История 6 класс - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе
- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Закона РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013)
- Приказа МОиН РТ от 09.07.2012 г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан,
реализующих программы начального общего и основного общего образования»
- Приказа МОиН РТ от 10.07.2012г. №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 3.06.2011.г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации» от 9.03.2004 г. №1312
- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального,
общего, основного общего, среднего общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.akademkniga.ru/catalog/15/1233
- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №189 от 29.12. 2010г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
- Годового календарного графика МБОУ «Красноярская ООШ» на 2015-2016 учебный год.
- Учебного плана МБОУ «Красноярская ООШ» на 2015- 2016 учебный год
- Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории Базовый уровень // Сборник нормативных документов. История / сост. Э.Д. Днепров, А.Г.
Аркадьев. - М.: Дрофа, 2008.
Учебное время в количестве 70 часов в год - 2ч. в неделю. Основные содержательные линии программы реализуются в рамках двух курсов. История средних веков –
28 часов, История Россия– 42 часов. Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение
каждого из этих курсов основывается на проблемно – хронологическом подходе. Для реализации национально-регионального компонента отводится 12 часов на изучение
Истории татарского народа и Татарстана, которые включены в курс История России.
При составлении рабочей программы были учтены общеучебные навыки и умения учащихся, полученные в 5 классе. В 6 классе 5 учащихся, класс со средней
мотивацией к обучению. Успеваемость в классе 100%, качество знаний составляет 50%. Учащиеся умеют работать с исторической картой, читать ее, использовать как
источник знаний. Затрудняются составлять связной рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний и характеристику исторических деятелей. Участвуют в
обсуждении, умеют формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
В результате изучения истории в 6 классе учащиеся должны знать:
- основные этапы и ключевые события истории средних веков; выдающихся деятелей этого периода;
-основные этапы и ключевые события истории России и мира XVI- XVIII вв; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории данного периода;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.
На конец года должны уметь:
-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.
Формы контроля: тестирование, словарные диктанты, повторительно-обобщающие уроки.
Содержание программы:
1. Введение - 1ч.
2. Раннее средневековье
- 10 ч
3. Расцвет средневековья
- 16ч.
4. Итоговое обобщение - 1ч.
5. Введение. История России -1ч
6. Наша Родина в древности
- 6ч.
7. Наша Родина IX- первой половинеXII вв.- 9 ч
8. Русские земли и княжества XII- середины XIII века-3 ч.
9. Народы и государства на территории нашей страны в XIII-XIV веках-10 ч
10. Наша страна в XV веке-12 ч.
11. Обобщение «История России»-1ч.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Используемый учебный комплект:
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. – 6-е изд. М.: Просвещение, 2005г .
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России, 6 класс, М.: Дрофа, 2009 г.
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана.- Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер» (ТаРИХ), 2004.
О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО», 2004 г.
История средних веков. Авт./сост. Н.Ю.Колесниченко, Волгоград, «Учитель», 2010
С.К. Алиева. Всеобщая история в таблицах и схемах. М.: Лист, 1997
Соловьев К.А., Серов Б.Н., Поурочные разработки по истории России, 6 класс, Москва, издательство «ВАКО», 2006г.
Кириллов В. В. Отечественная истории в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2008.
Кудрявцева И.А. Шпаргалка по всемирной истории – Изд.5-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Набатова О.Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до начала XVI века: 6-7 класс. Методическое пособие- М.: Владос- Пресс,2001г.
Парецков С.В., Варакин И.И. История. 5-9 классы: повторительно-обобщающие уроки в нетрадиционных формах. – Волгоград: Учитель, 2007.
Симонова Е.В. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2009.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
2. Презентация по курсу истории средних веков.
3. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVIвека.
№
Тема
урока
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерител
и
Планируемые результаты освоения
материала
Дата проведения
План
История Средних веков
1.
Что изучает история
средних веков
Вводный
Беседа
Вопросы
Раскрывать смысл понятия «Средние века». Называть
источники наших знаний об истории средних веков.
Раздел 1. Раннее средневековье
2.
Древние германцы и
Римская империя
Урок изучения
нового
материала
Работа по карте, беседа
Тест
3.
Королевство франков и
христианская церковь в VI-
Комбинирован
ный
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
Тест
Определять роль семьи, рода, общины племени в жизни
варваров. Называть причины Великого переселения
народов и его результаты. Выделять отличия в
обществе варваров от общества Римской империи.
Сравнивать религиозные верования древних греков и
варваров.
Называть отличия власти короля от власти вождя,
изменения у франков в управлении и суде после
Факт
VIII веках
4.
Завоевания Карла Великого
и империя Франков
5.
Англия в начале средние
века
Средневековая деревня и ее
обитатели
6
Лабораторное
занятие по
учебнику и
документу
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная работа
Тест
Решение творческих задач,
работа с терминами
Беседа
Тест
Вопросы
7.
Культура раннего
Средневековья
Урок-семинар
Дискуссия, презентация,
беседа
Тест
8.
Византийская империя.
Культура Византии.
Комбинирован
ный
Решение творческих задач
Тест
9.
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его
распад
Урок изучения
нового
материала
Беседа
Тест
10.
Культура стран халифата
Урок-семинар
Дискуссия, презентация,
беседа
Тест
11
Повторение «Раннее
средневековье»
Контрольный
завоевания Галлии. Объяснять смысл и последствия
военной реформы Карла Мартелла
Давать оценку деятельности Карлу Великому.
Сравнивать управление государством при Хлодвиге и
Карле Великом. Называть причины распада империи
Карла Великого и начала феодальной раздробленности.
Называть причины набегов норманнов на Европу и их
последствия.
Называть повинности крестьян и причины их
установления. Пояснять, в чем состояла власть
Определять причины неизбежности господства
натурального хозяйства.
Составлять рассказ о представлениях человека в раннее
Средневековье о мире. Называть отличия обучения в
средневековой школе от современного обучения.
Сравнивать управление государством в Византии и в
империи Карла Великого. Называть причины неудач в
попытке Юстиниана восстановить римскую империю.
Дать оценку правлению и личности Юстиниана.
Определять влияние природы и климата на занятия
населения Аравии. Определять причины и условия
объединения арабов. Сравнивать религиозные
представления мусульман и христиан. Объяснять
причины военных успехов арабов и последующего
распада халифата.
Сопоставлять достижения науки в странах халифата и в
Византии. Определять различие в назначении
христианских и мусульманских храмов.
Тест
Раздел 2. Расцвет средневековья
12.
Формирование
средневековых городов
Урокпрактикум
Анализ источников, работа
по карте, практическая
работа
Тест
13.
Торговля и денежное дело в
Европе
Католическая церковь и
духовенство.
Урок-семинар
Беседа,
дискуссия
Беседа,
самостоятельная работа с
текстом
Тест
14.
Лабораторное
занятие по
учебнику и
документу
Тест
Пояснять причины возникновения городов. Определять
роль в развитии городов королей, монастырей,
феодалов. Показывать связь между ростом городов и
расширением торговли.
Иметь представление о жизни горожан в средневековье
Выделять главную причину разделения церквей.
Определять различия между католической и
православной церквами. Называть причины появления
ереси.
15.
Крестовые походы и их
последствия
Урокпрактикум
Работа по карте, анализ
источников
Тест
16.
Образование
централизованных
государств в Европе
Урокпрезентация
Беседа,
дискуссия
Тест
17.
Англия в XI-XII вв.
Комбинирован
ный
Работа по учебнику,
беседа, работа по карте
Тест
18.
Столетняя война
Урок изучении
нового
материала
Работа по карте, беседа,
работа по учебнику
Тест
19.
Франции и Англии в конце
XV в. Реконкиста
Урокпрактикум
Работа по карте, анализ
источников, беседа
Тест
20.
Феодальная
раздробленность в
Центральной Европе
Повторение «Образование
централизованных
государств в западной
Европе»
Гуситское движение в
Чехии
Комбинирован
ный
Анализ источников, работа
с картой, беседа
Тест
Комбинирован
ный
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
Османская империя в XIVXVI вв.
Комбинирован
ный
Решение творческих задач
24.
Культура Западной Европы
в средневековье
Урокпрезентация
Беседа, просмотр
иллюстраций
Тест
25.
Народы Азии и Америки в
средние века
Уроклекция/презент
Беседа,
дискуссия
Тест
21
22.
23.
Контрольный
Называть причины и последствия крестовых походов.
Определять роль духовно-рыцарских орденов в
государствах крестоносцев.
Выделять слои населения и причины их
заинтересованности в поддержке власти короля в его
борьбе за объединение Франции. Определять роль
Филиппа II Августа в объединении Франции.
Определять главные последствия нормандского
завоевания Англии. Называть реформы в управлении
государством при Генрихе II, определять значение
реформ. Выявлять причины недовольства в стране
Иоанном Безземельным.
Определять причины Столетней войны. Сравнивать
английскую и французскую армии. Определять
причины поражения французской армии в начале 15
века и причины перелома в войне с появлением Жанны
д Арк.
Сравнивать цели и средства достижения у Людовика XI
и Карла Смелого. Оценивать значение победы
Людовика XI над Карлом Смелым. Называть причины
успехов и неудач Реконкисты. Определять особенности
развития христианских государств на Пиренейском
полуострове
Определять условия и причины роста богатств городов.
Тест
Тест
Тест
Сравнивать цели умеренных и таборитов. Определять
причины победы гуситов над крестоносцами,
умеренных над таборитами. Определять последствия
гуситских войн.
Определять причины падения Византии. Приводить
доказательства о борьбе народов Балканского
государства против османского нашествия.
Давать характеристику университета как корпорации.
Сравнивать взгляды средневековых богословов.
Раскрывать представления гуманистов о роли, значении
и цели человека.
Называть последствия объединения Китая в 6 веке.
Выделять причины крестьянской войны в Китае в
ация
26.
Африка в средние века
Медиаурок
27
Великие географические
открытия
28
Урок обобщение «Средние
века в истории
человечества»
Уроклекция/презент
ация
Контроль
ный
Беседа,
самостоятельная работа с
текстом, дискуссия
Беседа,
дискуссия
Тест
конце IX века, отличия от обычных крестьянских
восстаний. По тексту и рисункам определять
особенности китайской архитектуры.
Сравнивать причины распада Делийского султаната с
причинами распада Арабского халифата. Используя
иллюстрации описывать индийские архитектурные
сооружения. Определять особенности цивилизаций
американского континента. Характеризовать главные
достижения культуры народов Америки
Определять особенности развития народов стран
Африканского континента
Тест
Тест
История России и Татарстана
29
Введение. История России
Уроклекция/презент
ация
Беседа
30
Древние люди на
территории нашей страны
Комбинирован
ный
Работа с дополнительной
литературой
Тест
31
Древние люди на
территории Среднего
Поволжья
Государства на территории
нашей страны
Комбинирован
ный
Работа по карте, беседа
Вопросы
Комбинирован
ный
Работа с дополнительной
литературой
Письменн
ый опрос
33
Восточные славяне
Урок –
презентация
Подготовка информации,
проверка карты
Тест
34
Государство восточных
славян
Древние тюрки и ранние
тюркские государства
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Защита индивидуальной
творческой работы
Работа по карте, беседа
Вопросы
32
35
Вопросы
История России как часть всемирной истории. Что
изучает история Отечества. Источники знаний о
прошлом.
Глава 1. Наша Родина в древности
Вопросы
Великое переселение народов. Народы на территории
нашей страны. Влияние географического положения и
природных условий на занятия, образ жизни, верования
Характеризовать источники по курсу И.Т., иметь
представление об основных племенах, населявших край
Скифское царство и упадок Причерноморских
государств. Тюркские народы и их государства на
территории нашей Родины.
Иметь представление о предках славян и районе их
расселения. Уметь составлять связный рассказ об
основных занятиях, быте, верованиях, общественном
устройстве.
Умения и навыки работать с исторической картой.
Правильно отвечать на поставленные вопросы.
Знать образ жизни тюркских народов, характеризовать
государственные образования древних тюрков
Глава 2. Наша Родина IX- первой половинеXII вв.
36
Образование
Древнерусского
государства
Урокпрактикум
Практическое занятие,
работа по карте, беседа
Тест
37
Князь Владимир и
крещение Руси
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная работа
Вопросы
38
Расцвет Древнерусского
государства
Жители Древней Руси
Лабораторное
занятие по
учебнику и
документу
Урокпрактикум
Комбинирован
ный
Решение творческих задач,
работа с терминами
Вопросы и задания,
исторический диктант
Письменн
ый опрос
Тест
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
Тест
39
Города, международные
связи и культура
Волжской Булгарии в Xначале XIII веках
Волжская Булгария и
монгольские завоевания
Лабораторное
занятие по
учебнику и
документу
Комбинирован
ный
42
Начало распада
Древнерусского
государства
43
Культура и быт Древней
Руси.
Повторение «Наша Родина
IX- первой половинеXII
вв.»
Лабораторное
занятие по
учебнику и
документу
Урок-семинар
40
41
44
Обобщаю
щий урок
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная работа
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная работа
Дискуссия, презентация,
беседа
Письменный опрос
Тест
Тест
Уметь представлять связный рассказ о процессе
формирования государства у восточных славян. Знать
основные точки зрения о норманнской теории в
исторической науке.
Уметь вычленять особенности принятия христианства
по сравнению с язычеством.
Знать деятельность Ярослава Мудрого в деле
укрепления государственности на Руси.
Уметь описать экономико-социальное положение, быт,
нравы различных категорий жителей Древней Руси.
Учиться работать в группах.
Иметь представление об особенностях развития В.Б.
Сравнивать развитие средневековых городов
Характеризовать процесс столкновения булгар с
монголами, знать последствия монгольских походов
Знать особенности развития Золотой Орды
Умение раскрыть причины княжеских междоусобиц –
ослабление строя. Уметь определять роль личности в
истории. (Владимир Мономах)
Знать процесс развития культуры Древней Руси.
Письменн
ый опрос
Раздел 3. Русские земли и княжества XII- середины XIII века
45
Раздробленность русских
земель
Уроклекция/презент
ация
Беседа,
дискуссия
Тест
46
Владимиро- Суздальское
княжество
Новгородская республика
Урок-семинар
Беседа, дискуссия,
презентация
Работа по карте, беседа,
самостоятельная работа с
Тест
47
Лабораторное
занятие по
Вопросы
Уметь объяснять закономерности феодальной
раздробленности. Знать причины обособления
княжеств и уметь объяснять последствия этого
процесса.
Иметь представление об особенностях развития
крупных русских княжеств
Иметь представление об особенностях развития
крупных русских княжеств.
учебнику и
документу
текстом
Раздел 4. Народы и государства на территории нашей страны в XIII-XIV веках
48
Нашествие с Востока
Урокпрактикум
Анализ источников, работа
по карте, практическая
работа
Тест
49
Нашествие с Запада
50
52
Русь и Золотая Орда
Беседа,
работа по карте
Беседа,
работа по карте
Дискуссия, презентация,
беседа
Беседа,
самостоятельная работа с
текстом
Письменн
ый опрос
Вопросы
51
Образование и расцвет
Золотой Орды
Булгарский улус.
53
Русь и Литва
Урокпрактикум
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Лабораторное
занятие по
учебнику и
документу
Урокпрактикум
Работа по карте, анализ
источников
Вопросы
Уметь объяснять сущность
Литовско – Русского государства.
54
Усиление Московского
княжества
Урок -лекция
Беседа,
работа по карте
Тест
55
Собирание русских земель
56
Культура русских земель в
XII-XIII вв.
Урокпрактикум
Урокпрезентация
Анализ источников,
практическая работа
Беседа,
дискуссия
Уметь анализировать историческую карту: определять
территории крупнейших княжеств и территории,
утраченные Русью. Причина возвышения Московского
княжества.
Уметь излагать исторический материал
КИМ – Т21
Знать особенности русской культуры в XII – XIII вв.
Уметь объяснять основные научные знания в
изучаемый период. Знать основные каноны русского
зодчества и храмового искусства. Иметь представление
об основных жанрах русской литературы, церковном
искусстве и храмовом зодчестве.
57
Повторение
«Народы и государства на
территории нашей страны
в XIII-XIV веках»
Обобщаю
щий
урок/игра
Решение творческих задач,
игра
Тест
Вопросы
Уметь объяснять причины завоевания Руси монголами
и последствия монголо–татарского ига. Развивать
умения работать с картой и историческими
документами.
Иметь представление о полководческом искусстве
Александра Ярославича.
Знать особенности развития Золотой Орды
Иметь представление об успехах в развитии экономики
и культуры булгар, знать причины распада З.О.
Уметь объяснять сущность монголо-татарского ига
Тест
Глава 5. Наша страна в XV веке
58
Московское княжество в
Лабораторное
Самостоятельная работа с
Тест
Уметь анализировать внутреннюю политику Василия I,
конце XIV – середине XV
вв
59
60
61
62
63
Распад Золотой Орды
Российское государство в
XV-XVIвв.
Жители Российского
государства второй
половины XV- начала XVI
в
Казанское ханство в XIVXV веках
Народы русского
государства
занятие по
учебнику и
документу
Уроклекция/презент
ация
Уроклекция/презент
ация
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Урокпрезентация
64
Хозяйство и культура
Казанского ханства
65
Культура Руси в XIV-XVI
вв.
Русская культура в начале
XVIв.
Казанское ханство второй
половины XV-первой
половины XVI в.
Среднее Поволжье в VIII XVIвв.
Обобщение «Наша страна в
XV веке»
Комбинирован
ный
Обобщение «История
России»
Обобщаю
щий урок
66
67
68
69
70
Комбинирован
ный
Урокпрезентация
Урок-семинар
Урок
повторения
Урок
повторения
текстом, беседа
ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV
в.; определять основные направления внутренней и
внешней политики Ивана III.
Беседа, работа с картой
Письменн
ый опрос
Беседа,
дискуссия
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
Беседа, работа по
учебнику, работа с
терминами
Тест
Вопросы
Вопросы
Беседа
Тест
Решение творческих задач,
работа с терминами,
просмотр иллюстраций
Беседа,
дискуссия
Анализ источников,
практическая работа
Беседа, самостоятельная
работа по учебнику
Решение творческих задач,
работа с терминами
Решение творческих задач,
работа с терминами
Решение исторических
задач
Тест
Тест
Письменн
ый опрос
Вопросы
Письменн
ый опрос
Письменн
ый опрос
Уметь устанавливать причинно-следственные связи:
изменения в жизни страны. Уметь выделять
исторические закономерности. Решать проблемные и
познавательные задачи.
Уметь выявлять новые черты в развитии земледелия,
политического устройства и характера княжеской
власти на Руси в XVI веке.
Давать характеристику социальным слоям общества, их
права и обязанности.
Уметь характеризовать территорию, население
Казанского ханства
Умение определять изменения в социальноэкономическом развитии. Сравнивать, находить общее,
различия, обобщать и делать выводы.
Иметь представление об особенностях развития
хозяйства и культуры Казанского ханства
Умение выделять главное. Сравнивать с культурой
начала XVв.
Давать характеристику описательную произведениям
искусств. Учиться писать краткие сообщения.
Знать причины ослабления и падения Казанского
ханства, иметь представление о последствиях
завоевания