МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ высшего образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
1 И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Московский государственный лингвистический университет»
Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ДВ.3.1 История и география стран второго иностранного языка
(Испания)
Направление подготовки: 45.03.02 Лингвистика
Направленность (профиль) образовательной программы: Теория и методика
преподавания иностранных языков и культур
Квалификация – бакалавр
Форма обучения – очная
Иркутск 2015
2
1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «История и география второго иностранного языка (Испания)» (далее –
дисциплина) находится в Базовой (вариативной) части блока 1 учебного плана. Данный
курс включает в себя знакомство с особенностями истории и географии Англии на всех
этапах исторического развития. Студенты, обучающиеся по специальности «45.03.02
Лингвистика» должны освоить компетенции, позволяющие им свободно ориентироваться
в вопросах истории и географии Испании с учетом современных тенденций. Приступая к
изучению данной дисциплины, студент должен иметь базовые знания по мировой и
российской истории, а также географии усвоенные в основной общеобразовательной
школе.
Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины «История и
география второго иностранного языка (Испания)», являются необходимыми для изучения
следующих дисциплин: «История», «Философия», «Лингвострановедение».
Дисциплина изучается на третьем курсе в пятом семестре.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями,
умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:
Результаты
Уровень
освоения
освоения
Перечень планируемых результатов обучения
образовательной
компетенции
по дисциплине
программы
базовый
ОК-2
руководствуется
принципами
культурного
релятивизма
и
этическими нормами,
предполагающими
отказ
от
этноцентризма
и
уважение
своеобразия
иноязычной
культуры
и
ценностных
ориентаций
иноязычного
социума
базовый
ОПК-2
Способен
видеть
междисциплинарные
связи
изучаемых
дисциплин
и
понимает
их
значение
для
Знать: этические и нравственные нормы
поведения, принятые в иноязычном социуме;
Уметь: ориентироваться в главных событиях
истории и культуры страны изучаемого языка и
повышать свой культурный уровень;
Владеть: навыками практического применения
страноведческих
знаний
в
процессе
межкультурной коммуникации
Знать: основные закономерности культурного
развития
и
становления
социальноэкономической и государственно-политической
системы стран изучаемого иностранного языка;
Уметь:
выявлять
конкретные
проблемы
межкультурной коммуникации, влияющие на
эффективность межкультурных контактов;
Владеть: навыками участия в дискуссиях по
будущей
профессиональной
деятельности
профессиональным
проблемам,
3
гипотезы
и
последовательно
аргументацию в их защиту.
выдвигать
развивать
4
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий
3.1. Очная форма обучения
Распределение трудоемкости
Всего
по семестрам в часах
Виды учебных занятий
часов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Контактная работа обучающихся
с преподавателем, в т.ч.:
Лекции (Л),
18
18
В том числе в интерактивной форме
Семинары (С),
18
18
В том числе в интерактивной форме
Практические занятия (ПЗ),
В том числе в интерактивной форме
Лабораторные работы (ЛР)
Контрольные работы (КР)
Курсовое проектирование (КП)
18
18
Самостоятельная работа (СР), в т.ч.:
Подготовка реферата (Р)
Подготовка и защита курсовой работы
(КР)
Выполнение лабораторной работы (ЛР)
Выполнение заданий с использованием
мультимедийных ресурсов (ВЗМР)
Работа над учебным материалом,
включая
18
18
выполнение домашних заданий (ДЗ)
Промежуточная аттестация
18
18
(экзаменационная сессия - ЭС), в т.ч.
Экзамен (Экз.)
18
18
Зачет с оценкой (ДЗ)
Зачет (Зач. )
Общая трудоемкость дисциплины
составляет:
72
72
часов
2
2
зачетных единиц
5
4.
Содержание учебной дисциплины
Содержание разделов (тем) учебной дисциплины
4.1.
Тема 1. История и география Испании как учебная дисциплина
Основные термины и понятия. Объект и предмет. Взаимосвязь с другими науками.
Научно-теоретические
проблемы
дисциплины.
Отечественная
и
зарубежная
историография испанистики.
Тема 2. Древняя Испания
Экономико-географическая характеристика Пиренейского полуострова. Племена и
народности. Хозяйственные занятия. Появление финикийцев и греков. Испания – римская
колония. Романизация населения. Социально-экономическое и политическое развитие
Испании. Вестготский период (V-VIII вв.). Вторжение варваров в Испанию. Социальноэкономическая и политическая характеристика вестготского правления.
Тема 3. Арабское правление в Испании и Реконкиста (VIII-ХV вв.)
Вторжение арабов в Испанию. Арабизация населения.
Социально-экономическое,
политическое развитие. Влияние арабов на испанскую культуру. Итоги арабского
правления. Причины, цели, этапы, содержание и результаты Реконкисты. Деятели
Реконкисты. Правление «католических государей» в Испании.
Тема 4. Испания – мировая держава в XV-XVIII вв.
Колониальная экспансия Испании. Социально-экономическое развитие. Политическое
развитие. Внешняя политика Испании. Культурное развитие Испании. Границы Испании в
XV-XVIII вв.
Тема 5. Испания в XIX в. Внешние и внутренние конфликты.
Война за независимость в нач. 19 в. Карлистские войны. Эра «пронунсиаменто».
«Генеральский режим». Социально-экономическая и политическая ситуация внутри
Испании. Внешнеполитические позиции Испании.
Тема 6. Испания в XX- нач. XXI вв.
Кризис монархии 1917-1931 гг. Диктатура генерала Примо де Ривера. (1923-1931).
Установление 2-й республики 1931-1936 гг. Гражданская война 1936-1939 гг.: причины,
действующие силы, содержание, итоги. Социально-экономическое, политическое
положение Испании. Режим генерала Франко (1939-1975). Социально-экономическая и
политическая характеристика. Переходный период 1975-1982 гг. Испания в 1980-е гг.
Испания на рубеже веков: социально-экономическая, политическая и культурная
характеристика. Традиции и новации. Внешняя политика Испании.
Перечень разделов (тем) для самостоятельного изучения обучающимися
4.2.
Тема 6. Испания в XX-нач.XXI вв.
6
5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
5.1. Паспорт фонда оценочных средств
Направление подготовки: 45.03.02 Лингвистика
Дисциплина: История и география страны второго изучаемого языка
№
п/п
Контролируемые разделы (темы)
Дисциплины
1
История и география Испании
как учебная дисциплина
2
Древняя Испания
3
Арабское правление в Испании и
Реконкиста (VIII-ХV вв.)
4
Испания – мировая держава в
XV-XVIII вв.
Код контролируемой
Наименование
компетенции
оценочного средства
(или ее части)
ОК-2, ОПК -2
Комплект заданий для
контрольных
мероприятий
ОК-2, ОПК -2
Комплект заданий для
контрольных
мероприятий
ОК-2, ОПК -2
Комплект заданий для
контрольных
мероприятий
ОК-2, ОПК -2
Комплект заданий для
контрольных
мероприятий
7
5.1.
Типовые контрольные вопросы и задания для проведения
промежуточной аттестации
Тематика практических заданий
Контрольная работа1
Испания в эпоху Средневековья.
1. Когда Испания была включена в состав Вестготского государства?
а) в первой половине V века; b) во второй половине V века; c) в середине VI века.
2. Какой город являлся столицей арабского государства?
а) Гранада; b) Толедо; c) Кордова.
3. Какое христианское королевство получило свое название из-за большого количества
замков?
а) Каталония; b) Астурия; c) Кастилия.
4. Что такое «места»?
а) сообщество знатных овцеводов Кастилии;
b) союз городов, образованный для защиты своих вольностей и прав;
c) крестьянская община, обязанная выполнять ряд повинностей в пользу сеньора
.
5.Завершение Реконкисты относится к:
а)1262 г; b) 1479 г; c) 1492 г.
6. С каким событием связано создание единого испанского государства в конце XV века?
а) с династическим браком между наследниками кастильского и арагонского престолов;
b) с окончательным изгнанием арабов с Пиренеев;
c) с учреждением института инквизиции.
8
Контрольная работа 2.
Испания в эпоху становления абсолютной монархии.
1.Кто из испанских монархов был облечен почетным титулом «католического короля»?
a) Фердинанд III Кастильский; b) Рамиро II Леонский; c) Филипп II.
2. С чем было связано начало процесса централизации политической власти в Испании?
a)с ограничением вольностей городов;
b) с борьбой королевской власти против феодалов;
c) с преследованием морисков, евреев и прочих «еретиков».
3. Какой город в 1605 году официально стал новой столицей Испании?
a)Вальядолид; b) Толедо; c) Мадрид.
4. Под чьим предводительством отряд испанцев завоевал государство ацтеков?
a)Васко Нуньес Бальбоа; b) Эрнандо Кортес; c) Франсиско Писарро.
5. Чем руководствовалась Испания Карла I - Филиппа II во внешней политике?
a)принципом веротерпимости; b) идеями реформации; c) идеей создания мировой
католической империи.
9
Контрольная работа 3.
Испания в период Нового времени.
1. Что из перечисленного не относится к результатам войны за испанское наследство
(1701 – 1714 гг.)?
a)передача Гибралтара Англии; b)признание власти Бурбонов в Испании; c) установление
в Испании конституционной монархии.
2. Эпоха просвещенного абсолютизма в Испании связывается с именем:
a)Филиппа V; b) Карла III; c) Фердинанда VII.
3. Кто являлся идейным лидером второй буржуазной революции в Испании?
a)Мануэль Годой; b) Рафаэль Риего; c) Бальдомеро Эспартеро.
4.В чем заключалась сущность карлистских войн?
a)в борьбе за престол представителей двух ветвей династии Бурбонов;
b)в вооруженном противостоянии испанских республиканцев и монархистов;
c)в борьбе за власть между родовой земельной аристократией и крупной буржуазией
Испании.
5. С чем связано начало четвертой революции в Испании?
a) с призывом генерала О’Доннеля к народу поддержать его усилия по созданию
демократической Испании;
b) с поражением испанских войск в Марокко от местных повстанцев;
c) с активизацией карлистов.
10
Контрольная работа 4.
Испания в период военной диктатуры 1923-1931 гг.
1. Кто из испанских генералов возглавил вооруженное восстание военных хунт,
приведшее к установлению военной диктатуры?
a)Сильвестре; b) Примо де Ривера; c) Пикассо.
2. Какой орган власти был учрежден Альфонсом XIII в сентябре 1923 г. для выведения
Испании из состояния «анархии и беспорядка»?
a)военная директория; b) народный фронт; c) учредительные кортесы.
3. Что из приведенного не является мероприятием, проведенным в жизнь в годы военной
диктатуры в Испании?
a) запрещение деятельности политических партий;
b) ликвидация суда присяжных;
c) введение автономии в Каталонии.
4. Какой позиции придерживалась Испания в марокканском вопросе в годы военной
диктатуры?
a) активизировала военные действия против повстанцев;
b) предприняла дипломатически шаги по урегулированию проблемы;
c) временное правительство заняло пассивную позицию в марокканском вопросе.
5. С чем было связано приостановление членства Испании в Лиге Наций в период с
сентября 1926 по март 1928 гг.?
a) Испания была исключена из Лиги Наций в связи со своей экспансионистской
политикой в Марокко;
b) Лига Наций временно приостановила членство Испании ввиду введения в стране
антидемократического режима военной диктатуры;
c) Правительство Испании демонстративно заявило о выходе страны из Лиги Наций,
желая оказать давление на державы в вопросе о Транжере.
11
Тематика докладов и сообщений
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Культура арабской Испании.
Испанские колонии в эпоху Великих географических открытий.
Торквемада и Святая инквизиция в Испании.
«Золотой век» испанской живописи.
«Просвещенный абсолютизм» в Испании.
Роль военных в политической жизни Испании в XIX в.
Франсиско Франко: политический портрет.
Диктатура Франко в Испании.
Гражданская война в Испании 1936-1939 гг.
Испания в годы II Мировой войны.
Культура Испании в средние века. Испанское Возрождение.
Экономическое развитие современной Испании.
Современная культура Испании.
Жизнь и творчество Антонио Гауди.
Испанская литература XX в.
История взаимоотношений Испании и России в XX в.
12
Контрольные вопросы
1.
Социально-экономическая, политическая и географическая характеристика
Испании
2.
История государственных символов (герба, флага, гимна) Испании
3.
Пиренейский полуостров в древнейший и древний периоды: климат, территория,
хозяйственная деятельность первых людей, племена, населявшие Испанию, приход
финикийцев и греков.
4.
Римская Испания
5.
Вестготская Испания
6.
Социально-экономическое и культурное развитие Испании в период арабского
правления.
7.
Формирование и социально-экономическое развитие христианских королевств в
VIII-XVвв.
8.
Реконкиста в Испании: причины, движущие силы, основные этапы, результаты.
9.
Внутренняя политика «католических королей» в XV-начале XVI вв.
10.
Колониальные завоевания Испании в конце XV- XVI вв. и колониальная торговля.
11.
Основные направления внешней политики Испании в XVI - XVII вв.
12.
Социально-экономическое развитие Испании в XVI - XVII вв.
13.
«Золотой век» испанской культуры: живопись, литература, театр, архитектура.
14.
Эпоха «просвещённого абсолютизма» в Испании в XVIII в.: испанские
просветители и попытки реформ.
15.
Социально-экономическое и политическое развитие Испании в XIX в.
16.
Основные направления внешней политики Испании в XVIII- XIX вв.
17.
Кризис монархического режима в Испании в 1917-1936 гг.
18.
Гражданская война в Испании в 1936-1939 гг.: причины, движущие силы,
содержание, итоги.
19.
Испания в период диктатуры Франко 1939-1975 гг.
20.
Особенности социально-экономического и политического развития Испании после
1975 г. (1975-1990-е гг.)
21.
Основные направления культуры Испании в XX в.: искусство, литература, кино,
театр.
22.
Социально-экономические и политические тенденции развития Испании в начале
2000-х гг.
13
5.2.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования результатов
С целью определения уровня овладения компетенциями, закрепленными за
дисциплиной, в заданные преподавателем сроки проводится текущий и промежуточный
контроль знаний, умений и навыков каждого обучающегося. Устный опрос, который
может проводиться в начале или конце лекции в течение 5-10 мин. с целью закрепления
знаний терминологии по дисциплине. При оценке компетенций принимается во внимание
формирование профессионального мировоззрения, определенного уровня культуры.
Процедура оценивания компетенций обучающихся основана на следующих
стандартах:
1. Периодичность проведения оценки (1 раз в неделю).
2. Многоступенчатость: оценка (как преподавателем, так и студентами группы) и
самооценка обучающегося, обсуждение результатов и комплекс мер по устранению
недостатков.
3. Единство используемой технологии для всех обучающихся, выполнение условий
сопоставимости результатов оценивания.
4. Соблюдение последовательности проведения оценки: предусмотрено, что
развитие компетенций идет по возрастанию их уровней сложности, а оценочные средства
на каждом этапе учитывают это возрастание. В течение семестра проводятся 2
контрольных работы, позволяющие оценить не только знания, но и умения студентов по
их применению.
6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
а) основная:
Зыкова Н.Л. История и культура Испании. Уч.-метод.пособие. ИГЛУ, 2013. URL
http://rucont.ru – Элект.библиотека ИГЛУ.
История нового времени: 1600 – 1799: Уч. пособие под ред. А.В. Чудинова и др. М.,
Академия, 2012.
Ильина Т.В. История искусства Западной Европы. От античности до наших дней.
Учебник. М.: Юрайт, 2012.
б) дополнительная:
Ведюшкин В.А., Попова Г.А. История Испании. Том 1. С древнейших времён до конца
XVII века. М.: Индрик, 2012.
Вилар Пьер История Испании. М.: Астрель, 2006
Испания в начале XXI в.: учебное пособие / С.М. Хенкин. М.: МГИМО, 2006
История стран Европы и Америки в средние века: Ч.1.: учеб. для студентов вузов / под
ред.А.М. Родригеса. М.: Владос, 2006.
Кеймен Г. Испания. Дорога к империи. М.: Аст, 2007.
Кожановский А. Н. Быть испанцем… М., 2006.
Лалагуна Х. Испания. История страны. М.: Эксмо, 2009.
7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет",
необходимых для освоения дисциплины
1. ЭБС «КнигаФонд» - www.knigafund.ru
2. ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru
14