Document 2041370

Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе учебного издания « программы
общеобразовательных учреждений» под редакцией Л. А. Соколовой.
УМК по истории Средних веков состоит из следующих компонентов:
Е. В. Агибалова Г. М. Донской. История Средних веков. Учебник для 6 класса. М.:
Просвещение. 2008.
А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной История России. с древнейших времён до XVI века.
Учебник для 6 класса. М.: Русское слово 2006
Атлас по истории Средних веков. М.: Росреестр, 2009
Атлас по истории России с древнейших времён до XVIII века. М.: Росреестр, 2009




Задачи:
сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как
закономерном и необходимом периоде современной истории;
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;
показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного
человека и гражданин, уделить особое внимание истории мировых религий.
Знания и умения учащихся 6 класс:
 умение в связной монологической форме пересказать текст учебника,
воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
раскрыть содержание иллюстрации;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходства и
различия;
 умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям, высказывая при этом собственные суждения;
 умение спорить и отстаивать свои взгляды;
 умение анализировать исторический источник;
 умение работать с исторической датой;
 умение оперировать историческими датами, выявлять синхронность и
последовательность исторических событий и явлений;
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок,
не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания,
доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же
оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное
исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки,
изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы
доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые
теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно
самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в
выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий.
Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития,
адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления
самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой,
культурой, цивилизацией.
Программа рассчитана на 68 часов (по 2 час. в неделю).
Календарно - тематическое планирование
№
Тема урока
час
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
До Рюрика (5 ч.)
1
Введение
1
Диалог
Введение в курс
Что такое древняя Русь
Ознакомиться с тем, что будем изучать в те
года
2
Предки жителей
современной
России.
Первые
государства и
союзы племён.
1
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Племена и культуры на территории России в
древности
Умение объяснять смысл новых понятий, З
такое юрта, кочевники, курган, племя, общ
Уметь работать с контурной картой.
Объяснять смысл терминов; рассказать о п
русских и других народов. Уметь работать
контурной картой. Знать, что такое цивили
4
Мир восточных
славян
1
Урок изучения
нового
материала
5
Варяги,
бодричи и князь
Гостомысл
1
Урок изучения
нового
материала
Образование общественности
восточнославянских племен и их
ближайших соседей. Создание
земледельческого хозяйства. Языческие
верования
Варяги, союз племён бодричей, ильменские
словене, основание Новгорода и Ладоги.
6
Призвание
Рюрика.
1
Урок изучения
нового
материала
3
1
Свидетельства древней истории на
территории нашей страны и нашего края.
Знать об общественности восточнославянс
племен
Знать кто такие бодричи словене и поляне.
Рассказать о варягах
Киевская Русь ( 9 ч.)
Призвание Рюрика
Княжение Рюрика в Ладоге и Новгороде
Восстание Вадима
Иметь представление о первых князьях Рус
Новгороде и Ладоге.
Уметь делать свои выводы и выбирать для
Нормандская и антинормандская теории
историческую концепцию
Захват Олегом Киева
Аскольд и Дир
Объединение Руси
Княжение Игоря
Смерть Игоря
Месть Ольги древлянам
Воны Святослава
Язычество Владимира
Войны с греками
Крещение
Борьба за власть
Правление Ярослава
Русская Правда
Потомки Ярослава Мудрого
Начало распада единой Руси
Рассказывать об объединении славян в
древнерусское государство
Понимать причины объединения
Делать выводы на основе различных точек
Пересказывать текст учебника. Называть п
войн. Уметь анализировать последствия со
истории
Объяснять причину распространения христ
на Руси. Рассказать последствия крещения.
7
Олег и Игорь
объединение
Руси
1
Урок изучения
нового
материала
8
Княгиня Ольга
и Святослав
1
9
Владимир
Святой и
крещение Руси
Расцвет Руси
при Ярославе
Мудром
Ярославичи
1
1
13
Феодальная
раздробленност
ь Руси
Княжества в
период
раздробленност
и
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
14
Киевская Русь
1
Повторительно
-обобщающий
урок, проверка
знаний
Значение Киевской Руси в мировой истории
Последствия тех событий отразившиеся в
будущем
15
Русь перед
монгольским
нашествием
1
Урок изучения
нового
материала
Русь в начале XIII века
Встреча на реке калке
16
Нашествие
Батыя и его
последствия
1
Урок изучения
нового
материала
17
Александр
Невский и
борьба с
западными
захватчиками
Золотая Орда
1
Урок изучения
нового
материала
Нашествие Батыя
Козельск
Героизм русого народа
Мифы о нашествии и моральное состояние
людей
Александр Невский
Ледовое побоище
Невская Битва
Новгородская Земля
2
Урок изучения
нового
материала
Русские земли в зависимости от
монгольской империи
Последствия этой зависимости
Уметь самостоятельно строить рассказ на о
разных источников информации.
Анализировать исторический источник;
пересказывать текст учебника.
Великое
княжество
Литовское и
Русское
Королевство
Руси
2
Урок изучения
нового
материала
Уметь самостоятельно строить рассказ на о
разных источников информации.
Уметь анализировать разные точки зрения
1
Урок изучения
нового
материала
Литва
Русские земли во владении литовских
князей
От язычества к католичеству
Галицкое Княжество после нашествия
Коронация Данилы Галицкого
Королевство Руси
23
24
Возвышение
Москвы
2
Урок изучения
нового
материала
Знать причины и предпосылки создания ед
государства; уметь характеризовать деятел
исторических личностей
25
26
Освобождение
от Орды,
Дмитрий
Донской
Распри
в
Московском
княжестве
2
Урок изучения
нового
материала
Возвышение Москвы
Данил Московский
Борьба Москвы и Твери.
Иван Калита и Даниорвичи
Куликовская битва
Дмитрий Донской
1
Урок изучения
нового
материала
Противостояние Руси и Орды.
Василий II.
Уметь характеризовать политику историче
личностей (Василий II); уметь использоват
при рассказе об объединении русских земе
10
11
12
1
1
1
Период феодальной раздробленности Руси
Упадок Киева и Возвышение других
центров
Владимиро-Суздальское княжество
Новгородское Княжество
Галицко-Волынское княжество
Полоцкое княжество
Рассказать о распространении грамотности
Иметь представление о архитектурном
строительстве при Ярославе
Объяснить почему Русь стала распадаться
отдельные княжества
Рассказать о междоусобицах
Сравнить разные княжества между собой
Рассказать о плюсах и минусах раздроблен
Объяснить как Единый русские народ разд
на три ветви
Все понятия темы знать, объяснять, расска
Тема 2. Орда (15 час.)
18
19
20
21
22
27
Рассказать о состоянии Руси на момент наш
монголов
Объяснить почему русские князья не объед
вместе противостоять врагу
Рассказать о причинах поражения русских
время нашествия
Рассказать последствия вторжения Батыя
Пересказывать текст учебника
Объяснить выбор Александра в пользу сою
монголами
Рассказать о победах русского оружия
Рассказать о причинах Принятия титула Ко
Данилой
Рассказать последствия этой коронации
Уметь использовать схему при рассказе
характеризовать деятельность истор. л
(Дмитрий Донской).
28
Судьба Золотой
Орды
1
Урок изучения
нового
материала
Распад Золотой Орды.
Знать о судьбе Золотой Орды. Причинах, к
способствовали этому.
29
Орда
1
Повторительно
-обобщающий
урок, проверка
знаний
Значение орды в истории России
Ответить на вопросы по теме Орда
30
Создание
Российского
государства
1
Урок изучения
нового
материала
Окончательное
Свержение
золотоордынского ига. Причины, значение
присоединения Новгорода.
Уметь работать с исторической картой (по
территории, присоединенные к Москве)
выводы.
31
Власть
Российском
государстве
1
Урок изучения
нового
материала
Уметь обобщать исторические события и
делать выводы.
32
Жители
Российского
государства
1
Урок изучения
нового
материала
Становление
органов
власти
и
государственных порядков Российского
государства. Теория «Москва – третий
Рим».
Формирование нескольких сословий: бояре,
дворяне, посадские люди, крестьяне и
казаки.
33
Россия в XVI
веке Иван
Грозный
1
Урок изучения
нового
материала
Иван IV
Опричнина
Уметь читать историческую карту; анализи
исторический источник, уметь давать развё
ответ
34
Ливонская
война
Взятие Казани и
Астрахани
1
Урок изучения
нового
материала
Война на Балтике,
Взятие Казани,
Взятие Астрахани,
Уметь ориентировать на карте
Анализировать события внешней политики
35
Ермак
Тимофеевич и
присоединение
Сибири
1
Урок изучения
нового
материала
Ермак
Владения Строгановых
Сибирское Ханство
Присоединение Сибири
Рассказать жителях Сибири
Уметь читать историческую карту.
36
Последствия
правления
Ивана Грозного
Царь Фёдор
1
Урок изучения
нового
материала
Территориальные приобретения
Роль России в мировой политике
Перегибы в политике Ивана
Уметь читать историческую карту; описыв
рисунки и делать выводы
Анализировать факты
37
Начало
смутного
времени
1
Урок изучения
нового
материала
Смерть Фёдора,
Борис Годунов,
Закрепощение крестьян
Уметь читать историческую карту; опериро
датами
38
Скатывание в
Смуту
1
Урок изучения
нового
материала
Причины смуты
Появление самозванцев и вторжение
соседей
Анализировать исторический источник.
Давать самостоятельную оценку явлениям.
39
Российское
государство
1
Повторительно
-обобщающий
урок, проверка
знаний
Значение постордынского перриода в
истории России
Ответить на вопросы по теме Государство
Российское
40
Рубеж
древности
и
Средневековья
1
Урок изучения
нового
материала
Что такое Средние века и чем они
интересны современным людям. Великое
переселение народов.
Знать причины перехода от древности к
векам.
41
От королевств к
империи
1
Урок изучения
нового
материала
Восхождение
жителей
варварских
королевств на ступень цивилизации,
христианизация. Империя Карла Великого.
Уметь работать с контурной картой, знать
восхождения жителей варварских пле
ступень цивилизации.
42
Рождение
феодальной
1
Урок изучения
нового
Рождение
отношений.
Знать особенности феодальных отношений
Тема 3. Государство Российское (10)
в
Знать
причины
возникновения
сословий в Российском государстве.
не
Средние Века (29)
феодализма,
феодальных
материала
Европы
43
44
Феодальная
раздробленност
ь
2
Урок изучения
нового
материала
Политическая
раздробленность
после
распада империи Карла Великого на
Францию, Германию и Италию.
Уметь оценивать деятельность исто
личностей (на примере Карла Великого);
45
46
Времена
викингов
2
Урок изучения
нового
материала
Набеги викингов – причины и последствия.
Знать причины и последствия набегов в
Уметь работать с контурной картой.
47
48
Византийская
империя
2
Урок изучения
нового
материала
Уметь
составлять
описание
прои
искусства; сравнивать управление госу
(Византии и империи Карла Великого).
49
50
Государства
славян
кочевников
1
Урок изучения
нового
материала
Расцвет
Византийской
империи
как
наследницы
Рима
при
Юстиане:
государственная власть и культурное
наследие.
Движение
славян
и
кочевников
к
цивилизации.
51
Раскол
христианского
мира
1
Урок изучения
нового
материала
Раскол
христианской
православных и католиков.
на
Знать
различия католической и прав
церквей.
52
Свет ислама
1
Урок изучения
нового
материала
Арабские племена и возникновение ислама:
личность и судьба Мухаммеда, начало
мусульманской веры – 622 год.
Знать причины возникновения ислама
сравнивать разные вероисповедания.
53
Рождение
исламского
мира
1
Урок изучения
нового
материала
Коран
и
исламское
вероучение
(представление о Боге и человеке, времени и
пространстве).
Создание
исламской
цивилизации и ее культурное наследие.
Знать о создании исламской цивилизаци
как она влияет на современный мир.
54
Крестовые
походы
2
Урок изучения
нового
материала
Причины и последствия Крестовых походов
для Востока и Европы. Возникновение
крестово-рыцарских орденов. Обострение
отношений католиков и православных в
эпоху Крестовых походов.
Уметь наносить на контурную карту
крестоносцев,
обозначать
гос
крестоносцев.
55
Монгольские
завоевания
1
Урок изучения
нового
материала
Монгольские завоевания – причины,
личность Чингисхана, последствия для всего
мира.
Уметь работать с контурной картой.
последствиях для всего мира мон
завоеваний.
56
Города Европы
1
Урок изучения
нового
материала
Развитие средневековых городов Европы.
Борьба за самоуправление и появление
городов – республик.
Уметь выявлять причины возникновения г
городов - республик.
57
Феодальный
мир
1
Урок изучения
нового
материала
Крестьянская община. Развитие феодальных
отношений: борьба крестьян за ограничение
повинностей.
Знать, что такое феодальный мир, его особ
58
Сила
католической
церкви
1
Урок изучения
нового
материала
Знать о силе католической церкви,
возникновения ереси.
59
Культура
католического
мира
1
Урок изучения
нового
материала
Положение католической церкви в Европе.
Борьба Папы и императора за светскую и
духовную власть. Ересь – причины
популярности и борьба церкви с ней.
Простонародная
культура,
поэзия
трубадуров,
появление
университетов,
изобретение книгопечатания.
60
Раздробленност
2
Урок изучения
Преодоление раздробленности в Англии и
Знать причины раздробленности в А
и
церкви
Уметь сравнивать образ жизни народов (
кочевников);
Знать причины возникновения универси
важном для современного мира изо
книгопечатания.
ь в Англии и
Франции
нового
материала
Франции,
формирование
представительных монархий.
сословно-
Франции. Пути ее преодоления.
61
Централизация
в Англии и
Франции
1
Урок изучения
нового
материала
Образование централизованных государств
в Англии и Франции.
Уметь
сравнивать
причины
обр
централизованного государства во Фр
Англии; делать выводы.
62
Итальянское
Возрождение
1
Урок изучения
нового
материала
Итальянское
Возрождение:
причины,
основные черты, замена идей аскетизма на
идеи гуманизма.
Уметь сравнивать положительные и отриц
идеи аскетизма и гуманизма.
63
Границы
Священной
империи
1
Урок изучения
нового
материала
Раздробленность в Священной Римской
империи и гуситские войны.
Знать причины
империи.
64
Рубежи
православия
ислама
1
Урок изучения
нового
материала
Образование Османской империи и судьба
православного мира. Культурное наследие
позднесредневековой
православной и
исламской культуры.
Формирование
мира
средневековой
индийской цивилизации (страны, где
соперничали и дополняли друг друга
традиции индуизма, буддизма, ислама), ее
культурное наследие.
Формирование
мира
средневековой
дальневосточной цивилизации (страны, где
переплетались традиции конфуцианства,
даосизма и буддизма), ее культурное
наследие.
Проблема рубежа окончания средневековья:
поиск европейцами пути на Восток,
«доколумбова Америка» и ее открытие в
1492 году.
Уметь сопоставлять православие и ислам,
общее и различное.
Средние века
Значение средних веков в мировой истории
и
65
Индийская
средневековая
цивилизация
1
Урок изучения
нового
материала
66
Дальневосточн
ый мир Китая и
Японии
1
Урок изучения
нового
материала
67
Где
закончилось
Средневековье?
1
Урок изучения
нового
материала
68
Контрольная
работа
по
разделу
«всеобщая
история»
1
Урок контроля
раздробленности
Св
Знать особенности развития Индии.
Знать особенности развития Китая и Япони
Знать о проблеме рубежа средневековья.