Рабочая программа по Истории 6АБ классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Российская с древнейших времён до начала XVI в. и Всеобщая история.
История Средних веков» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего
образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства
образования и науки Российской Федерации 2004 г. и программы Образовательной системы «Школа
2100» (М.: Баласс, 2010). Календарно-тематический план предусматривает на изучении Истории
Россиии в 6 классе 34 учебных часа, на изучение Всеобщей истории – 34 часа, Всего 68 часов из расчета
2 часа в неделю.
В рабочей программе отражены цели и задачи изучения всеобщей истории на ступени основного
общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по истории. В ней
также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора
основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на
различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными
особенностями учащихся.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
• Данилов Д. Д. Всеобщая история. История Средних веков : учебник для 6 кл. основной школы / Д.
Д. Данилов [и др.]. - М.: Баласс, 2010.
• Данилов Д. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Средних векш», бкл. / Д. Д.
Данилов, С. М. Давыдова. - М.: Баласс, 2010.
• Данилов Д. Д. Проверочные и контрольные работы к учебникам «История России» и «Всеобщая
история», б класс / Д. Д. Данилов, Е. В. Сизова. - М.: Баласс, 2010.
• Данилов А. А. История России с древнейших времен до начала XVI века : учебник для 6 класса
основной школы / А. А. Данилов [и др.]. - М.: Баласс, 2010.
•Данилов Д. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «История России». 6 класс / Д. Д. Данилов, С. М.
Давыдова, Н. В. Коробкина. - М.: Баласс, 2010.
Используемый учебно-методический комплекс позволяет учащимся получить глубокие и прочные
знания основных событий, фактов и явлений истории Средних веков, истории России с древнейших
времен до начала XVI века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат
учебников, фрагменты документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.
Основной задачей курса является формирование исторического мышления:
- дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике средневекового
общества и российского общества с древнейших времен до начала XVI века;
- показать, чем отличается средневековый мир от мира современного и история России с древнейших
времен до начала XVI в. от современного исторического периода развития российского государства.
Цели:
- воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям народов, правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни, толерантное отношение к представителям других
народов и стран;
- формировать представления о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их
взаимосвязи и хронологической преемственности;
- способствовать овладению элементарными методами исторического познания, формированию
умения работать с различными источниками исторической информации, участию в межкультурном
взаимодействии;
- формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися
культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- обучать применению знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
- умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные
связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между
частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или
нескольким предложенным основаниям, критериям;
- умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;
- умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов,
комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные
решения;
- умение передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью
учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды
чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную
информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы конспекта;
- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать
аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы;
- умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернетресурсы и другие базы данных;
- умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты,
определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих
возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями.
- Рабочая программа рассчитана на 68 часов. На изучение истории средних веков отводится 32 часа.
Из них 2 часа отводится на повторительно – обобщающие уроки, 2 часа на контрольные работы, а также
2 часа – на работу над ошибками. На изучение истории России с древнейших времён до начала XVI
века отводится 38 часов, также рассчитаны 3 часа на изучение краеведческого материала.
Обязательный минимум.
Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Историческое летосчисление. Историческая
карта.
История Средних веков
Великое переселение народов. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства.
Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе.
Власть духовная и светская. Католическая церковь. Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город.
Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных государств. Сословнопредставительные монархии.
Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя война. Крестьянские восстания. Ереси.
Гуситское движение.
Византийская империя.
Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Османская империя.
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.
Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья.
История России
История Отечества - часть всемирной истории
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Городагосударства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская
Булгария. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма.
Русь в IX - начале XII в.
Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование
Древнерусского государства. Рюриковичи. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. Русская Правда.
Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.
Русские земли и княжества в XII - середине XV в.
Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское
княжество. Новгородская боярская республика. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское
завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр Невский. Великое княжество Литовское.
Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская
битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.
Российское государство во второй половине XV - XVII в.
Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг
Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497.
Местничество.
Содержание учебного предмета
Примечание:
Подчеркивание – фразы из обязательного минимума государственного стандарта.
Прямой – обязательная для контроля часть программы.
Курсив – обязательно для изучения, но не для контроля.
Модуль 1. Всеобщая история. Рождение средневековых цивилизаций.
Вводная тема. Рубеж древности и Средневековья.
Что такое Средние века, чем они интересны современным людям?
Античная цивилизация и мир варваров – различия общественного устройства и взгляда на мир. Великое
переселение народов (IV-VI века, гунны, готы и другие). Перерождение античной цивилизации в христианский
мир. Распад Римской империи (395 г.). Европейский Запад - крушение империи (410 г., 476 г.), основ
цивилизации, создание варварских королевств и особая роль Папы Римского в сохранении культурного единства
Западной Европы. Сохранение империи на Востоке – начало образования двух ветвей христианства.
Складывание средневековой европейской картины мира (представление о Боге и человеке, пространстве и
времени, отношения государства и церкви). Идея аскетизма и монашество.
Тема 1. Запад христианского мира. V-X века.
Восхождение жителей варварских королевств на ступень цивилизации, христианизация. Объединение
большей части западноевропейского христианского мира в империю Карла Великого (800 г.): восстановление
общественного порядка, возрождение культуры, разделение верховной власти на светскую (император) и
духовную (Папа Римский).
Рождение феодализма, феодальных отношений: 1) между феодалами (условными землевладельцами) и
зависимыми от них крестьянами (феодальные повинности); 2) внутри сословия феодалов между сеньорами и
вассалами. Сословный строй Западной Европы, три основных сословия: рыцари (светские феодалы), духовенство
(духовные феодалы), крестьяне и горожане.
Политическая раздробленность после распада империи Карла Великого на Францию, Германию и Италию.
Установление феодальной раздробленности. Провозглашение Священной Римской империи. Набеги викингов:
причины и последствия.
Тема 2. Восток христианского мира. V-XII века.
Расцвет Византийской империи как наследницы Рима при Юстиниане: государственная власть и культурное
наследие (иконы, храм Святой Софии). Вторжение славян и тюрок, образование их государств в Восточной
Европе. Христианизация Восточной Европы, Кирилл и Мефодий, славянская азбука. Окончательный раскол
христианской церкви на православных и католиков: причины, события 1054 года, отличительные особенности
двух ветвей христианства. Разделение христианского мира на католическую и православную цивилизации
(основные отличия).
Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века
Арабские племена и возникновение ислама: личность и судьба Мухаммеда, начало мусульманской эры – 622
год, Коран и исламское вероучение (представление о Боге и человеке, времени и пространстве). Арабские
завоевания и образование Арабского халифата: причины и последствия. Создание исламской цивилизации и
еекультурное наследие: арабская письменность и литература (Омар Хайям), архитектура (мечеть Купол Скалы),
своеобразие изобразительного искусства, научные открытия (Авиценна), торговые связи между различными
цивилизациями Средневековья.
Крестовые походы: причины и последствия для Востока и Европы. Первый поход 1096-1099 гг.
Возникновение духовно-рыцарских орденов. Обострение отношений католиков и православных в эпоху
Крестовых походов. Проблема взаимоотношений разных цивилизаций.
Монгольские завоевания: причины, личность Чингисхана, последствия для всего мира.
Обобщение и контроль.
Модуль 2. Всеобщая история. Судьбы средневековых цивилизаций
Тема 4.Особенности католической Европы. X–XV века.
Экономическое развитие Западной Европы: улучшение сельского хозяйства (трехполье, рост урожаев),
развитие ремесла и торговли (ярмарки, банки). Развитие средневековых городов Европы: ремесленные цеха и
купеческие гильдии, защита частной собственности (римские законы), борьба за самоуправление и появление
городов-республик.
Быт основных сословий.Крестьянская (соседская) община. Развитие феодальных отношений: борьба крестьян
за ограничение повинностей
Положение католической церкви в Европе. Борьба Папы и императора за светскую и духовную власть.
Ереси: причины популярности и борьба церкви с ними, инквизиции (признак кризиса европейского
средневекового общества). Особенность странствующих монашеских орденов. Франциск Ассизский.
Духовный мир европейского средневекового человека и культурное наследие Средневековья:
простонародная культура, поэзия трубадуров, появление университетов, появление экспериментальной науки,
изобретение книгопечатания (ок.1455 г., И. Гутенберг); смена художественных стилей – романское искусство и
готика (парижский собор Нотр-Дам).
Тема 5. Страны католической Европы. XI–XV века.
Преодоление раздробленности в Англии и во Франции, формирование сословно-представительных монархий
(«Великая хартия вольностей» - 1215 г., парламент, Генеральные штаты). Столетняя война (1337-1453): причины,
влияние на рост национального сознания, личность Жанны д’Арк, крестьянские восстания («жакерия» и
УотаТайлера) – признак кризиса европейского средневекового общества. Образование централизованных
государств в Англии и Франции.
Итальянское Возрождение: причины, основные черты, замена идей аскетизма на идеи гуманизма.
Раздробленность в Священной Римской империи и гуситские войны.
Тема 6. Судьбы средневековых цивилизаций.
Образование Османской империи и судьба православного мира (1453 г.). Культурное наследие
позднесредневековой православной и исламской культуры. Формирование мира средневековой индийской
цивилизации (страны, где соперничали и дополняли друг друга традиции индуизма, буддизма и ислама), ее
культурное наследие. Формирование мира средневековой дальневосточной цивилизации (страны, где
переплетались традиции конфуцианства, даосизма и буддизма), ее культурное наследие. Проблема рубежа
окончания Средневековья: поиск европейцами пути на Восток, «доколумбова Америка» и ее открытие в 1492
году.
Модуль 3. Российская история. Восхождение народов России на ступень цивилизации
.
Тема 7. У истоков российской истории
Что изучает история России? История России – часть всемирной истории.
Заселение территории нашей страны: древнейшие люди (500 тыс. л.н.), охотники и собиратели ледниковой
эпохи (40–35 тыс. л.н.).Потепление климата и формирование современных природных зон (тундры, леса, степи).
Переход к оседлому земледелию и кочевому скотоводству. Народы, проживавшие на территории России до
середины I тысячелетия до н.э.: племена индоевропейской языковой семьи, финно-угорской языковой группы,
тюркской языковой группы. Первые очаги цивилизации на территории нашей страны: города-государства
Северного Причерноморья, Скифское царство и другие.
Великое переселение народов и начало восхождения народов нашей страны на ступень цивилизации.
Кочевые народы Степи и их государства:Тюркский каганат, Хазарский каганат, ВолжскаяБулгария.
Распространение на территории современной России христианства, ислама, иудаизма.
Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество.
Тема 8. Древнерусское государство. IX-XII веков.
Переход восточных славян и их ближайших соседей на ступень цивилизации: складывание соседских общин
и возникновение городов, князья, дружины, вече, дань. Новгород и Киев - центры древнерусской
государственности вдоль торгового пути «из варяг в греки». Проблема призвания варягов Рюрика. Образование
Древнерусского государства (862 г., 882 г.), объединение севера и юга великим князем Олегом, упорядочение
управления.Международные связи Руси (походы и договоры князей).
Владимир I (980-1015): личность в зеркале легенд, правление.Крещение Руси (988 г.): причины, ход, значение,
становление Русской православной церкви. Сохранение двоеверия. Вхождение Руси в круг цивилизации
православного мира.
Образование древнерусской народности. Общественный строй: бояре-вотчинники, зависимые люди,
свободные общинники, горожане: быт разных слоев населения.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром (1019-1054): усобицы и канонизация Бориса и Глеба, культурное
развитие, укрепление международного положения. Принятие «Русской правды» Ярославом и его сыновьями
(1072 г.): замена первобытных обычаев (кровной мести) государственными законами.
Проблема начала распада Древнерусского государства на уделы. Отношение Руси и жителей Степи
(половцы). Личность Владимира Мономаха и Любечский съезд князей 1097 года.
Вопрос о соотношении христианства и язычества в древнерусской культуре: фольклор (былины), влияние
Византии (православная литература и идеи, кириллица, правила изобразительного искусства). Письменность:
летописи, «Повесть временных лет» Нестора. Живопись (иконы, мозаики, фрески) и зодчество (София Киевская и
София Новгородская).
Тема 9. Русские земли и княжества XII-XIII веков.
Государственная раздробленность Руси с начала XII века: причины, черты, последствия. Выделение
нескольких культурно-политических центров: Южная Русь, Юго-Западная Русь, Северо-Западная Русь, СевероВосточная Русь. Культурный подъем в XII – начале XIII веков в разных русских землях: рост городов, каменное
зодчество,изобразительное искусство, расцвет литературы («Слово о полку Игореве»).
Владимиро-Суздальское княжество и Новгородская вечевая республика: особенности хозяйства, управления
и культуры.
Обобщение и контроль. 2 часа.
Модуль 4. Российская история. Судьбы народов России в XIII-XV вв.
Тема 10. Эпоха монгольского нашествия. XIII-XIV века.
Борьба против внешней агрессии в XIII веке и монгольское завоевание: империя Чингисхана, битва на Калке,
поход Батыя на Русь 1237–1242 (причины поражения, последствия). Экспансия с Запада (причины). Александр
Невский: личность в свете источников, Невская битва 1240 г. и Ледовое побоище 1242 г. Русь и Орда:
установление зависимости (ханские ярлыки, уплата дани и т.д.).
Золотая Орда: укрепление государства, принятие ислама, культурный расцвет.Русь и Орда: торговое и
культурное влияние.
Русь и Великое княжество Литовское: объединение литовскими князьями западных и южных земель Руси.
Разделение древнерусской народности на предков русских, украинцев и белорусов.
Пик раздробленности Северо-Восточной Руси. Восстановление хозяйства: крестьянский труд, вотчинные
хозяйства князей, бояр и монастырей, восстановление городов. Начало объединения русских земель: борьба
Москвы и Твери. Иван Калита(1325–1340): противоречивость поступков и значение для возвышения Москвы.
Роль церкви в общественной жизни Руси и Сергий Радонежский: основание Троицкого монастыря и значение
духовного подвига. Дмитрий Донской (1359–1389 гг.): особенности личности, вклад в объединение Руси.
Куликовская битва (1380 г.): причины, ход, значение для Руси и русского народа.
Упадок русской культуры после монгольского завоевания. Завершение христианизации. Возрождение русской
культуры в XIV–XV веках: памятники литературы времен борьбы с Ордой, каменное зодчество, идеи
творчества Феофана Грека и Андрея Рублева (икона «Троица»).
Тема 11. Эпоха образования Российского государства. XV– начало XVI века
Противостояние Руси и Орды: распри в Московском княжестве, распад Золотой Орды (с 1420-х годов) и
образование самостоятельных татарских ханств – Крымского, Казанского и т.д.
Иван III (1462–1505): черты личности и значение правления для судьбы страны.
Свержение
золотоордынского ига: 1480 г. – Стояние на реке Угре. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы:
причины, значение присоединения Новгорода (1478 г.), завершение процесса при Василии III.
Вопрос о месте России среди средневековых цивилизаций Востока и Запада. Становление органов власти и
государственных порядков Российского государства: Судебник 1497 года, власть государя, Боярская дума,
зарождение приказов, местничество, государево тягло, роль православной церкви. Теория «Москва – третий
Рим».Государственная символика России (герб,Московский Кремль)
Формы землевладения: вотчины и поместья. Оброки и барщина, Юрьев день. Слои населения (бояре, дворяне,
крестьяне и другие).
Формирование культуры Российского государства: проблема переплетения русских и византийских,
европейских и восточных традиций.
Обобщение и контроль. 2 часа
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В КОНЦЕ 6-го КЛАССА
1-я и 2-я линии развития. Умения объяснять разнообразие современного мира.
 Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и истории России,
предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории
 Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области), сложившиеся в
Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир (католическая цивилизация, православная
цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная цивилизация.
 Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на территории современной
России, к различным цивилизациям Средневековья.
 Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху
Средних веков: в хозяйственной жизни – феодальные отношения; в общественном делении – сословия,
церковь; в государственной жизни – раздробленность и централизация; в культуре – язычество и мировые
религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т.д.
3-я линия развития. Умения рассматривать общественные процессы в развитии
 Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности
на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.
 Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл Великий,
Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий Радонежский и др.), так и представителей различных
общественных слоев и культур Средневековья.
4-я линия развития. Нравственное самоопределение.
 При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские завоевания,
деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т.д., выявлять гуманистические
нравственные ценности
5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.
 Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по
защите своей родины, установлению тех или иных порядков (Александр Невский, Дмитрий Донской,
Иван III и т.д.).
 Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Средних веков
(арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы, русичи и степняки, ордынцы и
русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного
отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.
Учебно-тематический планирование
№
Тема
Наименование темы
Количество
Вид занятий (количество часов)
1
2
3
4
Модуль 1. Всеобщая история.
Рождение средневековых
цивилизаций
Рубеж Древности и
I.
Средневековья.
Запад христианского
II.
мира. V-X века.
Восток христианского
III.
мира. V-XII века.
Пророки и завоеватели
IV.
Востока. VII-XIII века.
Модуль 2. Всеобщая история.
Судьбы средневековых
цивилизаций.
Особенности
5
V.
католической Европы.
X-XV века.
Страны католической
6
VI.
Европы. XI-XV века
Судьбы средневековых
7 VII.
цивилизаций.
Модуль 3. Российская история.
Восхождение народов России
на ступень цивилизации.
У истоков российской
8 VIII.
истории.
Древнерусское
9
IX.
государство. IX-начало
XII века.
Русские земли и
10
X.
княжества. XIIсередина XIII века.
Модуль 4. Российская история.
Судьбы народов России в XIIIXV веках.
Эпоха монгольского
11
XI.
нашествия. XIII-XIV
века.
Эпоха создания
12 XII.
Российского
государства. XVначало XVI века.
Итоговое повторение
XIII.
Итого
часов
Контрольные
работы
экскурсии
Лабораторные и
практические
занятия
2
0
0
0
5
1
0
0
3
0
0
0
7
1
0
0
5
1
0
0
6
1
0
0
6
1
0
0
6
1
0
0
7
1
0
0
5
1
0
0
8
1
0
0
8
1
0
0
1
68
0
10
0
0
0
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема
Кол- Последователь
во
ность уроков
часо
в
Д/з
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид
контроля
Учебно
матери
альное
обеспе
чение
Модуль 1. Рождение Средневековых цивилизаций. (16 часов).
1. Рубеж
Древности и
Средневековья.
2. Запад
христианского
мира. V-X века.
2
5
Что изучает история. Источники знаний о прошлом.
Историческое летосчисление. Историческая
карта.Цивилизация как ступень развития и как общность
1. Введение:
что такое история Средних
веков.
Стр.411
2. Рубеж
Древности и
Средневековья
Стр.12- Христианство, гунны, Варварские королевства, Великое
-26
переселение народов. Папа Римский, средневековая
европейская картина мира. Аскетизм, монахи.
У. – подбирать аргументы для доказательства своей
точки зрения.
3. От
варварских
королевств к
империи Карла
Великого.
§1.
стр.3140
людей. V – XV вв. История Средних веков.
Варвары. Франкское королевство, династия
Меровингов, ислам, рыцари.династия Каролингов,
Империя Карла Великого. Романское и германское
население. Развивать понятийное мышление,
формировать понимание причинно-следственных связей
возникновения
Работа с
лентой
времени,
карточки.
Задания в
рабочей
тетради
Фронтальн
ый опрос,
составление
схемы
«Управлен
ие
государств
ом франков
Работа с
контурной
картой.
Составлени
еи
прочтение
схем.
Устные
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
примечан
ие
ответы на
вопросы
4. Рождение
феодального
общества.
§2.
стр.4147
Вассалитет. Вассалы, Феод, феодал, зависимые
крестьяне, сеньоры, Феодализм, характерные черты
феодального общества, крестьянская соседская община.
Барщина и оброк. Натуральное хозяйство
У: находить причинно-следственные связи
5. Феодальная
раздробленнос
ть.
§3.
стр.4855
Политическая раздробленность, причины и последствия
феодальной раздробленности Европы: Германии,
Франции и Италии. Династия Капетингов.
Централизованные государства. Священная Римская
империя.
У: делать исторический прогноз
6. Времена
викингов.
§4.
стр.5662
Викинги, мифология викингов, конунг,
Англосаксонское королевство. Герцегство Нормандия.
Европа после «эпохи викингов». Развивать умение
классифицировать, обобщать.
У: оценивать поступки викингов с позиции человека
XXI века.
7.
Проверочная
работа Запад
христианского
мира. V-X
века.
Обобщение и применение полученных знаний
Работа по
группам:
анализ
фрагментов
историческ
ого текста.
Выполнени
е заданий в
рабочей
тетради;
работа с
контурной
картой
Задания в
рабочей
тетради;
работа в
парах:
составлени
е
сравнитель
ной
таблицы
Тест
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
3. Восток
христианского
мира. V-XII века.
4. Пророки и
завоеватели
Востока. VII-XIII
века.
3
6
8.
Византийская
империя.
§5.
стр.6574
9. Государства
славян и
кочевников.
§6.
стр.7586
10. Раскол
христианской
церкви.
§7.
стр.8794
зад.3
стр.94
(табли
ца)
§8.
стр.97106
11. Свет
ислама.
12. Рождение
исламского
мира.
Византийская империя. Император в Византии, причины
сохранения и расцвета империи. Свод римского права.
Православная империя эллинов. Константинополь.
У: установить причины и этапы развития самобытности
византийской цивилизации
Кочевники, восточные южные и западные славяне,
тюркские племена.Кирилл и Мефодий. Восточная
Европа. особенности взаимоотношений Византии с
соседями,
У: выявлять существенные черты процесса становления
и расширения православного мира. Читать карты,
картосхемы, используя легенду
Христианизация Европы и образование двух ветвей
христианства. Православие, католичество. идейные
основы христианства, причины раскола церкви;
У: предвидеть последствия раскола церкви
Задание в
рабочей
тетради,
кроссворд
Учебник
, рабочая
тетрадь
Задание в
рабочей
тетради
Учебник
, рабочая
тетрадь
Фронтальн
ый опрос.
Задания в
рабочей
тетради
Учебник
, рабочая
тетрадь
Племена Аравийского полуострова, Возникновекние
ислама. Мухаммед. основы исламского вероучения.
Коран, Мекка.
У: выделять причины и особенности новой религии.
Выявлять закономерности, приведшие к цивилизации.
Фронтальн
ый опрос.
Задания в
рабочей
тетради
Учебник
, рабочая
тетрадь
Работа с
контурной
картой.
Решение
проблемно
го задания
Учебник
, рабочая
тетрадь
§9.
Арабские завоевания. признаки исламской цивилизации,
стр.107 Арабский халифат, Мусульманские традиции и обычаи,
-121
дары исламского мира, Авиценна, Омар Хайям.
У: устанавливать взаимосвязи между понятиями.
13. Крестовые
походы.
14.Монгольски
е завоевания.
15.Общий
взгляд на
возникновение и
взаимодействи
е
средневековых
цивилизаций.
16.Проверочна
я работа
Рождение
Средневеков
ых
цивилизаций
§10.
Крестовые походы, причины, цели, участники и итоги
стр.122 крестовых походов. Католицизм, православие и ислам в
-129
эпоху крестовых походов.
У: анализировать, сопоставлять, обобщать новые факты, устанавливать между ними причинно-следственные
связи.
Работа с
историческ
ой и
контурной
картами.
Составлени
е таблицы.
§11.
Монгольские племена, особенности хоз-ва, организации Задания в
стр.130 монгольского войска, державы монголов. Чингисхан,
рабочей
-140
монгольские завоевания.
тетради.
У: выделять причины быстрого покорения народов
Работа с
Азии и Европы монголами.
контурной
картой
Стр.14
1-142
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Закрепить представление о цивилизациях, возникших в
раннее Средневековье: католической, православной,
исламской.
Заполнение Учебник
сравнитель , рабочая
тетрадь
ной
таблицы.
Работа в
группах
Обобщение и применение полученных знаний
Тест
Модуль 2. Судьба средневековых цивилизаций.
5. Особенности
католической
Европы. X-X V
века.
5
17.Города
Европы.
18.Феодальны
й мир.
§12.
стр.145
-153,
нарисо
вать
герб
средне
веково
го
города
§13.
стр.154
-162
Средневековый город, причины роста городов с XI в. и
возникновения торгово-денежных
отношений.Ремесленники, цеха, гильдии, магистрат,
ярмарки, ростовщики, банки.Экономическое развитие
Западной Европы.
находить причинно-следственные связи истор.
процессов
Задание в
рабочей
тетради
Учебник
, рабочая
тетрадь
Крестьянская община, сословный строй Западной
Европы, особенности жизни и взаимоотношений
крестьян и феодалов. Рыцарские турниры.
У: сравнивать права, обязанности и образ жизни разных
сословий Средневекового общества.
Индивидуа
льная
работа.
Выполнени
е заданий в
рабочей
тетради
Составлени
е таблицы.
Анализ
фрагмента
историческ
ого
документа
Самостояте
льная
работа с
историческ
ими
источника
ми.
Задания в
Учебник
, рабочая
тетрадь
19. Сила
католической
церкви.
§14.
Католическая церковь. Власть духовная и светская.
стр.163 Ересь, еретики, инквизиция, монашеские ордена.
-172
изменения, произошедшие в католической церкви в Х в.
У: выделять проблемы и способы их решения
20.Культура
католического
мира.
§15.
Культурное наследие Средневековья. Духовный мир
стр.173 средневекового человека. Достижения науки,
-182
образования и искусства в странах католического мира в
X-XV вв.Философия, алхимия, Фома Аквинский.
Роджер Бэкон.Университеты.
У: сравнивать романский и готический стили в архитектуре и скульптуре
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
рабочей
тетради.
6. Страны
католической
Европы. XI-XV
века
6
21.Проверочная
работа
Особенности
католической
Европы. X-X V
века.
22.Раздроблен
ность в
Англии и
Франции.
23.Столетняя
война.
Обобщение и применение полученных знаний
§16.
Сословно-представительные монархии. Кризис
стр.185 европейского средневекового общества в XIV-XV веке.
-196
особенности развития Франции и Англии в XI-XV
вв.Великая хартия вольностей, Парламент. Генеральные
штаты.
У: пользоваться понятиями гос.раздробленность, сословия, монархия.; сравни-вать ист.развитие Англии и
Франции
§17.
Столетняя война, крестьянские восстания. причины,
стр.197 этапы и итоги Столетней войны. Жакерия. Жанна д Арк.
-206
24.Централиза
ция Англии и
Франции.
§18.
Образование централизованных государств, процесс
стр.207 централизации в Англии и Франции.
-215
У: выделять ист.закономер-ности в формировании гос-в
25.Итальянско
е
Возрождение.
§19.
стр.216
153225
З: изменения в Италии, которые привели к возникновению новой культуры. Данте Алигьери. Франческо
Петрарка, живопись, архитектура, скульптура.
У: определять роль Античности и Средневековья в этом
Тест
Фронтальн
ый опрос.
Работа в
группах
Учебник
, рабочая
тетрадь
Фронтальн
ый опрос.
Индивидуа
льная
работа
Работа в
группах.
Выполнени
е заданий в
рабочей
тетради
Задания в
рабочей
тетради
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
процессе.
26.Границы
Священной
империи.
7. Судьбы
средневековых
цивилизаций.
6
27.
Проверочная
работа Страны
католической
Европы. XI-XV
века
28.Рубежи
православия и
ислама.
29. Индийская
средневековая
цивилизация.
V-XV века
§20.
Рейхстаг, Золотая булла, рыцарские ордена, натиск на
стр.226 Восток, Ян Гус, Гуситское движение причины и
-234
последствия «натиска на Восток» немецких рычарей.
Обобщение и применение полученных знаний
§21.
Флорианская уния, османская империя. Взлет поздней
стр.237 Византии, турки-османы.причины гибели Византии и
-243
последствия политики турок-османов по отношению к
завоеванным христианским народам.
§22.
Средневековое общество в Индии особенности жизни
стр.244 средневековой Индии.Касты, индуизм, Джихад в Индии.
-252
У: оценивать процесс взаимопроникновения культур
индийской и исламской цивилизаций.
30.Дальневост
очный мир
Китая и
Японии. V-XV
века.
§23.
Средневековое общество в Китае и Японии. процесс
стр.253 развития Китая и Японии в Средние века.
-264
Конфуцианство, даосизм, буддизм.
У: выявлять общие черты в развитии 2-х стран.
31.Где
закончилось
Средневековье
?
§24.
Закрепить понятия: цивилизация, гос-во, исламская,
стр.265 католическая, индийская, православная,
-272
дальневосточная цивилизации
Учебник
Работа с
контурной , рабочая
тетрадь
картой.
Составлени
е таблицы
Тест
Задания в
рабочей
тетради
Учебник
, рабочая
тетрадь
Фронтальн
ый опрос.
Работа с
контурной
картой
Работа с
контурной
картой.
Сопоставит
ельная
таблица
Задания в
рабочей
тетради
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
8. У истоков
российской
истории
6
32.Общий
У: выделять признаки, характерные для каждой
взгляд на
стр.273 цивилизации в Средние века, и события, ставшие
историю
-275
рубежом эпох.
Средневековья
.
33.Проверочна
Обобщение и применение полученных знаний
я работа
Судьбы
средневековых
цивилизаций
Модуль 3. Восхождение народов России на ступень цивилизации.
Работа в
группах
34.Что такое
российская
история?
Фронтальн
ая работа.
Учебник
, рабочая
тетрадь
Фронтальн
ая работа.
Учебник
, рабочая
тетрадь
Работа с
текстовым
источнико
м
Подготовка
кратких
сообщений
Учебник
, рабочая
тетрадь
35.Этапы
развития
человеческой
цивилизации.
36.Древние
жители
Северной
Евразии.
37.Северная
Евразия в
начале
Средневековья
.
38.Мир
восточных
славян.
Стр.611
История Отечества – часть Всемирной истории. История
России как история многонационального государства.
Исторические источники.
У: выделять основные события российской истории.
Стр.12- Заселение территории нашей страны. этапы
15
исторического развития.
У: устанавливать логическую последовательность
событий всемирной истории
Стр.16, Кочевники, степь, земледельцы, племена охотников и
§1.
собирателей. о жизни племён степной и лесной полосы.
стр.18- У: сравнивать время появления цивилизации в Зап.
27
Европе и Сев.Евразии
§2.
Народы Сибири и Дальнего Востока, Мост между
стр.28- Европой и Азией, города – государство Северного
34
Причерноморья. Скифское царство Тюрский каганат,
Хазарский каганат, Волжская Булгария. Изменения,
произошедшие в жизни наших предков в раннее
Средневековье
§3.
Восточные славяне: расселение, соседи, занятия,
стр.35- общественный строй, соседская община, язычество.
44
особенности развития восточнославянских племён и
Зад.5
причины более позднего создания предпосылок для
Учебник
, рабочая
тетрадь
Тест
Учебник
, рабочая
тетрадь
Работа с
Учебник
контурной , рабочая
картой.
тетрадь
Составлени
9. Древнерусское
государство. IXначало XII века.
7
(табл)
возникновения гос-ва. Путь из варяг в греки, подсечное схемы
огневое земледелие, ополчение.
«Управлен
У: доказывать свою точку зрения, подбирать ист. Факты. ие
славянским
племенем»
Обобщать полученные знания. Все элементы темы.
Тест
§4.
стр.4657
Зад.6
(табл)
Город. Новгород-Киев – центры Древнерусской
государственности. Образования Древнерусского
государства. Рюриковичи. Дружина, Киевская Русь.
Князь Игорь, княгиня Ольга., печенеги.
У: выявлять предпосылки образования гос-ва
41.Князь
Владимир и
креще-ние
Руси.
§5.
стр.5866
Распространение христианства. Владимир I, Крещение
Руси. причины принятия христианства на Руси.
Двоеверие.
У: работать с ист.картой и событие с ист.личностью.
42.Жители
Древнерусског
о государства.
§6.
стр.5777
З: общественные слои, истоки их формирования.
У: устанавливать причинно следственные связи в развитии древнерусского общества. Вотчина,, зависимое
население Руси.
39.Проверочна
я работа «У
истоков
российской
истории»
40.Становлени
е Древнерусского
государства.
Групповая
работа .
Составлени
е рассказа
о
деятельнос
ти первых
русских
князей.
Работа с
текстовым
источнико
м и со
схемой
«Русская
церковь X
– XI вв.»
Фронтальн
ая работа.
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
43.Расцвет
Руси при
Ярославе
Мудром.
§7.
стр.7886
Ярослав Мудрый, Русская Правда, Международные
связи Древней Руси. особенности времени правления
Ярослава Мудрого, его внутренней и внешней политики.
У: давать оценку деятельности правителя. Иларион,
летописи.
44.Начало
распада
Древнерусского
государства.
§8.
стр.8794
Княжеские усобицы. причины начала процесса распада
гос-ва на Руси. Половцы. Владимир Мономах.
Любеческий съезд.
У: определять закономерности развития Руси,
приведшие к раздробленности
45.Достижения
культуры
Древней Руси.
§9.
стр.95104
З: достижения Древнерусской культуры.
У: находить взаимосвязь между языческими и христианскими традициями в русском искусстве.
Азбука Кирилла и Мефодия. Берестенные грамоты,
жития святых, хождения, поучения. Нестор. Повесть
временных лет. Архитектура храмов. Иконы, фрески,
мозайки.
Работа с
текстовым
источнико
м и со
схемой
«Древнеру
сское
государств
о X – XI
вв.»
Работа со
схемой
«Распредел
ение
земель по
завещанию
Ярослава
Мудрого»
Задания на
сравнение
и
выделение
частей
целого; на
характерис
тику
культурны
х
достижени
йи
выделение
характерны
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
10. Русские земли и 5
княжества. XIIсередина XIII века.
46.Проверочна
я работа
Древнерусское
государство.
IX-начало XII
века
47.Раздроблен
ность русских
земель.
Обобщение и применение полученных знаний. Все
элементы темы.
§10.
стр.107
-116;
зад. 3
(табл),
стр.115
Политическая раздробленность Руси. Причины
раздробленности.
У: выделять последствия раздробленности; работать с
картой удельные князья. Южная, Северо-Восточная,
Северо-Западная и Юго-Западная Русь. ГалицкоВолынское княжество.
48.ВладимироСуздальское
княжество.
§11.
стр.116
-125
49.Господин
Великий
Новгород.
§12.
стр.126
-134
Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское
княжество. причины возвышения ВладимироСуздальского княжества, деятельность его князей.
У: объяснять преимущества и недостатки в деятельности Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода
Большое Гнездо.
Новгородская боярская республика. особенности
природы, занятий населения и власти в новгородской
земле. Вече.
У: выделять отличия в гос. устройстве Новгородской
земли от др.русских княжеств.
50.Общий
взгляд на
начало
российской
истории.
Стр.13
5
З: черты сходства и различия Русского гос-ва с
развитием Западной Европы в раннее Средневековье.
х черт
культурног
о наследия.
Тест
Заполнение
таблицы
«Последств
ия
раздроблен
ности для
Руси»
Работа с
текстовым
источнико
м
Учебник
, рабочая
тетрадь
Работа со
схемой
«Государст
венный
строй
Новгорода
»
Фронтальн
ый опрос
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
51.Проверочна
я работа
Восхождение
народов
России на
ступень
цивилизации
Обобщение и применение полученных знаний
Тест
Модуль 4. Судьбы народов России в XIII – XV веках.
11. Эпоха
монгольского
нашествия. XIIIXIV века.
8
52. Нашествие
Батыя.
§13.
стр.139
-147
53. Русь между
Западом и
Востоком.
§14.
стр.148
-156
54. Золотая
Орда.
§15.
стр.157
-167
55.Великое
княжество
Литовское и
Русское.
§16.
стр.168
-175
Кочевые народы, степи. Монгольские завоевания.
причины завоевательных походов монголо-татар. Борьба
против внешней агрессии в XIII веке.
У: выделять последствия нашествия Батыя на Русь;
работать с картой. Заполнять таблицу.
З: направления внешней угрозы Руси. Борьба против
внешней агрессии в XIII веке. Александр Невский.
У: выявлять причины успешной борьбы русских с
нашествием рыцарей
Золотая орда выделять особенности монгольского
владычества на Руси и процессы взаимовлияния 2-х
цивилизаций.
Экспансия с Запада. Великое княжество Литовское.
исторические условия и процесс возвышения Вели-кого
княжества Литовского.
У: выделять причины раз-деления древнерусской народности на белорусов, ук-раинцев, русских.
Работа с
картой и с
текстовым
источнико
м.
Работа со
схемами
Учебник
, рабочая
тетрадь
Работа со
схемами (с.
160,
учебник)
Работа с
картой и с
текстовым
источнико
м. Анализ
схемы
«Государст
венный
строй
Великого
княжества
Литовского
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь,
карта
»
12. Эпоха создания
Российского
государства. XVначало XVI века.
8
56.Возвышени
е Москвы.
§17.
стр.176
-184
Начало объединения русских земель. причины
возвышения Москвы и роль московских князей в этом
процессе. Иван Калита.
У: анализировать историч. карту
Работа с
картой и с
текстовым
источнико
м.
57.Собирание
Руси вокруг
Москвы.
§18.
стр.185
-194
З: причины действий Дмитрия Донского – возможность
противостояния Золотой Орде. Куликовская битва,
Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни
Руси. Сергий Радонежскиий.
У: находить причинно-следственные связи.
Работа с
картой и с
текстовым
источнико
м.
Передача
событий от
лица их
участника
58.Возрожден
ие русской
культуры.
§19.
стр.195
-204
59.Проверочна
я работа
Эпоха
монгольского
нашествия.
XIII-XIV
века.
60. Распри в
Московском
княжестве.
З: процесс восстановления русской культуры после
нашествия Батыя
У: сравнивать европейское Возрождение и возрождение
на Руси, выделять особенности культуры нашего народа.
Обобщение и применение полученных знаний
§20.
стр.207
-215
З: роль Москвы и её князей в собирании русских земель
У: выделять причины, основные события и итоги вой-ны
за великокняжеский престол между наследниками
Дмитрия Донского
Учебник
, рабочая
тетрадь,
историч
еские
источни
ки
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Работа с
картой и с
текстовым
источнико
Учебник
, рабочая
тетрадь
м.
61.Судьба
Золотой Орды.
§21.
стр.216
-223
Зад.4
(табл),
стр.223
причины распада Золотой Орды и его влияние на
судьбы народов
Заполнение Учебник
таблицы
, рабочая
«Распад
тетрадь
Золотой
Орды»
62.Создание
Российского
государства.
§22.
стр.224
-231
63.Власть в
Российском
государстве.
§23.
стр.232
-239
З: причины, позволившие Ивану III сбросить
монгольское иго. Свержение золотоордынского ига.
Завершение объединения русских земель вокруг
Москвы.
У: работать с картой
Судебник 1497. Становление органов государственной
власти. направления политики Ивана III
У: определять влияние географического положения
России на особенности её развития
64.Жители
Российского
государства.
§24.
стр.240
-249
Работа с
картой и с
текстовым
источнико
м.
Анализ
схемы
«Российско
е
государств
о на
рубеже XV
– XVI вв.»
Анализ
схемы
(с.245,
учебник)
65.Культура
Российского
государства
XV- начала
XVI века.
§25.
стр.250
-258
Формы земледелия и хозяйства. изменения,
произошедшие в русском обществе после свержения
монгольского ига
У: сравнивать общественное устройство России XV в. и
Руси XI в.
З: процесс развития культуры русского
централизованного государства
У: выделять черты влияния европейской и азиатской
культуры на русскую
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Учебник
, рабочая
тетрадь
Сообщения Учебник
учащихся
, рабочая
тетрадь
66.Общий
взгляд на
Средневековую
российскую
историю.
67.Проверочна
я работа
Судьбы
народов
России в XIII
– XV веках
68.Итоговое
повторение за
курс 6 класса
стр.259
-262
У: выделять признаки, характерные для российской
цивилизации в Средние века, и события, ставшие
рубежом основных этапов развития.
Фронтальн
ый опрос
Обобщение и применение полученных знаний. Все
элементы темы.
Тест
Все элементы тем за курсы 6 класса, основные события,
даты, персоналии Средневековая Европа, Русь X-XV в.
Фронтальн
ый опрос
Учебник
, рабочая
тетрадь
Литература
Методические пособия для учителя:
• Борзова Л. П. Игры на уроке истории: пособие для учителя / Л. П. Борзова. - М.: ВЛАДОС, 2005.
• Борзак Е. Олимпиады по истории. 5-9 кл.: пособие для учителя / Е. Борзак. - Волгоград Корифей, 2006.
• Вяземский Е. Е. Методические рекомендации учителям истории. Основы профессионального мастерства :
практ. пособие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. - М.: ВЛАДОС, 2003.
• Уколова И. Е. История Древнего мира. Задания, тесты, задачи : метод, пособие / И. Е. Уко- лова. - М.:
Росмэн, 2005.
• Грибов В. С. Дидактический материал : пособие для учителя / В. С. Грибов. - ВЛАДОСПресс, 2007.
•
Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, А.В.Кузнецов, С.М.Давыдова. Всеобщая история. Средние века. 6
класс. Учебник. – М.: БАЛАСС, 2006.
•
А.А.Данилов, Д.Д.Данилов, В.А.Клоков, С.В.Тырин. Российская история с древнейших времён
до конца XVI века. Учебник для 6 класса. – М.: БАЛАСС, 2007
• Дричак А. Этническая история народов мира. Культура. Быт. Традиции / А. Дричак. - Волгоград : Экстремум, 2005.
• Алебастрова А. А. Проверочные материал по всеобщей истории за 6 класс : Средние века:
метод, пособие / А. А. Алебастрова. - М.: Феникс, 2010.
• Кишенкова О. В. Сборник тематических тестов по истории Средних веков для учащихся 6
кл. / О. В. Кишенкова. - М.: Интеллект-центр, 2008.
Дополнительная литература для учащихся:
• 100 великих сокровищ: энциклопедия для школьников / сост. Н. М. Ионина. - М.: Вече,
2007.
•
Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, А.В.Кузнецов, С.М.Давыдова. Всеобщая история. Средние века. 6
класс. Учебник. – М.: БАЛАСС, 2006.
•
А.А.Данилов, Д.Д.Данилов, В.А.Клоков, С.В.Тырин. Российская история с древнейших времён
до конца XVI века. Учебник для 6 класса. – М.: БАЛАСС, 2007
• История мировой культуры: справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. М.: Слово, 1996.
• Всеобщая история : новейший справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, В. А. Григорьев, Е. П. Новикова. - М.: ACT, 2010.
• Рыжов К. В. Все монархи мира. Западная Европа: книга для учащихся / К. Рыжов. - М.:
Вече; 2001.
• Аграшенков А. В. Сто великих битв / А. В. Аграшенков [и др.]. - М.: Вече, 2001.
• Цибульский В. П. Календари и хронология стран мира: книга для учащихся / В. П. Цибульский. - М.: Просвещение, 1982.
• Энциклопедия для детей. Т. 1: Всемирная история / сост. С. Т. Исмаилова. - М.: Аванта+,
1996.
• История России в датах: справочник школьника / сост. Г. Михайлов. - М.: Литера, 2008.
• Ушакова О. Д. Понятия и определения. История : справочник / О. Д. Ушакова. - М.: Литера, 2006.
• Рябцев Ю. С. Хрестоматия по истории русской культуры : справ, пособие / Ю. С. Рябцев. М.: ВЛАДОС, 1998.