РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ

Министерство образования Ставропольского края
Базовая средняя (полная) общеобразовательная школа
Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
в г. Железноводске
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
___________Н.С. Светашова
Протокол заседания
методического объединения
учителей гуманитарного
цикла № ___ от
«____»____________20___г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________Н.В. Олейникова
«____»_____________20___г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор Базовой
средней (полной)
общеобразовательной школы
___________И.В. Величко
Приказ № ___ от
«____»_____________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Класс
6
Образовательная область
ИСТОРИЯ
Учебный год
2013 - 2014
Учитель
Ордян Евгения Аргамовна
Чаплыгина Александра Ивановна
2013г.
Пояснительная записка
План составлен в соответствии с программой для общеобразовательных
учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы.
Издательство «Просвещение». Программа рассчитана на 25 час
Цель курса: показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный
мир.
Задачи курса:
сформировать целостное представление об истории Средних Веков как закономерном и
необходимом периоде всемирной истории;
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и
культуре;
показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного
человека и гражданина.
Основные умения:
связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя
сходство и различия;
давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
полемизировать и отстаивать свои взгляды;
самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так
вещественные и изобразительные;
работать с исторической картой;
оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность
событий и явлений.
Содержание программы истории Средних веков
Раздел 1. Становление средневековой Европы (VI-XI века)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Древние германцы и
Римская империя. Королевство франков и христианская церковь в VI –VIII веках.
Империя Карла Великого. Феодальная раздробленность. Образование государств в
Западной Европе. Культура Западной Европы в раннее Средневековье.
Обучающийся должен знать.
понятия: Великое перенаселение народов; феод; феодал; майордом; междоусобные
войны; норманны; варяги; викинги; сеньор; вассал;
имена: Хлодвиг; Карл Великий; Меровинги; Кирилл; Мефодий; Тацит; Юстиниан;
даты: 476; 800; 843;
Обучающийся должен уметь:
понимать последовательность событий, приведших к появлению в Европе
раннефеодальных государств;
понимать значение принятия христианства;
уметь показывать на исторической карте варварские королевства, империю
Карла Великого, славянские государства
Раздел 2. Византийская империя и славяне в VI-XI веках.
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии.
Образование славянских государств.
Обучающийся должен знать.
понятия: скипетр; мозаика; фреска; смальта;
имена: Юстиниан; Кирилл; Мефодий; Мешко I; Болеслав I Храбрый ;
Обучающийся должен уметь.
указывать на особенности развития средневековой Византии;
определять влияние византийской и арабской культур на историю европейских
государств;
Раздел 3.Арабы в VI-XI веках.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Арабский халифат и его
распад. Культура стран халифата.
Обучающийся должен знать.
понятия: бедуин; ярмарка; ислам; шариат; халиф; медресе; мулла;
имена: аль- Бируни; Ибн Сина ( Авиценна);
даты: 630 г.
Обучающийся должен уметь.
определять влияние арабской культуры на историю европейских государств;
характеризовать новую религию – ислам;
соотносить важнейшие даты с изучаемыми событиями.
Раздел 4. Феодалы и крестьяне. Средневековый город.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Феодальное землевладение.
Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы
и крестьянская община. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Цехи и
гильдии. Жизнь и быт горожан.
Обучающийся должен знать.
понятия и термины: феод; феодал; вассал; сеньор; феодальная лестница; вотчина;
натуральное хозяйство; самоуправление; мэр; ратуша; городской совет; цехи;
гильдии; шедевр; ростовщик; товар; ярмарка; товарное хозяйство; оброк; барщина;
мастерская.
Обучающийся должен уметь.
представлять сословный характер средневекового общества, сущность феодального
землевладения, взаимоотношений сеньоров и вассалов;
характеризовать жизнь феодалов и крестьян;
оперировать терминами.
Раздел 5. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы.
Могущество папской власти.Католическая церковь и еретики. Крестовые походы, их
влияние на жизнь европейского общества. Начало Реконкисты. Завоевания сельджуков и
османов. Падение Византии, Османская империя.
Обучающийся должен знать.
понятия: сословия; церковная десятина; индульгенция; еретик; инквизиция;
имена: Григорий VII; Иннокентий III; Фридриг I Барбаросса; Ричард Львиное
Сердце;
даты: 1054 г; 1077г.; 1096г.; 1099г.; 1204г.;
Обучающийся должен уметь.
объяснять причину крестовых походов;
соотносить важнейшие даты с изучаемыми событиями.
Раздел 6. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV
веках).
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции и Великая хартия вольностей. Парламент.
Столетняя война. Жанна д`Арк. Война Алой и Белой Роз. Городские и крестьянские
восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и
императоры. Германия и Италия в XII-XV веках. Реконкиста.
Обучающийся должен знать.
понятия: централизованное государство; Генеральные штаты; денежный оброк;
реформа; шериф; хартия; парламент; палата лордов; палата общин; Жакерия;
Реконкиста; тирания4
имена: Уот Тайлер; Жанна д`Арк; Карл Смелый;
даты: 1358г.; 1356г.; 1381г.;
Обучающийся должен уметь.
Понимать причины и логику процессов появления централизованных государств;
Выявлять политическую значимость сословно представительных органов Франции
и Англии,
Соотносить даты с событиями Столетней войны, Жакерии, восстания Уота
Тайлера;
Раздел 7.Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.
Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками- османами Балканского
полуострова.
Обучающийся должен знать.
великий раскол; церковный собор; табориты; умеренные; сейм; гуситское
движение;
имена: Ян Гус; Сигизмунд; Ян Жижка; Милош Обилич;
даты:1419г.; 1434г.; 1389г.; 1453г.;
Обучающийся должен уметь.
соотносить даты с событиями
характеризовать взаимоотношения римских пап и императоров.
Раздел 8. Культура Западной Европы в XI-XV веках.
Духовный мир средневекового человека. Быт, праздники. Эпос. Рыцарская литература.
Фольклор. Стили в архитектуре, скульптуре. Развитие науки и техники. Университеты.
Начало книгопечатания. Культурное наследие Византии. Особенности культуры народов
Востока.
Обучающийся должен знать.
понятия: домна; мушкет; астролябии; литеры; диспут; декан; ректор; эпос;
витражи; романский; готический; возрождение; гуманисты.
Обучающийся должен уметь.
Характеризовать важнейшие достижения культуры Средневековья;
Рассказывать о культуре с опорой на источники.
Раздел 9. Народы Азии, Америки и Африки в эпоху средневековья.
Китай: распад и восстановление единой державы. Индийские княжества. Средневековая
Япония. Государства Центральной Азии .Походы Тимура. Доколумбовы цивилизации
Америки. Африка.
Обучающийся должен знать.
понятия: династия; пагода; раджа; Империя Великих Моголов; майя; ацтеки; инки;
пигмеи; бушмены.
имена: поэт Ду фу; философ Хань Юй; математик Арьябхата;
Обучающийся должен уметь.
понимать особенности развития Китая, Индии, Японии, Америки, Африки.
Рассказывать о культуре этих стран с использованием исторических источников.
Содержание программы истории России с древнейших времен до конца XVI века
Раздел 1. Русь Древняя.
Народы и государства нашей страны в древности: государства Северного Причерноморья,
Скифское Царство, Тюркский каганат, Хазарский каганат, Волжская Булгария, кочевые
народы Степи. Восточные славяне в VI - IX веках. Новгород и Киев- центры
древнерусской государственности.
Первые Рюриковичи. Владимир I и принятие
христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. « Русская Правда». Княжеские
усобицы. Владимир Мономах. Международние связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства. Культура и быт Древней Руси.
Обучающийся должен знать.
понятия: род; племя; язычество; вервь; идол; капище; летопись; народное ополчение;
вече; государство; князь; варяги; норманнская теория; полюдье; христианство;
православие; закуп; смерд; холоп;; «Русская Правда»; феод; вотчина; береста; житие;
икона; фреска; летопись.
даты:882-912; 912-945; 945-957;957-972; 980-1015; 988; 1019-1054; 1113-1125;
имена: князь Олег; Игорь; Ольга; Святослав; Владимир; Ярослав Мудрый; Владимир
Мономах.
Обучающийся должен уметь.
Соотносить даты с веком;
Определять значение принятия христианства, первых законов Руси;
Показывать на исторической карте границы Руси, торговые пути;
Раздел 2. Политическая раздробленность на Руси.
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Географическое
положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель. Монгольские
завоевания. Походы Батыя на Русь. Экспансия на Западе. Золотая Орда и Русь. Русь и
Литва. Культура русских земель в XII-XIII веках.
Обучающийся должен знать.
понятия: феодальная раздробленность; усобицы; уделы; Любечский съезд; бояре;
Боярская дума; дворяне; посадник; тысяцкий; архимандрит; ярлык; баскаки; улус;
орден крестоносцев; резеденция; «ордынский выход»; численники; уния; храм;
поучение;
даты: 1125-1157; 1147; 1157-1174; 1176-1212; 1223; 1237-1242; 1240;1242;
имена: Юрий Долгорукий; Андрей Боголюбский; Всеволод Большое Гнездо;
Ярослав Осмомысл; Александр Невский; Гедимин;
Обучающийся должен уметь.
определять последовательность и длительность таких событий, как
монгольское завоевание Руси, экспансию с Запада;
показывать на исторической карте направление походов Батыя, ливонских и
немецких рыцарей;
рассказывать об особенностях развития русских земель;
оперировать терминами;
объяснять своѐ отношение к таким личностям как А.Невский, Евпатий
Коловрат, Юрий Всеволодович;
характеризовать достижения культуры по представленным в учебнике
источникам;
Раздел 3. Русь Московская.
Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Предпосылки образования Российского государства.
Иван III. Василий III. Становление центральных органов власти и управления. Судебник
1497 г. Русская культура второй половины XIII-XV веков. «Задонщина». Теория «МоскваТретий Рим». Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Условия развития страны XVI века: территория, население, экономика.
Предпосылки централизации страны. Иван Грозный. Реформы 50-60-х годов XVI века.
Земские соборы. Опричнина. Становление сословнопредставительной монархии.
Русская литература XVI века. Публицистика. Летописи. Начало русского
книгопечатания. Оборонительное зодчество. Шатровые храмы. Живопись. Быт и нравы.
«Домострой». Итоговое повторение по курсу «История России с древнейших времѐн до
конца XVI века».
Обучающийся должен знать.
понятия: централизованное государство; предпосылка; полк; рать; манѐвр; Золотая
Орда; Судебник 1497 г.; ересь; стригольники; иосифляне; нестяжатели; регент;
царь; сословие; сословная монархия; волость; стрельцы; Избранная рада; Речь
Посполитая; держава; ясак; засечная черта; острог; опричнина; земщина; приказы;
крепостное право; опала; посад; челобитная;
даты: 8 сентября 1380 г.; 1359-1389;1462-1505; 1410; 1497; 1485;1505-1533; 1514;
1533-1584; 1547; 1549; 1550; 1552; 1556; 1558-1583; 1565-1572; 1581-1584; 1581;
имена: Иван Калита; Иван III; Василий III; Иван Грозный;
Обучающийся должен уметь.
называть причины возвышения Москвы и образования единого государства;
давать краткую характеристику личностям;
рассказывать об изменениях в управлении государства;
называть предпосылки централизации страны;
оперировать понятиями;
показывать на карте направление походов ИванаIV ;
соотносить с изученными событиями даты;
характеризовать исторические источники.
Учебно-методическое обеспечение
1. Учебник «История средних веков»,
Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «М.,
«Просвещение» 2011г.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского на печатной основе.
Авт. Е.А. Крючкова
3. Тесты по истории средних веков авт. М.Ю. Брант, Москва, «Дрофа», 2002г.
4. Учебные карты по истории средних веков.
Система контроля: входной мониторинг; проверочные работы по темам, тестовая
итоговая работа.
Календарно-тематическое планирование по курсу:
«История средних веков»
№
Тема
урока
Кол-во Тип урока
уроков
Элементы
Требовани
содержания я к уровню
уроков
подготовк
и
учащихся
1
1
Урок
Понятие
Называть
Введение
изучения
средние
хронологич
в
нового
века.
еские рамки
историю
материала
Место
средневеко
Средних
истории
вья
веков.
средних
веков
в
истории
человечеств
а
Глава 1. Становление средневековой Европы
2
Древние
1
Урок
Великое
Сравнивать
германцы
изучения
переселение общество
и Римская
нового
народов
древних
империя.
материала
Германские германцев и
племена,
общество
Тацит
римской
империи
3
Образова 1
Комбиниро
ние
ванный
государст
урок
ва
у
франков.
4
Завоевани 1
Урок
Франкская
Развитие
я Карла
применени империя, ее понятийног
Великого.
я знаний
распад
о
Распад
мышления,
Франкско
формироват
й
ь
империи
понимание
причинноследственн
ых связей
возникнове
ние,
расцвета,
распада
государства
5
Христиан 1
Комбиниро Вероучения, Усвоение
ская
ванный
догматы,
новых
церковь и
урок
отцы
понятий,
Вид
контроля
д/з
Задания
на С.6-10
сравнение
хронологичес
ких
рамок
древнего мира
и
средневековья
Сравнить П.1
богов
древних
греков
богов
германце
в
П.2
В
чем П.3
причины
распада
империи
Карла
великого
Составле
ние
схемы
П.2 стр. 23-28
Дата
провед
ения
королевст
во
франков
6-8 вв.
церкви,
Символ
Веры,
Евангелие,е
ресь,
Библия,
белое
духовенство
,
монашество
, иерархия,
панство.
Комбиниро Феодальная
ванный
раздробленн
урок
ость, домен,
династия,
феодал
Викинги
феодальные
владения
Комбиниро Рыцарство,
ванный
король
урок
Артур.норм
анны
6
Феодальн
ая
раздробле
нность.
7
Западная 1
Европа в
9 – 11
веках.
8
Культура
Западной
и
Централь
ной
Европы.
1
Урок
применени
я знаний
9
Повторит 1
ельнообобщаю
щий урок
по теме
«Западная
и
Централь
ная
Европа в
Обобщение
и
систематиз
ация
знаний
1
Античное
наследие,»с
емь
свободных
искусств»,
христианска
я Европа
умение ими
оперироват
ь
.Установле
ние
причинноследственн
ых связей,
закономерн
остей.
Умение
классифици
ровать,
обобщать
нарисова
ть
феодальн
ую
лестницу
.
П.3
Уметь
объяснять
свое
отношение
к наиболее
значимым
событиям и
личностям
в истории
Формирова
ние ярких
представле
ний
о
культуре
Можно
П.4
ли
считать
священн
ую
Римскую
империю
гос-вом и
почему
Чем
П.5
обучение
в
монасты
рской
школе
отличало
сь
от
обучения
в
современ
ной
школе
ЗачетП.1-5
тестиров
ание,
вопросы
и
задания,
практиче
ские
задания,
историче
раннее
Средневе
ковье».
Глава 2. Византийская империя и славяне в 6-11 вв
10 Византий 1
Урок
Юстиниан и
ская
изучения
его
империя
нового
правление.
при
материала
Войны
Юстиниа
Юстиниана
не.
11 Культура 1
Комбиниро Христианск
Византии
ванный
ий
храм,
урок
неф, апсида,
алтарь,
базилика,
крестовокупольный
храм, парус,
канон,
мозаика,
фреска,
иконопись,
икона.
12 Образова 1
Урок
причины
ние
применени развития и
славянски
я знаний
образования
х
славянских
государст
государств в
в.
Раннее
Средневеко
вье.
Глава 3. Арабы в 6-11 вв
13 Возникно 1
Урок
Арабские
вение
изучения
племена:
ислама и
нового
расселение,
объедине
материала
занятия.
ние
Возникнове
арабов.
ние ислама.
Бедуин,
ислам,
пророк,
хиджра,
мусульмани
н,
Коран,
Кааба,
Мекка,
мечеть,
минарет,
сунна,
шариат
14
Культура
1
Урок
Образовани
ский
диктант
Уметь
анализиров
ать
историческ
ие факты
беседа
П.6
Умение
анализиров
ать
произведен
ия
искусства,
выделять
особенное,
сравнивать
с культурой
западной
Европы
Сравнить П.7
образ
науку и
архит в
Византии
и ЗЕ
Уметь
самостояте
льно
работать с
текстом и
составлять
план
Рассказат П.8
ь
о
взаимоот
ношения
х
Византии
и
Болгарии
Умение
анализиров
ать
материал,
определять
предпосылк
и, сущность
и
последстви
я события.
Возникнове
ние новой
религии.
Уметь
составлять
таблицу,
работать с
документам
и.
Рассказыва
Нанести П.9
на карту
территор
ии,
завоеван
ные
арабами
Сравнить П.10
стран
Арабског
о
халифата.
применени
я знаний
Глава 4. Феодалы и крестьяне
15 В
1
Урок
рыцарско
применени
м замке
я знаний и
формирова
ние умений
е,лит-ра,
искусство,
медицина
Европейско
е
рыцарство:
образ жизни
и правила
поведения
ть
о культуру
развитии
византии
культуры в и стран
странах
халифата
халифата
Умение
самостояте
льно
анализиров
ать
историческ
ие
источники,
письменны
е,
изобразител
ьные,
вещественн
ые. Умение
отстаивать
взгляды.
16 Средневе 1
Урок
Крестьяне,
Умение
ковая
применени синьоры.
выделять
деревня и
я знаний и Жизнь, быт основные
ее
формирова и
труд черты
обитатели
ние умений крестьян.
феодальног
Аграрное
о общества.
производств Уметь
о.
выделять
главное в
тексте
учебника.
Участвоват
ь в беседе.
Глава 5. Средневековый город
17 Формиро 1
Урок
Средневеко Устанавлив
вание
применени вый город. ать
средневек
я знаний
Жизнь
и причинноовых
быт
следственн
городов
горожан.
ые
связи,
Сословия
умение
средневеков анализиров
ого города. ать
бюргеры,
материал,
буржуа,
определять
патрициат,
предпосылк
бургомистр, и, сущность
мэр.
и
последстви
я.
Глава 6. Католическая церковь в 11-13 вв
Составит
ь
рассказ:
День
феодала
П.11
Историче П.12
ский
диктант
Сравнить П.13-14
город
коммуну
и город
республи
ку
18
Церковь и 1
духовенст
во.
Борьба
церкви с
еретикам
и.
Урок
изучения
нового
материала
20
Столетня 1
я война
1337-1453
гг.
Урок
изучения
нового
материала
21
Восстани
я
крестьян
Устанавлив Составле П.15
ать
ние
причиннотаблицы
следственн
ые
связи
(раскола и
ереси)
Четко
формулиро
вать
понятия
Определять
роль
и
место
христианск
ой церкви в
жизни
общества.
19 Крестовы 1
Урок
Крестовые
Уметь
Составле П.16
е походы
изучения
походы и их работать с ние
нового мат влияние на учебником, таблицы
ериала
жизнь
уметь
европейског составлять
о общества. таблицу.
Работать с
историческ
ой картой.
Уметь
выявлять
синхроннос
ть,
последоват
ельность
историческ
их событий
и явлений.
Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе в 11-15 вв
1
Роль церкви
в обществе.
Монастыри
и монахи.
Религия в
жизни
средневеков
ого
человека.
Католицизм
и
православие
.
Столетняя
Уметь
война:
определять
причины и причины,
итоги.
характер и
значение
феодальных
войн.
Уметь
определять
роль
личности в
истории.
Комбиниро Крестьянск Называть
ванный
ие
причины,
урок
восстания в сравнивать
Установи П.19
ть
последов
ательнос
ть
и
длительн
ость
столетне
й войны
тест
П.20
Франции
и Англии
во
времена
Столетне
й войны.
Трудный 1
путь
к
торжеств
у
королевск
ой власти
англии
франции
и цели
и
реальные
действия.
Знать
последстви
я
22
Комбиниро Образовани Уметь
на
ванный
е
основе
урок
централизов сравнения
анных
раскрыть
государств в общее
и
Европе.
особенное в
Война Алой процессе
и
Белой завершения
розы.
объединени
Кризис
я
и
католическо управления
й
церкви. в
Папы
и европейски
императоры х
.
государства
х.
Глава 8. Славянские государства в 14-15 вв
23 Польша и 1
Урок
Гуситское
Уметь
Чехия:
изучения
движение в выявлять
время
нового
Чехии.
причины.
расцвета
материала
Определять
направлени
е движения,
последстви
я войн.
Глава 9. Культура Западной Европы в 11-15 вв
24- Культура 2
Урок
От
Уметь
25 Западной
применени средневеков работать с
Европы в
я знаний и ья к Новому различным
11-15 вв
формирова времени.
и
ния умений Возрождени источникам
е
и и
Гуманизм.
информаци
и
Тесты,
устный
опрос
П.21
блицопрос
П.25
Почему
П.27-30
это время
называет
ся
возрожде
нием
Литература
Книга для чтения по истории средних веков. Под ред. С. Д. Сказкина, ч. I, II, III.
Тысяча и одна ночь. Арабские сказки (детские издания).
Песнь о Роланде.
Баллады о Робине Гуде.
Р. Стивенсон. Черная стрела.
Скотт В. Ричард Львиное Сердце.
Левандовский. Жанна д' Арк.
Рекомендуемая литература.
Дюма. Робин Гуд.
М. Твен. Янки при дворе короля Артура.
Каждан. У стен Царьграда.
В. Смирнова – Ракитина. Повесть об Авиценне.
Воскобойников В. Великий врачеватель Авиценна. М., 1972.
Руставели Ш. Витязь в тигровой шкуре. М., 1978.
М. Заборов. Крестоносцы и их походы на Восток.
Б. Бродский. Каменные страницы истории.
З. Выгодская. Необыкновенные приключения испанского солдата Сервантеса, автора
«Дон-Кихота».
В. Майнк. Удивительные приключения Марко Поло.
М. Сервантес. Хитроумный идальго Дон-Кихот Ламанчский (детские издания).
Л.В.Волкова, О.С. Томановская. Индия борется; Португальцы в Индии.
М. Твен. Принц и нищий.
B. Дитякин. Леонардо да Винчи.
П. Мериме. Хроника времен Карла IX.
Э. Мурани-Ковач. Флорентийский волшебник.
Ж. Санд. Мастера мозаики.
C. Цвейг. Совесть против Насилия.
А. Дюма. Королева Марго
А. Дюма. Графиня де Мон-соро
Справочная (дополнительная) литература.
Хрестоматия по истории средних веков. (любое издание)
Детская энциклопедия. Из истории человеческого общества (т. 7, изд. 1961 г., или т. 8,
изд.1968 г.)
Энциклопедия для детей. Издательство «Аванта +» (история, литература, искусство,
религия).
Энциклопедия школьника. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье. М., 1999
Энциклопедия школьника. Всемирная история в лицах. Позднее средневековье. М., 1999
Детская библия.
Юному художнику. Книга для чтения по истории искусства.