Технология - gimn63.spb.ru

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия №63 Калининского района
Санкт-Петербурга
«РЕКОМЕНДОВАНО»
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
на заседании МО учителей ___________
Протокол №______ от ___.______________20….г.
Заместитель директора по УВР
Директор ГБОУ Гимназии №63
Руководитель МО ________ /_______________/
____.______________.20…..г.
_____________._____________
Рабочая программа учебного курса
по технологии
для 2 «в» класса
Учитель-составитель: Лисовая Ольга Петровна
Первая квалификационная категория
2014 – 2015 учебный год
Туманова О.Г. ____________
_____._____________.20….г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по курсу «Технология» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, и авторской программ «Технология» авторы О.А.Куревина, Е.А. Лутцева (Образовательная
система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х
книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование./ Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011 - 416 с. (Образовательная
сиситема «Школа 2100»).
Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом.
Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметнопрактической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного,
нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).
Младший школьный возраст  время, когда закладываются основы духовности личности благодаря живости, непосредственности,
эмоциональности восприятия ребёнком окружающего мира. Именно в этот период возможно формирование будущего зрителя, читателя,
слушателя посредством включения ребёнка в деятельность по освоению художественных и культурных ценностей. И в связи с этим
художественно-практическая деятельность, существующая в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного
соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке, является одним из ведущих, но недостаточно на сегодня оценённых средств
развития личности ребёнка.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Технология» является составной частью образовательной модели «Школа 2100».
Его основные положения согласуются с
концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием эстетической компоненты личности в процессе
деятельностного освоения мира. Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции,
интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой
деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным. В содержательном плане он
предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную
творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
−
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметнопреобразующей деятельности человека;
−
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметнопреобразующей деятельности;
−
общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
−
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
−
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе
решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем,
чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
−
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий
и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
−
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
−
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной
деятельности;
−
формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных
технологий (графических  текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных); ознакомление с миром профессий и их
социальным значением, историей возникновения и развития.
Курс состоит из ряда блоков.
Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором
данные понятия раскрываются.
Второй блок – изобразительный. В нём эстетический контекст находит своё выражение в художественно-изобразительной деятельности.
Третий блок – технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметнодеятельностном содержании.
Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной художественно-творческой
деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и технологических
приёмов, конструктивных особенностей и приёмов сценического искусства через специальные упражнения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с базисным учебным планом предмет «Технология» изучается во 2-м классе 1 час в неделю (34 часа в год).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:
− объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
− объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей;
− самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
− в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или
другое, высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение
определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий.
Регулятивные УУД:
− определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
− учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов
изделий);
− учиться планировать практическую деятельность на уроке;
− с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
− учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий
(на основе продуктивных заданий в учебнике);
− работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и
инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных
инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
− ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения
для открытия нового знания и умения;
− добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
− перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития –
чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
− донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста);
− слушать и понимать речь других;
− вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности: - договариваться
сообща, учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:
иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж,
анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения
составных цветов из главных;
уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением
линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
знать - виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки,
подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);
- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать
порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с
помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой
изобразительной и трудовой деятельности.
Содержание учебного предмета «Технология»
Во 2-м классе основное место отводится изучению следующих тем:
Вспомни, подумай, обсуди -1 час
Раздел 1.
Древний Египет – 1 час
Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)- 1 час
Мастера Египта (конструирование, лепка) – 2 часа
Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструирование)- 2 часа
Древняя Греция и Рим – 2 часа
Раздел 2
В гостях у Деда Мороза (моделирование) -1 час
Терем Деда Мороза -1 час
(конструирование)
Дед Мороз (разметка по шаблону) -1 час
Снегурочка (разметка по шаблону) -1 час
Раздел 3
Елочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей) -1 час
Ёлочная гирлянда "флажки" (разметка по линейке) -1 час
Снежинки из бумажных полосок (разметка по линейке, конструирование из модулей) -1 час
Ёлочный фонарик (разметка по линейке) -1 час
Что узнали, чему научились -1 час
Раздел 4
Освоение компьютера (материал в рабочей тетради) -4 часа
Раздел 5
Сооружения Древней Греции и Рима (разметка по угольнику, макетирование)- 1 час
Скульптуры и скульпторы (конструирование, лепка) -1 час
Посуда древней Греции (копирование) -1 час
Римские и Греческие воины (конструирование лепка) -1 час
Одежда древних римлян и греков (обработка ткани) -1 час
Макет Акрополя (конструирование, проектирование) -1 час
Раздел 6
Изготавливаем книжку (комплексная технология)- 1 час
Жилища наших предков (конструирование) -1 час
История пуговицы -2 часа
(отделка)
Украшение одежды. Вышивки (отделка) -2 часа
Пришивание пуговиц с дырочками (отделка) -1 час
Проверь себя. Что узнали и чему научились во 2-м классе -1 час
Виды учебной деятельности учащихся:
−
простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и
приемов их создания;
−
моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, условиям использования и области
функционирования предмета, техническим условиям);
−
решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, поиск недостающей информации,
определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн,
оформление);
− простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации).
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса «Технология» второклассник научится:
• иметь представление о наиболее распространённых современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать
их особенности;
• планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости
вносить коррективы в выполняемые действия;
• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в
жизни под руководством учителя подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и
конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• под руководством учителя отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки
• (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими
(ножницы) и колющими (швейная игла);
• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;
• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой
информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять
задания.
Второклассник получит возможность научиться:
• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире;
• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в
малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт
(изделия);
• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно-художественной задачей;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой
художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;
• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также
познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.
Календарно-тематическое планирование уроков технологии
№
ур
ока
Планируемые результаты
Кол
и
чест
во
Предметные
Метапредметные и
часо
личностные
в
(УУД)
Вспомни, подумай, обсуди. 1
Сравнивать виды материалов,
Планировать
предстоящую
Способы обработки
их свойства и названия; о
практическую деятельность в
материалов.
чертеже и линиях чертежа.
соответствии с её целью,
Украшение для карандаша.
Экономно и рационально
задачами,
особенностями
размечать несколько деталей.
выполняемого
задания,
отбирать
оптимальные
способы его выполнения.
Раздел 1. Древний Египет и Древняя Греция. (8 часов)
Тема урока
Дата
Пл
ан
Фа
кт
1
01.
09
2
08.
09
Древний Египет. Макет
пирамиды. Сооружения
Древнего Египта (разметка
по шаблону,
конструирование из
модулей).
1
3
15.
09
Сооружения Древнего
Египта (разметка по
шаблону, конструирование
из модулей).
1
4
22.
Мастера Египта. Барельеф.
1
Сопоставлять виды материалов,
их свойства и названия;
неподвижный
и
подвижный
способы соединения деталей и
соединительные материалы; о
чертеже и линиях чертежа.
Самостоятельно организовывать
рабочее место и поддерживать
порядок на нём; экономно и
рационально размечать несколько
деталей; выполнять разметку с
опорой на чертёж по линейке,
угольнику
Моделировать несложные
изделия с разными
конструктивными
особенностями, используя
разную художественную
технику (в пределах
изученного).
Участвовать в совместной
творческой деятельности при
выполнении учебных
практических работ.
Организовывать свою
деятельность:
подготавливать своё рабочее
Виды и
формы
контрол
я
Примене
ние ИКТ
и ЭОР
Входной
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Презент
ация
«Образц
ы
изделий
»
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Презент
ация
«Макет
ы
пирамид
»
09
Сфинкс
(конструирование, лепка).
5
29.
09
1
6-
06.
10
Мастера Египта. Барельеф.
Сфинкс
(конструирование, лепка).
Одежда древних египтян.
Долина пирамид (разметка
по шаблону,
конструирование).
Одежда древних египтян.
Долина пирамид (разметка
по шаблону,
конструирование).
Древняя Греция и Рим.
Макет храма. Учимся
работать угольником
(разметка по угольнику,
макетирование).
Древняя Греция и Рим.
Макет храма. Учимся
1
7
13.
10
8
20.
10
9
27.
место рационально
размещать материалы и
инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и
рационального труда
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Презент
ация
«Одежда
древних
египтян
»
1
1
1
Сравнивать виды материалов,
их свойства и названия;
неподвижный
и
подвижный
способы соединения деталей.
Самостоятельно организовывать
рабочее место и поддерживать
порядок на нём, экономно и
Моделировать несложные
изделия с разными
конструктивными
особенностями, используя
разную художественную
технику (в пределах
изученного).
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Презент
ация
«Храмы
Древней
Греции
и Рима»
10
11
12
13
10
работать угольником
(разметка по угольнику,
макетирование).
10.
11
17.
11
24.
11
01.
12
В гостях у Деда Мороза
(моделирование)
Дед Мороз (разметка по
шаблону)
Снегурочка (разметка по
шаблону)
Ёлочные игрушки из
пирамидок(шаблон,
конструирование из
модулей)
Ёлочная гирлянда
"флажки"(разметка по
линейке)
1
Снежинки из бумажных
полосок(разметка по
линейке,
конструирование из
модулей)
1
14
08.
12
15
15.
12
рационально размечать несколько
деталей; выполнять разметку с
опорой на чертёж по линейке,
угольнику
Участвовать в совместной
творческой деятельности при
выполнении учебных
практических работ.
Организовывать свою
деятельность:
подготавливать своё рабочее
место рационально
размещать материалы и
инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и
рационального труда
Раздел 2. В гостях у Деда Мороза. (8 часов)
1
1
1
1
Сопоставлять виды материалов,
их свойства и названия;
неподвижный
и
подвижный
способы соединения деталей и
соединительные материалы; о
чертеже и линиях чертежа.
Экономно и рационально
размечать несколько деталей;
выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке, угольнику;
выполнять подвижное
соединение деталей с помощью
ниток (№10), тонкой верёвочки;
реализовывать творческий
замысел на основе жанровых
закономерностей
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять
доступные
материалы: их
виды, физические свойства
(цвет, фактура, форма и др.),
технологические
свойства–
способы
обработки
материалов
(разметка,
выделение
деталей,
формообразование,
сборка,
отделка),
конструктивные
особенности
используемых
инструментов
(ножницы,
канцелярский
нож),
чертёжных
инструментов
(линейка, угольник, циркуль),
приёмы
работы
приспособлениями (шаблон,
трафарет, лекало, выкройка и
др.) и инструментами.
Планировать
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
http://w
ww.rekat
ur.ru/exp
ress
Великий
Устюг
http://ark
aimtravel.ru/
hot/hot_
1.php
новогод
нее
путешес
твие к
Деду
Морозу
16
22.
12
Ёлочный фонарик
(разметка по линейке)
1
17
12.
01
Что узнали, чему
научились.
Тестовая работа.
1
Представление об устройстве и
назначении изделий, подборе
материалов и инструментов ,
последовательности
практических действий и
технологических операций.
последовательность
практических действий для
реализации
замысла
поставленной задачи.
Моделировать несложные
изделия с разными
конструктивными
особенностями, используя
разную художественную
технику (в пределах
изученного).
Участвовать в совместной
творческой деятельности при
выполнении
учебных
практических
работ
и
реализации
несложных
проектов: принятие идеи,
поиск и отбор необходимой
информации,
создание
и
практическая
реализация
окончательного
образа
объекта, определение своего
места в общей деятельности.
Осуществлять самоконтроль
и корректировку хода работы
и конечного результата
Организовывать
свою Итоговы
деятельность:
й
подготавливать своё рабочее
место
рационально
размещать
материалы
и
инструменты,
соблюдать
приёмы
безопасного
и
рационального
труда;
работать в малых группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять
разные
социальные
роли
(уметь слушать и вступать в
диалог,
участвовать
в
коллективном
обсуждении,
продуктивно
взаимодействовать
и
сотрудничать
со
сверстниками и взрослыми).
Раздел 3. Компьютер. (3 часа)
18
19.
01
Простые информационные 1
объекты (текст, таблица,
схема, рисунок).
19
26.
01
20
02.
02
Освоение компьютера
1
Выполнение предложенных
заданий.
Освоение компьютера
1
Выполнение предложенных
заданий.
С помощью учителя исследовать
простые информационные
объекты (текст, таблица, схема,
рисунок).
Реализовывать творческий
замысел на основе жанровых
закономерностей
Искать,
отбирать
и
использовать
необходимую
информацию (из учебника и
других
справочных
и
дидактических
материалов,
использовать
информационнокомпьютерные технологии).
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
http://ya
ndex.ru/c
lck/jsredi
r?from=y
andex.ru
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Презент
ация
«Сооруж
ение
Древней
Греции
и Рима»
Раздел 4. Древняя Греция и Рим. (5 часов)
21
09.
02
22
16.
02
Сооружения Древней
Греции и Рима (разметка
по угольнику,
макетирование)
Скульптуры и
скульпторы
(конструирование,
лепка)
Посуда древней Греции
(копирование)
1
1
Сравнивать виды материалов,
их свойства и названия; о
чертеже и линиях чертежа.
Экономно и рационально
размечать несколько деталей;
выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке;
самостоятельно организовывать
рабочее место и поддерживать
порядок на нём
Наблюдать связи человека с
природой
и
предметным
миром,
предметный
мир
ближайшего
окружения,
конструкции
и
образы
объектов
природы
и
окружающего мира, традиции
и
творчество
мастеров
родного
края.
Сравнивать конструктивные и
декоративные
особенности
предметов быта, отмечать их
связь
с
выполняемыми
утилитарными
функциями,
23
23.
02
Римские и греческие
воины (конструирование
лепка)
1
Сопоставлять виды материалов,
их свойства и названия;
неподвижный способ соединения
деталей.
Реализовывать творческий
замысел на основе жанровых
закономерностей
24
02.
03
Одежда древних римлян
и греков (обработка
ткани).
Изготавливаем одежду
древних римлян и греков
(обработка ткани)
1
Сравнивать виды материалов,
их свойства и названия;
неподвижный и подвижный
способы соединения деталей и
соединительные материалы.
Выполнять подвижное
соединение деталей с помощью
ниток (№10); реализовывать
творческий замысел на основе
жанровых закономерностей
25
09.
03
Макет Акрополя
(конструирование,
1
Сравнивать виды материалов,
их свойства и названия; о
понимать
особенности
декоративно-прикладных
изделий и материалов для
рукотворной деятельности
Характеризовать
основные
требования к изделию.
Моделировать несложные
изделия с разными
конструктивными
особенностями, используя
разную художественную
технику (в пределах
изученного).
Участвовать в совместной
творческой деятельности при
выполнении учебных
практических работ
Наблюдать связи человека с
природой и предметным
миром, предметный мир
ближайшего окружения,
конструкции и образы
объектов природы и
окружающего мира, традиции
и творчество мастеров
родного края.
Сравнивать конструктивные и
декоративные особенности
предметов быта, отмечать их
связь с выполняемыми
утилитарными функциями,
понимать особенности
декоративно-прикладных
изделий и материалов для
рукотворной деятельности
Планировать
предстоящую
практическую деятельность в
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
http://w
ww.gum
er.info/bi
bliotek_
Buks/His
tory/Arti
cle/tabl_
soot.php
Одежда
древни
х
римлян
и
греков
Текущи
й.
http://kol
izej.at.ua
проектирование)
чертеже и линиях чертежа.
Экономно и рационально
размечать несколько деталей;
выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
Сопоставлять виды материалов,
их свойства и названия;
неподвижный способ соединения
деталей.
Экономно и рационально
размечать несколько деталей;
выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке;
реализовывать творческий
замысел на основе жанровых
закономерностей
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
соответствии с её целью,
задачами,
особенностями
выполняемого
задания,
отбирать
оптимальные
способы его выполнения.
Сравнивать различные виды
конструкций и способы их
сборки.
Характеризовать
основные
требования
к
изделию.
Моделировать несложные
изделия с разными
конструктивными
особенностями, используя
разную художественную
технику (в пределах
изученного)
Раздел 5. Конструирование. (9 часов)
26
16.
03
Изготавливаем книжку
(комплексная
технология)
1
27
06.
Жилища наших предков
1
Анализировать и читать
графические
изображения
(рисунки,
простейшие
чертёжи, и эскизы, схемы).
Планировать
последовательность
практических действий для
реализации
замысла
поставленной задачи.
Искать, отбирать и
использовать необходимую
информацию (из учебника и
других справочных и
дидактических материалов,
использовать
информационнокомпьютерные технологии)
Сравнивать виды материалов, их Планировать
предстоящую
Текущи
/forum/2
1-454-1
Макет
Акропо
ля
Презент
свойства и названия; о чертеже и
линиях чертежа.
Экономно и рационально
размечать несколько деталей;
выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке;
реализовывать творческий
замысел на основе жанровых
закономерностей
04
(конструирование)
Конструкция изделия; виды
конструкций и способы их
сборки.
28
13.
04
1
29
20.
04
27.
04
Представление об
устройстве и назначении
изделий, подборе
материалов и
инструментов.
История пуговицы.
Пришивание пуговиц на
ножке и с дырочками
(соединение деталей,
отделка
1
Выполнение отделки в
соответствии с
особенностями
декоративных орнаментов.
Украшение одежды.
Способы обработки
материалов для получения
1
30
31
04.
05
32
11.
05
1
1
Сопоставлять виды материалов,
их свойства и названия;
неподвижный
и
подвижный
способы соединения деталей и
соединительные материалы.
Выполнять подвижное
соединение деталей с помощью
ниток (№10); реализовывать
творческий замысел на основе
жанровых закономерностей
Сравнивать виды материалов,
их свойства и названия;
неподвижный
и
подвижный
способы соединения деталей и
соединительные материалы.
Выполнять подвижное
соединение деталей с помощью
практическую деятельность в
соответствии с её целью,
задачами,
особенностями
выполняемого
задания,
отбирать
оптимальные
способы его выполнения.
Сравнивать различные виды
конструкций и способы их
сборки.
Характеризовать
основные
требования
к
изделию.
Моделировать несложные
изделия с разными
конструктивными
особенностями, используя
разную художественную
технику (в пределах
изученного)
Анализировать предлагаемые
задания: понимать
поставленную цель, отделять
известное от неизвестного,
прогнозировать получение
практических результатов в
зависимости от характера
выполняемых действий,
находить и использовать в
соответствии с этим
оптимальные средства и
способы работы
Анализировать предлагаемые
задания:
понимать
поставленную цель, отделять
известное от неизвестного,
прогнозировать
получение
практических результатов в
зависимости от характера
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
ация на
тему:
«Жилищ
а наших
предков
»
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
http://w
ww.filipo
c.ru/inter
esting/ist
oriyapugovits
yi
История
пуговиц
ы.
Текущи
й.
Практич
еская
работа.
Анализ
работ.
различных декоративнохудожественных эффектов
Игрушка из носка
(конструирование)
33
34
18.
05
25.
05
Проверочная работа за
год.
Обобщающий урок.
Выставка творческих
работ.
ниток (№10); реализовывать
творческий замысел на основе
жанровых закономерностей
1
1
Сравнивать виды материалов,
их свойства и названия;
неподвижный
и
подвижный
способы соединения деталей и
соединительные материалы; о
чертеже и линиях чертежа.
Экономно и рационально
размечать несколько деталей;
выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке, угольнику;
выполнять подвижное
соединение деталей с помощью
ниток (№10), тонкой верёвочки;
реализовывать творческий
замысел на основе жанровых
закономерностей
выполняемых
действий,
находить и использовать в
соответствии
с
этим
оптимальные
средства
и
способы работы
Оценивать результат
деятельности: проверять
изделие в действии,
корректировать при
необходимости его
конструкцию и технологию
изготовления
Организовывать
свою Итоговы
деятельность:
й
подготавливать своё рабочее
место
рационально
размещать
материалы
и
инструменты,
соблюдать
приёмы
безопасного
и
рационального
труда;
работать в малых группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять
разные
социальные
роли
(уметь слушать и вступать в
диалог,
участвовать
в
коллективном
обсуждении,
продуктивно
взаимодействовать
и
сотрудничать
со
сверстниками и взрослыми).
Оценивать
результат
деятельности:
проверять
изделие
в
действии,
корректировать
при
необходимости
его
конструкцию и технологию
изготовления.
Обобщать (осознавать,
структурировать и
формулировать) то новое, что
открыто и усвоено на уроке
По плану за год – 34 урока
Фактически дано - уроков