о фонде средневековых рукописей национальной библиотеки

О
ФОНДЕ
ФРАНЦИИ
СРЕДНЕВЕКОВЫХ
И ОБ
РУКОПИСЕЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
РАБОТЫ
Н . А.
НАЦИОНАЛЬНОЙ
В «ШКОЛЕ
БИБЛИОТЕКИ
ХАРТИИ»
В
ПАРИЖЕ
СИДОРОВА
В январе 1959 г. Академия наук С С С Р направила трех сотрудников Академии в
научную командировку в П а р и ж , с заданием ознакомиться с состоянием рукописных
и книжных фондов по их плановым монографиям, а также с деятельностью исторических учреждений, связанных с их научной специализацией. Командировка
продолжа-
лась один месяц, в течение которого мы работали в Национальной библиотеке и Национальном архиве Франции и знакомились с деятельностью исторических учреждений
в Париже.
Настоящее сообщение информирует о полученных данных, которые могут быть интересны в связи с дальнейшей организацией археографической работы в С С С Р .
Р а б о т а в рукописном отделе Национальной библиотеки
П р е ж д е всего бросается в глаза то обстоятельство, что абсолютно все латинские
и французские рукописи рукописного фонда Национальной библиотеки каталогизированы (впрочем так же, как и все остальные), и публикация каталогов, которыми пользуются современные ученые, по латинскому фонду началась еще с 1744 г., а по французскому фонду — с 1868 г. Все остальные описи, составлявшиеся до этих дат (а этих описей было достаточно много и в частных библиотеках, и в монастырских, и в Королевской), в настоящее время не используются. Однако, для того, чтобы историк мог разобраться, о каком документе идет речь в изданиях X V I , X V I I и X V I I I вв., существуют
особые печатные «таблицы согласований», из которых видно, какой номер
современ-
ных каталогов соответствует тому или иному номеру старых описей.
Латинский фонд Национальной библиотеки один из наиболее богатых и драгоценных латинских фондов эпохи средневековья во всем мире, как по количеству томов
(более 21 ООО томов), так и по выдающемуся качеству целого ряда входящих в него
средневековых рукописей. Основными каталогами по этому фонду являются:
а) Каталог рукописей
Королевской
библиотеки,
тома I I I
и
I V , П а р и ж , 1744
( № 1—8322).
б) Инвентарь латинских рукописей, хранящихся под № 8823—18613, и новых приобретений за
1863—1874 гг., являющийся непосредственным продолжением
каталога
1744, П а р и ж , 1875.
в) Латинские и французские рукописи, присоединенные к фонду новых приобретений за годы 1875—1891. 1—2 томьг. П а р и ж , 1891 (Алфавитный каталог).
г) Новые приобретения (латинского и французского фондов) отдела рукописей з а
годы 1891—1914. П а р и ж , 1915.
д) Суммарные инвентари за 19!5—1950 гг. (девять выпусков).
е) Каталоги латинских рукописей, хранившихся в различных библиотеках до поступления в Национальную библиотеку (девять томов) и т. д.
П о поводу этих каталогов м о ж н о сделать несколько замечаний. В с е они делятся
на три вида (более или менее совершенные в зависимости от времени и целей издания).
Самые старые каталоги дзют более формальные и более краткие описания рукописи,.
116
Н. А. Сидорова
и хотя являются систематическими и имеют подробные индексы, не могут
считаться
безошибочными. Более современные каталоги дают подробное описание рукописей, а
т а к ж е сведения о б их издании и библио. рафические справки о статьях и книгах, посвященных данным рукописям. Наконец, третий вид каталогов — это своего рода сводные
алфавитные путеводители по рукописному фонду, очень удобные для пользования, но
т р е б у ю щ и е обязательного дополнения в виде обычных « п о р я д к о в ы х » каталогов, в которых с о д е р ж а т с я
подробные описания этих
рукописей.
В конце 1930 г. во Франции возникла идея создания « О б щ е г о каталога латинских
рукописей» со старыми инвентарными номерами, но с новыми комментариями по поводу рукописей, отражающими современный уровень исторической науки. Заслуживает внимания организация этого мероприятия. Усилия работников рукописного
отдела,
хорошо знающих свои архивы, были признаны недостаточными. Как принято во Франции при начале подобных крупных мероприятий
авторитетная
Института)
комиссия
из
представителей
научного характера, была
государства,
ученых-академиков
создана
(членов
и известнейших библиографов. Эта комиссия определила принципы
щего каталога» и методы работы над ним. Так, например, было признано, что
работы дцлжны производиться при содействии лиц, окончивших Школу хартий
нальный центр подготовки высококвалифицированных
«Обвсе
(нацио-
палеографов, архивистов и би-
блиотекарей), или специалистов, известных своими трудами. Средства на проведение
данной работы были отпущены французским «Центром научных исследований». В результате к настоящему времени выпущено три тома « О б щ е г о каталога»
(I том — в
1939 г., II том — в 1940 г., III том — в 1952 г ), IV том находится в состоянии гранок,
V том
сдается в печать.
Описание каждой рукописи состоит из трех частей: 1. Общего заголовка; 2. Краткого содержания документа; 3. Описания внешних данных рукописи.
Так как рукопись, переплетенная в томе, очень часто содержит несколько документов, то в новом каталоге каждый из них отмечается в заголовке с именем автора,
если он известен, или как анонимное произведение — на языке подлинника, т. е. латинском. На французском языке дается в виде справки содержание рукописи. К а ж д ы й
документ, входящий
в состав
рукописи, с о п р о в о ж д а е т с я
ссылкой
на последнее
или
наиболее д о с т у п н о е его издание (главным образом по многотомникам). В случае, если
документ до сих пор не опубликован, д а ю т с я его начальные и последние слова. Здесь
ж е отмечаются страницы рукописи, на которых начинается и кончается
описываемый
документ. Отмечаются все предисловия, прологи, таблицы и глоссы. Юридические документы и письма группируются по подписям, адресатам или датам, проповеди — по
авторам.
Апокрифические
сочинения
отмечаются
особо.
Библиографические
справки
д а ю т с я после перечисленных выше данных. Описание внешнего вида рукописи и ее
состояния дается по-французски и петитом (дата рукописи, шрифт, орнаменты, миниатюры, происхождение рукописи, материал, на котором она написана, ее размеры и т. д . ) .
Французский фонд средневековых рукописей на старофранцузском языке, так ж е
как и латинский, полностью каталогизирован
(примерно 48 000 рукописей). Главными
каталогами этого фонда являются:
а) Старый французский фонд, тт. I — V , Париж, 1868—1902, № №
1—6170.
б) Общий каталог французских рукописей в 13 томах, состоящий из трех томов
« С т а р о г о французского дополнения», № № 6171—15369; из трех томов « С т а р о г о
Сен-
Ж е р м е н с к о г о фонда», № № 15370—20064; из трех томов « С т а р ы х французских небольших фондов», № № 20065—33264; из четырех томов « Н о в ы х приобретений № № 1 —10000
и № № 10001 — 11353 и 20001—22811, Париж, 1895—1917.
в) Суммарные инвентари за 1918—1950 гг., восемь выпусков.
г) О б щ а я алфавитная таблица старых и новых фондов
и
новых
приобретений,
охватывающая все каталоги, кроме IV тома « Н о в ы х приобретений», имеющего свой с о б ственный алфавитный индекс, тт. I — V I , Париж,
Французские
1931—1940.
каталоги, так ж е как и латинские, с о д е р ж а т
описания
рукописей,
согласования с прежними шифрами и всевозможные библиографические данные. О б щие положения, относящиеся к латинским каталогам, могут быть отнесены и к фран-
*
Средневековые рукописи ф р а н ц у з с к о й Н а ц и о н а л ь н о й библиотеки
117
цузским, хотя ф р а н ц у з с к и е к а т а л о г и имеют более полные и научные описания, т а к к а к
и з д а в а л и с ь позднее латинских. Н е о б х о д и м о п о л ь з о в а т ь с я общей а л ф а в и т н о й т а б л и ц е й
одновременно с «порядковыми» к а т а л о г а м и , которые с о д е р ж а т описания рукописей,
т. Р и в д а н н о м случае с о х р а н я е т с я тот ж е порядок, что и с латинскими а л ф а в и т н ы м и
каталогами.
Р а б о т а , проведенная нами в рукописном отделе Н а ц и о н а л ь н о й библиотеки (знакомство с рукописями, согласно д а н н ы м печатных к а т а л о г о в , просмотр новейшего кат а л о г а на к а р т о ч к а х , составленного д л я внутреннего употребления работников рукописного о т д е л а , беседы с х р а н и т е л е м средневековых рукописей М - л ь М . Т. д ' А л ь в е р н и ) ,
позволяют с д е л а т ь с л е д у ю щ и е выводы:
а) Р а б о т а по описанию рукописного фонда Н а ц и о н а л ь н о й библиотеки ведется очень
д а в н о и имеет весьма п о л о ж и т е л ь н ы е р е з у л ь т а т ы .
б) Р а з у м е е т с я , это не значит, что все рукописи фонда у ж е прочитаны в систем а т и з и р о в а н ы . В рукописном фонде Н а ц и о н а л ь н о й библиотеки имеются тысячи анонимных л а т и н с к и х и с т а р о ф р а н ц у з с к и х рукописей, которые обозначены в к а т а л о г а х
по их н а ч а л ь н ы м и последним словам. Определение с ю ж е т а подобных рукописей потребует еще весьма длительного времени.
в) Н е о б х о д и м о отметить т а к ж е , что ф р а н ц у з с к и е историки, п а л е о г р а ф ы и библиог р а ф ы постоянно з а д а ю т вопросы о том, что хранится в ф о н д а х средневековых з а п а д ноевропейских рукописей в СССР 1 , и почему нет их и з д а н н ы х к а т а л о г о в . Д у м а е т с я , что
и з д а н и е подобных, хотя бы и с а м ы х с у м м а р н ы х , к а т а л о г о в я в л я е т с я весьма в а ж н ы м и
крайне необходимым делом.
Школа
хартий
М ы с не меньшим интересом познакомились с о р г а н и з а ц и е й и работой того у ч р е ж дения, которое готовит к а д р ы п а л е о г р а ф о в , р а б о т а ю щ и х н а д описанием и систематиз а ц и е й рукописных фондов во Франции и, в честности, в Н а ц и о н а л ь н о й б и б л и о т е к е — в
Ш к о л е хартий, к о т о р а я з а с л у ж и в а е т особого в н и м а н и я .
Ш к о л а хартий основана в 1821 г. Это с т а р о е высшее учебное заведение, основной
научной ц е л ь ю которого я в л я е т с я подготовка специалистов, способных и з у ч а т ь и анал и з и р о в а т ь латинские, ф р а н ц у з с к и е и п р о в а н с а л ь с к и е источники по истории Ф р а н ции, особенно тексты и п а м я т н и к и эпохи ф е о д а л и з м а . Д р у г о й профессиональной ц е л ь ю
Ш к о л ы хартий я в л я е т с я подготовка архивистов и библиотекарей д л я различных у ч р е ж дений Ф р а н ц и и . После окончания Ш к о л ы х а р т и й получают диплом архивиста-палеог р а ф а . Этот диплом имеет во Ф р а н ц и и б о л ь ш у ю значимость, о т к р ы в а е т в ы п у с к н и к а м
Ш к о л ы х а р т и й свободный доступ к различным в и д а м государственной с л у ж б ы и явл я е т с я о б я з а т е л ь н ы м д л я лиц, в ы п о л н я ю щ и х функции главного инспектора архивов,
главных хранителей и просто хранителей в Н а ц и о н а л ь н о м и д е п а р т а м е н т с к и х а р х и в а х
Франции, помощников хранителей и а р х и в и с т о в - п а л е о г р а ф о в в различных министерствах (иностранных дел, морском, военном и т. д . ) , архивистов-библиотекарей во всех
м у з е я х Ф р а н ц и и и пр.
Д и п л о м а р х и в и с т а - п а л е о г р а ф а д а е т и целый р я д других преимуществ при поступлении на работу во все библиотеки, архивы и музеи Франции, при поступлении в спец и а л ь н ы е высшие школы ( Ш к о л у Л у в р а , Н а ц и о н а л ь н у ю а д м и н и с т р а т и в н у ю школу
и т. д . ) , при допущении к дипломатической с л у ж б е , при поступлении в качестве научновспомогательных работников во ф р а н ц у з с к у ю А к а д е м и ю н а у к и т. д. Естественно, что
конкурс при поступлении в Ш к о л у х а р т и й велик, и требования, предъявляемые приемной комиссией к поступающим, очень серьезны. С у щ е с т в у ю т специальные лицеи (средние школы), которые готовят своих учеников к участию в этом конкурсе. Одним из
таких лицеев я в л я е т с я Лицей Генриха IV в Париже, дающий весьма о с н о в а т е л ь н у ю
историческую и я з ы к о в у ю подготовку своим учащимся.
Школа хартий не имеет общежития. Все ее студенты являются приходящими. Она
находится в ведении Министерства национального образования, которое назначает
директора школы и избирает президента и вице-президента особого Совета усовершен-
118
Н . А. С и д о р о в а
с т в о в а н и я из 13 человек, который в е д а е т Ш к о л о й х а р т и й . В этот Совет в х о д я т : директор Высшего о б р а з о в а н и я , директор архивов Ф р а н ц и и , директор ф р а н ц у з с к и х библиотек, г л а в н ы й а д м и н и с т р а т о р Н а ц и о н а л ь н о й библиотеки, п я т ь членов А к а д е м и и надписей
и изящной л и т е р а т у р ы и т. д. Состав Совета у с о в е р ш е н с т в о в а н и я обеспечивает не
только к в а л и ф и ц и р о в а н н о е руководство Ш к о л о й хартий, но и позволяет легко устраив а т ь выпускников ш к о л ы на р а б о т у после получения ими д и п л о м а .
В школе в с с г м ь ш т а т н ы х профессоров, ч и т а ю щ и х лекции и в е д у щ и х з а н я т и я п о
различным дисциплинам на всех трех к у р с а х Ш к о л ы . Учащиеся з а ч и с л я ю т с я в нее министром • национального о б р а з о в а н и я в р е з у л ь т а т е конкурса. Ч и с л о у ч а щ и х с я , прин и м а е м ы х на 1 курс, не м о ж е т п р е в ы ш а т ь 20-ти, но н е р е д к о оно б ы в а е т меньше этой
ц и ф р ы . В число основного контингента студентов п р и н и м а ю т с я только г р а ж д а н е Франции, имеющие диплом б а к а л а в р а , в в о з р а с т е д о 30 лет. И н о с т р а н ц ы могут быть зачислены в Ш к о л у л и ш ь в число студентов дополнительного контингента.
П р и е м н ы е испытания, темы которых п р е д в а р и т е л ь н о п у б л и к у ю т с я , д е л я т с я на письменные и устные. Н и к т о не м о ж е т быть д о п у щ е н к устным э к з а м е н а м , если не выдерж а л письменного. Письменные э к з а м е н ы в к л ю ч а ю т в себя четыре р а з д е л а , к а ж д ы й из
20 вопросов: 1) Л а т и н с к и й перевод без с л о в а р я ; 2) Л а т и н с к и й перевод со словарем;
3) Сочинение по истории Франции в средние века; 4) Сочинение по новой истории
Ф р а н ц и и . Устные испытания т а к ж е включают четыре р а з д е л а , к а ж д ы й из 20 вопросов: 1) Толкование латинского текста; 2) Вопросы по истории средневековья и новой
истории; 3) Г е о г р а ф и я Ф р а н ц и и вплоть до н а ш и х дней; 4) Н е м е ц к и й или английский
я з ы к — по выбору.
Обучение в Ш к о л е хартий п р о д о л ж а е т с я три года. Ч е т в е р т ы й год уходит на сдачу
и з а щ и т у дипломной р а б о т ы (тезы), и с п ы т а т е л ь н у ю т р е х м е с я ч н у ю п р а к т и к у в том
у ч р е ж д е н и и , где будет р а б о т а т ь воспитанник Школы, и на окончательное оформление
на р а б о т у . Обучение в Ш к о л е бесплатное. З а н я т и я п р о д о л ж а ю т с я с н о я б р я по июнь
с д в у м я д в у х н е д е л ь н ы м и п е р е р ы в а м и . Л у ч ш и е студенты получают государственные
стипендии (в зависимости от своих о т м е т о к ) . Эти стипендии получают: д в а первых
ученика Школы, окончившие I курс; три первых ученика Ш к о л ы , окончившие второй
курс; три первых ученика Ш к о л ы , окончившие третий курс. Л у ч ш а я д и п л о м н а я работ а н а г р а ж д а е т с я премией имени А. Молинье.
Учебный п л а н в к л ю ч а е т с л е д у ю щ и е лекции:
I курс: п а л е о г р а ф и я — д в е лекции в неделю; р о м а н с к а я филология — две лекции
в неделю; б и б л и о г р а ф и я — одна л е к ц и я в неделю. О с т а л ь н о е в р е м я идет на самостоят е л ь н у ю работу и практические з а н я т и я по д а н н ы м п р е д м е т а м . То ж е самое происходит на II и III к у р с а х .
II курс: д и п л о м а т и к а — д в е лекции в неделю; история у ч р е ж д е н и й во Франции —
д в е лекции в неделю; архивы по истории Ф р а н ц и и — о д н а л е к ц и я в неделю; н а р р а т и в ные и л и т е р а т у р н ы е источники по истории Ф р а н ц и и — о д н а лекция в неделю.
III курс: история г р а ж д а н с к о г о и канонического п р а в а — две лекции в неделю;
а р х е о л о г и я средних веков — д в е лекции в неделю; н а р р а т и в н ы е и л и т е р а т у р н ы е источники по истории Ф р а н ц и и — о д н а л е к ц и я в неделю; современные у ч р е ж д е н и я Ф р а н ц и и — о д н а д о п о л н и т е л ь н а я л е к ц и я в неделю.
П о всем этим п р е д м е т а м студенты д е р ж а т письменные и устные э к з а м е н ы в конце
учебного года. С т у д е н т ы первого курса с д а ю т э к з а м е н ы д в а ж д ы . Один р а з — п е р е д
п а с х а л ь н ы м и к а н и к у л а м и , — это нечто в р о д е наших з а ч е т о в с отметками,— а другой
р а з — в конце учебного г о д а . [ / 4 часть полученных при «зачетах» отметок п р и б а в л я е т с я к б а л л а м переводного э к з а м е н а в конце года. С т у д е н т ы , недостаточно п р о я в и в ш и е
себя во время з а н я т и й в течение года, к э к з а м е н а м не д о п у с к а ю т с я . Посещение всех
з а н я т и й о б я з а т е л ь н о . П е р е х о д н ы м баллом считается половина м а к с и м а л ь н о г о количес т в а б а л л о в (20), если только студент не получил неудовлетворительной оценки по какому-либо из предметов. П е р е ш е д ш и е на с л е д у ю щ и й курс студенты р а с п о л а г а ю т с я по
количеству своих баллов в особом списке. Т а к о п р е д е л я ю т с я наиболее у с п е в а ю щ и е
с т у д е н т ы . Второгодники в этот список не в к л ю ч а ю т с я .
Средневековые рукописи французской Национальной библиотеки
119
Переводные экзамены (письменные и устные по каждой дисциплине) с первого на
второй курс включают следующие предметы; 1) Латинская палеография; 2) Латинский перевод и толкование латинского текста; 3) Романская палеография; 4) Библиография (история книги, знание каталога инкунабул, библиографические каталоги).
Переводные экзамены (письменные и устные по каждой дисциплине) со II на III
курс включают следующие предметы: 1) Палеография; 2) Латинский перевод и толкование латинского текста; 3) Дипломатика; 4) История учреждений; 5) Архивы по
истории Франции и управление ими; 6) Источники по истории Франции.
Экзамены в конце III курса (письменные и устные по каждой дисциплине), дающие право студенту представить и защищать дипломную работу, включают в себя следующие предметы: 1) Палеография; 2) Латинский перевод и толкование латинского
текста; 3) История права; 4) Археология; 5) Источники по истории Франции (только
письменно).
Дипломные работы должны относиться к отраслям науки, которые преподаются в
Школе. Темы дипломных работ утверждаются директором. Перепечатанные и переплетенные дипломные работы должны быть представлены не позднее 20 декабря в год
сдачи студентом экзаменов за III курс. Тезисы дипломной работы публикуются за счет
учащихся и под их ответственность. Защита дипломных работ происходит публично. В
случае неудовлетворительной оценки дипломант имеет право защищать свою работу
на следующий год, на ту же самую или другую тему. Классификация оканчивающих
Школу устанавливается путем прибавления к баллам, полученным за дипломную работу (максимум 180), [ / 4 баллов за переводные экзамены с I на II курс, 1 / 2 баллов за
дереводные экзамены со II на III курс и всех баллов за экзамены в конце III курс*
Представление о содержании вступительных и переводных экзаменов дают следующие, взятые на выбор, темы:
При вступительном экзамене: 1) Латинский перевод без словаря — отрывки из
произведений Сенеки; 2) Латинский перевод со словарем — отрывки из «Речи о всемирной истории» Босюэ; 3) История средних веков — Меровингская церковь; Жанна
д'Арк и ее жизнь; 4) Новая история — договор в Като-Камбрези, французы в Канаде
до 1763 г. и т. д.
Экзамены на I курсе: 1) Латинская палеография—распределение пребенд в капитуле Нотр-Дам-де-Пари в 1442; 2) Романская палеография — счета мельницы в Кобонне (1467—1496); 3) Латинский перевод — Иоанн Сольсберийский «Металогикус»; 4) Романская филология — антиохийская песнь; 5) Библиография — техника изготовления
бумаги в Европе до конца XVIII в. и т. д.
Экзамены на II курсе: 1) Палеография — протокол нотариуса в Шаторенар
(XIV в.); 2) Латинский перевод — Гариульф «Хроника аббатства Сен-Рикье»; 3) Дипломатика—капские послания, начиная с XI в.; 4) История учреждений — комментарии к письму Фульбера, епископа шартрского — Гильому, герцогу Аквитании (1020);
•5) Архивы по истории Франции — архивы парламентов, бальяжей и сенешальств, их
состав, хранение и инвентаризация.
Экзамены на III курсе: 1) Палеография— Регистр гражданских дел в епископальном управлении Парижа (1386); 2) Латинский перевод'—Ордонанс Карла VI (1394);
3) История права—гражданский процесс в XIII и XIV вв.; 4) Археология—монастыри и религиозные постройки с начала IX по конец XIII в.; 5) Источники по истории Франции — научная энциклопедия в XIII в. и т. д.
Представление о содержании дипломных работ дают следующие выборочно взятые
темы: 1) Парижские жилища при Генрихе IV и Людовике XIII; 2) Овидий «Искусство любви» — перевод на французский язык в прозе; 3) Капитул метрополии Безансона с 1253 по 1545 г.; 4) Историческая география графства Ангулем с 1308 по 1531 г.;
5) Факультет права в Тулузском университете в XVI в.; 6) Иконография музыки в готическую эпоху; 7) Сеньериальный режим в Канаде в 1626—1760 гг.; 8) Ученые во
время французской экспедиции в Египет (1798—1801 гг.); 9) Население французской
Гиэни в XVI и XVII вв.; 10) Диоцез Лизье в 1719—1783 гг.; 11) Исследование средне-
120
Н. А. Сидорова
вековых
трактатов о б
астрономических
инструментах
Оксерра с середины X V I I в. д о Революции;
для наблюдений;
12) Ремесла
13) М о р с к а я жизнь Нижнего Пуату с X
по конец X V в.; 14) Французская торговля в Испании с 1741 по 1746 гг.; 15)
Сен-Дени при Старом режиме;
Ярмарки
16) Экономическая жизнь в Ш а т о д э н в эпоху Столет-
ней войны (1370—1453); 17) Акты епископов Шалона до 1201 г.; 18) Стиль Шателе в
Париже; 19) Кардинал Ж а н де ла Гранж
и
его
политическая
роль
(1330—1380);
20) Попытки реформ при правительстве Генриха III (1577—1584); 21) Одно б у р ж у а з ное семейство в Эльза.се (Шнейдер де Кольмар) с конца X V до начала X V I I I в. и т. д.
Школа хартий имеет прекрасную библиотеку из 85 000 томов, которой пользуются
исключительно учащиеся Школы и архивисты-палеографы, ее окончившие. Библиотека
состоит
из произведений, касающихся
вспомогательных, исторических
наук,
изданий
литературных, нарративных и дипломатических памятников, так ж е как и книг, посвященных истории права, литературы, искусства и археологии эпохи феодализма. Учащиеся имеют совершенно свободный д о с т у п ко всем книгам и имеют право брать эти
книги на дом, регистрируя их у технического служителя, н а б л ю д а ю щ е г о за порядком
в библиотеке.
С 1854 г. во Франции существует « О б щ е с т в о Школы хартий», объединяющее всех
бывших воспитанников Школы и ставящее своей целью координацию их работы в о б ласти исторической науки и публикации документов по истории Франции, преимуществейно в средние века. Практическим результатом работы этого Общества
является
выпуск в свет ежегодного научного журнала «Библиотека Школы хартий», пользующегося признанием медиевистов во всех странах Европы и Америки. Этот весьма солидный по своим размерам ежегодник насчитывает в настоящее время 115 томов, посвященных истории
феодализма.
В «Библиотеке Школы хартий» печатаются:
а) Статьи, посвященные
различным
историческим
вопросам
эпохи
феодализма,.'
написанные на основе новых архивных данных.
б) Статьи, посвященные
характеристике и анализу отдельных документов,
оты-
сканных и подвергнутых рассмотрению тем или иным исследователем.
в) Неизданные
г) Описания
д)
документы.
архивных
фондов.
Библиографические данные.
е) Отчеты о диссертациях.
ж)
Хроника и т. д.
Заканчивая краткий о б з о р организации и деятельности Школы хартий, м о ж н о о т метить еще один факт, несомненно связанный с тем, что Школа дает своим выпускникам в ы с о к у ю квалификацию. За время существования Школы хартий около 70 ее б ы в ших
воспитанников
были
избраны членами Института
Франции, т. е.
Французской
Академии наук. Среди них м о ж н о назвать таких видных историков Франции, как П а р и ,
Оното, Делиль, Бутарик, Л ю с , Виоле, Л о т , Пти-Дютай, Хальпен, Фаньез и др.
Знакомство с работой Ш&олы хартий позволяет прийти к о б щ е м у выводу о том,
что подготовка архивистов-палеографов во Франции считается важным делом, носит
государственный характер и находится на весьма высоком уровне. Как это видно из
изложенного,
последнему
способствуют:
а) обучение
кандидатов
для поступления
Школу хартий в специальных средних учебных заведениях, которые д а ю т
общеисторическую и языковую подготовку
новых языков);
конкурса
(обязательное знание латыни и одного из
б) серьезные вступительные экзамены, позволяющие отбирать
наиболее способных кандидатов;
в
солидную
в) высококвалифицированный
путем
состав
про-
фессоров и небольшое количество учащихся, приходящееся в среднем на к а ж д о г о из
них; г) малопредметность при обучении в Школе, позволяющая дать студентам
глу-
бокие специальные знания и закрепить эти знания в процессе практических занятий и
самостоятельной
работы;
д) система экзаменов
и отметок, заставляющая
студентов
стремиться к наилучшей оценке по к а ж д о м у предмету, поскольку все эти оценки имеют
значение не только при переходе с курса на курс, но и при определении места выпуск-
С р е д н е в е к о в ы е рукописи ф р а н ц у з с к о й Н г ц и о н а л ь н о й б и б л и о т е к и
ника
121
Ш к о л ы х а р т и й в о б щ е м списке о к а н ч и в а ю щ и х и з а ч и с л я е м ы х на т у или иную ра-
б о т у ; е) в а ж н е й ш е е з н а ч е н и е д л я у с п е ш н о й р а б о т ы с т у д е н т о в и м е е т т а к ж е п р е в о с х о д н о
составленная библиотека и обеспечение у ч а щ и х с я всеми необходимыми пособиями для
практических занятий и самостоятельной работы (фотокопии т е к с т о в , необходимых для
занятий палеографией, карты, таблицы и пр.).
ՖՐԱՆՍԻԱՅԻ ԱԶԳԱՅԻՆ ԳՐԱԴԱՐԱՆԻ ՄԻՋՆԱԴԱՐՅԱՆ ՀԵՌԱԳՐԵՐԻ
ՖՈՆԴԻ ԵՎ ՓԱՐԻԶԻ «ԽԱՐՏԻԱՆԻՐԻ ԴՊՐՈՑ1՝» ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ
ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՄԱՍԻՆ
Ն. Ա. ԱԻԴՈՐՈ՚ԼԱ (Մ,ւսկվա)
(Ա մ փ ո փ ո г մ)
^
իր
1959
երեք
Փարիզի
թ,
Ազգային
կատարվող
րունակվում
միը,
հիմնական
դե տներ
համ
գրադարանի
գրադարանի
Է մինչև
ար։
միջնադարյան
Այդ
երկար
խնդիր
ամսո
ձհռադրերի
Վ
Ր անս իա
գործուղեը
Ֆ
Հանգամանորեն
ֆոնդոււէ՝
ծանոթանալ
հ. Խարւոիաների
դպրոցում
րվածքին։
(ան
ձե:ււ.պ
ժամանակ,
րերի
գործը
աշխատանքները,
Խարւոիաների
ոչ
մէկ
դնելով
որ
քանի
դիտական
սկսված
որ դեռ
կան
միայն
Ազգային
դպրոցն
նկարագրության
Է շատ
կատարվում
Պ ալեոդրաֆիստ-արխիվիստների
Փարիզի
Է պատրաստում
ակաղհմիան
առաջ
հրատարակման
օրս։
են
նրանը
միջնադար
ձեռագրեր։
օջախր
Գիտությունների
դ
(կատալոգների)
շարունակվելու
հազարավոր
1յՍՕ՝Մ
աշխատողներին՝՝
աշխատանքների
Ազգային
ցուցակների
Հունվարին
գիտակսէն
են
վաղուը
հմուտ
Է,
որն
գրադարանի,
ունի
այլև
3
ու
տարվա
նրանը
և
շակող՜
չնկարագրված
կադրերի
զանազան
թ
մասնագետների
չուսումնասիրված
բարձրորակ
և
(1744
պատրաստման
դասընթաց
և
մասնա-
մինիստրությունների