Рабочая программа дисциплины "Религии Востока"

1
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Религии Востока» являются:
 повышение общекультурного уровня;
 ознакомление с религиями Древней и современной Индии (ведантизм,
брахманизм, индуизм), индийским, китайским, японским и тибетским
буддизмом, синтоизмом;
 освоение терминологии религий Востока и уяснение основных религиозных
концепций;
 приобретение опыта анализа разнообразной религиозной литературы;
 умение характеризовать особенности конкретных религиозных учений, а
также выявлять их сходные и различные элементы;
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла,
являясь элементом религиоведческого модуля. Дисциплина «Религии Востока»
методологически и содержательно связана с дисциплинами: «История
философии», «История религий», «Мифология и политеизм Древнего мира»
которые являются необходимой методологической базой для ее освоения.
«Религии Востока» в свою очередь формирует знания и навыки необходимые для
изучения дисциплин «Религиозная философия», «Религиозная антропология»,
«Русская религиозная философия», «Вероучительные тексты религий мира»,
«Религиозная этика».
Студент должен иметь общерелигиоведческую эрудицию, обладать знаниями по
философии, истории религий, уметь сопоставлять и анализировать
религиоведческие концепции, понимать их взаимосвязь и отличительные
особенности.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
ОК – 1– готовность уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и
культурные различия;
ОК. – 5– владение навыками реферирования и аннотирования научной
литературы;
ОК. – 5– владение навыками реферирования и аннотирования научной
литературы;
ОК – 7 - владение навыками использования компьютерной техники и
информационных технологий в поиске литературы и составления
библиографических обзоров; владением навыками работы в глобальных
компьютерных сетях; способностью понимать сущность и значение информации
в развитии современного информационного общества, осознанием опасности и
2
угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдением основных требований
информационной безопасности;
ПК - 1.1 – навыки логического анализа различного рода рассуждений и
профессиональной аргументации в области религиоведения;
ПК – 1.3 – способность самостоятельно собирать и обрабатывать научную
информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин;
ПК – 1.4 – способность самостоятельно готовить тезисы научных докладов,
доклады и выступления в рамках проведения научных конференций, круглых
столов, семинаров по религиоведческой тематике;
ПК – 2.2 - умение пользоваться в процессе преподавания философских,
обществоведческих и религиоведческих дисциплин в общеобразовательных
учреждениях базовыми знаниями в области истории религий;
ПК - 2.14 – способность понимать, критически анализировать и излагать
базовую религиоведческую информацию;
ПК -2.16– способность интерпретировать и представлять в ясной форме
содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции
истории религий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
• Знать: содержание религиозных учений Древней и современной Индии,
индийского, китайского, японского и тибетского буддизма и синтоизма.
•Уметь: применять полученные знания в научно-исследовательской и
педагогической работе.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
_________________________________________
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часов.
№
п/п
1
2
3
3
Раздел
дисциплины
Религии
Древней
Индии
Индуизм и
джайнизм
Буддизм в
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
лекц сем сам. всег
ии
ина раб
о
ры
ота
2
1-4
8
4
12
24
2
5-7
6
4
10
20
2
8-11
8
4
12
24
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
эссе
4
5
Все
го
4
Индии
Религии
Китая и
Тибета
Синтоизм и
буддизм в
Японии
2
12-14
8
4
10
22
реферат
2
15-17
6
2
10
18
реферат
36
18
54
144
экзамен
Раздел 1. Религии Древней Индии.
Веды. Их состав. Ведический пантеон. Трансформация ведической религии.
Брахманизм. Пураны. Религиозное учение Упанишад. Махабхарата. Теизм
Бхагавад Гиты. Ортодоксальные школы индийской религиозной философии.
Йога. Ведический ритуал. Классические религиозные тексты.
Раздел 2. Индуизм и джайнизм.
Возникновение индуизма. Религиозно-философские основы индуизма.
Тримури : Брахма, Шива и Вишну. Шива и культ лингама. Шактизм. Тантризм.
Мантры. Дурга и Кали. Вишнуизм. Рама и Рамаяна. Кришна. Брахманы и храмы.
Обряды и праздники. Кастовая система. Джайнизм.
Раздел З.Буддизм в Индии.
Буддизм в Индии. Легенда о Будде. Учение Будды. Трипитака. Ранние
общины буддистов. Сангха. Философия раннего буддизма. Буддийская этика.
Хинаяна и Махаяна. Космология и мифология буддизма. Эволюция буддизма в
Индии. Упадок индийского буддизма.
Раздел 4. Религии Китая и Тибета.
Шанские гадатели. Культ Неба в Чжоу. Культ предков. Культ Земли.
Ритуалы в джоуском Китае. Учение Конфуция. Конфуцианство. Этика
конфуцианства. Трансформация конфуцианства. Конфуцианская система
образования. Даосизм. Пантеон даосизма. Распространение буддизма в Китае.
Школа Чань. Буддизм в эпоху Тан. Упадок буддизма. Религиозный синкретизм в
Китае. Всекитайский пантеон. Тибетский буддизм и Бон. Школы тибетского
буддизма. Ваджраяна. Ламаизм.
Раздел 5. Синтоизм и буддизм в Японии.
Синтоизм. Культ ками. Мифы синтоизма. Распространение буддизма в
Японии. Дзен. Буддизм и синтоизм. Буддизм при регентах и сегунах.
Конфуцианство в Японии. Культ императора. Новые религиозные движения в
Японии. Сока-гаккай.
5. Образовательные технологии
В качестве основных активных и интерактивных форм проведения занятий
используются:
1. Тьюториал (активное групповое занятие, направленное на приобретение
опыта обучающимися по применению концепций в модельных стандартных и
нестандартных ситуациях) на тему «Буддизм и индуизм: сходство и различия».
2. Коллоквиум на тему «Мистические практики буддизма».
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
5
Студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу
классических религиоведческие тексты и работы современных исследователей
религии (либо их разделы). Результаты работы с текстами проверяются с
помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.
Рекомендуемые тексты:
Бхагавад-Гита
Ригведа
Сутта о великом окончательном освобождении
Тулку Ургьен Ринпоче. Рарисованное радугой
Основные источники: http://www.philosophy.ru/; http://abhidharma.ru/,
http://aquarium.ru/.
Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание
творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме.
Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение
объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой
классической либо современной религиоведческой проблеме. Творческая работа
не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое
место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей
точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и
проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и
аналитических способностей.
Тема эссе: «Причины интереса к буддизму в Западной культуре».
Темы рефератов:
1.Культ предков-правителей в период Шан-Инь . Техники гадания.
2. Чжоу. Культ Шанди. Неба, предков и земли.
3. Конфуций: его учение о социальном идеале. Культ предков, семьи и клана.
Нормы сяо.
4. Конфуций о благородном муже цзюнь-цзы.
5. «Лунь юй» -его содержание и основные идеи.
6. Мэн Цзы и его учение.
7. Учение Мо Цзы.
8. Школа Легистов
9. Возникновение даосизма. «Дао дэ цзин»
10 Трактат «Чжуан Цзы».
11. Религиозная трансформация даосизма. Пантеон даосов.
12. Даосы в поисках бессмертия.
13 .Распространение буддизма в Китае.
14. Чань буддизм.
6
15. Китайский религиозный синкретизм.
16. Синтоизм. Мифы и ритуалы.
17. Культ императора в синтоизме.
18. Синтоистские храмы и духовенство.
19. Распространение буддизма в Японии.
20. Дзен-буддизм
21. Кодекс бусидо
22. Влияние конфуцианства.
23. Религии и секты в современной Японии.
24. Бон-по.
25. Распространение буддизма в Тибете
26. Истоки тантризма. Индуистский тантризм.
27. Буддийский тантризм (ваджраяна).
28. Мистическая анатомия человека.
29. Шесть йог Наропы.
30. Учение Дзогчен и тело света.
31. Ламаизм. Монастыри, обрядность, пантеон.
Вопросы к экзамену:
1. Ведийская религия: основные элементы ритуала, пантеон, особенности
богопочитания .
2. Происхождение мира в Ригведе. Мировой закон (рита).
3. Развитие представления о божестве. Отношение монотеизма и политезма.
4. Учение Упанишад об Атмане и Брахмане. Тождество Атмана и брахмана
5. Этика Упанишад. Истоки учения о карме.
6. Эпическая философия и религия. Махабхарара .Теизм Бхагаватгиты.
7. Жизнь и личность Будды. Связь учения Будды с упанишадами.
8. Учение о страдании и его преодолении. Четыре благородные истины.
9. Учение о зависимом происхождении. Восьмеричный путь.
9. Учение раннего буддизма о «Я»
10. Этика буддизма. Карма и новое рождение. Нирвана
11. Отношение к Богу.
12. Теория познания раннего буддизма.
13. Буддизм как религия. Секты буддизма.
14. Хинаяна (тхеравада) и махаяна.
15. Метафизика, религия и этика махаяны.
16. Школы буддизма вайбхашики и саутрантики.
17. Йогачары и Мадхьямики.
18. Джайнизм.
19. Индуизм как синкретическая система. Шиваизм и вишнуизм.
20.Культ предков-правителей в период Шан-Инь . Техники гадания.
21. Чжоу. Культ Неба, предков и земли.
22. Конфуций: его учение о социальном идеале. Культ предков, семьи и клана.
Нормы сяо.
23. Конфуций о благородном муже цзюнь-цзы.
7
24.. Возникновение даосизма. «Дао дэ цзин» и «Чжуан Цзы».
25. Религиозная трансформация даосизма. Пантеон даосов. Даосы в поисках
бессмертия.
27 .Распространение буддизма в Китае.
26. Чань буддизм.
27. Китайский религиозный синкретизм.
28. Синтоизм.
29. Распространение буддизма в Японии .
30. Дзен-буддизм.
31. Религии и секты в современной Японии.
32. Бон-по.
33. Распространение буддизма в Тибете
34. Истоки тантризма. Индуистский тантризм.
35. Буддийский тантризм (ваджраяна). Мистическая анатомия человека.
36. Учение Дзогчен и тело света.
37. Ламаизм. Монастыри, обрядность, пантеон.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Религии Востока»
а). Основная литература
Васильев Л. С. История религий Востока: Учебное пособие для вузов. М.,
2006.
б). Дополнительная литература
Радхакришнан С. Индийская философия. Т.1, 2. М., 2008.
http://www.kulichki.com/~yoga/Radhakrishnan/index.htm
Зубов А.Б. История религий. М.,1997. http://www.zipsites.ru/books/istoriya_religii/
Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. М., 1993
Мюллер Макс. Шесть систем индийской философии. М., 1995
Шохин В.К. Брахманистская философия. Начальный и ранне-классический
периоды. М., 1994
Мудрецы Китая. Ян Чжу, Лецзы, Чжуанцзы. Перевод Л.Д.Позднеевой. СПб., 1994
Фицджеральд С.П. Китай. Краткая история культуры. СПб., 1998
Лукьянов А.Е. Истоки Дао: Древнекитайский миф. М., 1992.
Малявин В.В. Китайская цивилизация М., 2001.
Переломов Л.С. Конфуций: жизнь, учение, судьба. М., 1993
Торчинов Е.А. Религии мира: опыт запредельного. СПб., 1997
Березин А. Основы тибетского буддизма.
http://www.berzinarchives.com/web/x/nav/n1.html_546912479.html
Торчинов Е.А.Введение в буддологию. Спб, 2000. Лекция 8
Далай-лама XI Буддизм Тибета. http://philosophy.allru.net/perv343.html\
8
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Философский портал http://www.philosophy.ru/
2. Центр религиоведческих исследований «Этна»: http://ethna.upelsinka.com/
3. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/
4. Научный богословский портал «Богослов» http://www.bogoslov.ru/
5. Информационно-аналитические портал http://www.religo.ru
6. Информационный портал http://www.religare.ru
7. Абхидхарма Чой http://www.philosophy.ru/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- наличие компьютерного класса;
- наличие доступного для студента выхода в Интернет;
- наличие специально оборудованных кабинетов или аудиторий для
мультимедийных презентаций.
9
10
11