Конспект урока по теме «Мировой океан» 6 класс

Конспект урока по теме «Мировой океан и его части» 6 класс
Цели урока:
- сформировать представления о Мировом океане и его составных частях;
Задачи урока: 1. Образовательные:
- способствовать формированию у обучающихся понятий: «Мировой
океан», «океан», «море», «залив», «пролив».
- описывать географическое положение морей;
- называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы.
2. Развивающие:
- развитие умений учиться: слушать учителя и одновременно делать записи,
работать с картами атласа, контурными картами;
- развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и
восприятие.
3. Воспитательные:
- воспитание чувства патриотизма к своей Родине через рассмотрение
крупных островов, полуостровов и морей России.
- познавательный интерес к предмету;
Оборудование:
Физическая карта полушарий, учебник, атлас, презентация.
Понятийно-категориальный аппарат усвоения:
Мировой океан. Моря. Заливы. Проливы.
Способы деятельности учащихся:
Показывать океаны и моря, заливы, проливы по карте и наносить их на
контурную карту; делать выводы о соотношении площадей океанов;
Ценностный компонент урока:
Раскрыть идею единства и целостности Мирового океана.
Работа с учебником:
Сочетание текста учебника и карт; выделение определения понятия;
нахождение по тексту необходимых данных.
Тип урока:
Комбинированный.
Ход урока.
1.Организационный момент
Приветствие. Настрой на работу.
2. Проверка домашнего задания.
1. Задаю вопрос:
- Что такое гидросфера. Состав гидросферы.
2. Вызываю двух учащихся на откидные доски (начертить схему круговорота
воды в природе)
3. Задаю тестовые вопросы всему классу. (на слайде №1)
3.Подготовка к усвоению новых знаний.
- Видели ли вы когда-нибудь иллюстрации Земли из космоса?
- Какой космонавты видят нашу планету из космоса?
+ Космонавты видят необъятные водные пространства – океаны и огромные
участки суши – материки.
Слайд 2 (выход в ЦОР)
Слайд 3 (выход в ЦОР)
Ребята обратите внимание на слайд «Мировой океан»
- Что изображено на слайде?
+ Воды Мирового океана.
- Совершенно верно.
Из чего состоит Мировой океан?
+ Океаны, моря, заливы, проливы.
- Молодцы!
4. Новая тема.
Вводный рассказ учителя
- Слово «океан» (от греч. Okeanos), означает «великая река, обтекающая всю
Землю». Древнегреческие учёные-географы считали, что Землю опоясывает
быстрый могучий поток – Океан. Он находится на столько далеко от моря,
что воды не смешиваются. У него нет ни начала, ни конца. В
древнегреческих легендах об Океане говорится, что он был сыном бога
Урана (бога неба) и Геи (богини Земли) и являлся одним из творцов мира. По
своему могуществу он уступает только Зевсу. Океан женился на своей
сестре Тефии, которая произвела на свет три тысячи рек и столько же
океанид (морских нимф). Так океан стал отцом всех морей, рек и источников.
Так же частями Океана являются заливы и проливы.
- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
+ Мировой океан и его части.
- Совершенно верно.
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Слайд 4
- Какие цели при изучении этой темы, вы перед собой поставите?
+ 1. Выяснить, что именно относится к частям Мирового океана.
2. Что такое заливы и проливы
5. Связь с пройденным материалом.
Из курса природоведения вам уже известны самые крупные части Мирового
океана.
- Как вы считаете, что является основной частью океана?
+ Основной частью мирового океана являются океаны.
Показываю на карте полушарий, затем демонстрирую учащимся схему,
современные представления о Мировом океане.
Слайд 5
Предлагаю подробней познакомиться с океанами.
Слайд 6 (выход в ЦОР)
6.Усвоение нового материала.
- У Мирового океана кроме 4 океанов есть ещё и другие части – это моря,
заливы и проливы.
- Перечислите, какие моря вы уже знаете.
+
- Моря делятся на внутренние и окраинные. (обратите внимание на слайд 7).
- Показываю внутренние моря на карте и прошу записать определение в
тетрадь.
Внутренние моря – это моря, глубоко вдающиеся в сушу.
- Показываю окраинные моря на карте и прошу записать определение в
тетрадь.
Окраинные моря – это моря, незначительно вдающиеся в сушу.
Чаще всего они отделены от основной части океана островами и
архипелагами. Из-за своей близости к суше моря отличаются от открытого
океана своими свойствами вод и глубинами.
- Помимо внутренних и окраинных морей в состав Мирового океана входят
также заливы и проливы.
Показываю на слайде 8 (использование ЦОРов) заливы и даю определение.
Предлагаю определение залива записать в тетрадь.
Залив – это часть океана, далеко вдающаяся в сушу.
- Предлагаю на карте в атласе найти ещё заливы и привести свой пример.
Показываю на слайде №9 (использование ЦОРов)
проливы и даю
определение.
Предлагаю определение пролива записать в тетрадь.
Пролив – это узкие вытянутые участки водной поверхности, соединяющие
две акватории и разделяющие участки суши.
- Предлагаю на карте в атласе найти ещё заливы и привести свой пример
7. Физкультминутка.
Слайд 10 (ЦОР)
Прошу детей встать из-за парт.
1. Игра «По морям, по волнам! « (под музыку)
Учащиеся встают и изображают руками волны.
2. Выполнение упражнений «Мозговой гимнастики»
— Качание головой — для снятия напряжения.
— «Ленивые восьмерки» — для устойчивого внимания.
Можно:
3. Гимнастика для глаз
8.Работа в атласе.
- Ребята, откройте физическую карту полушарий, найти моря, заливы,
проливы, выделенные отдельным шрифтом в учебнике на стр.106 и
подпишите их на контурной карте в атласе.
+ работа учащихся на контурной карте.
- Давайте проверим, какие моря вы подписали.
+ Саргассово, Филиппинское.
- Назовите заливы.
+ Гвинейский, Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Финский, Петра
Великого.
- Назовите проливы.
+ Гибралтарский, Татарский, Магелланов, Берингов, Мозамбикский.
- Молодцы! Закройте атласы и уберите их на край парты.
9. Домашнее задание.
Объявление оценок за урок.
Слайд 11
1. Изучить параграф №19 (до стр.107).
2. Ответить устно на вопросы 2,4,5,6 после параграфа.
3. Выполнить задание 11 стр.110.
10.Рефлексия.
Вопросы:
-Что нового вы узнали на уроке?
-Чему вы научились на уроке?
-Все ли цели урока мы выполнили?
Отвечают на вопросы.
Для рефлексии берут по листочку и украшают ими дерево.
Красный – мне все было понятно на уроке.
Зелёный – я частично понял материал урока.
Коричневый – я ничего не понял на уроке.