Разработка открытого урока по литературе в 5 классе по теме

Разработка открытого урока по литературе в 5 классе по теме :
«Н.А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях..»
Раздумья поэта о судьбе народа»
Учитель: Высочина Ольга Владимировна.
Цели урока:
1. Знакомство учащихся с отрывком из поэмы, раскрывающим красоту, терпение, трудолюбие
крестьянской женщины, еѐ тяжѐлую долю.
2. Развитие навыков анализа текста и литературных терминов, выразительного чтения, умения
обсуждать произведения живописи, работать в группах.
3. Воспитание уважения к женщине.
Межпредметная связь: история, живопись.
Оборудование урока: компьютер, экран, презентация по теме урока, видеоролик с фонограммой
текста изучаемого отрывка, издание поэмы «Мороз, Красный нос» с иллюстрациями художников
Палеха.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания. Чтение наизусть отрывка из стихотворения
« На Волге», (самооценка, комментирование ответа учащимися)
3. Изучение нового материала.
1)Рассказ учителя:
- Мы продолжаем знакомство с творчеством Н.А. Некрасова.
В 1863 году, после отмены крепостного права, он написал поэму «Мороз, Красный Нос, в
которой рассказывает о горестях и тяжелой работе дружной крестьянской семьи, о роли
женщины-жены, матери в крестьянской семье. Обратимся к истории, и попытаемся понять, в
каком тяжелом зависимом состоянии от помещиков находились крестьяне в 19 веке.
2)Доклад учащегося по теме: «Крепостная зависимость крестьян во времена
Н.А. Некрасова»
«В древней России большая часть земель была разобрана князьями, боярами в собственность.
Крестьяне, которые были и работали на этих землях заключали с владельцем этой земли арендные
договоры . В определенные сроки крестьяне могли свободно оставить свой участок и перейти на
другой, исполнив свои обязательства по отношению к бывшему хозяину.
Постепенно вольный уход крестьян был запрещѐн; они были прикреплены к своему месту
жительства своим хозяевам, постепенно к таким крестьянам прочно прикрепилось название
«Крепостные крестьяне». С тех пор положение крепостных стало быстро ухудшаться; помещики
стали продавать и покупать крепостных, женить и выдавать замуж по своему произволу,
получили право суда и наказания, крепостных без суда и следствия. Практически крепостные
крестьяне были рабами у своих хозяев.
Иногда крестьяне бунтовали от такой тяжелой жизни, но добиться хоть каких-то свобод смогли
только в 1861 году, когда был издан указ об отмене крепостного права. Правда и тогда, свобода
эта не была настоящей, и жизнь многих крестьян по-прежнему оставалась тяжелой.
Таким образом, можно сказать, что жизнь крестьян, находившихся в крепостной зависимости от
хозяина-помещика была очень тяжела, и все же большинство из них не теряло веры в хорошую
жизнь, во все светлое и доброе».
3)Аудио-прослушивание отрывка поэмы «Мороз, Красный нос»
Слово учителя: Н.А. Некрасов посвятил произведение «Мороз-красный нос» русской крестьянке.
Сейчас мы послушаем отрывок из поэмы, в исполнении актера Игоря Васильева.
А теперь вы попробуйте с выражением и интонацией прочитать данный отрывок.
4)Выразительное чтение учащимися отрывка из поэмы «Мороз, Красный нос»
Вопросы по прочитанному тексту:
- Все ли слова и выражения из текста вам понятны?
- Как Н.А. Некрасов изобразил суровую долю русской женщины?
- Какие качества характера героини вызывают уважение автора?
5) Словесное рисование. Картинная галерея.
Давайте представим, что мы пришли в картинную галерею и остановились перед картиной
известного русского художника Аркадия Александровича Пластова.
Вопросы:
-Кто изображѐн на картине?
-Что делают эти люди? С каким настроением?
-Что мы можем сказать об женщине, изображенной на картине?
-Чем близка эта картина поэме «Мороз, Красный нос»?
6)Работа с литературными терминами.
Давайте вспомним, что такое эпитеты и сравнения.
(ответы учащихся)
А теперь обратимся к тексту отрывка:
- найдите в тексте отрывка эпитеты;
- сравнения
Слово учителя: данные эпитеты и сравнения помогли Некрасову нарисовать такой неповторимый
образ русской женщины. Приступим и мы к работе над портретом героини.
Вопросы:
Найдите в тексте описание портрета героини.
Найдите в тексте слова, которые передают характер героини.
Чем восхищается поэт, описывая русскую крестьянку (внешняя и внутренняя красота).
Найдите в тексте слова, которые, как вам кажется, характеризуют русскую женщину, здесь,
конечно, помогут ваши наблюдения за вашими мамами, бабушками, учителями…
7) Слово учителя:
Как вы считаете, какие строки в этом отрывке поэмы являются главными, по мнению автора, и
показывают, в чем состоит спасение крестьянской семьи от тяжелой доли? Зачитайте их. («В ней
крепко и ясно сознанье…)
8) Творческая работа.
Вам предстоит в Ваших тетрадях выполнить творческую работу, справившись с которой вы
сможете рассказать о том, какой вы увидели героиню отрывка из поэмы «Мороз-Красный нос».
При выполнении этого задания можно использовать слова из произведения, и свой словарный
запас.
9) Проверка творческих работ.
10)Подведение итогов урока.
-С каким произведением мы познакомились на этом уроке?
- Что нового о судьбе зависимых крестьян России Вы узнали?
- Какой перед Вами предстала в поэме «Мороз, Красный нос» крестьянская семья?
- Какой Вам представилась некрасовская героиня, какие качества ее характера привлекли Ваше
внимание, восхитили Вас?
11) Домашнее задание: наизусть отрывок (6 строф) из поэмы «Мороз, Красный нос».