Олимпиады МГИМО(У) для школьников по обществознанию

УТВЕРЖДАЮ
Председатель оргкомитета
олимпиад МГИМО(У) МИД России
для школьников
Ректор МГИМО(У) МИД России
Академик РАН
А.В.Торкунов
ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ
Олимпиады МГИМО(У) МИД России
для школьников
по обществознанию
(профиль – политология)
Москва
2010
Олимпиада МГИМО(У) МИД России для школьников
по обществознанию
(профиль - политология)
Порядок проведения Олимпиады:
I. Регистрация участников
Регистрация участников осуществляется на основании получения по
электронной почте [email protected] заполненной анкеты участника.
Кто может участвовать:
- Выпускники школ 2010 года
- Учащиеся 9-10 классов (участие только в отборочном туре; в случае
успешного прохождения отборочного тура получают право участия в финале
олимпиады в год выпуска)
Регистрация проводится с 1 по 15 марта 2010 г.
II. Олимпиада проходит в 2 тура.
В Отборочном туре принимают участие все зарегистрированные участники.
Для участия в Финальном туре приглашаются все прошедшие Отборочный
тур Олимпиады по политологии
А. Отборочный тур.
Заочный тур, ответы присылаются на адрес электронной почты
[email protected]
- Ответ на 2 вопроса
- Написание эссе
Время проведения отборочного тура:
18-23 марта – направление зарегистрированным участникам заданий
отборочного тура
5 апреля – последний день приема ответов на вопросы отборочного тура
15 апреля – определение результатов Отборочного тура
Б. Финальный тур. Очный тур, проходит в МГИМО 27 апреля 2010 г.
- ответ на вопрос по тексту на иностранном языке
- ответы на 2 вопроса (см. список)
- собеседование с авторами наиболее удачных работ
1
Список заданий Отборочного и Финального туров Олимпиады
1. Задания Отборочного тура:
Общий объем ответов на задания отборочного тура не должен превышать
5 страниц.
1) В чём Вы видите важность профессии политического аналитика, эксперта,
консультанта?
2) Какие последние события мировой политики привлекли Ваше внимание и
почему?
Объем ответов на каждый из вопросов заданий отборочного тура – 1
печатная страница.
3)Эссе
Объем эссе – максимум 3 страницы.
Список возможных тем эссе:
I.
•
1924)
Известный русский юрист, либеральный мыслитель П.И.Новгородцев (1866писал:
«Демократия
всегда
есть
распутье…
система
открытых
дверей,
расходящихся в неведомые стороны дорог… Прежде ее нередко считали высшей и
конечной формой, обеспечивающей прочное и благополучное существование, теперь ясно
ощущают, что, отнюдь не создавая твердого равновесия, она более, чем какая-либо другая
форма, возбуждает дух исканий». Какие, по вашему мнению, достоинства и недостатки
демократии отметил ученый?
•
Как по результатам состоявшихся в декабре 2007 года выборов в
Государственную Думу РФ вы можете охарактеризовать политические предпочтения
российских граждан?
2
II.
•
Известный испанский философ Х.Ортега-и-Гассет (1883-1955) утверждал,
что «ни одна власть в мире никогда не покоилась ни на чем, кроме общественного
мнения… У большинства людей мнения нет, мнение надо дать им, влить, как смазочное
масло в машину». Согласны ли вы с этим? Могут ли, на ваш взгляд, СМИ манипулировать
политическими предпочтениями граждан?
•
Концепция «суверенной демократии» является одной из ключевых идей
современного Российского государства. Некоторые полагают, что ее реализация приведет
к созданию «крепости Россия», изолирующей себя от остального мира. Другие видят в ней
курс на усиление роли России в мировой политике и залог самостоятельности руководства
страны в принятии важнейших решений относительно будущего развития России. А что
думаете вы? Дайте ваше понимание «суверенной демократии».
III.
•
Американский поэт и прозаик Г.Лонгфелло (1807-1882) писал о своей
стране:
«Корабль государства, счастливый путь!
Плыви, союз, великим будь!
Мечты, надежды всех людей
Зависят от судьбы твоей».
Как вы думаете, какой смысл он вкладывал в эти строки? Каким образом они
обобщают самовосприятие США в качестве лидера мирового сообщества?
•
Девиз российской партии «Патриоты России» (лидер Г. Семигин) -
«Патриотизм выше политики». Не видите ли вы противоречий в такой формулировке?
IV.
•
Ш. Монтескье считал, что злоупотребления властью вытекают из природы
человека: «Известно уже по опыту веков, что всякий человек, обладающий властью,
склонен злоупотреблять ею, и он идет в этом направлении, пока не достигнет
положенного ему предела». Согласны ли вы с этим утверждением? Неизбежно ли
злоупотребление властью? Что и каким образом может ограничивать возможности такого
злоупотребления?
•
Британский историк Д. Ливен считает основной проблемой политического
управления Россией ее социальную (город - село, интеллектуальная элита - массы,
3
богатые - бедные) и этническую «разделенность». Какие острые проблемы современной
российской жизни вытекают из этой «разделенности»?
V.
•
Аристотель писал: «Крайняя демократия – та же тирания, только
разделенная среди многих». Прокомментируйте это высказывание.
VI.
•
Французский писатель Ж. Ренар утверждал, что сказать «я не занимаюсь
политикой», все равно, что сказать «я не занимаюсь жизнью». Согласны ли вы с этими
словами?
•
Известный английский политик М.Х. Тэтчер, возглавлявшая правительство
Великобритании с 1979 по 1990 годы, как-то сказала: «”Маркс и Спенсер” (сеть недорогих
универсальных магазинов) победили Маркса и Энгельса». Как вы понимаете это
высказывание? Что имела в виду Маргарет Тэтчер?
VII.
•
Древнегреческий
историк
Фукидид
писал:
«Процветание
города
(государства) в целом принесет больше пользы отдельным гражданам, чем благополучие
немногих лиц при всеобщем упадке». Как вы считаете, подтверждают ли эти слова ход
постсоветского развития России? Почему?
•
Пруссии
О.Бисмарк в речи при вступлении в должность министра-президента
в
1862
г.
произнес
ставшие
широко
известными
слова:
«Великие
государственные вопросы решаются не правом, а силою – сила всегда предшествует
праву». Применим ли этот принцип в современной мировой политике? Приведите
примеры «за» и «против».
Критерии оценки ответов на вопросы
Общий объем ответов на задания Отборочного тура не должен превышать
5 страниц (14 шрифт, Times New Roman).
Объем ответов на каждый из вопросов заданий отборочного тура – 1
печатная страница.
4
Участник Олимпиады должен свободно оперировать основными терминами
и понятиями, принятыми в обществознании. По содержанию ответ должен
быть полным, логично изложенным, без фактологических ошибок. Участник
Олимпиады должен показать умение сравнивать, раскрывать механизм
действия обществоведческих терминов, понятий, социальных норм, приводя
в качестве примеров факты из общественной жизни. Материал излагается
грамотно, в соответствии с требованиями, предъявляемыми к русскому
языку.
Рекомендации к написанию эссе, представляемого
на межрегиональную олимпиаду школьников по обществознанию.
Эссе в переводе с французского языка означает «попытка», «опыт»,
«набросок», «проба», «очерк». Эссе – жанр философской, научной, эстетической,
художественной, публицистической литературы. Эссе – это реализованное в
свободной,
часто
парадоксальной
форме
рассуждение,
выражающее
индивидуальную позицию автора, его соображения по обозначенной теме. Жанр
эссе предполагает возможность изложения материала в нестандартной,
оригинальной форме, выражения собственной точки зрения, личной оценки
предмета рассуждения.
Требования к написанию эссе.
Эссе в данном случае должно отражать не только личное мнение автора по
излагаемому вопросу (т.е. оценочные суждения – мнения, основанные на
авторских убеждениях или взглядах), но и демонстрировать содержательнотеоретический уровень владения обществоведческой тематикой. Необходимо
указать источники информации, фактов, цифр, на которые ссылается автор эссе.
Эссе должно быть сбалансированным, иными словами, если высказывается одна
точка зрения, то желательно, чтобы была проанализирована и противоположная
ей. Содержание эссе должно быть продуманным, логически правильно
выстроенным и структурированным (оно должно включать в себя введение,
основную часть, заключение). В эссе должно присутствовать творческое начало.
Структура эссе.
Эссе должно иметь следующую структуру.
1. Вступление (введение) – это отправная идея (проблема), связанная с
конкретной темой. Введение определяет тему эссе и содержит определения
основных встречающихся понятий.
2. Содержание (основная часть) – аргументированное изложение основных
тезисов. Основная часть строится на основе аналитической работы, в том числе
– на основе анализа фактов. Наиболее важные обществоведческие понятия,
входящие в эссе, систематизируются, иллюстрируются примерами. Суждения,
приведенные в эссе, должны быть доказательны. Доказательство – совокупность
логических приемов обоснования истинности какого-либо положения с помощью
5
других истинных и связанных с ним суждений. Структура любого доказательства
включает в себя:
- тезис – суждение, которое надо доказать;
- аргументы – суждения, опирающиеся на категории, которые
используются при доказательстве истинности тезиса;
- вывод – суждение, логически вытекающее из приводимых автором
аргументов.
3. Заключение – это окончательные выводы по теме, то, к чему пришел
автор в результате рассуждений. Заключение суммирует основные идеи.
Заключение может быть представлено в виде суммы суждений, которые оставляют
поле для дальнейшей дискуссии.
Оформление эссе
На титульном листе обязательно должны быть указаны ФИО автора
(полностью), наименование образовательного учреждения, класс.
Общий размер эссе должен составлять не более 3 печатных листов формата
А4; шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, отступ – 1,25 см, поля –
2*2*2*2 (см), интервал – единичный.
Критерии оценки эссе
При оценке эссе будут использованы следующие критерии:
- умение оценить значимость (направленность) процесса общественных
изменений;
- умение в отдельном общественном явлении увидеть общие
закономерности социального развития;
- умение проиллюстрировать ход этого развития примерами из жизни;
- глубина усвоения программного материала по обществознанию;
- анализ и оценка информации;
- логика построения суждений;
- своеобразие привлеченного материала.
Внимание! Оргкомитет олимпиады обращает внимание участников на то,
что предложенная тема должна быть раскрыта в обществоведческом аспекте.
Эссе, идеи которых заимствованы из Интернет-источников, или эссе, в
которых присутствуют элементы плагиата, к рассмотрению и участию в
олимпиаде не принимаются. Основная цель эссе – представить собственные мысли
и идеи по заданной теме.
6
2) Задания Финального тура.
Место проведения: МГИМО, 27 апреля 2010 г.
Часть I
Время, предоставляемое на ответы на 3 вопроса - 1,5 часа.
Общий объем ответов на вопросы – максимум 4 страницы
1) Ответ на вопрос по тексту на иностранном языке
Максимальный объем ответа на вопрос – 1 страница.
А) Английский язык
Текст А-1
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Какие причины холодной войны выделяет автор?
During the Second World War, the Soviet Union was an ally of the Western democracies, their
friendship was simply the result of having a mutual enemy - Germany. Both the Soviet Union and the
United States then, wanted security after 1945, but each defined it in a different way. Security for the
Soviet Union meant friendly states on its border, while the United States was a global economic
power and security for it meant a world open to the free exchange of its money and goods. The
American programme for the post -war world of free speech, free elections and open door was
therefore not acceptable to Stalin based on security grounds.
The cold war raises many complex questions into how and why it started and why it happened.
Historians in analyzing the origins of the Cold War put together different interpretations.
The orthodox and revisionist studies that dominated the early years of the Cold War blamed the
Soviet Union and the United States respectively for trying to spread their own political and economic
ideologies upon Europe and the world. Not everyone agreed with the orthodox analysis. Some see
Stalin as merely defending the Soviet Union against US policies that were designed to fight
communism.
The interpretation of John Lewis Gaddis, a post revisionist, states that cold war was a product of
wrong opinions and decisions of both the United States and the Soviet Union during wartime
negotiations. Stalin had a wrong idea of the nature of Western democracy, while Truman and
Churchill hadn’t noticed Stalin's sense of insecurity and need for financial assistance to restore the
Soviet Union.
Вопрос: Какие причины холодной войны называет автор?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Текст А-2
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Какие причины войны называет автор?
When World War I started, many people believed it would be over within six weeks, but it lasted for four years, three months, and 14 days. By the end of the war, 37 million soldiers and 10 million civilians had been killed. Before World War I, peace had been maintained in Europe thanks to a delicate balance of power. The assassination of Archduke Ferdinand, upset that balance and changed Europe forever. In 1914 there were five powerful European empires, divided into two blocs. France, Russia and Britain, (the “Entente” powers) were on one side, and Germany and Austro‐
Hungary, (the Central Powers) were on the other. These countries had been competing with each other to expand their empires in other parts of the world, like Africa. But by 1914, most of this territory had already been divided up between the European powers and there was nothing left to control. The only way they could expand their empires further was by trying to seize territories from each other. Nationalism was another important factor in the balance of power. Smaller nations, like Serbia, wanted more independence and there was a risk that empires like Austro‐
Hungary would fall apart, if nationalism spread. This is why Austro‐Hungary decided to invade Serbia after Archduke Ferdinand was assassinated. A third reason for the war was social unrest. Society had been changing rapidly during the 19th century and the lives of ordinary people had been getting harder. Strikes, riots and revolutions were becoming more common and some leaders thought that a war would distract people from their day‐to‐day problems. Вопрос: Какие причины войны называет автор?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8
Текст А-3
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Какие группы людей необходимо вовлечь, в соответствии с текстом, для
того, чтобы стать мэром? At some point in your life, you will feel the urge to become a leader of something. Maybe it’s becoming the coach of your son’s soccer team, or opening up your own business. Or maybe it’s something bigger, such as to lead one’s own city, as Mayor. However, it is definitely not easy nor is it a one‐time task. One has to be aware of the difficulties which include the requirement that one should have a good amount of money, know‐how of the city and its people and above all, have charisma, the right kind of personality, and/or leadership skills. The following steps may be of help to that highly anticipated position in the city; 1. You must get informed on the affairs of the Сity Сouncil; this may include times of elections, and annual general meetings among others. You must also know the affairs and landscape of the city you wish to lead. I would recommend that you have lived in the city for a period of time. 2. Next, one has to start from a lower position, such as a councilor, and advance to a higher position as time goes on. 3. Third, listening to the peoples’ needs and working out an effective plan to solve them will be a plus. 4. You have to present a petition to get as many signatures as required to help yourself to be included in the ballot. Go to your City Council to learn what you need to do to get included in the ballot. 5. When choosing the party to run on, you should consider that which has most followers. This will assure you of financial support to see yourself through the elections. 6. Setting up a campaign team will ease the workload. One should consider using campaign banners, billboards and road signs. Вопрос: Какие группы людей необходимо вовлечь, в соответствии с текстом, для
того, чтобы стать мэром? _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9
Текст А-4
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
На каком основании автор выделяет Т. Джефферсона и А. Джексона в
качестве лучших президентов США?
Since the office of President involves so many issues and factors, making the choice as to who was
best is often difficult. Each President has faced unique problems of their time in office and the events
of the world in which they lived.
Should presidents be evaluated on their respect of the Constitution? On the expansion of the nation?
Or on their ability to keep the peace, maintain a stable economy and allowing the people to enjoy a
better standard of living? Should war-time Presidents be viewed in a better light than peace-time
presidents? These are all questions to consider in dealing with the question of who was the best
American President.
For example, Thomas Jefferson brought freedom to the American people. Under his administration,
there was new liberty regarding freedom of speech. Jefferson used diplomacy to keep the nation out
of the European wars with Napoleon. His diplomacy was effective because he maintained neutrality.
He kept United States’ neutrality while Europe went to war. He wanted the people to govern
themselves as they pleased as put forth in the Declaration of Independence. Under his
administration the ideas of America were taken from the documents and put into practice.
Andrew Jackson saw the danger of a national bank and took the necessary steps to do away with it.
He wanted the nation to have a solid financial base free from centralized control. Jackson took
steps to insure that the nation was not controlled by financial elites unlike 20th century Presidents.
He also was very pro-American. He maintained a policy of never stepping foot outside of American
soil his whole life. He did not restrict the freedoms of the American people. He respected the law and
under his administration the nation was respected in the world.
Вопрос: На каком основании автор выделяет Т. Джефферсона и А. Джексона в качестве
лучших президентов США?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10
Текст А-5
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Как текст характеризует отношение молодых британцев к политике?
Last year the BBC announced that more young people voted on Big Brother than the election. Does this make UK youth politically apathetic? I spent a couple of days asking young people in the Manchester and London area how they felt about party politics. I spoke to 11 twenty‐somethings and only one had voted in the last general election. Here are some of their comments; ‘To be honest I’m not too bothered. I don’t keep up with developments at Westminster [the site of UK government]. These days my job, my cash flow and socialising are more important!’ (Tom, 28, from Manchester) ‘I can’t relate to any of the politicians. They all seem fairly similar and rarely listen to young people. Only one party [the Liberal Democrats] made student debt an issue, and they are a long way from coming to power.’ (Fiona, 25, from London). These two examples were typical of many young people’s attitudes to state politics. This would suggest that we are just not interested in politics but a closer study is more revealing. For many young people politics is not about Westminster. Issues like the US‐
UK led Iraq war have sparked debate and action in recent years. In 2003 over a million people marched through London, many of them young and passionate. Technology played a huge role in organising this protest on a global scale. It has become a factor in providing many young people across the world with a chance to interact and discuss without the traditional middle‐man of the politician or news media. Вопрос: Как текст характеризует отношение молодых британцев к политике?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
11
Текст А-6
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
В каких областях, согласно тексту, используется лоббирование?
The term "lobbyists" is uniquely American. It was adopted in America in 19th century when
individuals stayed in the lobby of the legislature and asked elected officials to come over and talk to
them. So there was the term "lobbyists", because they stay in the lobby. Those people have been
seeking to influence elected officials, legislators in America for 200 years. The profession does not
exist anywhere in the world. The closest thing that comes to lobbyists exists in the Parliament in
London. There are people in the Parliament specializing in talking to members of Parliament.
Lobbyist may be regarded as a unique profession in modern society, but if we dig deep enough in
history, the way that history repeating itself will surprise you. More than 2500 years ago in the
Warring State Period in China, there was a School of Uniting and Breaking-up (He zong & Lian
heng). The literal translation of He zong & Lian heng is uniting horizontally and uniting vertically.
Ancient Chinese people regarded North and South as vertical whereas East and West as horizontal.
The strategy of uniting and breaking up was a foreign relations strategy developed by Su Qin and
Zhang Yi during the Warring States period. Su Qin and Zhang Yi were the representative figures of
this strategy who maybe regarded as lobbyists in modern term.
Sometimes in America we call the lobbyism “public affairs”, “government relations” or other names.
“Public relations” is a broader term and they deal with the media, advertising, radio and television,
magazines, newspapers, press releases, press conferences and relations with journalists. They like
lobbying can be for product promotion, or for economic benefit of a corporation, or for selling a new
product.
Вопрос: В каких областях, согласно тексту, используется лоббирование?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12
Текст А-7
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
В соответствии с ниже приведенной политической платформой, какими
правами должен обладать каждый человек?
If I had to define the Libertarian party in one sentence, this is what I would say. Libertarians believe that government should be as small as possible. The Libertarian bumper sticker sums up the Libertarian Party perfectly – “Pro‐choice about everything”. Libertarians strongly support personal liberty for every individual. I canʹt say if the Libertarian Party has good or bad ideas. That is something for each individual to decide. Here are some of the cornerstones of the Libertarian party platform: •
Libertarians firmly believe in civil rights legislation ‐ they actively promote freedom of speech. •
Libertarians propose a free market they also support free trade, with the federal government not enforcing any trade regulations. •
Libertarians want a hard currency, backed by gold. •
Libertarians want many laws taken off the books. These are laws that Libertarians refer to as ʺvictimless crimesʺ. Examples are laws calling the following actions illegal: using drugs, or driving without a seatbelt or helmet. •
Libertarians are strong supporters of the right to own a gun. Not only that, but Libertarians believe strongly in the right to self‐defense, including other means such as pepper spray or other personal defense weapons. Libertarians support eliminating the federal income tax. Libertarians want all government‐funded social programs ended. •
•
•
Libertarians believe in strategic independence. This means that the Libertarian party doesnʹt support becoming involved in any wars that arenʹt purely self‐
defense and protecting our boundaries. Вопрос: В соответствии с выше приведенной политической платформой, какими правами
должен обладать каждый человек?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
13
Текст А-8
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Какие уроки могут современные общества извлечь из падения Римской
Империи?
Civility refers to the behavior between members of society that create a social code and is a
foundational principle of a civilized society. The Romans in creating an empire that expanded around
the world put great emphasis on civil virtue. The Romans believed in honest debate, civility in the
streets and treating adversaries with respect, even if defeating them in battle.
Historians looking at the fall of the Roman Empire have tried to find reasons why the great Empire
failed. Many see the loss of the civil society as a symptom of the loss of civility in general as a major
reason for the fall of the Romans. People stopped treating each other with respect. The Empire itself
stopped treating those they conquered with respect. What was once a society of mutual respect for
all became a society of overconfidence. The very values that made the Roman Empire great were
the very values that were left behind.
The Roman Empire spanned the world and tied the world together with its technological advances
and rules of civility. When the rules of civility began to break down, so did the Roman Empire.
Unlike the Roman Empire, any modern country can learn from the mistakes made by a superpower
that led to its downfall. The people can learn from the mistakes of the Romans. We can be civil.
And the world will be a better place.
Вопрос: Какие уроки могут современные общества извлечь из падения Римской
Империи?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14
Текст А-9
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Каково различие между теми, кого автор называет анархистами,
государственниками и сторонниками хаоса?
When most people hear the word anarchism, they immediately perceive what I would call Chaos,
which is something very different.
What I speak of as anarchism is "People who are not ruled by others." To me, actual anarchists are
people who want to be free to do whatever they would like, limited only by Natural Law...the idea that
one man’s rights end where another’s begin. Respect for other people and their property is part of
anarchism. Violence, the use of force, and killing are bad and should never be done except in self
defense. No one has the right to rule over others, collectively or individually. If the anarchist claims
the right to destroy other people, then he is in fact not an anarchist, but a statist.
When I speak of statism, I refer to people who believe that they have the right to force other people
to do what they want and to abstain from doing what they do not want them to. As such, they do not
believe in freedom, but instead believe in the use of force. They somehow believe that so long as
they use the political power of society rather than their own power that there is nothing wrong with
what they do. For these people, killing their fellow men is unthinkable, but having the state kill their
fellow men is business as usual.
Finally, there is the chaoticist, one who believes in the individualistic version of statism. They feel
that might makes right individually and that there is nothing wrong with taking people’s lives directly.
Individuals have the right to rule over anyone they can. These people are the ones typically
proclaimed by the media to be anarchists.
Вопрос: Каково различие между теми, кого автор называет анархистами,
государственниками и сторонниками хаоса?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15
Текст А-10
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
В каком отношении однородность общества может и должна меняться, и
в каком отношении общество может оставаться однородным?
A homogeneous society is such a society where most of the people share the same type of values, language, ethnicity and religious system. So homogeneity exists in society ethnically, religiously, culturally and politically. Study has shown that the most prominent type of homogeneity is the ethnic one. Recent research has found that archaic Homo sapiens evolved to anatomically modern humans in between 200,000 and 100,000 years ago into different parts of the world, then some members of modern humans started to leave Africa by 60,000 years ago into different parts of the world and environment made us ethnically diverse. If you closely observe some common behaviour of humans you will find that no matter how much culturally divided we are, most nations of the world share the same types of human behaviour. Also similar types of myths are found in many countries, so most of us share the common social values and this makes us almost “think alike”. History suggests that homogeneity of a nation has been threatened and broken many times and it is also not possible to preserve the perfect type of a homogeneous society. Perhaps, homogeneous ideology in every aspect of life and society, blind the people living in a homogeneous society about the development of the rest of the world. However, there is little chance for any society to be conservative about its culture, political system and technology in terms of not accepting and adopting the better alien ideas and technology. Not accepting changes is the main problem of the leaders living in homogeneous society, which eventually leads to the fall of the entire society. Yet, it is still possible to maintain ethnically homogeneity to a great extent. Вопрос: В каком отношении однородность общества может и должна меняться, и в
каком отношении общество может оставаться однородным?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
16
Б) Немецкий язык
Варианты текстов:
Текст Н-1:
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Почему победа в Великой Отечественной войне имеет огромное значение для
нашей страны и всего мира?
Die größte Militärparade zum 65. Jahrestag des Sieges im Großen Vaterländischen
Krieg ist in Moskau geplant
Am 9. Mai feiert Russland den Sieg im Großen Vaterländischen Krieg. So wird in
Russland der Zweite Weltkrieg 1941-1945 genannt. Der Siegestag ist ein wichtiger
Nationalfeiertag. Der Siegestag wird alljährlich mit einer großen Militärparade im
Gedenken an die 8,7 Millionen russischen Soldaten und rund 26 Millionen Zivilisten
begangen, die im zweiten Weltkrieg getötet wurden. Dieser Tag wird nicht nur in
Russland, sondern auch in anderen ehemaligen UdSSR-Staaten groß gefeiert.
Dieses Datum ist direkt mit der Tragödie und dem Heldentum der Völker verbunden, die
Nazismus vernichtet haben. In der Nacht vom 8. zum 9. Mai 1945 unterzeichneten die
Vertreter der faschistischen deutschen Wehrmacht in Berlin-Karlshort die
bedingungslose Kapitulation. Nach dem Großen Vaterländischen Krieg, noch im Jahr
1946, hat das Internationale Tribunal in Nürnberg die nazistischen Verbrecher und
Nazismus als Ideologie verurteilt.
Der Große Vaterländische Krieg ist das bedeutendste und schwierigste Ereignis des
vergangenen Jahrhunderts gewesen. Ein Feiertag "mit Tränen in den Augen", heißt es
im bekanntesten russischen Siegeslied.
Почему победа в Великой Отечественной войне имеет огромное значение для
нашей страны и всего мира?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________
17
Текст Н-2
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Каково, по словам Д. Медведева и А. Меркель, значение падения Берлинской
стены для Германии, и какова в этом роль Советского Союза?
Der 20. Jahrestag des Mauerfalls
Am 9. November vor 20 Jahren fiel die Mauer. Deutschland und die Welt haben den 20.
Jahrestag des Mauerfalls mit einem Freiheitsfest am Brandenburger Tor in Berlin
gefeiert. Bundeskanzlerin Angela Merkel nannte den Mauerfall eine der glücklichsten
Stunden der deutschen und europäischen Geschichte und „einen der glücklichsten
Momente meines Lebens“. Er ist aber auch eine Verpflichtung, Verantwortung bei der
Lösung von Konflikten weltweit zu übernehmen.
Russlands Präsident Dmitri Medwedew bezeichnete die damalige Rolle der Sowjetunion
als "durchaus entscheidend". Er sagte, dass der Fall der Mauer in Berlin auch durch die
Ereignisse in der damaligen Sowjetunion möglich geworden ist. "Diese Mauer teilte auch
ganz Europa." Die Ereignisse von vor 20 Jahren haben für Europa Fortschritt und Freiheit
gebracht. Auf Deutsch sagte Medwedew zum Schluss: "Ich wünsche Ihnen viel Erfolg."
Каково, по словам Д. Медведева и А. Меркель, значение падения Берлинской
стены для Германии, и какова в этом роль Советского Союза?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
18
Текст Н-3
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Насколько результаты выборов были предсказуемы для кандидатов и будут
ли результаты оспорены?
"Nichts hat sich verändert"
In der russischen und ukrainischen Presse wird das Wahlergebnis in der Ukraine
diskutiert. Die russischen Medien betonen, das Ergebnis sei vorhersehbar gewesen, die
ukrainischen sprechen vom Wandel.
Diesmal waren die Wahlen friedlich und ganz ruhig... Es scheint so, als wäre das
Ergebnis allen im Land schon am Sonntag klar gewesen. Als mir mitgeteilt wurde, die
von der Partei der Regionen selbst durchgeführte Umfrage hat gezeigt, Viktor
Janukowitsch ist Sieger, war ich nicht überrascht. Niemand war überrascht. Julia
Timoschenko auch nicht. Das Land hat halt zum wiederholten Male eine Veränderung
erlebt. Daran sind alle in der Ukraine schon lange gewöhnt.
Timoschenkos Niederlage war keine große Überraschung. Es ist aber noch zu früh, über
das Ende der Wahlen zu sprechen. Block Julia Timoschenko wird noch sicherlich Protest
gegen die Ergebnisse in einzelnen Bezirken erheben. Und der Kampf wird sich in die
Gerichte verschieben und nicht auf den Strassen ausgetragen.
Насколько результаты выборов были предсказуемы для кандидатов и будут
ли результаты оспорены?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________
19
Текст Н-4
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Как, по словам автора, чувствуют себя в Германии мигранты?
Migranten sind zufrieden
Mehr als zwei von drei Migranten fühlen sich wohl in Deutschland. Das zeigt eine
Umfrage des Allensbach-Instituts. Mehr als die Hälfte der Befragten fühlt sich auch als
Teil der deutschen Gesellschaft. Die meisten Ausländer sind mit ihrer Arbeit und ihrer
Wohnsituation in Deutschland zufrieden.
Migranten haben sogar mehr Vertrauen in deutsche Institutionen als die
deutsche Gesamtbevölkerung, so die Umfrage. So sagen 80 Prozent der Migranten: Sie
vertrauen den Gesetzen. Wenn man alle Menschen in Deutschland fragt, sagen das nur
58 Prozent.
Aber 42 Prozent denken auch, dass Kinder aus Migrantenfamilien in der Schule nicht die
gleichen Chancen haben wie deutsche Schüler. Fast alle Befragten (97 Prozent) finden es
sehr wichtig, Deutsch zu lernen. Denn dann werden sie in der deutschen Gesellschaft
schneller akzeptiert. Auch deutsche Freunde zu haben hilft, akzeptiert zu werden. Das
glauben mehr als zwei Drittel der Befragten.
Как, по словам автора, чувствуют себя в Германии мигранты?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________
20
Текст Н-5
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Какие возможности предоставляются участникам Дня открытых дверей в
Федеральном правительстве Германии?
Zu Besuch bei Angela Merkel
Zu Besuch im Zentrum der Macht. An diesem Wochenende ist Tag der offenen Tür der
Bundesregierung. Geöffnet sind das Bundeskanzleramt, das Bundespresseamt und die 14
Ministerien in Berlin. Besucher können die Büros und Konferenzräume der Regierung
sehen und mit Politikern sprechen.
Außerdem gibt es ein Programm: Man kann zum Beispiel den Polizei-Hunden bei der
Arbeit zusehen, im Patentamt können Kinder Experimente machen, und
im Auswärtigen Amt kann man die Arbeit eines Diplomaten kennenlernen. Zwischen
dem Bundeskanzleramt und den Ministerien fährt an den beiden Tagen ein Bus. Der
Eintritt zu den Veranstaltungen ist kostenlos. Besucher müssen aber einen Pass oder
Ausweis mitbringen.
Какие возможности предоставляются участникам Дня открытых дверей в
Федеральном правительстве Германии?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
21
Текст Н-6
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Каковы цели проведения выборов среди молодежи и что вызывает
беспокойство у организаторов выборов?
Die Wahl der Jüngsten
Deutschlands Kinder und Jugendliche haben gewählt. Beim Projekt U18 konnten sie am
letzten Freitag selbst entscheiden, welche Partei sie wählen wollen. Dabei war alles wie
bei der Bundestagswahl organisiert: Jedes Kind bekam einen Stimmzettel und konnte
darauf in einer Wahlkabine seine Kreuze machen. Der einzige Unterschied zur Wahl am
27. September ist: Ihre Stimme zählt nicht.
Interessant ist das Wahlergebnis trotzdem. Denn die Jugendlichen haben sehr verschieden
gewählt: Insgesamt sieben Parteien bekamen mehr als fünf Prozent.
Wahlgewinner sind die SPD mit 20,45 Prozent der Stimmen und die Grünen mit 20
Prozent. Direkt danach folgen CDU/CSU mit 19,35 Prozent. Die FDP bekam nur 7,6
Prozent der Stimmen und damit weniger als die Linkspartei (10,35) und weniger als die
Piratenpartei. Die junge Partei hatte mit ihrer Werbung für mehr Internet-Freiheit 8,7
Prozent der Stimmen gewonnen. Auch der Tierschutz ist vielen jungen Wählern sehr
wichtig. So erreichte die Tierschutzpartei 5,19 Prozent.
Sorgen machen sich viele, dass vor allem in Ostdeutschland die rechtsextreme
Nationaldemokratische Partei Deutschlands (NPD) viele Stimmen bekommen hat. Für
viele Kinder ist sie einfach eine bürgerliche Partei. Bundesweit liegt sie bei 4,22 Prozent.
Ziel des U18-Projekts ist es, Kinder über Wahlen zu informieren. So sollen sie mehr über
Politik erfahren und Lust bekommen, sich damit zu beschäftigen. Vielleicht gehen dann
ja auch mehr Erstwähler wählen.
Каковы цели проведения выборов среди молодежи и что вызывает
беспокойство у организаторов выборов?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
22
Текст Н-7
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Насколько эффективно германские партии используют сеть Интернет в
предвыборной борьбе?
Schlechte Noten für Internet-Wahlkampf
Die deutschen Parteien sind nicht fit für den Wahlkampf im Internet. Das hat
das Verbraucherportal Getestet.de in einer Untersuchung festgestellt. Keine der
getesteten Parteien kann das Internet effektiv für den Wahlkampf verwenden, so das
Ergebnis. Dabei sind viele Politiker in Sozialen Netzwerken wie Facebook oder StudiVZ
aktiv und verbreiten Informationen über den Micro-Blog Twitter.
Aber damit haben sie nur wenig Erfolg. Denn ihre Kommunikation mit den Bürgern
funktioniert über das Internet nur schlecht. So werden Fragen der Bürger oft gar nicht
oder nur ungenau beantwortet. Und auch am Telefon gab es oft nur ungenaue und
manchmal unfreundliche Antworten. Deshalb gab Getestet.de keiner der Parteien die
Note gut oder sehr gut. Die beste Note (3,7) bekam die FDP, SPD und Die Linke waren
etwas schlechter. Für die Grünen und die CDU gab es sogar die Note mangelhaft. Damit
hätten sie bei einer Prüfung nicht bestanden. Ob die schlechten Noten für die Wähler
eine Rolle spielen, hat Getestet.de nicht untersucht.
Насколько эффективно германские партии используют сеть Интернет в
предвыборной борьбе?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
23
С) Французский язык
Варианты текстов:
Текст Ф-1
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
В чем заключаются функции президента Французской Республики и каковы
полномочия правительства Франции?
En France, le mot “État” a deux significations souvent confondues mais en réalité
distinctes:
ƒ “L'État” au sens politique du terme qui désigne l'ensemble des pouvoirs publics
de niveau national : pouvoirs legislatif, et judiciaire (c'est en ce sens que le
president de la République est le “chef de l'État” puisqu'il veille au bon
fonctionnement de ces different pouvoirs; c'est également en ce sens que l'État
légifére ou qu'il s'engage sur la scène internationale).
ƒ “L'État” au sens administrative du terme. Pour la comptabilité publique,
“l'État” désigne une collectivité publique, c'est-à-dire une personne morale de
droit public, qui a une dimension nationale contrairement aux collectivités
territoriales et qui constitue l'outil administrative dont dispose le pouvoir
executive incarné par gouvernement (on dira ainsi que l'État paie des
fonctionnaires, finance des projets, passe des contrats, etc.). En tant que
collectivité publique, l'État est dirigé par le Premier minister et les ministres.
Son administration est découpée en ministeres. Il assure la tutelle
d'établissements publics. Il dispose d'une fonction publique.
В чем заключаются функции президента Французской Республики и каковы
полномочия правительства Франции?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
24
Текст Ф-2
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Какие черты в политическом режиме Пятой Республики относятся к
парламентскому типу, а какие к президентскому?
Le régime de la V République, né en 1958 à la suite de la crise d'Algérie, est le
régime de type parlementaire, puisque l'Assemblée nationale peut renverser le
gouvernement, mais il est aussi présidentiel car il donne un role très important au
président de la République, chef de l'État. Ce dernier est élu au suffrage universel direct;
il peut dissoudre l'Assemblée, mais lui-même ne peut pas être renversé.
Le pouvoir executif est partagé entre le président de la République et Premier
ministre.
Le président de la République est le chef de l'État et reside au palais de l'Elysée. Il
est élu au suffrage universel direct pour cinq ans et est rééligible sans limitation du
nombre de ses mandats. Aucune autorité ne peut mettre un terme au mandat en cours.
Le Premier ministre est le chef du Gouvernement; ses bureaux sont à l'hôtel
Matignon, il forme le Gouvernement en choisissant les membres, mais leur nomination
doit être faite en accord avec le chef de l'État.
Какие черты в политическом режиме Пятой Республики относятся к
парламентскому типу, а какие к президентскому?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
25
Текст Ф-3
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Из каких частей состоит французский парламент? Каким критериям должен
отвечать кандидат в депутаты?
Le pouvoir legislatif est exercé par le Parlement, composé de deux assemblées:
l'Assemblée nationale et le Sénat.
L'Assemblée nationale, appelée aussi Chambre des députés, siège au palais Bourbon
dans une sale en forme d'hémicycle.
Les députés sont élus au suffrage universel direct pour une durée de cinq ans (une
legislature). Ils sont à peu près 500 (leur nombre varie légèrement selon le découpage des
circonscriptions électorales) et doivent avoir au minimum vingt-trois ans. Ils élisent l'un
d'eux Président de l'Assemblée nationale.
Le Sénat que l'on nomme parfois “la Haute Assemblée “ siège au palais du
Luxembourg.
Les sénateurs, qui sont environ 300, sont élus au suffrage indirect par les députés et
les représentants des collectivités locales. Les candidats doivent être agés de trente-cinq
ans au moins. Le mandat des sénateurs est de neuf ans, mais les membres du Sénat sont
renouvelables par tiers tous les trios ans. Le président du Sénat est le second personage
de lÉtat. En cas de vacances du Président de la Répubblique, c'est lui qui assure l'intérim.
Из каких частей состоит французский парламент? Каким критериям должен
отвечать кандидат в депутаты?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
26
Текст Ф-4
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Является ли децентрализация новым процессом для Франции? Когда она
проходила?
La France ne ressemble pas à ses voisins européens. Au fil des siècles les
gouvernements monarchists ou républicains se sont efforcés d'augmenter les pouvoirs de
l'État-nation. Paris et ses ministères décidaient de tout, leurs représentants dans les
départements étant chargés de l'application d'une politique unificatrice.
Au mois de mars 1982, ce bel édifice a été bouleversé. A l'initiative du ministre
Gaston Defferre, la France s'est dotée de moyens législatifs pour tourner la page avec son
passé Jacobin. Une métamorphose importante a eu lieu en douceur. Les lois de
decentralisation ont transféré une part du pouvoir central aux régions.
Maires, présidents de conseils généraux et de conseils régionaux possédaient enfin
des domains de compétences bien définis. Ils s'émancipaient de la tutelle administrative
exerecée par les préfets pour devenir responsables de leurs politiques. Chaque échelon
territorial est alors investi de missions, à l'image de l'enseignement dont la gestion est
répartie entre les communes pour les écoles primaires, le département pour les collèges et
la région pour les lycées.
Является ли децентрализация новым процессом для Франции? Когда она
проходила?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
27
Текст Ф-5
Прочтите следующий текст и ответьте на вопрос по-русски:
Охарактеризуйте роль генерала де Голля в истории Франции.
Le général Charles de Gaulle (1890-1970) a dominé l'histoire de France au XX
siècle.
Après la défaite de 1940 des forces françaises opposées aux armées allemandes, le
général de Gaulle s'envoie pour Londres d'où il lance son fameux appel à la Résistance
des Français contre l'ennemi le 18 juin 1940.
Avec ses troupes, le général de Gaulle participle au débarquement en Normandie
avee les Alliés. La liberation de Paris par le people a lieu le 25 août 1944 et, le 26,il
descent les Champs-Elysées acclamé par tous les Parisiens.
Chef du Gouvernement, il lance nombreuses réformes. l'une d'elles donne le droit de
vote aux femmes. Mais, en 1946, il désaccorde avec partis politiques, il démissionne et
part pour son village natal, Colombey-les-Deux-Eglises.
Les Français le rappellent au pouvoir en 1958 pour mettre fin à la guerre que mène
l'armée française en Algérie contre le Front de Libération National/ il fait voter la
Constitution de la V République et est élu Président pour sept ans. Il sera réélu en 1965
pour un nouveau septennat.
Après la mini-révolution de mai 68, le général de Gaulle propose aux Français, en
1969, de modifier la constitution par référendum. Une majorité de Français votent “non”.
Il se retire à Colombey où il moura quelques mois plus tard.
Охарактеризуйте роль генерала де Голля в истории Франции.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
28
2) Ответы на вопросы (2 из списка)
Список возможных вопросов:
1. Общество как система. Общество и его элементы. Раскройте эти положения.
2. Что такое «субъект Российской Федерации»? Что Вы знаете о федеративном
устройстве Российской Федерации?
3. Многие отечественные политики и представители деловых кругов рассматривают
экологическую проблему лишь в свете огромных капитальных вложений и
штрафов за загрязнение окружающей среды. Свою бездеятельность объясняют тем,
что экология - удел богатых стран. Поддерживаете ли Вы подобную точку зрения,
если нет, то почему? Аргументируйте свою позицию.
4. Охарактеризуйте сущность патриотизма. Проиллюстрируйте на конкретных
примерах в этой связи высказывание поэта «Люблю Россию я, но странною
любовью...»
5. Какие из Ваших личных прав кажутся Вам сегодня главными и почему?
6. Государство как политический институт. Понятие правового государства.
7. Кто является главой Российского государства и в чем заключаются его функции?
8. Цифры свидетельствуют, что в развитых странах падает доля «синих воротничков»
в составе населения (т. е. тех, кто занимается физическим трудом) и возрастает
численность «белых воротничков» (работники, занятые в сферах торговли,
юриспруденции, медицины, образования, технические служащие и управляющие).
Каковы причины и возможные социальные последствия этого явления?
9. Политики, экспертное сообщество и общественное мнение в нашей стране
проявляют тревогу по поводу проблем развития демократии в России. Поясните, в
чем, по Вашему мнению, заключаются эти проблемы и каковы пути их решения.
Приведите примеры и обоснуйте свою позицию.
10. Какими из Ваших личных прав Вы хотели бы воспользоваться, а какими – нет?
11. Политика как общественное явление. Политика и другие общественные сферы
(политика и экономика, право, мораль).
12. Каковы конституционные основы экономической системы Российской Федерации?
13. В документах ООН указывается, что толерантность является моральным долгом,
правовой и политической потребностью. Как Вы считаете, почему? Могут ли
принципы толерантности быть нормой в межэтнических отношениях?
14. Ваш друг процитировал немецкого философа социолога К.Манхейма: «Быть
молодым означает быть во многих отношениях аутсайдером... Рядовые граждане,
особенно молодежь, не включены в политический процесс и не могут влиять на то,
что происходит в стране». Могли бы Вы поспорить с этими положениями,
подтвердить или опровергнуть их, пояснив собственную точку зрения примерами
из истории или реальной жизни?
15. Для чего, как Вы думаете, нужна сменяемость власти в России и других
государствах? Что это означает лично для Вас?
16. Права человека в демократическом обществе. Гражданские и политические права.
17. Основы Конституционного строя Российской Федерации.
18. Объясните высказывание В.Ключевского: «Политическая крепость прочна только
тогда, когда держится на силе нравственной».
19. Один из ваших друзей заявляет, что рядовые граждане в нашей стране никак не
включены в политический процесс. Что вы могли бы возразить? Подтвердите
собственную точку зрения примерами.
20. Во всех ли кризисных ситуациях человек должен пользоваться своими законными
правами? Можно ли отказаться от своего законного права и почему?
29
21. Государство как политический институт. Понятие правового государства.
22. Кто является главой Российского государства и в чем заключаются его функции?
23. Есть ли связь между демократией и развитостью гражданского общества, с одной
стороны, и уровнем нравственно-правового развития, с другой? Подтвердите или
опровергните эту связь, проиллюстрировав Ваше рассуждение конкретными
примерами.
24. Окружающие могут получать благо или неприятности от реализации Ваших прав.
Налагает ли возможность причинения неприятностей окружающим ограничения на
реализацию Ваших прав? Почему? Приведите примеры.
25. Глобализация и ее последствия. Сетевые структуры в мировой политике.
26. Что означает конституционное определение Российской Федерации как правового,
социального и светского государства?
27. Раскройте смысл высказывания английского историка Г.Т.Бакла (1821 -1862):
«Общество готовит преступление, преступник совершает его». Разделяете ли Вы
подобную точку зрения?
28. Эволюция и революция как формы социальных изменений. Понятие
общественного прогресса.
29. Может ли Государственная Дума Российской Федерации выразить недоверие
Правительству РФ?
Часть II
3) Собеседование с победителем/победителями и призерами
30
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основные учебники
1. Обществознание:
Профил.
уровень:
Учеб.
для
10
кл.
общеобразовательных учреждений [Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова,
Н.М.Смирнова и др.] / Под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.:
Просвещение, 2007.
2. Обществознание:
Профил.
уровень:
Учеб.
для
11
кл.
общеобразовательных учреждений [Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова,
А.Т.Кинкулькин и др.] / Под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.:
Просвещение, 2008.
3. Обществознание:
Учеб.
Для
учащихся
10
–
11
кл.
общеобразовательных учреждений В 2 ч. [Л.Н.Боголюбов,
А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова и др.] / Под ред. Л.Н.Боголюбова,
А.Ю.Лазебниковой. – М.: Просвещение, 2007.
4. Гречко П.К. Обществознание для поступающих в вузы. – М., 2005.
Дополнительная литература
1. Алексеева Т.А. Современные политические теории / Т. А. Алексеева;
МГИМО(У) МИД РФ. – М. : РОССПЭН, 2001. – 343 с. – (Учебники
МГИМО). – ISBN 5-9228-0008-6.
2. Категории политической науки : учебник для вузов / авт. концепции
проекта и рук. авт. кол. А.Ю. Мельвиль ; МГИМО(У) МИД России. –
М.: РОССПЭН, 2002. – 655 с.: ил. – (Учебники МГИМО). – ISBN 58243-0369-X.
3. Политология: Учебник для вузов / рук. авт. кол. А.Ю. Мельвиль. - М.:
Проспект, 2009. - 630 с. - ISBN-978-5-392-01092-9.
4. Политическая наука в России: интеллектуальный поиск и реальность:
Хрестоматия / Отв. ред.-сост. А.Д. Воскресенский. - М.: МОНФ:
ИЦНиУП, 2000. - 684 с.
5. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание для школьников
старших классов и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2007.
6. Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово – РС, 2005.
7. Обществознание: Человек и общество; Духовная жизнь общества;
Экономическая жизнь общества; Правовые основы общества и
31
государства: Пособие для школьников и абитуриентов / Под ред.
М.И.Абдулаева – СПб: Питер, 2004.
8. Человек и общество: Дополнительные материалы к учебнику: Пособие
для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред.
Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. – М.: Дрофа, 2002.
9. Шабуров Н.В., Жукова Л.Г., Журавский А.В. и др. Обществознание:
Религии
мира:
Учебное
пособие
для
10-11
классов
общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа; Наталис, 1997.
10. Шилобод М.И., Петрунин А.С., Кривошеев В.Ф. Обществознание:
Политика и право: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2005.
11. Никитин А.Ф. Большой школьный словарь: Обществознание,
экономика, право. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006.
12. Словарь по обществознанию. Пособие для абитуриентов вузов. /Под
ред. Ю.Ю.Петрунина. - М., 2005.
13. Обществознание. Общество. Государство. Право. 2 изд. Под. ред.
А.В.Опалева, М., 2004.
14. Шестова Т.Л. Обществознание. Тесты. М., 2006.
15. Шакальский К. Обществознание в вопросах и ответах. Учебное
пособие. М., 2006.
32