Внешняя политика Российской империи в правление

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени М.В.ЛОМОНОСОВА
ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины:
Внешняя политика Российской империи в правление императора Александра II
Уровень высшего образования – подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре
Направление подготовки – 46.06.01 Исторические науки и археологи
Направленность (профиль): Отечественная история
Москва 2015
1. Код и наименование дисциплины (модуля) «Внешняя политика Российской империи в правление императора Александра II».
2. Уровень высшего образования – подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре.
3. Направление подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология».
Направленность (профиль): «Отечественная история».
4. Место дисциплины в структуре ООП: относится к вариативной части ООП, обязательна для освоения на первом году обучения, во
втором семестре.
Дисциплина «Внешняя политика Российской империи в правление императора Александра II.» входит в вариативную часть
профессионального цикла федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по программам подготовки
научно-педагогических кадров в аспирантуре.
Дисциплина «Внешняя политика Российской империи в правление императора Александра II» обязательна для освоения в первом семестре
первого года обучения в аспирантуре.
5. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
(компетенциями выпускников)
Формируемые компетенции
Планируемые результаты обучения по
дисциплине
(код компетенции)
УК-1 Способность к критическому
анализу и оценке современных научных
достижений, генерированию новых идей
при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях
З1 (УК-1) Знать основные принципы
научно-исследовательской работы и
оценки научных достижений, способы
поиска и обработки информации,
необходимой для генерирования новых
идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях.
У1 (УК-1) Уметь применять методы
критического анализа и оценки научных
концепций и выводов, использовать
теоретические познания и практический
опыт для генерирования новых идей при
решении исследовательских и
практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях.
) Способность планировать и решать
задачи собственного профессионального и
личностного развития
З1 Знать содержание процесса
целеполагания профессионального и
личностного развития, его особенности и
способы реализации при решении
профессиональных задач, исходя из этапов
карьерного роста и требований рынка
труда.
У1 Уметь формулировать цели
личностного и профессионального
развития и условия их достижения, исходя
из тенденций развития области
профессиональной деятельности, этапов
профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей
ОПК-1 Способность обоснованно
выбирать и эффективно использовать
современные образовательные
технологии, методы и средства обучения с
З1( ОПК-1) Знать содержание
современных образовательных
технологий, методов и средств обучения,
применяемых с целью обеспечения
целью обеспечения планируемого уровня
личностного и профессионального
развития обучающегося по программам
высшего образования
планируемого уровня личностного и
профессионального развития
обучающегося по программам высшего
образования.
У1 (ОПК-1) Уметь формулировать задачи
в процессе достижения планируемого
уровня личностного и профессионального
развития обучающегося по программам
высшего образования, определять методы
решения этих задач и реализовывать их на
практике.
ОПК-3 Способность владеть современной
методологией политического анализа,
организации и проведения
политологического исследования,
мониторинга и прогнозирования
политических процессов.
З1( ОПК-3) Знать содержание
современной методологии политического
анализа, организации и проведения
политологического исследования,
мониторинга и прогнозирования
политических процессов.
У1 (ОПК-3) Уметь использовать
полученные знания в области
методологии, теории и истории для
осуществления политического анализа,
организации и проведения
политологического исследования,
мониторинга и прогнозирования
политических процессов.
ПК-1 Владение навыками научнометодического обеспечения преподавания
исторических дисциплин.
З1( ПК-1) Знать основные принципы
научно-методического обеспечения
преподавания исторических дисциплин.
У1 (ПК-1) Уметь использовать
полученные знания для осуществления
научно-методического обеспечения
преподавания исторических дисциплин.
6. Объем дисциплины
Объем дисциплины составляет 3 (три) зачетных единицы, всего 108 часов, из которых 44 часов составляет контактная работа аспиранта с
преподавателем (32 часа занятия лекционного типа, 2 часа – групповые консультации, 10 часов мероприятия промежуточной аттестации), 64
часа составляет самостоятельная работа аспиранта.
7. Входные требования для освоения дисциплины: знание истории международных отношений в Европе в ХIХ века, знание одного или
нескольких иностранных языков.
8. Образовательные технологии: используются электронное обучение и дистанционные технологии.
9. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества академических или астрономических
часов и виды учебных занятий
Структура и содержание дисциплины «Внешняя политика Российской империи в правление императора Александра II»
Наименование и краткое
содержание разделов и тем
дисциплины
Всего
(часы)
В том числе
Контактная работа (работа во взаимодействии с
преподавателем), часы
из них
Самостоятельная работа
обучающегося, часы
из них
Индивидуальные
консультации
Групповые консультации
Занятия семинарского типа
Занятия лекционного типа
форма промежуточной аттестации
по дисциплине
Учебные
Всего
занятия,
направленные на
проведение
текущего
контроля
успеваемости
(коллоквиумы,
практические
контрольные
занятия и др.)
Выполне
ние
домашни
х заданий
Подгото Всего
вка
реферат
ов и
т.п..
Введение.
Общая периодизация и проблемы
изучения.
2
2
2
2
2
Тема 1
Окончание Крымской войны.
Парижский мир.
2
2
2
2
2
Тема 2
Поиск мирного решения проблемы
ограничительных статей, 1856-1863.
4
4
4
4
4
Тема 3
Польская проблема, мятеж 1863-64 гг.
и его влияние на внешнюю политику
4
4
4
4
4
Устный
опрос во
время
лекционн
ых
занятий
Империи.
Тема 4
Объединение Германии и позиция
России. Военная тревога 1875 г.
4
4
4
4
4
Тема 5
Завоевание Туркестана.
Причины, методы, результаты
4
4
4
4
4
Тема 6
Восточный кризис 1875 г. и
Освободительная война 1877-78 гг.
4
4
4
4
4
Тема 7
Восточный кризис 1875 г. и
Освободительная война 1877-78 гг.
4
4
4
4
4
Тема 8
Сан-Стефано и Берлин, афганский
кризис, положение в Туркестане
4
4
4
4
4
Итоговое занятие. Перспективы
изучения темы
2
2
2
2
2
Подготов
ка и
проведен
ие
дискусси
й во
время
лекционн
ых
занятий
Промежуточная
аттестация - экзамен
36
9
Итого
108
32
27
44
64
64
Краткое содержание дисциплины
Внешняя политика Российской империи – самостоятельное направление истории России. История международных отношений в 1856-1881
гг. основана на анализе различных факторов, влиявших на принятие решений в Петербурге, что подразумевает изучение не только
дипломатических и военных усилий Империи, но и тех различных ведомств и сил, которые были задействованы в процессе принятия
решения по внешнеполитическим вопросам. Немаловажное значение имеет фон и контекст того или иного внешнеполитического действия
страны - военная, военно-морская, финансовая и внутриполитическая составные - причем не только о собственно русском потенциале, но и о
возможностях партнеров и противников России в каждом конкретном случае.
Содержание разделов дисциплины
1. Введение. Общая периодизация и проблемы изучения
Историография изучения внешней политики России в период 1856-1881 гг. Периодизация внешней политики Империи в правление
Александра II. Основные периоды и их характеристика.
2. Тема . Окончание Крымской войны. Парижский мир.
Историография и источники вопроса. Проблема войны с коалицией. Ресурсы Николаевской России, возможности ее противников.
Парижский конгресс и мир 1856 г. Условия мира и их значение.
Самостоятельная работа аспиранта Освоение основной литературы
3. Тема Поиск мирного решения проблемы ограничительных статей, 1856-1863.
«Крымская система» и ее влияние на положение дел в Европе. Подготовка Франции к войне с Австрией и попытки заключения союза с
Россией. Сердечное согласие 1859 г. Франко-русские отношения после Вилла-Франко.
Самостоятельная работа аспиранта: Освоение основной литературы
4. Тема Польская проблема, мятеж 1863-64 гг. и его влияние на внешнюю политику Империи.
Царство Польское как объект внутренней политики 1856-63 гг. Крах умиротворения путем уступок. Восстание – действия мятежников и
армии. Ноты Держав и ответ России. Политика Берга и Муравьева. Значение и последствия событий для России.
Самостоятельная работа аспиранта: Освоение основной литературы
5. Тема Объединение Германии и позиция России. «Военная тревога»
Экскурс в 1848-49 гг., внешнеполитический аспект проблемы единой Германии. Бисмарк как дипломат и политики. Проблема Шлезвига и
Гольштейна. Три войны и русская позиция в них. Союз трех императоров и «военная тревога» 1875 г.
Самостоятельная работа аспиранта : Освоение основной литературы
6. Тема Завоевание Туркестана. Причины, методы, результаты.
Этнографическая, конфессиональная, политическая картина региона. Группа русских интересов. Англо-русское соперничество. Завоевание
края.
Самостоятельная работа аспиранта: Освоение основной литературы
7. Тема Восточный кризис 1875 г. и Освободительная война 1877-78 гг.
Положение на Балканах в 60-70-е гг., начало будущих противоречий; Восточный кризис 1875-1877 гг., основные события и этапы действий
русской политики; Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Проблема подготовки, военные действия.
Самостоятельная работа аспиранта: Освоение основной литературы
8. Тема Сан-Стефано и Берлин, афганский кризис, положение в Туркестане
Сан-Стефанский мир. Угроза изоляции. Миссия Столетова в Кабул. Англо-афганская война, угроза столкновения с Китаем по вопросу
наследия Якуб-бека в Кашгаре. Походы на Геок-Тепе в 1879 и 1880-1881 гг.
Самостоятельная работа аспиранта: Освоение основной литературы
9. Подведение итогов. Перспективное изучение данной темы.
10. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы аспиранта
Программа аспирантуры по направлению подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология», направленность
(ПРОФИЛЬ):«Отечественная история»; Рабочая программа дисциплины «Внешняя политика Российской империи в правление
императора Александра II».
11.Ресурсное обеспечение
 Перечень основной и дополнительной литературы:
Основная литература.
Айрапетов О.Р. «Царство Польское в политике Империи в 1863-1864 гг.», «Русский сборник: исследования по истории России», 2013. Т.15.
СС.7-138.(Книга присутствует в необходимом количестве в библиотеке кафедры, а также на электронном ресурсе иа.рекс).
Айрапетов О.Р. «Внешняя политика Российской империи 1801-1914 гг.», М.: Издательство «Европа», 2006.(Книга присутствует в
необходимом количестве в библиотеке кафедры).
Дополнительная литература.
Киняпина Н.С. Внешня политика Росси второй половины XIX в. М.1974.
Киняпина Н.С.(отв. ред.) Восточный вопрос во внешней политике России конец XVIII – начало XX вв. М.1978.
Дегоев В.В. Внешняя политика России и международные системы: 1700-1918 гг. М.2004.
Дебидур А. Дипломатическая история Европы. Священный Союз от Венского до Берлинского конгресса. Ростов-на-Дону. 1995. Т.2.
Тэйлор А. Дж. П. Борьба за господство в Европе 1848-1918. М.1958.
Заблоцкий-Десятовский А.П. Граф П.Д. Киселев и его время. Материалы для истории императоров Александра I, Николая I и Александра II.
СПб. СПб.1882. Т.3.
Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М.1993.
Блиох И.С. Финансы России XIX столетия. История-статистика. СПб.1882. Т.2.
Муханов В.М. Покоритель Кавказа князь А.И. Барятинский. М.2007.
Нарочницкая Л.И. Россия и отмена нейтрализации Черного моря 1856-1871. К истории Восточного вопроса. М.1989.
Освободительная борьба народов Боснии и Герцеговины и Россия. 1850-1864. Документы. М.1985.
Милютин Д.А. Воспоминания. 1860-1862. М.1999.
Милютин Д.А. Дневник 1876-1877 гг. М.1949. Т.2.
Все перечисленные книги присутствуют в необходимом количестве в библиотеке кафедры.
 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ: http://www.hist.msu.ru/ER/index.html
Фонда знаний «Ломоносов»: http://lomonosov-fund.ru
 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса:
Освоение дисциплины «Внешняя политика Российской империи в правление императора Александра II» предполагает использование
аспирантами компьютерных программ для работы в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
 Описание материально-технической базы
Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и практических занятий с
необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор).
12. Язык преподавания – русский.
13. Преподаватель – доцент кафедрой истории России XIX века – начала ХХ века Исторического факультета МГУ имени М.В.
Ломоносова, кандидат исторических наук Айрапетов Олег Рудольфович.
Приложение
Оценочные средства для промежуточной аттестации по дисциплине «Внешняя политика Российской империи в
правление императора Александра II»
на основе карт компетенций выпускников
РЕЗУЛЬТАТ
ОБУЧЕНИЯ
по дисциплине
З1 (УК-1) Знать
основные принципы
научноисследовательской
работы и оценки
научных
достижений,
способы поиска и
обработки
информации,
необходимой для
генерирования
новых идей при
решении
исследовательских и
КРИТЕРИИ и ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ
по дисциплине
1
2
3
4
Неудовлетворительно Неудовлетворительно Удовлетворительно
Хорошо
Демонстрирует
Демонстрирует
частичные знания
Не имеет базовых
Допускает
знания сущности
представлений о
существенные ошибки содержания
основных
основных
принципах научнопри раскрытии
принципов научносодержания основных принципов научноисследовательской
исследовательской
принципов научноисследовательской
работы и оценки
работы и оценки
исследовательской
работы и оценки
научных
научных достижений,
работы и оценки
научных
достижений,
способах поиска и
научных достижений, достижений, имеет
способов поиска и
обработки
способов поиска и
обработки
общее
информации.
обработки
представление о
информации, но не
информации
способах поиска и
выделяет критерии
обработки
выбора способов
информации, но не
их применения при
5
Отлично
Раскрывает
полное
содержание
основных
принципов
научноисследовательс
кой работы и
оценки
научных
достижений,
способов
поиска и
обработки
ОЦЕНОЧНЫ
СРЕДСТВА
1. Завершение
Крымской войны
Военное положен
России.
2.Парижский кон
Русская диплома
борьбе за смягче
условий мира.
Парижский мир,
условия.
3. Крымская сист
Политика Горчак
Попытка сближе
Францией. Русск
французская Ант
практических задач,
в том числе в
междисциплинарных
областях.
может обосновать
возможность их
использования в
конкретных
ситуациях.
решении
исследовательских
и практических
задач.
информации,
аргументирова
нно
обосновывает
критерии
выбора
способов их
применения
при решении
исследовательс
ких и
практических
задач.
1859 г., ее роль и
значение.
4. Царство Польс
русской политик
Мятеж 1863-64 г
опасность
интервенции, кон
русско-французс
сближения.
5. Война Германс
союза с Данией,
австро-прусская,
Франко-прусская
войны и позиция
России в этих
конфликтах. Нов
устройство Евро
6. Причины
проникновения в
Туркестан, русск
английское
соперничество в
регионе, завоеван
устройство края.
7. Союз трех
императоров 187
образование, осн
условия, значени
8. Военная трево
1875 г., ее смысл
значение.
9. Положение на
Балканах, образо
Румынии,
У1 (УК-1) Уметь
Не умеет и не готов
применять методы
применять методы
критического
критического анализа
анализа и оценки
и оценки научных
научных концепций
концепций и выводов,
и выводов,
использовать
теоретические
использовать
познания и
теоретические
практический опыт для
познания и
генерирования новых
практический опыт
идей при решении
для генерирования
новых идей при
исследовательских и
практических задач
решении
исследовательских и
практических задач,
в том числе в
междисциплинарных
областях.
Имея базовые
представления о
методах критического
анализа и оценки
научных концепций и
выводов, не способен
использовать их в
процессе решения
исследовательских и
практических задач
Имея базовые
представления о
методах
критического
анализа и оценки
научных концепций
и выводов,
демонстрирует
частичное умение
использовать их в
процессе решения
исследовательских и
практических задач
Умеет применять
большую часть
методов
критического
анализа и оценки
научных
концепций и
выводов,
использовать
полученные знания
при решении
исследовательских
и практических
задач, но лишь
частично способен
к генерированию
новых идей
политическое
положение Серби
образование Экз
10. Болгарское
национальное
движение
»
Готов и умеет 1. Внешняя по
России в 1856
применять
методы
Периодизация
Общие пробле
критического
анализа и
2. Александр II
оценки
А.М. Горчак
оценки
научных
историографи
концепций и
3. Крымская
выводов, в
полной мере
Источники
использовать
литература
теоретические 4. Русско-франц
«сердечное
познания и
согласие»
практический
опыт для
источник
историографи
генерирования
новых идей
5. Значение
р
при решении
французского
исследовательс
в
австро-ф
ких и
пьемонтской в
практических 6. Д.А. Милютин
задач
роль в во
реформах и п
по
воп
внешней поли
7. М.Х. Рейтерн
роль в рефор
позиция
вопросам вн
политики.
8. Вел.Кн. Конс
Николаевич
роль в рефор
позиция
вопросам вн
политики.
9. Военные рефо
10. Проблемы в
морского
строительства
11. Польский
1863-64 гг.
12. Польский
национализм,
методы и цели
13. Проблема
Эльбских герц
14. Бисмарк
дипломат
15. Особенности
военной
си
Пруссии
16. Союзническа
война с Дание
17. Австро-прусс
война
18. Франко-прус
война
З1 (УК-5 ) Знать
Не имеет базовых
Допускает
Демонстрирует
частичные знания
Демонстрирует
знания сущности
Раскрывает
полное
19. Внешняя по
содержание
процесса
целеполагания
профессионального
и личностного
развития, его
особенности и
способы реализации
при решении
профессиональных
задач, исходя из
этапов карьерного
роста и требований
рынка труда.
знаний о сущности
процесса
целеполагания, его
особенностях и
способах реализации
существенные ошибки
при раскрытии
содержания процесса
целеполагания, его
особенностей и
способов реализации.
содержания
процесса
целеполагания,
некоторых
особенностей
профессионального
развития и
самореализации
личности,
указывает способы
реализации, но не
может обосновать
возможность их
использования в
конкретных
ситуациях.
процесса
целеполагания,
отдельных
особенностей
процесса и
способов его
реализации,
характеристик
профессионального
развития личности,
но не выделяет
критерии выбора
способов
целереализации
при решении
профессиональных
задач.
содержание
процесса
целеполагания,
всех его
особенностей,
аргументирова
нно
обосновывает
критерии
выбора
способов
профессиональ
ной и
личностной
целереализаци
и при решении
профессиональ
ных задач
России в 1856
Периодизация
Общие пробле
20. Александр II
А.М. Горчак
оценки
историографи
21. Крымская
Источники
литература
22. Русскофранцузское
«сердечное
согласие»
источник
историографи
23. Значение р
французского
в
австро-ф
пьемонтской в
24. Д.А. Милют
его роль в во
реформах и п
по
воп
внешней поли
25. М.Х. Рейтерн
роль в рефор
позиция
вопросам вн
политики.
26. Вел.Кн.
Константин
Николаевич
роль в рефор
позиция
вопросам вн
политики.
27. Военные реф
28. Проблемы в
морского
строительства
29. Польский
1863-64 гг.
30. Польский
национализм,
методы и цели
31. Проблема
Эльбских герц
32. Бисмарк
дипломат
33. Особенности
военной
си
Пруссии
34. Союзническа
война с Дание
35. Австро-прусс
война
36. Франко-прус
война
37. Новая констр
Европы
и
Германии
38. Военная
т
1875 г.
39. Национализм
Балканах
40. Конфликт
национальной
конфессионал
идентичности
Балканах
41. Восточный
1875 г. – н
причины и раз
У1 (УК-5)Уметь
формулировать цели
личностного и
профессионального
развития и условия
их достижения,
исходя из тенденций
развития области
профессиональной
деятельности, этапов
профессионального
роста,
индивидуальноличностных
особенностей
Не умеет и не готов
формулировать цели
личностного и
профессионального
развития и условия их
достижения, исходя из
тенденций развития
области
профессиональной
деятельности, этапов
профессионального
роста, индивидуальноличностных
особенностей.
Имея базовые
представления о
тенденциях развития
профессиональной
деятельности и этапах
профессионального
роста, не способен
сформулировать цели
профессионального и
личностного развития.
При формулировке
целей
профессионального
и личностного
развития не
учитывает
тенденции развития
сферы
профессиональной
деятельности и
индивидуальноличностные
особенности.
З1( ОПК-1) Знать
содержание
современных
образовательных
технологий, методов
и средств обучения,
Не имеет базовых
знаний о сущности
современных
образовательных
технологий, методов и
средств обучения
Допускает
существенные ошибки
при раскрытии
содержания
современных
образовательных
Демонстрирует
частичные знания
содержания
современных
образовательных
технологий, методов
Формулирует цели Готов и умеет
личностного и
формулировать
цели
профессионального
развития, исходя из личностного и
профессиональ
тенденций
развития сферы
ного развития
профессиональной
и условия их
деятельности и
достижения,
индивидуальноисходя из
личностных
тенденций
особенностей, но
развития
не полностью
области
учитывает
профессиональ
возможные этапы
ной
профессиональной деятельности,
социализации.
этапов
профессиональ
ного роста,
индивидуально
-личностных
особенностей.
Демонстрирует
Раскрывает
знания сущности
полное
современных
содержание
образовательных
современных
образовательн
технологий,
методов и средств ых технологий,
Подготовка
проведение диск
Устный опр
применяемых с
целью обеспечения
планируемого
уровня личностного
и
профессионального
развития
обучающегося по
программам
высшего
образования.
У1 (ОПК-1) Уметь
формулировать
задачи в процессе
достижения
планируемого
уровня личностного
и
профессионального
развития
обучающегося по
программам
высшего
образования,
определять методы
решения этих задач
и реализовывать их
на практике.
технологий, методов и
средств обучения
Не умеет и не готов
формулировать задачи
в процессе достижения
планируемого уровня
личностного и
профессионального
развития
обучающегося по
программам высшего
образования,
определять методы
решения этих задач и
реализовывать их на
практике.
Имея базовые
представления о
задачах личностного и
профессионального
развития
обучающегося по
программам высшего
образования, не
способен
конкретизировать эти
задачи, а также
определять методы
решения этих задач и
реализовывать их на
практике.
и средств обучения ,
но не может
обосновать
возможность их
использования в
конкретных
ситуациях.
обучения, но лишь
частично понимает
особенности их
применения при
решении
профессиональных
задач.
методов и
средств
обучения,
применяемых с
целью
обеспечения
планируемого
уровня
личностного и
профессиональ
ного развития
обучающегося
по программам
высшего
образования
Умеет
Умеет
Готов и умеет
формулировать
формулировать
формулировать
задачи в
задачи в процессе
задачи в процессе
процессе
достижения
достижения
достижения
планируемого
планируемого
планируемого
уровня личностного
уровня
и
уровня
личностного и
профессионального профессионального личностного и
профессиональ
развития
развития
обучающегося по
ного развития
обучающегося по
программам
обучающегося
программам
высшего
по программам
высшего
образования, но
высшего
образования,
лишь частично
образования,
определять методы
способен определять
определять
решения этих
методы
методы решения
задач, но
этих задач и
решения этих
демонстрирует
реализовывать их на
задач и
лишь частичную
практике.
реализовывать
способность
Подготовка
проведение диск
реализовывать их
на практике
их на практике.
Фонды оценочных средств, необходимые для оценки результатов обучения
Типовые контрольные вопросы для проведения текущего контроля освоения дисциплины.
1. Завершение Крымской войны. Военное положение России. Парижский конгресс. Русская дипломатия в борьбе за смягчение условий мира.
Парижский мир, условия.3. Крымская система. Политика Горчакова. Попытка сближения с Францией. Русско-французская Антанта 1859 г.,
ее роль и значение.
2. Союз трех императоров 1873 г., образование, основные условия, значение. Военная тревога 1875 г., ее смысл и значение.
3. Дальневосточная политика России, соглашения с Китаем и Японией, разграничение в Туркестане, Ливадийский договор 1879 г. и
Петербургский договор 1881 г. – условия и значение.. Завоевание Туркмении, походы 1879 и 1880-1881 гг., взятие Геок-Тепе.
Примерные темы групповой дискуссии
1. Царство Польское в русской политике. Мятеж 1863-64 гг., опасность интервенции, конец русско-французского сближения.
2. Война Германского союза с Данией, австро-прусская, Франко-прусская войны и позиция России в этих конфликтах. Новое устройство
Европы.
3. Причины проникновения в Туркестан, русско-английское соперничество в регионе, завоевание и устройство края.
Контрольные вопросы для экзамена
Контрольные вопросы для экзамена.
1. Внешняя политика России в 1856-81 гг. Периодизация. Общие проблемы.
2. Александр II и кн. А.М. Горчаков – оценки в историографии.
3. Крымская война. Источники и литература
4. Русско-французское «сердечное согласие» - источник и историография
5. Значение русско-французского союза в австро-франко-пьемонтской войне.
6. Д.А. Милютин – его роль в военных реформах и позиция по вопросам внешней политики.
7. М.Х. Рейтерн – его роль в реформах и позиция по вопросам внешней политики.
8. Вел.Кн. Константин Николаевич – его роль в реформах и позиция по вопросам внешней политики.
9. Военные реформы
10. Проблемы военно-морского строительства
11. Польский мятеж 1863-64 гг.
12. Польский национализм, методы и цели
13. Проблема Эльбских герцогств
14. Бисмарк как дипломат
15. Особенности военной системы Пруссии
16. Союзническая война с Данией
17. Австро-прусская война
18. Франко-прусская война
19. Новая конструкция Европы и роль Германии
20. Военная тревога 1875 г.
21. Национализм на Балканах
22. Конфликт национальной и конфессиональной идентичности на Балканах
23. Восточный кризис 1875 г. – начало, причины и развитие
24. Апрельское восстание, сербо-турецкая война
25. Планирование военных операций в России – слабость системы управления
26. Русско-турецкая война 1877-78 гг.
27. Сан-Стефано и Берлин
28. Завоевание Туркестана
29. Афганский кризис
30. Русско-китайские и русско-японские отношения
31. Разграничение в Западном Туркестане
32. Проблема Геок-Тепе
Методические материалы для проведения процедур оценивания результатов обучения
По результатам устного экзамена преподаватель выставляет аспиранту оценку «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно» на основе критериев и показателей оценивания, указанных в таблице Приложение 1. Положительная оценка за
экзамен в целом не может быть поставлена в случае, если хотя бы по одному результату обучения получена отметка «неудовлетворительно»