Медико-биологические и психологические аспекты отбора

УДК 796.015; 796.32
МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ОТБОРА СПОРТСМЕНОВ В ИГРОВЫХ ВИДАХ СПОРТА
А.В. Родин, Д.В. Губа
Система спортивного отбора служит основой для своевременного выявления
задатков и способностей подростков. В организации отбора спортсменов в игровые
виды спорта целесообразно руководствоваться комплексом медико-биологических и
психологических показателей, характеризующих деятельность спортсменов.
Ключевые слова: игровые виды спорта, спортивный отбор, медикобиологические и психологические методики, модель команды.
Развитие
студенческого
спорта
способствует
подготовке
высококвалифицированных спортсменов и сохранению в целостности
физкультурно-спортивного движения в период обучения будущих
специалистов в вузе, который практически совпадает с периодом
достижения наивысших спортивных результатов в избранном виде спорта
[11, 12].
Для совершенствования спортивной подготовки в новых условиях
необходимо воспитание личности студентов, а его организация
невозможна без научно обоснованного педагогического управления
развитием студенческого спорта. Педагогическое управление развитием
студенческого спорта представляет собой систему целенаправленных
взаимодействий научного педагогического знания с соревновательной
деятельностью в целях совершенствования социальных, духовных,
индивидуальных и телесных качеств студентов [2].
Эффективность
педагогического
управления
развитием
студенческого спорта обеспечивается прежде всего методологически,
теоретически и практически.
Современная система отбора служит основой для своевременного
выявления задатков и способностей подростков с целью создания
благоприятных предпосылок для наиболее полного раскрытия
потенциальных возможностей достижения духовного и физического
совершенства и на этой основе овладения высокими спортивными
результатами [1, 4].
Подготовка квалифицированных спортсменов по игровым видам
спорта в вузе осуществляется в основном через факультативные занятия.
Способные девушки и юноши (как правило, окончившие детскоюношеские спортивные школы) повышают свое мастерство в группах
дальнейшего совершенствования, впоследствии образуя команды
институтов, академий, университетов.
245
Процесс подготовки спортсменов немыслим без внедрения в
процесс отбора медико-биологических и психологических методик,
которые позволяют раскрыть индивидуальность каждого студента и
спрогнозировать его возможности к достижению высоких спортивных
результатов по игровым видам спорта [5, 7].
Отбор в университете по медико-биологическим признакам – это
длительная работа по выявлению наиболее способных и перспективных
спортсменов с учетом их морфофункционального развития.
Не случайно в теории и практике спорта все чаще выдвигается на
первое место проблема спортивной одаренности в спорте, но все равно еще
остается не до конца решенным вопрос – на базе каких показателей и как
провести отбор, чтобы его эффективность была максимальной.
Спортивные
особенности
во
многом
зависят
от
морфофункциональных показателей, которые остаются консервативными
на протяжении всего процесса подготовки [7].
Обобщая сложившиеся представления, можно сформулировать
основные задачи спортивного отбора:
1. Определение модели спортсмена по игровым видам спорта.
2. Диагностика
степени
одаренности
и
прогнозирование
потенциального уровня спортивного мастерства.
3. Организация спортивного отбора [1, 5, 9].
Задачей отбора на этапе спортивного совершенствования является
выяснение возможностей спортсмена добиться результатов высокого
уровня, результатов в массовом и профессиональном спорте, успешно
выступать в ответственных соревнованиях, легко переносить
исключительно напряженную тренировочную программу и эффективно
адаптироваться к применяемым нагрузкам. Таким образом, отбор на
данной ступени представляет выбор наиболее способных студентов из
многочисленного числа желающих.
Отбор в команду вуза осуществляется в период поступления
спортсмена в вуз, который характеризуется возрастом 16–18 лет. В этом
возрасте происходит почти полное окостенение скелета и завершается рост
тела в длину. В процессе завершения полового созревания наблюдается
усиленный рост тела в ширину. Увеличиваются масса тела и поперечное
сечение
скелетной
мускулатуры.
Благоприятный возраст
для
целенаправленной подготовки сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Обмен веществ и энергии приближается к уровню взрослого человека [8].
Анатомо-морфологические особенности организма спортсмена
влияют на комплектование команды, выбор тактического рисунка игры в
защите и нападении, на определение методики тренировки. За последнее
время
наблюдается
тенденция
повышения
роста
высококвалифицированных спортсменов по игровым видам спорта,
обучающихся в вузе.
246
Функциональные
возможности
организма
обеспечивают
надежность и эффективность технико-тактических действий на
протяжении всей соревновательной деятельности.
Участие в календарных играх сопровождается выраженными
изменениями в сфере аэробного и анаэробного обмена.
Переменный характер двигательной деятельности спортсменов
вызывает значительные колебания пульса, причем наивысшие значения
пульса наблюдаются в моменты нахождения игрока в линии нападения.
В напряженных встречах имеют место значительные энерготраты
волейболистов: игроки теряют за одну игру два-три килограмма массы
тела.
Исходными предпосылками проведения отбора являются
стабильные морфометрические показатели – такие, как возраст, длина тела
и его сегмента, а также соотношение длины и массы тела.
Для комплектования команд по игровым видам спорта на основе
морфометрических показателей необходимо учитывать явление
акселерации, которое изменило соотношение и согласованность между
календарным возрастом (количеством прожитых лет) и биологическим.
Поэтому каждый тренер-преподаватель проводит отбор группы новичков
согласно критерию биологического, а не календарного возраста.
Следовательно, он обязан уметь определять биологический возраст своих
игроков, так как без этого невозможно эффективно организовать учебнотренировочный процесс. В спортивной практике применяют специальные
«решетки», которые дают средние соотношения всех показателей
биологической зрелости. С их помощью тренер может оценить меру
акселерации или задержки в росте своих учеников по отношению к общим
и средним величинам в процессе всего периода обучения в вузе.
Учебно-тренировочный
процесс,
построенный
без
учета
биологического возраста, может привести к неоправданно высоким
нагрузкам, которые, в свою очередь, приводят к неблагоприятным
последствиям (замедлению или даже прекращению роста, заболеванию
сердечно-сосудистой системы, позвоночника, суставов и др.).
Первостепенной
задачей
тренера-преподавателя,
является
определение модели студенческой команды по игровым видам спорта с
учетом возрастных и морфологических признаков (рис. 1 и рис. 2).
Системный и эффективный отбор по морфометрическим
показателям волейболистов-любителей способствует более качественной
организации тренировочного процесса, а также достижению высоких
спортивных результатов.
Наряду с медико-биологическими аспектами существенное
значение приобретают психологические признаки отбора спортсменов
высокой квалификации, позволяющие добиться в период обучения в вузе
высоких спортивных результатов.
247
16–17 лет
2–3 человека
Нападающие
182–188 см
16–17 лет
2–3 человека
Нападающие
170–180 см
ЮНОШИ
по возрасту
18–19 лет
6–7 человек
по длине тела
Связующие
Блокирующие
175–181 см
189–195 см
ДЕВУШКИ
по возрасту
18–19 лет
6–7 человек
по длине тела
Связующие
Блокирующие
165–172 см
177–185 см
20–21 год
3–5 человек
Либеро
172–177 см
20–21 год
3–5 человек
Либеро
160–170 см
Рис. 1. Модель студенческой волейбольной команды
16–17 лет
1–2 человека
Нападающие
180–185 см
16–17 лет
1–2 человека
Нападающие
175–180 см
ЮНОШИ
по возрасту
18–19 лет
5–6 человек
по длине тела
Защитники
Центровые
173–180 см
185–195 см
ДЕВУШКИ
по возрасту
18–19 лет
5–6 человек
по длине тела
Защитники
Центровые
170–178 см
180–190 см
20–21 год
2–4 человека
Разыгрывающие
168–175 см
20–21 год
2–4 человека
Разыгрывающие
160–170 см
Рис. 2. Модель студенческой баскетбольной команды
Характерно, что игровая деятельность связана со своевременным
выбором и реализацией технико-тактических приемов, целесообразных в
определенных игровых ситуациях. Специфические особенности техники
игровых видов спорта являются неотъемлемой частью психологической
структуры их деятельности.
248
Каждому игровому амплуа с учетом специфики деятельности
должен соответствовать комплекс высокоразвитых психических функций
(моторной, сенсорной, интеллектуальной сферы и др.) [10].
Умение своевременно увидеть игроков на поле и быстро оценить
сложившуюся игровую ситуацию – одно из важнейших качеств
спортсменов-игровиков. Оно в большей мере зависит от функционального
состояния периферического зрения [3, 6].
Зрительно-двигательная реакция спортсменов основывается на
взаимосвязанных психологических свойствах, к числу которых относятся:
- Реакция выбора. Данный вид альтернативной реакции основан на
взаимосвязи между сигналами-раздражителями и ответом на них. Игрокам
каждого амплуа в соответствии со спецификой его деятельности
приходится реагировать на различное количество альтернатив.
- Антиципирующая реакция (реакция предвидения, упреждения,
предвосхищения) характерна для игровой деятельности, заключается в
умении контролировать движение игрового предмета и в стремлении
«перехватить» его в той или иной ситуации. Различается антиципирующая
реакция в коротких и длинных временных интервалах.
- «Чувство времени». Успешная игровая деятельность спортсменов
связана с точной оценкой временных интервалов. Основную роль в
«чувстве
времени»
играют
мышечно-двигательные
ощущения,
отражающие темп совершаемых движений, быстроту их последовательной
смены и различия в мышечных напряжениях.
- Пространственная и скоростная точность. Для оценки
пространственного восприятия применяется тест с последующим анализом
графического задания (Мирошников М.Н.). Графическое задание
предусматривает обводку карандашом геометрических фигур-шаблонов
без зрительного контроля. Более высокий процент устойчивости движения
свидетельствует о наличии предпосылок точности пространственного
восприятия. Тест для определения скоростной точности заключается в том,
что испытуемый в течение минимального отрезка времени (две-три
секунды) находит центр у 10 окружностей, нанесенных на специальный
бланк. Количество точных отметок (процентное отношение) является
показателем скоростной точности.
- Распределение и объем внимания. Организация игры требует
отчетливого и одновременно направленного восприятия нескольких
объектов (партнеров, противников, их расположения на площадке,
перемещение игрового предмета и партнеров с целью оценки игровой
ситуации и т. д.).
Наличие высокого показателя объема внимания позволяет четко
анализировать игровую обстановку, решать сложные тактические задачи и
применять рациональные игровые приемы.
249
Сосредоточенность внимания характеризует его направленность на
определенный объект или вид деятельности.
- Переключение внимания. В игровой деятельности наличие этого
высокоразвитого показателя играет ведущую роль, ибо он определяет
умение переключить внимание с защитных действий на быструю
организацию атакующих действий.
- Объем поля зрения. Для одновременного восприятия большего
количества объектов необходимо увеличение объема поля зрения (объема
пространства, позволяющего неподвижному глазу воспринимать объекты).
Для
совершенствования функций зрения рекомендуются
хроматические и ахроматические таблицы, специальные упражнения,
требующие умения распределять внимание по всему полю зрения,
включающие элементы быстрой фиксации зрением подвижных и
неподвижных целей после сложнокоординационных двигательных
действий.
Рекомендуемые средства тренировки анализаторных систем
необходимо применять с учетом принципов постепенности и доступности,
так как скорость угловых ускорений, быстрота двигательных действий в
момент
восприятия
дополнительных
зрительных
раздражений,
координационная сложность упражнений и объем информации должны
соответствовать возможностям занимающихся.
Первоначально следует уделять больше внимания развитию
отдельных функций двигательного, вестибулярного анализаторов и,
постепенно усложняя задания, вводить в тренировочный урок упражнения
комплексного характера, одновременно воздействующие на несколько
афферентных систем, а также специальные упражнения с игровым
предметом.
Одним из решающих условий эффективности тренировки
анализаторных систем является ее систематичность, поэтому специальные
упражнения необходимо вводить как в подготовительную, так и в
основную часть каждого тренировочного занятия.
Объем времени, отводимого этим упражнениям на одном
тренировочном занятии, – 15–20 мин. (три–пять специальных
упражнений).
Таким образом, при организации отбора спортсменов в игровые
виды спорта целесообразно руководствоваться комплексом медикобиологических и психологических показателей, характеризующих
деятельность спортсменов.
Список литературы
1. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт,
1980. 127 с.
250
2. Волейбол: учебник / под ред. А.В. Беляева, М.В. Савина. М.:
Физическое образование и наука, 2000. 360 с.
3. Гожин В.В. Вариативность и двигательная одаренность в спорте:
(теоретические и методологические аспекты): автореф. дис. … д–ра пед.
наук. Майкоп, 1998. 51 с.
4. Губа В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте. М.:
СпортАкадемПресс, 2000. 120 с.
5. Губа В.П., Фомин С.Г., Чернов С.В. Особенности отбора в
баскетболе. М.: Физкультура и спорт, 2006. 144 с.
6. Корнетов А.А. Чувство времени и его детерминация в
осознанном управлении двигательными действиями спорте: автореф. дис.
...канд. пед. наук. М., 2003. 23 с.
7. Мартиросов Э.Г. Морфологические проблемы спортивного
отбора: сб. науч. трудов. М., 1989. 164 с.
8. Родин А.В. Специфика комплектования клубных волейбольных
команд высокой квалификации / Инновационные решения актуальных
проблем физической культуры и спортивной тренировки: межд. сб. науч.
трудов.; под ред Е.П. Врублевского, В.Г. Семенова, Е.Л. Сафронова,
А.Н. Хорунжего. Смоленск: СГАФКСТ, 2008. С.253–256.
9. Родин А.В. Специфика современного отбора в группы начальной
подготовки волейболистов 10–12 лет / Мат. научн.-практ. конф.; под ред.
А.Н. Хорунжего, Н.Н. Диваковой, А.В. Шукаевой, М.П. Борисенкова.
Смоленск, 2007. С. 104–107.
10. Серова Л.К. Психологические основы отбора в игровых видах
спорта: автореф. дис. …д–ра психол. наук. СПб., 1999. 44 с.
11. Физическая культура студента: учебник / под ред.
В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 2003. 448 с.
12. Фурманов А.Г. Студенческий волейбол. Минск.: Высшая школа,
1983. 175 с.
Родин Андрей Викторович, канд пед. наук, доц., доцент, [email protected], Россия,
г. Смоленск Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и
туризма,
Губа Денис Владимирович, канд пед. наук, доц., доцент, [email protected], Россия,
г. Смоленск, Смоленский гуманитарный университет
MEDICAL AND BIOLOGICAL AND PSYCHOLOGICAL ASPECTS SELECTION OF
ATHLETES IN TEAM SPORTS
A.V. Rodin, D.V. Guba
251
System qualification system is the basis for early detection of instincts and abilities
of adolescents. In the organization of the selection of athletes in team sports appropriate
follow complex medical, biological and psychological indicators of activity athletes.
Keywords: team sports, sports selection, biomedical and psychological techniques,
model team.
Rodin Andrey Victorovich, candidate of pedagogical sciences, associate professor,
Russia, Smolensk, Smolensk state Academy of physical culture, sport and tourism,
Guba Denis Vladimirovich, candidate of pedagogical sciences, associate professor,
Russia, Smolensk, Smolensk humanitarian University
Получено 12.02.2013 г.
УДК 796.56
УМЕНИЯ И НАВЫКИ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КАК КРИТЕРИЙ ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ
И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
М.Г. Суханова
В процессе теоретического и экспериментального исследования выявлены
особенности динамики воспитания физических и умственных способностей
студентов при овладении умениями и навыками в спортивном ориентировании.
Определены критерии физического и умственного развития учащихся вуза и их
взаимосвязи, а также разработаны методические условия эффективного
использования спортивного ориентирования как средства профессиональноприкладной физической подготовки для будущих специалистов с учетом особенностей
их психического и физического статуса.
Ключевые слова: физическое воспитание, спортивное ориентирование,
физические и умственные способности, интеллектуальная деятельность, психические
процессы.
Исследование процессов, происходящих в психической сфере
студентов под влиянием физических нагрузок и взаимосвязи физической и
умственной работоспособности учащейся молодежи, важно для
определения эффективности использования средств физического
воспитания и всестороннего развития личности [1, 2].
В практике физического воспитания студентов возможностей
комплексного проявления физической и умственной работоспособности
практически не наблюдается и в настоящее время эта проблема привлекает
многих исследователей [3].
Оптимальной моделью для комплексного изучения проявлений
физической и умственной работоспособности в практике физического
воспитания является такой вид спорта как спортивное ориентирование.
Спортсменов-ориентировщиков отличает хорошее физическое развитие,
252