Шпаргалка для родите лей

ШПАРГАЛКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Обучая ребенка чтению и развивая
фонематический слух, следует помнить:
Наша речь состоит из предложений.
Предложение - это законченная мысль.
Предложения состоят из слов.
Слова состоят из звуков.
 Звук - это то, что мы слышим и
произносим.
 Буква - это то, что мы видим и пишем.
 Звук на письме обозначается буквой.
Звуки бывают гласные и согласные.
Гласные звуки - звуки, которые можно петь
голосом (выше- ниже), при этом воздух,
выходящий изо рта, не встречает преграды.
В русском языке шесть гласных звуков: [а]
[у] [о] [и] [э] [ы].
На схемах гласные
звуки обозначаются красным цветом.
Гласных букв - десять: «а» «у» «о» «и» «э»
«ы» «я» «ю» «е» «ё».
Шесть гласных букв - «а» «у» «о» «и» «э»
«ы» - соответствуют звукам.
Четыре гласные буквы - «я» «ю» «е» «ё» йотированные, то есть обозначают два
звука: («я» - [йа], «ю» - [йу],«е» - [йэ], «ё» [йо])
Твердые согласные звуки на схемах
обозначаются синим цветом. Мягкие зеленым цветом.
Подбирая слова для игр со звуками, следует
Согласные звуки - звуки, которые нельзя
помнить, что звонкие согласные звуки
петь, так как воздух, выходящий изо рта при их оглушаются в конце слов (гриб) и перед
глухими согласными (кружка).
произнесении, встречает преграду.
Глухость и звонкость согласных звуков
определяются по работе голосовых связок и
проверяются рукой, положенной на горло.
Глухие согласные звуки (голосовые связки не
работают, то есть горлышко не дрожит): [к] [п]
[с] [т] [ф] [х] [ц] [ч] [ш] [щ].
Звонкие согласные звуки (голосовые связки
работают, то есть горлышко дрожит): [б] [в] [г]
[д] [ж] [з] [й] [л] [м] [н] [р].
Твердость и мягкость согласных звуков
определяются на слух.
Согласные звуки [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н]
[п] [р] [с] [т] [ф] [х] могут быть твердыми (если
после них стоят гласные буквы «а» «у» «о» «э»
«ы») и мягкими (если после них стоят гласные
буквы «и» «е» «ё» «ю» «я»).
Всегда твердые согласные: [ж] [ш] [ц].
Всегда мягкие согласные: [й] [ч] [щ].
Игры по дороге в детский сад.
Что из чего состоит? Стул состоит из
спинки, сиденья, ножек. Рубашка состоит из
рукавов, воротника, карманов, пуговиц.
Кто кем был раньше? Курочка была
раньше цыпленком, а еще раньше яйцом.
Рыба была раньше мальков, а еще раньше
икринкой. Яблоко было раньше цветочком.
Что общего? Что общего может быть у
яблока и кубика? Они оба могут быть
красными. Что общего у елки и кактуса? У
них есть иголки. Что общего у птички и
самолета? У них есть крылья.
Что произойдет, если… Что произойдет,
если не закрыть холодильник? Что
произойдет, если оставить включенной
воду? Выслушайте ответы ребенка.
Некоторым вы удивитесь сами. Такая игра
учит мыслить малыша.
Обобщаем. Вы называете: береза, дуб, клен.
Ребенок должен обобщить – это деревья.
Чашка, ложка, вилка – это посуда. Самолет,
вертолет, дирижабль – это транспорт
(уточняем: воздушный).
Один – много. Стул – стулья, врач – врачи,
человек – люди.
Антонимы. Высокий – низкий, тяжелый –
легкий, вверх – вниз, черный – белый. Вот
полный список противоположностей.
Я знаю пять имен. Ребенок хлопает в ладоши
– Таня, София, Богдан, Даня, Тима. Называть
можно не только имена – названия животных,
виды посуды, мебели и т. д.
Назови ласково. Кот – котик, дом – домик,
качели – качельки, машина – машинка.
Аналогии. Называйте ребенку предмет, а он
придумывает аналогии, которые у него
возникли с этим предметом. Например:
стакан – стекло, белка – орешки, зайчик –
морковка, летчик – самолет, книга –
картинки.
Я вижу что-то… Я вижу что-то красное –
отыскиваем глазами все красные предметы и
называем их. Можно соревноваться – кто
увидит больше красных (зеленых, круглых)
предметов.
Консервируем. Скажите ребенку, что у вас
есть трехлитровая банка, в которую вы будете
консервировать все слова на букву М,
например: мишка, машина, моль, морковь,
магазин, мина, мороженое.
Загадываем слово. Малыш загадывает любое
слово. Мама с помощью наводящих вопросов
пытается узнать – что это. Например: оно
съедобное? У него есть крылья? Его любит
кушать зайчик? Потом меняемся местами.
Что лишнее? Мама говорит: «В саду растут:
яблоко, персик, бегемот, малина». Ребенок
называет лишнее или хлопает в ладоши, когда
услышит лишнее слово.
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №160»
г. Краснодара
Уважаемые родители!
Консультацию учителя – логопеда
Васильевой Татьяны Никитичны
Вы можете получить
по четвергам с 14.00-18.00
Советы логопеда
ШПАРГАЛКА ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ