте. (Инсулин, при сахарном диабете.)
20
Приложение № 3
ВИКИПЕДИЯ
Информация по анатомии
для индивидуального устного ответа
1. Анатомо-физиологические особенности щитовидной железы.
Ответ: Щитовидная железа расположена в шее под гортанью перед трахеей.
У людей она имеет форму бабочки и находится под щитовидным хрящом.
Гормоны, выделяемые щитовидной железой тироксин (T4) и
трийодтиронин (T3) и 1 пептидный гормон - кальцитонин (тиреокальцитонин
8. Анатомо-физиологические особенности паращитовидной железы.
Ответ: Паращитовидные железы - небольшие железистые образования в
количестве двух или четырех, расположенные в основном на поверхности
или в толще щитовидной железы. Они вырабатывают паратиреоидный
гормон (паратгормон) - регулятор кальциевого обмена и фосфорного
обмена
Анатомо-физиологические особенности
поджелудочной
(островковая часть) железы.
Ответ: Поджелудочная железа
- непарный орган смешанной секреции,
расположенный в брюшной полости слева под желудком.
Гормоны поджелудочной железы: глюкагон, другие гормоны из
проглюкагона инсулин
Соматостатин, панкреагастрин, секретин, панкреатический пептид
16.
22. Анатомо-физиологические особенности надпочечников.
Ответ: Надпочечники
парный орган, расположенный вблизи верхнего
полюса почки, включает две самостоятельные эндокринные железы: кору
надпочечников и мозговой слой надпочечников. Гормоны, выделяемые
надпочечниками: альдостерон, кортизол, кортикостерон
Анатомо-физиологические особенноститестикулы (яички) у
мужчин.
Ответ: Яички находятся в мошонке и опускаются туда из забрюшинного
пространства обычно к рождению, выделяют стероидные гормоны, в
основном тестостерон.
33.
37. Анатомо-физиологические особенности яичников у женщин.
Ответ: Яичники - парные женские половые железы, расположенные в
полости малого таза.
21
Яичники вырабатывают стероидные гормоны, в основном, эстрогены, а
также слабые андрогены и прогестины.
38. Анатомо-физиологические особенностигипофиза.
Ответ: Гипофиз, нижний мозговой придаток, или питуитарная железа сложный эндокринный орган, расположенный в основании черепа в
турецком седле основной кости и анатомически связанный ножкой с дном
третьего мозгового желудочка промежуточного мозга. Он состоит из трех
долей: передней доли гипофиза, средней доли гипофиза и задней доли
гипофиза.
Гормоны гипофиза: адренокортикотропный гормон ( АКТГ ),
лютеинизирующий гормон ( ЛГ ), гонадотропин, фолликулостимулирующий
гормон ( ФСГ ), тиреотропный гормон ( ТТГ ), гормон роста, соматотропин (
СТГ ),
44. Анатомо-физиологические особенности эпифиза.
Эпифиз, или шишковидная железа - эндокринный орган, расположенный
между передними буграми четверохолмия над третьим мозговым
желудочком. В эпифизе образуется гормон мелатонин, регулирующий
пигментный обмен организма и обладающий антигонадотропным действием.
51. Анатомо-физиологические особенностигипоталамуса.
Ответ:Гипоталамус - главный координирующий и регулирующий центр
вегетативной нервной системы.
54. Анатомо-физиологические особенностивилочковой железы.
Ответ: Вилочковая железа ( тимус).Железа имеет форму вилки.Расположена
в грудной полости. Выделяет тимусзависимый гормон.
22
Приложение № 4
Википедия
Информация по фармакологии
для индивидуального устного опроса
2. Окситоцин. Показания к применению, противопоказания и способы
введения.
6. Расчѐт дозы инсулина больному сахарным диабетом.
12. Признаки передозировки инсулина. Как называется это состояние?
17. Диабетическая кома: причины развития и лекарственная терапия
этого состояния.
41. Синтетические пероральные гипогликемические средства,
показания к их применению.
42. Причины развития, профилактика и лечение эндемического зоба.
45. Глюкокортикостероиды: назовите препараты этой группы и
основные показания к применению.
53. Прогестерон, оксипрогестерон: к какой группе гормонных
препаратов относятся эти средства. Назовите показания к их применению.
23
Приложение № 5
«Кроссворд – кафе»
Кроссворд № 15
По горизонтали:
1. Эндокринная железа в области шеи, имеющая форму галстукабабочки.
2. Усиление деятельности клеток, ткани, органа, выходящее за
пределы физиологической нормы.
По вертикали:
1. Метод изучения функций эндокринной железы, заключающийся в ее
удалении.
2. Эндокринная железа, расположенная в ямке турецкого седла клиновидной
кости черепа.
3. Характерный признак Базедовой болезни.
Кроссворд № 23
По горизонтали:
1. Главный гормон поджелудочной железы.
2. Заболевание, возникающее у взрослых при избытке соматотропина.
По вертикали:
3. Гормон щитовидной железы, регулирующий обмен кальция.
4. Тропный гормон передней доли гипофиза.
5. Гормон эпифиза, стимулирующий секрецию альдостерона
надпочечниками.
24
Кроссворд № 25
По горизонтали:
1. Заболевание, возникающее при недостаточной внутрисекреторной
функции поджелудочной железы.
2. Гормон пучковой зоны коры надпочечника.
По вертикали:
3. Вилочковая железа.
4. Ученый, который впервые ввел понятие «Внутренняя секреция».
5. Заболевание, возникающее при гипофункции паращитовидной железы.
Кроссворд № 28
По горизонтали:
1. Заболевание, возникающее в детстве при недостатке соматотропина.
2. Гормон мозгового вещества надпочечника.
3. Основной признак Бронзовой (Аддисоновой) болезни.
По вертикали:
4. Гормон, выделяемый А-клетками поджелудочной железы.
5. Гормон задней доли гипофиза.
Кроссворд № 50
По горизонтали:
1. Болезнь, наступающая при недостаточной функции коры
надпочечника.
2. Болезнь, возникающая при гиперфункции щитовидной железы.
3. Гормон вилочковой железы, стимулирующий иммунные процессы.
По вертикали:
4. Группа гормонов, вырабатываемых клубочковой зоной коры
надпочечников.
5. Гормон мозгового вещества надпочечников.
25
Приложение №6
«Привал»
Загадки в стихах
З. Гормоны в передней доле
Играют разные роли
Регулирует рост один
Это -……………………
10. Если у кого-то
Тиреотоксикоз,
То все равно не надо
Лить много горьких слѐз.
Конечно, есть лекарство
От этого недуга,
В столь трудную минуту
Протянет руку друга.
А как оно зовется
Ты быстро вспоминай.
И в этой ситуации
Больного выручай!
26. Миометрий сократится,
Коль в крови окситоцин.
В задней доли он «хранится»
Также как …………………….
40. В организме женщин милых
Я слыву необходимым:
В момент родов без меня
Не появится дитя.
Мамам я необходим,
А зовусь - . . . . . . . . .
52. Мной всегда людей спасают:
Будь-то астма или шок,
Часто в мазях назначают,
В глазных каплях, через рот
Очень сильный я, ребята,
Знать должны меня всерьез:
Могу вызвать я отѐки, и давление, и психоз,
Обострение гастрита, ну и – остеопороз
Есть другие недостатки, но не этим ценен я
Лучше знай мои эффекты, в трудный час зови меня!
26
Приложение № 7
Тест-контроль по фармакологии
Тест № 18
1. Показания к применению препаратов инсулина короткого действия
1. Сахарный диабет
2. Несахарный диабет
3. Гиперкликемическая кома
4. Гипокликемическая кома
2. Фармакологические эффекты глюкокортикоидов
1. Противошоковый
2. Противоаллергический
3. Иммуностимулирующий
4. Противовоспалительный
5. Гипотензивный
3. Прогестерон назначается
1. Внутрь
2. Ректально
3. Внутримышечно
4. Внутривенно
4. Окситоцин применяется при
1. Сахарном диабете
2. Рахите
3. Слабой родовой активности
4. Анемии
5. Разрежение костной ткани - это
1. Коагуляция
2. Остеопороз
3. Остеомиелит
4. Микседема.
27
Тест № 21
1. Осложнения при использовании препаратов инсулина
1. Гипергликемия
2. Гипогликемия
3. Спазмофилия
4. Аллергическая реакция
2. Побочные эффекты глюкокортикоидов
1. Артериальная гипертония
2. Артериальная гипотония
3. Гипергликемия
4. Гипогликемия
3. Врожденная гипофункция щитовидной железы
1. Микседема
2. Кретинизм
3. Тиреотоксикоз
4. Гипергликемия
4. Тестостерона пропионат назначается
1. Внутрь
2. Под язык
3. Внутривенно
4. Внутримышечно
5. Основные эффекты вазопрессина
1. Увеличение диуреза
2. Уменьшение диуреза
3. Сужение кровеносных сосудов
4. Расширение кровеносных сосудов.
28
Тест № 29
1. Пероральные противодиабетические препараты,
1. Манинил
2. Инсулин
3. Глюкованс
4. Гюкагон
1. Анаболические стероиды
1. Эстрон
2. Метандростенолон
3. Прогестерон
4. Ретаболил
3. Питуитрин назначается
1. Внутривенно струйно
2. Внутривенно капельно
3. Внутрь
4. Внутримышечно
4. Для лечения болезни Аддисона применяется
1. Дезоксакортикостерон
2. Преднизолон
3. Синестрол
4. Тестостерон
5. При передозировке инсулина применяется раствор
1. Глюкозы 40%
2. Раствор глюкозы 5 %
3. Раствор натрия хлорида 10%
4. Раствор натрия хлорида 0,9%
29
Тест № 30
1. Эстрогенные препараты
1. Прогестерон
2. Тестостерон
3. Синестрол
4. Микрофоллин
2. Гормоны щитовидной железы
1. Окситоцин
2. Инсулин
3. Тироксин
4. Трийодтиронин
3. Симптомы сахарного диабета
1. Гиперкалиемия
2. Глюкозурия
3. Гипергликемия
4. Гипокалиемия
4. Мерказолил назначается
1. Под язык
2. Внутрь
3. Внутримышечно
4. Интраназально
5.Тестостерон противопоказан при
1. Мужском климаксе
2. Раке предстательной железы
3. Раке молочной желез
4. Гипертонии
30
Тест № 36
1. Гормон эпифиза
1. Гидрокортизон
2. Прогесторон
3. Окситоцин
4. Мелатонин
2. Препарат задней доли гипофиза
1. Окситоцин
2. Кортикотропин
3. Вазопрессин
4.Соматотропин
3. Гипогликемический шок развивается при
1. Недостатке инсулина
2. Передозировке инсулина
3. Гипокалиемии
4. Спазмофилии
4. Оксипрогестерон назначается внутримышечно:
1. Один раз в день
2. Один раз в неделю
3. Три раза в день
4. Один раз в месяц
5. При анафилактическом шоке применяется
1. Преднизолон
2. Прогестерон.
3. Кортикотропин
4. Кальцитонин.
31
Приложение №8
Рефлексия: Конкурс капитанов
Задание 1. Внимательно посмотрите на рисунки и впишите латинские названия органов
ЖВС в клеточки ( каждому из капитанов необходимо назвать и вписать латинские
названия четырѐх желез внутренней секреции)
32
Задание 2. Расположите эндокринные железы по месту их нахождения в организме
(задание для капитана 1-ой команды).
Задание 3. Распределить гормоны, вырабатываемые эндокринными железами,
рядом с этими железами (задание для капитана 2-ой команды). Место их локализации определил
капитан 1-ой команды.
33
Приложение № 9
Эталоны ответов
Блиц – опрос:
Разминка
Фармакология
1. Гормоны - это биологически-активные вещества, вырабатываемые в
организме эндокринными железами.
2. Гормональные средства - это лекарственные веществ, идентичные
естественным гормонам или их синтетические аналогии.
3. АКТГ – адренокортикотропный гормон (Кортикотропин для
инфекций).
4. АКТГ, лактогенный гормон, тиреотропный гормон, гонадотропный
гормон.
5. Окситоцин, вазопрессин.
6. Питуитрин – это экстракт из задней доли гипофиза убойного скота.
7. Недостаток йода в пище.
8. При гиперфункции щитовидной железы (гипертиреоз,
тиреотоксикоз).
9. Недостаток инсулина.
10. Норма сахара в крови 3,3-5,5.
11. Гипотиреоз.
12. Гипертиреоз, тиреотоксикоз, базедовая болезнь.
13. 40% раствор глюкозы в/в медленно.
14. Эстрогены и гестагены.
15. Тестостерона пропионат, метилтестостерон.
16. Под язык (сублингвально).
17. Внутримышечно.
18. Недостаток минералокортикоидов.
19. От греческого слова «hormao», что означает «привожу в движение,
побуждаю.»
20. Кретинизму
34
Блиц – опрос:
Разминка
Анатомия
1. ЖВС не имеют выводных протоков и выделяют химически
активные вещества – гормоны в кровь, протекающую через них.
2. Гипофизозависимые и гипофизонезависимые.
3. Гипофиз расположен в гипофизарной ямке тела клиновидной кости.
4. Меланотропин.
5. В передней доле гипофиза.
6. Корковое и мозговое.
7. Вилочковая железа.
8. Островки Лангенгарса.
9. – клетки.
10. Паращитовидными железами.
11. Гидрокортизон, альдостерон и кортикостерон.
12. Недостаточность секреции гормонов железы.
13. Повышенная выработка гормонов железы.
14. 25-30 грамм
15. В борозде между верхними холмиками крыши среднего мозга.
16. Гуморальная
17. Гипофиз
18. На задней поверхности щитовидной железы
19. Промежуточный мозг
20. ЖВС не имеют выводных протоков
35
Эталоны ответов
к ситуационным задачам
5. Описанное состояние называется акромегалией и вызвано гиперфункцией
аденогипофиза, сопровождающейся избыточной выработкой гормона роста
(СТГ).
9. Микседема
13. Базедова болезнь. Причина – гиперфункия щитовидной железы
19. Болезнь Аддисона.
24. Тиреотоксикоз (гипертиреоз). Группа гормональных препаратов
щитовидной железы. Применяется также для лечения гипертиреоза в
комплексной терапии, для профилактики рецидива зоба после резекции
щитовидной железы.
Rp: Tabulettas L-Thyroxine 50 mg obductas №50
Da. Signa. Принимать внутрь по 1тбл. 1 раз в день утром за 30 мин
до еды.
34. К изменению базальной температуры тела у женщин приводит
прогестерон. Метод определения срока овуляции в месячном цикле у
женщин основан на метаболическом типе влияния прогестерона, т.к.
последний вызывает увеличение основного обмена и усиления
катаболических процессов.
39. Синестрол, препарат женских половых гормонов – эстрогены ,
применяется также при нарушении менструального цикла, недоразвитии
половых органов и молочных желез. Вводится в/м, т.к. представляет собой
масляный раствор.
43. Rp: Piluitrini l ml (5 ЕД)
Da tales doses № 6 in ampullis
Signa. Вводить в/в капельно. Предварительно растворить 1мл. в
500мл. 5% р-ра глюкозы.
47. Мерказолил
Rp: Mercazolili 0.01
Da tales doses 30 in tabulettis
Signa. Принимать внутрь 1 тбл. 2раза в день после еды.
36
48. Инсулин - при сахарном диабете.
Rp: Insulini pro injectionibus 5ml (в 1мл- 40ЕД )
Da tales doses № 10
Signa. Вводить п/к по 20 ЕД 2 раза в день за 20 мин до еды.
37
Эталоны ответов
«Википедия»
Информация по фармакологии
2. Окситоцин.
Показания к применению: для стимуляции слабой родовой деятельности, при
гипотонических маточных кровотечениях в послеродовом периоде.
Противопоказания: угрожающий разрыв матки, поперечное и косое
положение плода, несоответствие величины головки плода размерам таза.
6. Расчѐт дозы инсулина: на каждые пять граммов сахара, выделенного
больным с мочой в сутки – 1 ЕД инсулина. Дозу определяет врач в каждом
конкретном случае.
13.Признаки передозировки инсулина: появление слабости (возбуждение),
чувство голода, тревоги, головная боль, потливость, тремор, нарушение (
отсутствие) сознания, дыхание поверхностное, пульс частый, АД нормальное
или повышенное, мышечный тонус повышен, м.б. судороги (клонические,
тонические), кожа влажная, гиперемия, t тела- нормальная, запаха ацетона
нет. Это состояние – гипогликемия, с развитием гипогликемической комы.
17. Диабетическая кома – это тяжѐлое осложнение сахарного диабета
Причина: неправильное, недостаточное лечение сахарного диабета, что ведѐт
к значительному повышению уровня сахара в крови.
Лечение: внутривенное введение препаратов инсулина быстрого и
короткого действия ( раствор инсулина для инъекций, актрапид , инсулрап.
илетин и др.) Доза индивидуальна, определяется врачом.
41.Синтетические пероральные гипогликемические средства: сиофор,
диабетон, манинил, глюкованс. глибутид и др.
Показания к применению: сахарный диабет 2-го типа.
42.Эндемический зоб.
Причина: недостаток йода в пище.
Профилактика: употребление в пищу йодированных продуктов (соль, хлеб,
молоко), море-продуктов (рыба, ламинарияи др.)
Лечение: калия йодид, L - тироксин, йодоморин.
45. Глюкокортикостероиды: гидрокортизон, дексаметазон, преднизолон,
кенакорт (триамцинолон) – недостаточность надпочечников, бронхиальная
астма, ревматоидный артрит, ревматизм, аллергические заболевания,
профилактика и лечение шока, системная красная волчанка и др.
38
- флутиказон, будесонид (аэрозоли для ингаляций) – для купирования
приступа БА
53. Прогестерон, оксипрогестерон – препараты женских половых гормонов
– гестагены.
Показания к применению: бесплодие, недоношенная беременность,
привычный и угрожающий аборт, аменорея и др.
39
Эталоны ответов
« Кроссворд – кафе»
№15
По горизонтали:1. Щитовидная. 2. Гиперфункция
По вертикали: 3. Экстирпация. 4. Гипофиз. 5.Тахикардия.
№23.
По горизонтали: 1. Инсулин. 2. Акромегалия.
По вертикали:3. Тиреокальцитонин. 4. Фоллитропин. 5. Гломерулотропин.
№25
По горизонтали: 1. Диабет. 2. Кортизон.
По вертикали: 3.Тимус. 4. Клод Бернар. 5.Тетания.
№ 28
По горизонтали: 1. Карликовость. 2. Адреналин. 3. Адинамия.
По вертикали: 4. Глюкагон. 5. Вазопрессин.
№ 50
По горизонтали: 1. Аддисона. 2. Базедовая. 3. Тимозин.
По вертикали: 4. Минералокортикоиды. 5. Норадреналин.
Эталоны ответов
«Привал» - загадки в стихах
3. Сомматотропин
10. Мерказолил
26. Вазопрессин
40. Окситоцин
52. Преднизолон
40
Эталоны ответов
Тест – контролю по фармакологии
Тест № 18
Тест № 30
1 – 1,3
2 – 1,2,4.
3 – 3.
4 – 3.
5 – 2.
1 - 3,4.
2 - 3,4.
3 - 2,3.
4 - 2.
5-2
Тест № 21
1 – 2,4.
2 – 1,3,5.
3 – 2.
4 – 4.
5 – 2,3.
Тест № 36
1- 4
2 -1,3.
3-2
4-2
5-1
Тест № 29
1 – 1,3.
2 – 2,4.
3 – 2,4.
4 – 1.
5 – 1.
Критерии оценок тестовых заданий:
90% - 100% (0 – 1ошибка) – 5 (отлично)
80% - 89% (2 ошибки) – 4 ( хорошо)
70% - 79% (3 ошибки) – 3 (удовл.)
69% (4 и более ошибок) - 2 (неудовл.)
41
Эталоны ответов
Конкурс капитанов
Задание №1
42
Приложение №10
Заключительное слово преподавателя
Итак, закончился наш урок – наше путешествие в страну «Гармония».
Мы с вами побывали в «Музее гипофиза», полюбовались «Собором
надпочечников», прошлись по «Улице щитовидной железы», заглянули в
«Панкреатические закоулки » и познакомились с другими
достопримечательностями этой удивительной, интересной и сложной страны.
Такая нетрадиционная форма занятия в виде бинарного урока – путешествия
позволила нам сегодня повторить, углубить и закрепить знания по всем
основным вопросам этой сложной темы, с точки зрения анатомии и
фармакологии. Вы поняли, насколько тесно взаимосвязаны эти два предмета,
что знания анатомии и физиологии эндокринной системы помогают лучше
понять и усвоить вопросы патологии и фармакотерапии гормональных
заболеваний.
Элементы игры позволили создать атмосферу непринужденности,
сотрудничества, состязательности, дали возможность проявить себя и
показать знания каждому из участников игры. Надеюсь, что знания,
полученные на этом занятии, помогут вам при изучении клинических
дисциплин.
43
Приложение №11
Оценочный лист
Название
команды
Этап Виз
ы
итн
игры ая
кар
точ
ка
1
Бл
иц
оп
ро
с
Ситу
ацио
нные
зада
чи
Вик
ипе
дия
Ана
том
ии
2
3
4
Вики Кросс При
педи ворд
вал
я
Заг
Фар
адк
мако
и
логи
и
5
6
7
1.
«Эндорфинчик
и»
2.
«Hоrmао»
44
Тес Реф Всег
ты лек о
по сия балл
Фар
ов
мак
оло
гии
8
9
10
Приложение №12
Фотоколлаж
Этапы конкурса
45
Страна «Гармония»
46
Представление команд
Команда: «Hоrmао »
Команда: « Эндорфинчики»
47
Блиц- опрос – это серьѐзно! Время думать не дают.
Вопрос «стрельнул» как из пушки, но ответ наш тут как тут!
Кто быстрее – тот умнее!!!
48
Команда «Hоrmао»
Вот задачки, так задачки!
Сразу нам не отгадать .
Мы подумаем немножко
И ответ уже видать!
Команда «Эндорфинчики»
49
Википедия – спасенье! Как мы жили без неѐ?
Но сегодня, так сложилось, что наш мозг умней еѐ!
Один ум – хорошо, а командный – лучше!
Очень много мы читали. Что не знали, то узнали.
Очень много повторили, обсудили и решили,
Что ответами своими и жюри мы покорили!
50
«Кроссворд – кафе» - конечно, класс!
Ведь кофе думать заставляет нас.
Так приятно с кофе вместе
Буквам в клеточки «залести»!
Очень внимательно следит команда « Hоrmао» как заполняются клеточки
кроссворда у соперников – «Эндоформинчиков».
51
Загадки бывают разные: трудные, смешные, важные. . .,
Но, всѐ равно:
Нам загадки отгадать – словно семечки щелкать!
52
Для студентов тест – задания
Настоящие соревнования.
Коль успел ты – молодец!
Не успел – тебе « конец»:
Не набрал ты нужный балл,
Окончательно отстал!
53
Конкурс капитанов: Рефлексия
1. Капитан команды «Эндорфинчики» Хайлова Алина распределяет ЖВС по местам их
локализации в организме:
2. Капитан команды «Hormао» Баранова Нина распределяет гормоны к
эндокринным железам. которые их вырабатывают:
54
Подведение итогов
Все с надеждой ждѐм победы!
55
Наше мудрое жюри подвело итоги
Ждѐм с надеждой результата,
Но их лица строги.
Мы ж не будем огорчаться,
Если проиграем,
Потому что этот конкурс
Дал нам много знаний !
56
Заключительное слово преподавателей
« Прекрасное и красивое в человеке немыслимо
без представления о гармоническом
развитии организма и здоровья».
Николай Гаврилович Чернышевский
Преподаватели: Казарян Т.К. (Фармакология)
Капустина Н.Г. (Анатомия и физиология человека)
57
58