УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ детский сад №12 « Сказка

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ
детский сад №12 « Сказка»
________________ Т.И.Набокина
«__» ___________ 2014 года
ПАСПОРТ
дорожной безопасности образовательного учреждения
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 12 « Сказка»
п. Орловский
2014г
СОДЕРЖАНИЕ
I. Общие сведения.
II.Схемы организации дорожного движения
III.Нормативные документы по организации работы по
предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
IV. .Система работы педагогического коллектива по профилактике
детского дорожно-транспортного травматизма.
 Перспективно-тематическое
планирование
работы
по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
на 2014-2015 учебный год в МБДОУ детский сад № 12
«Сказка».
 Перспективный план работы по формированию навыков
безопасного поведения на улицах и дорогах в младших
группах МБДОУ детский сад № 12 «Сказка».
 Перспективный план работы по формированию навыков
безопасного поведения на улицах и дорогах в средних группах
МБДОУ детский сад № 12 «Сказка».
 Перспективный план работы по формированию навыков
безопасного поведения на улицах и дорогах в старших группах
МБДОУ детский сад № 12 «Сказка».
 Перспективный план работы по формированию навыков
безопасного
поведения
на
улицах
и
дорогах
в
подготовительных к школе группах МБДОУ детский сад № 12
«Сказка».
 Перспективный план работы с педагогами и родителями
воспитанников по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма
V.
Методическая база МБДОУ детский сад №12 «Сказка» по
обучению детей ПДД.
VI. Приложения.
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ.
Наименование ОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по
художественно-эстетическому
направлению развития детей второй
категории № 12 «Сказка»
Тип ОУ
дошкольное образовательное учреждение
Юридический адрес ОУ
347513, РФ, Ростовская область,
п.Орловский, ул.Рябиновая, д. 9
Фактический адрес ОУ
347513, РФ, Ростовская область,
п.Орловский, ул. Рябиновая, д. 9
Руководители ОУ:
заведующий
(фамилия, имя, отчество,
телефон)
Набокина Татьяна Ивановна
Тел. (8863) 75-33-4-07
старший воспитатель
(фамилия, имя, отчество,
телефон)
Шевченко Ольга Анатольевна
Тел. (8863) 75-33-4-07
Ответственные работники
муниципального органа
управления образования
(должность, фамилия, имя,
отчество, телефон)
Ответственные от
Госавтоинспекции:
главный специалист Управления
образования администрации
Ответственные работники за
мероприятия по профилактике
детского травматизма:
Набокина Т.И., заведующий МБДОУ
детский сад №12 «Сказка»
Шевченко О.А., старший воспитатель
Количество воспитанников:
136 (сто тридцать шесть)
начальник ОГИБДД УМВД России в
п.Орловский
Тел. (8863) 75-13-6-02
Наличие уголка БДД:
фойе ДОУ 1 этаж
Наличие автогородка:
Имеется
Наличие уголка по ПДД:
информационные стенды для родителей,
уголки по обучению ПДД в возрастных
группах ДОУ
Наличие методической
литературы и наглядных
пособий:
Наличие раздела по
предупреждению ДДТТ в
календарных планах
воспитательной и
образовательной работы
воспитателя:
Имеется
Функционирование ДОУ:
Понедельник-пятница
с 7.00 до 17.30 часов
суббота-воскресенье
выходные
Телефоны оперативных служб:
Отдел вневедомственной охраны:
8 (86375) 3-13-97
ОВД: 02, дежурный 3-12-00
МЧС: 8(86375) 0-51-12
Пожарная часть: 01, 8(86375) 3-12-80
Скорая медицинская помощь: 03, 030, 003
8(86375)3-32-27
Справочное электросети: 8(86375)3-14-95
НОД, режимные моменты
II. Схемы организации дорожного движения.
План-схема района расположения ДОУ, пути движения транспортных
средств и детей (дошкольников)
Движение детей в (из) дошкольное образовательное учреждение.
Пешеходный переход
Р
Парковки
Проезжая часть
Спутниковая фотография микрорайона СХТ
МБДОУ детский
сад №12 «Сказка»
МУ СОШ №4
III. Нормативные документы по организации работы по
предупреждению детского, дорожно-транспортного
травматизма.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 12 «Сказка»
(МБДОУ детский сад № 12 «Сказка»)
ПРИКАЗ
09.09.2014 г.
№ 66
Об организации работы по
предупреждению детского
дорожно-транспортного
травматизма
В целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма,
недопущения
фактов
дорожно-транспортных
происшествий
среди
воспитанников в 2014-2015 учебном году и воспитания у детей ДОУ навыков
безопасного поведения на дорогах
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Общее руководство и контроль над планированием, организацией и
проведением мероприятий по профилактике детского транспортного
травматизма оставляю за собой.
2. Назначить старшего воспитателя Шевченко О.А. ответственным за
организацию профилактической работы по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма.
3. Старшему воспитателю Шевченко О.А..:
3.1 Спланировать работу по предупреждению детского транспортного
травматизма на 2014-2015 учебный год в годовом плане работы и организовать
планирование такой работы воспитателями возрастных групп.
3.2 Привлекать к проведению мероприятий по предупреждению детского
транспортного травматизма работников ОГИБДД, родительский комитет.
3.3 В течение учебного года в рамках мероприятий по предупреждению
детского транспортного травматизма организовать проведение:
- семинаров с педагогами ДОУ;
- бесед с родителями на родительских собраниях с привлечением сотрудников
ГИБДД;;
- инструктажей по безопасности дорожного движения;
- тематических утренников, конкурсов, соревнований, игр, викторин с
воспитанниками с привлечением родителей и работников ГИБДД;
- заслушивания педагогов на заседаниях педагогического совета о
проведенной работе в своей группе.
- обеспечить участие дошкольного учреждения в мероприятиях по ПДД,
проводимых в районе Орловском
- курировать работу агитбригады ДОУ.
- оказывать методическую помощь воспитателям групп, в проведении
мероприятий
по
предупреждению
детского
дорожно-транспортного
травматизма.
- перед проведением мероприятий, связанных с выводом детей за пределы
территории дошкольного учреждения, проводить инструктажи
ответственных за проведение мероприятий о безопасности и правилах
дорожного движения.
4.Ответственность за проведение мероприятий по предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма с детьми возложить
на воспитателей ДОУ, которым:
- спланировать работу по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма на 2014-2015 учебный год.
4.1. Обеспечить проведение НОД с детьми по предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизма в рамках реализации образовательных
областей «Познание», «Безопасность», «Здоровье».
4.2. Оборудовать в каждой группе ДОУ уголки по безопасности
дорожного движения, в соответствии с возрастными особенностями детей.
4.3 Привлекать к проведению мероприятий по предупреждению детского
дорожно-транспортного
травматизма
работников
ГИБДД,
родителей
воспитанников.
4.4 Проводить широкую просветительскую работу
среди родителей
воспитанников ДОУ по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма.
5.Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Заведующий МБДОУ
детский сад № 12 «Сказка»
Т.И. Набокина.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 12 «Сказка»
СОГЛАСОВАНО:
Председатель профкома МБДОУ
детский сад «Сказка»
___________ О.А. Шевченко
«29» августа 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ
детский сад №12 «Сказка»
_____________ Т.И.Набокина
«29» августа 2014г.
ИНСТРУКЦИЯ
ПО ОХРАНЕ ТРУДА №
при проведении мероприятий, связанных с движением по дорогам,
необходимостью перехода проезжей части.
1. Общие требования безопасности
1.1. Проведение мероприятий, связанных с движением по дорогам,
необходимостью перехода проезжей части разрешается только по письменному
приказу руководителя учреждения, с регистрацией в журнале выхода
воспитанников за пределы ДОУ.
1.2. Детей должны сопровождать не менее двух взрослых, заранее
прошедших инструктаж у руководителя учреждения о мерах безопасности на
дороге, с записью в журнале регистрации инструктажа.
1.3. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции,
привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами
внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются
внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.
2.
Требования безопасности при организации и построении групп детей
для следования по дорогам
2.1. Во время прогулок, связанных с необходимостью перехода проезжей
части, детей должны сопровождать не менее двух взрослых, заранее прошедших
инструктаж о мерах безопасности на дороге. Затем взрослые проводят
инструктаж детей.
2.2. Из числа сопровождающих назначается старший (ответственный),
который возглавляет колонну. Второй сопровождающий замыкает колонну.
2.3. Перед началом движения дети строятся в колонну по два человека и
держат друг друга за руки. Желательно, чтобы в руках у детей не было никаких
предметов или игрушек.
2.4. Сопровождающие должны иметь при себе красные флажки.
2.5. В населенных пунктах колонна детей движется шагом только в
светлое время суток по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь
правой стороны.
2.6. При отсутствии тротуаров и пешеходных дорожек разрешается
движение колонны по левой обочине дороги навстречу транспорту только в
светлое время суток.
2.7. При движении по загородным дорогам сопровождающие в голове
колонны и в ее конце идут с красным флажком.
2.8. Выбирать маршрут следует таким образом, чтобы он имел как можно
меньше переходов через проезжую часть.
3. Требования безопасности при переходе проезжей части
3.1. Перед началом перехода необходимо остановить направляющую
пару, чтобы колонна сгруппировалась.
3.2. Переходить проезжую часть разрешается только в местах,
обозначенных разметкой или дорожным знаком 5.16.1 - 5.16.2 «Пешеходный
переход», а если их нет, то на перекрестке по линии тротуаров.
3.4. На регулируемых перекрестках можно начинать переход только по
разрешающему сигналу светофора или регулировщика, предварительно
убедившись в том, что весь транспорт остановился.
3.5. Вне населенных пунктов при отсутствии обозначенных пешеходных
переходов дорогу следует переходить только под прямым углом к проезжей
части и в местах, где она хорошо просматривается в обе стороны при условии
отсутствия приближающегося транспорта Переход дороги в зоне ограниченной
видимости запрещен.
3.6. Перед началом перехода сопровождающий должен выйти на
проезжую часть с поднятым флажком, чтобы привлечь внимание водителей и
только после этого, убедившись, что все автомобили остановились, можно
начинать переход группы детей.
3.7. Если группа не успела закончить переход к моменту появления
транспорта на близком расстоянии, сопровождающий предупреждает водителя
поднятием красного флажка, становясь лицом к движению транспорта.
3.8. При переключении сигнала светофора на запрещающий, группа детей
должна закончить переход проезжей части. Сопровождающий должен подать
знак флажком водителям транспортных средств (пункт 14.4 ПДД).
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1. При возникновении ситуаций, которые могут привести к авариям или
несчастным случаям необходимо:
4.1.1. Немедленно прекратить движение и известить руководителя
учреждения;
4.1.2. Под руководством сопровождающих взрослых оперативно принять
меры по устранению причин, которые могут привести к несчастным случаям;
4.2. При несчастном случае:
4.2.1. Немедленно организовать первую помощь пострадавшему и при
необходимости доставку его в медицинскую организацию.
4.2.2. Сообщить о случившемся администрации ДОУ и родителям
пострадавшего.
5. Требования охраны труда по окончании работы.
1. Проверить по списку наличие детей в группе;
2. Указать время прибытия в журнале выхода воспитанников за пределы
ДОУ;
3. Доложить администрации учреждения о прибытии воспитанников.
IV. СИСТЕМА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО
ТРАВМАТИЗМА
Система мер
по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
1. Образовательная деятельность
 организация НОД с детьми по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма в рамках реализации образовательных
областей «Познание», «Безопасность», «Здоровье»;
 проведение целевых прогулок, наблюдений;
 чтение художественной литературы по данной тематике;
 просмотр презентаций, мультфильмов по ПДД;
 включение темы «Безопасная дорога детства» в продуктивные виды
деятельности детей;
 организация игр, развлечений, соревнований по ПДД;
 организация встреч с сотрудниками ГИБДД детей и родителей ДОУ;
 участие в мероприятиях по ПДД, проводимых в п.Орловский;
 участие в проведении профилактических операций «Внимание –
дети!»;
 участие в конкурсах различных уровней по ПДД;
 создание отряда юных помощников инспекторов движения (ЮПИД).
2. Информационное и материально-техническое обеспечение
 методическая и справочная литература по правилам дорожного
движения;
 размещение стендов по БДД в коридоре дошкольного
образовательного учреждения и в информационных уголках для
родителей,
 оформление схем безопасных маршрутов к МБДОУ детский сад
№12 «Сказка»;
 обновление транспортной площадки и дорожной разметки на
территории детского сада;
 оснащение центров безопасного движения в групповых
помещениях;
 наличие индивидуальных безопасных маршрутов движения «Дом –
детский сад» для каждого воспитанника;
 инструктаж педагогов на МО, совещаниях при заведующем;
 создание
электронного
банка
данных
информационнокоммуникационных
технологий;
 оформление атрибутов для проведения игр по отработке
практических навыков безопасного поведения;
 мини-коврики с дорожной разметкой для игр;
 размещение информации на официальном сайте дошкольного
учреждения на странице «Безопасная дорога».
3. Работа с родителями
 анкетирование родителей по вопросам профилактики и предупреждения ДДТТ;
 обсуждение вопросов по профилактике и предупреждению ДДТТ на
заседаниях родительского комитета, на родительских собраниях;
 проведение бесед с родителями по сообщениям о ДТП;
 оформление наглядной информации по профилактике и предупреждению ДДТТ (памятки, листовки, буклеты, бюллетени, консультации
и др.)
4. Контроль со стороны администрации
 обсуждение вопросов по профилактике и предупреждению
ДДТТ на совещаниях при руководителе, педагогических советах;
 проведение оперативного контроля по изучению ПДД;
 посещение и анализ образовательной деятельности по правилам
дорожного движения;
 проведение педагогической диагностики знаний детьми правил
дорожного движения (сентябрь, май).
Утверждаю:
заведующий МБДОУ
детский сад №12 «Сказка»
__________Т.И.Набокина
Перспективно-тематическое
планирование по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма
в МБДОУ № 12 «Сказка»
на 2014-2015 учебный год
п.Орловский 2014г
Пояснительная записка.
Работа проводится по двум направлениям:
 совместная деятельность с детьми.
 взаимодействие с родителями.
Совместная деятельность с детьми включает следующие блоки.

Транспорт.

.Улица.

Движение транспорта и пешеходов.

Регулируемый пешеходный переход. Светофор.

Нерегулируемый пешеходный переход. Дорожные знаки.

Правила поведения в транспорте.

Велосипед, самокат.
Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью
(рисованием,
аппликацией,
ручным
трудом,
пространственным
моделированием), а затем реализуются в самостоятельной деятельности и
повседневной жизни.
Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая
помимо дидактических игр включает в себя строительные, подвижные,
сюжетно-ролевые и игры-фантазии.
Предметно-развивающая среда
группы, способствует закреплению полученных знаний по ПДД в игровой
деятельности: играх-тренингах, дидактических, подвижных и сюжетноролевых играх.
Для
закрепления
знаний
организуются
экскурсии,
целевые
прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы,
организуются
вечера
досуга
и
инсценировки
произведений, разыгрывание дорожных ситуаций.
художественных
Перспективно-тематический план
по ПДД во 2 младшей группе
СЕНТЯБРЬ
Тема: «Зачем нужно знать и точно соблюдать Правила дорожного
движения»
Задачи: в игровой форме привлечь детей к изучению правил дорожного
движения, объяснить, как опасно нарушать их; развивать умение
регулировать свое поведение; воспитывать интерес к правилам безопасного
поведения.
Образовательная
Формы работы
область
Коммуникация
 Ситуация общении «Где мне нравится гулять»
 Рассматривание иллюстраций с видами посёлка,
транспорта.
 Дидактическая игра «Что изменилось?»
 Настольно-печатная игра «Разрезные картинки»
Познание

НОД «Матрешки едут в автомобилях»

Беседа с рассматриванием иллюстраций «По
дорогам едут разные автомобили»

Дидактические игры: «Форма и цвет», «Чего
не хватает?»
Социализация

Разыгрывание игровой ситуации «В автобусе»

Решение проблемной ситуации «Это могло
произойти на дороге»

Сюжетно-ролевая игра «Водители»

Дидактические игры «Где стоит пешеход,
светофор, автомобиль…», «Угадай транспорт»
Чтение

Чтение стихотворения В. Тимофеева «Азбука
художественной
безопасности»
литературы

Рассматривание детских книг с иллюстрациями
по ПДД.
Художественное 
Продуктивная деятельность «Красные и зеленые
творчество
круги»

Тематические задания: «Нарисуй дорожки»,
«Выложи дорогу из кирпичиков»
Труд

Игра-труд «Строим автомобиль»
1.Беседа «Основные правила поведения на дороге»
Безопасность
2.Обыгрывание ситуации на макете «Как мальчик
Миша играл в мяч вблизи дороги»
Физическая

Подвижные игры: «Бегите ко мне», «Воробушки и
культура
кот»

НОД по физкультуре (вводная часть): упражнять в
ходьбе и беге по одному и небольшими группами в
Музыка
Здоровье
одном направлении.

Прослушивание детских песенок о ПДД

Музыкально-игровое упражнение «Начинай
двигаться, когда услышишь сигнал автомобиля»

Деятельность детей в центре физической
активности «Быстрые грузовики»

Игра на внимание «Бежим-идем»
Взаимодействие с родителями: родительские встречи « Типичные
опасные дорожные ситуации для пешехода».
Информационные технологии: презентация «Дорожное движение для
малышей», развивающий мультфильм «ПДД для детей».
Итоговое мероприятие: игра на транспортной площадке «Ловкие
водители».
ОКТЯБРЬ
Тема : «Знакомьтесь, улица»
Задачи: уточнить и расширить представление об улице, вызвать интерес к
окружающим строениям, познакомить с понятиями «тротуар», «проезжая
часть дороги»; развивать целенаправленное внимание, восприятие;
воспитывать умение ориентироваться в пространстве.
Образовательная
Формы работы
область
Коммуникация
 НОД «Улица» (рассматривание картины)
 Ситуация общении «Что мы видели на улице»
 Рассматривание иллюстраций «Улицы посёлка»
 Дидактические игры: «Найди и назови», «Обведи по
контуру»
 Настольно-печатная игра «Разрезные картинки»
 Словесная игра «Где мы гуляем»
Познание
 Беседа с рассматриванием иллюстраций «Здания и
их назначение»
 Дидактические игры: «Большие и маленькие дома»,
«Чего не хватает?»
 Целевая прогулка
 Игра с макетом «Что я вижу» на ориентировку,
справа, слева, сзади, впереди
 Игры на макете «Улица » (макеты домов, фигурки
Социализация
пешеходов, игрушки автомобилей»
 Решение проблемной ситуации «Что было бы…»
 Сюжетно-ролевые игры «Путешествие на автобусе по
улицам », «Мы по улице идем»
Чтение

Чтение отрывков И. Серякова «Улица полна
художественной
литературы
Художественное
творчество



Труд
Безопасность



Физическая
культура


Музыка
Здоровье


неожиданностей»
Выставка в книжном уголке книг, альбомов с
изображением улиц
Продуктивная деятельность «Большие и
маленькие дома»
Тематические задания: «Обведи по контуру»,
«Выложи автомобиль из геометрических фигур»
Игра с модулями «Автобус»
Беседа «Основные правила поведения на улице»
Обыгрывание игровой ситуации на макете «Чтоб не
случилось беды»
Подвижные игры: «Беги ко мне», «Птички и
автомобиль», «Найти флажок», «Воробушки и кот»
НОД (во вводной части): упражнять в ходьбе и
беге по ориентирам «Тротуар», «Дорога»
Прослушивание детских песенок о ПДД
Игра на внимание «Красный-зеленый»
Взаимодействие с родителями: консультация «Типичные случаи детского
травматизма и меры его предупреждения»
Информационные технологии: развивающий мультфильм «ПДД для
детей», прослушивание песни «Светофор»
Итоговое мероприятие: настольный театр «Прогулка по улице».
НОЯБРЬ
Тема: «Где можно и где нельзя играть»
Задачи: на конкретных игровых примерах познакомить с правилами
безопасного поведения во время игр во дворе; развивать умение регулировать
свое поведение; воспитывать дисциплинированность.
Образовательная
Формы работы
область
- Беседа «Как мы играем во дворе дома»
Коммуникация
- Ситуация общения «Как вести себя, чтобы не случилось беды»
- Рассматривание иллюстраций «Игры детей во дворе»
- Дидактические игры: «Найди и обведи», «Хорошо - плохо»
- Настольно-печатная игра «Найди пару»
- Словесная игра «Продолжи предложение»
Познание
 НОД «Где мы играем»
 Дидактические игры: «Где можно играть», «Слушай и
точно повторяй»
 Речевое упражнение «Как тебя зовут»
 Наблюдение за играми старших детей
 Игра с макетом «Играть разрешается» с
Музыка
использованием автомобилей игрушек-пешеходов

Решение проблемной ситуации «Игры вблизи
проезжей части»

Разыгрывание игровой ситуации «Если ты
потерялся на улице»

Дидактические игры: «Можно - нельзя»,
«Чего не хватает», «Телевизор»

Сюжетно-ролевые игры: «Едем на автобусе»,
«Мы – пешеходы»
1. Чтение стихотворений: С.Михалков «Шагая
осторожно», В. Клименко «Происшествие с
игрушками»
1. Продуктивная деятельность «Светофор»
2. НОД «Дом, в котором я живу»
3. Раскраски «Транспорт»
 Расчистка дорожек для автомобилей

Беседа «Основные правила поведения во дворе
дома»

Обыгрывание ситуации на макете «Опасность игр

Рядом с проезжей частью»
 Подвижные игры: «Угадай, где кричит?», «Лохматый
пес», «Беги ко мне», «Найди, где спрятано»
 НОД (как часть): игра «Внимательный пешеход»

НОД «Путешествие на автобусе»
Здоровье
 Игра на внимание «Найди свой домик»
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Взаимодействие с родителями: сигнальный лист «Как рассказать детям о
«дорожных ловушках»
Информационные технологии: презентация «Где можно играть на
улице», видео загадки о ПДД
Итоговое мероприятие: разыгрывание ситуации «По дороге в детский
сад».
ДЕКАБРЬ
Тема: «Дорога без опасностей»
Задачи: дать представление о дороге, формировать умение различать
элементы дороги; развивать зрительную память и внимание;
воспитывать привычку правильно вести себя на дороге.
Образовательная
область
Коммуникация
Формы работы

НОД «Слушаем звуки дороги»
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье

Ситуативное общение: «Что видно из окна
автомобиля», «Какой транспорт может ехать по твоей
дорожке», «Что можно и чего нельзя делать на
дороге»

Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Куклы
едут из гаража по дороге»
1.
НОД «Лисенок и дорога»
2.
Рассматривание сюжетных картинок,
иллюстраций «Транспорт едет по дороге»
3.
Дидактические игры: «Куда едет автобус»,
«Путешествие по группе», «Кто проедет дальше
всех», «Определи в какую сторону едет транспорт?»
4.
Моделирование проблемной ситуации
«Каждому автомобилю свою дорожку»
Моделирование ситуации на макете «Как помочь
Лунтику перейти безопасно дорогу»
Рассматривание иллюстраций «Безопасность на
дороге»
Сюжетно-ролевые игры: «Мы водители», «Куклы на
прогулке»
1.
Чтение отрывков И. Серякова «Улица
полна неожиданностей»

В. Тимофеева «Азбука безопасности»
1.
НОД «Маленькие дорожки для пешеходов,
большие для автомобилей»
2.
Продуктивная деятельность «Дорожки
узкие – широкие, длинные – короткие»
3.
Конструирование из кирпичиков «Дорога –
тротуар»
1. Расчистка снега «Дорожка для пешеходов»
 Рассматривание плакатов «Дорога без опасностей»
 Подвижные игры: «Красный, желтый», «На
автомобиле», «Найди свое место», «Воробушки
 и автомобиль»
1.
Музыкально-дидактическая игра «С какой
стороны звучит автомобиль»
2.
Игровое упражнение в ходьбе с
притопыванием муз. Рухверга «Автомобиль»
1. Пальчиковые игры «Прятки», «Есть игрушки у меня»
 Физкультминутка «Светофор»
Взаимодействие с родителями: выставка дидактических плакатов «Дети и
дорога»
Информационные технологии: познавательный мультфильм «Смешарики
изучают ПДД», прослушивание «Звуки дороги»
Итоговое мероприятие: конкурс снежных построек «Зимняя сказка по
ПДД»
ЯНВАРЬ
Тема: «Мы - пешеходы»
Задачи: познакомить детей с правилами для пешеходов; развивать
кругозор
детей
и
логическое
мышление;
воспитывать
дисциплинированность.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
Формы работы
1. НОД «Мы – пешеходы»
2. Ситуативное общение «Как безопасно перейти
дорогу», «Для чего знать правило: стоп, дорога»
3. С.р. игра «Водители и пешеходы»
4. Дидактические игры: «Будь внимательным»,
«Проследи за движением пешехода»
1. Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок
«Транспорт на улицах »
2. Дидактические игры: «Выбери зеленые, желтые,
красные», «Нарисуй дорожку к ежику», «Парные
картинки»
. Наблюдение за пешеходами
4. Целевая прогулка «Маленькие пешеходы»
1. НОД «Правила для пешеходов»
2. Дидактические игры: «Чем похожи и чем
отличаются», домино «Транспорт»
3. Сценка «На улице »
4. С. р. игра «В гости к бабушке»
Чтение стихотворения О. Тарутин «Переход»
1. НОД «Я по улице иду»
2. Занимательный материал: «Все мы пешеходы»
3. Раскраски «На улицах города»
Расчистка транспортной площадки для игры «Водители
такси» (с санками)
1. Обыгрывание игровой ситуации «Правила
поведения при переходе дороги»
2. Рассматривание наглядно-дидактического материала
«По дороге едет транспорт»
Подвижные игры: «По ровненькой
дорожке», «Поехали», «Стой – иди», «Воробушки и
автомобиль»
Пальчиковый театр «Как игрушки дорогу переходили»
Деятельность детей в центре физической активности
«Ловкие пешеходы»
Взаимодействие с родителями: памятка «Сберечь ребенка на дороге –
долг каждого родителя»
Информационные технологии: презентация «Азбука безопасности для
малышей», прослушивание сказки
Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Правила дорожного
движения – наши лучшие друзья»
ФЕВРАЛЬ
Тема: «Транспорт»
Задачи: познакомить с видами транспорта (грузовые и легковые
автомобили, автобус), с основными их частями и функцией.
назначения, формировать представление о работе водителя; развивать
речевую активность; воспитывать уважительное отношение к труду
водителя.
Образовательная
Формы работы
область
1. НОД «Познакомьтесь, грузовик»
Коммуникация
2. Ситуативный разговор «Для чего нужен грузовик?»
3. Ситуативное общение «Как мы катались на папином
автомобиле»
4. Сюжетно-ролевая игра: «Автобус»
1. Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок
Познание
«Транспорт на улицах города»
2. Дидактические игры: «Куда едет автобус», «Узнай по
силуэту», Парные картинки»
3. Наблюдение за работой грузового автомобиля,
который привозит продукты в детский сад
1. НОД «Кто управляет грузовиком»
Социализация
2. Дидактические игры: «Разноцветные грузовики»,
«Собери из частей транспорт»,
3. Беседа «Кто, куда поедет на автомобиле»
4. Сюжетно-ролевая игра: «Поездка в лес»
5. Строительная игра «Гаражи для грузовика и автобуса»
1. Заучивание стихотворения А. Барто «Грузовик»
Чтение
художественной 2. Чтение стихотворения Б. Заходер «Шофер»
литературы
Художественное 1. НОД «Большие и маленькие автомобили»
2. Занимательный материал«Дорисуй автомобиль»
творчество
3. Раскраски «Транспорт»
1. Беседа о труде водителя
Труд
2. Игра-труд «Починим автомобили»
1. Обыгрывание игровых ситуаций: «Правила поведения
Безопасность
в транспорте»
2. Рассматривание наглядно-дидактического материала
«По дороге едет транспорт»
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
3. Чтение стихотворения С. Маршака «Ежели вы вежливы»
Подвижные игры:«Стой, иди», «Поехали», «Найди свое
место», «Воробушки и автомобиль»
1. Пение детских песенок о транспорте
2. Пальчиковый театр «Едет, едет, грузовик»
Деятельность детей в центре физической активности
«Быстрые грузовики»
Взаимодействие с родителями: выпуск сигнального листа «Детское
автомобильное кресло в каждый автомобиль», фотогазета со
стихотворениями «Наш транспорт»
Информационные
технологии:
познавательный
мультфильм
«Путешествие грузовичка», прослушивание песни «Паровозик»
Итоговое мероприятие: театрализованная игра «В автобусе ехали
игрушки».
МАРТ
Тема: «Правила поведения в транспорте»
Задачи: познакомить с понятием «пассажир», закрепить знания о
пассажирском транспорте, сформировать представления о правильном
поведении в общественном транспорте; развивать наблюдательность;
воспитывать культуру поведения.
Образовательная
Формы работы
область
1. Ситуация общения «Расскажи Степашке как работает
Коммуникация
водитель автобуса»
2. Рассматривание иллюстраций «Пассажирский
транспорт»
3. Игра-перевоплощение «Самолет», «Автомобиль»
4. Дидактические игры: «Узнай по силуэту», «Собери из
частей автобус»
5. Настольно-печатная игра «Парные картинки»
1. Беседа с рассматриванием иллюстраций «По дорогам
Познание
едут пассажиры»
2. Дидактические игры: «Угадай пассажирский транспорт»
«Кто едет в автобусе»
3. НОД «Путешествие на автобусе в страну
геометрических фигур»
1. Разыгрывание игровой ситуации «Правила поведения в
Социализация
транспорте»
2. Решение проблемной ситуации «В автобусе едет
старушка»
3. Сюжетно-ролевая игра «Автобус»
1. Чтение стихотворения С. Михалков «Песенка друзей»
Чтение
художественной 2. Рассматривание детских книг с иллюстрациями
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
«Пассажиры едут по городу»
1. Продуктивная деятельность «Быстро крутятся колеса»
(аппликация)
2. Тематические задания:«Обведи и раскрась», «Раскрась
автобус »
Уборка игрушек в группе: «Каждому автомобилю свой
гараж»
1. Беседа «Основные правила поведения в автобусе»
2. Обыгрывание ситуации «Как мальчик Миша ехал
в автобусе»
Подвижные игры: «Поезд», «Поехали», «Кто самый
внимательный», «Самолеты»
1. Прослушивание детских песенок о ПДД
2. Музыкально-двигательное упражнение «Автобус»
3. Музыкальная игра «Веселый паровозик»
Деятельность детей в центре физической активности
«Быстрые грузовики», «Катание игрушек на транспорте»
Взаимодействие с родителями: папка-передвижка «Утром, вечером и
днем о ПДД мы узнаем»
Информационные технологии: развивающий мультфильм «ПДД для
детей»
Итоговое мероприятие: музыкальная игра-развлечение «По небу, по воде,
по земле».
АПРЕЛЬ
Тема: «Наш верный помощник светофор»
Задачи: расширить представление о светофоре; развивать умение находить
цвет по образцу и названию, развивать ориентировку в пространстве;
воспитывать внимание.
Образовательная
Формы работы
область
1. НОД «Светофорик наш дружок, покажи скорей
Коммуникация
глазок»
2. Ситуация общения «О чем говорят сигналы
светофора»
3. Придумывание рассказа «Что было бы, если…»
4. Дидактические игры: «Как куклы дорогу
переходили», «Светофор»
5. Настольно-печатная игра «На прогулке»
1. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Здания
Познание
города и их назначение»
2. Дидактические игры: «Составь светофор из кубиков»,
«Найди предмет такого цвета»
3. Рассматривание модели «Светофор» с горящими
сигналами
1. Игры на макете «Светофор»
Социализация
2. Решение проблемной ситуации «Что было бы…»
3. Сюжетно-ролевые игры: «Дорога», «Пешеходы и
водители», «Автобус»
1. Чтение произведений А. Северный «Три чудесных
Чтение
художественной цвета», А. Северный «Советы светофора», «Г. Георгиев
«Светофор»
литературы
2. Загадки о светофоре
Художественное 1. НОД «Светофор» (аппликация)
2. Продуктивная деятельность: « Разноцветные
творчество
круги» (рисование), «Светофор» (лепка)
Игра-моделирование с пирамидками, кубиками
Труд
«Светофор»
1. Беседа «Для чего нам светофор»
Безопасность
2. Обыгрывание игровой ситуации на макете с
действиями игрушек-пешеходов при различных
сигналах светофора
1. Подвижные игры: «Светофор зажги глазок», «Птички
Физическая
и автомобиль», «Красный, желтый, зеленый»
культура
2. НОД(как часть занятия) «Найти свой цвет
1. Прослушивание детских песенок о светофоре
Музыка
2. Музыкально-игровое упражнение «Красный – стой,
зеленый иди»
1. Игра на внимание «Бежим-идем»
Здоровье
2. Пальчиковые игры: «Человечек», «Крючочки»
Взаимодействие с родителями: «Вместе с мамой, вместе с папой
поиграть хочу!» (рекомендации, какие игры познакомят детей со
светофором)
Информационные технологии: презентация «Наш друг – светофор»
Итоговое мероприятие: настольный театр «Тетушка Светофория
приглашает в гости»
МАЙ
Тема : «Наши друзья дорожные знаки»
Задачи: познакомить с понятием «дорожные знаки» и их значением в жизни
человека; развивать логическое и ассоциативное мышление; воспитывать
дисциплинированность.
Образовательная
область
Коммуникация
Формы работы
1. Беседа «Как мы играем во дворе дома»
2. Ситуация общении «Как вести себя, чтобы не
случилось беды»
3. Рассматривание иллюстраций «Игры детей во дворе»
4. Дидактические игры: «Найди и обведи», «Хорошоплохо»
5. Настольно-печатная игра «Найди пару»
6. Словесная игра «А знаете ли, вы»
1. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Опасные
случайности»
2. Дидактические игры: «Где можно играть»,
«Слушай и точно повторяй»
3. Речевое упражнение «Как тебя зовут»
4. Наблюдение за играми старших детей
5. Игра с макетом «Играть разрешается»
с использованием автомобилей игрушек-пешеходов
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
1. Решение проблемной ситуации «Игры вблизи
проезжей части»
2. Разыгрывание игровой ситуации «Если ты потерялся
на улице»
3. Дидактические игры: «Можно — нельзя», «Чего
не хватает», «Телевизор»
4. Сюжетно-ролевые игры: «Едем на автобусе», «Мыпешеходы»
1. Чтение стихотворений: С.Михалков «Шагая
осторожно», «Играть на дороге опасно»
1. Продуктивная деятельность «Закрась знак»
2. Раскраски «Транспорт»
Игра с песком «Автодорога»
Беседа «Основные правила поведения во дворе дома»
Подвижные игры: «Угадай, где кричит?», «Лохматый
пес», «Беги ко мне», «Найди, где спрятано»
Ритмическое упражнение «Красный –зеленый»
Игра на внимание «Найди свой домик»
Взаимодействие с родителями: выпуск газеты для любознательных
родителей «Пусть наши дети будут живы, здоровы и счастливы»
Информационные технологии: познавательный мультфильм «Все нужно
делать с головой»
Итоговое мероприятие: кукольный спектакль «По дороге к МухеЦокотухе»
Перспективно-тематический план по ПДД
в средней группе
СЕНТЯБРЬ
Тема: «Зачем нужно знать и точно соблюдать Правила дорожного
движения»
Задачи: продолжать знакомить с правилами дорожного движения,
формировать представления об опасностях несоблюдения правил;
развивать осторожность, наблюдательность; воспитывать умение быть
внимательным к окружающим.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Формы работы
1. Ситуация общения «Что такое безопасность»
2. НОД «Дорожная азбука»
3. Дидактические игры: «Это надо знать…», «Хорошо –
плохо»
4. Речевая игра «Продолжи предложение»
5. Решение игровой проблемной ситуации «Как помочь
Ване добраться домой»
1. НОД «Осторожным надо быть…»
2. Беседа «В гостях у Светофорчика»
3. Дидактические игры: «Что лишнее», «Подскажи
словечко»
4. Целевая прогулка «Опасности на улице»
5. Настольно-печатная игра «Дорога»
1. Решение проблемной ситуации «Мяч выкатился на
дорогу – что делать?»
2. Сюжетно-ролевые игры «Водители», «Дорога»
3. Рассматривание иллюстративного материала
«Азбука личной безопасности»
1. Чтение произведений: Н. Дедяева «Не играй на
дороге», Г. Юрман «Любопытный мышонок»
2. Выставка детских книг с иллюстрациями по ПДД.
1. НОД «Шел домой я из детсада – перейти дорогу
надо»
2. Продуктивная деятельность «На дороге много
правил» (с трафаретами)
3. Тематические задания: «Путь автомобиля», «Раскрась
дорогу»
Игра-труд «Потрудились, погляди. Получились гаражи»
1. Рассматривание плакатов «Дорожная безопасность»
2. Обыгрывание игровой ситуации на макете
«Дорожное происшествие»
1. Подвижные игры: «Берегись», «Поехали», «Самый
быстрый, «Воробушки и автомобиль»
2. НОД (как часть занятия) упражнять в ходьбе и беге по
одному и небольшими группами в разном направлении.
1. Прослушивание детских песенок о ПДД
Музыка
2. Игра-имитация «Ехали»
3. Инсценировка ситуации «Это надо знать»
1. Деятельность детей в центре физической активности
Здоровье
«Мы - водители»
2. Игра на внимание «Бежим-идем»
Взаимодействие с родителями: изготовление тематического альбома
«Поэты о правилах дорожного движения», родительские встречи
«Типичные опасные дорожные ситуации для пешехода», демонстрация
видеофильма «Мы все пешеходы»
Информационные технологии: мультфильм «Азбука безопасности на
дороге», презентация «Дети! Соблюдайте Правила дорожного движения»
Итоговое мероприятие: разработка карт безопасных маршрутов «Дом –
детский сад»
ОКТЯБРЬ
Тема: «Знакомьтесь, улица»
Задачи: продолжать знакомить с улицей, ее особенностями, расширять
знания о названиях микрорайонов, развивать интерес к ПДД, умение
слушать и воспроизводить информацию в игровой деятельности;
воспитывать желание соблюдать правила поведение на улице.
Образовательная
Формы работы
область
1. НОД «Улица большого города»
Коммуникация
2. Ситуация общения «Что мы видели на улице»
3. Рассматривание иллюстраций «Улицы города»
4. Дидактические игры: «Угадай название улицы»,
«Найди и покажи отгадку»
5. Настольно-печатная игра «Наша улица»
6. Словесная игра «Доскажи словечко»
1. НОД «Дорожные знаки на улице»: «Пешеходный
Познание
переход»,«Дети», «Двухстороннее движение»
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Здания
города и их назначение»
3. Дидактические игры: «Можно – нельзя», «Чего не
хватает?»
4. Целевая прогулка
5. Игра с макетом «Что я вижу» на ориентировку:
тротуар, обочина, пешеходный переход…)
1. Игры на макете «Улица города» с макетами домов,
Социализация
фигурками пешеходов, игрушками автомобилей
2. Решение проблемной ситуации «Диспетчер
вызывает…»
3. Сюжетно-ролевые игры «Путешествие на автобусе по
улицам », «Мы по улице идем», «Пассажиры»
1. Чтение отрывков И. Серякова «Улица полна
Чтение
художественной неожиданностей», О. Бедарев «Если бы…»
2. Загадывание загадок о дороге, улице…
литературы
3. Выставка в книжном уголке книг, альбомов,
иллюстраций с изображением улиц
Художественное 1. Продуктивная деятельность «Улицы города»,
«Разные здания»
творчество
2. Тематические задания: «Нарисуй отгадку», «Выложи
дом из палочек», «Раскрась знак»
Строительная игра – труд «Построим улицу доброты»
Труд
1. Беседа «Основные правила поведения на улице»
Безопасность
2. Обыгрывание игровой ситуации на макете
«Чтоб не случилось беды»
1. Подвижные игры: «Ловкий пешеход», «Птички и
Физическая
автомобиль», «Найти флажок», «Воробушки и кот»
культура
2. Игры-соревнования: «Красный, желтый, зеленый»,
«Перейди дорогу»
1. Прослушивание детских песенок о ПДД
Музыка
2. Музыкальное упражнение «Мы по улице идем»
3. НОД (как часть занятия) исполнение песни сл. Бойко
«По улице»
1. Пальчиковые игры: «Разминка», «Есть игрушки у меня»
Здоровье
2. Физкультминутки «Светофор», «Идем-бежим»
Взаимодействие с родителями: рекомендации «Ребенок и взрослый на
улице», общее родительское собрание «Безопасность. Правила дорожного
движения»
Информационные технологии: развивающий мультфильм «ПДД для
детей», загадки по ПДД
Итоговое мероприятие: настольный театр «Прогулка по улице».
НОЯБРЬ
Тема: «Где можно и где нельзя играть»
Задачи: на конкретных игровых примерах познакомить с правилами
безопасного поведения во время игр во дворе; развивать кругозор,
логическое мышление, внимание; воспитывать чувства ответственности и
предосторожности.
Образовательная
Формы работы
область
1. НОД «Забавы детей вблизи дороги» (беседа по
Коммуникация
картине)
2. Ситуация общение «Как вести себя, чтобы не
случилось беды»
3. Дидактические игры: «Найди и обведи», «Правила
поведения»
4. Настольно-печатная игра «Законы улиц и дорог»
5. Словесная игра «А знаете ли, вы»
1. НОД «Чтобы не было беды, ты все правила учи»
Познание
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Опасные
случайности»
3. Дидактические игры: «Где можно играть»,
«Дорожное лото»
4. Игра с макетом «Играть разрешается» с
использованием автомобилей игрушек-пешеходов «Чья
дорожка?»
1. Решение проблемной ситуации «Игры вблизи
Социализация
проезжей части»
2. Разыгрывание ситуации «К тебе подошел
незнакомец...»
3. Дидактические игры: «Можно — нельзя», «Где мое
место», «Найди безопасное место для игры в мяч»
4. Сюжетно-ролевые игры: «Мы играем во дворе», «Мы
– пешеходы»
1. Чтение стихотворений: С.Михалков «Играть на дороге
Чтение
опасно»
художественной
2. Выставка детских книг «Дети и дорога»
литературы
Художественное 1. Продуктивная деятельность «Автомобили»
2. НОД «Грузовики везут разные грузы»
творчество
3. Раскраски «Транспорт»
Строительная игра «Детский городок»
Труд
1. Беседа «Основные правила поведения во дворе дома»
Безопасность
2. Обыгрывание ситуации на макете «Игра с мячом
возле дороги»
1. Подвижные игры: «Ловкий пешеход», «Лохматый
Физическая
пес», «Пятнашки», «Пешеходы и транспорт»
культура
2. НОД (как часть занятия) «Водители, на старт»
1. Прослушивание песенки «Дорожная песенка»
Музыка
2. НОД «Музыка и транспорт»
1. Деятельность детей в центре физической активности
Здоровье
«Ловкие водители»
2. Игра на внимание «Бежим-идем»
Взаимодействие с родителями: сигнальный лист «Изучайте ПДД, а иначе
быть беде»
Информационные технологии: развивающая игра «Найди опасность»,
мультфильм «Советы молодого ворона»
Итоговое мероприятие: конкурс рисованного фильма «Дорожной грамоте
учимся с детства»
ДЕКАБРЬ
Тема: «Дорога без опасностей»
Задачи: продолжать знакомить с опасными ситуациями, которые могут
возникнуть на дороге и соответствующими мерами предосторожности,
развивать умение ориентироваться в окружающем мире; воспитывать
чуткость, сосредоточенность, умение оказать помощь другому.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Формы работы
1. НОД (придумывание конца рассказа) «Как мы
переходим дорогу»
2. Ситуативное общение: «Ежели вы вежливы»,
«Почему детям нельзя выходить на улицу без взрослых
«Где играть в хоккей, ответьте, дети, поскорей»
3. Дидактические игры: «Это надо знать», «Подскажи
словечко»
1. НОД «Школа пешеходных наук»
2. Иллюстрации, сюжетные картинки «Игры детей на
тротуаре»
3. Дидактические игры: «Куда едет автобус»,
«Путешествие по группе», «Кто проедет дальше
всех»,«Определи в какую сторону едет транспорт?»
4. Моделирование проблемной ситуации «Как избежать
неприятностей»
1. Моделирование ситуации на макете «Вежливые
пешеходы»
2. Рассматривание иллюстраций «Безопасность на
дороге»
3. Беседа «Что ты знаешь о безопасности»
4. Сюжетно-ролевые игры: «Дорога», «Автобус»,
«Пассажиры»
1. Чтение произведений: Н. Дедяев «Не играйте на
дороге», В. Лиходед «Как правильно переходить
дорогу», А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу
переходили»
1. НОД «Автобус»
2. Продуктивная деятельность: «Транспорт едет по
городу» (трафареты), «Что я знаю о ПДД», «На чем я
ехал в гости»
3. Дидактическая игра «Дорисуй знак
1. Строительная игра со снегом «Строим
Автомагистраль»
2. Расчистка пешеходных дорожек
1. Рассматривание плакатов «Дорога без опасностей»
2. Игра-моделирование «Авария на дороге»
Подвижные игры: «Красный, желтый, зеленый»,
«Стой – иди»», «Самый быстрый»,«Цветные
автомобили»
1. Музыкально-дидактическая игра «С какой стороны
Здоровье
звучит?»
2. НОД (как часть занятия) «Веселый поезд»
Физкультминутка «Автомобиль»
Взаимодействие с родителями: рекомендации «Аккуратность в гололед –
на дороге нас спасет»
Информационные технологии: мультфильм «Нескучные уроки по ПДД»,
презентация «Как устроена дорога»
Итоговое мероприятие: конкурс снежных построек по ПДД «Зимняя
сказка по Правилам».
ЯНВАРЬ
Тема: «Мы - пешеходы»
Задачи: познакомить с правилами передвижения пешеходов по улице, переходом
и знаком «Пешеходный переход»; развивать умение ориентироваться в
пространстве; воспитывать культуру поведения на улице и дороге.
Образовательная
Формы работы
область
1. НОД «Мы - пешеходы»
Коммуникация
2. Ситуативный разговор «Кто и зачем придумал
правила»
3. Ситуативное общение «Непослушные пешеходы»,
«Как я шел в детский сад»
4. Словесная игра «Что неправильно»
5. С.р. игра «Автобус»
1. Экскурсия «Пешеходные переход»
Познание
2. Игровая ситуации «Мы пешеходы»
3. Решение кроссворда «Как мы знаем ПДД»
4. Рассматривание иллюстративного материала
« Опасность зимних
1. Игра – сказка «Азбука пешехода»
Социализация
2. Дискуссия «В чем опасность, если ребенок
перебегает дорогу»
3. Сюжетно-ролевые игры: «Мы – пешеходы»
4. Решение проблемной ситуации «Когда на улице
скользко»
5. Строительная игра «Гаражи для грузовика и
автобуса»
1. Чтение произведений: И. Лешкевич «Гололед»
Чтение
художественной В. Баблова «Переход», Л. Семыкина «Самый лучший
переход»
литературы
Художественное 1. НОД «Большие и маленькие автомобили»
2. Занимательный материал «Дорисуй автомобиль»
творчество
3. Раскрашивание раскрасок с видами транспорта
4. Дидактическая игра «Обведи по трафарету
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
транспорт и раскрась его»
Изготовление жезла для игры «Дорога»
1. Обыгрывание ситуаций «На пешеходном переходе»
2. Рассматривание иллюстративного материала
«Правила дорожного движения в загадках»
3. Проблемная ситуация «Как перейти дорогу, если нет
пешеходного перехода?»
1. Подвижные игры: «Стой, иди», «Поехали»,
«Самолеты», «Воробушки и автомобиль»
1. Инсценировка В. Запольский «Переход»
1. Игра на внимание «Едем, летим, стоим»
Взаимодействие с родителями: выпуск газеты «Поговорим о ПДД»
Информационные технологии: презентация «Страна Пешеходных наук»,
песня «Переход дороги»
Итоговое мероприятие: игра – забава «Автостопом»
ФЕВРАЛЬ
Тема: «Транспорт»
Задачи: закрепить знания о транспортных средствах; развивать умение
находить сходства и различия между видами транспортных средств;
воспитывать дисциплинированность.
Образовательная
Формы работы
область
Коммуникация
 НОД «Осторожным надо быть»
 Ситуативный разговор «В стране Автомобили»
 Дидактические игры «Едет, летит, плывет»,
«Транспорт», «Собери
 автомобиль»
 Сюжетно-ролевая игра «Автомастерская»
Познание
 Рассматривание коллекции календарей «Транспорт»
 Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок
«Транспорт на улицах города»
 Дидактические игры «Пешеходы», «Чудо - техника»,
«Парные картинки», «Подскажи словечко»
 Решение игровых проблемных ситуаций «Дорожное
Социализация
 происшествие», «Загорелся желтый сигнал»
 Дидактические игры «Разноцветные грузовики»,
«Собери из частей транспорт»
 Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы»,
 Строительная игра «Автогородок»
 Чтение произведений «Запасное колесо», В.
Чтение
Маяковский «Кем быть»
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
3. Физическая
культура
 Музыка
 Здоровье
 НОД «Руль»
 Продуктивная деятельность «Автобус», «Легковой
автомобиль», «Самолет»
 Раскраски «Транспорт»
Беседа о труде водителя
Рассматривание альбома «Труд водителя почетный»
Игра-труд «Починим автомобили»
1. Обыгрывание игровых ситуаций: «Вызови такси»,
«Сломался автомобиль»
2. Беседа-рассуждение «Если не будет транспорта»
 Подвижные игры «Берегись автомобиля», «Самый
быстрый», «Поезд», «Воробушки и автомобиль»
 Пение детских песенок о транспорте
 Деятельность детей в центре физической активности
«Быстрые грузовики»
Взаимодействие с родителями: интерактивная игра «Пример родителей –
фактор воспитания у детей навыков безопасного поведения»
Информационные технологии: мультфильм «Смешарики изучают ПДД»,
презентация «Загадки про транспорт»
Итоговое мероприятие: театрализованная игра «В автобусе ехали
игрушки».
МАРТ
Тема: «Правила поведения в транспорте»
Задачи: закрепить представления о правильном поведении в
общественном транспорте; развивать наблюдательность; воспитывать
вежливое отношение друг к другу.
Образовательная
область
Коммуникация
Формы работы



Познание



Социализация



Беседа «Как я ехал в автобусе»
Дидактические игры «Правильно-неправильно», «Транспорт
для друзей»
Настольно-печатная игра «Транспорт»
Прогулка к остановке пассажирского транспорта
Рассматривание иллюстративного материала «Специальные
автомобили»
Дидактические игры «Отгадай загадку – покажи отгадку»,
«Цветные кружочки»
НОД «Найди автомобилю верный путь»
Наблюдение «Труд водителя мусоровоза»
Режиссерские игры «Как мы на остановке автобус
ждали…»; «Как мы ехали в автобусе»
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
 Решение проблемной ситуации «Как мне выйти на
остановке»
 Сюжетно-ролевые игры «Мы - пассажиры»,
«Машинист поезда»
 Чтение произведений В. Нестеренко «Веселые
тачки», В. Манакова «Транспорт»
Продуктивная деятельность «В стране автомобилей»,
«Паровозик с вагончиками»
1. Уборка игрушек в группе «Каждому автомобилю
свой гараж»
Беседа «Я примерный пассажир»
Безопасность
Обыгрывание игровой ситуации на макете «Как мальчик
Миша ехал в автобусе»
 Подвижные игры «Такси», «Кто быстрее»,
Физическая
«Светофор», «Самолеты»
культура
Музыка
 НОД «Заводные автомобили»
 Музыкальная игра «Веселый паровозик»
 Деятельность детей в центре физической
Здоровье
активности «Кто быстрей довезет груз», «Пассажиры
в автобусе»
Взаимодействие с родителями: папка-передвижка «Знания о Правилах
дорожного движении для взрослых и детей – «Что? Где? Откуда?».
Информационные технологии: мультфильм «ПДД для детей», «Звуки
улицы».
Итоговое мероприятие: поделки из бросового материала «Транспорт».

АПРЕЛЬ
Тема: «Наш верный помощник светофор»
Задачи: продолжать расширить представление о светофоре; развивать
зрительную память; воспитывать внимание, умение ориентироваться в
пространстве.
Образовательная
Формы работы
область
Коммуникация
 НОД «В гостях у светофора»
 Ситуация общения «О чем говорят сигналы
светофора»
 Беседа по картине «Чего не должно быть»
 Дидактические игры: «Один - много», «Светофор»
 Настольно-печатная игра «На прогулке»
 Словесная игра «Я начну, а вы продолжите…»
1. Беседа с рассматриванием иллюстраций «О чем
Познание
забыли дети»
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
2. Дидактические игры: «Найди отличия», «Покатаем
игрушки»
3. Рассматривание модели «Светофор» с горящими
сигналами и игровое упражнения с ним
1. Игры на макете «Светофор»
2. Решение проблемной ситуации «Помоги перейти
дорогу»
3. Сюжетно-ролевые игры: «Дорога», «Водители»,
«Путешествие по городу»
1. Чтение произведений А. Северный «Три чудесных
цвета», А. Северный «Советы светофора», Г.
Георгиев «Светофор»
2. Загадки о светофоре
 НОД «Светофор»
 Продуктивная деятельность: «Нарисуй знак»,
«Светофор»
 Труд – игра «Помоем автомобили»
 Беседа «Для чего нам светофор»
 Обыгрывание игровой ситуации на макете с
действиями игрушек-пешеходов при различных
сигналах светофора
1. Подвижные игры: «Светофор зажги глазок»,
«Поезд», «Красный, желтый, зеленый»
2. НОД (как часть занятия) «Светофор»
1. Прослушивание детских песенок о светофоре
2. Музыкально упражнение «Будь внимателен»
 Игра на внимание «Такси»
 Физкультминутка «Светофор»
Взаимодействие с родителями: рекомендации «Наш дружочек светофор –
поиграй скорей со мной!»
Информационные технологии: презентация «Наш друг – светофор»,
прослушивание «Песенка светофора»
Итоговое мероприятие: вечер загадок «В гостях у Светофорчика»
МАЙ
Тема: «Наши друзья дорожные знаки»
Задачи: продолжать знакомить с дорожными знаками и их значением в
жизни человека; развивать логическое и ассоциативное мышление;
воспитывать дисциплинированность.
Образовательная
Формы работы
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
1. Беседа «Кто нам помогает на дороге»
2. Рассматривание иллюстративного материала
«Дорожные знаки»
3. Дидактические игры «Сложи дорожный знак», «К
своим знакам»
4. Настольно-печатная игра домино «Дорожные
знаки»
5. Словесная игра «Продолжи предложение»
 Беседа с рассматриванием иллюстраций
«Опасные случайности»
 Дидактические игры: «Запрещаетсяразрешается», «Слушай и точно повторяй»
 Игра с макетом «Расставь знаки»
 Решение проблемной ситуации «Светофор
испортился»
 Разыгрывание ситуации «Если ты потерялся на
улице»
 Дидактические игры: «Придумай знак», «Крутые
виражи», «Теремок»
 Сюжетно-ролевые игры «Дорога», «Водители»
 Строительная игра «Автовокзал»
 Чтение произведений из книги Я. Пишумова
«Просто это знак такой…»


1.


1.
Музыка
2.

Здоровье

Продуктивная деятельность «Знаки»
Раскраски «Дорожные знаки»
Изготовление дорожных знаков
Беседа «Угадай как нас зовут»
Обыгрывание ситуации на макете «Найди
друзей»
Подвижные игры: «Пятнашки», «Пешеходы и
транспорт», «Беги ко мне»
Игра-соревнование «Забавный лабиринт»
Прослушивание песенки «Мы едем, едем,
едем…»
Игра на внимание «Найди свой домик»
Взаимодействие с родителями: выпуск газеты для любознательных
родителей «Пусть наши дети будут живы, здоровы и счастливы»
Информационные технологии: мультфильм «Нескучные уроки по ПДД»,
игра «Раскрась знак»
Итоговое мероприятие: кукольный спектакль «По дороге к МухеЦокотухе»
Перспективно-тематический план по ПДД
в старшей группе
СЕНТЯБРЬ
Тема: «Зачем нужно знать и точно соблюдать Правила дорожного
движения»
Задачи: расширять знания о Правилах дорожного движения; развивать
мышление, зрительное внимание; воспитывать умение
применять правила в различных жизненных ситуациях.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Формы работы
 Беседа «ПДД обязательны для всех»
 НОД «Изучить без промедления нужно правила
движения»
 Викторина «Знаешь ли ты ПДД»
 Дидактические игры: «Что изменилось?»,
«Запрещенное движение», «Собери картинку»
 Настольно-печатная игра «Лото безопасного
поведения на дороге»
 НОД «Знай и выполняй ПДД»
 Рассматривание энциклопедии «Как появились
ПДД»
 Инсценировка ситуации «Это надо знать»
 Беседа-рассуждение «Для чего нужно знать ПДД»
 Дидактические игры: «Хорошо – плохо», «Наш
город»
 НОД «Лунтик в стране Дорожного движения»
 Моделирование ситуации «Что будет если не
выполнишь ПДД»
 Решение проблемной ситуации «Это могло
произойти на дороге»
 Дидактические игры: «Опасности вокруг нас»,
«Лото осторожностей»
 Сюжетно-ролевая игра «Водители», «Дорога»,
«Служба спасения», «Диспетчеры»
 Чтение произведений А. Гангов «Кто храбрее»,
С. Михалков «Скверная история», С.Волков
«Про ПДД»
 Рассматривание иллюстраций в книге О.
Тарутина «Для чего нам ПДД».
 НОД «Дорога»
 Продуктивная деятельность Книги-раскраски
 Тематические задания: «Автомобильный лабиринт»,
Труд


Безопасность


Физическая
культура
1.
Музыка
Здоровье
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
«Выложи из палочек любой транспорт»
Строительная игра «Дорога»
Моделирование «Транспорт нашего посёлка»
(напольный конструктор»
Беседа «Основные правила поведения на дороге»
Обыгрывание игровой ситуации на макете
«Почему Крош попал под автомобиль»
Подвижные игры: «Беги ко мне», «Мы –
водители», «Кто самый внимательный»,
«Пятнашки»
Эстафета «Пешеходный переход»
НОД (как часть занятия) «Маневрирование»
Разучивание песни слова А. Вайнера «Про правила»
Прослушивание детских песенок о ПДД
Мини-спектакль по мотивам сказки «Теремок»
Деятельность детей в центре физической
активности «Ловкие водители»
Игра на внимание «Бежим-идем»
Взаимодействие с родителями: консультация «Родителям о Правилах дорожного
движения»
Информационные технологии: развивающий мультфильм «Про бабу Ягу и
ПДД», дидактическая игра по ПДД
Итоговое мероприятие: спортивная игра «Путешествие в страну ПДД»
ОКТЯБРЬ
Тема : «Знакомьтесь, улица»
Задачи: уточнить представление об улице, ее особенностях (уметь находить
сходства и различия между улицей и дорогой); развивать
память, речь, внимание, наблюдательность; воспитывать навык правильного
поведения на улице.
Образовательная
область
1.
Коммуникация
2.
3.
4.
Познание
5.
6.
1.
2.
Формы работы
НОД «Путешествие колобка по улице»
Ситуация общении «Что мы видели на улице»
Рассматривание альбома «Улицы нашего посёлка»
Дидактические игры: «Назови транспорт»,
«Объясни»
Настольно-печатная игра «Прогулки по городу»
Словесная игра на классификацию: «Улица-дорога»
Беседа с рассматриванием иллюстраций «Здания
города и их назначение»
Дидактические игры: «Угадай знак», «Чего не
хватает?»
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
3. Экскурсия по тер. Детского сада
4. Игра «Будь внимательным и осторожным»
5. «На улице много опасностей»
1. Игра-моделирование на макете «Дорога- улица»
2. Решение проблемной ситуации «Что было бы…»
3. Дидактические игры: «Строим дом», «Доскажи
словечко», «Собери автомобиль»
4. Сюжетно-ролевые игры «Перекресток», «Мы по
улице идем», «Мы - строители»
1. Чтение отрывков И. Серякова «Улица полна
неожиданностей»
2. Выставка в книжном уголке книг, альбомов,
иллюстраций «Дети и дорога»
1. НОД (конструирование из бумаги) «Дома»
2. Продуктивная деятельность «Здания нашего
посёлка»
3. Рассматривание альбома «Архитектурные здания»
4. Тематические задания: «Нарисуй дом», «Выложи
дом из палочек»
1. Знакомство с профессией – архитектор
1. Беседа «Основные правила поведения на улице»
2. Обыгрывание ситуации на макете «Чтоб не
случилось беды»
1. Подвижные игры: «Светофор», «Повороты»,
«Стоп», «Водители»
2. НОД (как часть занятия) «Выполни поручения»
1. Прослушивание детских песенок о ПДД
2. Разучивание песни сл. А. Вайнера «В центре
города большого очень много есть дорог»
Психогимнастика «Восковая палочка»
Пальчиковая гимнастика «Качаем лодочку»
Физкультминутки: «Автомобиль», «Светофор»
Взаимодействие с родителями: фотовыставка «Как мы учим Правила дорожного
движения»
Информационные технологии: развивающий мультфильм «Нескучные уроки по
ПДД», прослушивание «Звуки улицы»
Итоговое мероприятие: разработка карт безопасных маршрутов «Счастливая
дорога от детского сада до домашнего порога»
НОЯБРЬ
Тема : «Где можно и где нельзя играть»
Задачи: закрепить знания о правилах дисциплинированного поведения в
общественных местах, уметь предвидеть опасность; развивать активную
речь; воспитывать наблюдательность, осторожность.
Образовательная
Формы работы
область
1. Беседа «Устройство проезжей части» (с
Коммуникация
использованием макета и атрибутов»
2. Ситуация общения «Как безопасно перейти дорогу»
3. Рассматривание иллюстраций «Игры детей во
дворе»
4. Дидактические игры: «Как избежать
неприятностей», «Хорошо-плохо»
5. Настольно-печатная игра «В гости к Айболиту»
6. Словесная игра «Продолжи …»
1. НОД «Каждый маленький ребенок должен знать
Познание
еще с пеленок»
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Опасные
случайности»
3. Дидактические игры: «Где можно играть», «Наша
улица»
4. Речевое упражнение «Запрещается-разрешается»
5. Целевая прогулка «Опасности не за горами»
6. Игра с макетом «Играть разрешается»
1. Решение проблемной ситуации «Если ты
Социализация
потерялся» с использованием сюжетных картинок
2. Разыгрывание ситуации «Где можно и где нельзя
играть»
3. Дидактические игры: «Можно - нельзя», «Чего не
хватает», «Телевизор»
4. Сюжетно-ролевые игры: «Едем на автобусе»,
«Мы- пешеходы»
5. Игры с перфокартами «Внимание – опасность»
1. Чтение стихотворений: С.Михалков «Шагая
Чтение
осторожно», «Играть на дороге опасно», Я.
художественной
Пишумов «Песенка о правилах»
литературы
2. Выставка детских книг «Дети и дорога»
Художественное 1. Продуктивная деятельность «Как я играю на
детской площадке во дворе», « Я по улице иду»
творчество
2. Книги-раскраски «На нашей улице»
1. Строительная игра «Город с разными зданиями»
Труд
1. Беседа «Основные правила поведения во дворе
Безопасность
дома»
2. Обыгрывание ситуации на макете «Опасность игр
рядом с проезжей частью»
1. Подвижные игры: «Угадай, где кричит?», «Что
Физическая
относится к дороге», «Беги ко мне», «Найди, где
культура
спрятано»
2. НОД (как часть занятия) «Внимательный пешеход»
3. Эстафета «Кто быстрее соберет знак»
Музыка
Здоровье
1. Инсценировка песни «По улице, по улице»
2. НОД «Веселый поезд»
1. Игра на внимание «Найди свой домик»
2. Физкультминутки: «Светофор», «Автомобили»
Взаимодействие с родителями: сигнальный лист «Ребенок переходит дорогу»
Информационные технологии: познавательный мультфильм «Где опасно
играть», паззлы по ПДД
Итоговое мероприятие: конкурс рисованного фильма «Дорожной грамоте учимся
с детства»
ДЕКАБРЬ
Тема : «Дорога без опасностей»
Задачи: продолжать знакомить с опасными ситуациями, которые могут
возникнуть на дороге и соответствующими мерами предосторожности,
развивать умение ориентироваться в окружающем мире; воспитывать
чуткость, сосредоточенность, умение оказать помощь другому.
Образовательная
Формы работы
область
1. НОД «Знай и выполняй правила дорожного
Коммуникация
движения»
2. Ситуативное общение: «Всем ребятам надо знать,
как по улице шагать», «Почему детям нельзя
выходить на улицу без взрослых», «Где можно
играть»
3. Сюжетно-ролевые игры: «Автобус»,
«Автозаправка», «Диспетчер»
Познание
 НОД «Безопасное поведение на дороге
 Рассматривание иллюстраций сюжетных картинок
«Игры детей на тротуаре»
 Дидактические игры: «Куда едет автобус»,
«Путешествие по группе», «Кто проедет дальше
всех», «Определи в какую сторону едет транспорт?»
 Моделирование проблемной ситуации «Как
избежать неприятностей»
1. Моделирование ситуации на макете «Найди
Социализация
безопасную дорог в детский саду»
2. Рассматривание иллюстраций «Безопасность на
дороге»
3. Сюжетно-ролевые игры: «Мы водители» «Автобус»,
«Ремонтная мастерская»
1. Чтение литературы: А. Гангов «Кто храбрее»,
Чтение
Д.Орлова «Как Стобед качался на качелях»,
художественной
Т.Шорыгина « Волшебный мяч», С. Маршак «Мяч»,
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу
переходили»
1. НОД «Легковые автомобили»
2. Продуктивная деятельность: «Транспорт едет по
городу» (трафареты)
1. Строительная игра «Мой дом»
2. Расчистка транспортной площадки
1. Рассматривание плакатов «Дорога без опасностей»
2. Игра на макете с моделированием «Авария на
дороге»
1. Подвижные игры: «Красный, желтый, зеленый»,
«Стой – иди»», «Едет, плывет, летает», «Чей
кружок быстрее соберется»
1. Музыкально-дидактическая игра «С какой стороны
звучит?»
2. НОД «Путешествие на автобусе»
1. Психогимнастика «Улыбка», «Холодно – жарко»
2. Пальчиковые игры «Прятки», «Моя семья»
3. Физкультминутка «Автомобиль»
Взаимодействие с родителями: папка – ширма «Правила движения не терпят
нарушения»
Информационные технологии: познавательный мультфильм «Азбука
безопасности на дороге»
Итоговое мероприятие: конкурс снежных построек «Зимняя сказка по ПДД»
ЯНВАРЬ
Тема: «Мы - пешеходы»
Задачи: продолжать знакомить с правилами пешеходов, с видами
пешеходных переходов; развивать умение ориентироваться в пространстве;
воспитывать культуру поведения на дороге.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Формы работы
1. НОД «Я – примерный пешеход»
2. НОД «Заучивание стихотворения А. Гангов
«Гололед»
3. Ситуативный разговор «Что нас окружает на дороге»
4. Словесная игра «Продолжи предложение»
5. Дидактические игры «Дорожные знаки для
пешеходов», «Правила движения»
6. Настольно-печатные игры «Говорящие знаки»,
«Виды перекрестков»
1. НОД «Пешеходный переход»
2. Целевая прогулка к пешеходному переходу»
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
3. Беседа «Как безопасно перейти дорогу»
4. Обыгрывание ситуации «Я перехожу дорогу»
5. Дидактические игры «Разрешено – запрещено»,
«Собери дорожный знак», «Умелый пешеход»
1. НОД «Работа пешеходного светофора»
2. Беседа «Осторожно скользкая дорога»
3. Дидактические игры « Расставь правильно дорожные
знаки», «Помоги Буратино перейти улицу»
4. Сюжетно-ролевая игра «Мы выходим со двора»
5. Строительная игра «Переходы»
1.Чтение произведений: А. Дорохов «Подземный
переход», С. Михалков «Про одного мальчика»
1. НОД «Как мы дорогу переходили»
2.Раскрашивание раскрасок с видами транспорта
1. Посыпание дорожек песком для безопасного
движения
2. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой ирге
«Водители»
1. Обыгрывание игровых ситуаций «Мы переходим
дорогу»
2. Рассматривание наглядно-дидактического материала
«Безопасность на дороге»
Подвижные игры «Стой – иди», «Найди свое место»,
«Воробушки и автомобиль»
Музыкально-дидактическая игра «Пешеходы и
водители»
Деятельность детей в центре физической активности
«Светофор»
Взаимодействие с родителями: выставка семейных коллекций по Правилам
дорожного движения
Информационные технологии: презентация «Загадки Светофорика»,
прослушивание песни «Про правила дорожного движения»
Итоговое мероприятие: викторина «Пешеход на дороге»
ФЕВРАЛЬ
Тема: «Транспорт»
Задачи: продолжать знакомить с историей автомобиля, уточнить
представления об особенностях передвижения разного транспорта;
развивать мелкую моторику рук, речевую активность, воспитывать
дисциплинированность.
Образовательная
область
Формы работы
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
1. НОД «Что такое транспорт и зачем он нужен?»
2. Ситуативный разговор «Как вести себя в транспорте»
3. Творческое рассказывание «Если бы я был
автомобилем»
4. Дидактические игры «Угадай вид транспорта», «На
чем я путешествую», «На воде, в воздухе, на земле»
5. Словесная игра на классификацию «Водный
транспорт…»
1. НОД «Какой бывает транспорт?»
2. Исследовательская деятельность «Найди сходства и
отличия»
3. Рассматривание иллюстраций «Транспорт на улицах
города»
4. Дидактические игры «Почини автомобиль», «Узнай
по силуэту», «Что перепутал художник»
5. Целевая прогулка к дороге «Звуки дороги»
6. Развивающая игра «Какой бывает транспорт»
1. Литературный калейдоскоп «На чем я путешествую»
2. Дидактические игры «Виды транспорта», «Собери из
частей транспорт», «Что изменилось»
3. Беседа «Кто куда поедет на автомобиле?»
4. Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Водители и
пешеходы», «Гараж», «Мы –водители»
1. Чтение произведений: В. Берестов «Про машины», Л.
Гальперштейн «Трамвай и его семья», Я. Пишумов
«Моя машина»
2. Загадывание загадок о транспорте
1. НОД «Транспорт нашего посёлка»
2. Занимательный материал «Дорисуй автомобиль»
3. Раскрашивание раскрасок с видами транспорта
4. Дидактическая игра «Обведи по трафарету транспорт
и раскрась его»
5. Тестопластика «Транспорт»
1. Ручной труд в мастерской «Грузовой автомобиль»
2. Изготовление «Права водителя»
1. Обыгрывание ситуации «Авария на дороге»
2. Моделирование ситуации «Будущий водитель»
3. Рассматривание наглядно-дидактического материала
«По дороге едет транспорт»
1. Подвижные игры: «Стой, иди», «Поехали»,
«Автомобили», «Мы – водители»
1. Пение детских песенок о транспорте
2. Игра-развлечение «Клуб автолюбителей»
1. Деятельность детей в центре физической активности
2. Гимнастика «Мы водители»
Взаимодействие с родителями: привлечь к изготовлению атрибутов к
игре «Автомастерская»; памятка «Чтобы не было беды – папа пристегни
ремни!»
Информационные технологии: обучающий фильм «Безопасность детей в
транспортном мире»
Итоговое мероприятие: экскурсия в библиотеку
МАРТ
Тема: «Правила поведения в транспорте»
Задачи: продолжать знакомить с правилами этичного и безопасного
поведения в транспорте; развивать речевую активность; воспитывать
желание соблюдать Правила дорожного движения.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Формы работы
1. НОД «В городском транспорте»
2. Ситуация общения «Всем ребятам надо знать, как по
улице шагать»
3. Моделирование ситуации «Помоги старушке»
4. Дидактические игры: «Как избежать неприятностей»,
«Кто чем управляет»
5. Настольно-печатная игра «Улица города»
1. НОД «Знакомьтесь, сотрудник ГИБДД»
2. Беседа «Как надо вести себя в общественном
транспорте»
3. Дидактические игры: «Сигналы регулировщика»,
«Водитель и пассажир», «Осторожно, пешеход»,
«Домино», (транспорт)
4. Целевая прогулка «Автобусная остановка»
1. Разыгрывание игровой ситуации «В автобусе»
2. Решение проблемной ситуации «Это могло произойти
на дороге»
3. Сюжетно-ролевая игра «Гараж», «Транспорт»,
«Сотрудник ГИБДД»
1. Чтение произведений: Э. Огнецвет «Кто начинает
день», Г.Юрмин «Любопытный мышонок»
1. Продуктивная деятельность «Перекресток»,
«Пассажирский транспорт»
2. Тематические задания «Дорисуй знак», «Найди
ошибки»
1. Строительная игра «Гаражи для разных
автомобилей»
1. Обсуждение «Опасности на дороге»
2. Обыгрывание игровой ситуации на макете «Как
мальчик Миша ехал в автобусе»
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
1. Подвижные игры: «Поезд», «Такси», «Кто самый
внимательный», «Светофор»
1. Прослушивание детских песенок о ПДД: И.Шаферан
«Марш юных инспекторов»
2. Музыкально-игровое упражнение «Мы –
инспекторы»
1. Физкультминутки «Светофор», «Автомобили»
Взаимодействие с родителями: памятка «Правила для пассажиров
автобуса»
Информационные технологии: развивающий мультфильм «Что такое
пешеходный переход», презентация «Специальные автомобили»
Итоговое мероприятие: инсценирование ситуаций «Это надо знать».
АПРЕЛЬ
Тема: «Наш верный помощник светофор»
Задачи: продолжать расширить представление о светофоре; развивать
зрительную память; воспитывать внимание, умение ориентироваться в
пространстве.
Образовательная
Формы работы
область
1. НОД «Светофор и его сигналы»
Коммуникация
2. Ситуация общения «Внимание! Переходим дорогу»
3. Рассматривание иллюстраций «Стой! Погоди!
Можно идти!»
4. Дидактические игры: «Внимание! Дорога»,
«Светофор»
5. Настольно-печатная игра «Законы улиц и дорог»
1. НОД «По сигналу светофора»
Познание
2. Беседа «Если на дороге нет светофора»
3. Дидактические игры: «Светофор», «Что слышно»,
«Автомобили в темноте»
4. Экскурсия «В гости к светофору»
5. Игра с макетом «Я и перекресток»
1. Беседа – рассуждение «Как бы я поступил»
Социализация
2. Дидактические игры: «Кому что нужно», «Лото
осторожностей»,
3. Сюжетно-ролевые игры «Движеньем полон город»,
«Автомастерская»
1. Чтение произведений Е. Сегал «Машины на нашей
Чтение
улице», В. Мирясова «О транспорте»
художественной
литературы
Художественное 1. Продуктивная деятельность «Отгадай загадку –
нарисуй отгадку»,
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
2. «Светофор»
1. Подготовка самокатов для игр
1. Беседа «Основные правила поведения на улице»
2. Обыгрывание ситуации на макете «Чтоб не
случилось беды»
1. Подвижные игры: «Тише едешь – дальше будешь»,
«Пешеход - молодец», «Найти флажок», «Воробушки
и кот»
1. Прослушивание детских песенок о ПДД
1. Катание на самокате
Взаимодействие с родителями: кулинарный конкурс по ПДД «Дорога без
опасности»
Информационные технологии: развивающий мультфильм «ПДД для
детей», раскраски
Итоговое
мероприятие:
музыкально-познавательное
развлечение
«Инопланетянка в гостях у ребят»
МАЙ
Тема: «Наши друзья дорожные знаки»
Задачи: продолжать знакомить с дорожными знаками и их значением в
жизни человека; развивать логическое и ассоциативное мышление;
воспитывать дисциплинированность.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Формы работы
1. Беседа «Кто нам помогает на дороге»
2. Рассматривание иллюстративного материала
«Дорожные знаки»
3. Дидактические игры: «Сложи дорожный знак», «К
своим знакам»
4. Настольно-печатная игра «Домино «Дорожные
знаки»
5. Словесная игра «Продолжи предложение»
1. Рассматривание коллекции календарей «Транспорт»
2. Рассматривание макетов «Дорожные знаки»
3. Игра – тренинг «Как перейти дорогу»
4. Дидактические игры: «Сравни знаки», «Найди
ошибки», «Парные картинки», «Дорисуй знак»
1. Решение проблемной ситуации «Игры вблизи
проезжей части»
2. Разыгрывание игровой ситуации «Как я
ориентируюсь на дороге»
3. Дидактические игры: «Сложи дорожный знак», «К
своим знакам», «Светофорики»
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
4. Сюжетно-ролевые игры: «Едем на автобусе», «Мы –
пешеходы»
1. Чтение стихотворений: С.Михалков «Шагая
осторожно», «Играть на дороге опасно», В.Клименко
«Происшествие с игрушками»
2. Выставка детских книг «Дети и дорога»
1. Продуктивная деятельность «Дорожные знаки»
2.Раскраски «Друзья дорожные знаки»
1.Игра – труд «Починим велосипед»
1. Беседа «К правилам движения с должным
уважением»
1. Подвижные игры: «Необычные дорожные знаки», «К
знаку беги», «Беги ко мне», «Мяч соседу»
1. Прослушивание детской песенки «Дорожная
песенка»
1.Игры на транспортной площадке «Велосипедисты на
старт»
Взаимодействие с родителями: выпуск газеты для любознательных
родителей «Пусть наши дети будут живы, здоровы и счастливы»
Информационные технологии: видеоролик «ПДД для малышей»,
дидактические игры «Дорожные знаки»
Итоговое мероприятие: кукольный спектакль «По дороге к МухеЦокотухе»
Перспективно-тематический план по ПДД
в подготовительной к школе группе
СЕНТЯБРЬ
Тема: «Зачем нужно знать и точно соблюдать Правила дорожного
движения»
Задачи: расширять знания о Правилах дорожного движения; развивать
мышление, зрительное внимание; воспитывать умение применять правила
в различных жизненных ситуациях.
Образовательная
область
Коммуникация
 Познание
 Социализа
ция
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
Формы работы
1.Ситуация общение «Что такое безопасность»
2. НОД «Дорожная азбука»
3. Дидактические игры: «Это надо знать…», «Хорошо
плохо»
4. Речевая игра «Продолжи предложение»
5. Решение игровой проблемной ситуации «Как помочь
Ване добраться домой»
1.НОД «Знай и выполняй ПДД»
2. Рассматривание энциклопедии «Как появились ПДД»
3. Инсценировка ситуации «Это надо знать»
4. Беседа- рассуждение «Для чего нужно знать ПДД»
5. Дидактические игры: «Хорошо-плохо»», «Наш город»
«Лунтик в стране дорожного движения»
1. Моделирование игровой ситуации «Что будет если не
выполнишь ПДД»
2. Решение проблемной ситуации «Это могло произойти
на дороге»
3. Дидактические игры: «Опасности вокруг нас»,«Лото
осторожностей»
4. Сюжетно-ролевая игра «Водители», «Дорога», «Служба
спасения», «Диспетчеры»
5. Пространственное моделирование «Наш посёлок»
1. Чтение стихотворения В. Тимофеева «Азбука
безопасности»
2. Рассматривание детских книг с иллюстрациями по
ПДД.
1. Продуктивная деятельность «Страна ПДД»
2. Логическое задание: «Дай ответ и выполни задание»
Строительная игра «Построим улицу города»
1. Беседа «Основные правила поведения на дороге»
2.Обыгрывание игровой ситуации на макете «Как дети
играли в мяч вблизи дороги»
Подвижные игры: «Поезд», «Поехали», «Кто самый
культура
Музыка
Здоровье
внимательный», «Светофор»
Пение песни А. Вайнер «По правилам»
Игры на транспортной площадке
Взаимодействие с родителями: родительские встречи «Типичные
опасные дорожные ситуации для пешехода», демонстрация видеофильма
«Мы все пешеходы»
Информационные технологии: развивающий мультфильм «Уроки
тетушки совы», ребусы по ПДД
Итоговое мероприятие: спортивный досуг «Гонки на самокатах».
ОКТЯБРЬ
Тема: «Знакомьтесь, улица»
Задачи: продолжать формировать элементарные правила поведения на
улице;
развивать
внимание,
наблюдательность;
воспитывать
дисциплинированность на улице.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Формы работы
1. Беседа «Правила поведения на улице»
2. Решение проблемной ситуации «Опасности нашего двора»
3. Игра-рассуждение «Опасности вокруг нас»
4. Дидактические игры: «Наша улица», «Прогулка по
городу», «Наш город»
1. НОД «Вот моя улица, вот мой дом»
2. Дидактическое упражнение с заданием «Безопасный путь в
детский сад и школу»
3. Строительно-конструктивная игра «Гараж»
4. Целевая прогулка по микрорайону Каргальский
5. Настольно-печатная игра «Улица города»
1. Беседа–рассуждение «Как вести себя на улице»
2. Разыгрывание ситуации «Если ты потерялся»
3. Сюжетно-ролевые игры «Путешествие »
4. Рассматривание тематического альбома «Наш посёлок»
1. Чтение произведений С. Михалков «Моя улица», О.
Бедарев «Азбука безопасности»
2. Рассматривание картины «Улица города»
1. Продуктивная деятельность «Красивые здания нашего
посёлка»
2. Рассматривание тематического альбома «Наш посёлок»
1. Беседа о труде дворника «Кто делает наш детский сад
чистым»
2. Акция «Наш участок самый чистый»
1. Обыгрывание ситуации на макете «Где можно и где нельзя
играть на улице»
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
2. Рассматривание наглядно-дидактического материала
«Опасности нашего двора»
3. Настольно-печатная игра «Лото осторожностей
1. Подвижные игры: «Стой, иди», «Затейники», «Найди свое
место», «Горелки»
2. Эстафета «Не оставайся на полу»
1. Прослушивание детских песенок о городе, улицах
2. Пальчиковый театр «Опасные ситуации на улице»
Деятельность детей в центре физической активности
«Катание на самокатах»
Взаимодействие
с
родителями:
оформление
папки-передвижки
«Безопасность детей на улице – забота взрослых»
Информационные технологии: развивающий мультфильм «ПДД для детей»,
презентация «Веселые вопросы по ПДД»
Итоговое мероприятие: экскурсия в школьную библиотеку «По дорогам
сказок по ПДД
НОЯБРЬ
Тема: «Где можно и где нельзя играть»
Задачи: формировать и развивать целостное восприятие окружающей
дорожной среды; формировать навыки и умения наблюдения за дорожной
обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их»
воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил
дорожного движения.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
Формы работы
1.НОД «Где можно играть»
2.Составление творческих рассказов по опорным
словам (дорога, автомобиль.)
3.Беседа-рассуждение «Опасные предметы на дороге»
4.Дидактические игры «Собери дорожные ситуации», «Хорошоплохо»
5.Настольно - печатная игра «Найди пару»
1.Обыгрывание ситуации «Где можно играть в мяч»
2.Целевая прогулка к остановке «Правила перехода
дороги»
3.Дидактические игры: «Где можно играть», «Что будет, если...»
1.Ситуация общения «Что я видел на дороге»
2.Дидактические игры: «Можно - нельзя», «Дети на
прогулке»
3.Инсценировка «На дороге»
4.Сюжетно-ролевые игры: «Улица», «Мы - водители»
1.Чтение произведений: Я. Пишумов «Песенка
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
о правилах», И. Серяков «Улица, где спешат все»
2.Выставка детских книг «Дети и дорога»
1.Продуктивная деятельность «В два ряда дома стоят»
2.Коллективная композиция «Наш детский сад»
1.Ремонт оборудования
2.Дидактическая игра «Как львенок попал в больницу
3.Обыгрывание игровой ситуации на макете
«Мы играем возле дома в мяч»
4.Литературный КВН «Правильно - неправильно»
Подвижные игры: «Глазомер», «Ты большой,
я - маленький», «Беги ко мне»
Музыкально-игровое упражнение «Запрещается разрешается»
Деятельность детей в центре физической активности
«Катание на велосипеде»
Взаимодействие с родителями: рекомендации «Правила поведения в
местах отдыха»
Информационные технологии: видеоролик «По улице, по мостовой»,
презентация «Страна дорожных наук»
Итоговое мероприятие: конкурс рисованного фильма «Дорожной грамоте
учимся с детства»
ДЕКАБРЬ
Тема: «Дорога без опасностей»
Задачи: обогащать детей знаниями о безопасном поведении на дороге;
формировать чувство ответственности за свою безопасность и
безопасность окружающих; воспитывать культуру поведения на дороге.
Образовательная
Формы работы
область
1. Беседа-рассуждение «Почему нельзя отвлекаться при
Коммуникация
переходе дороги»
2. Решение проблемной ситуации «Загадки дороги»
3.Составление рассказов «Случай на дороге»
4. Дидактические игры: «Дорога», «Элементы дороги»,
«Лото безопасного поведения на дороге»
1.Обыгрывание ситуаций: «Перейди дорогу»
Познание
2.Целевая прогулка к дороге «Звуки дороги»
3.Рассматривание иллюстраций «Виды дороги»
4.Дидактические игры: «Куда едет автобус», «На что
похожа»
5.Дискуссия «Чем опасны кусты, деревья, заборы»
1.НОД «Правила перехода дороги»
Социализация
2.Моделирование ситуации на макете «Перекресток»
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
3.Рассматривание иллюстраций «Безопасность
на дороге»
4.Сюжетно-ролевые игры: «Перекресток», «Куклы
на прогулке
Чтение произведений А. Эльдман «Эти ребята приятелями были», И. Яворская «Дети и дорога»
1.Продуктивная деятельность: «Дети и дорога»
2.Решение ребусов, лабиринтов на тему «Дорога»
3.Игры на развитие памяти «Продолжи узор
1.Беседа о труде работников дорожной службы
2.Расчистка транспортной площадки
1.Обыгрывание ситуации «Где можно и где нельзя
переходить дорогу»
2.Рассматривание плакатов «Дорога без опасностей»
1.Подвижные игры: «Стоп», «Регулировщик» «Найди
свое место», «Проеду и не собью»
2.Эстафета «Переправа»
1.Кукольный театр «Буратино в гостях у детей»
2.Музыкально-игровое упражнение «Перекресток»
Пальчиковые игры: «Прятки», «Есть игрушки у меня»
Взаимодействие с родителями: выставка игровых и развивающих
пособий «Дорожная безопасность», фотоколлаж «Изучаем дорожную
азбуку»
Информационные технологии: просмотр мультфильма «ПДД для детей»
Итоговое мероприятие: акция «Деду Морозу обещаю – правила не
нарушаю»
ЯНВАРЬ
Тема: «Мы – пешеходы»
Задачи: закрепить представление о правилах поведения на дороге;
развивать умение ориентироваться в дорожной ситуации; воспитывать
интерес к правилам безопасного поведения.
Образовательная
область
Коммуникация
Формы работы
1.Дискуссия «Аккуратность в гололед - на дороге нас
спасет»
2.Решение проблемной ситуации «Где можно и где
нельзя переходить дорогу»
3.Составление рассказа «Как я с мамой дорогу
переходил»
4.Дидактические игры: «Пешеходы», «Какой, это
переход»
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
1.НОД «Школа пешеходных наук»
2.Беседа «Особенности движения по скользкой дороге»
3.Опыт: катание ластика по сухой и мокрой дощечки
4.Рассматривание иллюстраций «Ситуации на дороге»
5. Целевая прогулка к пешеходному переходу
6.Рассматривание плакатов «Азбука юного пешехода»
1.Ситуация общения «Как бы я поступил»
2.Игра-моделирование «Как вести себя на дороге»
3.Дидактическая игра «Подойди туда, куда я скажу,
возьми то, что назову»
4.Решение игровой проблемной ситуации «На
пешеходном переходе»
Чтение произведений: Г. Зосименко «Доктор Айболит за
дорожную азбуку»
1. Продуктивная деятельность «Как пешеходы дорогу
переходили»
2. Раскраски на дорожную тематику
1.Игра-труд «Починим автомобили для малышей»
2.Расчистка пешеходных дорожек
1. Обыгрывание игровых ситуаций «Где мы можем
перейти дорогу»
2.Беседа-рассуждение «Кого называют примерным
пешеходом»
П. игры: «Стой, иди», «Чей кружок быстрее соберется»,
«Найди свое место», «Пешеход - молодец
1.Сценка «Сказка про Буратино, который не знал ПДД»
2.Игра-имитация «Пешеход»
Деятельность детей в центре физической активности
«Пешеходы на дороге»
Взаимодействие с родителями: памятка «Автокресло – важнее всех
игрушек!»
Информационные технологии: мультфильм «Не играй на дороге»,
презентация «ПДД для дошкольников»
Итоговое мероприятие: викторина «Путешествие в Светофорию»
ФЕВРАЛЬ
Тема: «Транспорт»
Задачи: закрепить представление о видах транспорта и их
функциональном назначении; развивать реакцию на световой и звуковой
сигналы спецтранспорта; воспитывать желание в игровой деятельности
действовать согласованно, считаться с мнениями других.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
Формы работы
1.НОД «Познакомьтесь, пожарная машина»
2.Составление творческих рассказов по серии картинок
«Транспорт»
2.Ситуативный разговор «Набери номер спецслужбы»
3.Дидактическая игра «По морю, по воздуху, по земле»
1.НОД «Железнодорожный транспорт и его опасности»
2.Рассматривание энциклопедии «Автомобили»
3.Целевая прогулка к дороге «Транспорт едет и гудит »
1.Решение транспортных ситуаций на макет «Дорога»
2.Игра-путешествие «Авторалли»
3.Сюжетно-ролевые игры: «Водители», «Автомастерская»
4.Дидактические игры «Угадай вид транспорта»,
«Одинаковые- разные»
1.Чтение произведений: И.Серяков «Умный дружок»,
Н. Носов «Автомобиль»
2.Загадывание загадок о транспорте
1.НОД «Пожарная машина спешит на пожар»
2.Продуктивная деятельность «Транспорт»
3.Игры с трафаретами «Автомобили»
Ручной труд изготовление атрибутов к сюжетно- ролевым
играм
1.Рассматривание плакатов «Осторожно – автомобиль»
2.Обыгрывание ситуации «Найди автомобилю верный
путь»
1.Подвижные игры: «Кто быстрее», «Автомобили»,
«Такси»
2.Эстафета «Пожарные на учении»
3.Игра-забава «Где мы были мы не скажем, на чем ехали,
покажем»
Музыкально-хороводная игра «Транспорт»
1.Игры на развитие внимание «Автомобильный лабиринт»
«Безопасный путь»
Взаимодействие с родителями: выпуск стенгазеты «Правила дорожные
не такие сложные»
Информационные технологии: мультфильм «Осторожные сказки», мини
фильм «Безопасность детей в транспортном мире»
Итоговое мероприятие: выступление агитбригады отряда ЮИД
«Внимание пешеход!»
МАРТ
Тема : «Правила поведения в транспорте»
Задачи: закреплять правила поведения в общественном и личном
транспорте; способствовать осознанному восприятию последствий
дорожных происшествий; воспитывать ответственность за свою жизнь.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
Формы работы
1.Беседа «Как должен поступать пассажир, если…»
2.Дидактические игры: «Ловушка», «Транспорт для
друзей», «Мы – пассажиры»
1.НОД «Дорожные задачки»
2.Познавательное сообщение «Чем опасен зонт и
капюшон для окружающих»
3.Прогулка к остановке пассажирского транспорта
4.Дидактическая игра «Найди пассажира – нарушителя»
5.Настольно – печатная игра «Прогулка по городу
1.Дискуссия «Как нужно вести себя в салоне автобуса»
2.Разыгрывание ситуации «Я еду с родителями
в автомобиле»
3.Инсценировка «Мы - пассажиры»
4.Сюжетно – ролевые игры: «Пассажиры, «Поездка
в трамвае
1.Чтение энциклопедии «Правила поведения для
воспитанных детей» (раздел «Как вести себя в
транспорте»)
2.Чтение произведений К. Завойская «Ехал странный
пассажир»
1.Художественная мастерская «Транспорт нашего
посёлка»
2.Продуктивная деятельность «На чем я путешествую»
Изготовление атрибутов к игре «Путешествие»
1.Обыгрывание игровой ситуации «Пассажирам
разрешается, запрещается»
2.Рассматривание наглядно - дидактического материала
«Правила поведения в общественном транспорте»
3.Настольно – печатная игра «Лото осторожностей»
1.Подвижные игры: «Самолеты», «Такси», «Найди свое
место», «Плывем, летим, едем»
2.Эстафета «Не оставайся на полу»
Музыкальная игра «Мы пассажиры»
Игровой тренинг «Запрещается – разрешается»
Взаимодействие с родителями: оформление музея «Авточитайка»
Информационные технологии: презентация «Правила дорожные знать
каждому положено», песня «Из автобуса»
Итоговое мероприятие: конкурс чтецов «Изучайте ПДД, а иначе быть
беде»
АПРЕЛЬ
Тема : «Наш верный помощник светофор»
Задачи: закреплять знания о сигналах светофора, уточнить представление о
труде работника дорожно-патрульной службы; развивать зрительную
память, внимание, любознательность; воспитывать сосредоточенность,
интерес к окружающему.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Формы работы
1.НОД «Как мы переходим дорогу» (придумывание
конца рассказа)
2.Беседа «Кто регулирует движение транспорта»
3.Сочинение сказки «В городе светофорных наук»
4.Дидактические игры: «Автотрасса»,
«Дорожная грамота»
1.НОД «Встречайте, сотрудник ГИБДД»
2.Познавательная беседа «Как появился светофор»
3.Беседа «Знаки в треугольнике»
4.Дидактические игры: «Люди на дорожных знаках»,
«Найди отличия», «Внимание! Сигналы светофора»
1.Разыгрывание игровой ситуации «Кому что говорят
сигналы регулировщика»
2.Решение проблемной ситуации «Пробка на дороге»
3.Сюжетно – ролевая игра «Пешеходы»
4.Игра на подиуме «Как проехать»
Чтение произведений: Я. Аким «Запрещается
разрешается», Н. Кончаловская «Самокат»,
Г. Варшавский «Про Петра и про Егора, про сигналы с
светофора»
1. Продуктивная деятельность «Светофор»
2.Коллективная композиция «Дорога»
3.Развивающие прописи «Рисуем и изучаем ПДД»
Изготовление сувениров «Лучший знаток ПДД»
1.Развивающая игра с использованием мнемотаблицы
«Дорожные знаки наши друзья»
2.Настольно – печатные игры: «Дорожная азбука»,
«За рулем», «Угадай знак»
3.Игра - тренинг «Паровозики и автомобили»
4.Игры – загадки: «Найди безопасный путь», «Путаница»
Подвижные игры: «Наш друг инспектор», «Светофор»,
«Дорожный экзамен», «Выполни поручение
1. Аудиозапись «Приключение в городе поющих
светофоров»
2.Театр поющих игрушек «Происшествие в стране
Светофории»
Здоровье
Деятельность детей в центре физической активности
«Автомобили на дороге»
Взаимодействие с родителями: фото выставка «ПДД и наши дети»
Информационные технологии: мини фильм «Замечательный подарок»,
видео фильм «За рулем»
Итоговое мероприятие: совместная игра «Счастливый случай» - «Если
знаешь ПДД – нет проблем с ГИБДД»
МАЙ
Тема: «Наши друзья дорожные знаки»
Задачи: закрепить знания о видах и назначении дорожных знаков;
развивать
умение
воспринимать
дорожную
информацию
во
взаимодействии с другими явлениями, различать дорожные знаки для
водителей и пешеходов; воспитывать дисциплинированность.
Образовательная
область
Коммуникация
Познание
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
Труд
Формы работы
1.НОД «Нужный знак, взятый в синенький квадрат»
2. Викторина «Много есть различных знаков, эти знаки
нужно знать»
3.Дидактическая игра «Составь рассказ про знак»
4.Настольно – печатная игра «Дорожные знаки»
5.Беседа «Кто такой инструктор вождения»
6.Сюжетно-ролевая игра «Автошкола»
1.НОД «Путешествие в страну дорожных знаков»
2.Беседа с использованием иллюстраций «Для чего
нужны дорожные знаки»
3.Целевая прогулка «Полезные знаки»
4.Дидактические игры: «О чем говорит знак»,«Четвертый
лишний»
5.Пазлы «Дорожные знаки»
6.Работа по схемам «Сложи знак»
1.Социально-игровая ситуация «Вежливая улица»
2.Беседа – рассуждение «Что было бы, если бы исчезли
дорожные знаки»
3. Сюжетно – ролевые игры: «Водитель мусоровоза»,
«Автозаправка»
1.Чтение произведений: В. Кожевникова «Песенка о
правилах», И. Исаева «Автобус»
2.Театр картинок «Пешеходный светофор»
Продуктивная деятельность «Запрещающие знаки»,
«Отгадай знак и нарисуй»
1.Изготовление дорожных знаков для настольной игры
2.Изготовление закладок «Светофорчики»
Безопасность
Физическая
культура
Музыка
Здоровье
1.Дидактические игры: «Найди отличия», «Чудо кубик»
2. Игра на макете «Расставь правильно знаки»
1.Подвижные игры «Необычные знаки», «Каждому знаку свое
место»
2.Эстафета «Лабиринт
Музыкальный театр бибабо «Дорожные истории»
Игры на транспортной площадке «Мы водители
велосипедов»
Взаимодействие с родителями: Сигнальный лист «Как рассказать детям о
«дорожных ловушках»
Информационные технологии: презентация «Страна дорожных знаков»,
фильм плакат «Правила дорожного движения»
Итоговое мероприятие: досуг «Гонки на самокатах»
Лето-2015 года
Июнь, июль, август
Мероприятия
Работа с педагогами
Консультация «Организация работы с детьми на
транспортной площадке»
Подготовка к проведению развлечений
Конкурс уголков по ПДД
Изготовление игр по ПДД
Приобретение настольно – печатных игр по ПДД
Работа с родителями
Оформление транспортной площадки
Консультации для родителей «Внимание дети»
Изготовление атрибутов для игр по ПДД
Ответственный
Шевченко О.А., ст.
воспитатель
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗА
МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 12 «СКАЗКА»
ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПДД































Наглядные пособия, дидактические материалы:
Атрибуты для сюжетно — ролевой игры (светофор для автомобилей ,
светофор для пешеходов, рули, нагрудные машины, полицейская фуражка,
пилотка, жезл,)
Декоративные наклейки машин
Дорожные знаки (набор на скотче) ЗАО «Праздник» Москва 2013г
Знаки дорожного движения/Кедр 2014г
Картотека дидактических игр по ПДД
Картотека подвижных игр по ПДД
Макеты улиц, домов и машин.
Набор картинок «Поведение на улице» (ПДД)
Набор картинок «Я и улица»
Набор обучающих карточек «Дорожная азбука»
Набор плакатов Азбука юного пешехода / Кедр Москва, 2008г
Набор плакатов «Правила поведения на дороге»
Набор плакатов Дорожные знаки/ Кедр
Набор плакатов «Светофорчик»/ Кедр
Набор плакатов «Правила дорожного движения»
Набор плакатов «Советы светофора»/ Кедр
Палас с изображением улицы
Панно «Автострада» (на стене)
Папка передвижка для родителей статьи, памятки, брошюры,
информация, анкеты «Сбережём самое дорогое», «Правила поведения на
дороге»
Папка передвижка «Азбука безопасности», «О цветах светофора и
дорожных знаках», «Транспорт», «Родителям о ПДД»
Паспорт безопасности движения «Безопасная дорога в детский сад» автор
Щербинина Л.П. «Правила соблюдать беду миновать» автор Бибик И.А.
Плакат « Пешеходный переход»/ Кедр, «Осторожно - перекрёсток» Кедр
Плакат «Внимание дорога»ЗАО Росмэн Пресс
Плакат «Транспорт» Москва Творческий центр
Плакат «Правила дорожного движения» Москва «Оля и Женя»
Плакат
Презентации по ПДД «Знаки дорожные - помощники надёжные!»,
«Правила движения изучай с рождения». Сказка «Путешествие Колобка»
Транспорт
Уголок «02» развивающая среда
Уголок по ПДД (наземный транспорт, воздушный транспорт, правила
пешеходов)
«Уроки безопасности»обучающие карточки для самых маленьких ПРОФ
пресс
Настольно-печатные игры:



















«Внимание! Дорога!» - ИП Бурдина С.В., 2014г
Детское домино «Дорога», ООО «Десятое Королевство», 2006
Домино «Дорожные знаки»
«Дорожные знаки», ООО «Дрофа - Медиа», 2008Детское домино
«Дорожная азбука» ООО Издательский дом ПРОФ - пресс
Игра — лото «Ассоциации»
Игра — лото, «Юный пешеход» (ПДД)
«Основы безопасности» ООО «Добрые игрушки»
«Подбери знак»
«Профессии» Издательство «Дрофа»2002г
«С Хрюшей через дорогу» автор Емельянова О.ЗАО Русский стиль 2009г
«Светофор» дидактическая игра
«Собери машинку» пазлы
«Транспорт» - ООО «Рыжий кот» 2012г
«Умный светофор», игра - лото - ИП Бурдина С.В., 2013г
«Умные машины» ООО «Дрофа Медиа»
«Учим дорожные знаки» - ИП Бурдина С.В., 2013г
«Учим дорожные знаки»
«Учимся запоминать» ООО «Рыжий кот» г. Аксай
Интернет ресурсы:






www.dddgazeta.ru Газета «Добрая дорога детства».
http://www.doroga.renault.ru Безопасность для всех.
http://namdorogu.ru Игровой сайт «Нам дорогу».
http://pravdd.ru/ru/kids/comix/ - Правила дорожного движения
http://pddmaster.ru/pdd/ - ПДД – мастер
http://www.pdd.sch496.ru/ - Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма
Фонд методической литературы:
1. Всероссийская газета «Добрая дорога детства»
2. Журнал «Авто Арена» № 2 2012г Ростов на Дону
3. Максиняева М.Р Занятия по ОБЖ с младшими школьниками Изд. Сфера
2004г
4. Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование.
Занятия. Досуг. – «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 88 с.
5. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование,
рекомендации / авт.-сост. О.В. Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2008. – 207
с.
6. «Приключение зебрёнка и его друзей» Издательский дом «Безопасный мир»
7. Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора» Москва Просвещение 1989г
8. Усачёв.А «Правила дорожного движения» Изд. «Самовар»
9. ЧерепановаС.Н. .»Правила дорожного движения дошкольникам»
Перспективное планирование работы с дошкольниками Москва Изд.
«Скрипторий» 2000г
1Актуальные проблемы развития ребенка в дошкольном и дополнительном
образовании / Под ред. А.А. Майера. – СПб., ООО «Издательство «ДетствоПресс», 2013. – 192 с.
2.Вдовиченко, Л.А. Ребенок на улице: Цикл занятий для детей старшего
дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на
дороге и Правила дорожного движения. – СПб.: Детство-Пресс, 2008. – 96 с.
3.Давыдова, О.И., Майер, А.А. Компетентностный подход в работе дошкольного
образовательного учреждения с родителями. – СПб.: ООО «Издательство
«Детство-Пресс», 2013. – 128 с.
4.Данилова Т.И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста
ПДД. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
5.Деркунская В.А., Гусарова Т.Г., Новицкая В.А., Римашевская Л.С.
Образовательная область «Безопасность». Как работать по программе
«Детство»: Учебно-методическое пособие / науч. ред. А.Г.Гогоберидзе. –
СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», М.: ТЦ «Сфера», 2012. – 144 с.
6.Инновационные технологии в методической работе ДОУ: планирование,
формы работы / авт. Сост. Л.В. Шмонина, О.И. Зайцева. – Волгоград:
Учитель, 2011. – 215 с.
7.Копытова, Н.Н. Организация методической работы старшего воспитателя с
педагогическим коллективом ДОУ. – СПб.: Детство-Пресс, 2008. – 96 с.
8.Майорова, Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование.
Занятия. Досуг. – «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 88 с.
9.Нифонтова С.Н., Гаштова О.А., Жук Л.Н. Цикл развивающих целевых и
тематических экскурсий для детей 4-7лет. Учебно-методическое пособие. –
СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010. – 96 с.
10.Носова, Е.А., Швецова Т.Ю. Семья и детский сад: педагогическое
образование родителей. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2009.
– 80 с.
11.Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование,
рекомендации / авт.-сост. О.В. Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2008. –
207 с.
12.Правила дорожного движения для детей 3-7 лет: занятия, целевые прогулки,
утренники, экскурсии / авт.-сост. Г.Д.Беляевскова [и др.]. – Волгоград:
Учитель, 2013. – 170 с.
13.Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / сост. Н.А.
Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова.; Под ред. Е.А.
Романовой, А.Б. Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64 с.
14.Правила дорожного движения: система обучения дошкольников / авт.-сост.
Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2010.
– 219 с.
15.Сагдеева, Н.В. Совместная деятельность родителей с детьми в ДОУ «Шаг
навстречу». – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2012. – 96 с.
16.Сыпченко, Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов
в ДОУ. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2012. – 96 с.
17.Хабарова, Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. –
СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011. – 80 с.
18.Хабибуллина, Р.Ш. Контрольно-аналитическая деятельность руководителя
дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Детство-Пресс, 2009. –
96 с.
Фонд детской художественной литературы:
Дружинина М. «Как дорогу перейти», ООО «ЛИНГ — БУК», 2002г
Дружинина М. «Наш друг светофор» Изд. ПРОФ пресс
Дружинина М. «Машинки» Изд. ПРОФ пресс
Иванова О. «Умные машины» Изд. ПРОФ пресс
Корнеева О. «Гоночные тачки» Изд. ПРОФ пресс
Корнеева О. «Большие и маленькие машины» Изд. ПРОФ пресс
Косова Г. «Безопасная дорога» Изд. ПРОФ пресс
Манакова М. «Учимся переходить дорогу»Изд. ПРОФ пресс
Мигунова Н. «Большие и маленькие
Сапотницкая Н. «Транспорт» Изд. ПРОФ пресс
«Транспорт» для малышей обучающие карточки Изд. ПРОФ пресс
Тюнеев А. «Дорожные знаки» Изд. РОНИиС — ПАК 2009г
Ушкина Н.«Большие машины» Изд. ПРОФ пресс
Шалаева Г.П., Журавлёва О.М., Сазонова О.Г.« Правила поведения для
воспитанных детей» Филологическое общество «Слово» Москва 2000г
Шалаева Г.П., Журавлёва О.М., « Новейшие правила поведения для
воспитанных детей» Филологическое общество «Слово АСТ» Москва
2008г
Энциклопедии «Военная техника», «История открытий» Москва
«РОСМЭН» 2002г
VI. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ
ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
Правила, изложенные в данной инструкции, предлагаются к обязательному
исполнению.
 Отправляясь на экскурсию или на прогулку по улицам города, воспитатель
обязан точно знать число детей, которых он берет с собой (обязательно сделать
пометку в журнале экскурсий). Оставшиеся по каким - либо причинам дети в
детском саду, по указанию заведующей находятся под присмотром
определенного сотрудника.
 Группы детей разрешается водить только по тротуару (а не по дороге вдоль
тротуара). Нужно следить, чтобы дети шли строго по двое, взявшись за руки.
 Дети очень любознательны, в пути они могут увлечься чем-нибудь, отстать или
уклониться в сторону. Поэтому группу детей всегда должны сопровождать двое
взрослых: один идет впереди, другой - сзади.
 Переходить через улицу надо на перекрестках или в местах, где имеются знаки
перехода, по пешеходным дорожкам и при зеленом сигнале светофора.
 Переходить через улицу надо не спеша, спокойным ровным шагом.
 Переходить через улицу надо напрямик (а не наискось), потому что это
ближайший путь на противоположную сторону.
 При переходе улицы на перекрестке надо обращать внимание не только на
зеленый сигнал светофора, но и на приближающийся транспорт. Прежде чем
сойти с тротуара, необходимо пропустить машины.
 В тех местах, где нет тротуара, надо ходить по левой стороне, навстречу
транспорту, и при его приближении уступать ему место, отходя к краю дороги.
 Воспитателям нужно брать с собой красный флажок, и в случае, когда дети не
успели перейти улицу, поднятием вверх флажка дать сигнал водителю
остановиться и пропустить остальных детей.
 Большое значение имеет обучение детей правилам уличного движения. Это
следует делать систематически и настойчиво, сообразуясь с особенностями
детского возраста.
 Каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы
со знанием преподать их детям.
Приложение 2
ВЫПИСКИ ИЗ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
4. Обязанности пешеходов
4.1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а
при их отсутствии – по обочинам. Пешеходы, перевозящие или переносящие
громоздкие предметы, а также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках
без двигателя, могут двигаться по краю проезжей части, если их движение по
тротуарам или обочинам создает помехи для других пешеходов.
При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае
невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной
дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с
разделительной полосой - по внешнему краю проезжей части).
При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу
движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных
колясках без двигателя, ведущие мотоцикл, мопед, велосипед, в этих случаях
должны следовать по ходу движения транспортных средств (в ред.
Постановления Правительства РФ от 14.12.2005 N 767).
При движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или
в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе
предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих
предметов водителями транспортных средств (абзац введен Постановлением
Правительства РФ от 14.12.2005 N767).
4.2. Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается
только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не
более чем по четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны
должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в темное время
суток и в условиях недостаточной видимости – с включенными фонарями:
спереди – белого цвета, сзади – красного.
Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам,
а при их отсутствии – и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в
сопровождении взрослых.
5. Обязанности пассажиров
5.1. Пассажиры обязаны:
 при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности,
быть пристегнутым ими, а при поездке на мотоцикле – быть в застегнутом
мотошлеме;
 посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только
после полной остановки транспортного средства.
Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочины, она
может осуществляться со стороны проезжей части при условии, что это будет
безопасно и не создаст помех другим участникам движения.
2. Общие обязанности водителей
2.1.2. При движении на транспортном средстве, оборудованном ремнями
безопасности, быть пристегнутым и не перевозить пассажиров, не пристегнутых
ремнями (допускается не пристегиваться ремнями обучающему вождению, когда
транспортным средством управляет обучаемый, а в населенных пунктах, кроме
того, водителям и пассажирам автомобилей оперативных служб, имеющих
специальные цветографические схемы, нанесенные на наружные поверхности).
При управлении мотоциклом быть в застегнутом мотошлеме и не перевозить
пассажиров без застегнутого мотошлема.
21.4. Обучаемому на автомобиле должно быть не менее 16 лет, а на мотоцикле –
не менее 14 лет.
2.2. Перевозка людей
22.2. Перевозка людей в кузове грузового автомобиля с бортовой платформой
разрешается, если он оборудован в соответствии с Основными положениями, при
этом перевозка детей допускается только в исключительных случаях.
22.6. Организованная перевозка группы детей должна осуществляться в
соответствии со специальными правилами в автобусе или грузовом автомобиле с
кузовом-фургоном, имеющих опознавательные знаки «Перевозка детей». При
этом с детьми должен находиться взрослый сопровождающий.
22.9. Перевозка детей допускается при условии обеспечения их безопасности с
учетом особенностей конструкции транспортного средства.
Перевозка детей до 12-летнего возраста в транспортных средствах,
оборудованных
ремнями
безопасности,
должна
осуществляться
с
использованием
специальных
детских
удерживающих
устройств,
соответствующих весу и росту ребенка, или иных средств, позволяющих
пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности, предусмотренных
конструкцией транспортного средства, а на переднем сиденье легкового
автомобиля – только с использованием специальных детских удерживающих
устройств.
Запрещается перевозить детей до 12-летнего возраста на заднем сиденье
мотоцикла.
24. Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов,
гужевых повозок, а также прогону животных
24.3. Водителям велосипеда и мопеда запрещается:
 ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой;
 перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном
сиденье, оборудованном надежными подножками;
 перевозить груз, который выступает более чем на 0,5 м по длине или ширине
за габариты, или груз, мешающий управлению;
 двигаться по дороге при наличии рядом велосипедной дорожки;
 поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным
движением и на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в
данном направлении.
Запрещается буксировка велосипедов и мопедов, а также велосипедами и
мопедами, кроме буксировки прицепа, предназначенного для эксплуатации с
велосипедом или мопедом.
Приложение 3
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Причины детского дорожно-транспортного травматизма.
 Неумение наблюдать.
 Невнимательность.
 Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.
Рекомендации по обучению детей ПДД.
При выходе из дома.
Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание
ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят
транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и
оглядитесь – нет ли опасности.
При движении по тротуару.
 Придерживайтесь правой стороны.
 Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
 Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать
ребенка за руку.
 Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом
машин со двора.
 Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите
только по тротуару.
Готовясь перейти дорогу
 Остановитесь, осмотрите проезжую часть.
 Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.
 Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги.
Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.
 Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.
 Не стойте с ребенком на краю тротуара.
 Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к
повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.
 Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно
движется по инерции.
При переходе проезжей части
 Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.
 Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
 Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
 Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
 Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно
дорогу.
 Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов,
не осмотрев предварительно улицу.
 Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей,
нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.
 При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно
следить за началом движения транспорта.
 Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо
осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.















При посадке и высадке из транспорта
Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть,
выбежать на проезжую часть.
Подходите для посадки к двери только после полной остановки.
Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).
Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное
место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на
дорогу).
При ожидании транспорта
Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.
Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах
Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите
улицу в обоих направлениях.
Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не
опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе
иметь запас времени.
Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим
поведением формируется ежедневно под руководством родителей.
Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами,
что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.
Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении
правил дорожного движения.
Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок
должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком
«Пешеходный переход».
Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном
случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев
предварительно дороги, - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы
дети её повторяли.
Приложение 4
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ,
СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
К организационно-педагогическим условиям способствующее эффективной
организации педагогического процесса относятся:
1. создание и организация системы непрерывной подготовки дошкольников к
безопасному поведению на дорогах;
2. специальную подготовку воспитателей по основам безопасности
дорожного движения и технологии обучения детей безопасному поведению
на дороге и в транспорте;
3. наличие необходимой учебно-методической
технического обеспечения учебного процесса;
базы
и
материально-
4. организацию учебного процесса в общем плане работы МБДОУ;
5. постоянное взаимодействие с социально-педагогической средой при
организации и проведении мероприятий, направленных на подготовку
дошкольников к безопасному поведению на дорогах (семьи воспитанников,
ГИБДД, детские сады района, спортивные секции, кружки и т.д.);
6. создание в ДОУ кабинета безопасности
соответствующее оборудование.
дорожного
движения
и
Организация процесса непрерывной подготовки дошкольников к безопасному
поведению, на дороге может быть эффективной лишь при соблюдении
следующих принципов:
 непрерывности, систематичности и последовательности обучения;
 наглядности и доступности; единства теории и практики обучения и
воспитания;
 учета возрастных и индивидуальных особенностей детей;
 ведущей роли воспитателя при самостоятельности и активности
обучаемых;
 сотрудничества детей в процессе обучения.
При этом воспитатель должен знать:
1) физиологические и психические качества, имеющие
значение для безопасного передвижения по дороге;
первостепенное
2) факторы, влияющие на психофизическое состояние ребенка на дороге;
3) наиболее распространенные ошибки
незнанием собственных возможностей;
пешеходов-детей,
связанные
с
4) понятие «риск» и связанные с ним особенности поведения детей на дороге;
5) психофизиологические различия в поведении детей и взрослых на дороге;
6) психофизиологические различия в поведении мальчиков и девочек на дороге;
7) особенности поведения детей дошкольного возраста во дворах, на дорогах и
за городом;
8) наиболее распространенные ошибки пешеходов, связанные с незнанием
психологии водителей;
9) методы работы по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма;
10) факторы, влияющие на результативность занятий по ПДД;
11)методические приемы, используемые на занятиях по ПДД и их специфику;
12) учебные, наглядные и методические пособия,
13)ситуационные и другие практико-ориентированные методы обучения;
14) основные причины нарушения ПДД детьми;
15) типичные ошибки детей на дороге,
16) основные места и время дорожно-транспортных происшествий с детьми;
17) особенности дорожной обстановки в зависимости от времени года и суток.
Приложение 5
ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ БЕЗОПАСНОМУ
ПОВЕДЕНИЮ НА УЛИЦЕ
Дети – самая уязвимая категория участников дорожного движения.
Максимально защитить их от возможной беды – обязанность родителей и
воспитателей. Поэтому обучение безопасному поведению на улице нужно
проводить уже в младшем возрасте. При этом педагог должен четко знать все
особенности воспитания дорожной грамотности у дошкольников. Высокий
уровень детского дорожно-транспортного травматизма во многом обусловлен
недостатками в организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста
безопасному поведению на улице. Инновационный подход к организации
образовательной деятельности с дошкольниками по дорожной тематике состоит
в одновременном решении следующих задач:
1. развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для
правильной и безопасной ориентации на улице;
2. обучение дошкольников дорожной лексике и включение их в
самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе
выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность
конкретных действий на улицах и дорогах;
3. формирование у детей навыков и устойчивых положительных привычек
безопасного поведения на улице.
В большинстве дошкольных учреждений программа обучения безопасному
поведению на улице является составной частью общей программы воспитания
детей. Однако вопросы по тематике дорожной безопасности рекомендуется
изучать как отдельные направления в общей программе дошкольного
образования. Например, при ознакомлении дошкольников с окружающим миром
можно изучать дорожную среду. Воспитание навыков правильного поведения в
общественных местах предусматривает и изучение правил безопасных действий
дошкольников на улицах, дорогах и в транспорте. Развитие речи включает в себя
вопросы изучения слов, выражений, в т.ч. по тематике дорожной безопасности и
т.д. В общую программу воспитания дошкольников должны быть включены
вопросы, раскрывающие содержание терминов "опасность" и "безопасность".
Главная цель воспитательной работы по обучению детей основам
безопасности дорожного движения должна заключаться в формировании у них
необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых
привычек безопасного поведения на улице.
Воспитательный процесс рекомендуется осуществлять:
 через непосредственное восприятие дорожной среды во время целевых
прогулок, где дети наблюдают движение транспорта и пешеходов,
дорожные знаки, светофоры, пешеходные переходы и т.д.;
 в процессе специальных развивающих и обучающих занятий по дорожной
тематике.
Особенно важно развитие таких навыков и привычек, как сознательное
отношение к своим и чужим поступкам, т. е. понимание ребенком того, что
является правильным или неправильным. Также большое значение имеет
формирование у дошкольника привычки сдерживать свои порывы и желания
(например, бежать, когда это опасно, и т. д.).
Воспитывая дошкольников, педагог применяет такие методы, как
внушение, убеждение, пример, упражнение, поощрение. В этом возрасте дети
особенно хорошо поддаются внушению. Им необходимо внушить, что выходить
самостоятельно за пределы детского сада нельзя. На улице можно находиться
только со взрослым и обязательно держать его за руку. Воспитывать детей
следует постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений,
развивающих двигательные навыки, при выполнении заданий в альбомах по
рисованию, обводке, штриховке, конструировании, выполнении аппликаций и т.
д. по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с использованием
дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных ситуаций.
Особенно важен принцип наглядности, который традиционно применяется
в работе с дошкольниками, когда они должны сами все увидеть, услышать,
потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.
Таким образом, программа воспитания и проведения дидактических
занятий имеет целью не столько обучение дошкольников непосредственно
правилам дорожного движения (их, кстати, должен хорошо знать сам педагог),
сколько формирование и развитие у них навыков и положительных устойчивых
привычек безопасного поведения на улице.
При этом необходимо учитывать следующую закономерность: чем больше
у дошкольника сформировано полезных навыков и привычек безопасного
поведения на улице, тем легче ему будут даваться знания по дорожной тематике
в общеобразовательном учреждении.
В целом план проведения дидактических занятий с дошкольниками должен
предусматривать развитие у них познавательных способностей, необходимых
для того, чтобы они умели ориентироваться в дорожной среде.
Основные из них:
 умение вовремя замечать опасные места, приближающийся транспорт;
 умение различать величину транспорта;
 умение определять расстояние до приближающегося транспорта;
 знание сигналов светофора, символов на дорожных знаках и их значение;
 понимание особенностей движения транспорта; того, что он не может
мгновенно остановиться, увидев на своем пути пешехода (ребенка);
 понимание потенциальной опасности транспорта; того, что на дорогах
могут быть аварии с гибелью и ранениями людей;
 умение связно выражать свои мысли.
Все эти вопросы должны отражаться в общей программе воспитания
детей.
Каждое из занятий должно иметь свои цели и задачи. Например, занятие
"Предвидение опасности на улицах" имеет следующие задачи:
 ввести в активный словарный запас основные понятия по дорожной
лексике (пешеход, водитель, пассажир, светофор, тротуар, бордюр,
проезжая часть дороги, дорожные знаки, пешеходный переход, надземный
пешеходный переход, дорожная разметка "зебра", опасность, безопасность,
авария (дорожно-транспортное происшествие));
 познакомить с основными видами транспортных средств;
 определить опасные места вокруг дошкольного учреждения, в районе
проживания, во дворе, на улицах по дороге в детский сад;
 проложить совместно с детьми безопасный маршрут движения в
дошкольное учреждение;
 разъяснить детям типичные ошибки поведения на улице, приводящие к
несчастным случаям и наездам на пешеходов;
 рассказать об опасностях на улицах и дорогах, связанных с погодными
условиями и освещением;
 научить быть внимательными, уметь видеть и слышать, что происходит
вокруг, осторожно вести себя во дворах, на тротуаре, при движении
группой, при езде на велосипеде, роликовых коньках, скейтборде,
самокате, санках;
 обучить быстрой ориентации в дорожной обстановке: осматриваться при
выходе из дома, находясь во дворе, на улице, не выходить на проезжую
часть дороги из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов
перекрестка, на бордюре; не играть возле проезжей части дороги.
Также воспитатель самостоятельно определяет, какие занятия по дорожной
тематике можно проводить в младшей, средней, старшей, подготовительной
группах и группе кратковременного пребывания детей в дошкольном
учреждении. Учитывая, что дошкольники имеют разный уровень
индивидуального развития, занятия нужно проводить с учетом их интересов.
Нельзя забывать, что в каждой группе детского сада имеются
дошкольники, входящие в "группу риска". Это могут быть излишне подвижные
дети или, наоборот, слишком заторможенные. С ними воспитатель проводит
занятия с учетом их индивидуальных особенностей и в обязательном порядке
организует работу с их родителями.
Рекомендуется использовать на занятиях с дошкольниками новые
педагогические технологии:
 моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;
 самостоятельная работа в альбомах по рисованию или специально
разработанных тетрадях, формирующая и развивающая познавательные
процессы детей;
 интерактивный опрос;
 коллективная деятельность детей по изучению, осмыслению и осознанию
правил дорожного движения, опасности и безопасности в дорожной среде.
Особенно эффективно применение интерактивного метода обучения,
направленного на активное включение детей в диалог. С помощью этого метода
воспитатель может помочь ребятам визуально представить движение транспорта
и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в конкретных ситуациях,
сформировать у них умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать
наглядную информацию и переносить ее в конечном итоге на реальные
дорожные условия.
При переходе из одной возрастной группы в другую ребенок должен иметь
определенные знания по основам безопасного поведения на улице. Начинать
обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста, постепенно
наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе они уже могли
ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного движения.
В младшей группе занятия лучше всего проводить на прогулках (для
лучшей наглядности).
На них воспитатель показывает детям тротуар, проезжую часть дороги,
объясняет их значение. Дети узнают, кого называют водителем, пешеходом,
пассажиром. При изучении светофора им объясняют значение красного и
желтого сигналов как запрещающих движение и значение зеленого сигнала как
разрешающего движение.
Также дошкольники наблюдают за движением транспорта, пешеходов,
учатся различать транспортные средства по названию и величине
(большой/маленький): легковой автомобиль, автобус, и др. Педагогу важно
объяснить детям, насколько настоящие автомобили опаснее по сравнению со
знакомыми им игрушечными.
В процессе организации образовательной деятельности полезно прибегать
к наглядному моделированию дорожных ситуаций. Наилучший способ –
подталкивать дошкольников к играм с машинками, в ходе которых они будут
вслух проговаривать каждое действие (автомобиль развернулся, дал задний ход,
увеличил скорость и т. д.).
Для развития правильной ориентации детей в пространстве нужно обучать
их определять местонахождение предметов (справа, слева, впереди, сзади,
наверху, внизу), их размеры, а также учить сравнивать предметы по этим
параметрам.
В результате таких занятий дошкольники получают знания о том, что такое
светофор, транспорт, дорога. Они привыкают, находясь на улице, держать
взрослого за руку.
Дидактические занятия по дорожной тематике могут проводиться в виде
рисования в альбомах или в специальных тетрадях с заданиями по штриховке,
обводке, дорисовке предметов, развивающих мелкую моторику рук.
На прогулках с детьми среднего дошкольного возраста нужно начинать
обучение ориентированию на местности, а именно на территории детского сада.
Также воспитатель непременно должен объяснить, что самостоятельно выходить
за ее пределы нельзя.
На прогулках за территорией ДОУ необходимо расширять знания
дошкольников о транспортных средствах, их видах и конструктивных
особенностях. Воспитатель показывает детям те части улицы, на которых
пешеходы находятся в безопасности: тротуар, пешеходные переходы, по
которым, держа взрослого за руку, можно переходить проезжую часть.
На улице полезно проводить упражнения на развитие глазомера и бокового
зрения. Таким образом, у ребят формируется умение чувствовать и различать
скрытую угрозу в дорожной среде.
Педагог может дать задание составить рассказ о дорожной ситуации. К
примеру, ребята могут рассказать, как ехали в машине (автобусе, и т. д.). Или как
они шли пешком в детский сад. При этом воспитатель ненавязчиво закрепляет у
дошкольников понимание того, какие места на улице являются опасными, а
также выясняет, насколько хорошо дети владеют дорожной лексикой.
В объяснениях полезно использовать иллюстративный материал: книги и
плакаты, где изображены опасные ситуации, к примеру, во дворе, а также
различные указания по поведению рядом с проезжей частью.
Таким образом, к пяти годам у детей расширяются представления о
правилах безопасного поведения на улице, формируются навыки наблюдения за
происходящим в дорожной среде.
В старшей группе продолжается знакомство детей с особенностями
дорожного движения транспорта и пешеходов. Закрепляется умение ребят
свободно ориентироваться на территории вокруг детского сада в присутствии
воспитателей. Дети должны уметь объяснить, каким маршрутным транспортом
пользуются родители по дороге в детский сад. Также нужно продолжать
знакомить детей с основными понятиями дорожного "словаря".
На прогулках за территорией дошкольного учреждения рекомендуется
обращать внимание дошкольников на правильные и неправильные действия
других пешеходов. При этом педагогу необходимо проследить за тем, смогут ли
дети сами рассказать, что именно некоторые пешеходы делают неправильно,
почему их действия опасны, и что нужно делать, чтобы быть в безопасности.
И на прогулках, и на занятиях в группе (с помощью иллюстративного
материала) нужно обращать внимание дошкольников на особенности движения
крупно- и малогабаритного транспорта. Воспитатель объясняет, что такое
"закрытый обзор". На прогулке воспитатель наглядно показывает дошкольникам
движение транспортных средств: больших, грузовых автомобилей, автобуса,
троллейбуса и легковых автомобилей, мотоциклов, которые не видны за большим
транспортом. Объясняет, что если пешеход переходит дорогу в неположенном
месте, он не видит, что за большим транспортом может ехать мотоцикл, легковая
машина с большой скоростью. В свою очередь, водитель автомобиля (мотоцикла)
тоже не видит пешехода, если он переходит дорогу в месте закрытого обзора. В
результате происходят наезды.
Интересной и эффективной формой работы станет организация ролевых
игр, в которых ребята доведут до автоматизма навыки безопасного поведения на
улице.
Если в детском саду имеется макет микрорайона с улицами,
прилегающими к территории детского сада, то воспитатель, поставив детей
вокруг макета, может рассказать им про город, улицы, светофоры: транспортные
и пешеходные, пешеходные переходы и т. д. Используя фигурки пешеходов и
транспорта, наглядно показать, что может произойти, если нарушать правила
дорожного движения. А также объяснить, как правильно нужно вести себя на
улицах и дорогах, показать опасные повороты транспорта на перекрестках и т. д.
Таким образом, в старшей группе расширяются представления о правилах
безопасного поведения на улице, проверяются осознание и понимание
дошкольниками опасных и безопасных действий.
Особенно внимательно нужно относиться к детям подготовительной
группы, ведь они – будущие школьники, которым совсем скоро придется
самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода и
пассажира. С ними продолжаются занятия на развитие познавательных
процессов: внимания, восприятия, воображения, мышления, памяти, речи.
У дошкольников этой возрастной группы нужно развивать способности к
восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации. Они
должны уметь самостоятельно давать оценку действиям водителя, пешехода и
пассажира, предвидеть опасность на улице.
Также к этому возрасту дошкольники должны уметь наблюдать, оценивать
дорожную обстановку с помощью зрения, слуха (увидел сигнал светофора,
услышал предупредительный звуковой сигнал, подаваемый водителем
автомобиля, и т. д.), с пониманием объяснять опасные места в окружающей
дорожной среде.
Принципы воспитания и обучения
 единство;
 наглядность;
 постепенность;
 доступность и др.
Примерная тематика совместной образовательной деятельности с
дошкольниками
 "Дорога в дошкольное учреждение".
 "Опасные места на территории, прилегающей к дошкольному
учреждению".
 "Предвидение опасности на улицах".
 "Виды транспортных средств".
 "Правила поведения на тротуаре, во дворе, на детской площадке".
 "Нахождение на улице со взрослыми и правила перехода проезжей части
дороги".
 "Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров".
 "Виды и сигналы светофоров".
 «Пешеходный переход (подземный, надземный и наземный – "зебра")».
 "Дорожные знаки для пешеходов".
 "Развитие глазомера для определения расстояния до приближающихся
транспортных средств, определение направления их движения, опасные
повороты автомобилей".
При обучении детей следует учитывать следующие данные научных
исследований:
 дошкольники младшей группы способны запомнить только два-три ярких
признака предметов;
 дети средней группы могут запомнить три-четыре признака предмета;
 дети из старшей группы запоминают не больше пяти-шести признаков
предмета.
Имеются в виду: цвет, форма, структура, пропорции, величина, назначение
предмета.
При реализации программы воспитания и обучения дошкольников
воспитателю рекомендуется определить цели и ориентиры для каждой
возрастной группы (от 3 до 7 лет), к которым он должен стремиться, формируя и
развивая у них навыки безопасного поведения на улице.
Приложение 6
МЕТОДИКА ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДОШКОЛЬНИКАМИ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(Консультация для воспитателей)
Целью организации работы является формирование и развитие у детей
умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной
среде. Этот образовательный процесс достаточно сложный и длительный,
требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических
методов и приемов. Эта система обучения должна решать следующие задачи:
 Обучение детей безопасному поведению на автомобильных дорогах.
 Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной
обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их.
 Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил
дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном
процессе.
 Обогатить представление детей о здоровье. Детей необходимо обучать не
только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на
улицах, дорогах, в транспорте.
При построении системы работы по изучению дошкольниками правил
дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с
транспортной системой города:
 Ребенок – пешеход;
 Ребенок – пассажир городского транспорта;
 Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, снегокат,
санки, ролики и др.).
В связи с этим работа по воспитанию навыков безопасного поведения
детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно
проводить планово, систематически, постоянно. Она должна охватывать все
виды деятельности с тем, чтобы полученные знания ребенок пропускал через
продуктивную деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни за
пределами детского сада.
Работа эта не должна выделяться в самостоятельный раздел, а должна
входить во все разделы и направления программы воспитания в детском саду:
 организованные формы обучения на занятиях,
 совместную деятельность взрослого и ребенка,
 самостоятельную деятельность ребенка,
 воспитание навыков поведения,
 ознакомление с окружающим,
 развитие речи,
 художественную литературу,
 конструирование,
 изобразительное искусство,
 игру.
Особое место в системе обучения детей необходимо уделить изучению
распространённых причин дорожно-транспортных происшествий с участием
детей
1. Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим
транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться
перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед
переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом
головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения).
2. Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого
препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя
из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем
выйти из-за кустарника или сугробов).
3. Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная
территория – место для игр).
4. Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая
часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего
со всевозможными нарушениями).
На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых
необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:
1. Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда
может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только
те звуки, которые ему интересны.
2. Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребёнка
намного меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на
расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события
в 10-метровой зоне. Остальные машины слева и справа остаются за ним не
замеченными. Он видит только то, что находится напротив.
3. Реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми значительно замедленная.
Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше.
Ребёнок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал
автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы
отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку
требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть секунды.
4. Надёжная ориентация налево – направо приобретается не ранее, чем в
семилетнем возрасте.
Чтобы выработать у дошкольников навыки безопасного поведения на
дороге не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в
группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея
минимум дорожных символов и атрибутов.
Так, в первой младшей группе детей учат различать красный и зелёный
цвета. Детям при этом можно пояснить, что красный и зелёный цвета
соответствуют сигналам светофора для пешеходов. Красный сигнал запрещает
движение, а зелёный разрешает (желательно показать им сначала светофоры с
кружочками, а затем с человечками). При проведении игры «Красный – зелёный»
воспитатель поясняет, что если он показывает красный кружок – надо стоять, а
если – зелёный – повернуть голову налево и направо, а потом шагать. Так
закрепляется привычка осматриваться перед выходом на проезжую часть даже на
зелёный сигнал светофора.
Во второй младшей группе дети продолжают знакомиться с различными
видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями,
маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами,
трамваями). Ребята рассматривают иллюстрации с изображением машин,
наблюдают за транспортом во время прогулок. Они уже знают, что транспортные
средства имеют разные «габариты». Здесь уместно отработать умение ребёнка
«видеть» большое транспортное средство (стоящее или медленно движущееся)
как предмет, который может скрывать за собой опасность. Используя различные
иллюстрации, наглядные пособия важно научить детей самих находить такие
предметы на дороге (транспортные средства, деревья, кустарники, сугробы). А
затем в ходе практических занятий выработать привычку выходить из-за
мешающих обзору предметов, внимательно глядя по сторонам.
Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, воспитатель
знакомит детей с правилами поведения в общественном транспорте,
впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно
вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой.
В средней группе, закрепляя понятия «тротуар» и «проезжая часть», дети
знакомятся с местами движения машин и людей, отрабатывают навык хождения
по тротуару, придерживаясь правой стороны).
Новым для них будет разговор о пешеходном переходе, его назначении.
Дети должны научиться находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах.
После чего следует объяснить детям важность правильного поведения на самом
пешеходном переходе и при подходе к нему (остановиться на некотором
расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть проезжую часть,
повернув голову налево, а затем направо, при движении до середины дороги
контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа).
И в средней группе, и далее в старшей группе необходимо во время
практических занятий регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей части.
Легче всего это сделать в игре. В группе или на игровой площадке обозначить
проезжую часть, тротуары и пешеходный переход. Каждый ребёнок должен
подойти к пешеходному переходу, остановиться на некотором расстоянии от
него, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем
направо, убедившись, что транспорта нет, выйти на пешеходный переход, при
движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины
дороги – справа. Все действия детей должны быть доведены до автоматизма,
правильное поведение на пешеходном переходе должно стать привычкой.
В старшей, затем в подготовительной группе дети должны получить чёткие
представления о том, что правила дорожного движения направлены на
сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять.
Необходимо выработать у детей положительное отношение к закону. Это
как прививка от оспы, только на уровне психики.
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно
определяться содержание занятий по изучению правил дорожного движения с
той ил иной возрастной категорией детей.
Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными
средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом.
Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и
зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть:
 Набор транспортных средств
 Иллюстрации с изображением транспортных средств
 Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.
 Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули,
шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением
того или иного вида транспорта и т.д.)
 Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в
гараж», «Светофор».
Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию
транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном
транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета,
знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к предметам,
имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой младшей
группы, следует добавить:
 Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут
пассажиры», «Найти такую же картинку».
 Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и
проезжая часть
 Макет транспортного светофора (плоскостной).
Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и
его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме
того, дети 4-5 лет должны чётко представлять, что когда загорается зелёный
сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это
время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается
зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для
пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного
движения обязательно должен быть:
 Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от
батарейки
 Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»
 На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.
В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового.
Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными
темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке
безопасности дорожного движения должны появиться:
 Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные
логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать
навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке. Желательно,
чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети сами смогут
моделировать улицу.
 Также, необходим набор дорожных знаков, в который обязательно входят
такие дорожные знаки, как: информационно-указательные – «Пешеходный
переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса
и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие
знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах
запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка»,
«Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи
дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».
Хорошо иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более
крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр.
 Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где
спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»
 Кроме того, для детей старшей группы знакомят с работой регулировщика.
Значит в уголке БДД должны быть схемы жестов регулировщика,
дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл,
фуражка.
В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными
ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»), знания
детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются. Содержание
уголка более усложняется:
 Собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать
импровизированный телевизор, или компьютер)
 Организовывается окно выдачи водительских удостоверений сдавшим
экзамен по ПДД.
Во всех группах хорошо иметь фланелеграф – для моделирования ситуаций
на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.
Уголок может быть оформлен так:
1. Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и
количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см).
2. Набор составных частей, каждая из которых предназначена для
размещения отдельной информации
3. Книжка-раскладушка
Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка
рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например:
 «Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»
 «Внимание – мы ваши дети!»
 «Ребёнок имеет право жить!»
 «Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»
Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам
дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:
1. Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе
2. Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей
3. Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному
поведению на дороге.
4. Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже
имеющихся знаний по Правилам дорожного движения
5. Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и
обратно с родителями
Таким образом, обучение детей правилам и безопасности дорожного
движения — это систематический и целенаправленный процесс, в ходе которого
дети получают знания, умения и навыки безопасного поведения в опасных
ситуациях.
Приложение 7
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПДД
Игра как ведущий метод обучения детей
безопасному поведению на дорогах.
Игра – один из важнейших видов деятельности ребенка, его
самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются
внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки,
усваивается общественный опыт. Игра-это не только развлечение. Она делает
досуг содержательным, учит творчеству, умению ориентироваться в сложных
ситуациях, быстроту реакций. Игра-это «путь детей к познанию мира, в котором
они живут и который они призваны изменить» (М.Горький)
С точки зрения психологии игра как вид деятельности отражает
практический подход усвоения теоретических знаний, а также умений и навыков.
В изучении ПДД особенно важным является приобретение учащимся в процессе
игровой деятельности конкретных умений и навыков поведения в условиях
реального дорожного движения.
Игра представляет собой воссоздание социальных отношений между
людьми, их поведение и принятие решений в условиях моделирования реальных
ситуаций, общественной жизни. Разнообразие форм и видов деятельности,
освоенных ребенком, определяет разнообразие его игр. Игра носит
воспитательно-образовательный и развивающий характер, поэтому ее широко
используют в учебно-воспитательном процессе.
Игра является основным видом активности дошкольника, в процессе
которой он упражняет силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный
опыт.
Поэтому, важнейшей задачей является: создание единых подходов к
разработке и организации дидактических игр для детей дошкольного возраста;
создание условий, необходимых для более широкого внедрения дидактических
игр в учебно-воспитательный процесс обучения детей правилам безопасного
поведения на дорогах в дошкольных учреждениях.
Игры можно классифицировать по нескольким критериям:
 объем учебного материала в игровой ситуации;
 учебно-воспитательные цели;
 виды деятельности детей;
 формы организации игры;
 предмет моделируемой ситуации.
Эти критерии игры позволяют разделить их по типам и видам.
I. По объему используемого учебного материала:
 тематическая игра – реализуется содержание одной изучаемой темы;
 комплексная – содержание игры охватывает учебный материал двух или
более тем.
II. По учебно-познавательным целям:
 диагностическая – ее цель контроль усвоения знаний, умений, навыков;
 обучающая – усвоение новых знаний на основе и актуализации ранее
изученных;
 развивающая – развитие личностных качеств ребенка (быстрота реакции,
ориентировки на местности, внимательности и т.д.).
III. По виду познавательной и практической деятельности детей:
 творческая – в процессе игры дети самостоятельно ищут пути решения
дорожной ситуации;
 алгоритмическая – задача детей заключается либо в выполнении, либо в
выборе наиболее продуктивного алгоритма действий в условиях
дорожного движения;
 комбинированная – дети действуют по выбранному алгоритму, до
определенного этапа, а далее самостоятельно завершают деятельность.
IV. По форме организации игры:
 индивидуальная – каждый ребенок решает самостоятельно (или с
воспитателем) определенную дорожную ситуацию;
 групповая – дети разбиваются на две или несколько подгрупп; в этом
составе проводится вся игра или ее часть;
 фронтальная – все дети выступают в качестве исполнителей одной роли и
стремятся к единой цели игры.
V. По предмету моделируемой ситуации:
 межличностная – моделируемая ситуация взаимоотношений людей в
условиях дорожного движения и ребенок играет в тесном контакте с
другими людьми;
 ролевая – ребенок, играя с макетом, тренажером, ставит себя в условия
выполнения различных ролей (водитель, пешеход, светофор и т.д.).
Наиболее доходчивой формой разъяснения детям правил дорожного
движения является игра. Обучение, проверка и закрепление знаний по правилам
дорожного поведения эффективно осуществляются в игровой форме.
Обучая ребенка Правилам дорожного движения, взрослый должен сам
четко представлять, чему нужно учить, и как это сделать более эффективно. Он
сам должен хорошо разбираться в дорожных ситуациях: нельзя научить хорошо,
обучаясь вместе с ребенком. К сожалению, игры, выпускаемые по данной
тематике различными производителями, далеко не однозначно описывают и
изображают различные правила безопасного поведения на дороге. Поэтому,
прежде чем начинать с помощью развивающих игр обучение ребенка,
необходимо ознакомиться с содержанием игры и методическими
рекомендациями по ее использованию. От того как взрослые сумеют научить
ребенка безопасному поведению на дороге и принятию правильного решения в
данной конкретной ситуации порой зависит не только его здоровье, но и жизнь.
Любое игровое пособие должно содержать методические рекомендации по его
использованию, описание самой игры, а также комментарии к дорожным
ситуациям, используемым в данной игре. Воспитателю, проводящему занятия с
помощью данного игрового пособия, должно быть абсолютно понятны ситуации,
в которых могут оказаться дети во время игры.
Методика подготовки образовательной деятельности
в игровой форме
Для правильной организации образовательной деятельности в игровой
форме необходимо поставить цель и объяснить правила игры. Кроме того, для
эффективного достижения цели игры, помимо ее четкой организации,
необходимо соблюдение следующих условий:
 эмоционально-психологический настрой, стимулирующий позитивное
отношение и инициативу играющих;
 положительная установка на игру, исключающая скованность и зажатость;
 формирование у играющих уверенности в своих силах и в успехе игры.
Содержание игры должно быть продуманным и отвечать ее целям и
задачам. Это во многом определяет эффективность выполнения стратегической
задачи обучения безопасному поведению на дорогах. Сценарий игры должен
основываться на актуальных и реальных дорожных ситуациях. Правила игры
должны включать в себя элементы соревновательности и стимулировать
познавательные мотивы. Несоблюдение этих условий делает игру
бессмысленной.
Особое значение в проведении игры по ГЩД имеет взаимоотношение
воспитателя и воспитуемых. Отсутствие со стороны воспитателя эмоциональной
окраски в процессе подготовки и проведения игры, преобладание негативных
оценок приводит к снижению у детей побудительных мотивов к игровой
деятельности, сковыванию и подавлению инициативы и потере интереса к игре.
Этапы подготовки игры
1. Определение конкретных целей (обучающих, воспитывающих, развивающих и
контролирующих) и задач.
2. Определение конкретной моделируемой ситуации.
4. Выбор игры.
5. Планирование игры, перечень возможных правильных и неправильных
решений, время, отводимое на игру.
6. Составление сценария игры, подготовка необходимых материалов для ее
проведения.
7. Распределение ролей.
Проведение игры
1. Определение готовности участников к игре (предварительная беседа и
контроль знаний).
2. Инструктаж игроков.
3. Непосредственная постановка проблемы и ее реализация.
4. Текущий контроль хода игры со своевременной координацией действий
участников (возможные последствия правильных и неправильных действий).
Подведение итогов
1. Определение уровня усвоения нового и усвоение ранее изученного материала.
2. Подведение итогов игры с участием детей.
3. Методический анализ игры (анализ уровня достижений педагогической цели,
поставленной перед данной игрой).
Игра — это одна из наиболее привлекательных, ярких и эмоциональных
форм детской деятельности по усвоению правил поведения в различных сферах
жизни. Игра по инициативе ребенка — это форма его самовыражения. Игра по
инициативе воспитателя направлена (так должно быть) на усвоение специально
подобранных, педагогически целесообразных знаний и умений. К таким знаниям
и умениям, безусловно, относятся и те, которые обучают школьника безопасному
поведению на дороге.
Но выбор игры должен быть очень осторожным. Игра ни в коем случае не
должна быть самоцелью! Воспитателю всегда следует ясно себе представлять,
какой конкретной цели он желает достичь той или иной игрой. Эта цель должна
быть сформулирована очень четко на основе конкретной темы программы ПДД и
строго отвечать конкретному содержанию соответствующих пунктов Правил
дорожного движения, конкретным дорожным ситуациям.
Приложение 8
ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГУЛКИ КАК ФОРМА ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКОГО
ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
(Консультация для воспитателей)
Педагоги должны помнить, что в процессе обучения детей Правилам
дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями.
Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения:
наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети могут
изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение,
закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге.
Очень интересной формой профилактики детского дорожно-транспортного
травматизма являются целевые прогулки с воспитанниками детского сада.
Целевые прогулки направлены на закрепление дошкольниками знаний,
полученных на занятиях по ПДД в группах. В каждой из возрастных групп
целевые прогулки по обучению ребенка правильному поведению в дорожных
ситуациях предусматривают свои задачи, темы и периодичность проведения.
Так, организуя целевые прогулки по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма в младшей группе, воспитателю необходимо
обратить внимание детей на работу светофора, на разные виды транспорта:
легковые, грузовые автомобили, автобусы, трамваи. В процессе наблюдения
учить различать и называть кабину, колеса, окна, двери. Учить отвечать на
вопросы, а также наблюдать за играми “в улицу” старших детей.
Примерная тематика целевых прогулок
Младшая и средняя группа:
 знакомство с дорогой;
 наблюдение за работой светофора;
 наблюдение за транспортом;
 пешеходный переход.
 знакомство с дорогой;
 сравнение легкового и грузового автомобилей;
 наблюдение за светофором;
 правила перехода проезжей части по регулируемому пешеходному
переходу.
Старшая и подготовительная группа::
 элементы дороги;
 правила поведения на дороге;
 наблюдение за транспортом;
 прогулка пешехода;
 переход;
 перекресток;
 сигналы светофора;
 наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;
 прогулка к автобусной остановке, правила поведения на остановке.
 улицы и перекрестки;
 Правила дорожного движения;
 наблюдение за движением транспортных средств и работой водителя;
 наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;




значение дорожных знаков;
правила поведения на остановке и в общественном транспорте;
пешеходный переход (подземный, надземный и наземный);
пешеходный переход регулируемый и нерегулируемый;
Программа целевых прогулок по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма в средней группе становится более широкой. Детей
знакомят с жилыми и общественными зданиями, дорогой рядом с детским садом,
транспортом, который движется по этой дороге, конкретными Правилами
дорожного движения, с понятиями: “проезжая часть”, “одностороннее и
двустороннее движение”, “пешеход”, “переход”, «светофор» и т.д.
В старшей группе целевые прогулки по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма организуются несколько раз в месяц. На них
закрепляются представления детей о проезжей части; дети знакомятся с
перекрестком, некоторыми дорожными знаками, получают более полные знания
о правилах для пешеходов и пассажиров.
На целевых прогулках по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма в подготовительной группе дошкольники наблюдают за движением
транспорта, работой водителя, сигналами светофора. Расширяются знания детей
о работе инспекторов ДПС ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение
на улице. Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их
начертанием. Закрепляется правильное употребление пространственной
терминологии (слева – справа, вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, навстречу,
на противоположной стороне, посередине, напротив, вдоль и т. д.). Дети должны
научиться ориентироваться в дорожной обстановке, ее изменениях, правильно
реагировать на них.
Приложение 9
Памятка для родителей детей
младшего дошкольного возраста
Уважаемые родители!
В младшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:
 Кто является участником дорожного движения;
 Элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, обочина,
пешеходный переход, перекрёсток);
 Транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, легковой
автомобиль, грузовой автомобиль, мотоцикл, велосипед);
 Средства регулирования дорожного движения;
 Красный, жёлтый и зелёный сигналы светофора;
 Правила движения по обочинам и тротуарам;
 Правила перехода проезжей части;
 Без взрослых выходить на дорогу нельзя;
 Правила посадки, поведения и высадки в общественном транспорте;
Методические приёмы обучения навыкам
безопасного поведения ребёнка на дороге:
 Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомить с правилами
только в объёме, необходимом для усвоения;
 Для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во
дворе, на дороге;
 Объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства он
видит;
 Когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;
 Указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;
 Закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы
дороги, магазины, школы, детские сады, аптеки, пешеходные переходы,
светофоры, пути безопасного и опасного движения в детский сад);
 Развивать пространственное представление (близко, далеко, слева, справа,
по ходу движения, сзади);
 Развивать представление о скорости движения транспортных средств
пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);
 Не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее вреден,
чем беспечность и невнимательность;
 Читать ребёнку стихи, загадки, детские книжки на тему безопасности
движения.
Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других
взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному
поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей
Берегите ребёнка!
Оградите его от несчастных случаев!
Приложение 10
Рекомендации для родителей
Главная опасность - стоящая машина.
Почему? Да потому, что заранее увидев приближающийся автомобиль,
пешеход уступит ему дорогу. Стоящая же машина обманывает: она может
закрывать собой идущую, мешает вовремя заметить опасность.
Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае нужно
осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасности нет, и
только тогда переходить улицу.
Понаблюдайте вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части
машинами и обратите внимание малыша на тот момент, когда из-за стоящей
машины внезапно появляется другая. Обратите внимание ребенка на то, что
стоящий на остановке автобус тоже мешает увидеть движущийся за ним
автомобиль.
Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!
Стоящий автобус, как его ни обходи - спереди или сзади, закрывает собою
участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может
проезжать автомобиль. Кроме того, люди возле остановки обычно спешат и
забывают о безопасности.
Надо подождать, пока автобус отъедет, или, переходя дорогу, отойти от него
как можно дальше.
Умейте предвидеть скрытую опасность!
Из-за какого-нибудь препятствия (дом, стоящий автомобиль, забор, кусты и
др.), мешающего видеть дорогу целиком, может неожиданно выехать машина.
Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где ничто не помешает вам
осмотреть ее. В крайнем случае можно осторожно выглянуть из-за помехи,
убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить улицу
Машина приближается медленно. И все же - надо пропустить ее!
Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий
на большой скорости. Ребенок часто не подозревает, что за одной машиной
может быть скрыта другая.
И у светофора можно встретить опасность!
Дети часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и
пропустят». Они ошибаются. Сразу после включения зеленого сигнала для
водителей на переход может выехать автомобиль, который был не виден за
стоящими машинами и шофер которого не видит пешехода. Если погас зеленый
сигнал светофора для пешеходов - нужно остановиться
Сегодня на улицах городов мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители
автомобилей нарушают правила движения: мчатся на непозволительно высокой
скорости, игнорируют сигналы светофора и знаки перехода. Поэтому
недостаточно научить детей ориентироваться только на зеленый сигнал
светофора. Переходя улицу, ребенок должен не только дождаться нужного света,
но и убедиться в том, что все машины остановились.
«Пустынную» улицу дети часто перебегают не глядя.
На улице, где машины появляются редко, дети их не опасаются, выбегают на
дорогу, предварительно не осмотрев ее, и попадают под автомобиль.
Вырабатывайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу, даже если
на ней нет машин, приостановиться, оглядеться, прислушаться - и только тогда
переходить улицу.
Стоя на осевой линии, помните: сзади может оказаться машина!
Дойдя до осевой линии и остановившись, дети обычно следят только за теми
машинами, которые приближаются к ним справа, и забывают об автомобилях,
проезжающих у них за спиной. Испугавшись, ребенок может сделать шаг назад прямо под колеса машины, подъехавшей к нему слева.
Если пришлось остановиться на середине улицы, нужно быть предельно
собранным, не делать ни одного движения, не осмотревшись, следить за
автомобилями, приближающимися к вам справа и слева.
На улице умейте крепко держать ребенка за руку!
Находясь рядом со взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не
наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый же этого не учитывает.
Дети, не заметив идущую машину и думая, что путь свободен, вырываются из
рук взрослого, бегут через дорогу и попадают под колеса автомобиля. Возле
перехода вы должны держать ребенка за руку так, чтобы он не мог вырваться.
Арки и выезды из дворов - места повышенной скрытой опасности.
В больших городах местом повышенной опасности являются арки, через которые
из глубины дворов на проезжую часть выезжают машины. Недопустимо, чтобы
ребенок бежал мимо такой арки впереди взрослого: его необходимо держать за
руку.
Приложение 11
Памятка для родителей
Причины детского дорожно-транспортного травматизма
 Неумение наблюдать.
 Невнимательность.
 Недостаточный надзор взрослых за
поведением
детей.
При выходе из дома
 Если у подъезда дома возможно
движение, сразу обратите внимание
ребенка, нет ли приближающегося
транспорта. Если у подъезда стоят
транспортные средства или растут
деревья, приостановите свое движение
и оглядитесь – нет ли опасности.












При движении по тротуару.
Придерживайтесь правой стороны.
Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать
ребенка за руку.
Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за
выездом машин со двора.
Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки
везите только по тротуару.
Готовясь перейти дорогу
Остановитесь, осмотрите проезжую часть.
Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.
Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги.
Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска
автомобилей
Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся
машины.
Не стойте с ребенком на краю тротуара.
Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся
к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.
Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода,
как оно движется по инерции.
При переходе проезжей части
 Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на
перекрестке.


















Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже
видно дорогу.
Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или
кустов, не осмотрев предварительно улицу.
Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели
друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.
При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка
внимательно следить за началом движения транспорта.
Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить
надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из
переулка.
При посадке и высадке из транспорта
Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть,
выбежать на проезжую часть.
Подходите для посадки к двери только после полной остановки.
Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить
дверями).
Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это
опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть
ребенка на дорогу).
При ожидании транспорта
Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.
Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах
Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь,
осмотрите улицу в обоих направлениях.
Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома,
не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной
ходьбе иметь запас времени.
Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим
поведением формируется ежедневно под руководством родителей.
Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими
глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается
опасность.
Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении
правил дорожного движения.
 Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
 Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать —
ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно
сосредоточиться.
 Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофор
 Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком
«Пешеходный переход».
 Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В
противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую
часть дороги.
 Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за
обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые
готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
 Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев
предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя
допускать, чтобы дети её повторяли
Приложение 12
Тест для родителей
Уважаемые родители, проведите несколько минут в обществе своих
детей, обсуждая немаловажную тему безопасности дорожного движения.
Для начала предложите ребенку правдиво ответить на вопросы, как бы он
поступил или мог поступить в подобных ситуациях.
Ребенок подошел к дороге и находится в отдалении от безопасного
места для перехода проезжей части. Как поступит он в этой ситуации
А - пройдет на ближайший пешеходный переход или перекресток,
если даже ему предстоит отклониться от пути его направления, где и
перейдет дорогу
Б - пропустит основной поток машин, движущихся по проезжей
части, и быстро перейдет дорогу.
Ребенок перед пешеходным переходом
А - прежде чем выйти на проезжую часть убедится, что машины
уступают ему дорогу или находятся на безопасном расстоянии от
пешеходного перехода
Б - уверенно выйдет на проезжую часть, справедливо считая этот
участок безопасным и специально предназначенным для пешеходов.
Ребенок на перекрестке, регулируемом светофором
А - перейдет дорогу на зеленый сигнал светофора, разрешающий
переход проезжей части, только после того как убедится, что транспортные
средства уступают дорогу пешеходам
Б - перейдет проезжую часть на любой сигнал светофора в случае
отсутствия движущихся машин.
Что для Вашего ребенка означает - культура поведения на дороге
А - человек должен быть культурным всегда, везде и во всем, в том
числе и на дороге с другими участниками дорожного движения
Б - в некоторых случаях, например на дороге, культура поведения
совершенно неуместна.
Подведите итоги:
Преобладает количество ответов А: Ваш ребенок, внимателен,
предусмотрителен, пунктуален и хорошо воспитан. Вы можете не
беспокоиться за его самостоятельные прогулки по улицам города, для него
самый короткий путь - безопасный.
Одинаковое количество ответов А и Б: Ваш ребенок хорошо знает
как себя вести на дорогах, но отсутствие самодисциплины может привести
к необдуманным поступкам. Вам следует обратить внимание ребенка на
серьезность последствий таких действий, научить экономить расстояние и
время, не подвергая опасности собственную жизнь.
Преобладает количество ответов Б: Ваш ребенок не знаком с
правилами безопасного поведения на дорогах или излишне самоуверен.
Приложение 13
АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ
(Консультация для родителей)
Уважаемые родители!
Согласно официальной статистике, ежегодно на дорогах нашего
города под колеса машин попадает более 60 детей в год. Дети в силу своих
возрастных особенностей не всегда способны правильно оценить
дорожную ситуацию и распознать опасность. Сделайте все необходимое,
чтобы
в
Вашу
семью
не
пришла
беда.
Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной
ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на
улице, осторожными и осмотрительными! Помните, если Вы нарушаете
Правила, ваш ребенок будет поступать так же!
Научите своих детей правилам безопасного перехода проезжей части
дороги!
Вместе обсуждайте наиболее безопасные пути движения, ежедневно
напоминайте ребенку:
ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ - УБЕДИСЬ В
БЕЗОПАСНОСТИ!
Объясните ребенку, что остановить машину сразу – невозможно!
Запретите детям переходить дорогу из-за стоящего транспорта – это
опасно для жизни! Учите предвидеть скрытую опасность! Вместе
обсуждайте наиболее безопасные пути движения.
Вниманию родителей.
Уважаемые родители! Обычно вы заняты своими делами, у вас
много хлопот, вы всегда испытываете нехватку времени. И все-таки...
несмотря на свои заботы, вечную спешку, помните о тех, кому нужна ваша
помощь, совет, ваша опека - о детях и подростках.
Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу.
Проверьте, правильно ли ваш ребенок их понимает, умеет ли использовать
эти знания в реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь
вместе переходить по пешеходному переходу через проезжую часть с
односторонним
и
двусторонним
движением, через регулируемый и
нерегулируемый перекрестки.
Пройдите вместе с ребенком по
привычному маршруту в детский сад и
обратно. Поговорите о том, почему очень
важно ходить одной и той же дорогой.
Обратите внимание ребенка на все
опасности и скрытые "ловушки", которые
могут подстерегать его на пути.
Продумайте маршрут так, чтобы он стал более безопасным.
Прежде чем воплотить мечту ребенка в реальность и приобрести
велосипед, родителям следует обратить внимание на район проживания и
убедиться в наличии безопасных мест - велосипедных дорожек, стадиона,
парка или школьного двора. Допуская непоседливость детей, стоит учесть,
что в любой момент он может выехать из своего двора и направиться к
другу в соседний квартал. Оказавшись на проезжей части в потоке
автотранспорта, даже подготовленному человеку сложно сориентироваться
в первые минуты движения, а что можно сказать о ребенке – одновременно
работать
ногами,
удерживать руками руль,
контролировать
вокруг
себя ситуацию и помнить
о
соблюдении
мер
безопасности. На любое
изменение
дорожной
обстановки
при
отсутствии
опыта
и
навыков ребенок может
растеряться,
начать
паниковать и действовать
неадекватно. Не следует
забывать, что велосипед транспортное средство, одно из самых неустойчивых и незащищенных, и
даже незначительные столкновения могут повлечь за собой очень
серьезные последствия.
Если вашему ребенку нет 12 лет, он не имеет права ездить на
переднем пассажирском сиденье автомобиля. Самое безопасное место в
машине – за спиной водителя.
Во время каникул неважно, останется ли ваш ребенок в городе или
уедет. Необходимо использовать любую возможность напомнить ему о
правилах дорожного движения. Не оставляйте детей без присмотра на
улице, не разрешайте им играть вблизи проезжей части.
Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного
движения.
Приложение 14
ДОРОЖНЫЕ ЛОВУШКИ
(Консультация для родителей)
Многие считают, что несчастье на дорогах - случайность - и
уберечься от нее невозможно. Это неверно! Несчастье на дорогах случайность кажущаяся. Не многим известно, что 95% детей,
пострадавших на дорогах в дорожных происшествиях, были сбиты
автомобилями в повторяющихся ситуациях, так называемых дорожных
"ловушках". Дорожная "ловушка" - это ситуация обманчивой
безопасности. Такие "ловушки" надо уметь разгадать и избегать их. К
сожалению, азбуке дорожных ситуаций детей не учат ни в семье, ни в
школе. И это неудивительно. Сами взрослые не знают многих
закономерностей, тонкостей дорожного движения.
Как же научить ребенка безопасному поведению на дороге?
Разберите вместе с ним типичные опасные дорожные ситуации, объясните,
почему в первый момент ему показалось, что ситуация безопасная, в чем
он ошибся. Закрепите знания рисунками, разыгрывайте ситуации на
макете с игрушками. Помните: одних объяснений совершенно не
достаточно.
Прочные навыки транспортного поведения детей
формируются только повседневной систематической тренировкой! Во
время каждой прогулки с детьми, поездки с ними по делам, в гости, за
город и т.п. учите их наблюдать за улицей и транспортом, анализировать
встречающиеся дорожные ситуации, видеть в них опасные элементы,
безошибочно действовать в различных обстоятельствах.
КОГДА РЕБЕНОК СПЕШИТ НА АВТОБУС ОН НЕ ВИДИТ,
НИЧЕГО ВОКРУГ
Научите ребенка быть особенно осторожным в этой ситуации
РЕБЕНОК ЧАСТО НЕ ПОДОЗРЕВАЕТ, ЧТО ЗА ОДНОЙ
МАШИНОЙ МОЖЕТ БЫТЬ СКРЫТА ДРУГАЯ
"Машина медленно идет,
успею перебежать", - думает
ребенок...
и
попадает
под
автомобиль. Показывайте своему
ребенку подобные ситуации,
объясняйте ему на улице, почему
медленно
приближающаяся
машина может скрывать за собой
опасное!
ОСТАНОВКА - МЕСТО, ГДЕ ДЕТИ ЧАЩЕ ВСЕГО
ПОПАДАЮТ ПОД МАШИНУ
Где опаснее всего переходить улицу: в зоне остановки или на
перекрестке? Задайте этот вопрос ребенку. Обычно дети говорят: "На
перекрестке опаснее". Это не так. В зоне остановки попадают под машину
в три раза больше детей, чем на перекрестке.
УЧИТЕ ДЕТЕЙ НАБЛЮДАТЬ ЗА ДОРОГОЙ, ВИДЕТЬ И
ПРЕДВИДЕТЬ ОПАСНОСТИ