ТРЕ Н И РО ВО Ч Н ЫЙ К И М № 0 7 1 6 0 2

Единый государственный экзамен, 2016 г.
ИСТОРИЯ
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
Ответом к заданиям 1-21 является одна цифра, которая соответствует
номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в поле ответа в тексте
работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
соответствующего задания, начиная с первой клеточки.
Инструкция по выполнению работы
1
Расположите в хронологической последовательности исторические события.
Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной
последовательности в таблицу.
1) Принятие Соборного уложения
2) Реставрация Мэйдзи в Японии
3) Персидский поход
Ответ:
Ответы к заданиям 22-34 записываются по приведённым ниже образцам в
виде цифры, слова (словосочетания) или последовательности цифр. Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов №
1.
2
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Начало Семилетней войны
Б) Подписание договора ОСВ-I
В) Любечский съезд князей
Г) Восстание в Твери против баскака
Чолхана
Задания части 2 (35-40) требуют развёрнутого ответа. В бланке ответов
№ 2 укажите номер задания и запишите отвез к нему.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается
использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в
черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
1) 1097 г.
2) 1700 г.
3) 1756 г.
4) 1986 г.
5) 1327 г.
6) 1972 г.
ГОДЫ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А
Б
В
Г
Желаем успеха!
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
Часть 1
Единый государственный экзамен
по ИСТОРИИ
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 40
заданий. Часть 1 содержит 34 задания, часть 2 содержит 6 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3,5 часа
(210 минут).
Ответы к заданиям 1-21 записываются по приведённому ниже образцу в
виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту
цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк
ответов № 1.
1 / 12
Единый государственный экзамен, 2016 г.
Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к
событиям (явлениям) периода Первой мировой войны.
1)
военно-промышленные комитеты;
2) особые совещания;
3)
прогрессивный блок; 4) рекрутские наборы; 5) министерская лихорадка; 6)
распутинщина.
Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому
историческому периоду.
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
6
Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их
краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой,
подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
А)
Ответ: ___________________________.
4
Запишите термин, о котором идёт речь.
Упорядочение, систематизация законов с целью ликвидации противоречий
между ними.
Ответ: ___________________________.
5
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и
фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ,
СОБЫТИЯ)
А) Политическая раздробленность
Б) Восстание Е.Пугачева
В) Смутное время
Г) Коллективизация
ФАКТЫ
1) осада Оренбурга
2) создание правительства
«семибоярщины»
3) создание правительства
«Избранной Рады»
4) перенос титула великого князя из
Киева во Владимир
5) принятие «Закона о трех колосках»
6) созыв Учредительного собрания
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А
Б
В
Г
Б)
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
«Великий государь указал… в своем Велико Российском государстве
для всенародной пользы учинить восемь губерний и к ним росписать
города… А именно те губернии учинены:
I. Московская… Итого (с Москвой) 39 городов.
II. Ингерманландская. Санктпетербург, а к нему… всего 29 городов. В
той же губернии, кроме вышеписанных городов, города: Ямбург,
Копорье отданы во владение светлейшему князю Александру
Даниловичу Меншикову.
III. Киевская… Всего в Киевской губернии 56 городов.
IV. Смоленская… Всего в Смоленской губернии 17 городов.
V. Архангелогородская… Итого 20 городов.
VI. Казанская… Всего в Казанской губернии и с селы 71 город.
VII. Азовская… Итого 25 городов.
VIII. Сибирская… Всего 30 городов».
«1. Дабы губерния, или наместничество, порядочно могла быть
управляема, полагается в оной от 300 до 400 000 душ…
3. В губернии или наместничестве учреждается правитель
наместничества или губернатор…
6. В губернии учреждается Палата уголовного суда…
8. В губернии учреждается Палата гражданского суда…
13. В каждом наместничестве или губернии учреждается Верхний
земский суд…
35. В каждом наместничестве (губернии) учреждается Губернский
магистрат…
38. В каждом наместничестве или губернии учреждается по одному
приказу под названием: Приказ общественного призрения».
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Данный законодательный акт был издан Петром I.
2) По данному законодательному акту в губерниях судебная власть отделялась от
административной (губернаторской).
3) Данный законодательный акт впервые делил территорию России на губернии.
4) Данный законодательный акт был издан в эпоху дворцовых переворотов.
5) Данный законодательный акт был издан в 1775 г.
6) Данный законодательный акт предусматривал создание всесословного суда.
Ответ:
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
2 / 12
Фрагмент А
Фрагмент Б
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
3
ИСТОРИЯ
Единый государственный экзамен, 2016 г.
Какие три из перечисленных положений относятся к условиям Договора о
ненападении между Германией и СССР и секретного протокола к нему (1939 г.)?
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
9
Установите соответствие между событиями и их участниками: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Карибский кризис
Б) создание военных поселений
В) битва на р. Сить
Г) основание Московского
университета
1) обязательство Германии воздерживаться от нападения на Польшу
2) Литва признавалась «сферой интересов» Германии
3) восточная часть Польши и Бессарабия признавались «сферой интересов»
СССР
4) передача СССР Восточной Пруссии
5) обязательство воздерживаться от нападений друг на друга в течение 10 лет
6) обязательство СССР принять участие в войне с Японией
Ответ:
Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже
список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного
буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) План вторжения Германии в СССР носит название плана _____________ .
Б) В ходе Сталинградской битвы старший сержант ______________ в течение
двух месяцев руководил обороной дома в центре Сталинграда.
В) На завершающем этапе Великой Отечественной войны в ходе наступления
советские войска впервые вышли на государственную границу СССР в ________.
Пропущенные элементы:
1) «Тайфун»
2) И.В.Панфилов
3) «Барбаросса»
4) июнь 1944 г.
5) Я.Ф.Павлов
6) март 1944 г.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А
Б
В
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
УЧАСТНИКИ
1) М.В.Ломоносов
2) Н.С.Хрущев
3) А.А.Аракчеев
4) Александр Невский
5) князь Юрий Всеволодович
6) М.М.Сперанский
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
8
3 / 12
10
А
Б
В
Г
Прочтите информационную сводку и запишите название города, где произошли
указанные события.
«Накануне событий по Центральному радио и в печати было объявлено о
повышении в стране с 1 июня… розничных цен на мясомолочные продукты. Оно
совпало с мероприятиями администрации… электровозостроительного завода
имени Буденного по снижению расценок за оплату труда рабочих. Все это
послужило поводом к стихийной забастовке 1 июня… рабочих завода, который
вылился в многотысячный митинг…
Утром 2 июня… многотысячная масса людей, в том числе женщины и дети,
колонной направились в город… С целью воспрепятствовать движению
колонны… командир танковой части… полковник Михеев к утру 2 июня
сконцентрировал на мосту через реку… подчиненный личный состав с 9-10
танками и несколькими бронетранспортерами. Прибывшие к мосту люди
проигнорировали требование командования части прекратить шествие и
двинулись дальше в город…
В результате применения оружия… 2 июня на площади и у горотдела милиции
было убито 22 и ранено 39 участников беспорядков. Еще два человека убиты
вечером 2 июня при невыясненных обстоятельствах».
Ответ: ___________________________.
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
7
ИСТОРИЯ
Единый государственный экзамен, 2016 г.
Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом
ниже списке данные: для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите номер
нужного элемента.
Договор
Месяц, год
заключения
Договор о
взаимопомощи
____________ (А)
СССР, Франция
Раппальский договор
____________ (Б)
____________ (В)
____________ (Г)
Ноябрь 1936
Договор о дружбе и
границах
____________ (Д)
Страны - участники
Германия, Япония
____________ (Е)
Пропущенные элементы:
1) август 1939 г.
2) Антикоминтерновский пакт
3) апрель 1922 г.
4) СССР, Германия
5) Мюнхенское соглашение
6) РСФСР, Германия
7) май 1935 г.
8) СССР, Чехословакия
9) сентябрь 1939 г.
А
Б
В
Г
12
4 / 12
Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника.
«В селении…, в своей квартире, принял князь Кутузов собравшихся генералов…
Военный министр начал объяснение настоящего положения дел следующим
образом: “Позиция весьма невыгодна, дождаться в ней неприятеля весьма
опасно, превозмочь его, располагающего превосходными силами, более нежели
сомнительно. Если бы после сражения могли мы удержать место, но…
потерпели урон, то не будем в состоянии защищать столь обширного города.
Потеря Москвы будет чувствительною для государя, но не будет внезапным для
него происшествием, к окончанию войны его не наклонит и решительная воля
его продолжать ее с твердостию. Сохранив Москву, Россия не сохраняется от
войны жестокой, разорительной; но сбереши армию, еще не уничтожаются
надежды отечества, и война, единое средство к спасению, может продолжаться с
удобством. Успеют присоединиться, в разных местах за Москвою
приуготовляемые, войска; туда же заблаговременно перемещены все рекрутские
депо. В Казани учрежден вновь литейный завод; основан новый ружейный завод
Киевский; в Туле оканчиваются ружья из остатков прежнего металла. Киевский
арсенал вывезен; порох, изготовленный в заводах, переделан в артиллерийские
снаряды и патроны и отправлен внутрь России”».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три
верных суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
Д
Е
1) Описанные в воспоминаниях события произошли в 1815 г.
2) Военный министр, упомянутый в тексте – М.Б. Барклай де Толли.
3) Военный министр – сторонник отведения русских войск от Москвы.
4) Кутузов не поддержал точку зрения военного министра о целесообразности
отвода русских войск от Москвы.
5) Государь, упомянутый в тексте, предпочел заключить мир с противником, но
не оставлять Москву.
6) В сражении, произошедшем перед совещанием генералов, был смертельно
ранен П.И. Багратион.
Ответ:
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
11
ИСТОРИЯ
Единый государственный экзамен, 2016 г.
ИСТОРИЯ
16
5 / 12
Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются
верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.
1) Поход, обозначенный на схеме красными тонкими стрелками, проходил вдоль
пути «из варяг в греки».
2) После похода, обозначенного на схеме красными тонкими стрелками,
столицей Древнерусского государства стал Новгород.
3) Князь, совершивший поход, обозначенный на схеме красными тонкими
стрелками, приходился сыном Рюрику.
4) Поход, обозначенный на карте красно-белыми стрелками, совершался с целью
добиться благоприятных условий торговли Руси с Византией.
5) Города, обозначенные на схеме цифрами 1 и 3, лежат на пути «из варяг в
греки».
6) Князь, совершивший поход, обозначенный на схеме красными тонкими
стрелками, носил прозвище «Храбрый».
Ответ:
17
13
Напишите имя князя, осуществившего поход, обозначенный на схеме красными
тонкими стрелками.
Ответ: ___________________________.
14
Напишите название города, племенного центра кривичей, обозначенного на
схеме цифрой «3».
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
А) «Слово о погибели земли
Русской»
Б) «Юности честное зерцало»
В) картина «Утро стрелецкой казни»
Г) скульптура «Родина-мать зовет!»
Ответ: ___________________________.
15
Укажите название города, обозначенного на карте цифрой, где погиб князь
Игорь Старый.
Ответ: ___________________________.
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1)
Произведение
посвящено
событиям XVII века.
2) Произведение было написано
вскоре после нашествия Батыя.
3) Автор – И.Е.Репин.
4) Сборник правил этикета для
молодых дворян.
5) Находится за рубежом.
6) Находится в городе, современное
название которого - Волгоград.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А
Б
В
Г
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
Рассмотрите схему и выполните задания 13–16.
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
Единый государственный экзамен, 2016 г.
ИСТОРИЯ
18
19
6 / 12
Какой (-ая) из императоров (императриц), представленных на портретах,
находился (-ась) на престоле в годы постройки данного дома? В ответе запишите
цифру, под которой указан портрет этого (-ой) императора (императрицы).
1)
2)
3)
4)
Какие суждения о памятнике архитектуры, изображённом на фотографии,
являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)
2)
3)
4)
5)
Здание находится в Санкт-Петербурге.
Здание построено в стиле классицизма.
Здание использовалось как императорский дворец.
Здание построено по проекту В.И.Баженова.
Здание построено в стиле эклектики.
Ответ:
Ответ: ___________________________.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии
с инструкцией по выполнению работы.
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
Единый государственный экзамен, 2016 г.
ИСТОРИЯ
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
7 / 12
20
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте
на вопросы 20–22. Ответы предполагают использование информации
из источника, а также применение исторических знаний по курсу
историисоответствующего периода.
Укажите десятилетие, в рамках которого происходили события, упомянутые в
воспоминаниях. Укажите название общественного движения, к которому
принадлежали пропагандисты. Укажите фамилию одного из лидеров этого
движения.
21
Среди каких слоев населения велась пропаганда? Укажите три социальные
группы.
22
Укажите три любых положения, входивших в программу общественного
движения, к которому принадлежали пропагандисты.
23
Императрица Екатерина II во внутренней политике вдохновлялась идеями
французских просветителей. Назовите три мероприятия (реформы) Екатерины
II, соответствовавшие идеологии Просвещения.
24
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым
высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже
приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической
науке.
Из воспоминаний общественного деятеля
«Весною… молодежь, принявшая программу движения, отправлялась
по железным дорогам из центров в провинцию. У каждого молодого человека
можно было найти в кармане или за голенищем фальшивый паспорт на имя
какого-нибудь крестьянина или мещанина, а в узелке поддевку или вообще
крестьянскую одежду, если она уже не была на плечах пассажира, и несколько
революционных книг и брошюр…
Летучая пропаганда по самому существу своему не могла иметь задачей
не только последовательного просвещения народа, но и систематического его
революционизирования – она стремилась внести революционное брожение в
широкие слои населения. Пропагандист не считал потерянным временем, если
ему удавалось возбудить в своих случайных собеседниках – крестьянах или
рабочих – какую-нибудь отдельную революционную мысль или даже только
усилить существующее у них недовольство своим положением…
Оседлая пропаганда велась также в большинстве случаев лицами, не
имеющими определенных занятий. Пропагандист поселялся обыкновенно в доме
своих родных или сочувствующих ему знакомых. Сравнительно немногие из
оседлых пропагандистов имели определенную профессию, занимая должности
учителей и фельдшеров. К оседлым пропагандистам следует присоединить также
небольшое число учителей, не вошедших окончательно в революционную
партию, но сочувствовавших ей и распространявших между крестьянами
революционные книги.
Оседлая пропаганда по существу своему должна была вестись более
осторожно и медленно, чем летучая. Пропагандист заводил знакомство среди
ближайших крестьян или рабочих, сперва как будто без определенной цели,
затем мало-помалу начинал беседовать с ними на революционные темы и давать
им для прочтения или в собственность разные революционные книги. Эти
последние в оседлой пропаганде играли гораздо большую роль, чем в летучей.
Кроме того, оседлые пропагандисты не отказывались также от пропаганды среди
лиц, принадлежавших к сельской интеллигенции».
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
«Главная причина образования Древнерусского государства связана с
уровнем экономического развития территории, населенной восточными
славянами».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми
можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно
опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте
исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (20–25) используйте БЛАНК
ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Единый государственный экзамен, 2016 г.
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из
периодовистории России:
1) 1132-1174 гг.; 2) 1825-1855 гг.; 3) 1953-1964 гг.
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся
к данному периоду истории;
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана
с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание
исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях
(явлениях, процессах) данного периода истории России;
– указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших
между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода
истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте
одну историческую оценку значимости данного периода для истории
России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины,
понятия,относящиеся к данному периоду.
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
8 / 12
Система оценивания экзаменационной работы по истории
Часть 1
Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если
правильно указаны требуемое слово (словосочетание), цифра или
последовательность цифр.
Полный правильный ответ на каждое из заданий 1, 3, 4, 8, 10, 13–15,
18, 19 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0
баллов.
Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 5–7, 9, 12, 16, 17
оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка – 1 баллом; если допущено
две и более ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов.
Полный правильный ответ на задание 11 оценивается 3 баллами; если
допущена одна ошибка – 2 баллами; допущено две-три ошибки – 1 баллом;
допущено четыре и более ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Ответ
132
3615
4
кодификация
4125
1325
235
356
2351
Новочеркасск
736294
236
Олег
Смоленск
Искоростень
145
2416
24
4
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
25
ИСТОРИЯ
Единый государственный экзамен, 2016 г.
ИСТОРИЯ
20
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Из воспоминаний общественного деятеля
Летучая пропаганда по самому существу своему не могла иметь задачей
не только последовательного просвещения народа, но и систематического его
революционизирования – она стремилась внести революционное брожение в
широкие слои населения. Пропагандист не считал потерянным временем, если
ему удавалось возбудить в своих случайных собеседниках – крестьянах или
рабочих – какую-нибудь отдельную революционную мысль или даже только
усилить существующее у них недовольство своим положением…
Оседлая пропаганда велась также в большинстве случаев лицами, не
имеющими определенных занятий. Пропагандист поселялся обыкновенно в
доме своих родных или сочувствующих ему знакомых. Сравнительно немногие
из оседлых пропагандистов имели определенную профессию, занимая
должности учителей и фельдшеров. К оседлым пропагандистам следует
присоединить также небольшое число учителей, не вошедших окончательно в
революционную партию, но сочувствовавших ей и распространявших между
крестьянами революционные книги.
Оседлая пропаганда по существу своему должна была вестись более
осторожно и медленно, чем летучая. Пропагандист заводил знакомство среди
ближайших крестьян или рабочих, сперва как будто без определенной цели,
затем мало-помалу начинал беседовать с ними на революционные темы и
давать им для прочтения или в собственность разные революционные книги.
Эти последние в оседлой пропаганде играли гораздо большую роль, чем в
летучей. Кроме того, оседлые пропагандисты не отказывались также от
пропаганды среди лиц, принадлежавших к сельской интеллигенции».
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
Укажите десятилетие, в рамках которого происходили события, упомянутые в
воспоминаниях. Укажите название общественного движения, к которому
принадлежали пропагандисты. Укажите фамилию одного из лидеров этого
движения.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие
его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) десятилетие – 1870-е гг.
2) название движения – народничество (народники)
3) фамилия – Бакунин, Ткачев, Лавров
Может быть указана другая фамилия.
Правильно указаны десятилетие, название, фамилия.
Правильно указаны два любых элемента.
Правильно указан один любой элемент.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
«Весною… молодежь, принявшая программу движения, отправлялась
по железным дорогам из центров в провинцию. У каждого молодого человека
можно было найти в кармане или за голенищем фальшивый паспорт на имя
какого-нибудь крестьянина или мещанина, а в узелке поддевку или вообще
крестьянскую одежду, если она уже не была на плечах пассажира, и несколько
революционных книг и брошюр…
21
9 / 12
Баллы
2
1
0
2
Среди каких слоев населения велась пропаганда? Укажите три социальные
группы.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие
его смысла)
Могут быть указаны следующие социальные группы:
1) крестьяне;
2) рабочие;
3) сельская интеллигенция.
Правильно указаны три социальные группы
Правильно указаны две социальные группы
Правильно указана одна социальная группа
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
Часть 2
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
Единый государственный экзамен, 2016 г.
ИСТОРИЯ
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) положения программы:
- подготовка крестьянской революции
- ликвидация самодержавия
- широкое развитие общинного самоуправления
Положения могут быть сформулированы иначе. Могут быть
приведены иные положения.
Правильно указаны три положения
Правильно указаны два положения
Правильно указано одно положение
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Могут быть названы следующие мероприятия (реформы):
1) секуляризация церковных земель;
2) созыв Уложенной комиссии;
3) разделение судебной и административной власти в губерниях в
рамках губернской реформы
4) издание Жалованных грамот дворянству и городам.
Могут быть приведены другие мероприятия (реформы).
Правильно названы три мероприятия (реформы)
Правильно названы два мероприятия (реформы)
Правильно названо одно мероприятие (реформа)
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
24
10 / 12
Баллы
3
2
1
0
3
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым
высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже
приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической
науке.
«Главная причина образования Древнерусского государства связана с уровнем
экономического развития территории, населенной восточными славянами».
23
Императрица Екатерина II во внутренней политике вдохновлялась идеями
французских просветителей. Назовите три мероприятия (реформы) Екатерины II,
соответствовавшие идеологии Просвещения.
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно
подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно
опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте
исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение: 1)
…
2) …
Аргументы в опровержение: 1)
…
2) …
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
Укажите три любых положения, входивших в программу общественного
движения, к которому принадлежали пропагандисты.
22
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
ИСТОРИЯ
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла)
Правильный ответ должен содержать аргументы:
1) в подтверждение, например:
− на образование государства повлияло развитие городов как
центров ремесла и торговли; с развитием городов усиливалась
специализация труда;
− одна из предпосылок образования государства – активная
торговля по пути «из варяг в греки», значительная часть
которого проходила по восточнославянским землям.
2) в опровержение, например:
− на образование государства влияли политические причины:
объединение славянских племен в союзы и суперсоюзы;
− на образование государства влияли социальные причины:
появление знати в лице старейшин, князя и дружины;
−
на образование государства влияли внешнеполитические
причины: необходимость защиты от кочевников (хазар).
Могут быть приведены другие аргументы
Приведены два аргумента в подтверждение и два в
опровержение оценки
Приведены два аргумента в подтверждение и один в
опровержение оценки. ИЛИ Приведены один аргумент в
подтверждение и два в опровержение оценки
Баллы
Приведены один аргумент в подтверждение и один в
опровержение оценки
Приведены только два аргумента в подтверждение оценки.
ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки
Приведён только один любой аргумент.
ИЛИ Приведены только факты, иллюстрирующие события
(явления, процессы), связанные с данной точкой зрения, но
не являющиеся аргументами.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не
соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
2
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
25
11 / 12
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов
истории России:
1) 1132-1174 гг.; 2) 1825-1855 гг.; 3) 1953-1964 гг.
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к
данному периоду истории;
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана с
указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание
исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях
(явлениях, процессах) данного периода истории России;
– указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших
между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну
историческую оценку значимости данного периода для истории России.В ходе
изложения необходимо использовать исторические термины, понятия,
относящиеся к данному периоду.
4
3
К1
1
0
К2
4
Критерии оценивания
Указание событий (явлений, процессов)
Правильно указаны два события (явления, процесса)
Правильно указано одно событие (явление, процесс)
События (явления, процессы) не указаны или указаны
неверно
Исторические личности и их роль в данный период
истории России
Правильно
указаны
две
исторические
личности,
правильно
указана роль этих личностей в событиях
(явлениях, процессах) данного периода истории России
Правильно указаны одна-две исторические личности,
правильно указана роль только одной личности в
событиях (явлениях, процессах) данного периода истории
России
Правильно указаны одна-две исторические личности, их
роль в событиях (явлениях, процессах) данного периода
истории России указана неправильно.
ИЛИ Правильно указаны одна-две исторические личности,
их роль в событиях (явлениях, процессах) данного
периода истории России не указана.
ИЛИ Исторические личности указаны неверно.
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях
Баллы
2
2
1
0
2
2
1
0
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
Единый государственный экзамен, 2016 г.
Единый государственный экзамен, 2016 г.
К4
К5
К6
К7
ИЛИ Исторические личности не указаны
Причинно-следственные связи
Правильно указаны две причинно-следственные связи,
существовавшие между событиями (явлениями, процессами)
Правильно указана одна причинно-следственная связь,
существовавшая между событиями (явлениями, процессами)
Причинно-следственные связи указаны неверно.
ИЛИ Причинно-следственные связи не указаны
Историческая оценка событий
Дана историческая оценка значимости периода с опорой
на исторические факты и (или) мнения историков
Историческая оценка сформулирована в общей форме или
на уровне обыденных представлений, без привлечения
исторических фактов и (или) мнений историков. ИЛИ
Историческая оценка не дана
Использование исторических терминов, понятий
При изложении корректно использованы исторические
термины, понятия
При изложении допущено некорректное использование
исторических терминов, понятий.
ИЛИ Исторические термины, понятия не использованы
Наличие фактических ошибок.
1 или 2 балла по критерию К6 может быть
выставлено только в случае, если по критериям К1–К4
выставлено не менее 4 баллов.
При оценивании по критерию К6 не засчитываются
ошибки, учтённые при выставлении баллов по
критериям К1–К5
В историческом сочинении отсутствуют фактические
ошибки
Допущена одна фактическая ошибка
Допущены две или более фактические ошибки
Форма изложения.
1 балл по критерию К7 может быть выставлен
только в случае, если по критериям К1–К4 выставлено в
сумме не менее 4 баллов
Ответ представлен в виде исторического сочинения
(последовательное, связное изложение материала)
Ответ представлен в виде отдельных отрывочных
положений
Максимальный балл
© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov
Составитель: Ирина Дитрих
Тренировочный вариант №2 от 05.09.2015
12 / 12
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ №071602
К3
ИСТОРИЯ
2
2
1
0
1
1
0
1
1
0
2
2
1
0
1
1
0
11
Разбор всех заданий: http://vk.com/history_100/2016kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях