Рабочая программа по истории 6 класс Календарно-тематическое планирование

Рабочая программа по истории 6 класс
Календарно-тематическое планирование
История 6 класс (70 часов)
№
1
2
3
4
5
6
Дата проведения
урока
план факт
Тема урока
Элементы содержания
Планируемые
результаты
освоения
материала
Материальнотехническое и
информационнотехническое
обеспечение
Воспроизводить ин- презентаформацию, содержа- ция
щуюся в изложении
учителя
Выявлять сходство и
отличия между обществами германцев и
римлян, работа с контурной картой
Выявлять
отличия
власти короля от власти вождя, работа с
картой, историческим
документом
Введение. Жи- Понятие «средние века».
вое средневеко- Хронологические
рамки
вье.
средневековья. Исторические источники.
Образование
Великое переселение нароварварских ко- дов. Кельты, германцы,
ролевств. Госу- славяне. Образование вардарство франков варских государств. Заняв VI-VIII веках.
тия германцев. Выделение
знати. Падение Западной
Римской империи. Гунны.
Франки, расселение, занятия и общественное устройство. Законы франков;
«Салическая правда». Появление
государства
у
франков.
Христианская
Взаимоотношения христи- Выявлять
отличия
церковь в ранее анской церкви и королев- власти короля от влаСредневековье.
ской власти.
сти вождя, работа с
картой, историческим
документом
Возникновение
Завоевательные
походы Оценивать
деятельи распад импе- Карла Великого. Провоз- ность исторических
рии Карла Вели- глашение империи.
личностей (на примекого.
ре Карла Великого)
Феодальная раз- Причины распада империи Знать причины распадробленность.
Карла Великого. Образова- да империи Карла Вение государств во Франции, ликого,
вассальноГермании, Италии. Междо- сеньориальные отноусобные войны. Феодаль- шения, причины сланая лестница
бости
королевской
власти во Франции,
основные понятия и
термины
Англия в ранее Британия и Ирландия до Знать основные поняСредневековье.
норманнского завоевания. тия и термины, значеЛегенда и быль о короле ние завоевания АнгАртуре. Норманны: обще- лии
ственный строй, завоевания. Завоевание Англии.
презентация
презентация
7
8
9
Византия
при Особенности развития ВиЮстиниане
зантии. Власть императора.
Император Юстиниан. Кодификация законов. Внутренняя и внешняя политика. Борьба с внешними врагами.
Культура Визан- Исторические условия разтии.
вития культуры Византии.
Образование, научные знания. Искусство. Влияние
культуры Византии на соседние страны.
Образование
Великое переселение нарославянских го- дов и расселение славян.
сударств.
Занятия и образ жизни.
Возникновение славянских
государств. Деятельность
Кирилла и Мефодия.
10
Возникновение
ислама.
Арабский халифат и
его распад.
11
Культура стран
халифата.
12
В
рыцарском
замке. Средневековая деревня
и ее обитатели.
13
Формирование
средневековых
городов.
14
Древняя Аравия (природа,
образ жизни и занятия населения).
Ислам и его роль в объединении арабских племен. Завоевательные походов арабов. Арабский халифат и
его распад.
Исторические условия развития
культуры
стран
Арабского халифата. Образование. Научные знания.
Искусство. Значение культуры Арабского халифата.
Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Развлечения
рыцарей. Господская земля
и крестьянские наделы.
Феодал и зависимые крестьяне. Крестьянская община. Как жили крестьяне.
Труд крестьян. Натуральное хозяйство.
Сравнивать управление
государствами
(империи Карла Великого и Византии)
Знать
памятники
культуры, уметь составлять их описание,
знать основные понятия и термины
Сравнивать
образ
жизни народов (славян и германцев),
оценивать
деятельность исторических
личностей (Кирилла и
Мефодия)
Знать основные поня- презентатия и термины по те- ция
ме, работать с картой,
сравнить
основные
обязанности христиан
и мусульман
Составлять описания презентапроизведений искус- ция
ства, знать значение
культуры Арабского
халифата
Называть существен- презентаные черты социально- ция
го положения (крестьяне, феодалы), использование иллюстраций при описании
рыцарского замка и
снаряжения рыцаря,
знать основные термины и понятия
Устанавливать
причинно-следственные
связи (на примере
возникновения городов)
Возникновение средневековых городов. Ремесло в
средневековом
городе.
Борьба городов с сеньорами. Городское управление.
Города-республики. Мастерская ремесленника. Цехи – союзы ремесленников.
Роль цехов в жизни города.
Быт горожан.
Торговля в сред- Гильдии. Расширение тор- Характеризовать разние века.
говых связей. Ярмарки и витие торговли, пока-
банки.
зывать причины расширения
торговых
связей, возникновения
ярмарок и банков
Характеризовать образ жизни и быт горожан
Выявлять
различия
православной и католической церкви
15
Горожане и их Городские бедняки и богаобраз жизни
чи.
16
Могущество
папской власти.
Католическая
церковь и еретики.
17
Крестовые
ходы.
18
Объединение
Франции.
19
Что англичане
считают началом
своих свобод.
20
Столетняя
на.
21
Усиление королевской власти в
конце XV века
во Франции и в
Англии.
22
Сравнивать особенности развития государств (на примере
Германии и Италии),
давать самостоятельную оценку историческим явлениям
Германия и Ита- Усиление власти князей в Объяснять причины
лия в XII – XV Германии. Расцвет италь- усиления власти княвв.
янских городов.
зей в германии, характеризовать тиранию
как способ правления
23
по-
вой-
Первое сословие. Богатство
церкви. Разделение христианской церкви на восточную и западную; борьба
пап с императорами. Католическая церковь и еретики: еретики; инквизиция;
духовно-рыцарские ордена.
Причины крестовых походов. Крестовые походы.
Духовно-рыцарские ордена.
Объединение Франции и
образование
централизованного государства. Борьба за объединение Франции. Усиление королевской
власти в XIII- начале XIV
вв.
Усиление королевской власти в Англии в XI – XII вв.
Возникновение английского парламента. Сословнопредставительная
монархия.
Причины и начало Столетней войны. Характеристика
этапов Столетней войны.
Завершение объединения
Франции. Укрепление королевской власти. Война
Алой и Белой Розы. Установление сильной централизованной власти в Англии. Значение и последствия образования централизованных государств.
Реконкиста
и Мусульманская Испания.
образование
Реконкиста. Образование
централизованИспанского
королевств.
ных государств Введение инквизиции в Исна Пиренейском пании.
полуострове.
Знать причины и ито- презентаги крестовых походов ция
Выявлять изменения в презентаположении
разных ция
социальных групп
Сравнивать причины
образования централизованных
государств во Франции и
Англии, делать выводы
Знать ход войны, презентауметь наносить на ция
карту места основных
событий войны
Сравнивать особенности
объединения
Франции и Англии,
знать последствия и
значение образования
централизованных
государств, знать понятия и термины
24
25
26
27
28
29
30
31
Гуситское дви- Причины и начало гуситжение в Чехии.
ского движения.
Гуситские войны. Личности
в истории.
Завоевание тур- Завоевание
туркамиками-османами
османами Балканского поБалканского по- луострова. Падение Визанлуострова.
тии. Образование Османской империи. Особенности
имперского
устройства.
Причины ослабления
и
упадка Османской империи
со второй половины XVI
века.
Культура Запад- Защита проектов по темам:
ной Европы в В лаборатории средневекоXI-XV вв.
вого ученого.
Образование и Географические и естестфилософия.
веннонаучные представлеСредневековая
ния в средние века.
литература.
Книгопечатание в среднеСредневековое
вековой Европе.
искусство.
Средневековые универсиКультура ранне- теты и школы.
го Возрождения Героический эпос и рыцарв Италии.
ская литература.
Научные откры- Городская и крестьянская
тия и изобрете- литература.
ния.
Средневековая архитектура.
Средневековая живопись.
Культура раннего Возрождения в Италии.
Средневековая
Император и подданные.
Азия:
Китай, Китай под властью монгоИндия, Япония.
лов. Борьба против завоеваИндия в средние телей. Культура средневевека.
кового Китая.
Индийские
княжества.
Вторжение мусульман. Делийский султанат и империя Великих Моголов. Развитие науки и искусства.
Государства
и
народы Африки
и доколумбовой
Америки.
Обобщающее
повторение по
истории средних
веков.
Введение.
Основные занятия коренных народов Америки.
Работа
с
картой,
оценка деятельности
исторических деятелей (Ян Гус)
Работа с картой, заполнение контурной
карты,
Составлять описание презентадостижений культуры, ция
работать с дополнительной литературой,
выявлять новые черты
в искусстве, сравнивать идеи гуманистов,
использовать иллюстрации при подготовке
сообщений
Сравнивать особенности развития Китая и
Индии, знать достижения
китайской
культуры
Знать
достижения
культуры
Индии,
умение работать на
контурной
карте,
знать достижения индийской культуры
Составление развернутого плана, выявлять особенности развития стран
Заслушивание творческих заданий по предложенным темам.
презентация
презентация
Средние века в истории.
Народы и государства на
исторической карте. Достижения производства и
техники. Культурное наследие.
История России – часть Актуализировать зна- презентавсемирной истории. Факто- ния из курсов Древне- ция
ры самобытности российской истории. История региона – часть истории России. Исторические источники.
32
Древнейшие лю- Появление и расселение
ди на террито- человека на территории
рии России.
России. Условия жизни, занятия, социальная организация. Верования.
33
История Татарстана
Введение. Древние люди на
территории
Среднего
Поволжья
Восточные славяне в VI – VIII
вв.
Люди каменного века на
территории края. Меднокаменный век. Бронзовый
век. Начало железного века.
История Татарстана
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства
Образование
Древнерусского
государства.
Хунны (гунны) в Азии и
Европе. Тюркский каганат.
Великая Болгария. Хазарский каганат.
34
35
36
37
Происхождение и расселение восточных славян. Занятия и общественный
строй восточных славян.
Соседи восточных славян.
го мира и Средних
веков о видах исторических источников, о
роли природы в жизни
общества. Характеризовать источники по
российской истории.
Использовать историческую карту для объяснения своеобразия
геополитического положения России.
Показывать на карте
расселение древнего
человека на территории России; описывать условия жизни,
занятия,
верования
земледельческих
и
кочевых племен, народов древних государств.
Характеризовать источники по курсу
И.Т., иметь представление об основных
племенах, населявших
край
презентация
презентация
Использовать
карту диск
при рассказе о расселение славян, работать с историческими
источниками,
работать с исторической
картой,
выявлять
сходства и различия
государств
Знать образ жизни
тюркских
народов,
характеризовать государственные образования древних тюрков
Устанавливать
при- диск
чинно-следственные
связи (на примере образования Древнерусского
государства),
работать с документами
Предпосылки и причины
создания Древнерусского
государства. Варяги в Восточной Европе. Два центра
восточнославянской государственности – Новгород
и Киев. Образование Древнерусского
государства.
*Норманнская теория в исторической науке.
Первые русские Деятельность князя Олега. Систематизировать
Диск,
князья.
Правление князя Игоря. материал о деятельно- презентаПравление княгини Ольги. сти первых русских ция
Походы князя Святослава.
38
Князь Владимир Начало правления князя
и крещение Ру- Владимира. Причины приси.
нятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.
39
Древняя
Русь Борьба за власть после
при
Ярославе смерти Владимира СвятоМудром.
славича. Внутренняя политика Ярослава Мудрого.
Внешняя политика Ярослава Мудрого.
Преемники Яро- Ярославичи. Новая система
слава Мудрого и княжеской власти на Руси.
борьба за киев- Владимир Мономах.
ский престол.
40
41
42
43
44
45
Общественный
Возникновение древнерусстрой Древней ской народности. СоциальРуси.
ные слои русского населения. Земельные отношения.
Свободное и зависимое население. Развитие городов,
ремесел и торговли. Быт
жителей Древней Руси.
Православная
Православие и язычество на
церковь в Древ- Руси. Организация правоней Руси.
славной церкви. ДревнеКультура Древ- русское монашество.
ней Руси.
Особенности
культуры
Древней Руси. Устное народное творчество.
Просвещение. Литература.
Зодчество. Храмовая живопись.
История Татарстана
Волжская Булгария в X-начале
XIII веках
князей. Показывать на
карте походы князей,
давать характеристику
и оценку деятельности князей
Давать оценку значения принятия христианства. Устанавливать
причинноследственные
связи
(на примере принятия
христианства), делать
выводы, работа с документом
Давать характеристику деятельности исторических личностей,
работать с документами, знать понятия и
термины
Характеризовать деятельность исторических личностей на
примере Владимира
Мономаха, знать причины и последствия
раздробленности
Сравнивать
образ
жизни
различных
групп
населения,
знать новые понятия и
термины
Характеризовать язычество и православие
на Руси
использовать иллюстрации при рассказе о
развитии
культуры,
описывать
памятки
древнерусского зодчества и древнерусской живописи, предметы
декоративноприкладного искусства.
Сравнивать развитие
средневековых городов, иметь представление об особенностях развития В.Б.
Обретение новой родины и
возникновение булгарского
государства. Территория и
население страны. Управление Волжской Булгарией.
Основные занятия булгар.
Удельный пери- Причины и последствия Объяснять смысл поод русской исто- раздробленности Древне- нятия политическая
Диск,
презентация
Диск,
презентация
рии.
46
47
Главные политические центры
Руси.
48
Монгольское
нашествие
на
Русь.
49
История Татарстана
Волжская Булгария и монгольские завоевания
50
Натиск с Запада.
51
Русские земли
под властью Золотой Орды.
52
История Татарстана
Золотая Орда
53
История Татарстана
Булгарский
русского государства. Осо- раздробленность; набенности удельной систе- зывать хронологичемы.
ские рамки раздробленности; раскрывать
причины и последствия раздробленности
Северо-Восточная Русь в Характеризовать осоXII в. Юго-Западная Русь в бенности географичеXII – начале XIII вв. Новго- ского положения и
родская земля.
социальнополитического развития, достижения культуры отдельных княжеств и земель, характеризовать
деятельность князей
Держава Чингисхана; сра- Использовать
карту
жение на Калке. Монголо- при рассказе о сопротатарское нашествие на тивлении русских гоРусь:
родов, знать новые
-Вторжение в Рязанскую понятия и термины
землю
-Разгром
Владимирского
княжества
-Поход на Новгород
-Нашествие
на
ЮгоЗападную Русь
и Центральную Европу
Древние монголы и татары. Характеризовать проМонголы на Булгарской цесс
столкновения
земле. Поход Батыя и его булгар с монголами,
последствия. Образование знать
последствия
Улуса Джучи. Территория и монгольских походов
население Золотой Орды.
Походы
западноевропей- Пользуясь
схемой
ских рыцарей в земли При- рассказывать о битбалтики. Невская битва и вах, характеризовать
ледовое побоище. Алек- деятельность историсандр Невский - политик и ческих
личностей
военачальник.
(Александр Невский)
Образование Золотой Ор- Выявлять особенноды. Ордынское владычест- сти зависимости Руси
во на Руси.
от Золотой Орды и ее
Повинности русского насе- последствия на Развиления. Борьба русского на- тие Руси
рода против ордынской
власти. Последствия ордынского владычества.
Хан Узбек. Как управлялась Знать
особенности
Золотая Орда. Хозяйствен- развития З.О., опреденая жизнь. Золотоордын- лять причины расцвеские города. Культура Зо- та З.О.
лотой Орды.
Восстановление хозяйства Иметь представление
Булгарии. Город Булгар. об успехах в развитии
Начало упадка и ослабле- экономики и культуры
54
55
56
57
58
59
улус. Распад Зо- ния Золотой Орды. Последлотой Орды
ние попытки объединения
Золотой Орды. Окончательный распад государства.
Великое княже- Формирование Литовскоство Литовское Русского княжества. Личи русские земли. ность Гедимина (1315 –
1341 гг.) Характер Литовско-Русского государства.
Значение
присоединения
русских земель к Литве.
Возвышение
Предпосылки и причины
Москвы.
объединения русских земель. Политическая система Руси. Москва и Тверь:
борьба за великое княжение. Московские князья и
их политика. Правление
Ивана Калиты (1325 – 1340
гг.). Причины возвышения
Москвы.
Москва
при Борьба Москвы за политиДмитрии Дон- ческое первенство. Русь и
ском.
Орда накануне сражения.
Куликовская битва. Набег
Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.
Московская Русь
при преемниках
Дмитрия
Донского.
булгар, знать причины
распада З.О.
Устанавливать
причинно-следственные
связи на примере Литовско-Русского государства
Определять причины
и предпосылки создания единого государства, характеризовать
деятельность исторических личностей.
Использовать схему
при рассказе о битве,
характеризовать деятельность исторических
личностей
(Дмитрий Донской).
Раскрывать значение
Куликовской битвы.
Объяснять причины и
последствия феодальной войны. Характеризовать
политику
Василия I, использовать карту при рассказе об объединении
русских земель
Русь
при
преемниках
Дмитрия Донского. Рост
территории
Московского
княжества.
Феодальная
война и ее итоги. Распад
Золотой Орды. Великое
княжество Литовское при
Витовте.
Формирование великорусской народности.
Русская культу- Литература. Архитектура. Сравнивать особенно- Диск,
ра во второй по- Иконопись.
сти развития культу- презенталовине XIII - серы в различные пе- ция
редине XV века
риоды,
описывать
достижения культуры,
выявлять новые черты
в развитии искусства,
использовать иллюстрации при рассказе
Конец удельной Присоединение Новгорода. Объяснять смысл поэпохи.
Ликвидация
ордынского нятия централизованвладычества. Присоедине- ное государство. Укание Твери. Завершение зывать хронологичеобъединения русских зе- ские рамки. Характемель. «Государь Всея Ру- ризовать
политику
си» - Иван III.
Ивана III, использо-
60
От
Великого Возвышение великокняжекняжества – к ской власти. Политическое
царству.
устройство государства в
первой половине XVI века.
Общественный строй. Судебник 1497 года. Социально-экономическое развитие
государства в конце XV –
первой половине XVI вв.
61
Иван Грозный – Хозяйственное состояние
первый русский России в первой половине
царь.
XVI в. Боярское правление.
Венчание на царство Ивана
IV. Государственные реформы Ивана IV.
Внешняя поли- Присоединение к России
тика России при Казанского и АстраханскоИване Грозном.
го ханств. Присоединение
Западной Сибири. Ливонская война (1558 – 1583 гг.).
Опричниное ли- Причины установления опхолетье и конец ричнины. Опричнина. Итомосковской ди- ги правления Ивана Грознастии Рюрико- ного.
вичей.
62
63
64
65
История Татарстана
Казанское ханство в XIV-XV
веках
Русская православная церковь
во второй половине XIII – конце XVI века.
Обособление
булгарских
земель. Княжество становится ханством. Территория
и население. Государственный строй.
Изменения в положении
Русской
православной
церкви. Роль православной
церкви в собирании русских земель, укреплении
великокняжеской
власти,
развитии культуры. Монастыри. Ереси. Иосифляне и
нестяжатели. Оформление
идеологии самодержавия.
вать карту при рассказе о присоединении
новых территорий
Объяснять значение
создания единого государства. Сравнивать
вотчинное и поместное
землевладение.
Знать политическое
устройство государства, основные положения Судебника, знать
основные термины и
определения
Устанавливать
при- презентачинно-следственные
ция
связи (на примере реформ), анализировать
исторические
документы
Работа с исторической
картой
(показывать
ход
присоединения
новых территорий)
Характеризовать деятельность Ивана IV,
делать выводы об итогах правления Ивана
IV и развития государства
Уметь
характеризовать территорию, население,
хозяйство
Казанского ханства
Раскрывать роль православной церкви в
становлении и развитии русской государственности. Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью.
Приводить
оценки
выдающихся религиозных
деятелей.
Сравнивать религиозные течения, анализировать исторические
документы
66
Русская культу- Особенности развития русра в конце XV – ской культуры в XIV – XVI
XVI веке.
вв. Возникновение книгопечатания и развитие просвещения в России. Русская
литература XIV – XVI вв.
Русское зодчество XIV –
XVI вв. Иконопись XIV –
XVI вв. Быт русского народа XIV – XVI вв.
67
68
История Татарстана
Казанское ханство II половины
XV-первой половины XVI в.
69
70
Общее и осо- Особенности развития Руси Обобщать и системабенное в разви- и стран Центральной и За- тизировать изученный
тии средневеко- падной Европы, Татарстана материал
вой Руси, стран
Центральной и
Западной Европы и Татарстана
Казанское ханство - самостоятельное государство. В
вассальной зависимости. У
власти – крымские ханы.
Падение Казанского ханства.
Сравнивать особенности развития культуры в различные периоды,
описывать
достижения культуры,
выявлять новые черты
в развитии искусства
Описывать быт русского народа, использовать иллюстрации
при рассказе
Знать причины ослабления и падения Казанского
ханства,
иметь представление
о последствиях завоевания
Пояснительная записка
1.
2.
3.
4.
5.
Данная рабочая программа разработана на основе:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. – М.: Просвещение,
2012. (Стандарты второго поколения);
Инструктивного письма №7931/9 Министерства образования и науки Республики Татарстан от
16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин»;
Примерной программы курса «История Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы;
Учебного плана МБОУ «Гимназия №25».
Рабочая программа рассчитана на учащихся 6 класса МБОУ «Гимназия №25» г. Нижнекамска,
составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по
учебному плану МБОУ «Гимназия №25» на 2013 – 2014 учебный год.
Согласно инструктивному письму №7931/9 Министерства образования и науки Республики Татарстан от 16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин» основные содержательные линии рабочей программы в 6 классе реализуются в рамках интегрированного курса, включающего «Историю Средних веков», «Историю России» и «Историю Татарстана и татарского народа» с
выставлением единой оценки в классный журнал на странице «История», в котором материал по истории России и истории Татарстана синхронизирован.
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи
до начала эпохи Великих географических открытий. Курс отражает роль Средневековья в складывании
основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории которые вошли в современную цивилизацию.
Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания
его учащимися и уважительного отношения к традициям своим и чужим.
Цели курса:
1. сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном
и необходимом периоде всемирной истории;
2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов
Европы и мира, показать их общие черты и различия;
3. охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;
4. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;
5. сформировать умения:
- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;
- сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия;
- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- полемизировать и отстаивать свои взгляды;
- самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и
изобразительные;
- работать с исторической картой;
- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и
явлений
Согласно учебному плану на изучении истории в 6 классе отводится 2 часа в неделю, 70 уроков в
течение учебного года.
В связи с введением национально-регионального компонента рабочая программа устанавливает
следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для 6 класса:
Объем учебного
времени
История России
Всеобщая история
История Татарстана
70 часов
История России
30 ч.
История средних веков
30 ч.
История Татарстана
10 ч.
При реализации программы ориентируемся на широкий спектр форм и методов раскрытия содержания, а именно:
 Школьную лекцию.
 Семинарские занятия с использованием документов учебника и привлеченных дополнительных
материалов из хрестоматий и других источников.
 Уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных как внутри и после текста параграфа,
Самостоятельные работы школьников с учебником, задания, направленные на групповую форму.
 Составление логических схем; заполнение сравнительных таблиц.
 Написание сочинений-эссе.
 Уроки-презентации, творческие лаборатории, уроки-проекты и др.
 Уроки с использованием мультимедиа.
 Работу с контурными картами и др.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации: устные и
письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания и др.
Формы итоговой аттестации: контрольная работа, тестирование, защита реферата или исследовательской работы.











Учащийся 6 класса научится:
локализовать во времени общие рамки и события средневековья, этапы становления и развития
Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;
использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и
культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;
проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках
Средневековья;
составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на
Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о
значительных событиях средневековой истории;
раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и
политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних
веков;
сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и
особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);
давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории средних веков.
получит возможность научиться:
давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);
сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются художественные достоинства и значение.



УМК курса
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2009.–272 с.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI-XVIII век. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – 9-е изд. - – М.: Просвещение, 2009. – 240 с.
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭтер», 2004.–95 с.: ил.
Дополнительная литература
1. Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков. 6 класс: поурочные разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, В.А.Ведюшкина.–М.:ВАКО, 2004.– 416 с.
2. Девятайкина Н.И. Тесты по истории средних веков.– Саратов:лицей, 2002.–96 с.
3. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания. – Волгоград: Учитель, 2009. – 153 с.
4. Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразов. учреждений.- М.: Просвещение, 2009. – 112 с.
5. Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по Истории России с конца XVI до конца XVIII
века. 7 класс.– М.:«ВАКО», 2001.–160 с.
6. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII вв. 7 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды).– Волгоград: Учитель, 2005.–319 с.
7. История в таблицах. 5-11 кл.: справочное пособие/А.Т.Степанищев, Д.И.Олейников и др.–М.:
Дрофа, 2001.–64 с.
8. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях / Сост.
К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010. – 64 с.
Содержание тем учебного курса
История Средних веков
Средние века: понятие и хронологические рамки.
Раннее Средневековье
Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств.
Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия, общественное устройство.
Законы франков; «Салическая правда». Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи. Образование государств во Франции, Германии,
Италии. Священная Римская империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания. Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в
странах Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего Средневековья.
Византийская империя в IV—XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии.
Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания
арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура.
Зрелое Средневековье
Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни.
Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община.
Города — центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское
управление. Борьба городов и сеньоров. Средневековые города-республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.
Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены.
Ереси: причины возникновения и распространения. Преследование еретиков.
Государства Европы в XII—ХV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции.
Столетняя война; Ж. д’Арк. Германские государства в XII—XV вв. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские республики в XII—XV вв. Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.
Византийская империя и славянские государства в XII—XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии.
Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире. Место религии в
жизни человека и общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры.
Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.
Страны Востока в Средние века. Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей, положение покорѐнных народов. Монгольская держава: общественный строй монгольских племѐн, завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчинѐнными территориями. Китай: империи,
правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века. Индия: раздробленность
индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат. Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремѐсла.
Государства доколумбовой Америки. Общественный строй. Религиозные верования населения.
Культура.
Историческое и культурное наследие Средневековья.
История России
Древняя и средневековая Русь
Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории. История региона — часть истории России. Источники по российской истории.
Древнейшие народы на территории России. Появление и расселение человека на территории
России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племѐн. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.
Древняя Русь в VIII — первой половине XII в. Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.
Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев —
центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и значение.
Владимир Святославич. Христианство и язычество.
Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное
и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремѐсел и торговли. Русская Правда. Политика
Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и еѐ соседи.
Древнерусская культура. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература
(слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоѐв населения.
Русь Удельная в 30-е гг. XII—XIII в. Политическая раздробленность: причины и последствия.
Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социальнополитического и культурного развития. Идея единства русских земель в памятниках культуры.
Русь в системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом. Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на СевероЗападную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную
Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и
Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.
Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды и еѐ последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.
Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Культура Руси в 30-е гг. XII—XIII в. Летописание. Каменное строительство (храмы, городакрепости) в русских землях. Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.
Московская Русь в XIV—XV вв. Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, еѐ значение.
Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой.
Феодальная война второй четверти XV в., еѐ итоги. Образование русской, украинской и белорусской
народностей.
Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды.
Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г.
Экономическое и социальное развитие Руси в XIV—XV вв. Система землевладения. Структура
русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.
Религия и церковь в средневековой Руси. Роль православной церкви в собирании русских земель,
укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим».
Культура и быт Руси в XIV—XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание.
Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек,
А. Рублѐв).
Московское государство в XVI в. Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV.
Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Опричнина: причины, сущность,
последствия.
Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории
государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, еѐ итоги и последствия.
Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.
Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание (И. Фѐдоров). Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись
(Дионисий). Быт, нравы, обычаи. «Домострой».
Требования к уровню подготовки обучающихся:
-
-
В результате изучения истории ученик должен
знать основные этапы и ключевые события истории России до XV века и мира в Средние века и
выдающихся деятелей истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения
народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и
Средневекового мира, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.