Document 2056906

Пояснительная записка.
Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта,
утверждённого приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
Авторской
программы, созданной на основе федерального компонента
государственного
образовательного стандарта по истории Древнего мира, авторы
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, Москва
« Просвещение» 2006г
Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
- Учебного плана школы;
- Положения о написании рабочей программы.
Программа ориентирована на использование учебно- методического комплекта
1 А.А.Вигасин, Г.И.Годер учебник « История древнего мира 5 класс» Москва
« Просвещение» 2008г
2 Рабочая тетрадь по истории Древнего мира Саратов « Лицей» 2009г
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями
работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают
исторические знания, приведенные в простейшую пространственно- хронологическую
систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии с со
спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического
анализа. Изучение истории позволяет систематизировать знания учащихся об
историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных
моделях изучения исторического прошлого, развивать навыки работы с различными
типами исторической информации.
Цель изучения курса «История Древнего мира»
- освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы,
Азии, и России в частности, также их места в истории мировой цивилизации.
Общие задачи изучения предмета «История Древнего мира»:
2.
- формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной,
культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах,
персоналиях Античности;
- овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие
особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;
- воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных
народов с использованием педагогического и культурного потенциала Греко-римской
мифологии, легенд и мифов других народов;
- формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах
поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира;
- развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно
овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;
- формировании у школьников способности применять знания о культуре,
политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для
понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в
условиях современного поликультурного общества.
В 5 классе происходит знакомство с процессом формирования человека и
человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом
вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности..
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их
значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Дается
представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также
представление о том чем отличается Древний мир от мира современного. В
соответствии с давней исторической традицией программа предусматривает
знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства,
мудрости.
В программе содержится перечень тем, основное содержание уроков, контрольных
работ. Обобщающие уроки позволяют закрепить пройденный материал.
На основании примерной программы созданной на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта по истории и обществознанию 5-11
классы. Москва « Просвещение» 2006г
рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.
Формы контроля знаний и умений обучающихся по истории:
Промежуточный контроль
- исторический диктант;
– тестовое задание
– самостоятельная работа
– письменная проверочная работа;
- карточки - задания
- кроссворды
- работа с контурной картой,
- работа с документами,
- хронологический диктант,
- работа с контурной картой,
- словарная работа,
- решение познавательных задач.
Итоговый контроль: контрольная работа по пройденному разделу в виде тестов и
заданий со свободным ответом.
Критерии оценивания
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного
материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов
и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой
ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при
устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных
вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов
и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи,
применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного
материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы,
затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной
помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного
материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы,
отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил
культуры устной речи.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2.Допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или
допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка тестовых работ. При оценивании тестовых работ используется гибкая
система оценивания результатов:
80% от максимальной суммы баллов – оценка « 52,
60-80 % - оценка «4»
40-60 % -оценка «3»
0-40
- оценка «2»
3. Требования у уровню подготовки обучающихся 5 класса.
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать ходе исторического развития;
- основные этапы и ключевые события истории Древнего мира с древности до
наших дней;
выдающихся деятелей истории Древнего мира;
- важнейшие достижения культуры Древнего мира и системы ценностей,
сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников.
Уметь
- соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории
Древнего мира;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
- показывать на исторической карте территории расселения народов, древнейших
цивилизаций и государств, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника
- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
всеобщей истории Древнего мира, достижениям мировой древней культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов
древнего мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов древнего
мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
4 Учебно-тематический план.
Раздел, тема
Всего
часов
Форма контроля
Введение
1
Раздел «Жизнь первобытных людей»
7
Глава 1. «Первобытные собиратели и охотники»
3
Глава 2. «Первобытные земледельцы и скотоводы»
2
-
Глава 3 « Счет лет в истории»
2
К.р « Жизнь
первобытных
людей»
Раздел « Древний Восток»
20
Глава 4 «Древний Египет»
8
-
Глава 5 «Западная Азия в древности»
7
-
Глава 6 «Индия и Китай в древности»
5
К.р « Древний
Восток»
Раздел « Древняя Греция»
21
Глава 7 «Древнейшая Греция»
5
-
Глава 8 «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием»
7
-
Глава 9 «Возвышение Афин в 5 в. до н. э. Расцвет демократии»
5
-
Глава 10 «Македонские завоевания в 4 в. до н. э.»
4
Раздел « Древний Рим»
18
Глава 11 «Рим от его возникновения до установления его господства
над Италией»
3
-
Глава 12 «Рим сильнейшая держава Средиземноморья»
4
-
Глава 13 «Гражданская война в Риме»
4
-
Глава 14 «Римская империя в первые века нашей эры»
5
-
Глава 15 «Разгром Рима германцами и падение Западной Римской
империи»
2
-
-
-
К.р « Древняя
Греция»
Итоговый урок
1
Итого
68
5
Содержание учебного предмета.
Введение ( 1 час)
Откуда мы знаем, как жили наши предки. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Источники знаний о прошлом. Историческая карта.
Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о
письменных источниках.
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ ( 5 часов)
Тема 1 . Первобытные собиратели и охотники ( 3 часа)
Понятии «первобытные люди». Первобытное общество. Древнейшие люди:
современные представления о месте и времени их появлении, облик, и времени их
появления; облик, отсутствие членораздельной речи. ; изготовление орудий как
главное отличие от животных. Расселение древнейшего человека. Представления о
присваивающем хозяйстве: собирательство и охота. Невозможность людей прожить в
одиночку. Овладение огнем. постепенное расселение людей в Евразии. Орудия труда
первобытного человека, занятия первобытного человека. Охота как главное занятие.
Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел.
Родовые общины охотников и собирателей. Понятия « человек разумный», « родовая
община».
Зарождение искусства и религии. Изображения животных и человека.
Первобытные верования. Представление о религиозных верованиях первобытных
охотников и собирателей. Понятия « колдовской обряд», « душа», « страна мертвых»
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (2часа)
Понятие
« Западная
Азия»Возникновение земледелия и скотоводства.
Представление о зарождении производящего хозяйства: земледелие и скотоводство,
ремесла – гончарное, прядение, ткачество. Основные орудия земледельцев: каменный
топор, мотыга, серп. Изобретение ткацкого станка. Последствия перехода к
производящему хозяйству.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Родоплеменные отношения. Понятия «
старейшина», « совет старейшин», « племя», « вождь племени». Представление о
религиозных верованиях первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия « дух», «
бог», « идол», « молитва», « жертва».
Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде рода
на семьи. Появление неравенства( знатные и незнатные, богатые и бедные). Понятия
« знать», « раб», « царь».
Повторение. Значение первобытной эпохи в истории человечества.
Представление о переходе от первобытности к цивилизации ( появление городов,
государств, письменности) ( 1 час)
Тема 3. Счёт лет в истории ( 1 час)
Счёт лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних
государствах. Представление о христианской эре. Особенности обозначения дат до
нашей эры ( « обратный» счет лет). Понятия: год, век (столетие), тысячелетие
.
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК ( 20 часов)
Тема 4. Древний Египет (8 часов)
Древний Восток (Египет, передняя Азия, Индия, Китай)). Возникновение
государств. Местоположение и природные условия ( разливы Нила, плодородие почв,
жаркий климат). Занятия жителей. Земледелие как главное занятие. Оросительные
сооружения ( насыпи, каналы, шадуфы) . Возникновение единого государства в
Египте. Понятия « фараон», « вельможа», « писец», « налог» . неограниченная власть
фараона. Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава
Тутмоса III. Города – Мемфис, Фивы.
Быт земледельцев и ремесленников..
Жизнь и служба вельмож.
Мир древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий. Религия
древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб Нут, Осирис и Исида,
Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса в « царстве мертвых».
Обожествление фараона. Понятия « храм», « жрец», « миф», « мумия», «гробница»,
«саркофаг».
Культурное наследие
Древнего Востока. Искусство древних египтян.
Строительство пирамид. . Большой Сфинкс. Храм , его внешний и внутренний вид.
Находки произведений искусств в гробница фараона Тутанхамона. Особенности
изображения человека в скульптуре и росписях. Скульптурный портрет. Понятия «
скульптура», « статуя», « рельеф», « скульптурный портрет», « роспись»
Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. . Школа:
подготовка писцов и жрецов. Научные знания (математика, астрономия). Солнечный
календарь. Водяные часы. произведения литературы : хвалебные песни богам, повесть
о Синухете, поучения писцов, « Книга мертвых». Понятия « иероглиф», « папирус»,
« свиток».
Повторение. Достижения древних египтян ( земледелие, основанное на орошении,
каменное строительство, скульптурный
портрет, письменность, календарь).
Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса
и клятва умершего).
Тема 5. Западная Азия в древности ( 7 часов)
Возникновение государств. Двуречье в древности.. Местоположение и природные
условия Южного Двуречья ( жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие
почв, отсутствие металлических руд, строительного камня и леса) . Использование
глины в строительстве, в быту, для письма.
Занятия жителей. Земледелие,
основанное на искусственном орошении . Города шумеров Ур и Урук.
Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства,
представление о талионе ( « Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей перед
законом. Понятия « закон», « ростовщик»
Религиозные верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Син, Эа, Иштар.
Ступенчатые башни –храмы. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (
астрономия, математика). Литература: сказание о Гильгамеше.
Города Финикии - Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и оливководство.. Ремёсла:
стеклоделие, изготовление пурпурных тканей.. Морская торговля и пиратство.
Основание колоний вдоль побережья Средиземного моря. Древнейший алфавит..
Древние евреи.
Представления
о Библии и
Ветхом Завете. Понятие
«единобожие». Библейские мифы и сказания ( о первых людях, о Всемирном потопе,
Иосиф и его братья, исход из Египта). Моральные нормы библейских заповедей.
Библейские предания о героях.
Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и его правители: Саул,
Давид, Соломон.. Иерусалим как столица царства. Храм Бога Яхве..
Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда.
Ассирийская держава. Новшества в военном деле ( железное оружие, стенобитные
орудия, конница как особый род войск). Ассирийские завоевания. Ограбление
побежденных стран, массовые казни, переселение сотен тысяч людей. Столица
державы Ниневия. Царский дворец. Представления об ассирийском искусстве (
статуи, рельефы, росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.
Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город
Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Образование Персидской
державы ( завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Цари Кир, Дарий Первый.
«Царская дорога». Ее использование для почтовой связи. Взимание налогов
серебром. Состав войска ( бессмертные, полчища, собранные из покоренных
областей) . Город Персеполь.
Тема 6. Индия и Китай в древности ( 4 часа)
Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы.
Джунгли.
Древнейшие города.
Сельское
хозяйство.
Выращивание
риса,
хлопчатника, сахарного тростника. Религиозные верования ( почитание животных,
боги Брахма, Ганеша, вера в переселение душ).
Будда.Сказание о Раме.
Представление о кастах. Периоды
в жизни брахманов.
« Неприкасаемые».
возникновение буддизма ( легенда о Будде, отношение к делению людей на касты,
нравственные нормы). Объединение Индии под властью Ашоки. Индийские цифры.
Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География,
природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая
добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании
старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.
Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение
Конфуция ( уважение к старшим, мудрость – в знании старинных книг, отношение
правителя и народа, нормы поведения). Китайские иероглифы и книги.
Объединение Китая при Цинь Шихуане. Расширение территории. Строительство
Великой Китайской стены.. Деспотизм властелина Китая.. Возмущение народа.
Свержение наследников Цинь ШихуанаШёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага.
Компас.
Повторение.
( 1 час)Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и
культуру.
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (21 час)
Тема 7. Древнейшая Греция ( 5 часов)
Древняя Греция.Местоположение и природные условия . природа и ландшафт.
Горные хребты, разрезающие страну на изолированные области. Роль моря в жизни
греков. Отсутствие полноводных рек.
Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство. Раскопки
дворцов. Росписи. Понятие « фреска». Морское могущество Крита. Таблички с
письменами. Гибель Критского царства. Легенды о людях и богах. Греческие мифы
критского цикла: (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар).
Микенское царство. Каменное строительство ( Микенская крепость, царские
горобницы).
Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о
войне с Троянским царем . Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с
севера воинственных племён. упадок хозяйства и культуры.
Поэма Гомера «Илиада» и « Одиссея».
Религиозные верования греков. Олимпийские боги. Мифы древних греков о
богах и героях ( Прометей, Деметра и Персефона, Дионис и пираты, подвиги
Геракла)
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским
нашествием (7 часов)
Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита ( впервые
введено обозначение буквами гласных звуков). Возникновение самостоятельных
государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Понятие « полис». Полис- город
государство
Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для
выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления
Афин. Законы Драконта. Понятие « демос». Бедственное положение земледельцев.
Долговое рабство. Борьба демоса со знатью.
Реформы Солона. Запрещение
долгового рабства. Перемены в управлении
Афинами. . Создание выборного суда.
Понятия « гражданин», «
демократия».свободные и рабы.
Местоположение и природные условия Лаконии. Спарта. Спартанский полис..
Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты. Спарта — военный
лагерь. Регламентация
повседневной
жизни спартанцев.
«Детский» способ
голосования.
Управление Спартой: совет старейшин,
два
царя- военных
предводителя, народное собрание. Спартанское воспитание
Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Сиракузы, Тарент,
Пантикапей, Херсонес, Ольвия. Причины колонизации. Развитие межполисной
торговли. Греки и скифы на берегах Чёрного моря. Отношения колонистов с местным
населением. Греки и скифы. Понятие « эллины».
Культурное наследие Древней Греции. Олимпийские игры – общегреческие
празденства. Виды состязаний. Понятие « атлет». Награды победителям.
Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу.
Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад.
Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу. Патриотический подъём
эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев под командованием царя
Леонида. Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского
флота в победе греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Понятия « стратег», « фаланга», « триера»
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии ( 5 часов)
Афины.Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз.
Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения Афинского полиса:
граждане, переселенцы, рабы. использование труда рабов.
Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Положение афинской
женщины. Храмы: бгини Ники, Парфенон, Эрехтейон. Особенности архитектуры
храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета.
Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские
гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека( Аристотель, Антифон).
Афинский мудрец Сократ.
Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла
«Антигона». Комедии Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных
представлений.
Афинская демократия в V В . ДО Н . э. Народное собрание , Совета пятисот и их
функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных
должностей. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл,
Фидий.
Тема 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э. ( 3 часа)
Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц. Эллинистический мир.
Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры.
Аристотель — учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Фаланга.
Конница. Осадные башни. Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Исократ и
Демосфен. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости. Смерть Филиппа и
переход власти к Александру. Империя Александра Македонского.
Поход Александра Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник.
Разгром войск Дария III у города Исс. Походы в Египет. Обожествление Александра.
Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход
в Индию. Возвращение в Вавилон. Личность Александра Македонского.
Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское,
Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший торговый и культурный
центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская
библиотека. Греческие учёные: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.
Повторение. ( 1 час) Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление
управления в странах Древнего Востока ( Египет, Вавилония) с управлением в
Афинах. Особенности афинской демократии.
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ ( 18 часов)
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над
Италией. ( 3 час)
Местоположение и природные условия Италии. Теплый климат, плодородные
земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии (латины, этруски,
самниты, греки).
Древний Рим. Легенда об основании Рима. Легенды и верования римлян.
Почитание богов- Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Управление древнейшим Римом.
Ликвидация царской власти. Понятия « весталки», « ликторы», « патриции», «
плебеи», « сенат»
Возникновение республики. Патриции и плебеи. Борьба плебеев за свои права.
Нашествие галлов. римлян. Установление господства Рима над Италией. Война с
Пирром. Понятия «республика», « консул», « народный трибун», « право вето».
Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Республика.
Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок
пополнения сената и его функции. организация войска. Понятие « легион». Войны
Рима.
Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья ( 4
часа)
Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы
Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии.
Вторая война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром
римлян при Каннах: тактика Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при
Заме. ГосподстваоРима в Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. Политика
Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и
Карфагена. Понятия « триумф», « провинция»
Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства. Использование
рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей . Раб — «говорящее орудие».
Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах ( Варрон, Колумнелла). Понятия «
амфитеатр», « гладиатор»
Тема 13. Гражданские войны в Риме ( 4 часа)
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха.
Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая. Крупнейшее в древности восстание
рабов . Победы Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии
рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.
Превращение римской армии в наёмную. Кризис управления: подкуп при выборах
должностных лиц. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпей.
Г.Ю.Цезарь. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем
власти ( переход через Рубикон, разгром армии Помпея). Диктатура Цезаря.
Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против Цезаря.
Убийство Цезаря в сенате. Понятия « ветеран», « диктатор».
Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Роль Клеопатры
в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в
римскую провинцию. Окончание гражданских войн. Характер власти и Октавиана
Августа ( сосредоточение плномочий трибуна, консула и других республиканских,
пожизненное
звание
императора) . Понятия « империя», « император», «
преторианцы» . поэты Вергилий, Гораций. Понятие « меценат».
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры ( 5 часов)
Территория империи. Римская империя и соседние народы.Отношения с
Парфянским
царством. . Разгром римских
войск германцами. Образ жизни
германских племен. Предки славянских народов. Понятие « варвары»
Обожествление императоров. Нерон ( террористические методы правления,
пожар в Риме, преследование христиан). Нерон и Сенека. Пожар в Риме. Восстание в
армии и гибель Нерона.
Возникновение и распространение христианства. «Сыны света» из Кумрана.
Рассказы Евангелий у о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Нагорной
проповеди. Представления о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем.
Идея равенства всех людей перед Богом независимо от пола, происхождения и
общественного положения. Национальная и социальная принадлежность первых
христиан. Отношение римских властей к христианам. Понятия « христиане», «
апостолы», « Евангелие», « священник».
Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия «
Колоны», « рабы с хижинами» Правление Траяна . Отказ от террористических
методов управления. Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты,
водопроводы, бани, амфитеатры, храмы.
Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей.
Многоэтажные дома. Посещение бань( терм), Колизея и Большого цирка. Требование
« хлеба и зрелищ» культурное наследие Римской империи..Архитектурные
памятники Рима ( Колизей, Пантеон, колонна Траяна, триумфальные арки). Римский
скульптурный портрет. Роль археологических раскопок Помпей для исторической
науки..
Тема 15. Падение Западной Римской империи ( 2 часа)
Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за
императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства. Основание
Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение положения клонов
как следствие их прикрепления к земле. Понятия « епископ», « Новый Завет»..
Разделение Римской империи на два государства- восточную Римскую империю и
Западную Римскую империю. Восстания в провинциях ( Галлия, Северная Африка).
Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с
готами. Убийство Стилихона по приказу императора Гонория. Массовый переход
легионеров- варваров на сторону готов. Взятие Рима готами. Новый захват Рима
вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен –
вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на
Западе. Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной
Римской империи.
Итоговое повторение. ( 1 час) Особенности цивилизации Греции и Рима.
Представление о народовластии. Участие граждан в управлении государством.
Любовь к родине. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств
Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.
6 Календарно- тематический планирование
№
Дата
уро- прове
дения
ка
урока
Тема урока
Основное содержание урока
Д/З
&
Введение 1 час
1
Введение
Что изучает история . Источники знаний о прошлом. Историческая карта.
Вспомогательные исторические науки. Письменные источники о прошлом.
Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль
археологических раскопок в изучении истории Древнего мира.
С6
Раздел « Жизнь первобытных людей» 5 часов.
Глава 1 « Первобытные охотники и собиратели» - 3 часа
2
Древнейшие люди
Первобытное общество. Расселение древнейшего человека. Орудия труда,
занятия первобытного человека. Условия жизни и занятия первобытных
людей. Человек разумный. Собирательство и охота – способы добывания
пищи. Первое великое открытие человека- овладение огнем.
1
3
Родовые общины охотников и собирателей
Условия жизни и занятия первобытных людей. Орудия труда первобытного
человека. Расселение древнейшего человека. Испытание холодом.
Строительство жилища. Родовые общины. Распределение обязанностей в
родовой общине.
2
4
Возникновение искусства и религиозных
верований
Загадки древнейших рисунков. Зарождение веры в душу. Представления об
окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
3
Глава 2 « Первобытные земледельцы и скотоводы» - 2 часа.
5
Возникновение земледелия и скотоводства
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность и изобретения.
Орудия труда. Родоплеменные отношения. Районы раннего земледелия.
Приручение животных. Последствия перехода к производящему хозяйству.
Освоение ремесел. Племя: изменение отношений. Управление племенем.
4
6
Возникновение неравенства и знати
От родовой общины к соседской. Выделение ремесленников в общине.
Начало обработки металлов. От родовой общины к соседской.
Возникновение неравенства в общине земледельцев.
5
Глава 3 « Счет лет в истории» - 2 часа
7
Счет лет в истории
Счет лет в истории . Древний мир: понятие и хронология. Хронология – наука
об измерении времени. Изменение счета времени с наступлением
христианской веры.
8
Контрольная работа № 1по теме « Жизнь
первобытных людей
Обобщение и контроль знаний по теме « Жизнь первобытных людей».
С.29
-32
Раздел « Древний Восток» - 20 часов.
Глава 4 « Древний Египет» - 8 часов.
9
Государство на берегах Нила
Древний Восток ( Египет). Местоположение государства. Разливы Нила и
природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения.
Возникновение государств. Управление страной.
6
10
Как жили земледельцы и ремесленники в
Египте
Условия жизни населения. Занятия жителей. Труд земледельцев. Система
каналов. Ремесла и обмен. Деятельность писцов.
7
11
Жизнь египетского вельможи
Условия жизни и занятия населения. Управление государством( фараон,
чиновники). Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона.
8
12
Военные походы фараонов
Военные походы. Отряды пеших воинов. Боевые колесницы египтян.
Направления военных походов. Завоевательные походы ТутмосаIII лавные
города Египта- Мемфис, Фивы.
9
13
Религия древних египтян
Религиозные верования египтян. Жрецы. Храмы – жилища богов. Священные
животные. Осирис, Сет, Исида. Представления древних египтян о царстве
мертвых Фараон- сын Солнца . Фараон – реформатор Эхнатон. Мир древности
в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий.
10
14
Искусство Древнего Египта
Храмы и пирамиды первое из чудес света. Большой сфинкс. Пирамида
фараона Хеопса. Археологические открытия в гробницах фараонов.
Гробница фараона Тутанхамона. Искусство древних египтян: статуя,
скульптурный портрет. Экспозиции древнеегипетского искусства в
национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр. . Культурное наследие Древнего
Востока.
11
15
Письменность и знания древних египтян
Познания древних египтян. Письменность. Загадочные письмена и их
разгадка. Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструментов
для письма. Египетский папирус. Школа подготовки писцов и жрецов.
Культурное наследие Древнего Востока
12
16
Урок-обобщение по теме « Древний Египет»
Обобщение знаний по теме « Древний Египет». Достижения древних
египтян. Неограниченная власть фараона. Представление о загробном
воздаянии.
Глава 5 « Западная Азия в древности» - 7 часов
17
Древнее Двуречье
Древний Восток( Передняя Азия) Возникновение государств. Древние
цивилизации Месопотамии. Занятия жителей . Ирригационное земледелие.
Мир древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий.
Города –государства.- Ур и Урук. Города из глиняных кирпичей. Мифы и
сказания. Культовые сооружения шумеров- ступенчатые башни от земли до
неба. Письменность. Клинопись – особое письмо Двуречья.. Научные знания
18
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Законы о богачах и бедняках законы 14
о рабах. Нововавилонское
царство: завоевания, легендарные памятники
города Вавилона
19
Финикийские мореплаватели
Древний Восток( Передняя Азия) Восточное Средиземноморье в древности.
Финикия: природные условия. Занятия жителей. Развитие ремёсел и торговли.
Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и
пиратство. Колонии финикийцев. Финикийский алфавит
15
20
Библейские сказания
Древний Восток( Передняя Азия) Израильское царство. Занятия населения.
Религиозные верования. Ветхозаветное сказание. Расселение
древнееврейский племен. Занятия жителе, быт. Переход к единобожию.
Библейские мифы и сказания.
16
21
Древнееврейское царство
Занятия жителей. Борьба с филистимлянами. Первые правители
Древнееврейского царства: Саул, Давид, Соломон. Правление Соломона.
17
13
Иерусалим как столица царства.
22
Ассирийская держава
Древний Восток( Передняя Азия) Ассирия: завоевания ассирийцев,
культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Занятия жителей. Начало
обработки железа и последствия использования железных орудий труда.
18
Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала.
23
Персидская держава « царя царей»
Древний Восток( Передняя Азия) Три великих царства в Западной Азии.
Персидская держава: военные походы, управление подвластными
территориями. Кир Великий: его победы, хитрости, легенды о нем. Царь
Дарий Первый. « Царская дорога».Занятия жителей
19
Глава 6 « Индия и Китай в древности» 5 часов
24
Природа и люди древней Индии
Древний Восток ( Индия.) Природные условия. Страна между Гималаями и
океаном. Реки Инд и Ганг. Джунгли . Древние города-государства. Занятия
жителей. Сказание о Раме.
25
Индийские касты
Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания.
Возникновение буддизма. Культурное наследие Мир древности в зеркале
мифов и легенд. Миф о происхождении четырех каст. Периоды жизни
брахмана. Зарождение древних религий. 21Культурное наследие Древнего
Востока. Будда
26
Чему учил китайский мудрец Конфуций
Древний Восток ( Китай.) Конфуций. Зарождение древних религий Религозно
– философские учения (конфуцианство) Условия жизни населения. Занятия
жителей Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных
групп населения. Развитие ремесел и торговли
22
27
Первый властелин единого Китая
Создание объединенного государства при Цинь Шихуане. Империя Цинь и
Хань. Великий шелковый путь. Научные знания и изобретения. Храмы.
Великая Китайская стена. Шелк, чай, бумага.
23
28
Контрольная работа № 2 по теме « Древний
Восток»
Обобщение и контроль знаний по теме « Древний Восток».
20
Раздел « Древняя Греция»
21 час
Глава 7 « Древнейшая Греция» 5 часов.
29
Греки и критяне
Древнейшая Греция. Древняя Греция. Условия жизни и занятия населения.
Легенды о людях и богах. Кносский дворец: архитектура, скульптура,
фресковая роспись. Гибель Критского царства.
24
30
Микены и Троя
Древнейшие государства на Крите. Каменные Львины ворота. Государства
ахейской Греции ( Микены и др). Троянская война. Мифы о начале
Троянской войны. Легенды о людях и богах.
25
31
Поэма Гомера « Илиада»
«Илиада» . Легенды о людях и богах. Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса и
Гектором. Похороны Гектора. Мораль поэмы.
26
32
Поэма Гомера « Одиссея»
«Одиссея» . география странствий царя с острова Итаки – Одиссея.
Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы. Легенды о
людях и богах.
27
33
Религия древних греков
Верования древних греков. Легенды о людях и богах. Пантеон олимпийских
богов. Мифы о Деметре и Персефоне, о Прометее, Дионисе и Геракле, Афине
и Посейдоне.
28
Глава 8 « Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием» 7 часов
34
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
География, природа и ландшафт Аттики. Перенаселенность Аттики. Полис –
город-государство. Свободные и рабы. Развитие земледелия и ремесла.
Основные занятия населения :садоводство, выращивание оливок и винограда.
Знать и демос. Законы Драконта. Долговое рабство.
29
35
Зарождение демократии в Афинах
Афины. Утверждение демократии. Законы Солона. Свободные и рабы. Отмена
долгового рабства. Народное собрание и граждане Афин. Создание
выборного суда.
30
36
Древняя Спарта
Спарта- военный лагерь. Основные группы населения, политическое
устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела. Завоевания
спартанцами Лаконии и Месении. Спартанцы и илоты.
31
37
Греческие колонии
Греческие колонии. Великая греческая колонизация. Причины колонизации.
Выбор места для колонии.. греки и скифы. Отношения колонистов с
местным населением.
32
38
Олимпийские игры в древности
Спортивные состязания. Праздник, объединявший эллинов. Олимпийские
игры. Пять незабываемых дней. Легенды о знаменитых атлетах. Культурное
наследие Древней Греции.
3
39
Победа греков над персами в марафонской
битве
Классическая Греция. Греко – персидские войны. Причины, участники,
крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков . Тактика и героизм
стратега Мильтиада.
34
40
Нашествие персидских войск на Элладу
Греко – персидские войны. Причины, участники, крупнейшие сражения, герои.
Причины победы греков. Идея Фемистокла о создании флота. Защита
Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев и царя Леонида. Морское
Саламинское сражение .
35
Глава 9 «Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. и расцвет демократии» 5 часов
41
В гаванях афинского порта Пирей
Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. В военных и торговых
гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское
36
население Афинского полиса. Пошлины . Свободные и рабы.
42
В городе богини Афины
Афины. Архитектура и скульптура. Миф о рождении богини Афины. Посуда
с краснофигурными и чернофигурными рисунками. Керамик и его жители.
Агора- главная площадь Афин. Храмы Акрополя. Фидий и его Афина.
Культурное наследие Древней Греции.
37
43
В афинских школах и гимназиях
Культурное наследие Древней Греции. Развитие науки. Греческая философия.
Школа и образование. Литература. Воспитание детей педагогами. Палестра.
Обучение красноречию
38
44
В театре Диониса
Культурное наследие Древней Греции. Быт и досуг древних греков.
Возникновение театра в Древней Греции. Устройство театра. Театральные
актеры. Театральные представления: трагедии и комедии. Воспитательная
роль театральных представлений.
39
45
Афинская демократия при Перикле
Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в Vв до
40
н.э. выборы на общественные должности. Полномочия и роль Народного
собрания, Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет демократии в
Афинах. Оплата работы на выборных органах. Друзья и соратники Перикла:
Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.
Глава 10 « Македонские завоевания в 4-м веке до н.э.» 4 часа
46
Города Эллады подчиняются Македонии
Эллинистический мир. Возвышение Македонии при царе Филиппе.
Македонские завоевания. Македонская фаланга. Конница. Осадные башни.
Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее. Гибель Филиппа.
Александр- царь Македонии и Греции.
41
47
Походы Александра македонского на Восток
Македонские завоевания в Азии, Финикии, Египте. Победа при Гавгмелах.
42
Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Возвращение в Вавилон.
Империя Александра Македонского
48
В Александрии Египетской
Империя Александра Македонского. Распад державы. . Эллинистические
государства Востока. Культура эллинистического мира.
49
Контрольная работа № 3по теме « Древняя
Греция»
Обобщение и контроль знаний по теме « Древняя Греция».
43
Раздел «Древний Рим» 18ч
Глава 11 « Рим: от его возникновения до установления господства над Италией» - 3 часа
50
Древний Рим
Древний Рим. Легенды и верования римлян. Древнейший период. Население
Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании
Рима. Рим эпохи царей. Отказ римлян от царской власти. Патриции и плебеи.
44
51
Завоевание Римом Италии
Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном. Республика. Войны Рима.
Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие
галлов.
45
52
Устройство римской республики
Республика. Патриции и плебеи. Устройство римской республики.
Управление и законы. Плебеи- полноправные граждане Рима. Отмена
долгового рабства. Выборы двух консулов. Религиозные верования. Гадания
в Риме.
46
Глава 12 « Рим –сильнейшая держава Средиземноморья» 4 часа
53
Вторая война с Карфагеном
Войны Рима. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Создание
военного флота. Захват Сицилии. Поход Ганнибала через снежные Альпы.
Разгром римлян при Каннах. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме.
47
Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.
54
Установление господства Рима
Войны Рима. Рост Римского государства. Подчинение Греции, поражение
Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Установление
господства Рима во всем Средиземноморье.
48
55
Рабство в Древнем Риме
Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима- главный источник
рабства. Политика Рима в провинциях. Гладиаторские бои –любимое зрелище
римлян. Амфитеатры. Римские ученые о рабах.
49
56
Урок- обобщение по теме « Рим – сильнейшая
держава»
Обобщение и закрепление знаний по теме «Рим – сильнейшая держава».
Глава 13 «Гражданские войны в Риме» - 4 часа
57
Земельный закон братьев Гракхов
Возобновление противоречий между различными группами населения. Начало
гражданских войн. Разорение земледельцев из-за заморских походов.
Обнищание населения. Реформы Гракхов. Принятие земельного закона.
Гибель Тиберия. Гай гракх- продолжатель дела брата. Гибель Гая.
50
58
Восстание Спартака
Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Походы
армии восставших рабов. Обеспокоенность римского Сената небывалым
размахом восстания. Разгром армии рабов римлянами под руководством
Красса. Причины поражения восставших
51
59
Единовластие Цезаря
Превращение римской армии в наемную. Борьба полководцев за
единоличную власть. Красс и Помпей. От республики к империи.. Г. Ю.
Цезарь. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. диктатура Цезаря. Брут и
Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.
52
60
Установление империи
Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана за
единовластие. Клеопатра в судьбе Антония. Установление императорской
власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление.
53
Глава 14 « Римская империя в первые века нашей эры» 5 часов
61
Соседи Римской империи
Римская империя и соседние народы. Установление мира с Парфией. Разгром
римских легионов германцами. Главные враги империи. Образ жизни и
верования древних германцев. Предки славянских народов, римские писатели
о славянах.
54
62
В Риме при императоре Нероне
Складывание культа императора. Актер на императорском троне. Падение
нравственности: расцвет доносительства. Нерон и Сенека. Пожар в Риме.
Преследования христиан. Гибель Нерона.
55
63
Первые христиане и их учение
Возникновение и распространение христианства. Проповедник Иисус из
Палестины. « Сыны света» из Кумрана. Предательство Иуды. Моральные
нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Идея равенства перед богом.
Преследования римскими властями христиан.
56
64
Расцвет империи во 2 веке
Культурное наследие Римской империи. Неэффективность рабского труда.
Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Переход к обороне
границ Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях
на века. Новое в строительном ремесле.
57
65
« Вечный город» и его жители
Все дороги ведут в Рим. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон.
Особняки на городских холмах. Обустройство повседневной жизни римлян.
Термы. « Хлеба и зрелищ» для бедноты. Большой цирк в Риме.
58
Глава 15 «Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи» -2 часа
66
Римская империя при Константине
Рим и варвары. Правление Константина. Увеличение численности армии.
Прикрепление колонов к земле. Признание христианства. Основание
Константинополя и перенесение столицы на Восток.
59
67
Взятие Рима варварами
Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной
Римской империи. Борьба Стилихона с готами. Расправа императора над
Стилихоном. Взятие Рима Аларихом – вождем готов. Захват Рима
вандалами. Свержение юного римского императора Ромула Августа. Конец
эпохи античности.
60
68
Итоговый урок
Обобщение и закрепление знаний по теме « Древний Рим». Признаки
цивилизаций Греции и Рима. Роль граждан в управлении государством
нравы. Любовь к Отечеству. Отличие греческого полиса от Римской
республики и от государств Древнего Востока.
7 Контрольно – измерительные материалы
№ №
Тема контрольной работы
п/п урока
1
8
« Жизнь первобытных людей»
2
28
« Древний Восток»
3
49
« Древняя Греция»
Источник
К.В.Волкова. Контрольноизмерительные материалы «
История Древнего мира»
Москва ВАКО 2014г
К.В.Волкова. Контрольноизмерительные материалы «
История Древнего мира»
Москва ВАКО 2014г
К.В.Волкова. Контрольноизмерительные материалы «
История Древнего мира»
Москва ВАКО 2014г
8
Перечень учебно- методической литературы.
1. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. Учебник « История древнего мира».
Москва « Просвещение» 2008г
2. О.В.Арасланова, К.А.Соловьев « Поурочные разработки по истории Древнего мира»
Москва « ВАКО» 2013г
3 Рабочая тетрадь по истории Древнего мира Саратов « Лицей» 2009г
4 Афонькин С.Ю. « Религии мира» С- Петербург « Балтийская книжная компания»
2012 г
5 А.А.Алебастрова « Проверочные материалы по всеобщей истории за 5 класс.
История Древнего мира» Ростов –на –Дону « Феникс» 2010г
6 Г. И. Годер « Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух частях»
Москва « Просвещение» 2006г
7 Л.Л.Кочергина « Поурочные планы по учебнику А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С.
Свенцицкая.
« История древнего мира». Волгоград « Учитель» 2004г
8 Мифологический словарь. Боги и герои. 3-7 классы. Москва « ВАКО» 2012 г.
9 История Древнего мира. Школьный словарь. Москва « Современник» 1997 г