Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена в соответствии со
следующими нормативно-правовыми актами
и инструктивно- методическими
документами:
1. Федеральный компонент
государственного стандарта общего образования
утвержденный приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования от 05. 03. 2004г. № 1089»;
2. Примерная программа по биологии (сборник нормативных документов.
Биология./Сост. ЭД.Днепров, А.Г.Аркадьев.-М.: Дрофа, 2004. – 172 с.)
3. Образовательная программа МБОУ «СОШ с. Яныль» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан;
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (утверждены Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря
2012 г. N 1067 г, Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный
N 26755);
5. Учебный план 1-11классов МБОУ «СОШ с. Яныль» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный год.
Учебным планом школы на изучение биологии в 11 классе на профильном уровне
отводится 3 часа в неделю, итого - 102 часа. Срок реализации рабочей учебной
программы – один учебный год.
Рабочая программа ориентирована на использование
учебника В.Б.Захаров,
С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин Биология. Общая биология.11 класс. Профильный уровень
Москва «Дрофа» 2010
Цель:
Освоить знания об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся
составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук
(экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (популяция, вид, биогеоценоз,
биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической
науке;
Основные задачи:
- овладеть умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии;
устанавливать связь между развитием биологии и экологическими проблемами человечества;
самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать
биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;
- развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в
процессе изучения выдающихся достижений биологии; моделирования биологических
объектов и процессов;
- воспитать убежденность в возможности познания закономерностей живой природы,
необходимости бережного отношения к ней;
- использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки последствий
своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки
навыков экологической культуры
Учебно-тематическое планирование
Раздел
Количество
часов
Из них
Практических
работ
-
Лабораторных
работ
-
Развитие представлений об
эволюции живой природы
до Ч.Дарвина
7
Контрольных
работ
-
Дарвинизм
7
-
2
-
теория
14
1
2
-
Основные закономерности
эволюции.
Макроэволюция
12
-
2
2
Основные
черты
эволюции животного и
растительного мира
10
-
-
1
Происхождение человека
10
1
1
1
Понятие о биосфере
Жизнь в сообществах
5
7
-
1
-
-
Взаимоотношения
организма и среды
11
-
1
4
6
1
-
-
13
1
1
1
102
4
10
9
Синтетическая
эволюции.
Микроэволюция
Взаимоотношения
организмами
Биосфера и человек
Всего :
между
Содержание программы
Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч.Дарвина.
Учение об эволюции органического мира. Развитие эволюционных идей. История
представлений о развитии мира. Античные и средневековые представления о развитии
мира. Система органической природы Линнея. Значение работ К.Линнея.
Значение учения Ж.-Б.Ламарка. Труды Ж.Кювье и Ж.де Сент-Илера. Первые русские
эволюционисты
Дарвинизм.
Предпосылки возникновения теории
Ч.Дарвина: достижения в области естественных
наук. Экспедиционный материал Ч.Дарвина. Учение Ч.Дарвина об эволюции. Учение
Ч.Дарвина о искусственном отборе. Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Всеобщая
индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства.
Движущие силы эволюции. Формы борьбы за существование и естественный
отбор.(труды И.И.Шмальгаузена). Взаимосвязь движущих сил эволюции. Образование
новых видов.
Практические занятия.
Сравнительная характеристика искусственного и естественного отбора.
Сравнительная характеристика форм естественного отбора.
Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.
Вид. Критерии и структура вида. Популяция-структурная единица вида.
Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию. Элементарные
факторы эволюции. Исследования С.С.Четверикова. Эволюционная роль мутаций
Популяция-элементарная единица эволюции. Закономерности наследования признаков в
популяциях разного типа.
Закон Харди-Вайнберга. Генетическая стабильность
популяций. Генетические процессы в популяциях. Резерв наследственной изменчивости
популяций.Формы естественного отбора. Формирование приспособленности к среде
обитания.Приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции.
Забота о потомстве. Физиологические адаптации. Относительный характер
приспособленности организмов. Микроэволюция – образование новых видов.
Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости
биосферы.
Практические занятия.
Сравнительная характеристика разных видов одного рода по морфологическому
критерию.
Сравнительная характеристика способов видообразования.
Основные закономерности эволюции. Макроэволюция. Биологические последствия
приобретения приспособлений. Макроэволюция-возникновение крупных систематических
групп живых организмов. Доказательства эволюции живой природы. Закон зародышевого
сходства. Биогенетический закон. Причины биологического прогресса и биологического
регресса (труды Северцова). Пути и направления эволюции. Арогенез; сущность
ароморфных изменений и их роль в эволюции. Формы эволюции: дивергенция,
конвергенция, параллелизм. Правила эволюции групп организмов.
Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное
усложнение организации.
Лабораторная работа. Выявление ароморфозов.
Пути и направления эволюции. Аллогенез и прогрессивное приспособление к
определенным условиям существования. Выявление идиоадаптаций, приспособлений к
среде обитания у организмов.
Практические занятия.
Пути и направления эволюции. Катагенез как форма достижения биологического
процветания групп организмов. Сравнительная характеристика путей и направлений
эволюции.
Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции.
Основные черты эволюции животного и растительного мира.
Отличительные признаки живого. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Этапы
эволюции органического мира на Земле. Развитие жизни в архейской, протерозойской,
палеозойской, мезозойской, кайнозойской эре.
Лабораторная работа.
Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле.
Происхождение человека.
Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в
системе животного мира.
Эволюция приматов. Гипотезы происхождения человека.
Этапы эволюции человека. Древнейшие люди. Древние люди (неандертальцы). Первые
современные люди (кроманьонцы)
Современный этап эволюции человека. Происхождение человеческих рас. Критика
расизма и социального дарвинизма. Свойства человека как биосоциального существа.
Движущие силы антропогенеза. Современные проблемы человеческого общества.
Лабораторная работа.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас.
Понятие о биосфере.
Биосфера – глобальная экосистема. Структура биосферы: литосфера, гидросфера,
атмосфера. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Компоненты биосферы: живое вещество,
косное вещество. Особенности распределения биомассы на Земле. Круговорот веществ в
природе.
Жизнь в сообществах.
История формирования сообществ живых организмов. Геологическая история материков;
изоляция, климатические условия. Биогеография. Основные биомы суши и Мирового
океана. Биогеографические области (неарктическая, палеарктическая, восточная,
неотропическая, эфиопская, австралийская)
Взаимоотношения организма и среды.
Взаимоотношения организма и среды. Естественные сообщества живых организмов.
Биогеоценозы: экотоп и биоценоз. Компоненты биоценозов: продуценты, консументы,
редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.
Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности,
ионизирующего излучения и других факторов в жизнедеятельности сообществ.
Интенсивность действия фактора; ограничивающий фактор. Закон оптимума и закон
минимума. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости.
Биотические факторы среды. Интеграция вида в биоценозе; экологические ниши. Цепи и
сети питания. Трофические уровни. Типы пищевых цепей. Экологическая пирамида чисел
биомассы, энергии. Антропогенный фактор. Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и
динамика экосистем. Сукцессия.
Взаимоотношения между организмами.
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения – симбиоз,
мутуализм,
кооперация,
комменсализм,
нахлебничество,
квартирантство.
Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция, собственно
антибиоз (антибиотики, фитонциды и др.). Происхождение и эволюция паразитизма.
Нейтральные отношения – нейтрализм.
Биосфера и человек. Воздействие человека на природу в процессе становления общества.
Природные ресурсы (неисчерпаемые и исчерпаемые) и их использование. Глобальные
антропогенные изменения в биосфере. Загрязнение воздуха, Мирового океана, почвы.
Влияние человека на растительный и животный миры. Радиоактивное загрязнение.
Проблемы устойчивого развития биосферы. Охрана природы.
Календарно-тематическое планирование
Сроки проведения
Примечание
урока
планируем фактичес
кий
Эволюционное учение ый
Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч.Дарвина (7 часов)
Учение об эволюции органического мира.
Развитие эволюционных идей. История
представлений о развитии мира.
Античные и средневековые представления о
развитии мира.
Система органической природы Линнея.
Значение работ К.Линнея.
Значение учения Ж.-Б.Ламарка
Труды Ж.Кювье и Ж.де Сент-Илера. Первые
русские эволюционисты
Урок – обобщение. История представлений о
развитии жизни на Земле в додарвиновский
период.
Дарвинизм (7 часов)
Предпосылки
возникновения
теории
Ч.Дарвина:
достижения
в
области
естественных наук.
Экспедиционный материал Ч.Дарвина.
Учение Ч.Дарвина об эволюции. Учение
Ч.Дарвина о искусственном отборе.
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.
Всеобщая индивидуальная изменчивость и
избыточная
численность
потомства.
Практическая работа №1 Сравнительная
характеристика
искусственного
и
естественного отбора.
Движущие силы эволюции. Формы борьбы за
существование и естественный отбор.(труды
И.И.Шмальгаузена).
Практическая работа №2 Сравнительная
характеристика форм естественного отбора.
Взаимосвязь
движущих сил
эволюции.
Образование новых видов.
Урок – обобщение. Роль эволюционной теории
в
формировании
современной
естественнонаучной картины мира. Значение
эволюционной теории Ч.Дарвина.
Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция (14 часов)
Вид. Критерии и структура вида. Популяцияструктурная единица вида.
Практическая работа №3 Наблюдение и
описание особей вида по морфологическому
критерию. Сравнительная характеристика
разных
видов
одного
рода
по
морфологическому критерию.
Тема урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Элементарные
факторы
эволюции.
Исследования С.С.Четверикова. Эволюционная
роль мутаций
Популяция-элементарная единица эволюции.
Закономерности наследования признаков в
популяциях разного типа.
Закон ХардиВайнберга.
Генетическая
стабильность
популяций.
Генетические процессы в популяциях. Резерв
наследственной изменчивости популяций.
Формы естественного отбора. Формирование
приспособленности к среде обитания.
Приспособленность организмов к среде
обитания как результат эволюции.
Приспособленность организмов к среде
обитания как результат эволюции.
Забота о потомстве.
Физиологические адаптации.
Относительный характер приспособленности
организмов.
Микроэволюция – образование новых видов.
Способы
видообразования.
Сохранение
многообразия видов как основа устойчивости
биосферы.
Практическая работа №4 Сравнительная
характеристика способов видообразования.
Семинар по теме: «Синтетическая теория
эволюции. Микроэволюция»
Контрольная
работа№1
«Эволюционная
теория»
Основные закономерности эволюции. Макроэволюция (12 часов)
Работа
над
ошибками.
Биологические
последствия приобретения приспособлений.
Макроэволюция-возникновение
крупных
систематических групп живых организмов.
Доказательства эволюции живой природы.
Закон
зародышевого
сходства.
Биогенетический закон.
Причины биологического прогресса и
биологического регресса (труды Северцова).
Пути и направления эволюции. Арогенез;
сущность ароморфных изменений и их роль в
эволюции.
Л.р.№1 Выявление ароморфозов.
Пути и направления эволюции. Аллогенез и
прогрессивное
приспособление
к
определенным
условиям
существования.
Л.р.№2
Выявление
идиоадаптаций,
приспособлений
к
среде
обитания
у
организмов.
Пути и направления эволюции. Катагенез как
форма
достижения
биологического
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
процветания групп организмов. Практическая
работа №5 Сравнительная характеристика
путей и направлений эволюции.
Формы эволюции: дивергенция.
Формы эволюции: конвергенция.
Формы эволюции: параллелизм.
Правила эволюции групп организмов.
Результаты эволюции: многообразие видов,
органическая целесообразность, постепенное
усложнение организации.
Практическая работа №6 Сравнительная
характеристика микро- и макроэволюции.
Семинар по теме: «Основные закономерности
эволюции».
Развитие органического мира
Основные черты эволюции животного и растительного мира (10 часов)
Отличительные признаки живого. Гипотезы
происхождения жизни на Земле. Этапы
эволюции органического мира на Земле.
Л.р. №3 Анализ и оценка различных гипотез
возникновения жизни на Земле.
Развитие жизни в архейской эре.
Развитие жизни в протерозойской эре.
Развитие жизни в палеозойской эре.
Развитие жизни в палеозойской эре.
Развитие жизни в мезозойской эре.
Развитие жизни в мезозойской эре.
Развитие жизни в кайнозойской эре.
Развитие жизни в кайнозойской эре.
Семинар по теме: «Основные ароморфозы в
эволюции растений и животных».
Происхождение человека (10 часов)
Место
человека
в
живой
природе.
Систематическое положение вида
Homo
sapiens в системе животного мира.
Эволюция приматов. Гипотезы происхождения
человека.
Л.р.№4 Анализ и оценка различных гипотез
происхождения человека.
Этапы эволюции человека. Древнейшие люди.
Этапы эволюции человека. Древние люди
(неандертальцы).
Этапы
эволюции
человека.
Первые
современные люди (кроманьонцы)
Современный этап эволюции человека.
Происхождение человеческих рас. Критика
расизма и социального дарвинизма.
П.р. №5Анализ и оценка различных гипотез
формирования человеческих рас.
Свойства человека как биосоциального
существа. Движущие силы антропогенеза.
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
Современные
проблемы
человеческого
общества.
Семинар по теме: «Происхождение человека».
Контрольная работа №2 «Макроэволюция.
Происхождение человека»
Взаимоотношение организмов и среды. Основы экологии.
Понятие о биосфере (5 часов)
Работа над ошибками. Биосфера - глобальная
экосистема. Учение В.И.Вернадского о
биосфере.
Структура биосферы. Косное вещество
биосферы.
Структура биосферы. Живое вещество.
Особенности распределения биомассы на
Земле.
Биологический круговорот. Биогенная
миграция атомов.
Практическая работа №6 Составление схем
круговоротов углерода, кислорода, азота.
Эволюция биосферы.
Жизнь в сообществах (7 часов)
История формирования сообществ живых
организмов.
Биогеография. Основные биомы суши и
Мирового океана.
Биогеографические области. Неарктическая
область.
Биогеографические области. Палеарктическая
область.
Биогеографические области. Восточная
область.
Биогеографические области. Неотропическая
область.
Биогеографические области. Эфиопская и
австралийская область.
Взаимоотношения организма и среды (11 часов)
Взаимоотношения
организма
и
среды.
Экологические
факторы,
общие
закономерности их влияния на организмы.
Естественные сообщества живых организмов.
Понятия «биогеоценоз» и «экосистема».
Видовая и пространственная структура
экосистемы. Компоненты экосистемы.
Абиотические факторы среды. Температура.
Свет. Фотопериодизм. Биологические ритмы.
Л.
р.№5
Наблюдение
и
выявление
приспособлений у организмов к влиянию
различных
экологических
факторов,
абиотических компонентов экосистем (на
отдельных примерах.)
Абиотические факторы среды. Влажность.
Ионизирующее излучение.
78
Абиотические факторы среды. Загрязняющие
вещества.
79
Интенсивность
действия
фактора.
Лимитирующие факторы. Закон оптимума и
закон минимума.
80
Биотические факторы среды. Интеграция вида
в биоценозе. Экологические ниши.
Л.р.
№6
Наблюдение
и
выявление
приспособлений у организмов к влиянию
различных
экологических
факторов,
биотических компонентов экосистем (на
отдельных примерах.)
81
Пищевые связи в экосистеме. Трофические
уровни. Типы пищевых цепей. Правила
экологической пирамиды.. Круговорот веществ
и превращение энергии в экосистеме.
Практическая работа №7Составление схем
переноса веществ и энергии в экосистемах
(пищевых цепей и сетей).
82
Антропогенный фактор.. Агроэкосистемы.
Л.р. №7Наблюдение и выявление
антропогенных изменений в экосистемах своей
местности.
Сравнительная характеристика экосистем и
агроэкосистем. Описание экосистем и
агроэкосистем своей местности (видовая и
пространственная
структура,
сезонные
изменения, наличие антропогенных изменений).
83
Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и
динамика экосистем. Сукцессия.
Л.р. №8Исследование изменений в экосистемах
на биологических моделях (аквариум).
Взаимоотношения между организмами (6 часов)
84
Формы взаимоотношения между организмами.
Позитивные отношения – симбиоз.
85
Формы взаимоотношения между организмами.
Антибиотические отношения . Хищничество.
Паразитизм.
86
Формы взаимоотношения между организмами.
Антибиотические отношения . Конкуренция.
87
Формы взаимоотношения между организмами.
Нейтрализм.
88
Семинар
по
теме:
«Взаимоотношения
организмов и среды».
89
Контрольная работа №3 «Взаимоотношения
организмов и среды».
Биосфера и человек (13 часов)
90
Работа над ошибками. Воздействие человека
на природу в процессе становления общества.
91
Природные ресурсы и их использование.
Неисчерпаемые ресурсы.
Природные ресурсы и их использование.
Исчерпаемые ресурсы.
93
Глобальные антропогенные изменения в
биосфере. Загрязнение воздуха.
94
Глобальные антропогенные изменения в
биосфере. Загрязнение Мирового океана.
95
Глобальные антропогенные изменения в
биосфере. Изменения почвы.
Л.р№9
Анализ
и
оценка
глобальных
антропогенных изменений в биосфере.
96
Влияние человека на растительный мир.
97
Влияние человека на животный мир.
98
Радиоактивное загрязнение.
99
Проблема устойчивого развития биосферы.
Охрана приро. Охрана природы.
Практическая
работа
№8
Решение
экологических задач.
100
Урок – обобщение. «Эволюционное учение»,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,«Основы экологии».
101
Контрольная работа №4
«Эволюционное
учение», «Основы экологии».
102
Работа над ошибками. Бионика. Урок –
обобщение.
92
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 11 класса
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
- основные положения биологических теорий (синтетическая теория эволюции, теория
антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции, В.И.Вернадского о биосфере);
сущность законов (зародышевого сходства, биогенетического); правил (экологической
пирамиды); гипотез (сущности и происхождения жизни, происхождения человека);
- строение биологических объектов: одноклеточных и многоклеточных организмов; вида
и экосистем (структура);
- сущность биологических процессов и явлений: действие искусственного, движущего и
стабилизирующего отбора; географическое и экологическое видообразование; влияние
элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; формирование
приспособленности к среде обитания; круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах и биосфере; эволюция биосферы;
- современную биологическую терминологию и символику;
Уметь:
- объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании
современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство
живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории,
законы и правила; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции
видов, человека, биосферы; единства человеческих рас; устойчивости, саморегуляции,
саморазвития и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
- устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
- решать задачи разной сложности по биологии;
- составлять схемы пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания,
пищевые сети);
- описывать особей вида по морфологическому критерию; экосистемы и агроэкосистемы
своей местности;
- выявлять приспособления у организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации
у растений и животных; абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи
организмов в экосистеме; антропогенные изменения в экосистемах своего региона;
- исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);
- сравнивать биологические объекты (экосистемы и агроэкосистемы); процессы и
явления (формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы
видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать
выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере;
- осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных
источниках
(учебных
текстах,
справочниках,
научно-популярных
изданиях,
компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: грамотного оформления результатов биологических
исследований; обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению
в природной среде.
Литература
1. В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин Биология. Общая биология.11 класс
Профильный уровень Москва «Дрофа» 2007
2. Н.Н.Третьяков «Агрономия нигезләре» Казан “Мәгариф”, 2008Т.А.Козлова,
3. В.С.Кучменко Биология в таблицах. 6 – 11 классы Москва «Дрофа», 2008
4. Жукова С.Г. Задачи на каждый день 365 задач по генетике ЕГПУ 2005