Политика Равных Возможностей

Политика Равных Возможностей
Процедура:
1. Убедиться, что положение о политике равных возможностей включено в трудовой договор,
руководство для преподавателей и руководство для сотрудников.
2. Убедиться, что мы всегда действуем законно, не допуская поведения, которое можно посчитать
незаконным или дискриминационным.
3. Кратко проинструктировать весь персонал, занимающий должности, на которых особенно важно
полностью осознаваться все положения Политики.
4. Убедиться, что весь персонал, проводящий отбор или собеседования, стажеры, студенты и другие
внимательно относятся к политике равных возможностей компании.
5. Убедиться, что возможности для обучения и развития предоставлены согласно необходимости.
6. Создать такую культуру, в которой вопросы равных возможностей будут не просто юридическим
вопросом или пунктом договора, а основополагающей нормой культуры компании.
7. Разработать рекламу о найме персонала для газет национальных меньшинств.
8. Написать рабочие инструкции или требования к кандидатам, которые не основываются на выборе
по гендерной принадлежности, сексуальной ориентации, возрасту (до пенсионного возраста),
расе, цвету кожи, религии, политических убеждениях.
Предисловие
С момента своего создания, Школа Bloomsbury International всегда была привержена принципам
работы на основе равенства возможностей для всех сотрудников и студентов. Данный вариант
Школьной Политики является результатом очень кропотливой работы, проведенной Школой, и
представляет наше публичное заявление о наших неизменных принципах.
Мы окажем поддержку любому студенту или сотруднику нашей Школы, который подвергся
дискриминации или притеснению, и не будем толерантны к любым актам дискриминации,
притеснения или запугивания, происходящих где-либо в Школе.
Достижение нашей миссии принципиально оговаривает тот момент, что никто не должен быть
лишен возможности получить свой шанс на успех из-за действий других людей. Мы все несем
ответственность за реализацию Политики и боремся за достижение равных возможностей во всей
Школе.
1.
ПРИНЦИПЫ ПОЛИТИКИ
1.1
Целью Bloomsbury International является обучение и подготовка людей, благодаря чему они
смогут раскрыть свой полный потенциал.
1.2
Школьное сообщество включает студентов, персонал и принимающие семьи. Школа требует,
чтобы все ее члены относились друг к другу справедливо и с уважением, и демонстрировали
открытость и честность при взаимодействии с другими.
1.3
Школа стремится создать условия, в которых студенты и преподаватели оцениваются
исключительно на основании своих достоинств, способностей и потенциала, без учета (кроме
случаев, особо предусмотренных законодательством) этничности, цвета кожи или
национального происхождения, пола, семейного положения или семейных обстоятельств,
инвалидности или трудности в обучении, членства в профсоюзах или профсоюзной
деятельности, наличия судимости, социально-экономического положения, религиозных или
политических убеждений, сексуальной ориентации или других несущественных различий.
1.4
2.
2.1
Школа признает свою правовую ответственность согласно законодательству Великобритании и
Европейского Союза и стремится к искоренению любых форм дискриминации, прямой или
косвенной (см. Приложение А, в котором приведено резюме основных положений
законодательства, запрещающего дискриминацию).
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ
Этническая принадлежность, цвет кожи или национальность
Школа придерживается политики, направленной на искоренение дискриминации по признаку
этнической принадлежности, цвета кожи или национальности и противостоит расистскому
отношению или поведению. Школа придерживается принципов позитивного действия, в
соответствии с положениями Закона о расовых отношениях, чтобы увеличить количество
представителей этнических групп, пока еще представленных в меньшем количестве, среди
сотрудников и студентов.
2.2
Половая принадлежность, семейное положение и семейные обстоятельства
Школа придерживается политики, направленной на искоренение незаконной дискриминации
по половой принадлежности, семейному положению или семейным обстоятельствам и
увеличение равенства возможностей между полами, как для студентов, так и для персонала
2.3
Инвалидность и трудности в обучении
Школа стремится к развитию позитивной политики обеспечения занятости по отношению к
людям с ограниченными возможностями и трудностями в обучении. Мы стремимся сделать
все возможное, чтобы студенты с ограниченными возможностями и трудностями в обучении
смогли раскрыть свой максимальный потенциал в вопросах обучения и смогли в полной мере и
в равной степени участвовать во всех социальных мероприятиях, проводимых Школой.
2.4
Наличие судимости
Школа стремится выполнить все свои обязательства, указанные в Акте по реабилитации
преступников (1974), и сделает все возможное, чтобы ни один претендент на рабочее место
или потенциальный студент не получил несправедливый отказ на том основании, что он/она
имеет судимость.
2.5
Членство в профсоюзах и профсоюзная деятельность
Школа предоставляет равные шансы для трудоустройства и не меняет свое отношение к
сотрудникам, исходя из того, являются ли они членами профсоюза или нет, и какой
профсоюзной деятельностью они занимаются.
2.6
Возраст
Школа убеждена, что в учебных заведениях нет места предубеждению или дискриминации на
основании возраста («дискриминация по возрастному признаку»). Также дискриминация по
возрастному признаку не должна проявляться при приеме на работу, при условии, что в
обычном порядке сотрудники уходят на пенсию в возрасте 65 лет. Школа не разделяет
студентов по возрастному признаку, за исключением случаев, когда возраст является
утвержденным критерием для поступления на курс.
2.7
Социально-экономическое положение
Школа привлекает студентов и сотрудников из самых разных социально-экономических слоев
и стремиться к тому, что ни один из членов Школьного сообщества не был незаконно ущемлен
в правах из-за своего социального или экономического положения.
2.8
Религия или политические убеждения
Школа считает, что личные законные предпочтения по любому вопросу, в том числе религии
или политике, являются личными предпочтениями конкретного человека и никак не должны
влиять на решения, связанные с трудоустройством или получением образования.
2.9
Сексуальная ориентация
Школа считает, что правомерная сексуальная ориентация является личными предпочтениями
конкретного человека и никак не должна влиять на решения, связанные с трудоустройством
или получением образования. Мы стараемся сделать все возможное, чтобы ни один из
представителей Школьного сообщества не испытал на себе дискриминацию, вызнанную
гомофобными стереотипами, из-за своей сексуальной ориентации.
3.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПРАКТИЧЕСКУЮ РЕАЛИЗАЦИЮ ПОЛИТИКИ
3.1
Школа несет ответственность за реализацию Политики равных возможностей и за гарантию
того, что все принципы деятельности Школы соответствуют требованиям законодательства и
придерживается добросовестной практики.
3.2
Общая ответственность за эффективное применение Политики лежит на Менеджере Центра.
3.3
Все сотрудники в любое время несут ответственность за обеспечение соблюдения политики в
рамках своей деятельности.
3.4
Все члены Школьного сообщества должны ознакомиться и придерживаться требований
законодательства и настоящей Политики. Каждый должен нести персональную
ответственность за реализацию политики в рамках своей деятельности. Ни один из членов
Школьного сообщества не должен игнорировать, оправдывать или поддерживать акты
дискриминации.
4.
4.1
РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ В ОБУЧЕНИИ И ПРАКТИКЕ
Набор и отбор студентов
Путем осуществления Политики равных возможностей Школа стремится, чтобы будущие
студенты не подвергались дискриминации по любому из аспектов, указанных в общих
принципах. По всей Школе будут пересмотрены схемы по набору студентов, и набор учеников
из групп, представленных в меньшинстве, будет поощряться.
4.2
Вводный инструктаж для студентов
Во время вводного инструктажа всех новых студентов информируют о Политике равных
возможностей в отношении их прав и обязанностей, а также рассказывают, какие действия
необходимо предпринять в случае выявленного несправедливого обращения.
4.3
Поддержка учащихся
Все студенты имеют право на получение соответствующей поддержки, отвечающей их
индивидуальным надобностям.
4.4
Консультации, рекомендации, советы и социальное обеспечение
Все действительные и будущие студенты имеют право получить консультации, указания и
рекомендации, советы и поддержку в социальных вопросах для удовлетворения своих
потребностей.
4.5
Учебная программа и проверка знаний
По мере возможности Школа будет стремиться к тому, чтобы учебная программа и оценки
отражали этническое разнообразие, культурный фон и традиции различных групп в нашем
сообществе.
Способы контроля учащихся должны признавать разнообразие и избегать стереотипных
предположений. Все студенты должны приглашаться к участию в учебном процессе.
4.6
Дисциплина и конфликты
Школа гарантирует, что все дисциплинарные процедуры и процедуры урегулирования
конфликтов соответствуют законодательству в отношении дискриминации. Особое внимание
должно уделяться тому, чтобы ни один студент не чувствовал себя ущемленным из-за
трудностей в общении.
5.
ШКОЛЬНАЯ СРЕДА И ПОМЕЩЕНИЯ
5.1
Школа стремится поддерживать рабочую и учебную среду, которая поощряет всех сотрудников
и студентов в полной мере и на равных основаниях принимать участие в жизни Школы. По
мере возможности, необходимо приложить максимум усилий, чтобы сделать все помещения
Школы открытыми, доступными и безопасными для всех действительных и потенциальных
членов Школьного сообщества.
5.2
Планируя размещение и ресурсную стратегию, Школа будет учитывать потребности всех групп,
перечисленных в рамках общих принципов.
6.
6.1
ПОЛИТИКА ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И РЕКЛАМЫ ШКОЛЫ
При планировании и реализации политики информационного обеспечения, охватывающей все
формы внешней, внутренней, письменной, визуальной и вербальной коммуникации, Школа
будет:
•
•
•
•
содействовать использованию позитивных, нестереотипных образов всех групп,
перечисленных в общих принципов
проявлять уважение ко всем людям и понимание их индивидуальных потребностей
избегать использования ненормативной лексики или изображений, которые могут
представлять собой косвенную дискриминацию
создавать атмосферу, в которой все члены школьного сообщества будут чувствовать себя
важными и ценными
7.
ДРУГИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛИ ПОМЕЩЕНИЙ И ОБОРУДОВАНИЯ ШКОЛЫ
7.1
Все пользователи помещений Школы (например, арендаторы) должны соблюдать законы и
действовать в соответствии с Политикой равных возможностей Школы.
8.
КОНТРОЛЬ И ПЕРЕСМОТР ПОЛИТИКИ
8.1
Школа обязана
возможностей.
осуществлять
контроль
эффективности
действия
Политики
равных
8.2
Политика подлежит периодическому пересмотру, согласно требованиям Корпорации.
9.
КАК ПОСТУПАТЬ В СЛУЧАЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОБЛЕМ
9.1
Если любой из членов Школьного сообщества почувствует, что произошло нарушение
Политики равных возможностей, он должен донести это до ведома представителя руководства
Школы.
9.2
Информацию о процедурах, которым надлежит следовать в борьбе с нарушениями данной
Политики, можно получить от кураторов курсов (для студентов) или представителей
руководства (для сотрудников).
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО О РАВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЯХ
Приложение А
1.
Введение
1.1
Основными нормативами законодательства Великобритании в отношении данной политики
являются:
Закон о расовых отношениях 1976
Закон против дискриминации по признаку половой принадлежности 1975
Закон о равной оплате труда 1970 (в последней редакции 1983)
Закон против дискриминации инвалидов. 1995
Закон о реабилитации преступников 1974
Закон о (консолидации) профсоюзах и трудовых отношениях 1992
1.2
В дополнение к этим законам Великобритании против дискриминации, также важно знать
положения законов Европейского Союза, не зависимо от того, были ли они приняты в
законодательство Великобритании или нет. Примерами директив ЕС по вопросам равных
возможностей являются директивы, которые касаются равного обращения и работающих
беременных женщин.
2.
Закон о дискриминации по признаку половой принадлежности (ЗДПП) и Закон о расовых
отношениях (ЗРО)
2.1
ЗДПП и ЗРО объявляют незаконными два типа дискриминации:
Прямую дискриминацию, при которой к одному человеку относятся более благосклонно, чем
к другому, или отношение к которому строится исходя из половой или расовой
принадлежности. Косвенную дискриминацию, при которой какое-либо условие может
применяться к обоим полам или всем расам, и которое не может быть оправдано только на
основании одного пола или расы, в результате чего может проявиться непропорциональное
ущемление прав одного пола или расовой группы (групп), поскольку доля одного пола или
расовой группы (групп), которые соответствуют условию, значительно меньше, чем доля
другого пола или расовой группы (групп), которые могут соответствовать ему.
2.2
ЗДПП и ЗРО объявляют незаконной дискриминацию, прямую или косвенную, в отношении
трудоустройства, практики и относящихся к ним вопросов, в отношении предоставления
образования, материалов, возможностей и услуг, а также в отношении распоряжения и
управлением помещениями.
2.3
Согласно законодательству, незаконными также признаются следующие действия:
• Подстрекание к дискриминации
• Принуждение к дискриминации
• Выделение отдельных групп (сегрегация)
• Притеснения
• Осознанное пособничество любым незаконным актам дискриминации
• Преследование
2.4
Работодатель несет ответственность за любой акт дискриминации со стороны его работника в
ходе ее/его деятельности, в случае, если это было сделано с ведома или без ведома
работодателя.
2.5
Кодексы практики Комиссии по расовому равенству (КРР) и Комиссии по равным
возможностям (КРВ) содержат рекомендации и указания для работодателей о том, как
избежать расовой дискриминации и дискриминации по половой принадлежности в сфере
занятости. Хотя кодексы не имеют юридической силы, они одобрены Парламентом и их
положения учтены промышленными трибуналами.
3.
Закон против дискриминации инвалидов 1995 (ЗДИ)
3.1
Положения о трудоустройстве ЗДИ вступили в силу в декабре 1996 года. Эти положения
запрещают дискриминацию в отношении инвалидов либо отказ в предложении работы по
признаку инвалидности, а также их дискриминацию в процессе трудовой деятельности
(например, в отношении подготовки кадров, продвижения по службе, условий найма,
условий труда и т.д.).
3.2
Согласно ЗДИ работодатели обязаны внести разумные изменения в организацию рабочей
деятельности или рабочие помещения в целях удовлетворения потребностей сотрудников и
соискателей с ограниченными возможностями.
4.
Закон о равной оплате труда 1970 (в последней редакции 1983) (ЗРОП)
4.1
ЗРОП дает право сотрудникам на получение равной оплаты труда (и других условий договора
найма) с работником противоположного пола, если они делают работу, которая является
идентичной или, в целом, аналогичной, или которая была оценена как эквивалентная по
аналитической схеме оценки работы; или в отношении которой можно привести
доказательства о ее равной ценности с точки зрения требований, предъявляемых к
работнику.
5.
Закон о реабилитации преступников 1974
5.1
Закон о реабилитации преступников 1974 предоставляет бывшим преступникам право на
реабилитацию и рассматривает их осуждение как «прошлое» через заданный промежуток
времени, при соблюдении определенных условий. Закон запрещает работодателям
дискриминировать бывших преступников на основании прошлого осуждения.
Тем не менее, на некоторые виды занятости положения Закона не распространяются. Это
относится к определенным должностям в школе, которые предполагают неконтролируемый
доступ к студентам в возрасте до шестнадцати или до восемнадцати лет с особенностями
психофизического развития.
6.
Закон о (консолидации) профсоюзах и трудовых отношениях 1992 (З(К)ПТО)
6.1
Согласно положениям (З(К)ПТО) незаконным считается:
• отказ соискателю в предоставлении должности из-за того, что он/она не является
членом профсоюзной организации
• увольнение сотрудника из-за того, что он/она не является членом профсоюзной
организации или наоборот участвует в профсоюзной деятельности
• угроза увольнением конкретному сотруднику с целью предотвращения или
недопущения того, чтобы он/она стал членом профсоюза или принял участие в
профсоюзной деятельности, или наказания сотрудника за это (или с целью заставить
его/ее вступать в профессиональный союз)