Тема: Рассматривание картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом

Тема: Рассматривание картины И.И.Шишкина
«Утро в сосновом бору»
Цели и задачи : - познакомить с новой картиной, ее художником;
- готовить к рассказыванию по картине;
- учить рассматривать картину через отдельные детали;
- работать над многозначными словами (иголки) и звукоподража-
тельными словами (цок-цок, тук-тук, ток-ток) и др.;
- активировать словарь хвоя, смола, сосновый бор, барахтаются,
сумрак;
- развивать творческое воображение, умение высказывать словами
свои ощущения;
-воспитывать интерес к живописи, прививать эстетический вкус.
Материал и оборудование: - Репродукция картины И.И.Шишкина
«Утро в сосновом бору»;
- музыка (фонозапись Вивальди «Времена года»);
- природный материал на каждого;
- массажная дорожка;
- аромалампа;
- темный плед;
- мягкая игрушка-медвежонок.
Проходите, садитесь. Сели удобно. Плечики расправили.
- Давайте поприветствуем. Доброе утро, ребята.
( Доброе утро.)
- Поздороваемся с нашими гостями.
(Доброе утро.)
- Ребята, представьте, что мы все маленькие сказочные волшебники. И каждый из вас подумает - где бы ты захотел оказаться и почему?
- Вика, где ты хотела побывать и почему?
- А ты, Митя где хотел побывать и почему?
- Ребята, и мое исполнилось желание. Мы с вами оказались в одном замечательном месте. Догадайтесь, что же это?
( Мы оказались в лесу.)
-А что такое лес?
(Лес — это где растут деревья )
- А какие деревья растут в нашем лесу?
(-В нашем лесу растут елки, сосны)
- Какой же это лес?
(-Хвойный.)
- А по-другому как назвать?
(- Сосновый бор.)
Работа с раздаточным материалом.
- Давайте, рассмотрим все, что мы нашли в нашем сосновом бору. Что это?
(Веточки.)
- А веточки от каких деревьев?
(Елка, сосна)
- Найдите еловую, сосновую веточку.
- Они одинаковы?
- Чем они отличаются?
-А что общего у них?
(Хвоя, зеленые, колючие)
-Что такое хвоя?
(Иголочки)
- Возьмите в руки, потрогайте, потрите, понюхайте. Чем пахнет.
(Смолой)
- А у кого еще бывает иголки?
(Швейные иголки, ежиные иголки.)
- Возьмите шишку в руки и давайте с ней поиграем.
(Положите на ладошку, другой ладошкой накрыли)
- У сосны, у пихты, ёлки
Очень острые иголки.
Но ещё сильней, чем ельник
Вас уколет —
можжевельник.
(Молодцы, положили на поднос)
- Воздух в нашем бору какой? Чем пахнет?
(Смолой, хвоей)
- Хвойный аромат очень полезен. Давайте станем и глубоко подышим.
Потянулись высоко И
вдохнули глубоко Воздух
свежий, ароматный
Задышали часто, часто.
- А сейчас мы с вами окажемся в самой глубине дремучего соснового бора.
(Почему дремучий - он старый. Сосновый бор- таинственный, загадочный,
тревожный)
-Вы не боитесь, тогда идите все сюда, ко мне, тихо, молча, усаживайтесь.
Воспитатель накрывает детей пледом.
- А я рядом с вами.
- Как вам было в этом лесу?
(Страшно)
- Что почувствовали?
(Тревогу, прохладу)
-А сверху, что просвечивало?
(Лучит, свет)
- Он какой
(Слабенький, еле видимый)
- Это лучит солнца, пробивается сквозь высокие густые сосны
- А ноги ваши мокрые, почему?
(............ роса, в/суток утро)
- А на нашей поляне роса уже высохла, садитесь удобно, будем слушать птиц.
Глаза закроем и представим что-то очень приятное и хорошее.
(Слушаем.)
- Что ты представила в этот момент Диана О
чем подумала Даша
Что чувствовал Глеб? Молодцы.
- А дальше мы будем слушать наш лес!
(Слушаем наш лес- сосновый бор.)
- Ой, ребята, что это?
Скрип-скрип
Кап-кап
Тук-тук
Цок-цок
Топ-топ (Медведь)
Топ-топ-топ (медвежата)
-А какими вы себе представляете медвежат?
(Пушистыми, озорные нежные, забавные)
- Ребята встали, как медвежата. Косолапо и пойдем.
- Сначала пройдем под соснами, что вы почувствовали?
- А теперь по дорожке, что теперь почувствовали?
Три медведя шли домой:
Папа был большой, большой.
Мать поменьше была ростом,
А маленький малютка просто.
Очень маленький он был С
погремушкой он ходил,
Дзинь-дзинь-дзинь.
- Мы пришли домой. Сели удобно. Приготовили пальчики (Смотрим)Что
это? (Картина)
- А кто пишет картины?
(Художник)
- Эту картину написал известный художник И.И.Шишкин. Что мы видим на
картине?
(Сосновый бор)
-Он какой?
(Дремучий, таинсвенный тревожный загадочный)
- А почему здесь сломана сосна? Что произошло?
(Молния ударила, ураган, просто старое)
- А какое время суток?
(Утро, полумрак)
- Кто же в центре картины?
(Медвежата и мама медведица)
- Какие медвежата?
(Веселые, радостные пушистые забавные, озорные)
- Что они делают?
(Барахтаются, падают)
- А мама -медведица какая?
(Сердитая, заботливая, строгая, тревожная)
- Как бы вы назвали картину?
А И.И.Шишкин назвал «Утро в сосновом бору»
Послушайте стихотворение:
Утром в сосновом
бору Затеяли мишку
игру.
Забравшись на дерево мишки...
Кидали сосновые шишки.
А мама-медведица сердится
«Слезайте!»—кричит им медведица
«Вы что же опять натворили
Такую сосну повалили.»
Но маму не слушают дети,
Собой довольны медведи.
Пусть с виду мы косолапые,
Но все же ребята не слабые.
(А. Усачев)
А сейчас мы снова превращаемся в медвежат и будем играть.
- У нас руки, а у медвежат лапы. Погладьте своими лапками по голове друг
друга.
- А носики какие? (Прохладные, влажные)попробуйте коснуться друг друга
носиками.
- А теперь повернитесь спинками и потритесь друг о дружку.
- Легли на спинку, обхватили ноги и покувыркались.
Итог : О чем мы сегодня говорили (О лесе- сосновый бор
Он какой? О картине)