Направление подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль Иностранный язык
реклама
Направление подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль Иностранный язык Аннотация основной образовательной программы (ООП) Получаемая квалификация: бакалавр Срок освоения ООП – 5 лет (заочная форма обучения) Выпускающая кафедра: кафедра лингводидактики и инновационных технологий Требования к абитуриенту: Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Цель (миссия) основной образовательной программы бакалавриата: ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В области воспитания целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели. В области обучения целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование является формирование общекультурных (универсальных): социально-личностных, общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть востребованными на рынке труда. Концептуальной методологической основой и новизной ООП по направлению Педагогическое образование, профиль Иностранный язык явились: личностнодеятельностный, компетентностный, системно-деятельностный, интегрированный, аксиологический, коммуникативный и другие подходы к педагогическому процессу. Основная образовательная программа ориентирована на реализацию следующих положений: личностно-ориентированный и прагматический характер учебной деятельности в процессе освоения основной образовательной программы; ориентация при определении содержания образования на запросы работодателей и потребителей; приоритет автономной деятельности обучающихся; взаимосвязь теории и практики в профессиональной подготовке бакалавра, готовность к самостоятельному принятию педагогических решений в стандартных / нестандартных ситуациях; формирование и развитие профессиональной мобильности студентов; формирование потребности к перманентному развитию инновационной дея- тельности в профессиональной сфере. Характеристика профессиональной деятельности выпускника: Область профессиональной деятельности выпускника Областью профессиональной деятельности выпускника являются: образование, социальная сфера, культура. Выпускник по направлению 050100 Педагогическое образование с профилем подготовки «Иностранный язык» подготовлен для работы в образовательных учреждениях различного типа (школы, лицеи, колледжи, профтехучилища и т. п.) Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению 050100 Педагогическое образование с профилем подготовки «Иностранный язык» в соответствии с уровнем своей подготовки готов к осуществлению следующих видов профессиональной деятельности: педагогической; организационно-воспитательной; коррекционно-развивающей; культурно-просветительской. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование решает следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: в области педагогической деятельности: – изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития; – организация обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с возрастными и индивидуально-психологическими особенностями обучающихся и отражающих специфику предметной области; – организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности; – использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий; – осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование научно-исследовательской деятельности в соответствии с личностными и государственными интересами. в области культурно-просветительской деятельности: – изучение и формирование потребностей обучающихся в культурнопросветительской деятельности; – организация лингвокультурного пространства; – разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп. Компетенции, формируемые в результате освоения данной ООП Результаты освоения ООП бакалавриата определяются сформированной коммуникативной компетенцией выпускника со всеми её составляющими, то есть его способностью и готовностью вступать в межкультурное общение на иностранном языке. Структура компетентностной модели выпускника В ФГБОУ ВПО «ИГЛУ» принята следующая классификация компетенций, определяющая структуру модели выпускника: Компетенции Общекультурные Профессиональные Общепрофессиональные Специальные Формируемые компетенции В результате освоения данной ООП бакалавриата в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности должен обладать следующими компетенциями Коды компетенций по ФГОС Компетенции Общекультурные ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-2 ОК-3 ОК-4 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной Результат освоения знать методы сбора и анализа данных, уметь классифицировать задачи и определять методы их решения, оценивать применимость метода для решения той или иной задачи, владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения знать основные направления философии, уметь находить связь между философскими и социальными проблемами, владеть анализом социально и личностно-значимых проблем знать и понимать значение культуры как формы человеческого существования, уметь использовать культурологический подход при анализе явлений общественной жизни и проблем своей специальности, владеть современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества знать основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе, методы математической обработки информации, уметь применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной дея- ОК-5 ОК-6 деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья способен использовать логически верно устную и письменную речь тельности; формулировать задачи в терминах статистических гипотез, владеть методами математической обработки информации; навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения знать основы анатомии и физиологии человека, уметь использовать методы физического воспитания и самовоспитания для укрепления здоровья, владеть навыками здорового образа жизни знать основные закономерности функционирования родного языка, уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке и в профессиональной деятельности, владеть различными способами вербальной и невербальной коммуникации, навыками коммуникации в родной среде знать методы работы в коллективе, ориентироваться в основных социально-значимых проблемах; знать основные потребности человека, эмоции и чувства, объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме, уметь бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; грамотно строить процесс общения; адекватно оценивать себя и окружающую действительность, владеть культурой межличностного общения знать возможности компьютерного анализа данных, уметь использовать программное обеспечение, владеть основными методами переработки данных ОК-7 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией способен работать с ин- знать возможности использования компьютерформацией в глобальных ных сетей для получения данных, уметь рабокомпьютерных сетях тать с информацией в глобальных сетях, владеть способами ориентации в профессиональных источниках информации владеет иностранным (ан- знать грамматические правила, словарные едиглийским) языком на ницы, правила лексико-грамматического оформуровне, позволяющем по- ления иноязычной речи, уметь читать тексты лучать и оценивать инфор- профессиональной направленности, деловую мацию в области профес- корреспонденцию, письменно оформлять и песиональной деятельности редавать информацию, целенаправленно отбииз зарубежных источников рать, структурировать, анализировать научнотехническую и междисциплинарную информацию из иностранных научных источников, владеть способностью оценивать информацию из ОК-9 ОК-10 ОК-11 готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ОК-12 способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны ОК-13 готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-14 готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям способен понимать дви- ОК-15 иностранных источников и ее значимость; способностью интерпретировать и критически резюмировать полученную информацию из иностранных источников, применять её в новых условиях знать классификацию негативных факторов среды обитания и их взаимодействия на человека; методы защиты населения и проведение ликвидаций последствий в чрезвычайных ситуациях, уметь использовать основные методы защиты населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, владеть способами оценки негативных воздействий на здоровье населения; владеть навыками оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях и повреждениях знать основные современные информационные и коммуникационные технологии сбора, обработки и представления информации; основные образовательные ресурсы учебного назначения: их классификации и дидактические функции, образовательные информационные технологии и среды их реализации, уметь применять современные информационные коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации; использовать аудиовизуальные и интерактивные технологии обучения, владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, информационными и коммуникационными технологиями на практике; навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения; навыками безопасного использования информации, в том числе защиты государственной тайны знать место и роль права в государстве, общее содержание основных отраслей права, уметь использовать Гражданский кодекс РФ, правовые нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности, владеть навыками использования нормативно-правовых документов в профессиональной деятельности знать основные закономерности историкокультурного развития человека и человечества; различия в социальной и культурной сфере разных народов, уметь воспринимать социальные и культурные различия народа, владеть толерантным восприятием культурных различий и традиций знать объективный исторический характер по- ОК-16 жущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики Общепрофессиональные ОПК-1 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности ОПК-2 способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ОПК-3 владеет основами речевой профессиональной культуры ОПК-4 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности ОПК-5 владеет одним из иностранных языков на уровне литических различий народов, уметь обобщать закономерности исторического процесса, владеть толерантным подходом к политическим различиям народов знать основные закономерности взаимодействия человека и общества, уметь участвовать в общественно-профессиональной дискуссии, владеть различными средствами коммуникации в педагогической деятельности знать основы и ценностные характеристики педагогической деятельности, уметь выявить и охарактеризовать особенности социальнопедагогической деятельности, владеть навыками социального взаимодействия с окружающими знать основные положения гуманитарных, социальных и экономических наук, уметь использовать эти знания при решении социальных и профессиональных задач, владеть методами и способами решения социальных и профессиональных задач знать основы риторики, основные закономерности взаимодействия человека и общества, уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности, участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях, владеть различными способами вербальной и невербальной коммуникацией, навыками коммуникации в профессиональной педагогической деятельности, навыками диалогической и монологической речи в коммуникативных ситуациях официального и неофициального характера знать основные цели, принципы и содержание обучения, сущность и структуру образовательных процессов, уметь использовать в процессе педагогической практики нормы законодательства РФ в области образования, защиты прав ребенка, владеть различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны знать грамматические правила, словарные единицы, фонологию и произносительные нормы профессионального обще- оформления иноязычной речи, правила лексикония грамматического оформления иноязычной речи, уметь читать тексты профессиональной направленности, деловую корреспонденцию, составлять деловые письма и контракты, делать заметки на английском языке, письменно оформлять и передавать информацию, участвовать в дискуссиях, собраниях, конференциях, целенаправленно отбирать, структурировать, анализировать научно-техническую и междисциплинарную информацию из иностранных научных источников, владеть способностью оценивать информацию из иностранных источников и ее значимость; способностью интерпретировать и критически резюмировать полученную информацию из иностранных источников, применять её в новых условиях, оформлять результаты выполненной работы в индивидуальных или групповых проектах, докладах, тезисах ОПК-6 способен к подготовке и знать основные признаки текста; структуру и редактированию текстов компоненты текста; принципы анализа текста; профессионального и со- правила орфографии, пунктуации и редактироциально значимого содер- вания, уметь всесторонне анализировать текст, жания членить текст на логические абзацы, владеть навыками определения типа и жанра текста, его коммуникативной направленности; навыками письменной речи; редактирования текстов профессионального и социально значимого содержания Профессиональные ПК-1 способен реализовывать знать об обучении, как процессе управления поучебные программы базо- знавательной деятельностью учащихся; об освых и элективных курсов в новных свойствах учебной информации; о роли различных образователь- и месте иностранного языка в системе лингвиных учреждениях стического образования в школе, знаниями целей, принципов и содержания обучения иностранным языкам; учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях по иностранному языку; основные подходы к решению проблем практической реализации принципов обучения ИЯ, уметь планировать процесс обучения в соответствии с целями, заявленными в программе, и с учётом условий обучения; разрабатывать уроки по обучению различным аспектам языка и видам речевой деятельности, владеть педагогическим процессом в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений ПК-2 готов применять совре- знать теории и технологии обучения и воспитаменные методики и техно- ния ребенка, основные теоретические положения логии, в том числе и ин- современной методики обучения иностранным формационные, для обес- языкам и смежных наук, определяющие органи- печения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения ПК-3 ПК-4 ПК-5 способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно - воспитательного процесса готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебновоспитательного процесса зацию и процесс обучения иностранным языкам, способы осуществления деятельности учителя на различных этапах процесса обучения иностранным языкам, уметь проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; адекватно использовать методические приёмы применительно к возрасту учащихся и поставленным целям обучения; ориентироваться в современной методической литературе, осуществлять соответствующий условиям выбор пособий и других средств обучения, организовывать процесс обучения на различных этапах с использованием современных средств обучения в соответствии с поставленными целями, владеть широким спектром методических приёмов для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения, способами проектной и инновационной деятельности в образовании; знать сущность, структуру, принципы, методы процесса обучения и воспитания, уметь объективно оценивать педагогическую ценность современных воспитательных систем и технологий, анализировать инновации в педагогической деятельности, использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, владеть категориальным аппаратом педагогики и методики, умением проводить социально-культурный анализ образования знать компоненты и механизмы образовательной среды, особенности современного этапа развития образования в мире, уметь планировать свою педагогическую деятельность, системно анализировать и выбирать образовательные концепции; учитывать социальное пространственнопредметное и психодидактическое окружение личности в учебно-воспитательном процессе знать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т. д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации, уметь бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т. д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, владеть способами взаимодействия с другими ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 субъектами образовательного процесса способен организовывать знать принципы и методы организации совместсотрудничество обучаю- ной работы обучающихся и воспитанников; мещихся и воспитанников тодики обучения, стимулирующие самостоятельность, практическую и интеллектуальную инициативу, творчество обучающихся и воспитанников, уметь создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду, организовывать индивидуальную, групповую и коллективную работу обучающихся и воспитанников; организовывать взаимодействие учащихся друг с другом, их деловое общение и коллективную ответственность за результат общего труда, владеть методами и средствами организации совместного учебного труда участников учебного процесса готов к обеспечению знать правовые нормативно-технические основы охраны жизни и здоровья обеспечения безопасности жизнедеятельности, обучающихся в учебно- уметь разрабатывать, организовать и внедрять воспитательном процессе и мероприятия по защите производственного первнеурочной деятельности сонала и населения от негативных воздействий в чрезвычайных ситуациях и повышению экологичности и безопасности производственной среды; сохранять и укреплять здоровье учащихся, владеть навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности при организации и проведении учебных занятий; навыками охраны здоровья учащихся в чрезвычайных ситуациях; способами сохранения и укрепления здоровья учащихся способен разрабатывать и знать основы и принципы культурнореализовывать культурно- просветительской деятельности, уметь разрабапросветительские про- тывать и реализовывать культурнограммы для различных ка- просветительские программы, использовать сотегорий населения, в том временные информационно-коммуникационные числе с использованием технологии, владеть методикой организации современных информаци- культурно-просветительских программы для онно-коммуника-ционных различных категорий населения технологий способен профессионально знать основные формы и методы взаимодейвзаимодействовать с ствия с участниками культурноучастниками культурно- просветительской деятельности, уметь планиропросветительской деятель- вать культурно-просветительскую деятельность, ности владеть различными средствами коммуникации в культурно-просветительской деятельности способен к использованию знать труды отечественных и зарубежных учёотечественного и зару- ных по организации культурнобежного опыта организа- просветительской деятельности, уметь органиции культурно- зовывать культурно-просветительскую деятельпросветительской деятель- ности с учетом отечественного и зарубежного ности опыта, владеть навыками организации культурно-просветительской деятельности ПК-11 способен выявлять и ис- знать региональную культурную образовательпользовать возможности ную среду и ее компоненты, уметь выявлять и региональной культурной использовать возможности региональной кульобразовательной среды для турной образовательной среды для организации организации культурно- культурно-просветительских программ, владеть просвети-тельской дея- навыками организации культурнотельности просветительской деятельности Специальные иноязычные коммуникативные компетенции СК-1 владеет систематическими знать грамматические правила, словарные едизнаниями грамматических ницы, фонологию и произносительные нормы правил, словарных единиц оформления иноязычной речи, правила лексикои фонологии, которые пре- грамматического оформления иноязычной речи, образуют лексические еди- общие и специфические способы выражения ницы в осмысленное вы- универсальных категорий в родном и инострансказывание на иностран- ном языке, уметь распознавать лексически и ном языке грамматически приемлемые высказывания на иностранном языке, оформлять фонетически, лексико-грамматически, интонационносинтаксически иноязычные высказывания в соответствии с литературными нормами; понимать объемные сложные тексты на различную тематику, создавать сообщения на различные темы и излагать свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений, владеть спонтанной речью для общения с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон СК-2 способен выбирать и ис- знать различные условия общения, нормы речепользовать адекватные вого этикета, ситуативные и социокультурные языковые формы и сред- контексты инофонной общности, уметь учитыства в зависимости от цели вать ситуацию, коммуникативные цели, намереи ситуации общения, от ния, социальные и функциональные роли участсоциальных ролей участ- ников общения; выбирать необходимую языкоников коммуникации на вую форму и способ выражения своих мыслей, иностранном языке владеть использованием норм речевого этикета и социального поведения в ситуациях межкультурного общения, повседневного общения, в научной и профессиональной деятельности СК-3 владеет знаниями культур- знать культурные особенности, традиции, норных особенностей носите- мы поведения и этикета носителя языка, правила ля языка, их привычек тра- речевого и неречевого поведения в новом социодиций, норм поведения и культурном контексте, реалии иноязычной кульэтикета и умеет понимать и туры, уметь адекватно использовать их в проадекватно использовать их цессе общения, осуществлять социокультурный в процессе общения, оста- анализ аутентичного текста и ситуации; описываясь при этом носителем вать факты иноязычной и родной культур на другой культуры иностранном языке, владеть приемлемым в социокультурном и коммуникативном плане стилем речевого поведения; СК-4 способен к построению целостных, связных и логичных высказываний разных функциональных стилей в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании; что предполагает выбор лингвистических средств в зависимости от типа высказывания на иностранном языке знать модели организации текста, средства связи и объединения его элементов в зависимости от типа высказывания на иностранном языке; уметь строить целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи; выбирать лингвистические средства в зависимости от типа высказывания, владеть моделями организации текста, средствами связи и объединения его элементов, пониманием различных видов текстов при чтении и аудировании