22. Песина С.А., Солончак, Т.Ю. Метафора как функция от номинатив-

Филологические науки
105
22. Песина С.А., Солончак, Т.Ю. Метафора как функция от номинативно-непроизводного значения // Достижения вузовской науки. – 2014. – № 9. –
С. 150-155.
23. Песина С.А., Юсупова.Л.Г. Характер языкового знания // Достижения вузовской науки. – 2014. – № 9. – С. 155-159.
24. Песина С.А., Калугина О.Б. Составление толкового словаря на основе теории инвариантов // Достижения вузовской науки. – 2014. – № 9. –
С. 145-150.
25. Песина С.А., Солончак Т.Ю. Образность при осмыслении значений
многозначного слова // Достижения вузовской науки. – 2014. – № 9. –
С. 168-172.
26. Песина С.А. Философия языка: учебное пособие. – М.: ФЛИНТА;
Наука, 2014.
27. Песина С.А. Инвариантность в когнитивной лингвистике и философии языка: учебное пособие. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2014.
28. Песина С.А. Интенциональность и значимость языка в феноменологии // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. – Тамбов: Грамота, 2012. – Ч. 1. – С. 151-154.
29. Реформатский А.А. Введение в языкознание: учеб. для филол. спецтей высш. учеб. завед. / А.А. Реформатский. – М.: Аспект-прогресс, 1996.
30. Blumenderg H. Paradigmen zur einer Metaphorologie / Н. Blumenderg //
Arсhiv für Begriffsgesсhiсhte. – 1960. – № 6. – S. 7-142.
РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ
© Песина С.А.
Магнитогорский государственный технический университет
им. Г.И. Носова, г. Магнитогорск
Каждый носитель языка имплицитно овладевает более или менее детальной и точной системой формальных процедур восприятия, продуцирования и интерпретации языковых выражений. Эта система применяется автоматически и бессознательно с тем, чтобы продуцировать и
понимать все новые высказывания, что и подразумевает обыденное и
естественное использование языка. Взгляд на язык как на инстинкт опровергает ряд общепринятых точек зрения, например, о том, что язык в
большей степени является продуктом культуры, чем прямохождение.
Ключевые слова: языковая способность, языковой инстинкт, естественный отбор, язык и речь.

Профессор кафедры Английского языка, доктор филологических наук, доктор философских наук, профессор.
106
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
По мнению ученых, разум и, как следствие, язык мог возникнуть в результате серии генетических изменений (случайного соединения мозговых
нейронов в сеть), приведших к некоему «взрыву». Это серия мутаций изменила ряд свойств нервной системы, оказавшись эволюционно адаптивной.
По мнению Н. Хомского и других генеративистов, мозг переживал взрывное
развитие на протяжении миллионов лет: он становился намного больше,
чем у других сохранившихся видов приматов. Но на каком-то этапе (примерно 100 тысяч лет назад) могло произойти какое-то небольшое изменение, и мозг реорганизовался, включив в себя языковую способность. Таким
образом, с эволюционной точки зрения возникновение языка было достаточно внезапным и произошло в организме с очень большим мозгом, образовавшимся по какой-то причине, путем реконструкции имеющегося мозга,
которая ввела в игру физические процессы. С. Пинкер возражает, предполагая, что согласно эволюции отбор велся в сторону увеличения объема мозга,
но любой подобный отбор наверняка «предпочел бы» меньший объем мозга
большему, хотя бы исходя из соображений проблематичности появления на
свет чисто физически. Кроме того, отбор по признаку более сильных вычислительных способностей мозга мог дать большой мозг как следствие, но
не наоборот. То есть язык с его синтаксическими классами, семантикой и
грамматикой – это чересчур мощное устройство для «дискуссий приматов
по поводу охоты и собирательства» [Pinker, 2004: 345].
Мысль о том, что язык гораздо могущественнее того, на что можно было бы рассчитывать в условиях естественного отбора входит в противоречие
с утверждением, что мозг, попадая в эволюционную нишу, реализовывал
новые возможности: начали возникать генетические вариации, делающие
такое развитие предпочтительным [Песина, 1998, 2003, 2005]. Накапливаясь,
эти вариации привели к формированию человеческого мозга в его нынешнем виде. Но, так или иначе, возникнув, язык «пронизывает» мысль, заставляя
носителей различных языков по-разному истолковывать реальность. Это
сложный, специализированный навык, который самопроизвольно развивается в ребенке и не требует осознанных усилий. Сложно организованный
язык универсален, так как дети фактически вновь изобретают его, поколение за поколением, и не потому, что их этому учат или что они изначально
умны, не потому, что им это полезно, а потому, что они просто не могут не
делать этого [Песина, 2011, 2012, 2013, 2014].
По мнению С. Пинкера, хотя дар речи и поразителен, и из всех видов
живых существ им обладает лишь Homo sapiens, это еще не повод превозносить человека, поскольку потрясающие и уникальные способности – не
редкость и в царстве животных. Так, люди знают, как говорить приблизительно в том же смысле, в каком ласточки знают, как лепить гнездо, а перелетные птицы – как ориентироваться по звездам. Данные умения не были
изобретены каким-то безвестным птичьим гением и не зависят от того, име-
Филологические науки
107
ют ли птицы надлежащее образование, навигационные способности или
склонность к строительным профессиям. Скорее, птицы умеют это делать,
поскольку у них птичий разум, дающий им импульс так ориентироваться
или лепить гнезда и навык, чтобы в этом преуспеть. Из сказанного следует,
что если язык развился в результате естественного отбора, то он такой же
инстинкт, как и все остальные [Pinker, 2004: 11].
Есть несколько шутливое мнение психолингвистов о том, что если бы
имитационная тенденция попугая соединилась с интеллектом шимпанзе,
последний, несомненно, обладал бы речью, ибо он обладает голосовым механизмом, который можно сравнить с человеческим, а также тем типом и
той степенью интеллекта, с помощью которого он был бы вполне способен
действительно использовать звуки для целей речи.
Теория о том, что язык есть вид инстинкта, впервые была высказана в
1871 г. Ч. Дарвином, который считал, что сложное строение языка принадлежит нам по праву рождения, а языковая способность – это «инстинктивная потребность овладевать мастерством», которая присуща не только людям, но и некоторым другим биологическим видам, например «говорящим»
птицам. Если язык – это инстинкт, у него должна быть определенная область в мозгу и, может быть, даже специальный набор генов, которые помогают запустить этот инстинкт. Следует также уточнить, что для языкового
инстинкта требуется сознание, представляющее собой не чистый лист бумаги или кусок воска, а сознание, состоящее из адаптированных вычислительных модулей (гибкое мышление людей обеспечено тем, что мозг содержит
много различных модулей, в каждом из которых есть все необходимое, чтобы обучаться по-своему).
Справедливости ради отметим, что именно на фоне слабо манифестирующего инстинкта происходило формирование, совершенствование и оттачивание разумного начала, интеллекта. Фундаментальной особенностью
человека является скорее слабость инстинкта: человек далеко не так как животное связан воздействием на него внешних стимулов и раздражителей,
которые требовали бы прямой и вполне специфической реакции. Эта свобода от инстинкта и давления стимулов являлась основой, на которой формировалось мышление: человек, именно будучи свободен от жесткого воздействия стимулов и внешних раздражителей, обладает способностью созерцания, отражения и сравнения, в результате чего он в состоянии выделять важнейшее, наиболее существенное [Песина, 2007, 2008, 2009, 2010]. Несмотря
на утверждение Ч. Дарвина о том, что язык – это инстинкт, многие лингвисты полагают, что присущий лишь человеку языковой инстинкт кажется несовместимым с дарвиновской теорией эволюции, согласно которой сложные
биологические системы развивались путем постепенного накопления поколениями живых существ случайных генетических мутаций, которые повышают репродуктивный успех.
108
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
Список литературы:
1. Песина С.А. Лексический инвариант в семантической структуре слова: диссертация на соискание ученой степени кандидата наук / Санкт-Петербургский государственный педагогический университет. – Санкт-Петербург,
1998.
2. Песина С.А. Комплексный подход к изучению языковой картины мира // Филология и культура: чб. матер. IV международной научной конференции. – Тамбов: ТГУ, 2003. – С. 42-43.
3. Песина С.А. Исследование семантической структуры слова на основе
прототипической семантики (на материале английских существительных):
диссертация на соискание ученой степени доктора наук. – Санкт-Петербург,
2005.
4. Песина С.А. Инвариант многозначного слова в свете прототипической семантики // Вестник ОГУ. – Оренбург, 2005. – № 2 (40): февраль. –
С. 57.
5. Песина С.А. Языковая картина мира в философском и лингвистическом осмыслении // Известия РГПУ им. А.И. Герцена: Общественные и гуманитарные науки: Научный журнал. – 2005. – № 3 (10). – С. 358-362.
6. Песина С.А. Инвариант многозначного слова в свете прототипической семантики // Вестник ОГУ. – Оренбург, 2005. – № 2(40): февраль. –
С. 57-64.
7. Песина С.А. Прототипический подход как средство понимания и интерпретации многозначного слова // Гуманитарные науки и гуманитарное
образование: история и современность: Материалы международной научнопрактической конференции. – СПб.: Бреста, 2005. – С. 209-211.
8. Песина С.А. Функционирование полисемантов в механизмах речепроизводства // Фразеологические чтения памяти профессора В.А. Лебединской. Выпуск 4. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2008. – С. 113-115.
9. Песина С.А., Авраменко Ю.И. От интенсионала к лексическому прототипу // Лингвистическое образование: современные проблемы, пути их
решения: Материалы межвузовской научно-практической конференции. –
Магнитогорск: МаГУ, 2007. – С. 108-112.
10. Песина С.А. Когнитивный подход к взаимодействию языка и мышления // Вестник ОГУ: Проблемы онтологии, теории познания и философской антропологии. – Оренбург, 2009. – № 7 (101): июль. – С. 178-180.
11. Песина С.А. Сознание и языковой организм // И вновь продолжается
бой…: науч. ст., посвященный юбилею д-ра филол. наук, проф. С.Г. Шулежковой. – Магнитогорск: МаГУ, 2010. – С. 201-206.
12. Песина С.А. Репрезентация слов в лексиконе // Международный конгресс: сб. мат-лов / М-во обр. и науки РФ, Ин-т языкознания Рос. Академии
наук, Тамб. гос. Ун-т, Российская ассоциация лингвистов-когнитологов. –
Тамбов: Издательский дом ТГУ, 2010. – С. 121-123.
Филологические науки
109
13. Песина С.А. Слово в когнитивном аспекте: монография / С.А. Песина. – М.: ФЛИНТА; Наука, 2011.
14. Песина С.А. Специфика философского и лингвистического подходов к центральным проблемам языка // Вестник Адыгейского гос. ун-та.
Серия «Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция,
политология, культурология». – Майкоп: Изд-во АГУ, 2011. – Вып. 4 (88). –
С. 12-16.
15. Песина С.А. Слово в понимании философии языка и лингвистики //
Вестник Воронежского государственного университета. Серия Философия. –
2011. – № 2 (4). – С. 122-131.
16. Песина С.А. Когнитивные механизмы профилирования профессионального знания: формирование понятий // Вестник Челябинского государственного университета. – Челябинск: ЧелГУ, 2011. – Выпуск 57: Филология и искусствоведение, № 24 (239). – С. 43-45.
17. Песина С.А. Интенциональность и значимость языка в феноменологии // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение (входит в перечень ВАК). – Тамбов: Грамота,
2012. – Ч. 1. – С. 151-154.
18. Песина С.А., Юсупова Л.Г. Когнитивный подход к декодированию
устной речи и письменных текстов // Текст в системе обучения русскому языку и литературе: сб. материалов V Международной научно-методической
конференции. Т. 1. – Астана: Изд-во ЕНУ им. Л.Н.Гумилева, 2013. – С. 33-39.
19. Песина С.А., Юсупова Л. Г., Морозов Е.А. Языковая компетенция
современного специалиста // Языки, литература и культура в полилингвальном пространстве: Сб. материалов Международной научно-практической
конференции. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2013. – С. 68-74.
20. Песина С.А. Язык как объект исследования феноменологов и когнитивистов // Герценовские чтения. Иностранные языки: Материалы межвузовской научной конференции. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена,
2010. – С. 209-211.
21. Песина С.А., Солончак Т.Ю. Метафора как функция от номинативно-непроизводного значения // Достижения вузовской науки. – 2014. – № 9. –
С. 150-155.
22. Песина С.А., Юсупова Л.Г. Характер языкового знания // Достижения вузовской науки. – 2014. – № 9. – С. 155-159.
23. Песина С.А., Калугина О.Б. Составление толкового словаря на основе теории инвариантов // Достижения вузовской науки. – 2014. – № 9. –
С. 145-150.
24. Песина С.А., Солончак Т.Ю. Образность при осмыслении значений
многозначного слова // Достижения вузовской науки. – 2014. – № 9. –
С. 168-172.
110
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
25. Песина С.А. Философия языка: учебное пособие. – М.: ФЛИНТА:
Наука, 2014.
26. Песина С.А. Инвариантность в когнитивной лингвистике и философии языка: учебное пособие. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2014.
27. Песина С.А. Интенциональность и значимость языка в феноменологии // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. – Тамбов: Грамота, 2012. – Ч. 1. – С. 151-154.
28. Pinker S. The Language Instinсt. How the Mind Сreates Language / Harper Perennial, New York, 2004.