ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «ДЕТИ И ВОЙНА

ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
«ДЕТИ И ВОЙНА»
Тезисы выступления на районной конференции учащихся средних
учебных учреждений Люберецкого района (27 ноября 2014 года)
МОУ гимназия № 24, г.Люберцы
Руководители проекта:
учитель истории и обществознания Глумова А.А.,
учитель технологии Овнанян О.М.
Участники проекта:
обучающиеся 6 А и 11 А классов
В 2014 – 2015 учебном году 70-летие Победы Советского народа в
Великой Отечественной войне является одной из актуальных тем в работе
гимназии № 24.
Сохранение памяти о Великой Отечественной войне – часть
воспитательной программы гимназии по гражданскому воспитанию
учащихся. Для достижения главной цели проект осуществляется в системе с
другими воспитательными мероприятиями, проводимыми в гимназии.
Главная задача мероприятия: воспитание патриотизма, гордости за
достижения родной страны, горечи за ее неудачи и поражения, интереса и
уважения к ее историческому прошлому, бережному отношению к
традициям своего народа.
Для лучшего понимания детьми темы войны, мы использовали
современные информационные технологии, наглядность: кадры старой
кинохроники, военные песен, старые фотографии.
Тема композиции неслучайна. Так как в ней говорится о детях войны, а
они были в том же возрасте, что и мы. Дети и война - это самое скорбное
сочетание, какое только можно себе представить. Многие из тех, кому было
по 12-15 лет, брали на себя обязанности взрослых, работали на заводах и
фабриках и выполняли далеко не детские нормы.
Подрастающее поколение должно знать о подвиге советского народа в
годы войны, о том, какие огромные потери понесла наша Родина на полях
ожесточенных сражений и на оккупированных врагом территориях.
В результате нашей работы мы планируем провести акцию «Письмо
сверстнику в 41-й год», поздравительные письма и открытки ветеранам ВОВ,
обращение к истории своей семьи.
В сценарий композиции включены стихи И. Тобольского, Ю. Друниной, и
других поэтов. В течение всей композиции используется музыка (песни
военных и послевоенных лет, классические произведения). Все этапы
композиции сопровождаются мультимедийной презентацией,
иллюстративным материалом, представленным фотографиями военных лет и
кадрами из документальных фильмов о Великой Отечественной войне, что
усиливает эмоциональное восприятие материала.
Материалы композиции используются для работы с разными группами:
от младших школьников до родителей, включаются в мероприятия
различных форм: торжественные уроки памяти, воспоминания ветеранов,
классные часы.
Сценарий литературно-музыкальной композиции
«Дети и война» (отрывок)
Звучит песня "Тишина", постепенно затихая…
Ученик : Дети встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, ктото подростком. Кто-то был на пороге юности. Война застала их в столичных
городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, в загородном
лагере…
Ведущий : Перед нами фрагменты дневниковых записей:
Ребенок 1 : "В начале войны мне было 12 лет. Моя семья из Москвы не
эвакуировалась. В первый год войны школы не работали, но мы не сидели
сложа руки. Мы собирали медицинские пузырьки и сдавали их в госпитали.
А весной и летом нас возили на сбор крапивы, из которой в госпиталях
варили щи. Мы, дети, во время бомбежек дежурили на крышах и тушили
зажигательные бомбы…" (2)
Ребенок 2: "Война застала нашу семью под Брестом 22 июня 1941 года. На
моих глазах погибли мать и сестра. Мне было 9 с половиной лет. Я был
подобран двумя солдатами и мы стали выходить из окружения, пробираясь к
своим. Мы перешли фронт, и меня зачислили воспитанником, сыном полка, в
специальную разведроту. Я выполнял задания по разведке, но в начале 1942
года попал под обстрел и был ранен…" (2)
Ведущий: Погибали дети не только на фронтах, но и в оккупированных
фашистами городах, и в блокадном Ленинграде. (4)
Звучит песня "Слушай, Ленинград."
Ведущий: Ленинград… 8 сентября 1941 года над городом сомкнулось кольцо
блокады длиною в 900 дней и ночей. В кольце блокады Ленинграда
оказалось 2 миллиона 887 тысяч человек.
На экране кадры кинохроники из блокадного Ленинграда.
Чтец:
Иду в темноте, вдоль воронок,
Прожекторы щупают небо.
Прохожие. Плачет ребенок
И просит у матери хлеба.
А мать надорвалась от ноши
И вязнет в сугробах и ямах.
- Не плачь, потерпи мой хороший, И что-то бормочет о граммах…. (1)
Ведущий: Дети в осажденном городе… Их было 400 тысяч. Дети ждали
хлеба, а где его взять? Матери отдавали все, что могли, чтобы обменять свои
вещи на хлебные карточки. Музыка.
РЕБЕНОК: Мам, а что такое голод? Не тот, когда набегаешься, есть хочешь, а
другой, настоящий, когда люди умирают?
МАТЬ (объясняет): Представь - входишь ты в кухню, а там пусто. И в
кастрюле, и в тарелках ничего нет.
РЕБЕНОК: Тогда я просто хлеб пожую.
МАТЬ: Но и хлеба нет.
РЕБЕНОК (вприпрыжку): А я сбегаю за ним в магазин.
МАТЬ: В магазине его тоже нет.
РЕБЕНОК (не сдается): Я в другой магазин…
МАТЬ: Но и в другом, и в третьем, во всех магазинах нет хлеба.
РЕБЕНОК (хмурит брови, потом радостно вскрикивает): А я в деревню
бабушке Фене напишу. Она привезет. Они там во какие буханки пекут!
(Обеими руками широко обнимает воздух).
МАТЬ: Но и в деревне нет. Представь, что и там, где живет бабушка, и в
соседних деревнях - везде пусты магазины и печи. Нигде нет хлеба.
РЕБЕНОК (недоверчиво): Так не бывает! (Упрямо). Не бывает так! (Убегает
со сцены).
МАТЬ (провожая взглядом): Я хочу согласиться с ним, не поверить самой
себе. Но как сокрушить свет памяти?! Как отнять право у прошлого?!
(Звучит мелодия, мать вспоминает.)
…Помню, как я шарила в кухне и чулане, обнюхивала пустой сусек, как
просила маму сходить за хлебом к соседке или куда-нибудь, к кому-нибудь.
Я хотела хлеба и была упряма в своей просьбе. Я помнила, как осенью мимо
нашей избы везли и везли в телегах мешки с зерном. Много хлеба! Неужто
нельзя было хоть немножко оставить нам?!
- Потерпим, ребятки… Фронт бы накормить, войну бы перемочь, а там все
вволю будет, ешь, чего душа пожелает, - утешала нас мама, когда мы
смотрели на нее голодными глазами….
Музыка.
Ведущий. Каждому человеку ясно: дети - это святое, они не воюют, они не
вооружены. Они беззащитны и никакой опасности для германского рейха не
представляют. Однако фашизм их зверски уничтожал. Уничтожал с большим
садизмом и жестокостью, чем взрослых. (4)
Кадры кинохроники массовых расстрелов мирных жителей и детей
Чтец:
Детей внезапно охватил испуг,Прижались к матерям, цепляясь за подолы.
И выстрела раздался звук…
- Я, мама, жить хочу! Не надо, мама!
Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь? И хочет вырваться из рук ребенок…
- Не бойся, мальчик мой,
Сейчас вздохнешь ты вольно.
Закрой глаза, но голову не прячь,
Чтобы тебя живым не закопал палач.
Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно И он закрыл глаза. И заалела кровь,
На шее лентой красной извиваясь.
Две жизни наземь падают, сливаясь,
Две жизни и одна любовь!
(1)
Ведущий: Враги зверски расправлялись с мирным населением на
оккупированных территориях, угоняли женщин и детей в концентрационные
лагеря. Там их ждали голод, пытки, чудовищные эксперименты, смерть в
газовых камерах.
Исполнение песни: «Журавли» (школьный ансамбль «Мелодия»)
Литература:
1. "Идет война народная..." : стихи о Великой Отчественной войне /
худож.: Б. Чупрыгин, Б. Страхов. - М. : Дет. лит., 2002
2. Алексеев С. Герои Великой Отечественной : рассказы / С. П. Алексеев.
М. : Дрофа-Плюс, 2005. - 64 с.
3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://festival.1september.ru/.
4. Лучшие сочинения на тему войны. - М.: АСТ: Олимп, 2007. – 62 с.