современные проблемы археологии

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский национальный исследовательский
государственный университет»
Новосибирский государственный университет (НГУ)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по НИР
чл.- корр. РАН С.В. Нетесов
________________________
«___» ______________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИЛИНЫ
«СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ АРХЕОЛОГИИ»
основной образовательной программы послевузовского профессионального образования
(аспирантура)
по специальности
07.00.06 – Археология
Рабочая программа составлена на основании федеральных государственных
требований к структуре основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом
Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. № 1365; паспорта специальностей научных работников,
учебного плана подготовки аспирантов НГУ по основной образовательной программе
послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности
07.00.06 - Археология, программы-минимум кандидатского экзамена, утвержденного
приказом Минобрнауки РФ от 08.10.2007 г. № 274.
Составитель рабочей программы
Профессор кафедры археологии и этнографии,
Доктор исторических наук
________________
Лбова Л.В.
Рабочая программа утверждена на заседании Ученого совета гуманитарного факультета
«_29__» _____июня____ 20_12_ г.,
Председатель Ученого совета
протокол №_48__
_______________
Панин Л.Г.
СОГЛАСОВАНО:
Зав. кафедрой
_____________
Худяков Ю.С.
Декан факультета
_____________
Панин Л.Г.
1. Цели освоения дисциплины
Основной целью освоения дисциплины является формирование у аспирантов
современного типа научного мышления, включающего комплексное восприятие
различных аспектов изучаемого объекта или явления, а также выработку у обучающихся
навыков междисциплинарного исследования с применением различных методов, в том
числе естественнонаучных, информационных, а также классических и инновационных
методов археологии, отражающих современное состояние археологической науки.
Задачи, реализуемые в процессе изучения курса:
-
ознакомиться
с
принципами
системного
подхода
и
комплексного
археологического исследования;
- оценить научное наследие различных школ
- ознакомиться с основными направлениями современных исследований в
археологии и с базовыми концепциями, составляющими их теоретическую основу;
- обозначить и проанализировать имеющиеся на современном этапе методические
приемы изучения явлений археологии на позициях междисциплинарного подхода;
- закрепить наиболее принципиальные составляющие
междисциплинарным
археологическим исследованиям.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
Курс «Современные проблемы археологии» является основной дисциплиной
подготовки аспирантов (индекс по учебному плану – ОД.А.03.01), изучается на третьем
курсе.
В системе социально-гуманитарного образования: курс выступает как важный
фактор формирования у аспиранта научного мировоззрения и комплексного восприятия
изучаемых явлений, выработки гуманистических установок, обоснованной научной
позиции и конструктивных взглядов при восприятии событий и идей прошлого.
В общепрофессиональной подготовке: курс относится к циклу основных
профессиональных
дисциплин
подготовки
специалиста
и
позволяет
обеспечить
расширение компетенций и профессиональных навыков аспирантов в сфере современных
археологических
междисциплинарных исследований, основанных на принципах
системного подхода, адаптации новейших научных и методических достижений и
разработок археологических исследований в современном мире.
3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной
дисциплины
Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
знать:
- основные принципы системного подхода;
- принципы методических подходов различных дисциплин, применяющиеся в
современных археологических исследованиях;
- основные проблемы исследований археологической науки
уметь:
- работать с базовой терминологией;
- анализировать, коррелировать и выделять наиболее важную для археолога
информацию;
обладать:
- навыками комплексного исследования;
- навыками использования классических методик исследования в археологии;
- креативным научным мышлением, позволяющим адаптировать археологическое
знание к историческим исследованиям
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.
Вид учебной работы
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Объем часов /
зачетных единиц
36/1
в том числе:
лекции
18
семинары
практические занятия
18
Самостоятельная работа аспиранта (всего)
36/1
Вид контроля по дисциплине
зачет
5. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
1
2
3
4
Название раздела
дисциплины
Всего
ауд.
часов
РАЗДЕЛ
1.
НАУЧНЫЕ 8
ШКОЛЫ. СОВРЕМЕННОЕ
СОСТОЯНИЕ НАУКИ.
РАЗДЕЛ
2.
ПРОБЛЕМЫ 12
ИЗУЧЕНИЯ
КАМЕННОГО
ВЕКА
РАЗДЕЛ 3. ПРОБЛЕМЫ
10
ИССЛЕДОВАНИЙ В
АРХЕОЛОГИИ БРОНЗОВОГО,
ЖЕЛЕЗНОГО ВЕКА И
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
РАЗДЕЛ 4. АРХЕОЛОГИЯ 6
НОВОГО ВРЕМЕНИ
ИТОГО
Объем часов / зачетных единиц
из них
Самостоят.
практич.
работа
лекции семинары
занятия
4
4
8
6
6
12
4
6
10
4
2
6
18
18
36
6. Содержание дисциплины
РАЗДЕЛ 1. НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ НАУКИ.
Тема 1. Современные научные школы в мировой археологии
Эволюционизм и историко-культурный подход в начале ХХ в. Теории культурной
эволюции. Диффузионизм (школа Г.Э. Смита). Школа культурных кругов.
Миграционизм (работы Г. Уилли и Ф. Филипса). «Новая археология» и
«процессуальная археология» (Л. Бинфорд и Д. Кларк). Современные тенденции в
европейских
и
«Символическая
американских
(в
т.ч.
исследованиях
поведенческая)
в
области
археология».
археологии.
Структурализм.
Неомарксистская археология. Критическая теория. Когнитивно-процессуальная
археология. Проблемы теоретической археологии (Л.С. Клейн).
Традиции российской и советской археологической школы в современных
исследованиях. Характерные черты современной археологии: сосуществование
различных школ и направлений, междисциплинарность, широкое использование
методов естественных наук.
Тема 2. Междисциплинарные исследования в современной археологии:
направления, методы, перспективы
Реконструкции в области палеогеографии, палеоэкологии, палеоклиматологии на
археологических материалах. Палеогенетические исследования. Исследования с
применением новейших
методов наук
о
Земле
(геофизических
методов,
современных систем позиционирования объектов, дистанционного зондирования),
химии и физики.
Контрольные вопросы
1.В чем состоят методологические ошибки эволюционного подхода к изучению
археологических памятников?
2. В чем сущность «новой археологии»?
3. Каковы основные ступени исследования в процессуальной археологии
4. Каковы традиции российской археологической школы?
5. Какие современные междисциплинарные проекты вам известны?
6. Какие исследования, на ваш взгляд, наиболее перспективны в археологии вбудущем?
РАЗДЕЛ 2. ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ КАМЕННОГО ВЕКА
Тема 1. Проблемы антропогенеза и древнейших миграций
Современные представления об этапах антропогенеза. Проблема древнейших
миграций (1-я и 2-я волна). Расселение Homo ergaster
на территории Азии и
Европы. Появление сапиентных форм. Мультирегиональная гипотеза и гипотеза
замещения. Освоение человеком современного физического типа территорий
Европы, Азии, Австралии. Проблемы заселения Северной и Южной Америки.
Тема 2. Проблемы исследований палеолита
Проблемы периодизации и хронологии палеолита. Основные индустрии раннего
палеолита. Новые открытия раннего палеолита в Африке и Евразии. Ашельская
проблема. Средний палеолит: проблема культурных контактов неандертальцев и
человека современного физического типа. Основные характеристики раннего этапа
верхнего палеолита в Европе, Передней Азии и на Кавказе, в Средней и
Центральной Азии (технологии, типология, планиграфия, признаки символической
активности).
Верхний палеолит Евразии (основные памятники и культуры) в
контексте современных представлений.
Тема
3.
Новейшие
проблемы
исследований
в
области
неолита.
Археологические периодизации неолита в Евразии
Вопросы терминологии, периодизации, хронологии неолита. Признаки неолита (Г.
Чайлд
–
современные
природопользования.
представления).
Происхождение
Формирование
производящего
хозяйства.
приемов
Проблема
«ранней керамики». Технологические инновации. Специфика неолита на Ближнем
Востоке. Мегалиты Европы. Культура Дземон. Социальные реконструкции.
Современные проблемы изучения неолита в Сибири и на дальнем Востоке.
Контрольные вопросы:
1. Какие последние открытия палеогенетиков меняют нащи представления об
антропогенезе?
2. Какие проблемы современной науки, на ваш взгляд, являются наиболее
дискуссионным в области археологии палеолита?
3. Какие проблемы современной науки, на ваш взгляд, являются наиболее
дискуссионным в области археологии мезолита?
4. Какие проблемы современной науки, на ваш взгляд, являются наиболее
дискуссионным в области археологиинеолита
РАЗДЕЛ 3. ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В АРХЕОЛОГИИ БРОНЗОВОГО,
ЖЕЛЕЗНОГО ВЕКА И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
Тема 1. Проблемы изучения эпохи раннего металла. Переход к железному веку
Хронология и периодизация. Основная проблематика современных исследований
(проблемы
датирования,
этно-культурной
интерпретации,
типологических
исследований, реконструкции материальной и духовной культуры, мировоззрения
древнего населения).
Тема 2. Современные проблемы исследований хунно-сяньбийского времени.
Письменные источники и их значение для изучения археологии развитого
железного века. Соотношение различных видов источников. Определение
этнокультурной специфики. Антропологический облик населения, проблема
миграций и культурных контактов. Культуры хунну на территории Сибири.
Проблемы реконструкции идеологии. Культуры дун-ху и сянь-би. Проблемы
исследований тюркского феномена.
Тема 3. Археология средневековья и ее современные исследования. Проблемы
интерпретации письменных источников эпохи средневековья. Периодизация и
основные культуры. Межкультурные феномены. Археология тюрок и уйгуров,
енисейских кыргызов и кыпчаков. Археологические культуры и их этническая
интерпретация. Проблема выделения археологических культур ранних монголов.
Развитие трансконтинентальных торговых путей. Мировые религии и их
выражение в археологических источниках.
Контрольные вопросы.
1. Каковы
основные
направления
современных
исследований
археологии
палеометаллов?
2. Что может дать палеогенетический анализ?
3. В чем заключается проблема интерпретации материалов по письменным
источникам?
4. Каковы современные тенденции интерпретации этногенеза по данным археологии?
5. Каковы основные принципы реконструкции духовной культуры по данным
археологии?
РАЗДЕЛ 4. АРХЕОЛОГИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ
Археология нового времени. Проблемы исторической демографии. Проблема
хронологического рубежа. Виды и типы археологических памятников нового времени.
Верификация письменных источников. Картография С.Ремезова и археологический поиск.
Проблемы
диагностики
сооружений
исследования,
в
русской
деревянных
построек.
Специфика
археологии.
Проблемы
реконструкции.
возможности
дендрохронологического
метода.
фортификационных
Геофизические
Изучение
культуры
русского населения Сибири 17-18 в. Проблемы сохранения исторических городов.
Контрольные вопросы
1. Какие методы естественных наук применяются в археологии нового времени?
2. Каковы основные направления миграции на территории северной Евразии?
3. Каковы основные принципы изучения русских поселений в Сибири?
4. Какие материалы привлекаются для реконструкции древнерусских городов?
7. Самостоятельная работа аспирантов
Технологическая карта
Тематический
план дисциплины
Задания
для
самостоятельной
Форма ответа
работы
Трудоемкость
задания, часы
РАЗДЕЛ 1.
НАУЧНЫЕ
ШКОЛЫ.
СОВРЕМЕННОЕ
СОСТОЯНИЕ
НАУКИ.
Письменные ответы Письменная
на
контрольные работа
вопросы и задания
Подготовка
реферата
8
РАЗДЕЛ 2.
ПРОБЛЕМЫ
ИЗУЧЕНИЯ
КАМЕННОГО ВЕКА
Подготовка
реферата
лабораторные
работы
12
Письменная
работа
протоколы
исследований
РАЗДЕЛ 3.
ПРОБЛЕМЫ
ИССЛЕДОВАНИЙ В
АРХЕОЛОГИИ
БРОНЗОВОГО,
ЖЕЛЕЗНОГО ВЕКА
И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
РАЗДЕЛ 4.
АРХЕОЛОГИЯ
НОВОГО ВРЕМЕНИ
Подготовка
реферата
.
Электронный
вариант
практического
задания
10
Подготовка
реферата
Электронный
вариант
6
ИТОГО
36
Реферат – это самостоятельная работа над темой, при написании которой привлекается
несколько академических статей или монографий. Объем реферата – не менее 10 стр., эссе
– не менее 12 стр. (кегль 14, интервал 1,5, шрифт New Times Roman). Рефераты/эссе и
конспекты сдаются на электронном носителе.
При написании конспектов следует исходить из следующих требований: отдельно
указывается полное название конспектируемой работы, все ее исходные данные,
выдержки даются в строгом соответствии с оригиналом с указанием страниц, сохраняются
все орфографические, стилистические и т.п. особенности, для логической связки текста
возможно изложение части материала своими словами, выделив его квадратными
скобками.
При оформлении рефератов, докладов и т.п., следует исходить из следующих требований:
сверху по центру вначале название вуза, затем название кафедры, далее определение
работы (доклад, эссе и т.п.), название (тема); ниже с выравниванием справа: выполнил
аспирант (ФИО), научный руководитель; внизу по центру – название города (населенного
пункта). Основные сведения (определение и название работы) должны быть набраны
значительно более крупным шрифтом, нежели остальные. На первой странице –
оглавление, в конце работы соответственно: список использованных источников и
литературы, приложения (по необходимости). Во введении даются: обоснование темы, ее
актуальность, историографический обзор, задачи и цели работы. Сноски рекомендуются
постраничные. При оценке работы принимаются во внимание: правильное оформление
(оглавление, сноски, литература и т.п.); соответствие названия задачам и целям работы;
использование источников, критический подход к литературе (классические работы,
новинки); выработка и обоснование своего мнения; логика изложения материала;
совпадение выводов с заявленными целями и задачами.
Аспирант должен владеть изложенным в реферате, докладе материалом,
уметь
грамотно защищать его. Преподаватель по своему усмотрению назначает аспирантов для
защиты
ими
своих
работ,
для
оппонирования
(оппоненты
получают
текст
реферата/доклада заранее). Остальные аспиранты также участвуют в обсуждении работы.
Запрещается использование в письменных работах выдержек из трудов без ссылок на
них, с использованием кавычек, пересказывать их близко к тексту без референций. После
заключения следует привести список использованных источников и литературы по
алфавиту. При использовании электронных источников и текстов указывать адрес сайта.
Учебно-методическое обеспечение: http://gf.nsu.ru/docs/kaie/nisa.pdf
Формы контроля
Аудиторная работа проводится в форме лекционных и практических занятий, на
которых активно используются интерактивные методы обучения и обсуждение с
аспирантами рассматриваемых тем.
При проведении практических занятий
участники готовят и презентуют
(с использованием программы Power Point) небольшие сообщения по наиболее важным
теоретическим аспектам текущей темы, отвечают на вопросы преподавателя и других
аспирантов.
В число видов работы, выполняемой аспирантами самостоятельно входят:
1) поиск и изучение литературы по рассматриваемой теме;
2) поиск и анализ научных статей, монографий по рассматриваемой теме;
3) подготовка эссе, реферативных обзоров, критических обзоров, аннотирование.
Текущий контроль осуществляется посредством выполнения аспирантами
срезовых работ в форме рефератов. По итогам рефератов выставляется общая оценка.
Зачет выставляется на основании результатов выполнения полного объема
самостоятельной работы по дисциплине.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
Археология: Учебник. под ред. Янина В.Л. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 2006
Васильев С. А. Древнейшие культуры Северной Америки. - Санкт-Петербург:
Петербургское востоковедение. - 2004.- 144 с.
Волков П. В. Эксперимент в археологии. – Новосибирск: Изд-во Института археологии и
этнографии СО РАН, 2010. – 324 с.
Деревянко А. П. Верхний палеолит в Африке и Евразии и формирование человека
современного анатомического типа. – Новосибирск: Изд-во Ин-та археологии и
этнографии СО РАН, 2011. – 560 с.
Деревянко А. П. Древнейшие миграции человека в Евразии в раннем палеолите. –
Новосибирск: Изд-во Ин-та археологии и этнографии СО РАН, 2009. – 232 с.
Деревянко А. П. Переход от среднего к верхнему палеолиту и проблема формирования
Homo sapiens sapiens в Восточной, Центральной и Северной Азии. – Новосибирск: Изд-во
ИАЭТ СО РАН, 2009. – 328 с.
Зоткина Л. В., Лбова Л. В., Женест Ж.-М. Современные проблемы изучения искусства
плейстоцена (материалы конгресса IFRAO, 2010) // Вестн. Новосиб. гос. ун-та. Серия:
История, филология. – 2011. – Т. 10, вып. 3: Археология и этнография. – С. 23–34.
Клейн Л.С. Археологическая типология. Л., 1991.
Клейн Л.С. История археологической мысли. СПб. 2009 ( в 2-х томах)
Лбова Л.В., Табарев А.В. Культура, искусство, ритуал. Происхождение и ранние этапы.
Новсибирск: Новосиб. гос.ун-т, 2009.
Мартынов А.И. Археология: учебник для вузов по направлению и спец. "История" М.:
Высш. шк., 2005
Методы наук о Земле и Человеке в археологических исследованиях: Комплекс учеб.метод. материалов / Новосиб. гос. ун-т, Ин-т археол. и этногр. СО РАН. Новосибирск,
2010. 394 с.
Полякова М.А. Охрана культурного наследия России : учеб. пособие для вузов по спец.
"Музеология", Музейное дело и охрана памятников". М. : Дрофа, 2005
Холюшкин Ю.П. Системная археология: Учеб. пособие, Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск,
2010. 554 с.
Худяков Ю.С. Археология Южной Сибири хунно-сяньбийской эпохи: [учеб. пособие].
Новосибирск : НГУ, 2006.
Щапова Ю.Л. Археологическая эпоха: хронология, периодизация, теория, модель. М.:
Моск. гос. ун-та, 2005.
8.2. Перечень вопросов и заданий (аттестации) и/или тем рефератов
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Научные школы в области археологических исследований в Европе
2. Научные школы в области археологических исследований в США
3. Формирование научных школ в российской археологии (до 1930-х годов)
4. Влияние марксистской идеологии на формирование современной научной мысли
5. Современные научные направления и научные школы
6. Проблема выделения археологических культур (современное состояние)
7. Проблема формирования современного методологического базиса археологии
8. Актуальные проблемы исследования антропогенеза
9. Проблемы изучения каменного века в России
10. Междисциплинарные исследования в археологии каменного века Евразии
11. Проблемы выделения мезолита
12. Проблемы периодизации и культурной интерпретации материалов неолита
13. Проблемы этногенеза и культурогенеза на археологических материалах эпохи
бронзы-раннего железного века
14. Миграционные процессы в эпоху железного века - раннего средневековья
(основные причины и механизмы)
15. Становление государственности на археологических материалах
16. Основные проблемы изучения и сохранения историко-культурного наследия
народов России
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Ауд. 235 лаб.к. – Учебный кабинет археологии
Оснащен: компьютер: ноутбук NEC, мультимедиа-проектор Panasonic PT-LB51NTE
XGA 1.8к.
доп. оборудование: экран настенный Screen Media Economy-P 180*180 MW.
Музейный комплекс
Ауд.302 гл.к. – Мультимедийная аудитория. Гуманитарный компьютерный
класс.
Оснащен:
– интерактивной доской SMART Board 660 (диагональ 64``/162,6с);
– компьютерами: компьютер Intel P 4 3,0; CPU Dual-Core Е2200 (колонки + ИБП +
клавиатура +мышь) – 18 ед.; компьютер Inlet Core 2 CPU S775 Duo E2140; ноутбук HP
Compaq nx611Q:
– мультимедиа-проектор Mitsubishi Р22Ш
– доп. оборудование: экран настенный экран настенный Rover Screen W 200*200
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за _________/_________ учебный год
В рабочую программу _________________________________________________________
(наименование дисциплины)
Для специальности (тей)
_____________________________________________________________________________
(номер специальности)
Вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес
___________________________________________________________________________
(должность, ФИО, подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета
___________________________________________________________________________
(наименование факультета)
«___» _______________ 20___ г.
Председатель Ученого совета
__________________ __________________
(подпись)
(ФИО)