СПЕЦИФИКАЦИЯ диагностической для №

СПЕЦИФИКАЦИЯ
диагностической работы по всеобщей истории
для 6 классов общеобразовательных организаций г. Москвы
Диагностическая работа проводится в соответствии с Приказом
ГАОУ ДПО г. Москвы «Московский центр качества образования»
от 27.08.2015 г. № 1031
11 ноября 2015 г.
1. Назначение диагностической работы
Работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися
6 классов предметного содержания курса всеобщей истории по программе
основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих набольшие затруднения.
2. Документы, определяющие содержание диагностической работы
Содержание и основные характеристики диагностических материалов
определяются на основе следующих документов:
– Федеральный компонент государственного стандарта основного
общего образования по истории (Приказ Минобразования и науки РФ от
05.03.2004 г. № 1089).
– О сертификации качества педагогических тестовых материалов
(Приказ Минобразования и науки РФ от 17.04.2000 г. № 1122).
Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного
курса представлено в табл. 1.
Таблица 1
№ Содержательные блоки
п/п
1 История Древнего мира
(Древняя Греция, Древний
Рим)
2 История Средних веков
Всего:
Таблица 2
№
п/п
1
2
3
5
6
7
4. Время выполнения диагностической работы
На выполнение всей работы отводится 45 минут.
5. Содержание и структура диагностической работы
Комплект содержит четыре варианта, разработанных в соответствии с
планом, представленном в Приложении 1.
Каждый вариант состоит из 18 заданий: 9 заданий с кратким ответом,
8 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных и
1 задание с развёрнутым ответом.
В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (до 30% заданий).
Содержание диагностической работы охватывает основной учебный материал по всеобщей истории, изученный к моменту проведения диагностики, а также задания на повторение материала 5 класса.
© 2015 Московский центр качества образования
(из них 1 задание обобщающего характера)
10
(из них 3 задания обобщающего характера)
18
Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в табл.2.
4
3. Условия проведения диагностической работы
При проведении диагностической работы необходимо строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики.
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования.
Количество заданий
в варианте
8
8
9
10
Проверяемые умения
Знать основные даты, этапы и ключевые события
всеобщей истории
Знать выдающихся деятелей всеобщей истории
Знать (понимать) важнейшие достижения культуры и
системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития
Уметь определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории
Уметь соотносить общие исторические процессы и
отдельные факты
Уметь выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений и событий
Уметь группировать исторические явления и события
по заданному признаку
Уметь объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов
Уметь определять причины и следствия важнейших
исторических событий
Уметь объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории
© 2015 Московский центр качества образования
Количество
заданий
в варианте
2
1
1
2
1–2
4–5
4
4
2–4
1
Приложение 1
6. Система оценивания выполнения диагностической работы
Выполнение заданий с кратким ответом с номерами: 2, 7, 11, 13, 14, 15,
16 оценивается 2 баллами, если ответ учащегося полностью совпадает с
верным ответом, и оценивается 1 баллом, если допущена одна ошибка. Выполнение заданий с кратким ответом с номерами 8 и 17 оценивается 1 баллом.
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный
учащимся номер ответа (только один из четырёх) совпадает с верным ответом. За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл.
За выполнение задания с развёрнутым ответом выставляется 2 балла,
1 балл или 0 баллов в соответствии с критериями оценивания (экспертная
оценка).
Максимальный тестовый балл за всю работу – 26 баллов.
В Приложении 1 приведен план демонстрационного варианта диагностической работы по всеобщей истории для 6 класса.
В Приложении 2 приведен демонстрационный вариант диагностической работы.
План демонстрационного варианта
диагностической работы по всеобщей истории
для обучающихся 6 классов
ноябрь, 2015 г.
Используются следующие условные обозначения:
КО – задание с кратким ответом, ВО – задание с выбором ответа, РО – задание с развёрнутым ответом.
№ за- Проверяемые элементы соПроверяемые умения
Тип
дания
держания
задания
Полис – город-государство. Уметь объяснять смысл изуВО
1
ченных исторических понятий и терминов
Афины – центр ремесла, Уметь выявлять существенКО
2
торговли, культуры
ные черты исторических
процессов, явлений и событий
Империя
Александра
МаЗнать
выдающихся деятелей
ВО
3
кедонского
всеобщей истории
4
5
6
7
8
© 2015 Московский центр качества образования
Римская республика. Пат- Уметь выявлять существенриции и плебеи
ные черты исторических
процессов, явлений и событий
Римская империя
Знать основные даты, этапы
и ключевые события истории Древнего мира
Возникновение и распро- Уметь выявлять существенстранение христианства
ные черты исторических
процессов, явлений и событий
Информационный анализ Знать (понимать) важнейиллюстрации. Установле- шие достижения культуры и
ние соответствия между системы ценностей, сфоризображениями и соответ- мировавшиеся в ходе истоствующими понятиями
рического развития
Восстановление хроноло- Уметь определять последогической последовательно- вательность и длительность
сти
событий
(задание важнейших событий истообобщающего характера по рии Древнего мира
истории Древней Греции и
Древнего Рима)
© 2015 Московский центр качества образования
ВО
ВО
ВО
КО
КО
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Великое переселение наро- Уметь объяснять смысл изудов
ченных исторических понятий и терминов
Великое переселение наро- Уметь определять причины
дов
и следствия важнейших исторических событий
Феодализм
Уметь выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений и событий
Сословный строй в Запад- Уметь объяснять смысл изуной Европе
ченных исторических понятий и терминов
Средневековый город
Уметь соотносить общие исторические процессы и отдельные факты
Византийская империя
Знать основные даты, этапы
и ключевые события всеобщей истории
Установление соответствия Уметь определять причины
между частями текста.
и следствия важнейших исКатолическая
церковь. торических событий
Крестовые походы
Установление соответствия Уметь объяснять смысл изумежду терминами (поня- ченных исторических понятиями) и их определениями тий и терминов
(характеристиками)
Восстановление хроноло- Уметь определять последогической последовательно- вательность и длительность
сти
событий
(задание важнейших событий всеобобобщающего характера по щей истории
истории Средних веков)
Католическая
церковь. Уметь определять причины
Крестовые походы
и следствия важнейших исторических событий
Уметь объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории
© 2015 Московский центр качества образования
Приложение 2
ВО
Демонстрационный вариант
диагностической работы по всеобщей истории
6 класс
ВО
Выполняя задания 1, 3 – 6, 9, 10 и 12 обведите номер верного ответа.
Ответы на остальные задания запишите в указанном месте в тесте.
Не забудьте перенести все ответы в бланк тестирования.
Задание С1 выполните на обратной стороне бланка тестирования.
КО
ВО
1
В древнегреческих городах-государствах высшая власть принадлежала выборным старейшинам и уважаемым людям из знатных родов. Укажите название этих выборных должностных лиц.
1) демос
2) гоплиты
3) архонты
4) менялы
2
Выберите из перечня два основных занятия жителей Аттики, главным центром которой были Афины. Обведите их номера.
1) возделывание пшеницы и производство хлеба
2) выращивание оливковых деревьев, изготовление масла
3) разведение виноградной лозы, виноделие
4) строительство каналов и дамб, системы подачи воды на поля
5) возведение гигантских гробниц для царей
КО
КО
КО
КО
Обведённые цифры запишите в таблицу.
Ответ:
КО
Запишите ответ из двух цифр в бланк без дополнительных знаков.
3
Македонская армия переправилась из Европы в Азию и начала преследование армии царя Дария. В Азии Александром Македонским было завоёвано
множество земель, в том числе
1) Китай
2) Персия
3) Индия
4) Непал
4
Какие из утверждений верны?
А. В Древнем Риме патриции были выходцами из старинных аристократических родов.
Б. К римской знати, владеющей земельными угодьями, относились плебеи.
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
РО
© 2015 Московский центр качества образования
5
Рим вёл ожесточённые войны за господство в Средиземноморье. Его главным соперником был Карфаген. В каком из сражений второй Пунической
войны полководец карфагенян Ганнибал одержал победу над армией римлян?
1) при Каннах
2) при Фермопилах
3) при Киноскефалах
4) при Фарсале
8
Расположите в хронологической последовательности события истории
Древнего мира, обозначенные буквами:
А. реформы Перикла в Афинах
Б. поход Юлия Цезаря в Галлию
В. разорение Трои греками
Запишите в таблицу буквы в нужной последовательности.
В бланк запишите буквы в той же последовательности без дополнительных знаков.
6
7
В провинции Иудея зародилась новая религия, первыми последователями
которой были бедняки и рабы. Впоследствии она стала государственной религией Римской империи.
Одно из главных положений этой религии –
1) почитание пророка Моисея, принесшего людям священные скрижали
2) признание в качестве верховного божества бога войны Арея-Марса
3) равенство всех людей перед лицом единого бога-спасителя
4) вера во множество богов и духов, возглавляемых верховным божеством
Рассмотрите две иллюстрации, обозначенные буквами.
А
Б
Установите соответствие между представленными на иллюстрациях сооружениями и их названиями:
1) амфитеатр
2) музей
3) мавзолей
Запишите в таблицу цифры под буквами, которыми обозначены иллюстрации.
А
Б
Ответ:
В бланк запишите ТОЛЬКО ЦИФРЫ в том порядке, в котором они идут в
таблице, не разделяя их запятыми.
© 2015 Московский центр качества образования
9
Какой термин характерен для истории раннего Средневековья?
1) крестовые походы
2) сословная монархия
3) варварские королевства
4) генеральные штаты
10
Эпоха Средневековья берёт своё начало с
1) установления в Риме власти Октавиана Августа
2) признания христианства государственной религией Римской империи
3) разделения Римской империи на Восточную и Западную
4) падения Западной Римской империи и отречения её последнего императора
11
Выберите из перечня два элемента верного ответа и обведите их номера.
Общественный строй, установившийся в Европе в средние века, характеризуется историками как феодальный. Какие признаки его отличали?
1) основными группами населения были рабовладельцы и рабы
2) рабы производили работы по строительству оросительных каналов
3) власть принадлежала императору, который опирался на Сенат
4) ремесленники в городах были объединены в цехи
5) крестьяне зависели от землевладельцев, предоставляющих им
надел земли
Обведённые цифры запишите в таблицу.
Ответ:
Запишите ответ из двух цифр в бланк без дополнительных знаков.
© 2015 Московский центр качества образования
12
Рассмотрите иллюстрацию, на которой изображён поединок рыцарей в
средневековой Европе.
Укажите название соревнования.
1) борьба
2) турнир
3) конкурс
4) дуэль
13
Выберите из перечня названия двух сословий, представляющих трудовое
население средневекового европейского города, и обведите цифры, которыми они обозначены.
1) герцоги
2) подмастерья
3) аббаты
4) купцы
5) тамплиеры
Обведённые цифры запишите в таблицу.
Ответ:
15
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б
Ответ:
В бланк запишите ТОЛЬКО ЦИФРЫ в том порядке, в котором они идут в
таблице, не разделяя их запятыми.
Запишите ответ из двух цифр в бланк без дополнительных знаков.
14
Выберите из перечня два события, связанные с историей Византийской империи, и обведите цифры, которыми они обозначены.
1) поход армии Карла Великого в Испанию
2) пленение римского папы в Авиньоне
3) восстание Ника против императорской власти
4) пленение короля Ричарда Львиное Сердце во Франции
5) изменение императором Юстинианом I римских законов
Обведённые цифры запишите в таблицу.
Ответ:
Запишите ответ из двух цифр в бланк без дополнительных знаков.
Установите соответствие: для каждого предложения первой части подберите
связанное с ним по смыслу предложение из второй части, обозначенное цифрой.
ЧАСТЬ 1
ЧАСТЬ 2
А) В ходе борьбы светских пра- 1) Из-за неурожаев возникла угроза говителей (королей и императолода, в 1347 г. в Европу пришла эпиров) с папами, папский предемия чумы, названная «чёрной смерстол одержал верх, был сфортью».
мулирован особый «папский 2) Французским королям удалось поддиктат».
чинить себе римских пап, папский
Б) В начале XIV века климат Евпрестол был перенесён в город
ропы существенно ухудшилАвиньон в провинции Прованс.
ся: зимы стали холоднее и 3) В разгар борьбы со светскими владыдлиннее, летом выпадало
ками римский папа Григорий VII пимного дождей.
сал о власти папы: «Никто ему не судья», поэтому императоры и короли
должны были выражать свою покорность папам.
16
Установите соответствие между терминами эпохи феодализма в Западной
Европе и их определениями: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
ТЕРМИНЫ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) трубадур
1) землевладелец, приносящий присягу сюзерену и
имеющий перед ним ряд обязательств и повинностей
Б) феод
2) французский поэт, воспевающий любовь, честь и рыцарскую доблесть
В) вассал
3) главная башня в средневековом замке, возвышающаяся над окрестностями
4) наследственное земельное владение, первоначально
пожалованное на обязательном условии несения военной службы
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В
Ответ:
В бланк запишите ТОЛЬКО ЦИФРЫ в том порядке, в котором они идут в
таблице, не разделяя их запятыми.
© 2015 Московский центр качества образования
© 2015 Московский центр качества образования
17
Расположите в хронологической последовательности события истории
средних веков, обозначенные буквами:
А. возникновение варварского государства лангобардов
Б. перенос римским императором Константином I своей столицы
на место древнего греческого поселения Византий
В. подвиг Роланда, племянника Франкского короля Карла Великого
Запишите в таблицу буквы в нужной последовательности.
В бланк запишите буквы в той же последовательности без дополнительных знаков.
Ответы к заданиям демонстрационного варианта
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ответ
3
23
2
1
1
3
13
ВАБ
3
№ задания
10
11
12
13
14
15
16
17
С1
Ответ
4
45
2
24
35
31
241
БАВ
См. критерии
Критерии оценивания задания С1
Не забудьте перенести все ответы в бланк тестирования!
С1
Походы западноевропейских рыцарей в страны Восточного Средиземноморья, инициатором которых выступила католическая церковь, получили название крестовых походов. Они продолжались в течение двух столетий – с
1096 по 1270 год. Предлогом для их начала послужил захват Малой Азии и
Палестины турками-сельджуками.
Какова была основная причина крестовых походов?
Какой вклад они внесли в международную обстановку в бассейне Средиземного моря?
Запишите ответ на обратной стороне бланка тестирования.
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
1) Основная причина крестовых походов –
желание западных феодалов и папской курии прибрести новые владения
на Востоке; увеличить доходы, подчинив себе восточные страны.
2) Крестовые походы изменили обстановку в Средиземноморье, а именно:
нанесли непоправимый удар по Византии
ИЛИ
способствовали развитию международной торговли
ИЛИ
укрепили позиции европейских купцов
ИЛИ
Венеция и Франция усилили свои позиции на Средиземном море.
Указания к оцениванию
Баллы
Приведено два элемента верного ответа
2
Приведен только один элемент верного ответа
1
Ответ не содержит элементов верного ответа или отсутствует
0
Максимальный балл
2
© 2015 Московский центр качества образования
© 2015 Московский центр качества образования