Формирование у младших школьников бережного отношения к воде в

Формирование у младших школьников
бережного отношения к воде в курсе «Окружающий мир»
Марукян Армине
Студентка 2 курса
Адыгейский государственный университет
Научный руководитель:
к.п.н., доцент Панеш Б.Х.
Formation at younger schoolboys
respect for the water in the course "The world around us"
Marukyan Armine
2nd year student
Adygeya State University
Scientific adviser:
Ph.D., associate professor of Panesh BH
Вода занимает особое положение среди природных богатств Земли.
Известный русский и советский геолог академик А. П. Карпинский говорил,
что нет более драгоценного ископаемого, чем вода, без которой жизнь
невозможна.
В настоящее время обеспеченность водой в расчете на одного человека в
сутки в различных странах мира разная, назрела угроза недостатка воды.
Дефицит пресной воды на земле растет в геометрической прогрессии. Однако
существуют перспективные источники пресной воды – айсберги, рожденные
ледниками Антарктиды и Гренландии.
Нарастают процессы деградации поверхностных водных объектов за счет
сбросов в них загрязненных сточных вод предприятиями и объектами
жилищно-коммунального хозяйства, нефтехимической, нефтяной, газовой,
угольной, мясной, лесной, деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной
промышленности, а также черной и цветной металлургии, сбора коллекторнодренажных вод с орошаемых земель, загрязненных ядохимикатами и
пестицидами.
Вода оказывает огромное влияние на здоровье человека. Для того, чтобы
хорошо себя чувствовать человек должен употреблять только чистую
качественную питьевую воду. Учеными давно установлена прямая связь между
качеством питьевой воды и продолжительностью жизни. В настоящее время
вопросы качества питьевой воды не утратили своей актуальности.
Качественная питьевая вода – это вода, не содержащая примесей,
вредных для здоровья человека. Она должна быть без запаха и цвета и
безопасна при длительном ее употреблении [1].
Быстрый рост населения планеты в сочетании с возрастающими
объемами
водопотребления
для
бытовых
и
промышленных
нужд
и
интенсивным сельским хозяйством приводит к глобальному водному кризису,
который проявляется в нехватке пресной воды и в ее усиливающемся
загрязнении.
Системы пресной воды во всем мире сейчас настолько сильно
деградируют,
утрачивая
возможность
снабжать
людей,
животных
и
растительный мир, что если такая тенденция сохранится и далее, это может
привести к резкому сокращению населения планеты и вымиранию большого
количества видов животных. Ситуация складывается угрожающая, поскольку
человечество потребляет больше пресной воды, чем Земля может дать. Темпы
роста потребление пресной воды более чем в 2 раза превышает прирост
населения планеты.
В последнее время мы все чаще стали задумываться, а какую воду мы
пьем? Из водопроводного крана или бутилированную (бутированная вода
включает в себя: питьевую, газированную, минеральную, дистиллированную
воду), или из многочисленных родников, расположенных на территории
области.
Несмотря на то, что водопроводная вода соответствует принятым
санитарным нормам, она остается далеко не чистой. Часть из них (крайне
малая) обеззараживается на очистных станциях, путем хлорирования. Хлор же
сам по себе является крайне опасным и ядовитым элементом!
Хлорированная вода из крана опасна для здоровья. Хотя хлор и
уничтожает много опасных микробов, однако он является одной из причин
возникновения атеросклероза, т.е. болезни сосудов.
Дистиллированная и очищенная до состояния дистиллированной, вода
также вредна для здоровья. В результате специальных методов очистки из нее
удаляется все — не только вредные бактерии, но и полезные микроэлементы —
и она становится практически пустой и неполезной. Если же ее пить длительное
время, то произойдет резкая потеря минеральных солей организмом, что
приведет, например, к сбоям в работе сердечно - сосудистой и костной систем,
станет причиной преждевременного старения организма [2].
Использование родниковой воды – тоже не панацея. Качество ее
практически не подлежит контролю и особенно ухудшается в весенний период
таяния снегов. В такой воде при лабораторном анализе обнаруживаются
пестициды, фосфаты, тяжелые металлы и т. д.
Таким образом, питьевая вода должна быть не только чиста на
бактериологическом уровне и не иметь вредных для человека веществ, но и
содержать полезные минералы (из воды они лучше усваиваются организмом,
чем из пищи). В последнее время, как для питья, так и для приготовления пищи
все чаще стала использоваться питьевая бутылированная вода, которая не
подвергается обработкам и очистке, сохраняя свои натуральные природные
свойства.
Наиболее полезна для организма натуральная подземная вода, которая
добывается из источника и разливается непосредственно в месте добычи с
применением современных технологий, исключающих влияние наружной
среды и контакт с человеком. Расположенные глубоко в земле такие источники
имеют естественную природную защиту в виде пластов глины и кварцевого
песка, что исключает попадание в воду загрязнений из внешней среды. Эта вода
не только утоляет жажду, но и способствует оздоровлению организма. Исходя
из всего этого питьевую воду надо экономить и не расходовать попросту.
Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей
жизнедеятельности он очень тесно соприкасается со всем живым на нашей
планете, чья жизнь невозможна без воды. Вода – одно из главных богатств на
земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла
пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает всё
живое, она вредна для здоровья человека. Поэтому воду – наше главное
богатство надо беречь!
Примерная программа начального общего образования по окружающему
миру
и
авторская
программа
«Окружающий
мир»
А.А.Плешакова,
рекомендованная Министерством образования РФ, включает в свое содержание
темы, связанные с изучением воды на протяжении всех 4 лет обучения в
начальной школе [3].
В 1 классе вводится только понятие, что такое вода и для чего она
предназначена, где можно ее можно встретить. Со 2 класса программой
предусмотрено углубление представлений, детей знакомят со свойствами,
значением воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Знакомят с понятиями «Питьевая вода», «Пресная вода», со способами добычи
пресной воды и т.д. Дети изучают источники питьевой воды, отдельной темой
представлен материал об озере Байкал. Тема «Свойства воды» - изучается в 3
классе; «Озера, реки и водоемы» - в 4 классе.
Почему воду в гору не выкатить? Почему в решете не унести? Почему в
руках не удержать? Какими же свойствами обладает вода? Чтобы ответить на
данные вопросы, мы провели исследования-эксперименты. Темой одного из
них была «Вода и её свойства». Исследование проводилась в 3 классе, в малых
группах, класс делили на подгруппы.
Целью этого занятия было знакомство со свойствами воды; развитие
представления о воде как важнейшей части живых организмов; воспитание
бережного отношения к воде как составной части природы; проведение
простейших опытов и наблюдений с целью поиска ответов на поставленные
исследовательские
вопросы;
сравнение
свойств
воды,
снега
и
льда;
систематизация полученных в ходе опытов сведений; развитие представлений о
незаменимости воды в жизни всех живых существ планеты; фиксация данных,
полученных в ходе проведения опыта; формулирование выводов, умение делать
умозаключения.
Каждая подгруппа детей получала карточки с заданиями (например: Что
произойдёт с водой, если её капнуть на стекло?) необходимо было этот опыт
продемонстрировать и сделать вывод. В карточках также были задания:
Проверь свойство воды по запаху и вкусу.
Проверь свойство воды по цвету.
Проверь свойство воды: вода – растворитель.
Проверь утверждение, что воду можно фильтровать.
Проверь утверждение, что вода является средой обитания для живых
организмов.
Составь динамическую схему круговорота воды в природе.
Помимо этого, частью занятия стала беседа о необходимости воды для
всего живого. Обсуждался вопрос о том, откуда к нам пришла вода, почему
воду нужно беречь и охранять, как должны вести себя ребята, взрослые, чтобы
реки и ручьи не исчезли. Читали заповеди: «Наша планета – наш дом, и каждый
из нас в ответе за её будущее»; «Если найдёшь в лесу родник, сохрани его.
Может быть, это начало большой полноводной реки»; «Вслушайся в журчание
реки. Может быть, она просит помощи от тебя и ей нужны твои заботливые
руки». В конце занятия нарисовали плакаты к Международному дню воды,
оформили небольшую выставку.
Реки – основной источник пресной воды. Круговорот воды в природе
является процессом постоянным и непрекращающимся. Только благодаря
этому процессу пресные водные ресурсы способны к возобновлению.
Но ситуация сегодня складывается таким образом, что качество
получаемого из него продукта очень низкое. Развитие промышленности
привело к тому, что в реки начали сбрасываться различные отходы и вредные
вещества, которые потом попадают в моря и океаны. Самое страшное, что они
попадают в наши дома. Использование опасной воды из-под крана приводит к
ее круговороту, и она снова и снова возвращается в реки в виде сточных вод.
Очистные станции не способны справиться с необходимым для потребления
объемом жидкости, результатом чего и становится столь плачевная ситуация.
Проживая в городе, мы используем для питья чаще всего воду из-под
крана. К питьевой воде предъявляются определенные требования. По своему
внешнему виду питьевая вода должна быть совершенно прозрачной и не
обладать каким-либо запахом. В больших городах найти источники воды,
отвечающей этим требованиям невозможно. Поэтому приходится прибегать к
ее очистке.
В связи с тем, что качество питьевой воды ухудшается, мы предложили
детям познакомиться со способом, как можно полезную питьевую воду
приготовить самостоятельно. Все, что потребуется, это вода из-под крана
(любого качества, даже слегка мутноватая на вид) и бутылка из пищевой
пластмассы.
Наливаем воду, оставив свободного места на три пальца, и плотно
закручиваем крышечку. Отправляем бутылку в морозильник и забываем о ней
на сутки. Через 24 часа бутылку нужно достать и оставить ее на столе до
частичного таяния куска льда, образовавшегося в бутылке. Как только вода
растает (не вся) и в середине четко обозначится комочек льда, воду можно
слить и пить. А комочек льда следует выбросить. Оставшийся в бутылке лед —
это все те вредные примеси, которые были в воде.
Ценная питьевая вода готова! Так мы можем каждый день ставить
бутылки с водой в морозилку и делать ценную воду для питья.
Мы считаем, необходимо рассказывать подрастающему поколению о
важности и ценности воды, о необходимости бережного к ней отношения.
Сегодняшние дети завтра станут руководителями промышленных предприятий,
автомобилистами, сами создадут семьи. Мы знаем, что чистая вода дарит нам
жизнь, здоровье и радость. И поэтому каждому из нас необходимо бережно
относиться к воде, экономно расходовать этот ценнейший дар. Нужно охранять
от загрязнений водоемы и прилегающие к ним территории. Берегите воду, как и
все живое на земле!
Список используемой литературы.
1.
Воронцова Н.И. Вода питьевая / Н.И.Воронцова. - М.: Стройиздат,
1996. - 360 с.
2.
«Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды
централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества.
СанПиН 2.1.4.1074-01».- М.: Минздав России, 2002 год.- 103 с.
3.
Плешаков А.А. «Школа России» Сборник рабочих программ. 1-4
классы. - М.: Просвещение, 2011год.