по истории 10 класс - Электронное образование в Республике

МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
ПО ИСТОРИИ
10 КЛАСС
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Учебно-тематическое планирование
по истории
Класс:
10
Учитель: Трофимова Елена Михайловна
Количество часов на год:
всего 70
час, в неделю 2 час.
Административных контрольных уроков Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования от 5 марта 2004 года,
Программы общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение». 2008год
Учебник 1. История России (часть 1, 2). А. Н. Сахаров, Боханов А.Н.. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Москва: ООО
«ТИД «Русское слово», 2006г.
2. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история. 10 класс.- М.:Русское слово,2009.
3. Гилязев И. А., Пискарѐв В. И., Хузин Ф. Ш. История Татарстана и татарского народа с древнейших времѐн до конца 19 века.
Учебное пособие для 10 класса средней общеобразовательной школы. Казань – Хетер -2008
Пояснительная записка
Рабочая программа по всеобщей истории для 10 класссов составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного )
образования.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов истории России, 25 часов Всеобщей истории и 11 часов История Татарстана и татарского
народа (2 часа в неделю)
В учебной программе используются следующие УМК:
История России (часть 1, 2). А. Н. Сахаров, Боханов А.Н.. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Москва: ООО «ТИД
«Русское слово», 2006г
Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история.10 класс: .-М.: Русское слово,2009.
Гилязев И. А., Пискарѐв В. И., Хузин Ф. Ш. История Татарстана и татарского народа с древнейших времѐн до конца 19 века. Учебное
пособие для 10 класса средней общеобразовательной школы. Казань – Хетер -2008
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Карты, схемы, таблицы периода всеобщей истории.
Электронные средства обучения.
Видеофильмы.
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
 Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.
 Периодизацию всемирной истории.
 Современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории.
 Историческую обусловленность современных общественных процессов.
Уметь:
 Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
 Критически анализировать источник исторической информации(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и
цели его создания).
 Анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах(текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд).
 Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические описания и исторические объяснения.
 Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых
исторических процессов и явлений.
 Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации исторические сведения.
 Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности.
 Критического восприятия получаемой извне социальной информации.
 Соотнесение своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.
 Осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
граждан России.
Литература
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
1. Программа общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение». 2008год.
2. Всеобщая история. 10 класс. Базовый уровень» авторы: Н.В. Загладин,Симония
3. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина.. Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н.В. Всемирная
история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века.10кл.. Всемирная история. 11 класс Русское слово. 2008
4. Гилязев И. А., Пискарѐв В. И., Хузин Ф. Ш. История Татарстана и татарского народа с древнейших времѐн до конца 19 века.
Учебное пособие для 10 класса средней общеобразовательной школы. Казань – Хетер -2008
5. История России (часть 1, 2). А. Н. Сахаров, Боханов А.Н.. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Москва: ООО
«ТИД «Русское слово», 2006г
Содержание курса.
История России(35 часов)
Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России(3 часа).
Раздел 2. Русь в 9- начале 11 века(5 часов)
Раздел 3. Русские земли и княжества в 12-середине 15 вв(8 часов).
Раздел 4. Российское государство во второй половине 15-конце 16 вв(2 часа).
Раздел 5. Россия 17 века(5 часов).
Раздел 6. Российская империя в 18 веке(5 часов).
Раздел 7. Россия в первой половине 19 века(7 часов).
Всеобщая история(25 часов).
Раздел 1. История как наука (3 часа)
Раздел 2. Древнейшая история человечества (2 часа)
Раздел 3. Цивилизации Древнего мира (6 часов)
Раздел 4. Традиционное(аграрное) общество средневековья(5 часов)
Раздел 5. Европа в раннее Новое время(2 часа).
Раздел 6. Время революционных потрясений и перемен(3 часа)
Раздел 7. Страны Европы и Америки в конце 18- 19 вв(4 часа).
История Татарстана и татарского народа(11 часов).
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Раздел 1. Среднее Поволжье с древности до середины 16 века(5 часов).
Раздел 2. Казанский край со второй половины 16 до конца 19 веков(6 часов).
Календарно-тематическое планирование
по курсу «История России с древнейших времен до середины 19 в.» (10 класс)(35 часов)
№
Тема, раздел
К
о
л
в
о
ч
а
с
о
в
Тип
урока
Обязательный минимум
содержания образования
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
Формы контроля
Использование
ЦОР
До
Дата
машнее проведезадание ния,
план/факт
Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России(3 часа).
1
Российская
цивилизация :
особенности
становления и
развития.
1
Урок
актуализац
ии знаний.
диалог
Особенности становления и развития
Российской цивилизации.
2
Формирование
этносов.
Индоевропейцы.
1
комбиниров
анный
«Великое переселение народов» и его
влияние на формирование
праславянского этноса. Место славян
среди индоевропейцев.
3
Восточнославянс
кие племенные
союзы и их соседи
Урок
формирова
ния новых
знаний
Восточнославянские племенные союзы и
их соседи: балтийские, угро-финские,
тюркоязычные племена.
Знать основные особенности
истории народов и государств в
целом, выявлять главные факторы
развития России, выделять
своеобразие истории России в
сравнении ее с мировой и
европейской историей.
Знать об этногенезе восточных
славян, понимать место
славянской этнической и языковой
группы в общей индоевропейской
системе.
Характеризовать их отношения с
соседними племенами и народами,
разъяснять общий уровень
социально-экономического
развития. Объяснять смысл
понятий: этнос, генезис, этногенез,
племенные союзы.
Беседа.
Введение
.конспект
лекции
Анализ составленных
обучающимися схем с
выводами, рефлексия.
Пар. 1,
схема в
тетради
Анализ составленных
обучающимися схем с
выводами, рефлексия.
П..2
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Раздел 2. Русь в 9- начале 11 века(5 часов)
4
Возникновение
государственност
и у восточных
славян
1
Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция.
Складывание государственности у
восточных славян
5
Становление
древнерусского
государства.
Первые русские
князья.
Правление
Святослава.
Усобица.
1
комбиниров
анный
Дань и подданство. Князья и их
дружины. Торговый путь из варяг в
греки.
1
Урок
практическ
ого
применения
знаний
Княжеские усобицы
7
Зарождение
раннефеодальных
отношений в
Киевской Руси.
Крещение Руси .
политика
Владимира
Святого.
1
Урок
практическ
ого
применения
знаний.
Практикум.
Вечевые порядки. Категории населения.
Развитие норм права на Руси. Принятие
христианства как один из факторов
образования Древнерусского
государства.
8
Правление
Ярослава
Мудрого.
1
комбиниров
анный
Феодальные усобицы, вира, видок, тиун,
послух, гривна, «Русская правда»
9
Усобицы.
1
Комбиниро
ванный
6
Знать причины и факторы
возникновения русской
государственности, понимать
многонациональный характер
первого русского государства;
формировать собственную
позицию по поводу разных теорий
образования древнерусского
государства.
Понимать тенденции и динамику
развития древнерусского
государства. Выделять
особенности правления князей:
Олега, Игоря, княгини
Ольги(крещение, реформы)
Выделять особенности правления
князя Святослава. Определять
главные направления
внешнеполитической деятельности
первых русских князей до конца 9
века. Давать оценку.
Характеризовать суть
раннефеодальных отношений в
киевской Руси, выделять их
особенности в сравнении с
процессами в Западной Европе.
Осуществлять критику источника.
определять причины и оценивать
значение принятия христианства
при князе Владимире для
социально-политического
развития государства.
Характеризовать основные
предпосылки феодальной
усобицы. Определять предпосылки
расцвета государства, раскрыть
социальную сущность «Русской
правды.
Дискуссия, рефлексия.
П.3
Решение исторических
задач
П.3,запис
ив
тетради
Анализ исторических
документов.
П.4
Анализ ответов и
таблиц.
П.5,6-8
Анализ документов
П6-7
Раздел 3. Русские земли и княжества в 12-середине 15 вв(8 часов).
Политическая раздробленность на западе
и востоке Европы. Общее и особенное.
Понимать неизбежность
княжеских усобиц в данный
Составление схемы
П.8
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Усобицы на Руси.
Любечский съезд.
Владимир
Мономах.
Политическая
раздробленность.
Распад
древнерусского
государства
Культура
домонгольской
Руси.
1
Урок
изучения
новых
знаний.
лекция
Причины распада Древнерусского
государства. усиление экономической и
политической самостоятельности
русских земель.
1
Культурное развитие русских земель и
княжеств. Влияние внешних факторов на
развитие русской культуры. Контакты с
культурами Запада и Востока
12
Борьба Руси за
независимость в
13-начале 14 века
1
Урок
изучения
новых
знаний.
лекция
Комбиниро
-ванный
13
Противостояние
Орде. Дмитрий
Донской.
1
Комбиниро
-ванный
Борьба за политическую гегемонию в
Северо-восточной Руси.
14
Феодальная
война второй
четверти 15 в.
1
Комбиниро
-ванный
10
11
Нашествие на Русь. Орда и Русь. Борьба
с крестоносной агрессией: итоги и
значение. Роль экспансии с Запада в
истории народов Руси и Прибалтики.
исторический период,знать
причины соперничества
феодальных кланов. Видеть
центростремительные тенденции в
жизни русского государства,
характеризовать политику
Владимира Мономаха как
стремление восстановить единство
державы.
Объяснять причины феодальной
раздробленности на Руси;
понимать основные тенденции
внутренней политики внешних
отношений отдельных княжеств
друг с другом.
Знать сущность и своеобразие
культуры Руси домонгольского
периода, на конкретных примерах
показывать ее достижения.
Понимать причины завоевания
Руси татаро-моноголами. Знать
причины установления
монгольского ига на Руси и
принципы управления Русью;
обобщать итоги и понимать
последствия более двухвекового
владычества монголо-татар.
Политические, социальные,
экономические и территориальные
причины превращения Москвы в
центр объединения русских
земель. характеризовать
деятельность Дмитрия Донского,
определять причины и
последствия Куликовской битвы.
Знать о положении московских
князей после смерти Дмитрия
Донского(события феодальной
войны) и о преодолении
внутренних и внешних
препятствий на пути
окончательного складывания
единого государства при Иване
Третьем.
Политическая
раздробленность на
Западе и Востоке
Европы: общее и
особенное.
П.9
Обсуждение вопросов.
Рецензирование
докладов самими
учащимися.
П.10
Анализ карты,
тестирование, минидискуссия.
Пп 11-13
Обсуждение
исторических проблем,
мини-дискуссия.
П.15
беседа
П.16
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Возникновение
государства
Российского.
Иван III
1
Урок
изучения
новых
знаний.
Диалог.
Завершение объединения русских земель
и образование Российского государства.
Особенности процесса складывания
централизованных государств в России и
в странах Запада.свержение
золотоордынского ига. Формирование
органов центральной власти.
16
Русская культура
14-15 вв.
1
Урок
практическ
ого
применения
знаний,
умений.
конференци
я
Культурное развитие русских земель и
княжеств. Влияние внешних факторов на
развитие культуры. Формирование
русского, украинского и белорусского
народов. Москва как центр развития
культуры великоруской народности
возрождение традиций храмового
зодчества. Расцвет древнерусской
иконописи, древнерусская литература.
17
Завершение
объединения
русских земель.
Правление Ивана
Грозного.
1
Комбиниро
ванный
18
Московская Русь
во второй
половине 15конце 16 вв.
1
15
Хар-ть Ивана Третьего как первого
«великого князя Всея Руси»; знать
сущность и особенности нового
централизованного государства;
объяснять причины судебной
реформы Ивана Третьего в свете
изменений социальноэкономических отношений в
русском обществе.
Знать особенности русской
культуры изучаемого периода;
характеризовать главные ее
достижения
Анализ схемы
П.17
Мини-тестирование
П.19
Раздел 4. Российское государство во второй половине 15-конце 16 вв(2 часа).
Урок
контроля и
коррекции
знаний,
умений.
семинар
Установление царской власти. Реформы
середины 16 века. Создание органов
сословно-представительной монархии.
Опричнина. Закрепощение крестьян.
Учреждение патриаршества.
Знать завершающую стадию
образования русского
централизованного
государства(1505-1547);
характеризовать гос-во,
доставшееся в правление Ивану
Грозному; понимать специфику
первого этапа его царствования и
определять причины реформ
Избранной Рады. Знать сущность
опричнины, ее цели и последствия;
характеризовать главные
направления внешнеполитической деятельности в
царствование Ивана Грозного.
Проводить комплексный поиск
исторической информации в
источниках разного типа;
формировать собственный
алгоритм решения историкопознавательных задач
Раздел 5. Россия 17 века(5 часов).
Мини-тестиование,
составление схем.плана.
решение исторических
задач
П.20
Обсуждение вопросов,
анализ докладов
Повторит
ь пп. 1520
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
19
Конец династии
Рюриковичей.
Смутное время.
1
Урок
изучения
новых
знаний.
лекция
Смута. Пресечение правящей династии.
Обострение социально-экономических
противоречий. Борьба против агрессии
Речи Посполитой и Швеции.
восстановление независимости страны.
20
1
Правление
первых
Романовых.
Экономическое
развитие и
сословия в России
17 века.
Урок
изучения
новых
знаний.
лекция
Ликвидация последствий Смуты,
земский собор 1613 г. и восстановление
самодержавия. Начало династии
Романовых. Смоленская война.
Юридическое оформление системы
крепостного права. Новые явления в
экономике.
21
Церковь и
государство в 17
веке. Бунташный
век.
1
Комбиниро
-ванный
Церковный раскол в России и его
значение. Социальные движения 17 века.
22
Внешняя
политика России
в 17 в.
1
Урок
изучения
новых
знаний.
лекция
Расширении территории государства в 15
веке. Вхождение Левобережной Украины
в состав России. Войны России с
османской империей, Крымским
ханством и Речью Посполитой во второй
половине 17 века
23
Россия в 17 веке.
Культура и быт
России в 17 веке.
Обобщение темы.
1
Урок
практического
применения
знаний,
умений.
Конференция
Особенности русской традиционной
культуры. Формирование национального
самосознания. Усиление светских
элементов в русской культуре 17 века.
24
Петр Первый.
Внешняя
1
Урок
практичес-
Хар-ть политику Бориса Годунова.
Определять причины Смуты.
Давать оценку событиям после
смерти Лжедмитрия первого: харть сущность правления бояр во
главе с Шуйским; давать оценку
действиям второго Лжедмитрия
Хар-ть внутреннюю политику
царей Михаила и Алексея
Романовых; понимать причины
реформ государственного
управления и формирования
сословий. знать сущность
крепостного права, причины его
оформления в России, давать
сословную характеристику
российскому обществу.
Хар-ть причины и сущность
раскола в России, выявить
значение внутрицерковного
разделения. Хар-ть народные
выступления периода правления
царя Алексея Михайловича, знать
причины восстаний, их
последствия.
Знать основные направления и
дальнейшие тенденции внешней
политики России в 17 веке,
оценить значение присоединения
Украины к России;
характеризовать успехи и неудачи,
объяснять их.
Знать основные факты истории
культуры России 17 века;
определять особенности ее
развития
Дискуссия, решение
исторических проблем
по теме урока.
П.1
(часть
вторая
учебника
)
Тестирование,
составление схемы уч-ся
П.4-5
Беседа, составление и
анализ таблицы
«Социальные движения»
П.6,схема
, таблицу
в тетради
закончит
ь
Анализ карты,
обсуждение заданий
Пп.7-8
Заполнение таблицы
П.10
Мини-тестирование,
анализ карты,
П.11
Раздел 6. Российская империя в 18 веке(5 часов).
Реформы армии и флота. Роль России в
развитии системы международных
Хар-ть международную
обстановку, в кот. Оказалась
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
политика.
Северная война.
кого
применения
знаний,
умений
Урок
актуализации знаний.
отношений в 17 веке и превращение
России в мировую державу. Победа в
Северной войне. Провозглашение
империи
Петровские преобразования. Создание
заводской промышленности. Новая
система государственной власти и
управления. Формирование
бюрократического аппарата.
Превращение дворянства в
господствующее сословие.
Расширение прав и привилегий
дворянства. Развитие системы
крепостничества. Просвещенный
абсолютизм. Законодательное
оформление сословного строя.
Петровские
преобразования
1
26
Эпоха дворцовых
переворотов.
Правление
Екатерины
Великой.
1
Урок
изучения
новых
знаний.
лекция
27
Внешняя
политика России
во второй
половине 18 века.
1
Урок
изучения
новых
знаний.
Беседа.
28
Народные
восстания в
России
1
Урок
практического
применения
знаний,
умений.
Практикум.
Восстания Булавина, Е.Пугачева.
29
Короткое
царствование
Павла 1. Начало
царствования
Александра 1..
Социальноэкономическое
развитие России в
первой половине
1
Комбиниро
-ванный
урок
Попытки укрепления абсолютизма в
первой половине 19 века. Реформы
системы государственного управления.
Систематизация законодательства.
1
Урок
контроля и
коррекции
знаний,
Особенности эконмики России в
пер.половине 19 века. Развитие
капиталистических отношений. Начало
промышленного переворота.
25
Россия к началу 18 столетия,
понимать причины Северной
войны и превращения России в
европейскую державу.
Знать причины преобразований
Петра. Хар-ть экономическое и
социальное положение России в
годы его правления. Объяснять
смысл понятий : «модернизация»,
«регулярное государство» Петра
Первого
Хар-ть внутреннюю политику
преемников Петра 1. знать
насущные общественные
проблемы. Сравнивать характер
правления Петра 1 и его
преемников. Знать особенности
внутренней политики Екатерины
Знать приоритетные направления
внешней политики России во
второй половине 18 века,
понимать ее задачи, способы их
реализации. Давать оценку итогам
внешнеполитической
деятельности.
Знать причины, повод, социальный
состав и ход народных движений
18 века. Давать оценку значения
этих событий. уметь анал-ть
источники.
индивидуальные
развернутые ответы у
доски
Обсуждение вопросов и
заданий
П.12-13
Обсуждение
исторических проблем.
Пп. 1416
Обсуждение вопросов и
заданий.
П.17
Работа с ист.
источниками
П.18-19
Знать причины переворота.
Понимать особенности правления
Павла 1 и Александра 1. давать
оценку их деятельности.
Решение исторических
задач
Пп.2022
Хар-ть социально-экономическое
положение России в начале 19
века.
Сравнительный анализ
выводов
Пп.23
Раздел 7. Россия в первой половине 19 века(7 часов).
30
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
умений.
Семинар.
19 века.
31
Внешняя
политика России
в начале 19 века.
Отечественная
война 1812 года
1
Урок
изучения
новых
знаний.
Беседа.
32
Восстание
декабристов.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Исследован
ие.
33
Внутренняя
политика
Николая 1.
общественная
жизнь России при
Николае 1.
34
Крымская война.
1
35
Россия в первой
половине 19 века.
Обобщение.
1
Формирование единого внутреннего
рынка. Изменение социальной структуры
российского общества в условиях
промышленного переворота.
Россия в международных отношениях
пер. половины 19 века. Участие России в
антифранцузских коалициях. Изменение
внешнеполитической стратегии в период
антинаполеоновских войн.
Отечественная война 1812 и
заграничный поход русской армии.
Венская система международных
отношений.
Влияние отечественной войны на
общественное сознание в России.
Комбиниро
ван-ный
урок
Личность Николая 1. оформление
российской консервативной идеологии.
Теория «официальной народности».
Русский утопический социализм.
Славянофилы и западники.
Урок
изучения
новых
знаний
Урок
обобщения
и
систематиза
ции знаний.
Крымская война: причины и
последствия.
Понимать ключевые задачи
внешней политики России в
начале 19 века. И способы их
достижений, знать причины
Отечественной войны 1812 года,
ее ход и значение, цели и смысл
заграничных походов рус-й армии
1813-1814 гг
Мини-тестирование,
сообщения
П.24
Уметь участвовать в групповой
исследовательской работе,
формулировать собственный
алгоритм решения историкопознавательных задач, включая
формулирование проблемы и
целей своей работы.
Хар-ть личность Николая 1,
осуществлять анализ его
внутренней политики: историкосоциологической, историкополитический. знать суть
российской консервативной
идеологии и оппозиционных
мнений николаевской эпохи.
Уметь делать выводы.
Уметь анализировать ход войны,
знать предпосылки, причины и
последствия поражения России.
Представление
результатов работы в
группах. Резюме.
Пп.25-26
Обсуждение вопросов
Пп.27,
29
Индивидуальные
развернутые ответы у
доски. Сравнительный
анализ выводов.
П.28
Обобщать и систематизировать
знания. Использовать их для
понимания и критического
осмысления общественных
процессов и яалений.
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Всеобщая история» 10 класс(базовый уровень)24 часа
№
Тема, раздел
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Требования к
Тип
Обязательный
Измеритель Домашнее
уровню
урока
минимум содержания
ные формы задание
подготовки
образования
контроля,
учащихся
использован
ие ЦОР
К
о
л
в
о
ч
а
с
о
в
Раздел 1. История как наука (3 часа)
1
Этапы развития
исторического
знания.
1
урок
освоения
нового
материала
2
Закономерности и
случайности в
жизни народов.
1
комбинированный
3
Проблемы
периодизации
всемирной
истории
1
комбинированный
У истоков исторической
науки. Историческая наука
античного мира. Исорическая
наука в средние века и новое
время. Историческая наука в
20 веке.
Религиозно-мистические
взгляды на историю. Проблема
движущих сил исторического
развития в философии 18-19
веков. Становление и развитие
материалистических взглядов
на мир.
Принципы периодизации в
истории. Этапы развития
человества. Периодизация
Новейшей истории.
Уметь выделять и
характеризовать основные
этапы исторического
познания, работать с
документами
заполнение
таблицы
«Этапы
развития
исторических
знаний»
Знать роль личности в
истории, влияние политики на
формирование исторических
взглядов. Уметь выявлять
спорные проблемы философии
в истории
Уметь дискуссировать по
проблемам периодизации
Новейшей истории, работать с
документами.
п.2
заполнить
таблицу «Этапы
развития
человечества».
Работа с
документами.
Раздел 2. Древнейшая история человечества (2 часа).
4
5
У истоков рода
человеческого.
Неолитическая
революция.
Человечество на
заре своей
истории.
п.1, закончить
таблицу
1
комбинированный
Человеческое общество и
природные сообщества.
Эволюция человека. Человек
осваивает планету.
уметь выявлять факторы и
направления эволюции
человека,
работа с картой
«Стоянки
первобытного
человека»
1
комбинированный
Переход от присваивающего к
производящему типу
хозяйства. Аграрноскотоводческие культуры.
Переход от матриархата к
патриархату. Переход к
Уметь объяснять процесс
перехода от присваивающего к
производящему типу
хозяйства.
комментарий к
схеме «От
первобытности
к ранней
государственно
сти»
п.3
Дата проведения,
план/факт
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
энеолиту.
Раздел 3. Цивилизации Древнего мира (6 часов).
6
Деспотии
Востока.
1
проблемны
й
Предпосылки возникновения
государства. Рабовладение и
общественные отношения в
древних государствах.
Уметь выявлять причины
образования государств,
перечислять признаки
государства..
7
Расширение
ареала
цивилизации
1
комбинированный
Давать характеристику
общественных отношений в
древних государствах.
8
Городагосударства
Греции и Италии.
1
поисковый
Культура и верования в
Древнем Египте. Военные
деспотии Древнего Востока.
Индия, Китай в эпоху
древности.
Античная Греция. Городагосударства Греции и Италии.
Основание Рима.
9
Борьба за
господство над
Средиземноморье
м.
Возвышение
Рима
1
комбинированный
1
комбинированный
Изменения
условий развития
народов Евразии.
Закат Римской
империи.
Первые
государства
Древнего мира.
1
комбинированный
1
урок
применения
знаний(сем
инар)
10
11
12
Греко-персидские войны.
Пелопоннесские войны 5-4 до
н.э. Возвышение Македонии.
Завоевания Александра
Македонского.
Господство над Италией.
Пунические войны. Кризис
Римской республики. Кризис
Римской империи.
Народы Европы. Кочевые
племена Азии и Китая. Начало
Великого переселения
народов. Возникновение
христианства.
Предпосылки возникновения
древних империй. Проблема
цивилизационного синтеза.
подготовка
сообщений
«Религия и
духовная жизнь
Древнего
Египта(Индии,
Китая)
уметь давать сравнительный
анализ развития древних
городов-государств –Афин,
Спарты, Рима.
Уметь объяснять причины и
последствия Греко-персидских
войн, результаты
Пелопонесских войн
составление
выявить причины и
результаты Пунических войн,
факторы кризиса Римской
республики
Характеризовать
демократические и
климатические факторы
кризиса эпохи. Выявлять
причины и особенности
появления христианства.
Определять особенности
античного общества.
Характеризовать культурное и
филосовское наследие
Древней Греции и Рима.
Работа с
документами,
индивидуальны
е задания
Сообщения
учащихся. тест
Решение задач,
анализ
документов
Проверка
знаний по теме
«Античная
эпоха в истории
человечества
Раздел 4. Традиционное(аграрное )общество средневековья (5 часов)
13
Мир эпохи
средневековья.
1
урок
освоения
нового
Облик феодального общества.
Роль христианства в раннем
Средневековье. Империя
Характеризовать хронологию
средневековья, мировоззрение
средневекового европейца,
Работа с картой,
обсуждение
вопросов
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
материала
Карла Великого и ее распад.
Цивилизации Америки.
14
Экспансия
ислама.
1
лекция
Возникновение исламской
религии. Создание Арабского
халифата. Общественнополитическое устройство
исламских стран.
15
Период раннего
феодализма
1
комбинированный
Социально- экономические
отношения в раннее
Средневековье. Особенности
феодальных отношений.
Религиозная и светская власть
в Европе.
16
Западная Европа
в 11-13 веках.
Инквизиция и
крестовые
походы.
Международные
отношения и
войны
Средневековья.
1
комбинированный
1
обобщение
пройденног
о материала
Рост городов в Западной
Европе: причины и
последствия. Конфликт
светской и духовной власти.
Рыцарские ордена и
инквизиция.
Государства Азии в период
европейского Средневековья.
Крестовые походы. Столетняя
война.
17
причины и последствия
«Великого переселения
народов»
характеризовать природные
условия Аравийского
полуострова, роль ислама в
складывании Арабского
государства. Указывать
причины кризиса Арабского
халифата, роль религиозных
разногласий
указывать особенности
социально-экономических
отношений системы крупного
землевладения,
характеризовать положение
зависимого населения,
отношения между церковной и
светской властью
объяснять процесс
становления средневековых
городов, указывать причины
обострения конфликтов между
церковной и светской властью.
определять и характеризовать
причины крестовых походов,
крестьянских восстаний
средневековья.
сообщения
учащихся
работа в
группах с
текстом
учебника и
дополнительны
м материалом
вопросы и
задания к
документам
сообщения
учащихся,
тестирование.
Раздел 5. Европа в раннее Новое время (позднее Средневековье)(2 часов)
18
Новое время:
эпоха перемен.
Великие
географические
открытия.
19
1
Западная
Европа:модерниз
ация. Реформация
и абсолютизм.
1
урок
семинар
Модернизационные процессы
в Новое время. Кризис
средневековой цивилизации.
Эпоха Возрождения. Великие
географические открытия.
Колонизация.
лекция
Переход к мануфактурному
производству. Начало
Реформации. Первые
религиозные войны.
Контрреформация в
Европе.Абсолютистские м
выявлять предпосылки и
признаки модернизации,
проблемы периодизации.
Характеризовать влияние
Великих географических
открытий на развитие
европейского общества.
объяснять значение
вероучений Реформации на
процесс модернизации,
значение
конрреформации.хар-ть
причины перехода
индивидуальны
е задания,
работа с картой
сообщения
учащихся,
работа по
проблемным
вопросам
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
онархии в Западной Европе.
Тридцатилетняя война.
европейских стран к
абсолютизму.
Раздел 6. Время революционных потрясений и перемен(3 часа).
20
.
Первые
буржуазные
революции и
эпоха
Просвещения.
21
1
Война за
независимость в
Северной
Америке. Великая
Французская
революция.
1
практикум
комбинированный
Предпосылки и итоги
буржуазных революций.
Революция 1566-1609 гг. в
Нидерландах. Революция в
Англии. Установление
диктатуры Кромвеля.
Политический идеал
просветителей Англии и
Франции. Просвещенный
абсолютизм.
Колонии Англии в Северной
Америке в 18 веке. Начало
Войны за независимость в
Америке. Америка на пути к
освобождению. утверждение
демократии в демократии.
Кризис абсолютизма и начало
революции во Франции.
Режим Наполеона Бонапарта.
характеризовать причины,
особенности и значение
первых буржуазных
революций. Сопоставлять
идеи мыслителей эпохи
Просвещения на госуд-е
устройство, распространению
идей просвещенного
абсолютизма.
заполнить
таблицу
«Политика
просвещенного
абсолютзма»
Хар-ть особенности
колонизации, итоги войны за
независимость в Северной
Америке. Давать оценку
основным событиям, этапам
революции во Франции.
заполнить
таблицу
«Причины
революции во
Франции»
Раздел 7. Страны Европы и Америки в конце 18-19 веке(4 часа).
22
Промышленный
переворот в
Англии и его
последствия.
1
комбинированный
Социально-экономические
предпосылки промышленного
переворота. Особенности
политического развития
Англии в эпоху
промышленного переворота.
23
Европа:облик и
противоречия
промышленной
эпохи.
1
комбинированный
Рост промышленного
производства. Проблема
социального развития
промышленных стран.
24
Мир Востока в
18 веке:
1
практикум
Ослабление Османской
империи. Британское
Называть социальноэкономические предпосылки
промышленного переворота.
Особенности политического
развития Англии в эпоху
промышленного переворота.
Торговый и мануфактурный
меркантилизм.
характеризовать изменения,
произошедшие в
промышленном производстве
в 19 веке, особенности
промышленного развития
отдельных регионов Европы.
Называть противоречия,
социальные последствия
промышленного переворота.
характеризовать
хозяйственную деятельность,
Сообщения
учащихся
Заполнить
таблицу
«технический
переворот и его
последствия»
Сообщения,
решение
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
завоевание Индии. Китай : на
пути самоизоляции.
Восточный вопрос.
«Опиумные войны» в Китае.
Япония :опыт модернизации.
наступление
колониальной
системы.
25
Эволюция
системы
международных
отношений в
Новое время.
1
обобщение
пройденого
материала
Вестфальская система
правопорядка.
Наполеоновские войны.
Венский конгресс и создание
Священного союза.
Международные отношения
второй половины 19 в.:
соперничество национальных
государств.
факторы и причины
ослабления государств
Востока, называть
особенности развития Китая,
выделять этапы британского
завоевания Индии
характеризовать систему
международных отношений,
сложившуюся в Европе в
эпоху нового времени,
формулировать принципы,
определяющие внешнюю
политику суверенных
абсолютистских монархий.
проблемных
задач
Выступления
учащихся
Календарно-тематическое планирование по «Истории Татарстана и татарского народа»(11 часов).
Раздел 1. Среднее Поволжье с древности до первой половины 16 века(5 часов).
1(26)
2(27)
3(28)
4(29)
Население
Волго-Камья в
эпоху
первобытности
Хунну-гунну и
первые
тюркские
государства.
Среднее
Поволжье в 8начале 13 века.
Булгарское
государство.
Монгольское
завоевание
Среднего
Поволжья.Улус
Джучи.
1
Урок
изучения
нового
Первобытные охотники и
рыболовы. Освоение железа.
Переход к производящему
хозяйству. Пьяноборская и
ананьинская культура.
Государство хунну и его
завоевания. Тюркский каганат
в истории Евразии. Великая
Болгария. Хазарский каганат.
знать основные процессы
освоения края в древности,
уметь отличать различные
археологические культуры.
составление
опорного
конспекта
1
Проблемны
й
Знать предпосылки появления
первых древних тюркских
государств
устный опрос
1
лекция
Булгарское государство:
образование, территория,
население,
внешнеполитические связи.
Принятие ислама.
знать происхождение
булгарских племен, процесс
их расселения в Среднем
Поволжье, образование
государства
проблемные
задания
1
Комбиниро
ванный
Первые столкновения булгар с
татарами. Утрата
независимости булгарами.
Образование улуса Джучи.
Основная концепция
этногенеза современных
поволжских татар. Итоги и
последствия монгольского
нашествия. Золотоордынское
время. Распад золотой Орды.
уметь формулировать цели и
задачи монгольских
завоеваний. Знать хронологию
событий
составить
хронологическую
таблицу
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
5(30)
Казанское
ханство.
1
Комбиниро
ванный
Новое государство на Средней
Волге. Казанское ханство:
государственный строй,
правители и управляемые.
Экономика. Культура.
Падение Казанского ханства.
знать основы
государственного строя
созданного государства на
Волге
индивидуальные
задания
Раздел 2. Казанский край со второй половины 16 до конца 19 века(6 часов).
6(31)
Новые явления
в социальноэкономической
жизни края во
второй
половине 16начале 17 века.
Курс на
христианизаци
ю.
1
Комбиниро
ванный
7(32)
Край в смутное
время и после
него.
1
урок-беседа
8(33)
Среднее
Поволжье во
времена Петра
I.
1
Комбиниро
ванный
9(34)
Народы
Среднего
Поволжья в
1
Комбиниро
ванный
«Казанская война» 1552-1557
гг. «Черемисская война».
Исторические последствия
завоевания Казанского и
Астраханского ханств.
Создание новой системы
управления покоренным
краем. На основе воеводского
принципа. Татарские судные
избы. Приказ Казанского
дворца. Опорные пункты
новой власти. Создание
социальной опоры новой
власти. Курс на
христианизацию.
Повстанческое движение
начала 17 века. Казань делает
политический выбор.
Изменения в положении
ясачного крестьянства.
Ухудшение положения
служилых татар.
Формирование купеческого
сословия. Восстание Степана
Разина.
знать причины крестьянских
выступлений, цели и
участников.
уметь
анализировать ,обобщать
документы
фронтальный
опрос
Знать, каким образом
отразилось Смутное время на
Казанском крае. проводить
сравнительный анализ
положения народов края до и
после смуты
тестирование
Казанская губерния: создание,
территория, население. Из
ясачных крестьян - в
государственные. Развитие
мануфактурного производства.
Лашманы. Сокращение
татарского землевладения.
Манифесты Е.И. Пугачева:
адресаты и их поведение.
Повстанцы штурмуют Казань.
Пламя восстания
характеризовать внутреннюю
политику государства в
Казанском крае, знать
основные направления
развития мануфактурного
производства
подготовить
сообщения о
посещении
Казани Петром 1
Уметь анализировать
социально-экономическое
развитие края и определять
причины участия народов края
обсуждение
вопросов и
заданий к
параграфу
п.11,12,13
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
восстании Е.И.
Пугачева
10(35
Казанский
край в первой
половине 19
века.
1
Комбиниро
ванный
11/36
Казанский
край в
пореформенны
й период.
1
урокобобщение
перекидывается на правый
берег Волги. Правительство
вносит коррективы в свою
политику.
Социально-экономическая
жизнь края. Сельское
хозяйство: неспешные и
частичные перемены.
Промышленность: начало
технической модернизации.
Татарское
предпринимательство. «Гроза
двенадцатого года» и
Казанский край. Культура края
в первой половине 19 века.
Крестьянские реформы 60-х
годов. Аграрные
преобразования в удельной и
государственной деревне.
Крестьянские волнения.
Развитие фабрично-заводской
промышленности: процесс и
последствия. Общественное
движение 70-90-х годов.
Татарское национальное
движение. Культура края во
второй половине 19 века.
в восстании Е.И. Пугачева.
Характеризовать социальноэкономическое положение
края в начале 19 века, знать
роль края в победе России в
Отечественной войне 1812
года.
решение
исторических
задач
Знать динамику развития
пореформенной экономики
края. Уметь
систематизировать,
анализировать и обобщать
исторические документы.
тестирование