Социальная антропология - Новосибирский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
«Новосибирский национальный исследовательский государственный университет»
Экономический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Председатель Ученого совета ЭФ
_________________ Г.М. Мкртчян
«_____»________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
СОЦИАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Направление подготовки
040100
СОЦИОЛОГИЯ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Автор:
Чудова И.А.
Новосибирск
2014
Программа учебной дисциплины «Социология антропология» составлена в
соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню
подготовки бакалавров по направлению 040100 «Социология» согласно ФГОС ВПО
третьего поколения.
Автор (авторы) _____________________Чудова Ирина Александровна____________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
Факультет ______Экономический________
Кафедра _______ Общей социологии ____
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины «Социальная антропология» – ознакомление студентов с
основными понятиями современной социальной антропологии и основными
направлениями теории и практики социальной антропологии, формирование
представления о методологии проведения социально-антропологических исследований.
Для достижения поставленной цели выделяются задачи:
познакомить студентов с ключевыми понятиями социальной антропологии,
создать условия для овладения терминами и идеями социальной антропологии в
перспективе использования в конкретном исследовании;
актуализировать знания студентов о различных культурных и субкультурных
контекстах, культурных феноменах как предметах антропологического изучения, осветить
особенности антропологической перспективы в изучении социального мира;
дать представление о ведущих теориях и методологических подходах,
существующих в социальной антропологии, об истории развития антропологической
мысли, об актуальных коллизиях и проблемах методологии социальной антропологии;
познакомить студентов с теорией и практикой антропологического исследования,
особенностями его протекания и организации, обеспечить условия для получения знаний
в ситуации полевого исследования.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы:
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (ВЗ),
преподается в весеннем семестре 2 курса (3 семестр)
Дисциплины, предшествующие изучению дисциплины «Социальная антропология»:
Основы социологии, Социальная стратификация, Психология, Социология политики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3 –
формируется частично);
способность использовать основные положения и методы гуманитарных и
социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 –
формируется частично);
способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 –
формируется частично);
способность применять в профессиональной деятельности базовые и
профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории
и методам социологического исследования (ПК-1 – формируется частично);
2
способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научнотехнической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской
работы с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3 – формируется
частично);
способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и
гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической
деятельности (ПК-4 – формируется частично);
умение использовать социологические методы исследования для изучения
актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов
социальных групп (ПК-5 – формируется частично);
умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических
решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 – формируется частично);
способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и
умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и
консалтинговой деятельности (ПК-10 – формируется частично);
В результате изучения дисциплины студент должен1:
знать:
основные понятия социальной антропологии, различать исторический и
концептуальный контекст их употребления (ОК-10; ПК-4; ПК-10);
основные классические и современные социоантропологические теории и школы,
а также концепции и подходы, применяемые в социальной антропологии (ПК-1; ПК-5);
социально-психологические закономерности межличностного и межгруппового
восприятия и взаимодействия, типичные психологические процессы в социальных
группах (ОК-3);
закономерности исторического развития мировой цивилизации, место человека в
историческом процессе, факторы и механизмы исторических изменений с позиции
различных социантропологических теорий (ОК-9; ОК-10; ПК-10);
основные теоретические модели и методы исследования, описывающие
социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микрои макроуровнях, в том числе с учетом специфики различных культур (ПК-1; ПК-4; ПК-5);
методологические основания социоантропологического исследования, основные
методы сбора и анализа информации в социальной антропологии (ПК-1; ПК-4; ПК-5);
основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и
механизмы функционирования основных социальных общностей (ОК-10; ПК-5);
особенности эволюции высших психических функций человека, социальнопсихологические закономерности межличностного и межгруппового восприятия и
взаимодействия, типичные психологические процессы в социальных группах (ОК-3);
теоретические основы отраслевых социологических дисциплин (ОК-9);
уметь:
использовать основные понятия социальной антропологии при анализе культурных
и субкультурных ареалов, социокультурных структур и практик (ПК-8; ПК-10);
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы, существующие в различных социокультурных контекстах (ОК10; ПК-5);
1
В скобках после формулировок результатов обучения по дисциплине указаны коды формируемых
компетенций.
3
участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные
аналитические проекты, в том числе планировать и организовывать сбор эмпирической
информации (ПК-3);
производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных
процессах и социальных общностях, осуществлять антропологическую интерпретацию
эмпирического материала в мультипарадигмальной перспективе (ОК-10; ПК-4; ПК-5);
представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед
профессиональной и массовой аудиториями (ПК-3; ПК-4);
владеть:
навыками работы навыками получения профессиональной информации из
различных источников, включая Интернет (ПК-3);
навыками корректного изложения и анализа научных текстов (ПК-3);
способностью использования фундаментальных социологических знаний на
практике, реализации всех этапов исследования социокультурных явлений (ОК-9; ОК-10;
ПК-1).
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа
1.3
2.
2.1.
2.2.
1
3
2
3
2
1
3
2
3
3
1
3
3
4
2
2
3
5
2
2
самостоятельная
работа
1
консультации
3
практические
занятия
семинары
1.2.
лекции
1.1.
Раздел 1. Методология социальной
антропологии
Социальная антропология как
отдельная дисциплина. Понятие
«культура». Возможность
выделения культурных
универсалий
Социоантропологическое
исследование:
Правила и ориентиры
взаимодействия с полем.
Особенности
социоантропологического изучения
мира
Социоантропологическое
исследование: Аналитическая
интерпретация материала
Раздел 2. Теоретические
направления в социальной
антропологии. Основные понятия
социальной антропологии
Эволюционизм: культура как
усложнение и развитие
Диффузионизм: культура как
распространение и приспособление
Неделя семестра
1.
Раздел
дисциплины
Семестр
№
п/п
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
контактная работа
2
Формы текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра. Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Подготовка
сообщений
2
2
4
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
Понятие «практика». Свойства
практик.
Идея «техник тела». Техники тела
и связь с контекстом культуры
Функционализм: культура как
целостность и удовлетворение
потребностей
Понятие «ритуал»: классический и
современный взгляды
Культурный релятивизм: культура
как уникальность и дробность
Психологическая антропология:
культура как психика и воспитание
Понятие «субкультура». Подходы к
изучению субкультур
3
5
3
6
2
3
2
6
2
2
2
2
3
7
1
1
2
3
7
1
1
2
2.8.
8-9
8
6
12
8
2
2.9.
Исследования различных
субкультур
3
1011
2.10.
Структурализм: культура как
обмен и тотальность.
3
1213
4
4
8
3
14
2
2
2
15
2
2
2
16
1
1
4
2.11.
2.12.
2.13.
Чистый структурализм: культура
как мышление и универсальность.
Анализ мифов
Постструктурализм: культура как
знание и власть
Постмодернизм: культура как
воображение и предвзятость
Исследования культурных практик
(пост)современности
2.14.
3
3
Финальный тест
Всего
всего аудиторной работы
всего контактной работы
1617-
6
18
20
Итого
Написание эссе;
Подготовка
сообщений
2
50
72
2
2
87
144
4
7
15
57
Подготовка
докладов
Подготовка
докладов;
Проведение
полевого
наблюдения
Презентация
материалов
наблюдения
Теоретическая
интерпретация
материалов
наблюдения
Подготовка
докладов;
Составление
словаря
социоантропологи
ческих понятий
Дифференцированный зачет
Консультация студентов в течение 3-й, 4-й, 8-й и 15-й недель семестра включает
рекомендации по выполнению заданий и анализ выполнения заданий.
Раздел 1. Методология социальной антропологии
Тема 1.1. Социальная антропология как отдельная дисциплина
Социальная антропология как междисциплинарная область знания. Дефиниции и
предмет социальной антропологии. Смежные дисциплины и особенности подхода к
предмету изучения. Социальная антропология и социология: демаркация и смешение.
Понятие «культура». Возможность выделения культурных универсалий
Интерпретации
понятия
«культура»,
формулирование дефиниций культуры.
Аргументация тезисов о релятивизме/универсализме культурных форм и принципов.
Тема 1.2. Социоантропологическое исследование
5
1.2.1. Правила и ориентиры взаимодействия с полем. Особенности
антропологического изучения мира. Эмпирический объект социального антрополога.
Типаж исследователя. Методы сбора в поле. Исторический, сравнительный и
обобщающий подходы. Качественная стратегия исследования. Интерпретация как
методологическая позиция в социальной антропологии.
1.2.2. Аналитическая интерпретация материала
Отношения с социологией: импорт языка интерпретации. Нюансы интерпретации:
стратегии постижения смыслов. Оптимальная позиция исследователя. Парадигмы устойчивые модели объяснения в социальной антропологии. Течения и школы: структура
теоретической части курса
Раздел 2. Теоретические направления в социальной антропологии. Основные
понятия социальной антропологии
Тема 2.1. Эволюционизм: культура как усложнение и развитие
Эволюционизм как тенденция в науке и обществе. Европоцентризм. Методические
приемы антропо-описаний. Ключевые фигуры эволюционизма в антропологии: Э. Тайлор,
Дж. Фрэзер; А. Бастиан; Л. Морган.
Тема 2.2. Диффузионизм: культура как распространение и приспособление
Идея диффузии. Понимание Культуры. Метафора растения. Дискуссия с
эволюционизмом: Ф. Ратцель, Л. Фробениус, Ф. Гребнер, Т. Хейердал. Направления
диффузионизма: инвазионизм, теория культурного центра, теория культурных кругов.
Тема 2.3. Понятие «практика». Свойства практик. Роль практик в культуре.
Актуальные и уходящие практики. Способы выделения практик. Идея «техник
тела». Техники тела и связь с контекстом культуры
Алгоритм описания техники тела. Распространенные техники тела: пример
описания.
Тема 2.4.Функционализм: культура как целостность и удовлетворение
потребностей
Основные допущения функционализма. Модель культуры как системы. Теоретикометодический вклад Б.Малиновского. «Испорченный туземец». Исследования
А. Радклифф-Брауна. Функционализм в анализе «мелочей». «О некоторых первобытных
формах классификации»: пример функционалистского анализа.
Тема 2.5. Понятие «ритуал»: классический и современный взгляды
Содержание понятия «ритуал»: история и настоящее. Эмпирические примеры
ритуалов: пивной танец, советская очередь, прогулка по дрогстору.
Тема 2.6. Культурный релятивизм: культура как уникальность и дробность
Общеметодологические свойства культурного релятивизма. Направления релятивизма.
Школы и фигуры культурного релятивизма: Ф. Боас, А. Кребер, М. Херсковиц.
Тема 2.7. Психологическая антропология: психика и воспитание
Методология исследований психологической антропологии: организующие идеи. Р.
Бенедикт: выделение психологических типов в индейских племенах. Исследование
культурных паттернов Японии. М. Мид: типология способов воспитания. Выделение
культурных типов по способам воспитания.
6
Тема 2.8. Понятие «субкультура». Подходы к изучению субкультур
Исследовательская позиция «внешнего наблюдателя»: контр-культурный настрой
субкультуры, ее обособленность от доминирующей культуры. «Понимающая»
исследовательская позиция: субкультура как мир смыслов.
Тема 2.9. Исследования различных субкультур
Антропологическое наблюдение субкультур
Тема 2.10. Структурализм: культура как обмен и тотальность
Лингвистическая линия: Э. Сепир, Б. Уорф. Холистская линия: Э. Эванс-Причард,
М. Дуглас. Развитие, насыщение тезисов о структуре.
Тема 2.11. Чистый структурализм: культура как мышление и универсальность.
Анализ мифов
Поиск Структуры Структур. Отсутствие субъекта в анализе. Исследования К. ЛевиСтросса. Система родства. Особенности первобытного мышления: «Неприрученная
мысль». Анализ мифов: «Мифологики». Кулинарный треугольник.
Тема 2.12. Постструктурализм: культура как знание и власть «Постнаучный»
взгляд на предмет науки. Аналитический прием децентрации. Генетический
структурализм П. Бурдье. Практики в контексте времени. Положение в структуре и стиль
жизни. Смерть субъекта как аналитическая задача. Дискурс как объект изучения в работах
М. Фуко. Археология знания. Генеалогия власти. Власть и надзор в изучении тюрем.
«Властезнание» в изучении лечебниц.
Тема 2.13. Постмодернизм: культура как воображение и предвзятость
Методологические ориентиры постмодернизма в антропологии. Переосмысление
классических понятий социальной антропологии. Вопросы и темы постмодернистских
исследований
Тема 2.14. Исследования культурных практик (пост)современности
Проблема виртуальной телесности, организация пространства повседневности,
властная иерархия в культуре и ее преодоление
5. Образовательные технологии
1) Лекции
2) Семинары (подготовка сообщений, работа в подгруппах, участие в дискуссиях)
2) Эссе
3) Контрольное задание: реализация социоантропологического исследования
а) Практическая часть: проведение полевого наблюдения
б) Аналитическая часть: теоретическая интерпретация полевых материалов
4) Словарь социоантропологических понятий
Каждое семинарское занятие включает различные варианты интерактивных заданий:
подготовку сообщений и их обсуждение, ролевая игра, дебаты и т.д. Примеры:
1) Сообщения: семинар «Техники тела и связь с контекстом культуры».
Задание: в подгруппах составить описание выбранной техники тела по заданному
алгоритму (варианты техник: разговор по мобильному телефону, сон, смех, присутствие
на лекции). Осуществить инсценировку техники тела и озвучить составленное описание.
Провести мини-дискуссию по поводу приведенного описания и резюмировать итог по
теме. Проверяется сформированность следующих компетенций: ОК-3, ПК-1, ПК-3.
7
2) Интерактивные доклады: семинар «Исследование культурных практик
современности».
Задание: подготовить доклады по теме (1-2 студента). Доклад должен включать
изложение статей в привлекающей внимание аудитории форме (поощряется
использование визуального ряда, музыкального сопровождения, составление таблиц, схем
и иных форм обобщения материала). Аудитория составляет конспекты докладов
(возможна проверочная контрольная по содержанию докладов), участвует в обсуждении
докладов и выбирает лучший доклад (письменно, с обоснованием выбора).
Проверяется сформированность следующих компетенций: ПК-3, ПК-5.
Занятия в интерактивной форме (в виде работ в подгруппах и обсуждений на
семинарах по темам 1.1, 1.2, 1.3, 2.3, 2.5, 2.8, 2.14, а также проведение презентации
материалов наблюдений по теме 2.9) составляют 31 час (43% от аудиторных занятий по
дисциплине).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Балльно-рейтинговая система оценивания знаний студентов включает следующие
виды контроля:
Суммарный рейтинг студента за работу на семинарах рассчитывается следующим
образом:
Задание
Общая активность на семинарах
Эссе
Полевое наблюдение
Теоретическая интерпретация материалов наблюдения
Словарь социоантропологических понятий
Баллы за задания (максимум)
30
10
25
25
10
Максимальный рейтинг – 100 баллов. Перевод баллов в оценки реализуется по
схеме:
менее 40 баллов – «неудовлетворительно»,
40-55 балла – «удовлетворительно»,
56-69 баллов – «хорошо»,
70 и более баллов – «отлично».
Студенты, набравшие в итоге менее 65 баллов, проходят финальное тестирование.
Максимальное количество баллов за тест – 15.
Эссе
Замысел: применение теоретического понятия для анализа социокультурной
реальности, приведение аргументации в тексте.
В эссе «Исчезающая практика» требуется описать некоторую выбранную практику
современности, предположительно, теряющую свою распространенность. Обязательно
обоснование выбранного фрагмента реальности как практики (по свойствам практик).
Эссе ориентировано на раскрытие вопроса, какова специфика определенной практики – ее
содержание, свойства именно как практики. Возможно выдвижение предположений,
почему данная практика теряет свою актуальность. Объем текста: 2-4 стр.
Лучшие эссе обсуждаются на семинаре. Форма задания: письменно.
Проверяется сформированность следующих компетенций: ОК-10, ПК-5.
8
Полевое наблюдение
Замысел: организация и проведение полевого этапа социоантропологического
наблюдения, структурированное описание материала, представление результатов
аудитории. Требуется осуществить полевое наблюдение, составить его описание и
провести презентацию полученных материалов. Наблюдение может осуществляться
студентом или группой студентов (2 человека).
Место проведения полевого этапа – одно из публичных мест городской культурной
среды.
Сбор эмпирического материала осуществляется в свободной форме, и затем
обобщается, согласно заданной схеме:
1. описание пространства (желательно графическое представление – карта,
фотография), где происходят наблюдаемые взаимодействия, его структурированности и
ограничения физическими границами;
2. классификация людей, выступающих участниками наблюдаемых взаимодействий:
по внешним характеристикам, интенсивности взаимодействий, стратегии поведения
(например, контакт с другими участниками – избегание), по ролям в общем контексте
деятельности (лидер – рядовой участник, конформист – провокатор, жертва – агрессор и
т.д.); естественное и «привнесенное» различение участников;
3. описание символических аспектов среды и используемых во взаимодействии
объектов (языковые метки, предметы, символические значки). Анализ ритуальных
взаимодействий и практик, реакции на неожиданные события;
4. оценка солидарности наблюдаемой группы. Возможность (аргументированная)
существования определенной субкультуры, описание ее основных черт и тактик
воспроизводства;
5. методическая рефлексия позиции наблюдателя: Что переживал, какие эмоции
(страхи, симпатии и пр.) испытывал наблюдатель по отношению к наблюдаемой
ситуации? Как это можно использовать в анализе?
Результат работы – целостное антропологическое описание определенного
социокультурного контекста. Объем текста: 2-5 стр. Презентация материала предполагает
изложение основных результатов и общее обсуждение. Для воссоздания социокультурной
среды в презентации возможно использование собранных артефактов, визуальных и
текстовых материалов. Форма задания: письменно, устное обсуждение.
Проверяется сформированность следующих компетенций: ОК-9, ОК-10, ПК-1, ПК3, ПК-10.
Теоретическая интерпретация материалов наблюдения
Замысел: проведение интерпретации эмпирических материалов, использование в
анализе теоретической базы (объединение теоретической и «полевой» частей курса)
Задание предполагает интерпретацию материалов полевого наблюдения с
использованием в качестве теоретической базы подходов антропологии (2-3 подхода),
рассмотренные в лекционной части курса. В интерпретации требуется использовать
понятия и методологические тезисы выбранных подходов, привести их обоснование и
иллюстрацию на собранном материале. Результат работы – аналитическое описание
эмпирического материала. Объем текста: 2-5 стр. Форма задания: письменно.
Проверяется сформированность следующих компетенций: ОК-10, ПК-1, ПК-3, ПК4, ПК-8.
Словарь социоантропологических понятий
Замысел: самостоятельно сформулированное обобщение содержания курса
Задание подразумевает обобщение материала курса в форме «словарика», где
собраны ключевые понятия антропологии с приведенными дефинициями. Отбор понятий
и формулировка определений осуществляются студентом самостоятельно. Определения
9
понятий должны быть интегративными, содержащими ссылки на разные теоретические
подходы. Объем текста: 1-3 стр.
Форма задания: письменно.
Проверяется сформированность следующих компетенций: ПК-1, ПК-10.
Тест
Тест с закрытыми (с одинарным и множественным выбором) и открытыми
вопросами.
Проверяется сформированность следующих компетенций: ПК-1, ПК-4, ПК-10.
Вопросы для подготовки к финальному тестированию
1. Дефиниции и предмет социальной антропологии. Особенности социальной
антропологии как отдельной научной дисциплины.
2. Эмпирический объект социальной антропологии. Качественная стратегия
исследования. Методы сбора в поле.
3. Ведущие парадигмы, течения и школы социальной антропологии.
4. Эволюционизм, диффузионизм: ключевые фигуры, направления. Сущность идеи
прогресса и инвазии.
5. Модель культуры как системы в функционалистском подходе. Исследования
функционалистов.
6. Общие принципы культурного релятивизма.
7. Типологии в работах психологической антропологии.
8. Структурализм в социальной антропологии: ориентиры и техника анализа мифов.
9. Децентрация и изучение дискурса в работах постструктуралистов.
10.
Интерпретации
понятия
«культура»,
дефиниции
культуры.
Релятивизм/универсализм культурных форм и принципов.
11. Свойства и способы выделения практик. Практика и техники тела.
12. Историческая трансформация понимания ритуала. Примеры ритуалов.
13. Изучение субкультур: основные идеи.
14. Исследования социальной антропологии: современные темы и тенденции.
Перечень вопросов и заданий для семинарской активности
1. Оценить исследование на предмет соблюдения правил методологии антропологии.
2. Привести детальное описание распространенной техники тела. Каковы ее
особенности и роль в культурном контексте?
3. Проанализировать характерную практику современной культуры.
4. Описать определенную субкультуру с позиции «внешнего» и «понимающего»
наблюдателя.
5. Каковы функциональные свойства праздника как ритуала?
6. Проанализировать определенную субкультуру на предмет наличия особых
практик, ритуалов, символов.
7. Привести интерпретацию мифических текстов по методике структурализма.
8. Привести версию интерпретации текста в перспективе другой (внешней)
культуры.
9. Охарактеризуйте основные тенденции в изучении современных практик.
10. Как соотносятся практика и ритуал при описании субкультуры?
11. Как соотносятся ценность и структура при анализе «больших» культур?
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Тема 1.1.
Изучение литературы:
Ашкеров А. Социальная антропология. М.: ООО Маркет ДС Корпорейшн, 2005.
10
Белик А. Культурология: Антропологические теории культур. М.: РГГУ, 1999.
Белик А., Резник Ю. Социокультурная антропология. М.: МГСУ Союз, 1998.
Тема 1.2.
Изучение литературы:
Ионин Л. Социология культуры. М.: Логос, 1996.
Клакхон К. Зеркало для человека. Введение в антропологию. СПб.: Евразия, 1998.
Козлова Н. Социально-историческая антропология. М., Раменское: Ключ-С, 1999.
Минюшев Ф. Социальная антропология. М.: Академический проспект, 2005.
Тема 1.3.
Изучение литературы:
Антология исследований культуры. В 2 Т. СПб: Университетская книга, 1997. Т.1.
Интерпретации культуры.
Гирц К. Интерпретация культур. М.: РОССПЭН, 2004.
Романов П. Полевые методы социальной антропологии организаций //
Социологические исследования. 1999. № 11.
Романов П., Ярская-Смирнова Е. «Делать знакомое неизвестным…»:
этнографический метод в социологии // Социологический журнал. 1998. № ½.
Рубел П., Чегринец М. Исследовательские стратегии в современной американской
культурной антропологии: от «описания» к «письму» // Журнал социологии и социальной
антропологии. 1998. Т. 1. № 2.
Ушакин С. Этнография себя, или о пользе формализма в антропологии // Журнал
социологии и социальной антропологии 2004. Том VII. № 2. С.160-172.
Тема 2.1.
Изучение литературы:
Морган Л. Древнее общество. Л., 1934.
Тэйлор Э. Первобытная культура. М., Изд-во полит. литературы, 1989.
Тема 2.2.
Изучение литературы:
Минюшев Ф. Социальная антропология. М.: Академический проспект, 2005.
Ратцель Ф. Народоведение. В 2 Т. СПб: Просвещение, 1903.
Тема 2.3.
Изучение литературы:
Волков В. Хархордин О. Теория практик. СПб: Изд-во Европейского ун-та, 2008.
де Серто М. Изобретение повседневности. 1. Искусство делать. СПб: Изд-во
Европейского ун-та, 2013.
Левинсон А. Повсюду чем-то пахнет (к социологии обоняния) // Логос. 2000. № 1.
Мосс М. Общества. Обмен. Личность. Труды по социальной антропологии. М.:
Восточная литература, 1996.
Тема 2.4.
Изучение литературы:
Малиновский Б. Магия, наука, религия. М.: Рефл-бук, 1998.
Малиновский Б. Аргонавты западной части Тихого океана. М.: РОССПЭН, 2004.
Радклифф-Браун А. Метод в социальной антропологии. М.: Канон-Пресс-Ц, Кучково
поле, 2001.
Радклифф-Браун А. Структура и функции в примитивном обществе. М.: Восточная
литература, 2001.
11
Тема 2.5.
Изучение литературы:
Богданов К. Повседневность и мифология: Исследования по семиотике фольклорной
действительности. СПб: Искусство-СПб, 2001.
Мосс М. Общества. Обмен. Личность. Труды по социальной антропологии. М.:
Восточная литература, 1996.
Тема 2.6.
Изучение литературы:
Антология исследований культуры. В 2 Т. СПб: Университетская книга, 1997. Т.1.
Интерпретации культуры.
Гирц К. Интерпретация культур. М.: РОССПЭН, 2004.
Тема 2.7.
Изучение литературы:
Антология исследований культуры. В 2 Т. СПб: Университетская книга, 1997.Т.1.
Интерпретации культуры.
Бенедикт Р. Хризантема и меч: Антология культурной антропологии. М.: РОССПЭН,
2004.
Мид М. Культура и мир детства. Изб. Произведения. М., Изд-во восточной
литературы, 1986.
Тема 2.8.
Изучение литературы:
Молодежные движения и культуры Санкт-Петербурга. СПб.: Норма, 1999.
Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. М.: ИСРАН, 2000.
Тема 2.10.
Изучение литературы:
Дуглас М. Чистота и опасность. М.: Канон-Пресс-Ц, 2000.
Тема 2.11.
Изучение литературы:
Леви-Строс К. Мифологики. В 4-х тт. М., СПб.: Университетская книга, 2000. Т.1.
Сырое и приготовленное.
Леви-Строс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994.
Тема 2.12.
Изучение литературы:
Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. М.: Институт «Открытое
общество», Аd Marginem, 1999.
Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб.: А-саd, 1994.
Тема 2.13.
Изучение литературы:
Беспредельная социология: перезагрузка. СПб: ЦНСИ, 2006.
Бурдье П. Начала. М.: Socio-Logos, 1994.
Веселова И., Мариничева Ю., Адоньева С. Комплекс Чебурашки, или Общество
послушания. СПб: Пропповский центр: гуманитарные исследования, 2012.
12
Тема 2.14.
Изучение литературы:
«Визуальная антропология: Российское поле». VI Московская международная
конференция и фестиваль визуальной антропологии «Камера-посредник». Сборник. ред.
Александров Е., М.: ИЭА РАН, МГУ имени М.В.Ломоносова, 2012.
Стародумова Е. Современный костюм как социокультурный код времени //
Личность. Культура. Общество. 2001. Т.3 Вып.1.
Травайо И. Социология телесных практик // Социальные и гуманитарные науки.
Отечественная и зарубежная литература. Серия 11: Социология. Реферативный журнал.
2000. № 4. С. 5-28.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
Антология исследований культуры. В 2 Т. СПб: Университетская книга, 1997. Т.1.
Интерпретации культуры.
Клакхон К. Зеркало для человека. Введение в антропологию. СПб.: Евразия, 1998.
[Электронный ресурс] / Библиотека Гумер – Культурология. [Обращение к документу
20.04.2013]. Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/klakh/
Мосс М. Общества. Обмен. Личность. Труды по социальной антропологии. М.:
Восточная литература, 1996.
б) дополнительная литература
Ашкеров А. Социальная антропология. М.: ООО Маркет ДС Корпорейшн, 2005.
Белик А. Культурология: Антропологические теории культур. М.: РГГУ, 1999.
Белик А., Резник Ю. Социокультурная антропология. М.: МГСУ Союз, 1998.
Бенедикт Р. Хризантема и меч: Антология культурной антропологии. М.: РОССПЭН, 2004.
Беспредельная социология: перезагрузка. СПб: ЦНСИ, 2006.
Баксанский О., Лисеев И. Идея эволюции в биологии и культуре. М.: Канон+, 2011.
Барулин В. Социально-философская антропология. Общие начала социальнофилософской антропологии. М.: ОНЕГА, 1994.
Богданов К. Повседневность и мифология: Исследования по семиотике фольклорной
действительности. СПб: Искусство-СПб, 2001.
Бодрийяр Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры. М.: Республика,
Культурная революция, 2006.
Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. М.: Рудомино, 1995.
Бочаров В. Антропология возраста. СПб: Изд-во СПб.Ун-та, 2000.
Бурдье П. Начала. М.: Socio-Logos, 1994.
Веселова И., Мариничева Ю., Адоньева С. Комплекс Чебурашки, или Общество
послушания. СПб: Пропповский центр: гуманитарные исследования, 2012.
«Визуальная антропология: Российское поле». VI Московская международная
конференция и фестиваль визуальной антропологии «Камера-посредник». Сборник. ред.
Александров Е., М.: ИЭА РАН, МГУ имени М.В. Ломоносова, 2012.
Волков В. Хархордин О. Теория практик. СПб: Изд-во Европейского ун-та, 2008.
Гирц К. Интерпретация культур. М.: РОССПЭН, 2004.
де Серто М. Изобретение повседневности. 1. Искусство делать. СПб: Изд-во
Европейского ун-та, 2013.
Дуглас М. Чистота и опасность. М.: Канон-Пресс-Ц, 2000.
Ермакова О. Жизнь российского города в лексике 30-40-х годов ХХ века. Краткий
толковый словарь ушедших и уходящих слов и значений. М.: Флинта, Наука, 2011.
Ионин Л. Социология культуры. М.: Логос, 1996.
Козлов В. Реальная культура. От Альтернативы до Эмо. М.: Амфора, 2008.
13
Козлова Н. Социально-историческая антропология. М., Раменское: Ключ-С, 1999.
Леви-Строс К. Мифологики. В 4-х тт. М., СПб.: Университетская книга, 2000.
Леви-Строс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994.
Левинсон А. Повсюду чем-то пахнет (к социологии обоняния) // Логос. 2000, № 1.
Малиновский Б. Магия, наука, религия. М.: Рефл-бук, 1998.
Малиновский Б. Аргонавты западной части Тихого океана. М.: РОССПЭН, 2004.
Мид М. Культура и мир детства. Изб. Произведения. М., Изд-во восточной
литературы, 1986.
Минюшев Ф. Социальная антропология. М.: Академический проспект, 2005.
Молодежные движения и культуры Санкт-Петербурга. СПб.: Норма, 1999.
Морган Л. Древнее общество. Л., 1934.
Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. М.: ИСРАН, 2000.
Подорога В. Феноменология тела. Введение в философскую антропологию. М.:Ad
Marginem, 1995.
Радклифф-Браун А. Метод в социальной антропологии. М.: Канон-Пресс-Ц, Кучково
поле, 2001.
Радклифф-Браун А. Структура и функции в примитивном обществе. М.: Восточная
литература, 2001.
Романов П. Полевые методы социальной антропологии организаций //
Социологические исследования. 1999, № 11.
Романов П., Ярская-Смирнова Е. «Делать знакомое неизвестным…»:
этнографический метод в социологии // Социологический журнал. 1998, № ½.
Терборн Г. Мультикультуральные общества // Социологическое обозрение. 2001.Т. 1 № 1.
Ратцель Ф. Народоведение. В 2 Т. СПб: Просвещение, 1903.
Рубел П., Чегринец М. Исследовательские стратегии в современной американской
культурной антропологии: от «описания» к «письму» // Журнал социологии и
социальной антропологии. 1998. Т.1. №2.
Садохин А. Этнология. М.: Гардарики, 2000.
Стародумова Е. Современный костюм как социокультурный код времени //
Личность. Культура. Общество. 2001. Т.3 Вып.1.
Сэпир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М.: Прогресс, 1993.
Токарев С. Ранние формы религии. М.: Изд-во полит.литературы, 1990.
Травайо И. Социология телесных практик // РЖ. 2000, № 4.
Тэйлор Э. Первобытная культура. М., Изд-во полит. литературы, 1989.
Утехин И. Очерки коммунального быта. М.: ОГИ, 2001.
Ушакин С. Этнография себя, или о пользе формализма в антропологии // Журнал
социологии и социальной антропологии. 2004. Том VII. № 2. С. 160-172.
Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. М.: Институт «Открытое
общество», Аd Marginem, 1999.
Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб.: А-саd, 1994.
Хархордин О. Дружба. Очерки по теории практик. СПб: Изд-во Европейского ун-та, 2008.
Чуйкина С. Реконфигурация социальных практик // Социологические исследования.
2000. № 1. С. 32-40.
Языки как образ мира. М. СПб: АСТ, 2003.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Электронные архивы журналов:
«Социология и социальная антропология» URL: http://www.jourssa.ru
«Личность. Культура. Общество» http://www.lko.ru/
«Социологическое обозрение» http://sociologica.hse.ru/
«Логос»: http://www.logosjournal.ru/
14
«Социологические исследования» http://www.isras.ru/socis.html
«Социологический журнал» URL: www.isras.ru/Sociologicalmagazine.html
Образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» www.ecsocman.hse.ru
Субкультуры. Неформальные движения молодежи http://www.subcult.ru/
«Субкультуры» http://www.sub-culture.ru/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При подготовке докладов и написании работ необходим ПК с доступом в Интернет.
При презентации докладов и результатов наблюдения требуется проектор.
Программа одобрена на заседании кафедры общей социологии ЭФ
Протокол №______от__________________2014 г.
Зав. кафедрой, к.с.н.
Т.Ю. Черкашина
15