ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС

МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
ПО ИСТОРИИ
6 КЛАСС
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 года.
Первая часть программы включает материал по истории России с древнейших времен до конца 15 века и рассчитана на 30 часов. Стандарт
2004 года устанавливает хронологические рамки курса истории России в 6 классе по 15 век.
Учебники 6 класса по истории России включают материал по 16 век, но тематическое планирование составлено по 15 век, чтобы не
произошло дублирование изученного материала в следующем классе.
Учебник: Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца 16 века.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2009.К. А.
Соловьев.Б.Н.Серов.Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца 16 века. Москва «ВАКО» 2006
Вторая часть предлагаемой программы ориентирована на учебники :
М.А.Бойцова, Р.М.Шукурова «Всеобщая история. История средних веков» (М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007г. ,
Хузина Ф.Ш.,Пискарева В.И. История Татарстана :учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы.- Казань: Татарское
республиканское издательство «Хэтер»(ТаРИХ),2004.
Программа курса всеобщей истории охватывает период с конца 5 по 15 века, от падения Западной Римской империи до начала Великих
географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира. При
составлении программы использовалась авторская программа Бойцова М.А., Петровой Н.Г.Программа курса «История средних веков». Для
6 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд.-М.: ООО «ТИД Русское слово – РС»,2008. – 16с
Календарно-тематическое планирование составлено на 28 часов на Всеобщую историю и 12 часов регионального компонента - Историю
Татарстана и татарского народа( с древности до середины 16 века).
Основные цели курса:
 Выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
 Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического
анализа(сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей , целей и результатов деятельности людей и
др.);
 Формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного,
нравственного опыта людей в прошлом, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
 Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории,
культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
 Изучая историю родного края вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в
селе, крае, стране;
 Сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной
истории;



МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие
черты и различия;
Охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
 Работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
 Определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
 Изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
 Анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные
характеристики;
 Давать оценку отдельным явлениям культуры;
 Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана)
 Составлять характеристику исторических деятелей;
 Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
 Умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 Умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
 Умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
 Умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 Умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
 Умения работать с исторической картой;
 Умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной
связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде
отметок.
Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).
§
§
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
§
§
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой
«2».
Содержание рабочей программы.
Часть 1. История России(31 часа).
Раздел 1.Территория нашей страны в древности.(6 часов)
Первобытная эпоха. На окраине античного мира. Кочевые племена на территории России в 4-5 веках. Восточные славяне в 6-8 веках.
Раздел 2. Русь в 9-первой половине 12 вв.(8 часов)
Образование Древнерусского государства. Русские князья времен язычества.. князь Владимир и крещение Руси. Киевская Русь при Ярославе Мудром. Общественный строй
Древней Руси. Православная церковь в Киевской Руси. Культура Киевской Руси.
Раздел 3. Русь во второй половине 12-13 веков(9 часов)
Удельный период русской истории. Южная Русь. Юго-Западная Русь. Новгородское государство. Владимиро-Суздальская Русь. Монгольское нашествие на Русь. Натиск с Запада.
Русские земли под властью Золотой Орды. Великое княжество Литовское.
Раздел 4. Образование единого русского государства(9 часов)
Возвышение Москвы. Кризис Московской Руси. Русская православная церковь во второй половине 13- середине 15 века. Русская культура.
Часть 2. Всеобщая история и история Татарстана и татарского народа(39).
Раздел 1. Начало Средневековья.(8 часов)
Хронологические рамки Средневековья. Понятие «средние века». Религия в жизни средневекового человека. «Золотой век» Византии. Великое
переселение народов. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Возникновение ислама и объединение арабских племен. Арабские
завоевания в Азии. Северной Африке, Европе. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность в средние века.
Путешествия и завоевания норманнов.
Раздел 2.Средневековая Европа.(13 часов)
Феодальные отношения, натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян. Священная Римская империя. Крестовые походы. Возрождение городов.
Объединение Франции. Генеральные штаты. Нормандское завоевание Англии и его последствия. Английский парламент. Столетняя война.
Раздел 3.Дальние страны(7 часов).
Монгольская империя и монгольские завоевания. Образование и распад делийского султаната. Средневековый Китай. Государства и народы
доколумбовой Америки. Африка.
Раздел 4.История Татарстана и татарского народа.
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Древнее население на берегах Волги и Камы. Древние тюрки и тюркские государства. Волжская Булгария(10-начало 13 века).Монгольские завоевания.
Золотая Орда. Казанское ханство.
В курсе всеобщей истории рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств
и др., прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного
наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности, многообразия окружающего их
мира, создает предпосылки для понимания и уважения других народов и культур. Школьный курс истории составляет следующие содержательные
линии
1.Историческое время - хронология и периодизация событий и процессов.
2.Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества
и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.
3. Историческое движение — эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение
характера экономических отношений.
Литература.
1. Пчелов Е.В. История с древнейших времѐн до конца 16 века.6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М. : ООО «ТИД «Русское
слово – РС», 2009г.
2. Бойцов М. А., Шукуров Р. М. Всеобщая история. История Средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М. : ООО
«ТИД «Русское слово – РС», 2007.
3.Бойцов М.А., Петрова Н.Г.Программа курса «История средних веков». Для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд.-М.: ООО
«ТИД Русское слово – РС»,2008. – 16с
4. Программы общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение». 2008год
5. Хузин Ф.Ш.,Пискарев В.И. История Татарстана :учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы.- Казань: Татарское
республиканское издательство «Хэтер»(ТаРИХ),2004.
Дополнительная литература: пособие История . 5-11 классы: развѐрнутое тематическое планирование. Автор-составитель Н.Н. Бузюмова.
Волгоград: Учитель, 2009
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Учебно-тематическое планирование
Часть 1. История России(31 час).
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Основные понятия и даты
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Домашние
задание
план
Раздел 1.Территория нашей страны в древности.(6 часов)
Урок
изучения
нового
История России,
вспомогательные
исторические дисциплины
беседа
Умение работать с текстом
учебника,выделять
главное,использовать ранее
изученный материал для решения
познавательных задач
С.3,записи
в тетрадях,
решение
задач в
тетради
1
Урок
изучения
нового
материала
Первобытное общество,
родовая,соседская
община,государство,
народ
Беседа
Умение работать с
дополнительной литературой,
энциклопедической лит-рой на
разных носителях информации
П.1
Города-государства
Северного Причерноморья
1
Комбинированный
урок
Подготовка
информации,
кратких сообщений
на заданную тему
Умение работать с
дополнительной литературой,
энциклопедической лит-рой на
разных носителях информации
П.2
Восточные славяне и их
соседи.
1
Комбинированный
Города государства,
греческие колонии
Северного ПричерноморьяОльвия, Херсонес,
Пантикапей,Фанагория
и др. дань,плуг, тюрки,
финно-угры
Индоевропейская
группа народов
Подготовка
информации,
Умение работать с
дополнительной литературой,
Готовиться
по записям
1
Введение в курс История
России
2
Народы и государства на
территории нашей страны в
древности.
3
4
Дата
проведения
факт
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
,славянская языковая
группа,род, родовая
община, племя, кочевники,
дань, народное ополчение
Перун, Даждьбог, Волос,
Хорс и др., семейные,
погребальные обряды
5
Язычество
1
Комбинированный
6
Занятия,верования и
общественный строй
восточных славян
1
комб
Занятия, быт,верования,
общественный строй
кратких сообщений
на заданную тему
энциклопедической лит-рой на
разных носителях информации
в тетрадях
Блицопрос,
проверка карты
Умение
сравнивать,устанавливать
причинно-следственные связи.
Умение работать по карте,
заполнять контурные карты
Умения и навыки работы с
исторической картой. Правильно
отвечать на поставленные
вопросы
П.3,
Тестирование +защита
индивидуальной
творческой
работы
П.4
Раздел 2. Русь в 9-первой половине 12 вв(8 часов).
7
Формирование
Древнерусского государства
1
Урокизучение
нового
материала
Государство,варяги,
княжеская власть,
дружина, бояре,полюдье,
уроки,погосты.
Проверка схемы,
исторические диктанты
8
Первые русские князья
1
комбин
Рюрик,Олег,Аскольд,
Дир,Игорь,
,Ольга,Святослав
Проверка кроссворда+
карта.тесты
9
Правление князя
Владимира и Крещение
Руси
1
комб
Крещение Руси,988 г.
,христианство.
Проверка таблиц.
Устно о Владимире
Красное Солнышко
10
Расцвет Древнерусского
государства
1
комб
Феодальные усобицы,
вира, видок, тиун, послух,
гривна, «Русская правда»
Анализ документа,
карточки
11
Жители Древней Руси
1
Проверки
знаний
Народность,общество.
дружина,духовенство,
митрополит,вотчина,
закуп,рядович,хоромы
Умение устанавливать причинноследственные связи. Выделять
главное в тексте учебника.
Умение работать с картой.
Развивать умение составления
схем.
Продолжать развивать умение
работать с исторической картой.
Составлять схемы. Учиться
сравнивать, анализировать,
делать выводы.
Умение сравнивать(языческая
религия славян и христианство).
Умение выделять
причины,ход,значение
исторического события(принятия
христианства)
Умение определять предпосылки
для расцвета государства. Уметь
раскрыть социальную сущность
«Русской правды»
П.5
П.5,6
П.7
П.8
П.10
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
12
Древнерусское государство
при сыновьях и внуках
Ярослава Мудрого
1
комб
Международные усобицы,
Любечский съезд князей,
правление Владимира
Мономаха
Блицопрос
(карточки)
13
Культура и быт Древней
Руси
1
Изучение
нового,
сообщения
уч-ся
Летопись,
проповедь,фольклор,
былина,Нестор, «Повесть
временных лет»
Обсуждение сообщения,
кроссворды
14
Русь
Древняя(повторительнообобщающий урок)
1
обобщение
Уметь описать экономикосоциальное положение, быт,
нравы различных катеригорий жителей Древней Руси.
Учиться работать в группах
Уметь выделять главное
(истоки и особенности
древнерусской
культуры).ценностное
ориентирование древнерусского общества
П.9
Пп.11-12
повтор.пп
1-10
Зачет(тестирование,
вопросы и задания,
практическое задание
исторический диктант)
Раздел 3. Русь во второй половине 12-13 веков(9 часов)
15
Начало раздробленности
Древнерусского государства
1
Изучения
нового
Феодальная раздробленность,удельные княжества
Проверка
карты,проверка
таблицы,устный
блицопрос
Уметь определять социальноэкономические и политичесКие причины раздробленности.
Выделять последствия
раздробленности.
Развивать умение работы с
картой.сводить знания в таблицы
1617
Главные политические
центры Руси
2
комб
Раздробленность,удел,
упадок Киева,
междоусобные войны,
Защита групповых
работ
18
Монгольское нашествие на
Русь
1
комб
Монголо-татары,
Чингисхан,Батый,1223 г.,
1237-1238,1239-1240 гг.
Заполнение контурных
карт
19
Борьба русских земель
против экспансии Запада
1
комб
1240 г,1242 г, Рыцарские
ордена,крестовые
походы,крестоносцы,
Александр Невский.
Устный
блицопрос,карточки
,сообщения
Уметь выделять общее и
особенное
в социальноэкономическом,политическом,
культурном развитии удельных
земель. Уметь работать в
группе.
Уметь работать по карте.
Определять причины
завоевательных походов
монголо-татар. Уметь заполнять
таблицы:дата, поход, захват
территории
Уметь работать с текстом
учебника,выделять
главное,причинно-следственные
связи,роль личности
П 13 .ответ
на вопросы,
карты
,закон.т
аблицу
«причины
феод.
Раздробленности»
Пп.1415,пп16-17
П.18
П.19
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
20
Русь и Орда
1
комб
Невская битва, Ледовое
побоище
Баскак,ярлык,иго,
агрессия,эксплуатация,
ордынское иго
21
Русь и Литва
1
комб
Уния,католичество,
22
Культура русских земель
1
Уроквикторина,
контроль
Общерусское культурное
единство и складывание
местных художественных
школ. «Слово о полку
Игореве»
23
Повторительнообобщающий урок по теме
«Политическая
раздробленность на Руси»
обобщение
Устные ответы на
вопросы,проверка
таблиц,
схемы на карточках
Интеллектуальная
разминка,
устные ответы на
вопросы
Викторина
Уметь определять сущность и
последствия монголо-татарского
ига. Работать с документами.
П.20
Уметь работать с картой.
Уметь составлять
хронологическую таблицу,
опираясь на текст учебника,
изложение учителя,карты.
Уметь выделять общее и
особенное в произведениях
культуры каждого удельного
княжества.учиться
сравнивать,анализировать
исторические
источники(картины,документы).
Делать выводы.Участвовать в
беседе
П.21
Подготовить
сообщения
по дополн.
Лит-ре
Викторина или тесты
«Кому прнадлежат
слова2 «О каком
событии идет речь?»
Раздел 4. Образование единого русского государства(9 часов)
24
Возвышение Москвы
1
комб
Порядок наследования
престола,вотчинное,
монастырское
,помещичье,
черносошенное
землевладение
Устные
ответы,опрос,карточки,
причины,предпосылки,
сообщение «Иван
Калита»
25
Москва – центр борьбы с
ордынским игом
1
комб
«Исторический футбол»
+ сообщения+проверка
картосхем
26
Создание единого русского
государства и конец
ордынского ига
1
комб
Сергий Радонежский,
Дмитрий Донской,
Куликовская битва,
полк,рать
Великое Московское
Княжество,Великий
князь,стояние на реке Угре
Блицопрос,карточки
Уметь анализировать
историческую карту
:определять территории
крупнейших княжеств и
территории, утраченные
Русью.Выделять предпосылки объединения русских
земель. Причина возвышения Московского государства
Уметь выделять главное.
Выводить «уроки» из события.
Определять роль личности в
истории
Уметь кратко излагать
исторический материал. Уметь
развернуто излагать
исторический материал. Вести
П.22
П.23
П.24
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
27
Церковь и государство в 15начале 16 вв.
1
28
Русская культура в
конце15-начале 16 веков.
1
Урокизучение
нового,
сообщения
учащихся
29
Конец удельной эпохи. От
Великого княжества к
царству
1
комб
30
Иван Грозный –первый
русский царь. Внешняя
политика.
Внутренняя политика
Ивана Грозного.
1
Комбинир.
1
Итоговое
обобщение
31
Становление русской
автокефальной церкви,
ереси,нестяжатели,
иосифляне,
теория «Москва- третий
Рим»
«Сказания о князьях
Владимирских»,
»Задонщина», «Хождение
за три моря»,
«Троица»,Афанасий
Никитин,Феофан
Грек,Андрей Рублев
«собирание»земель, держава
,независимость
Устный опрос,карточки
с индивидуальным
заданием
дискуссию
Уметь определять причины
изменения в положении Русской
православной церкви. Причины
появления ереси
П.25
Сообщения, викторина
Уметь выделять главное.
Сравнивать с культурой начала
15 в. Давать характеристику
описательную произведениям
искусств. Учиться писать краткие
сообщения.
П.26
Кроссворд,карточки с
заданиями
Уметь кратко излагать
исторический материал. Уметь
развернуто излагать
исторический материал. Вести
дискуссию
П.27-28
П29-30,
Тестирование по всему
курсу
П.31-33.
Часть 2. Всеобщая история и история Татарстана и татарского народа(39 часов)
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Основные элементы
содержания
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Домашние
задание
план
Раздел 1. Начало Средневековья. (8 часов)
1
Введение в историю
средних веков.
1
Дата
проведения
Урок
обобщения
и изучения
нового
Средневекоье,
Византийская
империя,Великий
шелковый путь,
приход,миряне, епископ,
архиепископ, митрополит,
патриарх.
Задания по ленте
времени
Учащиеся должны иметь:
Представления о
Средневековье, как об
одном из этапов Всеобщей
истории,
Знать:
Особенности развития
Византийской Империи и
Прочитать стр.3-5
факт
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
роль христианской церкви в
ее формировании.
2
«Золотой век»
Византии.
1
Урок
изучения
нового
Базилика, неф, трансепт,
алтарь, мозаика
Прочитать документы
на стр.27, ответить на
вопросы на стр.29
3
Варварский мир.
1
Урок
изучения
нового
Великое переселение
народов, гунны, вестготы,
вандалы, франки, саксы,
англы, юты, лангобарды.
Сравнивать культуру
древних греков и
римлян
с культурой древних
германцев
4
Возникновение
ислама и
объединение арабов.
Арабский халифат.
1
Комбинированный
Хиджра, ислам,
мусульманин, шариат,
хадж, мечеть, имам, мулла,
халиф, сунна, арабы,
Джихад, эмират, Багдад,
Кордова, Бухара,
каллиграфия, медресе
Запись терминов в
словарь, подготовка к
терминологическому
диктанту
5
Государство
франков.
1
Комбинированный
Законодательство,
майордом, Нижний Рейн,
Пуатье
Тестовое задание
Знать:
Особенности
императорской власти в
Византийской империи,
познакомиться с
основными достижениями
Византии,
Сформировать
картографические навыки
учащихся, анализировать
исторические источники
Знать особенности развития
Западной части Римской
империи.
Иметь представление о
времени Великого
переселения народов, о
образе жизни германских
племен
Знать особенности жизни
арабских племен и
прослеживать пути
возникновения государства
у арабов, иметь
представление о новой
мировой религии,
зародившейся в 7 веке.,исламе, знать причины
распада Арабского
халифата.
Знать процесс образования
государства франков, роль
союза франкских королей и
римской церкви в
укреплении
государственности
Пп.1-2, вопросы и
задания после
параграфа
П.3, ответить на
вопросы после
параграфа
П.4-5, прочитать
документ после
пар-фа 4, ответить
на вопросы к нему.
гот к тесту
П.6,индив. Задание:
подготовить
сообщение о
личности Карла
Великого
6
Империя Карла
Великого.
7
Феодальная
раздробленность в
Средние века.
Путешествия и
завоевания
викингов.
8
Урок-обобщение
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Комбиниро- Карл Великий
Тестовое задание №2 и Знать основные
П.7.,чтение
1
ванный
Бавары,авары,Аварский
каганат, Ахен, империя,
графы, маркграфы,
академия
1
Комбинированный
Верден, Франция,
Германия, Италия,
Нормандия, Гренландия,
норманны, викинги, варяги.
саги
1
Урок
обобщения
знаний по
теме
№3
направления политики
Карла Великого и значение
его деятельности для
франкского государства,
иметь представление о
личности знаменитого
правителя
Тестовое задание №4
Уметь раскрывать процесс
феодальной
раздробленности и
дальнейшего обособления
земель, показать
последствия этого
процесса, знать историю
путешествий и завоеваний
викингов, особенности
уклада жизни, занятия и
мифологию.
Составить таблицу
Уметь анализировать и
«Особенности развития обобщать исторический
государств- империи
материал, работать с
франков, Арабского
историческими
халифата,
документами и картой
Византийской
империи».
Тестовое задание №5и
№6
документов после
пар-фа, подготовить
сооб. о
путешествиях и
завоеваниях
викингов
Пп.8-9 прочитать,
ответить на
вопросы.
Повторить материал
всего раздела
Раздел 2.Средневековая Европа (13 часов)
9
Земля и власть.
1
Урок
изучения
нового
10
Вечные труженики.
1
Комбинированный
Феод, сеньор, сюзерен,
вассал, феодальная
лестница
Устный опрос, аукцион
понятий
Знать, что земля-главная
ценность в Средневековье,
смысл вассальных
отношений, роль церкви в
феодальной структуре
П.10
Сословие, подати и
поборы, барщина, оброк,
десятина, община,
натуральное хозяйство,
трехполье
Устный опрос,
составление схемы
«Феодальная лестница»
Знать основные
средневековые сословия,
характеризовать основные
виды крестьянских
повинностей, знать
значение общины в жизни
П.11, составить
рассказ о жизни
крестьянина.
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
крестьянина, натуральном
хозяйстве.
11
За стенами замков.
1
Комбинированный
Феодал, феодализм,
рыцарь, жонглер,
менестрель, рыцарский
турнир
Составление таблицы
«Технические
нововведения в
сельском хозяйстве»
12
Наследие
Каролингов.
1
Комбинированный
Капетинги, «Священная
Римская империя», Клюни,
Каносса, Инвеститура
Выполнение тестового
задания №7
13
Ко гробу господню!
Крестовые походы.
1
Комбинированный
Крестоносцы, духовнорыцарские орденыгоспитальеры, тамплиеры,
Немецкий(тевтонский) ,
крестовый поход, схизма,
Реконкиста, Арагон,
Кастилия, Португалия
Устный опрос, тест
№19
14
Возрождение
городов.
1
Урок
изучения
нового
Коммуны, гильдии, цехи,
Ганза
Тест №20
15
Рынок, ратуша,
собор.
1
Комбинированный
Ратуша, городской совет,
гильдии. Патрициат,
романский стиль,
готический стиль
Тест № 14
Уметь рассказывать об
образе жизни рыцарского
сословия в средние века,
давать характеристику
стилю поведения, времени
провождения и досугу и
быту феодалов
Знать особенности
начального развития
западноевропейских
королевств, возникших на
развалинах Империи
Карла Великого,
объяснять смысл и
значение соперничества
римских пап и германских
императоров
Уметь рассказывать о
крестовых походах,
движущих силах
Крестовых походов, знать
результаты Крестовых
походов, о культурном
воздействии
ближневосточных
Крестовых походах
Знать о появлении нового
феномена в жизни
Европы- средневековых
городов, особенности
формирования городских
сословий и объединений
Уметь рассказывать об
основных центрах
городской жизни
средневековой Европырынке, ратуше, соборе,
общественном устройстве
города,основных вехах
церковного строительства
П.12
П.13, поискать
материал о
крестоносцах и
крестовых походах
Пп.14-15, работа в
контурных картах
П.16,вопросы 1-3 и
5, документы в
конце параграфа
П.17,вопр.1-3
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
в городах
16
В поисках знаний
1
Комбинированный
Скрипторий, монастырская
школа, соборная школа,
университет, вагант,
колледж
Тест15,16
17
Во главе
христианского мира.
1
Комбинированный
Ересь, еретик, инквизиция,
бенедиктинцы,
францисканцы,
доминиканцы, томизм.
Паломник(пилигрим)
Устный опрос
18
Страны и государи
1
Комбинированный
Централизация, Великая
хартия вольностей, органы
сословного
представительства,
парламент
Выполнение тестового
задания № 17
19
Тяжкие времена.
1
Комбинированный
Чума, «Черная смерть»,
товарное производство,
жакерия, «авиньонское
пленение», «великая
схизма»
Выполнение тестового
задания №№ 21 и 22
20
Столетняя война.
1
Комбинированный
Столетняя война,
реформатор, гусит
Устный опрос
Знать о системе и уровне
образования в
средневековой Западной
Европе, о дисциплинах,
преподаваемых в
средневековой школе
Знать историю
католической церкви в 1214 веках, иметь
представление о власти
римского папы, о
появлении ересей и борьбе
катол. Церкви с ними.
Знать о политической
истории
западноевропейских
государств 12-14 вв.,
иметь представление о
политической ситуации в
священной Римской
империи, Франции и
Англии
Уметь рассказывать о
проблемах (голод, чума,
падение цен на зерно) с
которыми столкнулась
средневековая Европа,
причинах и ходе
крестьянских войн, о
кризисе католической
церкви
Знать ход столетней
войны между Францией и
Англией, о французском
народном сопротивлении
во главе с Жанной д Арк, о
политической истории
Англии и Франции в
послевоенный период, об
учении Яна Гуса
П. 18 и ответить на
вопр.2,3 к
параграфу
П.19, отв.на
вопросы к
параграфу
П.20, вопр.1-2 к
параграфу
Пп. 21,22 до
великой схизмы
П21,22,начиная с
«Долгой войны»
21
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Урок
«Отстраивание
Выполнение тестового
Уметь рассказывать о
П. 23, вопр.1 и 4 к
На востоке Европы
1
обобщения
знаний
королевств», уния
задания №23
народах, населявших
Восточную Европу в
средние века, о
формировании государств
в Восточной Европе, о
распространении там
христианства
параграфу.
Знать о путешествии
Марко Поло, иметь
представление о
возникновении
монгольской империи, о
ходе монгольских
завоеваний и границах
монгольских владений
Иметь представление о
державе Гуптов, уметь
рассказывать об
образовании Делийского
султаната, иметь
представление о религии
индийцев, о распаде
Делийского султаната
Иметь представление о
династии Тан в Китае и
системе управления в
Японии, уметь
рассказывать о ремеслах и
торговле в Китае и
Японии, иметь
представление о
китайской системе
управления и событиях
японской истории
П.24, отв.на
вопросы 1,2,4
Раздел 3. Дальние страны(7 часов).
22
Во владениях
великого хана.
1
Комбинированный
Хан, улус
Доклад о Чингисхане,
Тамерлане
23
Индия: раджи и
султаны.
1
Комбинированный
Раджа, махараджа,
индуизм, буддизм, нирвана
Сообщения о индуизме,
буддизме
24
Поднебесная
империя и страна
Сипанго.
1
Комбинированный
Чжурчжень, порох,
династия, компас, бумага,
синтоизм, сегун, самурай,
харакири, дзен-буддизм
Выполнение тестовых
заданий №35 и №36
П.25,отв. На
вопросы 1,2 к
параграфу.
П.26,27,подготовить
сообщения по
детской
энциклопедии
25
Очень разная
Африка
26
Мир совсем
неизвестный.
27
28
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Комбиниро- Султанат,мамлюки,
Ответить на вопросы
Иметь представление об
П.28, вопр.11-4 к
1
ванный
альморавиды, негус,
мономотапа,
после параграфа
1
Комбинированный
Майя, ацтеки, инки
Проверка краткого
плана конспекта
Европа: навстречу
новой эпохе
1
Комбинированный
Каравелла. идальго, турокосман, Третий Рим
Выполнение тестового
задания №37
Прощальный взгляд.
1
Урокобобщения
знаний
Выполнение тестового
задания № 7
истории государств
Северной Африки, уметь
рассказывать о странах, о
политической истории и
развитии торговых
отношений в Африке в
средние века
Иметь представление о
жизни «первых
американцев», уметь
рассказывать об истории
племен майя, государстве
ацтеков, империи инков
Рассказывать о
представлениях
средневековых европейцев
о неизведанных странах, о
падении Константинополя,
о принципиальных
изменениях,
произошедших в жизни
средневековой Европы к
концу 15 века
Уметь обобщать,
анализировать изученное,
сравнивать и делать
выводы
Раздел 4. История Татарстана и татарского народа(10 часов).
параграфу.
П.29,сообщения о
древних
цивилизациях
Америки.
П. 30, ответить на
вопросы к
параграфу
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
29 Из жизни древнего
населения края на
берегах Волги и
Камы.
1
Урок
изучения
нового
Люди каменного века на
территории края. Меднокаменный век. Начало
железного века.
заполнить таблицу
«Древнее население
края»
знать, когда на берегах
Волги и Камы появились
первые люди
п. 1, вопросы и зад
30 Древние тюрки и
ранние тюркские
государства.
1
Комбинированный
Хунны(гунны) в Азии и в
Европе. Тюркский каганат.
Великая Болгария.
Хазарский каганат.
заполнить в тетради
таблицу со стр. 23
знать, какой след оставило в
истории Среднего Поволжья
гуннское нашествие
п.2,закончить
таблицу
31 Булгарское
государство на
Средней Волге:
возникновение,
территория,
население и
хозяйство.
32 Волжская Булгария:
города,
международные
связи, культура
1
урок-беседа
Возникновение Булгарского
государства. Территория и
население страны.
Управление Волжской
Булгарией. Основные
занятия булгар.
заполнить таблицу со
стр. 32
знать, откуда пришли
болгары на Среднюю Волгу,
кто был первым правителем,
когда ислам стал
государственной религией
п.3.
1
Комбинированный
«Царство с богатыми
городами». Связи с другими
народами и странами.
Культура.
выписать города
Волжской Булгарии в
тетрадь
уметь выделять общие
черты булгарских городов,
сравнить их с
древнерусскими
п.4
1
33 Монгольское
нашествие на
Волжскую Булгарию.
Образование Улуса
Джучи –Золотой
Орды.
34 Золотая Орда периода 1
расцвета
Комбинированный
Древние монголы и татары.
Монголы на Булгарской
земле. Образование улуса
Джучи. Территория и
население Золотой Орды.
анализ источника на
стр.49
знать когда и как была
завоевана Волжская
Булгария, последствия
завоевания
п.5
уроклекция
Хан Узбек. Хозяйственная
жизнь. Золотоордынские
города. Культура Золотой
Орды.
заполнить таблицу со
стр. 57, анализ
документа
знать основные направления
политики хана Узбека,
делать выводы об
экономике Золотой Орды
п.6
35 Булгарский улус.
Распад Золотой
Орды.
Комбинированный
Булгарская земля после
нашествия. «Золотой трон
ханов Джучиева улуса».
Начало упадка и ослабление
Золотой Орды. Последние
попытки объединения
Золотой Орды.
Окончательный распад
заполнить таблицу
«Основные этапы
распада Золотой Орды»
уметь рассказывать о том,
как происходило
возрождение булгарских
земель после Батыева
разорения
п.7
1
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
государства
36 Рождение нового
государства на
Средней Волге.
1
Комбинированный
Обособление булгарских
земель. Княжество
становится ханством.
Территория и население.
ответить на вопросы на
стр. 71
знать, как возникло
Казанское ханство, названия
народов, проживавших на
территории Казанского
ханства., органы управления
п.8
37 Хозяйство и культура
Казанского ханства.
1
Урок практикум
Хозяйственная жизнь.
Казань – столица
государства. Культура
Казанского ханства.
заполнить таблицу со
стр.80 учебника
уметь анализировать и
обобщать исторические
источники
п.9
38 Казанское ханство: от 1
самостоятельности - к
зависимости и гибели
Комбинированный
Казанское ханство –
самостоятельное
государство. В вассальной
зависимости. У власти –
крымские ханы. Падение
Казанского ханства.
составить рассказ о
героической обороне
Казани
знать, в чем была причина
конфликта между Москвой
и Казанью
п.10
39 Урок-обобщение по
истории Татарстана и
татарского народа.
1
урок
обобщения
знаний
тестирование
40 Итоговый урок по
курсу истории за 6
класс
1
контроль
знаний
Итоговое тестирование
по всему курсу истории
повторить
основные даты и
персоналии по
курсам всеобщей и
отечественной
истории