PDF, 825 Кб - Высшая школа экономики

1
1
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных
занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления подготовки 41.03.03 «Востоковедение и
африканистика» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Всеобщая история».
Программа разработана в соответствии с:
 Образовательный стандарт Федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
Национального исследовательского университета «Высшая школа
экономики» по направлению подготовки 41.03.03 Востоковедение и
африканистика (Квалификация: Академический бакалавр), утвержденный
УС НИУ ВШЭ 30.01.2015, протокол №1;
 Образовательной программой «Востоковедение и африканистика».
 Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки
41.03.03 «Востоковедение и африканистика», утвержденным в 2015 г.
2
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Всеобщая история» в соответствии с общими
целями основной образовательной программы по направлению 41.03.03 «Востоковедение
и африканистика» подготовки бакалавра являются формирование универсальных и
предметно-специализированных компетенций, позволяющих выпускнику успешно
работать в избранной сфере деятельности и способствующих его социальной мобильности
и устойчивости на рынке труда, в частности, в области обучения и воспитания:





Сформировать представления об основных этапах мирового исторического
развития человечества с особым акцентом на историю Европы в Новое и
Новейшее временя.
Сформировать представление об особенностях и многообразии
исторического наследия отдельных цивилизаций и культур; выработать и
развить способность понимания важнейших исторических событий и
процессов,
определивших
основные
направления
социальной,
экономической, политической и культурной эволюции человечества.
Сформировать и развивать у студентов навыки использования знания
принципов периодизации всеобщей истории в профессиональной
деятельности.
Сформировать и развивать у студентов способность пользоваться навыками
критического анализа и практического применения знаний по актуальным
проблемам всеобщей истории, выработать навыки критического мышления
при изучении источников и профессиональной исторической литературы.
Сформировать представление об исторической науке и ее места среди
других социально-гуманитарных дисциплин.
Таким образом, по результатам прохождения курса студент должен обладать
знаниями в области основ исторической методологии;
- выработать и развивать способность понимания и анализа принципов составления
проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода к изучению
исторических закономерностей и особенностей взаимодействия стран Запада и Востока;
2
- способствовать развитию умений проводить анализ исторического развития
различных регионов и стран, и выявлять его особенности.
3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 знать об основных положениях теоретических концепций современной истории в
области изучения народов мира; основные сведения о развитии хозяйственных
традиций, материальных и духовных культур Западной Европы и США.
 уметь понимать, излагать и критически анализировать информацию об истории и
закономерностях исторического, социо-экономического и культурного развития
народов мира, применять теоретические знания по всеобщей истории и
междисциплинарные методы для анализа всемирных исторических процессов,
уметь понимать и анализировать исторические события, находить связи между
политическими, экономическими и культурными событиями, происходящими в
прошлом и в настоящем, понимать соотношения исторического опыта,
исторической памяти и современных социальных, экономических, политических и
культурных процессов, читать и анализировать исторические документы и
исследования, корректно использовать полученную из них информацию, уметь
использовать фундаментальные и прикладные исторические знания в сфере
профессиональной деятельности, обоснованно ссылаться на них в собственных
научных исследованиях;
 иметь навыки (приобрести опыт) использования знаний о важнейших процессах
исторического развития общества в практике межкультурной коммуникации;
корректного использования терминологии для понимания текстов по истории;
корректного применения понятийного аппарата исторических исследований в
сфере изучения политических, экономических, культурных, религиозных и
социальных явлений и процессов.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Код по
ФГОС/
НИУ
Способен учиться,
УК-1
приобретать новые знания,
умения, в том числе в
области, отличной от
профессиональной
Способен выявлять
УК-2
научную сущность
проблем в
профессиональной области
Способен решать
УК-3
проблемы в
профессиональной
деятельности на основе
анализа и синтеза
Способен работать с
УК-5
информацией: находить,
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели
достижения результата)
Студент демонстрирует знания,
полученные на лекционных и
семинарских занятиях; способен
самостоятельно находить,
отбирать и анализировать научную
литературу по теме.
Студент понимает, какие научные
задачи решает современная
историческая наука.
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Лекционные и семинарские
занятия, доклады, домашнее
задание
Лекционные и семинарские
занятия, доклады
Студент владеет навыками
междисциплинарного анализа.
Лекционные и семинарские
занятия, доклады
Студент владеет навыками поиска
и отбора информации по темам
Лекционные и семинарские
занятия, доклады
3
Компетенция
Код по
ФГОС/
НИУ
оценивать и использовать
информацию из различных
источников, необходимую
для решения научных и
профессиональных задач
(в том числе на основе
системного подхода)
Способен вести
УК - 6
исследовательскую
деятельность, включая
анализ проблем,
постановку целей и задач,
выделение объекта и
предмета исследования,
выбор способа и методов
исследования, а также
оценку его качества
Способен работать в
УК - 7
команде
Способен грамотно
строить коммуникацию,
исходя из целей и
ситуации общения
Способен критически
оценивать и
переосмыслять
накопленный опыт
(собственный и чужой),
рефлексировать
профессиональную и
социальную деятельность
Способен осуществлять
производственную или
прикладную деятельность
в международной среде
УК-8
УК-9
УК - 10
Способен ориентироваться ПК - 22
в системе
общечеловеческих
ценностей и ценностей
мировой и российской
культуры
Способен анализировать
основные этапы и
закономерности
исторического развития
общества для
формирования
ПК - 26
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели
достижения результата)
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
курса, может дать грамотную
оценку этим материалам.
Студент знаком с
методологическими основами
научной дисциплины история.
Имеет представление об
исторической проблематике в
сфере образования и научных
исследований в области
гуманитарных и социальных наук.
Семинарские занятия,
доклады
Студент участвует в коллективном
обсуждении широкого круга
вопросов на междисциплинарном
уровне.
Студент участвует в коллективном
обсуждении и анализе проблем
всеобщей истории. Демонстрирует
навыки публичной речи.
Студент демонстрирует умение
самостоятельно провести анализ
проблемы с использованием
концепций и аналитического
инструментария,
рассматриваемого в рамках
дисциплины, сделать обобщающие
выводы.
Студент демонстрирует умение
самостоятельно проводить
историческое исследование
мировых исторических,
политических и экономических
явлений
Студент воспроизводит основные
сведение о мировой истории, и
исторических процессах стран
Востока, распознает проявление
этнических духовных и
эстетических ценностей при
анализе межкультурных
коммуникативных практик..
Студент знает этапы
формирование основных центров
мировых культур, знаком с
периодизацией истории культур и
искусств народов Азии и Африки.
Семинарские занятия,
доклады
4
Семинарские занятия,
доклады
Семинарские занятия,
доклады
Семинарские занятия,
доклады, реферат
Семинарские занятия,
доклады, реферат
Лекционные и семинарские
занятия, доклады
Компетенция
Код по
ФГОС/
НИУ
гражданской позиции
Способен использовать
ПК - 34
основные положения и
методы гуманитарных,
социальных, естественных
и экономических наук в
различных видах
профессиональной и
социальной деятельности
Способен использовать
ПК - 36
современные
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
Применение полученных ПОУ - 2
знаний и навыков для
организации и
планирования своей
профессиональной
деятельности, а также
коллективов различного
состава и организационной
принадлежности
Сбор, анализ,
НИ-2
классификация и
систематизация научной
информации по теме
исследования;
Участие в исследованиях НИ-3
по истории, духовной
культуре, литературе,
языкам, социальноэкономическому развитию
стран Азии и Африки и
международным
отношениям, а также
взаимодействию России со
странами Азии и Африки;
4
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели
достижения результата)
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Студент применяет знания
мировых исторических процессов
при обсуждении проблем
востоковедения.
Лекционные и семинарские
занятия, доклады
Студент способен самостоятельно
работать с современными
технологиями для сбора
информации, анализа мировых
исторических процессов
Лекционные и семинарские
занятия, доклады
Студент способен производить
анализ исторического развития и
современного влияния этноконфессиональных институтов
Семинарские занятия,
доклады
Студент способен производить
анализ исторического развития и
современного влияния
исторических явлений на развитие
общества
Студент способен работать с
источниками, базами данных,
применять междисциплинарные
методы исследования а изучении
исторических явлений стран Азии
и Африки
Семинарские занятия,
доклады, реферат
Семинарские занятия,
доклады, реферат
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Для
специализаций
бакалавриата
по
направлению
подготовки
41.03.03
«Востоковедение» настоящая дисциплина является базовой. Дисциплина входит в блок
дисциплин общего цикла.
Для освоения учебной дисциплины студенты должны иметь общеобразовательную
подготовку по общественным и гуманитарным наукам, соответствующую критериям
5
выпускника средней образовательной школы; должны владеть следующими знаниями и
компетенциями:
 Для освоения данной учебной дисциплины студенты должны иметь базовые
представления по всемирной истории, обществознанию и географии,
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:
"Национальные традиции изучаемого региона", "История восточных
цивилизаций", "Социально-экономическое развитие Азии", "Физическая и
экономическая география Азии и Африки"
5
Тематический план учебной дисциплины
Объем дисциплины – 4 зачетных единицы.
№
Аудиторные часы
Самосто
Практиче
ятельная
Семинар
Лекции
ские
работа
ы
занятия
Всего
часов
Название раздела
I МОДУЛЬ
1
2
3
4
5
6
Введение
История первобытного
общества
Традиции античной и
древневосточных цивилизаций
Европа в Средние века
Европа в раннее Новое время
Страны Европы в Новое время
ВСЕГО
6
2
4
10
2
2
6
12
12
16
18
2
2
6
6
2
2
2
2
8
8
8
10
74
20
10
44
20
6
4
14
26
6
4
16
II МОДУЛЬ
7
8
6
Страны Европы в Новое время
История Северной Америки в
Новое время
XX ВЕК В ЕВРОПЕЙСКОЙ И
МИРОВОЙ ИСТОРИИ
32
8
6
18
ВСЕГО
78
20
10
ИТОГО
152
48
92
40
20
6. Формы контроля знаний студентов
Тип
контроля
Форма
контроля
Реферат
Доклады и
активность
на
семинарах
Эссе
Итоговый Экзамен
I
модуль
1
Параметры
II
модуль
3000-4000 знаков
Выступление
продолжительностью 15 минут
1
1
2000-4000 знаков
Письменный экзамен
90 мин.
6
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-балльной шкале.
Для получения оценки по данным формам контроля студент должен
подготовить доклады, реферат и эссе.

Доклады и активность на семинарах
Доклад готовится по двум и более источникам и представляет собой
самостоятельный, специально подготовленный текст по тематике курса, имеющий
проблемный характер. Докладчик должен специально оговаривать случаи
цитирования, называть источник цитирования, изложение должно быть
последовательным и связным, правильно передавать содержание источника;
использованная литература должна быть репрезентативной (иметь научный
характер).
непоследовательность и бессвязность изложения, отсутствие четко
поставленных проблем и отчетливо сформулированных выводов, отсутствие
презентации, несоблюдение 10-минутного регламента.
Критерий
Требования к студенту
- определяет рассматриваемые
понятия четко и полно, приводя
соответствующие примеры;
- логично и аргументировано излагает
Содержание материал;
- содержание соответствует
доклада
заданной теме;
- раскрывает содержание темы;
- использует репрезентативный
материал
- кратко и адекватно излагает
содержание заявленной проблемы
- обобщает изученный материал
Изложение
- точно и аргументировано
доклада и ответы на
отвечает на вопросы
вопросы
- правильно использует
категориальный аппарат и термины
- изложение доклада
Наличие
сопровождается презентацией
презентации
- знание фактографии и
фактологии (периоды, даты, имена,
названия и т.д.)
Активность на
- степень самостоятельности
семинарах
высказываемых суждений
- уровень креативности и
активности в дискуссиях

Реферат
7
Максимальное
количество баллов
3 балла
3 балла
1 балл
3 балла
Реферат представляет собой изложение содержания монографии или нескольких
научных статей по проблематике курса. В реферате студент должен продемонстрировать
умение кратко и адекватно излагать содержание реферируемых научных работ, выявлять
и самостоятельно формулировать главные идеи труда, с которым он ознакомился,
выявлять суть авторской концепции, обобщать изученный материал, корректно
цитировать чужой текст, составлять библиографическое описание реферируемого
материала в соответствии с ГОСТом. Библиографическое описание статьи (статей) или
раздела (разделов) монографии по теме курса дается в начале реферата. В обязательном
порядке выделяются и снабжаются отдельными заголовками все относительно
самостоятельные в смысловом и композиционном отношении отрезки реферируемого
текста; на каждый такой отрезок дается ссылка с указанием страниц оригинала.
Оценка снижается за некорректное цитирование (даже короткие фразы, если они
взяты из чужого текста, должны браться в кавычки и сопровождаться ссылкой),
непоследовательность и бессвязность изложения, искажение содержания реферируемого
источника, использование нерепрезентативной (не имеющей научного характера)
литературы, некорректное библиографическое описание реферируемых работ и
оформление ссылок. Обязательна тщательная выверенность грамматики, орфографии и
синтаксиса.
Критерий
Требования к студенту
- определяет рассматриваемые
Знание и понимание понятия четко и полно, приводя
соответствующие примеры;
теоретического
- используемые понятия строго
материала.
соответствуют теме;
- кратко и адекватно излагает
содержание реферируемых научных
работ
Изложение
- выявляет и самостоятельно
реферируемого
формулирует главные идеи работ
материала
- выявляет суть авторской
концепции
- обобщает изученный материал
- умело использует приемы
сравнения и обобщения для анализа
взаимосвязи понятий и явлений;
- способен объяснить альтернативные
взгляды на рассматриваемую проблему
и прийти к сбалансированному
Анализ и оценка
заключению;
информации
- использует большое количество
различных источников информации;
- обоснованно интерпретирует
текстовую информацию с помощью
графиков и диаграмм;
- дает личную оценку проблеме;
- работа отвечает основным
требованиям к оформлению и
Оформление работы использованию цитат;
- соблюдение лексических,
фразеологических, грамматических и
8
Максимальное
количество баллов
2 балла
4 балла
2 балла
2 балла
стилистических норм русского
литературного языка;
- оформление текста с полным
соблюдением правил русской
орфографии и пунктуации;
- соответствие формальным
требованиям.
 Эссе
Эссе представляет самостоятельную письменную работу студента на тему,
предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но
обязательно должна быть согласована с преподавателем). Эссе должно содержать: четкое
изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ
этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария,
рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по
поставленной проблеме.
Критерий
Требования к студенту
- определяет рассматриваемые
понятия четко и полно, приводя
соответствующие примеры;
- используемые понятия строго
соответствуют теме;
- грамотно применяет категории
анализа;
- умело использует приемы сравнения и
обобщения для анализа взаимосвязи
понятий и явлений;
- способен объяснить альтернативные
взгляды на рассматриваемую проблему
Анализ и
и прийти к сбалансированному
оценка информации
заключению;
- использует большое количество
различных источников информации;
- обоснованно интерпретирует
текстовую информацию с помощью
графиков и диаграмм;
- дает личную оценку проблеме;
- ясность и четкость изложения;
- логика структурирования
доказательств
- выдвинутые тезисы сопровождаются
грамотной аргументацией;
Построение
- приводятся различные точки зрения и
суждений
их личная оценка.
- общая форма изложения полученных
результатов и их интерпретации
соответствует жанру проблемной
научной статьи.
- работа отвечает основным
Оформление
Знание и
понимание
теоретического
материала.
9
Максимальное
количество баллов
2 балла
4 балла
2 балла
2 балла
работы
требованиям к оформлению и
использованию цитат;
- соблюдение лексических,
фразеологических, грамматических и
стилистических норм русского
литературного языка;
- оформление текста с полным
соблюдением правил русской
орфографии и пунктуации;
- соответствие формальным
требованиям.
Модульные работы реферат и эссе сдаются через LMS в оговоренные сроки, их
предварительная проверка с помощью системы «Антиплагиат» является обязательной.
 Экзамен
Время на выполнение заданий письменного экзамена – 90 минут. Задание,
предлагаемое на экзамене, помимо контрольного вопроса (вопросов) включает тест.
Оценка снижается за искажение фактов, неполное раскрытие темы вопроса, бессистемное
изложение, некорректные формулировки, неверные ответы на вопросы тестов,
неправильное раскрытие содержания предложенных терминов и названий.
Примерное соответствие оценок по 10-ти балльной системе и количества ошибок:
10 – блестяще, возможна 1 ошибка или неточность;
9 – 1 ошибка и 1 неточность;
8 – 2 ошибки, возможны неточности;
7 – 3 ошибки/неточности или частичное искажение смысла;
6 – 4 ошибки, нарушение логики ответа;
5 – 5 ошибок, значительное нарушение логики;
4 – 5 ошибок, неточности, тема раскрыта не полностью;
3, 2, 1 - "неудовлетворительно", более 5 ошибок, тема полностью не раскрыта,
не просматривается логика изложения.
7
7. Содержание дисциплины
I. ВВЕДЕНИЕ
Предмет и объект изучения исторической науки. Историческое знание и проблема
его достоверности. Всеобщая история как предмет научного изучения. Методологические
основы исторической науки. Периодизация всеобщей истории (принципы и модели).
II. ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
Место первобытной истории в системе научного знания. Периодизация и
хронология истории первобытного общества, абсолютная и относительная датировка.
Основные типы периодизации: историческая, палеоантропологическая, археологическая.
(Палеолит. Нижний палеолит. Средний палеолит. Верхний палеолит. Мезолит. Неолит.
Бронзовый век). Источники по истории первобытного общества
и специфика
источниковой базы.
10
Происхождение человека. Антропогенез: теория «двух скачков» в антропогенезе,
современные научные представления об антропогенезе. Эволюция человека и факторы
расообразования.
Эволюция первобытного общества. Изменения в общинно-родовой организации.
Изменения социальной структуры общества и вызревание раннеклассовых структур.
Зарождение ранних форм государственности. Причины возникновения государства и
признаки государственности.
Религия и искусство в первобытном обществе. Ранние формы письма, особенности
словесного творчества. Пиктография и идеография.
III. ТРАДИЦИИ АНТИЧНОЙ И ДРЕВНЕВОСТОЧНЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
Эволюция исторических представлений и современные научные дискуссии о
происхождении государства. Развитие древнейших восточных государств на территории
Северо-Восточной Африки, Передней, Южной и Восточной Азии (основные этапы и
проблемы типологии древневосточных обществ). Основные функции восточного
государства. Проблема классов и феномен власти, специфика восточного рабовладения.
Особенности древневосточного права. Сакральный характер царской власти.
Формирование религиозных систем Древнего Востока.
Понятие "история античности". Оценка роли Древней Греции в современной
историографии, условность термина "Древний Рим". Периодизация древнегреческой
истории. Возникновение и развитие греческой историографии, ее основные черты.
Крито-микенский период. Великая греческая колонизация. Ведущие полисы.
Греко-персидские войны и их значение. Пелопоннесская война. Восточный поход
Александра Македонского и его политика по отношению к завоеванным территориям.
Правление диадохов и эллинистические государства конца IV-III вв. до н.э. Особенности
культуры и искусства Греции V-III вв. до н.э.
Рим при царях, падение царской власти в Риме и учреждение Римской республики.
Особенности государственного устройства Римской республики. Эпоха Гражданских войн.
Римская империя. Кризис римского общества и государства в III веке. Раннее
христианство и особенности религиозной политики Константина. Образование
Константинополя. Падение Западной Римской империи.
IV. ЕВРОПА В СРЕДНИЕ ВЕКА
Происхождение и особенности термина "средние века". Проблема периодизации
Средних веков. Историческое понятие Западной Европы. Историография Средних веков.
Племенной мир центральной и восточной Европы и образование варварских
государств на территории Западной Римской империи. Распространение христианства.
Образование новых независимых римских и варварских государств.
Франкское государство в VI-IX вв. Эпоха Меровингов. Социально-политические
особенности общества. Эпоха Каролингов. Создание империи.
Определение термина "феодализм". Основные черты феодальных отношений.
Начало складывания будущих европейских стран - Франции, Германии, Италии.
Утверждение феодального строя в странах Западной Европы в IX-XI вв. Особенности
политического и социального устройства феодального общества.
Европа в позднее Средневековье. Политическая карта Западной Европы XI-XV вв.
Эволюция государственной власти в странах Европы. Усиление королевской власти и
значение сословных монархий. Столетняя война. Развитие основ абсолютизма во второй
половине XV в.
11
Византия в системе международных отношений в Средние века. Крестовые походы.
Культурное значение христианства для народов Западной Европы.
V. ЕВРОПА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ
Периодизация истории и формирование понятия ″новая история″. Дискуссии в
исторической науке ХХ века об эпохе ″новое время″. Основные проблемы и общая
характеристика истории стран Европы и Америки с конца XV до начала XIX в.
Период Великих географических открытий. Географические открытия европейцев к
концу XV – начале XVI в.; географические открытия европейцев в XVI-XVII вв.
Важнейшие
экспедиции,
значение
кругосветного
путешествия
Магеллана.
Колонизаторская деятельность. Европа и мир в период Великих географических открытий.
Значение Великих географических открытий. Изменение торговых путей и формирование
мирового рынка. Культурно-историческое значение Великих географических открытий.
Культурное развитие европейского общества в начале Нового времени. Культура
Возрождения: появление термина, особенности периодизации эпохи. Социальнополитические и духовные предпосылки становления и развития Ренессанса. Человек
эпохи Возрождения: античные идеалы, философские искания. Расцвет Возрождения в
Италии. Гуманизм и религия. Труды Макиавелли, Петрарки, Л. Б. Альберти. Значение
флорентийской школы неоплатоников и художников. Великие итальянские мастера эпохи
Возрождения, их влияние на развитие культуры и искусства в Северной Европе.
Гуманисты XVI в. Северное Возрождение и гуманизм в Европе: Франция, Германия,
Нидерланды, Англия.
Начало Реформации в Германских землях и других странах. Великая крестьянская
война. Доктрины основных реформационных учений. Социально-политическое и
идеологическое
содержание
протестантской
Реформации.
Реформация
как
общеевропейское движение: его особенности и судьбы в Скандинавии, Швейцарии,
Нидерландах, во Франции, на Британских островах. Католическая церковь в период
Реформации. Контрреформация. Деятельность инквизиции.
Кризис европейского общества в XVI-XVII вв.: предпосылки и условия
формирования его модернизации. Формирование абсолютистских режимов: проблемы
формирования абсолютизма, типология абсолютизма. Особенности режимов и политики
абсолютизма в ведущих европейских странах (Франция, Англия, Австрия, германские и
итальянские земли). Социальная опора режимов. Попытка создания универсальной
католической империи Габсбургов, экономическое и политическое положение Испании в
XVI в.
Политика Европы в отношении Османской империи в XV-XVI вв. Изменение
характера международных отношений в XVI - начале XVII века.
VI. СТРАНЫ ЕВРОПЫ В НОВОЕ ВРЕМЯ
Вызревание революционных ситуаций в Европе, объективные предпосылки,
движущие силы, особенности, итоги и историческое значение ранних буржуазных
революций. Династическая карта Европы и ее изменения в XVI - XVII вв.
Революция в Нидерландах, её исторические особенности. Образование Республики
Соединенных провинций: общественное развитие и экономика страны в XVII в.,
колониальная система и внешняя политика государства.
Английские революции XVII-XVIII вв.: основные этапы и события. Закрепление
конституционной парламентской монархии, усиление роли парламента и правительства.
Историческое значение революционных преобразований в Англии.
Международные отношения
в XVII-XVIII вв. Тридцатилетняя война и ее
последствия для европейских стран. Австро-турецкие и венециано-турецкие войны XVII12
XVIII вв. Войны Англии против торговых и колониальных конкурентов, англофранцузское соперничество. Семилетняя война и ее последствия.
Научно-технический прогресс и промышленный переворот в Европе в XVIIсередине XIX в. Переход от мануфактурного производства к фабричному.
Промышленная буржуазия и пролетариат. Формирование буржуазного общества во
второй половине XVIII - первой половине XIX в. Развитие капитализма. Развитие
экономической мысли в XVIII-XIX в.
Эпоха Просвещения: этапы и течения. Главные представители Просвещения в
Англии. Крупнейшие представители французского Просвещения: их теории, значение
идеологической подготовке революции. Революционная Франции: основные этапы и
события, персоналии.
Первая империя и правление Наполеона Бонапарта. Характер и значение
наполеоновских войн. Решения Венского конгресса, создание Священного союза
европейских государств.
Экономическое и социально-политическое развитие крупнейших стран Европы в
XIX веке. Революции и национально-освободительные движения. Создание новых
государств. Характер международных отношений в XIX в. Внешняя и колониальная
политика государств, ее влияние на международные отношения.
Художественная культура Западной Европы в XVII - начале ХХ в. Особенности
европейского барокко и классицизма. Академизм и эволюция реалистического
направления в искусстве. Многообразие национальных путей развития реализма:
направления, школы, общества. Авангардистские течения в художественной культуре
стран Европы и Америки в начале ХХ в.
VII. ИСТОРИЯ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ
Колонизация Северной Америки, первые колонии. Идеи Просвещения в Северной
Америке, особенности освободительного движения.
Война за независимость и
образование США. Основные итоги и значение войны. Конституция США, “Билль о
правах”. Дж. Вашингтон, “отцы-основатели” и создание федерального государства.
Политическая система США.
Социально-экономическое развитие США в конце XVIII– начале XIX в.
Промышленный переворот и развитие экономики (урбанизация, развитие транспорта,
торговля, сельское хозяйство) к концу XIX в. Экономическое развитие США в конце ХIХ
– начале ХХ вв. Создание крупных монополий в промышленности.
Гражданская война и Реконструкция. Президентство Т. Рузвельта. Основные черты
внешней политики США и направления американской экспансии. «Американская
система» и Европа. США накануне мировой войны.
VIII . XX ВЕК В ЕВРОПЕЙСКОЙ И МИРОВОЙ ИСТОРИИ
Мир накануне первой мировой войны. Темпы развития, социальные, политические
и экономические изменения.
Первая мировая война: причины, участники, соотношение сил, главные события и
итоги. Страны Западной Европы и США в годы первой мировой войны и в 1918 году.
Появление и развитие фашистского движения. Социальная и экономическая политика
фашизма. Коммунистический интернационал и идея мирового революционного кризиса.
«Великая депрессия». Мировой экономический кризис конца 20-х – начала 30-х гг. и его
проявление в различных странах.
Обострение противоречий и проблема сохранения мира. Причины и начало Второй
мировой войны. Основные события второй мировой войны и ход военных действий.
13
Успехи Германии в первый период войны. Перелом в пользу союзников. Поражение
Германии и капитуляция Японии. Окончание войны и перспективы послевоенного
устройства.
Мир после второй мировой войны. Раздел Германии и политика бывших
союзников. Версальско-Вашингтонская система. Складывание биполярного мира.
«Экономическое чудо» в ФРГ, Италии. Причины начала «Холодной войны». Создание
НАТО и Организации стран варшавского договора. Распад мировой колониальной
системы. Капитализм и социализм: две идеологии, две экономики? Деятельность ООН в
период международной напряженности. Напряжение и разрядка. Интеграция Европы:
цели и основные этапы.
Распад коммунистического блока. Югославия. Образование единого германского
государства. Усиление США как супердержавы. Страны бывшего соцблока: проблемы и
пути их решения. Страны «Третьего мира» и их роль в развитии мировой истории.
Развитие технологий и модернизация стран Европы и Америки. Социальноэкономическое развитие и научно-техническая революция. Гонка вооружений,
исследования космоса, Интернет и технологии. Глобализация и глокализация.
Основные тенденции развития культуры и искусства в ХХ веке. От модерна к
постмодерну: новые стили и направления в искусстве. Тоталитарная культура. Массовая
культура и рок-движение. Глобализация культуры, место и роль национальных традиций в
современной культуре.
8 8. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины применяются следующие такие образовательные
технологии как: технологии объяснительно-иллюстративного обучения и проблемного
обучения; неимитационные технологии - лекция-визуализация, проблемная лекция; на
семинарских занятиях могут применяться имитационные технологии - профессиональные
игры.
8.1 Методические рекомендации преподавателю
Чтение лекций и проведение семинаров по дисциплине проводится в соответствии
с используемыми образовательными технологиями (часть 8 программы данной учебной
дисциплины) и формами и методами обучения, в том числе интерактивными методами,
способствующими формированию компетенций у студента (раздел 3 программы учебной
дисциплины). Это позволит наиболее эффективно освоить дисциплину.
8.2 Методические указания студентам
При освоении дисциплины «Всеобщая история» студенты должны использовать не
только лекционный материал и анализ источников и конкретных исторических ситуаций
на семинарах, но активно вести самостоятельную работу: изучать дополнительную
литературу, а также литературу, не указанную в перечне, более подробно раскрывающую
темы дисциплины; использовать полученные знания на семинарских занятиях.
9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации
студента
9.1 Тематика заданий текущего контроля
Задание на I модуль.
Возможные темы докладов:
1. Биологическое многообразие и единство современного человека.
14
2. Особенности экономического развития Древнего Египта в эпохи Древнего и
Среднего царства.
3. Возвышение Вавилона.
4. Крито-микенская культура.
5. Основные события Пелопоннесской войны.
6. Культура Классической Греции.
7. Политика и экономика государства Селевкидов/Птолемеев.
8. Римская традиция и современные сведения об основании Рима.
9. Особенности политического развития Римской республики.
10. Внешняя политика Рима в I-II веке н.э.
11. Итоги продвижения арабов в Западной Европе.
12. Государства норманнов за пределами Скандинавии.
13. Основные Вселенские соборы и их решения.
14. Функции средневекового города.
15. Ранний этап Реконкисты.
16. Образование «Священной Римской империи» и ее политическая характеристика.
17. Основные этапы/сражения Столетней войны.
18. Политическое и экономическое развитие Англии/Франции/Германии в Средние
века.
19. Северное Возрождение и гуманизм в Европе.
20. Историческое значение географических открытий.
21. Реформация в Швейцарии. Кальвинизм./ Реформационное движение в Англии/
Франции.
22. Основные этапы/события Нидерландской революции XVI в.
23. Понятия революционной ситуации, революции.
24. Европа и Османская империя в конце XV - XVI вв.
25. Религиозная и политическая карта Европы в XVI - XVII вв.
Тема доклада для каждого студента утверждается преподавателем в
индивидуальном порядке.
Примерные темы рефератов:
1. Саргон Древний и его держава.
2. Законы Хаммурапи и их значение.
3. Развязывание Пелопоннесской войны.
4. Александр Македонский на Востоке.
5. Культура эллинистического общества.
6. Рим при царях.
7. Эпоха Гражданских войн в истории Древнего Рима.
8. Византия при императоре Юстиниане I.
9. Завоевания крестоносцев на Востоке.
10. Нормандское завоевание Англии.
11. Гранадский эмират в XIII-XV веках.
12. Жизнь в средневековом городе.
13. Рыцарская культура в Западноевропейском Средневековье.
14. Завоевание Америки в XVI в.
15. Леона Баттиста Альберти: гуманист или архитектор.
16. Трактат Макиавелли «Государь».
17. Христофор Колумб и его путешествия.
18. Труды Мартина Лютера.
19. Великие мастера Возрождения (об одном из мастеров).
15
20. Главные персоны Английской революции (на выбор студента).
21. Особенности испанского абсолютизма.
22. Гегемония и войны Франции при Людовике XIV.
23. Абсолютизм в европейской истории: миф или реальность.
24. Влияние Французской революции на международные отношения.
Тема реферата для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном
порядке.
Задание на II модуль.
Возможные темы докладов:
Основные события/персоналии Гражданской войны в США.
Особенности Реконструкции Юга США.
Основные сражения первой мировой войны на Западном фронте.
Основные этапы истории/ направления деятельности Коминтерна.
Движение Сопротивления в годы второй мировой войны.
Основные этапы развития стран Восточной Европы после второй мировой
войны.
7. Основные события в истории отношений двух блоков в годы «Холодной
войны».
8. Феномен «экономического чуда» в ФРГ
9. Основные этапы европейской интеграции.
10. Особенности неоконсервативного курса.
11. Национально-освободительное движение на Балканах.
12. Франко-прусская война.
13. Значение Всемирных выставок XIX века.
14. Становление американских политических институтов. Конституция США.
15. Причины и последствия первой мировой войны.
16. План Дауэса. Локарнская конференция 1925 г.
17. Особенности внутренней политики Германии в 1933-1939 гг.
18. Ф. Рузвельт: личность и деятельность политика.
19. Мир после второй мировой войны: глобальные экономические последствия.
20. Образование НАТО.
21. Борьба вокруг проблемы разоружения во второй половине 1950-х начале 1960-х
гг.
22. Берлинский кризис 1961 г.
23. «Бунт 60-х».
24. Деколонизация: причины и последствия.
25. Великобритания и «Общий Рынок»
26. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе.
27. Внутренняя политика М. Тэтчер.
28. Гонка вооружений и научно-технический прогресс.
29. Формирование инновационной модели экономики.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема доклада для каждого студента утверждается преподавателем в
индивидуальном порядке.
Примерные темы эссе:
16
1. Гражданская война и Реконструкция в США: вторая американская революция?
2. Развитие технологий в годы первой мировой войны.
3. Влияние США на экономические и политические процессы в мире после
окончания второй мировой войны.
4. «Великая депрессия» в мировой истории.
5. Особенности распада Британской колониальной империи.
6. Распад социалистической системы: окончание «Холодной войны»?
7. Феномен фашизма в Европе.
8. История XX в. – история глобализации?
9. Социалистическая модель «догоняющего развития».
10. «Холодная война»: возможные интерпретации понятия.
11. Короткий XX в.?
12. Культура и глобализация.
Тема эссе для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном
порядке.
9.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Вопросы к экзамену:
1.
Вопросы периодизации истории европейских цивилизаций и развитие
исторической науки.
2.
Периодизация Первобытного общества. Характерные черты каждого периода.
3.
Проблема антропогенеза (теории и гипотезы). Факторы расообразования.
4.
Эволюция Первобытного общества: развитие родоплеменных отношений.
5.
Зарождение ранних форм государственности. Причины возникновения государства
и признаки государственности.
6.
Религиозные представления древних людей и особенности первобытного искусства.
7.
Периодизация истории Древнего Египта. Особенности экономического и
политического развития Древнего Египта.
8.
Периодизация истории Древней Месопотамии. Шумерское царство. Возвышение
Ассирии и Вавилона.
9.
Особенности периодизации Древней Греции, проблемы изучения античной
истории.
10.
Характеристика крупнейших греческих полисов: географическая, экономическая и
политическая.
11.
Греко-персидские войны.
12.
Пелопоннесская война: причины, этапы, события и ее последствия.
13.
Империя Александра Македонского и эллинистические государства.
14.
Основание Рима. Рим при царях.
15.
Особенности политического и экономического развития Римской республики в
конце II-I в. до н.э. Эпоха Гражданских войн.
16.
Экономическое и политическое развитие Римской империи в I-II вв. н.э.
17.
Появление и распространение христианства в Римской империи.
18.
Термин «Средние века» и особенности периодизации данного периода.
19.
Великое переселение народов. Образование варварских государств на территории
Западной Римской империи.
20.
Империя Карла Великого.
21.
Периодизация истории Византии. Политические и экономические процессы в IVXI вв. Политика Византийских императоров в XII-XV вв.
22.
Возникновение и характерные черты феодального строя Западной Европе.
23.
Нормандское завоевание Англии.
24.
Крестовые походы: причины, хронология событий, историческое значение.
17
25.
Страны Европы в позднее средневековье: особенности сословных монархий
Англии, Франции, Испании. Германская сословно-представительная монархия.
26.
Столетняя война: этапы, события, итоги.
27.
Эпоха Возрождения: особенности периодизации, основные лидеры, их идеи и
произведения.
28.
Географические открытия к концу XV - началу XVI в. Путешествия Х. Колумба.
29.
Основные географические открытия европейцев в XVI - XVII вв.
30.
Реформация в Европе: идеи и направления, основные деятели. Религиозная карта
Европы в XVI - XVII вв.
31.
Основные черты европейского абсолютизма.
32.
Контрреформация и католическая реформа. Деятельности Инквизиции.
33.
Нидерландская революция XVI в.: причины, этапы, итоги и значение.
34.
Европа и Османская империя в конце XV - XVI вв.
35.
Европа и Османская империя в конце XVII - XVIII вв.
36.
Английская революция XVII в.: предпосылки, характер, этапы, основные события.
37.
Этапы научно-технического прогресса в XVI – середине XIX в.
38.
Промышленный переворот в Англии и в других станах Европы в XVII- середине
XIX в.
39.
Тридцатилетняя война (1618-1648) и международное положение в Европе в первой
половине XVII в.
40.
Эпоха Просвещение - этапы, течения, крупные представители (британские,
французские, германские).
41.
Этапы Великой французской революции - характеристика, основные события,
лидеры.
42.
Первая империя. Характер и значение наполеоновских войн: главные события,
итоги и значение.
43.
Революции и национально-освободительные движения в Европе в XIX в.
44.
Колониальная политика европейских государств в XIX в и ее влияние на
международные отношения.
45.
Европейская культура в XVII-XIX веках.
46.
Происхождение понятий «Новая» и Новейшая история», эволюция их трактовок
47.
Колонизация Северной Америки европейцами. Британская Северная Америка и
развитие освободительного движения в 1760-1770-х гг.
48.
Война за независимость США: причины, итоги и значение.
49.
Становление политико-государственной системы США.
50.
Развитие науки и техники в XIX - XX вв.
51.
США - итоги развития к середине XIX в. Гражданская война: причины, основные
события и последствия.
52.
Реконструкция Юга США: основные этапы и итоги. Гражданская война и
Реконструкция Юга США - Вторая американская революция?
53.
Первая мировая война и ее место в истории.
54.
Основные события первой мировой войны.
55.
Истоки тоталитаризма в Германии, Италии.
56.
«Великая депрессия» и пути выхода из кризиса
57.
Особенности внутренней политики Германии в 1933-1939 гг.
58.
Основные театры военных действий во Второй мировой войне и их значение
59.
Версальско-Вашингтонская система и ее значение
60.
Мир после второй мировой войны: образование блоков и начало «Холодной
войны»
61.
«Гонка вооружений», развитие науки и техники в период «Холодной войны»
62.
Социально-экономическое развитие стран Западной Европы и США в период
второй половины XX в.
18
63.
Основные этапы европейской интеграции.
64.
Распад социалистического блока. Политические и экономические последствия.
65.
Роль стран «Третьего мира» в мировых процессах во второй половине XX – начале
XXI в.
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Структура итоговой оценки:
1. Текущая (накопленная) оценка (ТО = 60 % итоговой оценки) рассчитывается
по формуле:



ТО = (ИС*0,4) + (Р*0,3) - (Э*0,3), где:
ИС – Итог за семинар (выступления на семинарских занятиях: доклады, обсуждения,
дискуссии и т.п.) – 40 %;
Р – Реферат – 30 %;
Э – Эссе – 30 %.
2. Экзаменационная оценка (ЭО = 40 % ) проставляется вручную по итогам
письменного экзамена.
3. Результирующая (итоговая) оценка (РО) рассчитывается по формуле:
РО = (0,6*ТО) + (0,4*ЭО), где
ТО – Текущая оценка, ЭО – экзамен.
В диплом ставится итоговая оценка, которая является результирующей оценкой по
учебной дисциплине.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
Поляк Г.Б., Маркова А.Н. Всемирная история. М., 2009.
Электронная версия: Поляк Г.Б., Маркова А.Н. Всемирная история. М., 1997 http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Polak/index.php
Дэвис Н. История Европы. М., 2006.
Новиков С.В., Маныкин А.С., Дмитриева О.В. Всеобщая история. Справочник
студента. (Учебное пособие). М., 2000.
11.2 Основная литература
Введение
Блок М. Апология истории, или ремесло историка. М., 1986.
Буллер А. Введение в теорию истории: учеб. Пособие. М., ФЛИНТА: Наука, 2013.
Гуревич А.Я. Территория историка// Одиссей. Человек в истории. М., «Наука»,
1996. С. 5-21.
Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография. М., «Наука», 1980.
Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // Маркс К. и Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.
3.
19
Ницше Ф. О пользе и вреде истории // Ницше Ф. Сочинения в двух томах. Т. 1. М.,
1990.
Первобытное общество
Салинз М. Экономика каменного века. М., 1999 (см. сайт ф-та).
Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1989.
Древний Восток
Жак К. Египет великих фараонов. История и легенда. М., 1992.
Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока. М., 1994.
Оппенхейм А.Л. Древняя Месопотамия. М., 1980.
Райт Дж.Э. Библейская Археология (любое изд.).
Античность
Винничук Л. Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима. М., 1988.
Вернан Ж.-П. Происхождение греческой мысли. М., 1988.
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция (любое изд.).
Шахермайр Ф. Александр Македонский (любое изд.).
Грималь П. Цицерон. М., 1991.
Ренан Э. Жизнь Иисуса (любое изд.).
Утченко С.Л. Юлий Цезарь. М., 1976.
Средние века
Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984.
Карсавин Л.П. Монашество в средние века. М., 1992.
Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в средние века. Долгопрудный, 1997.
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
Ле Руа Ладюри Э. Монтайю, окситанская деревня (1294 – 1324). Екатеринбург,
2001.
Хейзинга Й. Осень средневековья. М., 1988.
Аверинцев С.С. Поэтика ранневизантийской литературы (любое изд.).
Каждан А.П. Книга и писатель в Византии. М., 1973.
Стингл М. Тайны индейских пирамид. М., 1977.
Раннее Новое время
Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни и стиль мышления. М., 1978.
Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм. М., 1986-1992.
Т.1-3.
Гинзбург К. Сыр и черви. Картина мира одного мельника, жившего в XVI в. М.,
2000.
Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской
культуры. М., 2002.
Дэвис Н.З. Возвращение Мартена Герра. М., 1990.
История Европы / Под ред. Удальцовой З.В. В 8 т. М., 1988-2000.
Историография истории нового времени стран Европы и Америки. М., 2000.
Соловьев Э.Ю. Непобежденный еретик: Мартин Лютер и его время. М., 1984.
Новое время
Дебидур А. Дипломатическая история Европы: от Венского до Берлинской
конгресса (1814-1878). В 2 т. М., 1947
Манфред А.З. Три портрета эпохи Великой французской революции. М., 1978.
Маркс К., Энгельс Ф. Манифест коммунистической партии (любое изд.).
Севостьянов Г.Н., Уткин А.И. Томас Джефферсон. М., 1976.
Согрин В.В. Идейные течения в американской истории: от отцов-основателей до
конца XX века. М., 1995.
Тарле Е.В. Наполеон. М., 1957.
Хобсбаум Э. Век революции. 1789 – 1848. Ростов н/Д, 1999.
20
Шартье Р. Культурные истоки Французской революции. М., 2001.
Шпотов Б.М. Промышленный переворот в США. В 2 ч. М., 1991.
Новейшее время
Арон Р. История ХХ века в антологии. М., 2007.
Випперман В. Европейский фашизм в сравнении. М., 2000.
Европа между миром и войной. 1918-1939 гг. М., 1992.
Киган Дж. Первая мировая война. М., 2004.
Лиддел Гарт Б.Г. Вторая мировая война. М.; СПб., 1999.
Молчанов Н.Н. Генерал де Голль. М., 1988 (3-е изд.).
Огден К. Маргарет Тэтчер. Женщина у власти: Портрет человека и политика. М.,
1992.
Трухановский В.Г. Уинстон Черчилль. М., 1989.
Хобсбаум Э. Эпоха крайностей. Короткий двадцатый век 1914 – 1991. М., 2004.
11.3 Дополнительная литература
Введение
Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1990.
Боден Ж. Метод легкого познания истории. М., 2000.
Болингброк Г. Письма об изучении и пользе истории. М., 1978.
Дройзен И.Г. Историка. СПб., 2004.
Карсавин Л.П. Философия истории. СПб., 1993.
Лоуэнталь Д. Прошлое – чужая страна. СПб., 2004.
Плеханов Г.В. К вопросу о развитии монистического взгляда на историю //
Избранные философские произведения в 5-ти томах. Т. 1. М., 1958.
Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.
Репина Л.П. Женщины и мужчины в истории: новая картина европейского
прошлого. М., 2002.
Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 1991.
Февр Л. Бои за историю. М., 1991.
Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. М., 1992.
Фукуяма Ф. Конец истории? (любое изд.).
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
Первобытное общество
Алексеев В.П. История первобытного общества. М., 2004.
Алексеев В.П. Становление человечества. М., 1984.
Антонова Е.В. Обряды и верования первобытных земледельцев Востока. М., 1990.
Археология и компьютерные технологии: представление и анализ археологических
материалов. Ижевск, 2005
Ачильдиев И.У. Власть предыстории. М., 1990.
Бунак В.В. Род Номо, его возникновение и его последующая эволюция. М., 1979.
Григорьев А.В. Антропология: от организмов к техносфере. М., 2009.
Джохансон Д., Или М. Люси: Истоки рода человеческого. Пер. с англ.М., 1984.
Дюмезиль Ж. Верховные боги индоевропейцев. М., 1986.
Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М., 1994.
Леви-Стросс К. Первобытное мышление. М., 1994.
Монгайт А.Л. Археология Западной Европы. Т.1. Каменный век. М., 1974.
Очерки истории естественнонаучных знаний в древности. М., 1982.
21
Першиц А.И. и др. История первобытного общества. 3-е изд. М., 1982.
Смекалов С.Л., Федоров Д.Л. Геоинформационные технологии в археологических
исследованиях. СПб., 2004.
Смирнов Ю. А. Мустьерские погребения Евразии: возникновение погребальной
практики и основы тафологии.М., 1991.
Столяр А.Д. Происхождение изобразительного искусства. М., 1985.
Фрэзер Дж. Дж. Золотая ветвь. М., 1980.
Филиппов А.К. Хаос и гармония в искусстве палеолита. СПб., 2004.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства (любое
изд.).
Древний Восток
Источники
Библия. Ветхий Завет (любое изд.).
Древний мир глазами современников и историков. Ч.I. М., 1994.
Источниковедение истории Древнего Востока. Под ред. В. Кузищина. М., 1984.
Историография истории древнего Востока. Под ред. В. Кузищина. В 2-х томах. М.,
2008-2009.
Поэзия и проза Древнего Востока. М., 1973 (БВЛ).
Литература
Белицкий М. Шумеры. Забытый мир. Пер.: И. С. Клочков. М., 2000.
Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. М., 1993.
Бадер Н.О. Древнейшие земледельцы Северной Месопотамии. М., 1989.
Вардиман Е. Женщина в древнем мире. М., 1990.
Васильев Л. С. История религий Востока. М., 2006.
Вейнберг И.П. Человек в культуре древнего Ближнего Востока. М., 1986.
Герни О.Р. Хетты. М., 1987.
Дандамаев Н.А., Луконин В.Г. Культура и экономика древнего Ирана. М., 1980.
Дьяконов И.М. Люди и города Ура. М., 1990.
Дьяконов И.М. Пути истории: От древнейшего человека до наших дней. М., 1994.
Емельянов В. В. Ритуал в древней Месопотамии. СПб., 2003.
История Востока. Том I. Восток в древности. М., 1997.
Клочков И.С. Духовная культура Вавилонии. Человек, судьба, время. М., 1983.
Коростовцев М.А. Религии Древнего Египта. СПб., 2000.
Крол А. Египет первых фараонов. М., 2005
Котрелл Л. Во времена фараонов. М., 1982.
Кузищин В., Кучера С. История Древнего Востока. М., 2012.
Ламберг-Карловский К., Саблов Дж. Древние цивилизации. Ближний Восток и
Мезоамерика. М., 1992.
Мелларт Дж. Древнейшие цивилизации Ближнего Востока. М., 1982.
Мерперт Н.Я. Очерки археологии библейских стран. М., 2000.
Мифы древней Индии. М., 1975.
Монте П. Египет Рамзесов. М., 1989.
Погребова М.Н., Раевский Д.С. Ранние скифы и Древний Восток.М., 1992
Шифман И.Ш. Ветхий Завет и его мир. М., 1987.
Античность
Общие работы
Виппер Р.Ю. История древнего мира, Васильев А.А. История Средних веков. М.,
1993.
22
Древний мир глазами современников и историков. Ч.I- II. М., 1994.
История древнего мира. В 3-х томах. М., 1989.
Немировский А.И., Ильинская Л.С., Уколова В.И. Античность. История и культура.
Ч.I-II. М., 1994.
Торшилов Д. О. Античная мифография: мифы и единство действия. СПб., 1999.
Древняя Греция
Источники
Геродот. История. Пер.: Г. А. Стратановский. М., 1999.
Гомер. Илиада. Одиссея (любые издания).
Ксенофонт. Греческая история. СПб., 1993.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания (любое издание).
Страбон. География. Пер.: Г. А. Стратановский. М., 1994.
Фукидид. История. М., 1981.
Литература
Античная Греция. М., 1983. Т.1, 2.
Бартонек А. Златообильные Микены. М., 1991.
Боннар А. Греческая цивилизация. Т.1-3. М., 1992.
Вен П. Греки и мифология: вера или неверие? Опыт о конституирующем
воображении. М., 2003.
Бенгтсон Г. Правители эпохи эллинизма. М., 1982.
Видаль-Накэ П. Черный охотник. М., 2001.
Грейвс Р. Мифы Древней Греции. М., 1992.
Зайцев А.И. Культурный переворот в Древней Греции VIII-V вв. до н.э. Л. 1985.
История Древней Греции / Под ред. В.И.Авдиева и др.М., 1972.
Левек П. Эллинистический мир. М., 1989.
Маркиш Ш. Сумерки в полдень. Очерк греческой культуры в эпоху пелопонесской
войны. М., 1999 (см. сайт ф-та).
Римшнейдер М. От Олимпии до Ниневии во времена Гомера. М., 1976.
Сисс Дж., Детьен М. Повседневная жизнь греческих богов. М., 2003.
Фролов Э.Д. Парадоксы истории. Парадоксы античности. СПб., 2004.
Яйленко В.П. Греческая колонизация VII-III вв. до н.э. М. 1982
Древний Рим
Источники
Светоний. Жизнь двенадцати цезарей. М., 1988.
Марк Туллий Цицерон. Философские трактаты. М., 1985.
Публий Корнелий Тацит. Анналы. Малые произведения. История. М., 2003.
Тит Ливий. История Рима от основания города. Т.1-3. М., 1989-1993.
Флавий Иосиф. Иудейские древности. Пер.: Г. Генкель. М., 2004.
Цезарь Гай Юлий. Записки о Галльской войне. Пер.: М. М. Покровский // Гай
Юлий Цезарь. Записки о Галльской войне. Сочинения. М., 2002.
Литература
Гиббон Э. История упадка и разрушения Римской империи. Ч.1-4. М., 1983-1984.
Грималь П. Сенека, или Совесть империи. М., 2003.
Егоров А.Б. Рим на грани эпох. Л., 1985.
История древнего Рима / Под ред. В.И. Кузищина. Изд. 3-е. М., 1994.
Кнабе Г.С. Древний Рим: история и повседневность. М., 1986.
Кораблев И.Ш. Ганнибал. М., 1981.
Культура Древнего Рима. Т.1-2. М., 1985.
23
Маяк И.Л. Римляне ранней Республики. М., 1993.
Моммзен Т. История Рима. Т.1-3. СПб., 1994-1995.
Ранович А.П. Первоисточники по истории раннего христианства. Античные
критики христианства. М., 1990.
Свенцицкая И.С. Раннее христианство: страницы истории. М., 1987.
Сергеенко М.Е. Жизнь древнего Рима. М.-Л., 1964.
Уколова В.И. Поздний Рим: пять портретов. М., 1992.
Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1986.
Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979.
Хёфлинг Г. Римляне, рабы, гладиаторы. М., 1992.
Циркин Ю. Б. Карфаген и его культура. М., 1986.
Штаерман Е.М. Древний Рим: Проблемы экономического развития. М., 1978.
Щукин М. Б. Готский путь (готы, Рим и черняховская культура). СПб., 2005.
Средние века
Византия
Источники
Константин Багрянородный. Об управлении империей. М., 1989.
Лев Диакон. История. М., 1988.
Литература
Аверинцев С.С. Судьбы европейской культурной традиции в эпоху перехода от
античности к средневековью // Из истории культуры средних веков и Возрождения.
М., 1976. С. 17-64.
В. В. Бычков Малая история византийской эстетики. Киев, 1991.
Васильев А.А. История Византийской империи. В 2-х томах. СПб., 1998.
Культура Византии. Т.1-3. М., 1984-1991.
Курбатов Г.Л. Ранневизантийские портреты. Л., 1991.
Лебедев А.П. Очерки внутренней истории Византийско-восточной церкви в IX, X и
XI веках. От конца иконоборческих споров в 842 г., до начала Крестовых походов1096 г. СПб., 1998.
Литаврин Г.О. Как жили византийцы. М., 1974.
Образ Византии. Сборник статей в честь О. С. Поповой. М.,2008.
Пигулевская Н. В. Арабы у границ Византии и Ирана в IV–VI вв. М.-Л., 1964.
Рансимен С. Падение Константинополя в 1453 г. М., 1983.
Рудаков А.П. Очерки византийской культуры по данным греческой агиографии.
Спб., 1997.
Западная Европа
Источники
Августин Аврелий. Исповедь (любое изд.).
Абеляр, Пётр. История моих бедствий (любое изд.).
Григорий Турский. История франков. М., 1987.
Заборов М.А. История крестовых походов в документах и материалах. М., 1977.
История средних веков. Хрестоматия. Пособие для учителя. Ч.1-2 (любое изд.).
Опыт тысячелетия. Средние века и эпоха Возрождения: Быт, нравы, идеалы. М.,
1996.
Прокопий Кесариский. Война с персами. Война с вандалами. Тайная история. М.,
1993.
Средневековая Европа глазами современников и историков / Под ред. А.Л.
Ястребицкой. Ч.I-V. М., 1994.
Шпренгер Я., Инститорис Г. Молот ведьм (любое изд.).
24
Литература
Арнаутова Ю.Е. Колдуны и святые: Антропология болезни в Средние века. СПб.,
2004.
Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. М., 1992.
Блок М. Феодальное общество. М., 2003.
Блок М. Клороли-чудотворцы: Очерк представлений о сверхъестественном
характере королевской власти, распространенных преимущественно во Франции и
в Англии. М., 1998.
Гене Б. История и историческая культура на средневековом Западе. М., 2002.
Гуревич А.Я. Индивид и социум на средневековом Западе. М., 2005.
Гуревич А.Я. История и сага. М., 1972.
Гуревич А.Я. Проблема генезиса феодализма в Западной Европе. М., 1970.
Гуревич А.Я., Харитонович Д.Э. История средних веков. М., 1994.
Де Любак А. Католичество: Социальные аспекты догмата. Милан, 1992.
Добиаш-Рождественская О.А. Культура западноевропейского средневековья. М.,
1987.
Дюби Ж. Трехчастная модель, или представления средневекового общества о себе
самом. М., 2000.
История Европы. Т.2. М., 1993.
История средних веков: Учебник. Т.1-2. М., 2000.
Карсавин Л.П. Культура средних веков. Киев, 1995.
Классы и сословия средневекового общества / Под ред. З.В. Удальцовой. М., 1988.
Кордини Ф. Истоки средневекового рыцарства. М., 1981.
Ле Гофф Ж. Средневековый мир воображаемого. М., 2001.
Лозинский С.Г. История папства. М., 1986.
Магидович И.П., Магидович В.И. История открытия и исследования Европы. М.,
1970.
Майер В.Е. Крестьянство Германии в эпоху позднего феодализма. М., 1985.
Райт Дж. Географические представления в эпоху крестовых походов. М., 1988.
Уколова В.И. Античное наследие и культура раннего средневековья (конец V- сер.
VII вв.). М., 1989.
Ястребицкая А.Л. Западная Европа в XI-XIII вв. Эпоха. Быт. Костюм. М., 1978.
Ястребицкая А.Л. Европейский город (средние века - раннее новое время).
Введение в современную урбанистику. М., 1993
Цивилизации Центральной и Южной Америки
Источники
Лас-Касас, Бартоломе де. История Индий. Л., 1968.
Гарсиласо де ла Вега Инка. История государства инков. Л., 1974.
Литература
Баглай В.Е. Ацтеки. История, экономика, социально-политический строй. М., 1998.
Берёзкин Ю.Е. Инки: Исторический опыт империи. Л., 1991.
Галленкамп Ч. Майя: загадка исчезнувшей цивилизации. М., 1966.
История Латинской Америки. М., 1991.
Раннее Новое время
Источники
Бэкон Ф. История правления короля Генриха VII. М.. 1990.
Вазари Дж. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих
(любое изд.).
25
Диас де Кастильо Б. Правдивая история завоевания Новой Испании. Пер.: Егорова
Д. Н., Захарьян А. Р. М., 2000.
Лютер М. Избранные произведения. СПб., 1994.
Макиавелли Н. История Флоренции. Л., 1973.
Макиавелли Н. Государь (любое изд.).
Путешествия Христофора Колумба. Дневники, письма, документы. М., 1961.
Сочинения итальянских гуманистов эпохи Возрождения (XV век). М., 1985.
Хроники открытия Америки. Книга I. М. 2000.
Эстетика Ренессанса. М., 1981. Т.1-2.
Литература
Арну А. История инквизиции. СПб., 1994.
Барг М.А., Черняк Е.Б. Великие социальные революции XVII-XVIII вв. М., 1989
Беллон Х. Ришелье. М., 2002.
Блюш Ф. Людовик XIV. М., 1998.
Брендлер Г. Мартин Лютер: Теология и революция. М.; СПб., 2000.
Брион М. Микеланджело. М., 2002.
Бродель Ф. Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II. В 3-х
частях. М., 2002-2004.
Бурстин Д. Американцы: Колониальный опыт. М., 1993.
Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранные
произведения. М., 1990.
Виллари П. Джироламо Савонарола и его время. М., 2004.
Виппер Б.Р. Итальянский Ренессанс XIII-XVI века. В 2-х томах. М., 1977.
Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. М., 1980.
Гуковский М.А. Итальянское Возрождение. Т.1-2. (любое изд.).
Гуляев В.И. По следам конкистадоров. М., 1976.
Дэвис Н.З. Дамы на обочине. Три женских портрета XVII века. М., 1999.
Зомбарт В. Буржуа: Этюды по истории духовного развития современного
экономического человека. М., 1994.
История Европы. Т.II-III. М., 1993.
Лозинский С.Г. История папства. М., 1986.
Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. М., 1978.
Мартин Лютер – реформатор,проповедник, педагог. М., 1996.
Первоначальное накопление капитала в Европе и Восток. М., 1987.
Прокопьев А.Й. Германия в эпоху религиозного раскола. 1555-1648. СПб., 2002.
Рутенбург В.И. Титаны Возрождения (любое изд.).
Свет Я.М. Колумб. М., 1973.
Тревельян Дж. М. История Англии от Чосера до королевы Виктории. М., 2001.
Февр Л. Капитализм и реформация // Февр Л. Бои за историю. М., 1991.
Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. М., 1990.
Хеншепп Н. Миф абсолютизма. Перемены и преемственность в развитии
западноевропейской монархии в раннее новое время. СПб., 2003.
Новое время
Источники
Бэррес Р. Документы американской революции /Предисловие Р. Рейгана. ТверьМосква, 1994.
Сборник документов по истории нового времени стран Европы и Америки (16401870). М., 1990.
Сборник документов по истории нового времени. Экономическое развитие и
внутренняя политика стран Европы и Америки. 1870-1914. М., 1989.
26
Литература
Адо А.В. Крестьяне и Великая французская революция. М., 1987.
Бурстин Д. Американцы: Национальный опыт. М., 1993.
Виппер Р.Ю., Реверсов И.П., Трачевский А.С. История нового времени. М., 1995.
Гало М. Джузеппе Гарибальди. Ростов-на-Дону, 1998.
Дементьев Ю.Л. Колониальная политика Франции в Китае и Индокитае. 1844-1862.
М.. 1958.
Ерофеев И.А. Империя создавалась так... Английский колониализм в XVIII веке.
М., 1964.
Ерофеев И.А. Английскиё колониализм в середине XIX в. М., 1977.
Ефимов А.В. США: пути развития капитализма. М., 1969.
История Латинской Америки. 70-е годы XIX века - 1918 год. М., 1993.
Исаев С.А. Алексис Токвиль и Америка его времени. СПб. 1993.
Карлайл Т. Французская революция. История. М., 1991.
Круглый стол: Проблемы периодизации Новой и Новейшей истории // Новая и
новейшая история. 1995. № 1.
Комиссаров Б.Н., Петрова А.А., др. Три века колониальной Америки: О типологии
феодализма в западном полушарии. СПб., 1992.
Кони Ф. История Фридриха Великого. М., 1997.
Левандовский А.П. Дантон. Ростов-на-Дону, 1997.
Манфред А.З. Великая французская буржуазная революция. М., 1983.
Маркс К. Капитал (любое изд.).
Палмер А. Бисмарк. М., 1997.
Ревуненков В.Г. Наполеон и революция. 1789-1815. СПб., 1996.
Смирнов А.Ю. Империя Наполеона III. М., 2003.
Тарле Е.В. Талейран. М., 1992.
Токвиль А. Демократия в Америке. М., 1992.
Тэн И. Происхождение современной Франции. Т.1. М.,1997.
Хобсбаум Э. Век капитала. 1848 – 1875. Ростов-на-Дону, 1999.
Хобсбаум Э. Век революции: Европа 1789-1848 годов. Ростов-на-Дону, 1999.
Новейшее время
Источники
Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран (Новое и новейшее
время). Сост. Н.А.Крашенинникова. М,.2000.
Хрестоматия по новейшей истории. 1917-1945 гг. М., 1987.
Литература
Бернс Дж.М. Франклин Рузвельт: Человек и политик. М., 2004.
Бжезинский З. Большой провал. Рождение и смерть коммунизма в XX веке (любое
изд.).
Борко Ю. А. От европейской идеи к единой Европе. М., 2003.
Ваисс М. Международные отношения после 1945 г. М., 2005.
Дэвис Н. История Европы. М., 2006.
Европа между миром и войной. 1918-1939 гг. М., 1992.
Иванов С.В. Война с бедностью Ф.Д.Рузвельта. Социальные программы «Нового
курса» в США. Саратов, 1989.
Иванов Р.Ф. Сталин и союзники в 1941-45 гг. М., 2005.
27
Кредер А.А. Новейшая история. Ч. I, II. М., 1994.
Макдермотт К., Агню Д. Коминтерн. История международного коммунизма от
Ленина до Сталина. М., 2000.
Мальков В.Л. Путь к имперству. Америка в первой половине ХХ века. М., 2004.
Иванян Э.А. Рональд Рейган: Хроника жизни и времени. М., 1991.
Пбю М. История Великобритании. 1789-2000. М., 2001.
Роуз Н. Черчилль. Бурная жизнь. М., 2003.
Согрин В.В. Основатели США: исторические портреты. М.,1983.
Тибо П. Эпоха диктатур. М., 1998.
Устрялов Н. В. Итальянский фашизм. М., 1999.
Уткин А. И. Первая Мировая война. М., 2001.
Уткин А. Черчилль. М., 1997.
Фришауэр В. Взлет и падение Геринга. М., 2000.
Щульце Х. История Германии. М., 2004.
11.4 Справочники, словари, энциклопедии
Брей У., Трамп Д. Археологический словарь. М., 1990.
Ирмшер Й., Йоне Р.Словарь античности. М., 1989.
Киндер Г., Хильгеман В. Всемирная история. М., 2003.
Мировая история в датах / Д. Чизхолм. М., 1996.
Мифологический словарь. Гл.ред. Е.М. Мелетинский. М., 1991.
Мифы народов мира. Энциклопедия. В 2 томах. М., 2004.
Новиков С.В., Маныкин А.С., Дмитриева О.В. Всеобщая история: Справочник
студента. М., 2000.
Синхронистическая таблица от зарождения цивилизации до наших дней. СПб.,
1994.
11.5 Программные средства
СD, DVD и видео материалы:
1. https://www.youtube.com/watch?v=kqq9jNNS0YY - BBC Отвага и
предательство Столетняя война. Серия 1. Неприятности в благородном
семействе.
2. https://www.youtube.com/watch?v=k7yXjomg5EY - BBC Отвага и
предательство Столетняя война. Серия 2. Разрыв вековых уз (1360 - 1415).
3.http://www.youtube.com/watch?v=svUjuJynoqI&list=PL35A3E685C51E
B10F. - Серия документальных фильмов «История ХХ века».
4. СD-ROM. Львова Е.П., Сарабьянов Д. В. и др. Мировая художественная
культура. XIX век. Изобразительной искусство, музыка и театр. СПб., 2008.
5. Тураев Б. А. История Древнего Востока. Исполнитель И. Луговой. Издательство:
ИП Злыгостев А.С., web-проект Historic. 2009. 32 kbps. МР3.
6. BBC: Всемирная история живописи. Документальный фильм. Великобритания,
Кинокомпания: BBC Worldwide Ltd.1996.
28
11.6 Дистанционная поддержка дисциплины
Материалы преподавателей к семинарским занятиям в системе LMS.
12
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютер и проектор (для лекций и семинаров).
12.1 Программные средства
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие
программные средства:
- В ходе самостоятельной работы и при подготовке к семинарским занятиям
слушатели курса должны уметь пользовать программами Microsoft Office PowerPoint,
АСDSee, Microsoft Office Picture Manager для работы с изобразительным материалом и
подготовки к контрольным работам.
13 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для эффективного обеспечения наглядности с целью активизации познавательных
процессов при усвоении студентами учебной дисциплины «Культурное развитие Азии»
используются:
 мультимедийный проектор для просмотра аудио-, видео- контента для проведения
лекций и семинаров;
 экраны для демонстрации презентаций на лекциях и семинарах;
 наглядные пособия.
29