«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ») МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(НИУ «БелГУ»)
МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ
МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ЦМК ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03
«АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»
Специальность
31.02.01 Лечебное дело
Квалификация выпускника фельдшер
Форма обучения
очная
Белгород 2015
1
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ
И
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью ППССЗ
соответствии с ФГОС по специальности 31.02.01 Лечебное дело.
в
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ:
Профессиональный цикл. Общепрофессиональные дисциплины. ОП. 03
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- Использовать знания анатомии и физиологии для обследования пациента,
постановки предварительного диагноза; знать: анатомию и физиологию
человека.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-анатомию и физиологию человека;
ПК и ОК, которые актуализируются при изучении учебной дисциплины:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных
задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных),
за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
и осуществлять повышение своей квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
4
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований
охраны
труда,
производственной
санитарии,
инфекционной
и
противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой
и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.
ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.
ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребѐнка.
ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных
групп.
ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.
ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.
ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.
ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за
пациентом.
ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.
ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента.
ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской
помощи на догоспитальном этапе.
ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.
ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
ПК3.6. Определять показания к госпитализации и проводить
транспортировку пациента в стационар.
ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее
проведении.
ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.
ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.
ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для
пациентов и их окружения.
ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с
различной патологией.
ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.
ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.
ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких
лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска.
ПК 5.5. Проводить экспертизу временной нетрудоспособности.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 294 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 196 часов;
самостоятельной работы обучающегося 98 часов.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
Внеаудиторная
(самостоятельная)
учебная
работа
обучающегося (всего)
в том числе:
повторение и закрепление изученного материала
составление плана ответов на вопросы по изученному
материалу
написание рефератов, докладов
выполнение индивидуальных заданий
составление таблиц для систематизации учебного материала
составление тематических кроссвордов
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена
294
196
82
114
98
20
10
20
28
10
10
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Анатомия и физиология человека»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, самостоятельная работа
обучающихся.
Объем
часов
Уровень
освоения
1
2
3
4
Раздел 1.
Введение. Анатомия и физиология как наука. Учение о тканях.
Понятие об органе и системах органов.
Содержание учебного материала:
Тема 1.1.
Анатомия и физиология
как науки. Понятие об
органе и системах органов.
Организм в целом (теория)
2
-Составление конспекта «Краткий исторический очерк развития анатомии»
- Заполнение словаря
-Составление таблицы «Системы органов»
Тема 1.3.
Ткани мышечные и
нервная (теория)
1
Положение человека в природе. Анатомия и физиология как науки.
Методы изучения организма человека. Части тела человека. Оси и плоскости тела
человека. Анатомическая номенклатура. Конституция человека, морфологические
типы конституции. Определение органа. Системы органов.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2.
Основы цитологии и
гистологии (теория)
14
2
Содержание учебного материала
Гистология. Классификация тканей Эпителиальные ткани: расположение в 2
организме, функции, классификация.
Соединительные ткани: функции,
классификация, расположение.
Содержание учебного материала
2
Мышечные ткани: функции, виды Нервная ткань – расположение, строение,
функции. Классификация нейронов по функции. Нервное волокно. Рецепторы и
эффекторы
Самостоятельная работа:
- Зарисовать отдельные виды тканей
1
- Составить таблицу сравнения «Виды тканей»
1
1
2
Тема 1.4.
Учение о тканях
Содержание учебного материала
Изучение
с
использованием
препаратов,
таблиц
эпителиальных, 2
(практика).
Тема 1.5.
Виды тканей (практика)
Раздел 2.
соединительных, мышечных и нервной тканей.
Эпителиальные ткани:
расположение
в
организме,
функции,
классификация
эпителиев.
Соединительные ткани: функции, классификация, расположение.
2
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, таблиц мышечной ткани: функции,
виды (поперечнополосатая, гладкая и сердечная). Нервная ткань –
расположение, строение, функции. Классификация нейронов по функции.
Нервное волокно. Рецепторы и эффекторы
1
Самостоятельная работа:
- Зарисовать отдельные виды тканей
- Составить таблицу сравнения «Виды тканей»
2
Остеология.
32
Тема 2.1.
Кость как орган. (теория)
Тема 2.2.
Соединения костей
(теория)
Содержание учебного материала
Скелет человека: функции, отделы. Кость как орган.
особенности их строения.
Самостоятельная работа
- Зарисовать виды костей
Классификация костей,
2
2
Содержание учебного материала
Соединение костей. Строение сустава. Классификация суставов. Виды движений в 2
суставах – сгибание, разгибание, приведение, отведение, вращение внутрь (пронация),
вращение кнаружи (супинация), круговое движение.
Самостоятельная работа:
- Зарисовать виды суставов
2
- Составить сравнительную таблицу «Соединения костей»
Тема 2.3.
Скелет головы. Мозговой
череп (практика).
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Лицевой череп. Череп в
целом. (практика).
Содержание учебного материала
1
Изучение с использованием препаратов, таблиц, отдельных костей тделы черепа:
мозговой и лицевой. Изучение с использованием препаратов и муляжей костей 2
мозгового черепа. Соединения костей черепа.
1
2
Изучение с использованием препаратов, таблиц, отдельных костей лицевого
черепа. Соединения костей черепа.
Череп в целом – крыша, основание (внутреннее и наружное), черепные ямки, глазница,
2
2
полость носа, полость рта. Возрастные особенности черепа – череп новорожденного и
пожилого человека. Понятие о родничках, сроки их закрытия.
Самостоятельная работа обучающихся
- Изучение препаратов костей черепа, черепа в целом, рисунок родничков
- Заполнение словаря
Тема 2.5.
Скелет туловища.
Позвоночный столб
(практика).
Тема 2.6.
Скелет туловища. Грудная
клетка (практика).
Тема 2.7.
Скелет верхней конечности.
Плечевой пояс. (практика)
Тема 2.8.
Скелет свободной верхней
конечности (практика)
Тема 2.9.
Скелет нижней конечности.
Тазовый пояс. (практика)
2
Содержание учебного материала
2
Изучение скелета туловища с использованием препаратов и муляжей костей. Скелет
туловища – структуры, его составляющие Позвоночный столб – отделы, количество
позвонков в них. Строение типичного позвонка, особенности строения грудных,
шейных, 1-го и 2-го шейных позвонков, поясничных позвонков, крестца, копчика.
Движения позвоночника. Физиологические изгибы позвоночника.
Содержание учебного материала
Изучение скелета туловища с использованием препаратов и муляжей костей. Грудная 2
клетка: строение грудины, ребра, соединение ребер с грудиной, классификация рѐбер.
Грудная клетка в целом.
Самостоятельная работа обучающихся
2
1.Изучение препаратов костей туловища.
2.Заполнение словаря
Содержание учебного материала
Изучение скелета верхних конечностей с использованием препаратов и муляжей 2
костей. Кости плечевого пояса: лопатка, ключица.
Содержание учебного материала
Изучение скелета верхних конечностей с использованием препаратов и муляжей 2
костей. Кости свободной верхней конечности: плечевая, лучевая, локтевая, кости
запястья, пястные кости, фаланги пальцев. Соединения костей верхней конечности
Самостоятельная работа обучающихся
2
1.Изучение препаратов костей верхней конечности
2.Заполнение словаря
Содержание учебного материала
Изучение скелета нижних конечностей с использованием препаратов и муляжей 2
костей. Кости тазового пояса. Тазовая кость. Таз в целом.
2
2
2
2
2
Тема 2.10.
Скелет свободной нижней
конечности. (практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение скелета нижних конечностей с использованием препаратов и муляжей
костей. Кости свободной нижней конечности: бедренная, большеберцовая,
малоберцовая, кости предплюсны, кости плюсны, фаланги пальцев. Соединения костей
нижней конечности
2
2
Самостоятельная работа обучающихся
1.Изучение препаратов костей нижней конечности
2.Заполнение словаря
Раздел 3
Миология
Тема 3.1
Миология Скелетные
мышцы. (теория)
Содержание учебного материала
Скелетные мышцы – расположение, значение, мышца как орган, классификация
мышц. Вспомогательный аппарат мышц: фасции, фиброзные и костно-фиброзные
каналы, синовиальные сумки, костные и фиброзные блоки, сесамовидные кости.
22
2
1
2
1
2
1.Подготовка сообщения «Утомление мышц»
2.Подготовка сообщения «Профилактика мышечного утомления»
3. Заполнение словаря
Содержание учебного материала
2
Изучение мышц головы с использованием препаратов, планшетов, муляжей. Мышцы
головы: жевательные, мимические – особенности, функции жевательных и
мимических мышц.
2
Содержание учебного материала
Тема 3.2.
Физиология мышц (теория) Физиология мышц. Возбудимость, сократимость, работа мышц и утомление
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.3.
Мышцы головы
(практика)
Тема 3.4.
Мышцы шеи (практика)
Тема 3.5.
Мышцы спины (практика)
Тема 3.6.
Мышцы груди,
(практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение мышц шеи с использованием препаратов, планшетов, муляжей.
Мышцы
шеи: поверхностные, средней группы, глубокие. Их функции и расположение.
Самостоятельная работа обучающихся
1
-Составление таблицы «Функции скелетных мышц»
2
Содержание учебного материала
2
Изучение мышц туловища с использованием препаратов, планшетов, муляжей.
Мышцы спины: поверхностные и глубокие.
2
Содержание учебного материала
живота Изучение мышц туловища с использованием препаратов, планшетов, муляжей Мышцы
2
груди: поверхностные и глубокие. Мышцы живота: передней, боковой и задней
стенки. Белая линия живота.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.7.
Мышцы конечностей
(практика)
Тема 3.8.
Мышцы конечностей
(практика)
Раздел 4
Тема 4.1
Понятие о пищеварении.
Обзор пищеварительной
системы.
Ротовая полость. Язык.
Зубы (теория)
1
-Составление таблицы «Функции скелетных мышц»
Содержание учебного материала
2
Изучение мышц конечностей с использованием препаратов, планшетов, муляжей.
Мышцы верхних конечностей: плечевого пояса, плеча, предплечья, кисти.
Содержание учебного материала
2
Изучение мышц конечностей с использованием препаратов, планшетов, муляжей.
Мышцы нижних конечностей: таза, бедра, голени, стопы.
Самостоятельная работа обучающихся
2
Составление таблицы «Функции скелетных мышц»
36
ПРОЦЕСС ПИТАНИЯ
Содержание учебного материала
2
Основные питательные вещества, значение их для человека.
Пищеварительная система. Структуры пищеварительной системы – пищеварительный
тракт, большие пищеварительные железы.
Принцип строения стенки полого пищеварительного органа.
Механическая и химическая обработка пищи.
Ферменты, определение, группы, условия действия.
Брюшина - строение, ход брюшины. Образования брюшины: связки, брыжейки,
сальники. Отношение органов к брюшине
Критерии оценки деятельности пищеварительной системы.
Полость рта - преддверие и собственно полость рта. Зев - границы, небные дужки,
мягкое небо. Миндалины лимфоэпителиального кольца. Места открытия выводных
протоков слюнных желез. Органы полости рта: язык и зубы
2
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовать зуб, составить зубную формулу молочных и постоянных зубов
Тема 4.2.
Глотка, пищевод, желудок.
Пищеварение в желудке
(теория)
Содержание учебного материала
2
Глотка - расположение, строение стенки, отделы, функции.
Пищевод.
Желудок.
Расположение, проекция на переднюю брюшную стенку, отделы,
поверхности, края желудка. Строение стенки желудка. Функции желудка. Желудочный
сок - свойства, состав.
Тема 4.3.
Анатомия и физиология
кишечника
(теория)
Содержание учебного материала
Тонкая кишка - расположение, проекция на переднюю брюшную стенку. Отделы, 2
строение стенки, функции.
Кишечный сок - свойства, состав
2
2
1
1
1
Толстая кишка - отделы, расположение, проекции отделов на переднюю брюшную
стенку, особенности строения, функции.
Нормальная микрофлора толстой кишки (ацидофильные палочки, бактерии гниения,
кишечные палочки, бактерии, инактивирующие ферменты кишечного сока), ее
значение.
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовать ворсинку,
-Сообщение «Значение нормальной микрофлоры кишечника»
-Составление рекомендаций по диетотерапии
Тема 4.4.
Органы
пищеварительного канала.
Полость рта. Язык. Зубы.
(практика)
Тема 4.5.
Органы
пищеварительного канала.
Глотка. Пищевод
(практика)
Тема 4.6.
Анатомия и физиология
желудка
(практика)
Тема 4.7.
Анатомия и физиология
кишечника
(практика)
2
Содержание учебного материала
2
Изучение
органов пищеварительной системы с использованием препаратов,
планшетов и муляжей. Полость рта - преддверие и собственно полость рта. Зев границы, небные дужки, мягкое небо. Миндалины лимфоэпителиального кольца.
Места открытия выводных протоков слюнных желез. Органы полости рта: язык, зубы
Большие слюнные железы: околоушные, поднижнечелюстные, подъязычные строение, места открытия выводных протоков, секрет слюнных желез. Слюна – состав,
свойства. Пищеварение в полости рта: механическая (откусывание, дробление,
размалывание пищи) и химическая обработка пищи ферментами слюны образование
пищевого комка. Всасывание в полости рта. Глотание.
2
Содержание учебного материала
2
Изучение
органов пищеварительной системы с использованием препаратов,
планшетов и муляжей. Глотка - расположение, строение стенки, отделы, функции
(пищеварительная, дыхательная). Пищевод: расположение, отделы, физиологические
сужения, строение стенки, функции.
2
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов желудка
Расположение, проекция на переднюю брюшную стенку, отделы, поверхности, края
желудка. Строение стенки желудка. Функции желудка. Желудочный сок - свойства,
состав.
2
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов кишечника. Особенности 2
строения и функций тонкого кишечника. Строение ворсинки. Отделы тонкого и
толстого кишечника
Переваривание и всасывание.
Самостоятельная работа обучающихся.
2
-Составление графов логических структур
-Заполнение словаря
Содержание учебного материала
2
Большие слюнные железы: околоушные, поднижнечелюстные, подъязычные строение, места открытия выводных протоков, секрет. Слюна – состав, свойства.
Поджелудочная железа - расположение, функции; экзокринная и эндокринная выделение гормонов. Регуляция выделения поджелудочного сока. Печень расположение, проекция на переднюю брюшную стенку (границы), функции
Строение печени. Структурно-функциональная единица печени. Строение печеночной
дольки. Желчный пузырь - расположение, строение, функции. Состав и свойства
желчи. Функции желчи. Виды желчи (пузырная, печеночная). Желчевыводящие пути
Тема 4.8.
Анатомия и физиология
больших
пищеварительных желез
(теория)
Тема 4.9.
Анатомия и физиология
больших
пищеварительных желез
(практика)
Тема 4.10.
Печень. Желчный пузырь.
Желчь.
(практика)
Тема 4 .11
Физиология пищеварения
(теория)
Тема 4.12.
1
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов строение и функций
пищеварительных желез: слюнных и поджелудочной железы.
1
2
2
2
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов строение и функций 2
печени, желчного пузыря, состав желчи.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовать дольку печени, составить схему желчевыводящих путей
2
Содержание учебного материала
Пищеварение в полости рта: механическая (откусывание, дробление, размалывание 2
пищи) и химическая обработка пищи ферментами слюны образование пищевого
комка. Всасывание в полости рта. Глотание. Функции желудка. Желудочный сок свойства, состав. Кишечный сок - свойства, состав. Пищеварение в тонкой кишке.
Полостное пищеварение под действием кишечного сока, поджелудочного сока, желчи.
Полостное и пристеночное пищеварение. Всасывание. Моторная функция тонкой
кишки. Всасывание в тонкой кишке. Нормальная микрофлора толстой кишки
(ацидофильные палочки, бактерии гниения, кишечные палочки, бактерии,
инактивирующие ферменты кишечного сока), ее значение. Пищеварение в толстой
кишке под действием ферментов кишечного сока и бактерий. Формирование каловых
масс. Состав каловых масс. Акт дефекации, его регуляция.
Самостоятельная работа обучающихся
2
1. Составить сравнительную таблицу «Физиология пищеварения»
Содержание учебного материала
1
Физиология пищеварения.
Пищеварение в полости
рта и желудке
(практика)
Тема 4.13.
Физиология пищеварения.
Пищеварение в кишечнике
(практика)
Изучение процессов пищеварения с использованием препаратов, муляжей, схем и 2
таблиц. Пищеварение в полости рта.
Пищеварение в желудке.
2
Содержание учебного материала
2
Изучение процессов пищеварения с использованием препаратов, муляжей, схем и
таблиц Пищеварение в тонком кишечнике.
Пищеварение в толстом кишечнике. Формирование каловых масс. Регуляция процесса
пищеварения.
1
2
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка рекомендаций по питанию студентов
Раздел 5
Анатомия и физиология дыхательной системы.
Тема 5.1.
Процесс дыхания
Анатомия и физиология
дыхательных путей
(теория)
2
Содержание учебного материала
Значение кислорода и углекислого газа для человека. Процесс дыхания - определение,
этапы. Внешнее дыхание - характеристика, структуры, его осуществляющие.
Транспорт газов кровью - характеристика. Тканевое дыхание - характеристика,
структуры, его осуществляющие. Обзор дыхательной системы: воздухоносные пути и
легкие, их функции и строение. Органы дыхательных путей: полость носа, носоглотка,
2
гортань, трахея, бронхи
16
1
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составление графов логических структур
2.Заполнение словаря
Тема 5.2.
Дыхательные органы
(теория)
Содержание учебного материала
2
Дыхательные органы: легкие и плевра. Строение, границы, функции. Структурно –
функциональная единица легких – ацинус. Органы средостения.
Тема 5.3.
Физиология дыхательной
системы. (теория)
Содержание учебного материала
Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Показатели внешнего дыхания - 2
частота, ритм, глубина, легочные объемы. Критерии оценки деятельности дыхательной
системы.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Составление графов логических структур
2
1
1
2.Заполнение словаря
Тема 5.4.
Органы дыхания: строение
и функции (практика).
Содержание учебного материала
Изучение воздухоносных путей с использованием препаратов, планшетов и муляжей.
2
Носовая полость: строение и функции.
Гортань: строение и функции
Трахея - проекция на позвоночник, бифуркация трахеи, строение стенки, функции.
Бронхи - виды бронхов, строение стенки, особенности правого главного бронха.
Бронхиальное дерево. Особенности строения стенки конечных бронхиол.
Изучение лѐгких с использованием препаратов, планшетов и муляжей. Легкие строение, границы. Структурно-функциональная единица лѐгких- ацинус - строение,
функции. Плевра - строение, листки, плевральная полость, плевральные синусы,
давление в плевральной полости. Факторы, препятствующие спадению легких.
Тема 5.5.
Физиология дыхания
(практика)
Содержание учебного материала
Механизм вдоха и выдоха.
Дыхательные объемы. Регуляция дыхания
Самостоятельная работа обучающихся.
1. Составление рекомендаций для улучшения процесса дыхания
2.Составление графов логических структур
3.Заполнение словаря
Раздел 6
Тема 6.1 Общие вопросы
анатомии и физиологии
мочевыделительной
системы. (теория)
Тема 6.2. Механизм
образования мочи.
Регуляция
мочеобразования
(теория)
Анатомия и физиология выделительной системы
2
2
2
2
14
Содержание учебного материала
2
Что такое процесс выделения. Вещества, подлежащие выделению (экскреты). Этапы
процесса выделения – образование экскретов и поступление их из тканей в кровь,
транспорт экскретов кровью к органам, обезвреживающим их, к органам выделения, в
депо питательных веществ, выделение экскретов из организма.
Структуры организма, участвующие в выделении.
Обзор мочевыделительной системы – органы, ее образующие, функции. Критерии
оценки деятельности мочевыделительной системы.
Самостоятельная работа обучающихся.
2
Составление таблицы «Экскреторные органы»
Содержание учебного материала
2
Почки: проекция на позвоночник, отношение к брюшине, поверхности, края, ворота,
синус, оболочки.
Фиксирующий аппарат, корковое и мозговое вещество, структурно-функциональная
единица почки – нефрон.
Кровоснабжение почки: «чудесная» сеть почки.
Механизмы образования мочи:
1
1
Тема 6.3. Мочевая система
(практика).
фильтрация, реабсорбция, секреция.
Регуляция мочеобразования (ФУС
мочеобразования). Состав и физико-химические свойства мочи.
2
Самостоятельная работа обучающихся.
Составление схемы кровообращения почки
Подготовка сообщений «анализ мочи»
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов мочеточников, мочевого
пузыря, мочеиспускательного канала.
Мочеточники – расположение, строение стенки.
Мочевой пузырь – расположение, отношение к брюшине, внешнее строение, строение
стенки.
Мочеиспускательный канал женский и мужской.
Тема 6.4.
Механизм образования
мочи (практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение механизмов образования мочи: фильтрация, реабсорбция, секреция.
Регуляция мочеобразования (ФУС мочеобразования). Состав и физико-химические
свойства мочи.
Самостоятельная работа обучающихся.
-Составление графологических структур.
2
-Заполнение словаря
-Составление вопросов по теме занятия и эталонов ответов к ним.
Раздел 7.
Тема 7.1. Обмен веществ и
энергии (теория)
Обмен веществ и энергии
Тема 7.2. Энергетический
обмен (теория)
2
2
6
Содержание учебного материала
Обмен веществ и энергии организма с внешней средой. Ассимиляция и диссимиляция. 2
Белки: биологическая ценность, энергетическая ценность, суточная потребность
человека в белках. Азотистый баланс – понятие, виды (азотистое равновесие,
положительный и отрицательный азотистый баланс). Конечные продукты белкового
обмена. Обезвреживание аммиака. Углеводы: биологическая ценность, депо углеводов,
энергетическая ценность, образование энергии при расщеплении гликогена в аэробных
и анаэробных условиях Суточная потребность человека в углеводах.
Жиры:
биологическая ценность, энергетическая ценность. Потребность человека в жирах.
Суточная потребность человека в жирах. Ненасыщенные жирные кислоты – 2
незаменимые питательные вещества.
Конечные продукты расщепления жира в
организме: глицерин и жирные кислоты. Водный обмен. Минеральный обмен.
Витамины
Энергетический обмен – характеристика. Превращение веществ и энергии в организме
человека, расходование энергии пищи на согревание организма и синтез АТФ.
Использование энергии АТФ. Энерготраты человека: основной обмен и рабочая
2
Раздел 8.
Тема 8.1
Анатомия и физиология
половой системы (теория)
прибавка. Основной обмен, определение, факторы на него влияющие. Регуляция
основного обмена. Рабочая прибавка: энергозатраты на мышечную и умственную
деятельность, специфически динамическое действие пищи. Теплопродукция в
организме человека. Пути теплоотдачи. Регуляция теплообмена. Температура
человека.
Самостоятельная работа обучающихся.
Составление конспекта «Обмен веществ и энергии» «Теплообмен»
2
14
Анатомия и физиология половой системы
2
Содержание учебного материала
Женские половые органы: внутренние (яичники, маточные трубы, матка, влагалище) и
наружные (большие и малые половые губы, клитор, девственная плева).Яичник –
расположение, функции, строение
Маточная труба – расположение, функции,
строение. Матка- расположение, функции, отделы, слои стенки. Влагалище –
расположение, функции, своды, девственная плева, строение стенки (соединительнотканный слой, мышечный слой, слизистая с поперечными складками). Наружные
половые органы. Молочная железа – функция, расположение, строение.
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Мужские половые органы Мужские половые органы: внутренние (яичко, придаток яичка, семявыносящий 2
(теория)
проток, семенные пузырьки, предстательная железа, бульбоуретральные железы) и
наружные (половой член, мошонка). Строение и функции. Промежность.
Самостоятельная работа обучающихся.
-Составление графологических структур.
-Заполнение словаря
1
2
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов женских половых 2
Тема 8.3.
органов.
Анатомия и физиология Внутренние: яичники, маточные трубы, матка, влагалище и наружные: большие и
женской половой системы малые половые губы, клитор, девственная плева.
(практика)
Молочная железа.
Промежность.
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов мужских половых
органов.
Содержание учебного материала
Тема 8.4.
2
Анатомия и физиология Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов женских половых
мужской половой системы органов.
Внутренние: яичко, придаток яичка, семявыносящий проток, семенные пузырьки,
1
2
2
(практика)
предстательная железа, бульбоуретральные железы и наружные: половой член,
мошонка. Строение и функции.
Самостоятельная работа обучающихся.
-Составление вопросов по теме занятия и эталонов ответов к ним.
4
-Подготовка докладов по темам «Нарушение менструального цикла», «Внематочная
беременность».
Раздел 9
Процесс кровообращения
Тема 9.1
Общие вопросы анатомии
и физиологии сердечнососудистой системы
(теория)
Содержание учебного материала
Общая характеристика сердечно-сосудистой системы.
Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Строение стенки артерий, вен,
капилляров.
Понятие о коллатералях и анастомозах.
Круги кровообращения: определение, начало, конец, значение большого и малого
кругов кровообращения.
Критерии оценки деятельности сердечно-сосудистой системы.
Самостоятельная работа обучающихся.
- Составить схему кругов кровообращения
Содержание учебного материала
Сердце – расположение, строение, проекция на поверхность грудной клетки. Камеры
сердца, отверстия сердца.
Клапаны сердца – строение, функции.
Строение стенки сердца – расположение и строение эндокарда, расположение и
строение миокарда, особенность миокарда предсердий и желудочков, физиологические
свойства миокарда, расположение и строение эпикарда. Строение перикарда.
Венечный круг кровообращения, иннервация сердца.
Проводящая система сердца – структуры, их функциональная характеристика.
Сердечный цикл, его фазы, продолжительность сердечного цикла.
Внешние проявления деятельности сердца – сердечный толчок, сердечные тоны,
факторы, обуславливающие звуковые явления в сердце (компоненты I и II тонов).
Самостоятельная работа обучающихся.
Составить таблицу «Сердечный цикл»
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов строения сердца. Сердце
– расположение, строение, проекция на поверхность грудной клетки.
Камеры сердца, отверстия сердца.
Клапаны сердца – строение, функции.
Строение стенки сердца – расположение и строение эндокарда, расположение и
строение миокарда, особенность миокарда предсердий и желудочков, физиологические
Тема 9.2.
Анатомия и физиология
сердца (теория)
Тема 9.3.
Анатомия и физиология
сердца (практика)
40
2
1
1
2
1
2
2
2
свойства миокарда, расположение и строение эпикарда. Строение перикарда.
Венечный круг кровообращения, иннервация сердца.
Проводящая система сердца – структуры, их функциональная характеристика.
Тема 9.4.
Сердечный цикл
(практика)
Тема 9.5.
Артерии большого круга
кровообращения (теория)
Содержание учебного материала
Сердечный цикл, его фазы, продолжительность сердечного цикла.
Внешние проявления деятельности сердца – сердечный толчок, сердечные тоны,
факторы, обуславливающие звуковые явления в сердце (компоненты I и II тонов).
Самостоятельная работа обучающихся.
1.Составление схемы «Проводящая система сердца»
2.Заполнение таблицы «Тоны сердца»
3. Подготовка сообщений «Пересадка сердца», «Искусственные клапаны»,
«Шунтирование коронарных артерий», «Пороки сердца»
Содержание учебного материала
Аорта – отделы, топография, области кровоснабжения.
Артерии шеи и головы.
Кровоснабжение головного мозга.
Артерии верхних конечностей.
Грудная часть аорты - ветви, области кровоснабжения.
Брюшная часть аорты, ветви брюшной аорты, области кровоснабжения. Артерии таза –
внутренняя и наружная подвздошные артерии, области кровоснабжения.
Артерии нижних конечностей.
Места прижатия артерий для определения пульса и для временной остановки
кровотечения.
Самостоятельная работа обучающихся.
Составление схем движения крови по артериям
2
2
3
2
1
2
Тема 9.6.
Артерии головы и шеи.
Аорта. (практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов
Аорта – отделы, топография, области кровоснабжения. Артерии шеи и головы.
Кровоснабжение головного мозга.
Артерии верхних конечностей.
Грудная часть аорты - ветви, области кровоснабжения. Брюшная часть аорты, ветви
брюшной аорты, области кровоснабжения.
2
Тема 9.7.
Артерии таза и
конечностей (практика)
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов
Артерии таза – внутренняя и наружная подвздошные
кровоснабжения. Артерии нижних конечностей.
2
2
артерии,
области
Места прижатия артерий для определения пульса и для временной остановки
кровотечения.
Самостоятельная работа обучающихся.
Составление схем движения крови по артериям
2
Тема 9.8.
Вены большого круга
(теория)
Тема 9.9.
Лимфатическая система
(теория)
Тема 9. 10.
Вены большого круга.
Система верхней полой
вены (практика)
Тема 9. 11.
Содержание учебного материала
Система верхней полой вены – плечеголовные вены, непарная вена, внутренняя 2
яремная и подключичная вена, области оттока в них крови.
Вены головы и шеи.
Вены верхней конечности – поверхностные и глубокие подмышечная, подключичная,
области оттока в них крови.
Вены грудной клетки – полунепарная, непарная, области оттока в них крови. Система
нижней полой вены: вены таза и нижних конечностей – внутренняя подвздошная вена,
области оттока в нее крови: наружная подвздошная вена, поверхностные вены нижней
конечности: глубокие вены нижней конечности, области оттока в них крови.
Вены живота – пристеночные, внутренностные, области оттока в них крови. Система
воротной вены – верхняя брыжеечная, селезеночная, нижняя брыжеечная вены,
области оттока в них крови.
Венозные анастомозы.
1
Содержание учебного материала
2
Лимфатическая система, функции, лимфатические сосуды, лимфоидные органы.
Лимфа – состав, образование, функция
Критерии оценки деятельности лимфатической системы.
Самостоятельная работа обучающихся.
1.Составление схем
2
2. Подготовка сообщений «Учение об иммунитете», «Заболевания лимфатической
системы»
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов верхней и нижней полых
вен.
Система верхней полой вены – плечеголовные вены, непарная вена, внутренняя
яремная и подключичная вена, области оттока в них крови. Вены головы и шеи.
Вены верхней конечности – поверхностные (латеральная, медиальная подкожные),
глубокие (плечевые, лучевые, локтевые), подмышечная, подключичная, области оттока
в них крови.
Вены грудной клетки – полунепарная, непарная, области оттока в них крови.
1
Содержание учебного материала
2
2
Вены большого круга.
Система нижней полой
вены (практика)
Тема 9.12.
Лимфатическая система
(практика)
Тема 9.13.
Лимфатическая система.
Лимфа. (практика)
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов верхней и нижней полых 2
вен.
Система нижней полой вены: вены таза и нижних конечностей – внутренняя
подвздошная вена, области оттока в нее крови: наружная подвздошная вена,
поверхностные вены нижней конечности (большая подкожная, малая подкожная),
глубокие вены нижней конечности (бедренная, подколенная, вены стопы), области
оттока в них крови.
Вены живота – пристеночные, внутренностные, области оттока в них крови. Система
воротной вены – верхняя брыжеечная, селезеночная, нижняя брыжеечная вены,
области оттока в них крови.
Венозные анастомозы.
Самостоятельная работа обучающихся.
1.Составление схем
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов лимфатической системы 2
человека.
Лимфатическая система, функции, лимфатические сосуды, лимфоидные органы.
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов лимфатической системы
человека. Лимфа – состав, образование, функция.
Критерии оценки деятельности лимфатической системы.
2
2
Самостоятельная работа обучающихся.
Раздел 10
Тема 10.1
Внутренняя среда
организма Кровь: состав и
функции (теория)
1.Составление схем
2. Зарисовка лимфатического узла
2
Внутренняя среда организма. Кровь.
22
Содержание учебного материала
Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Кровь – жидкая ткань организма. Функции 2
крови. Состав крови: плазма и форменные элементы. Основные показатели:
количество крови, гематокрит, вязкость, осмотическое давление, водородный
показатель. Органические и неорганические вещества плазмы, их значение. Понятие о
буферных системах крови. Эритроциты: строение и функции, норма эритроцитов для
мужчин и женщин. Гемоглобин: строение, нормы. Лейкоциты: норма содержания,
функции. Разновидности лейкоцитов: гранулоциты и агранулоциты. Лейкоцитарная
2
формула. Тромбоциты: строение, функции, норма.
Самостоятельная работа обучающихся.
1.Составление лейкоцитарной формулы
1
2. Зарисовка форменных элементов крови
Содержание учебного материала
2
Гемостаз – определение, механизмы (сосудисто-тромбоцитарный, гемокоагуляции).
Гемокоагуляция - определение, факторы свертывания, стадии.
Группы крови – принцип, лежащий в основе деления крови на группы, виды и
расположение агглютиногенов и агглютининов, характеристика групп крови.
Агглютинация. Принцип определения группы крови. Групповая несовместимость.
Резус-фактор. Обозначение, локализация.
Понятие о резус-конфликте.
2
СОЭ: нормы для мужчин и женщин, диагностическое значение.
Самостоятельная работа обучающихся.
1.Составление схемы свертывания крови.
1
Содержание учебного материала
Иммунитет, определение и виды.
Органы иммунной системы: центральные и периферические.
Тимус. Красный костный мозг.
Селезенка. Миндалины.
Лимфатические узлы. Скопление лимфоидной ткани.
2
1
Тема 10.4.
Кровь, состав и свойства.
(практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, планшетов, таблиц состава и функций крови.
Основные показатели: количество крови, гематокрит, вязкость, осмотическое
давление, водородный показатель. Органические и неорганические вещества плазмы,
их значение.
Буферные системы крови. Изучение форменных элементов крови. Эритроциты:
строение и функции.
Норма эритроцитов для мужчин и женщин. Гемоглобин: строение, нормы. Лейкоциты:
норма содержания, функции.
Разновидности лейкоцитов: гранулоциты и агранулоциты. Лейкоцитарная формула.
Тромбоциты: строение, функции, норма.
2
Тема 10.4.
Кровь. Гемостаз.
(практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, планшетов, таблиц состава и функций крови.
Гемостаз – определение, механизмы (сосудисто-тромбоцитарный, гемокоагуляции).
Гемокоагуляция - определение, факторы свертывания, стадии.
Самостоятельная работа обучающихся.
Решение ситуационных задач.
2
Содержание учебного материала
2
Тема 10.2
Кровь: свойства
(теория)
Тема 10.3.
Иммунитет. Органы
иммунной системы.
(теория)
Тема 10.5.
Кровь. Группы крови
(практика).
Изучение с использованием препаратов, планшетов, таблиц функций крови. Группы 2
крови – принцип, лежащий в основе деления крови на группы, виды и расположение
агглютиногенов и агглютининов, характеристика групп крови. Агглютинация.
Принцип определения группы крови.
Групповая несовместимость.
Резус-фактор. Обозначение, локализация.
Понятие о резус-конфликте. СОЭ: нормы для мужчин и женщин, диагностическое
значение.
2
Тема 10.6.
Иммунитет. Органы
иммунной системы.
(практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, планшетов, таблиц органов иммунной
системы. Иммунитет, определение и виды.
Органы иммунной системы: центральные и периферические
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка сообщений на одну из предложенных тем:
2
«История переливания крови»,
«Занимательно о группах крови»,
«Резус-конфликт при беременности»
«Иммунитет клеточный и гуморальный»
«Аутоиммунные заболевания», «СПИД»
2
-
Раздел 11
Тема 11.1
Общие данные о строении
и функциях нервной
системы (теория)
Тема 11.2
Спинной мозг(теория)
Нервная регуляция процессов жизнедеятельности.
система.
Нервная
46
Содержание учебного материала
2
Классификация нервной системы человека. Общие принципы строения центральной
нервной системы – серое вещество (скопление нейронов), белое вещество (нервные
волокна). Синапс – понятие, виды. Электрическая и химическая передача сигналов в
синапсе. Понятие о медиаторах. Строение типичного химического синапса. Понятие
о рефлексе. Классификация рефлексов. Критерии оценки деятельности нервной
системы.
1
Самостоятельная работа обучающихся.
1. Составление схемы рефлекторной дуги
Содержание учебного материала
2
Спинной мозг – расположение, строение (внешний вид, утолщения, мозговой конус,
терминальная нить, щель и борозды), центральный канал, отделы, серое и белое
вещество спинного мозга.
Сегмент – понятие, виды, корешки спинного мозга.
Проводниковая функция спинного мозга – понятие, структуры, ее осуществляющие.
Рефлекторная
функция
спинного
мозга
понятие,
структуры,
ее
осуществляющие.Рефлексы спинного мозга (сухожильные, кожно-мышечные, кожно-
1
1
висцеральные, висцеромоторные).
двигательный центр диафрагмы.
Жизненно-важный центр спинного мозга –
Тема 11.3.
Спинной мозг (практика)
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов спинного мозга. 2
Спинной мозг – расположение, строение (внешний вид, утолщения, мозговой конус,
терминальная нить, щель и борозды), центральный канал, отделы, серое и белое
вещество спинного мозга.
Сегмент – понятие, виды, корешки спинного мозга.
Проводниковая функция спинного мозга – понятие, структуры, ее осуществляющие
Тема 11.4.
Функции спинного мозга
(практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов спинного мозга.
Рефлекторная
функция
спинного
мозга
понятие,
структуры,
ее
осуществляющие.Рефлексы спинного мозга (сухожильные, кожно-мышечные, кожновисцеральные, висцеромоторные).
Жизненно-важный центр спинного мозга –
двигательный центр диафрагмы
2
2
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 11.5.
Головной мозг
(теория)
Тема 11.6.
Конечный мозг. Кора,
проекционные зоны
(теория)
-Составление схемы рефлекторной дуги
2
-Зарисовка спинного мозга на поперечном разрезе
- Составление схемы восходящего чувствительного и нисходящего двигательного пути
-Заполнение словаря
Содержание учебного материала
2
Головной мозг – расположение, отделы и части. Оболочки мозга: твердая, паутинная,
сосудистая. Межоболочные пространства – эпидуральное, субдуральное,
субарахноидальное – расположение, их содержимое. Желудочки головного мозга.
Ликвор – образование, движение, функции. Ствол головного мозга. Продолговатый
мозг: строение и функции. Мост: строение, функции. Мозжечок: строение и функции.
Средний мозг: строение и функции. Промежуточный мозг – структуры, его
образующие, основные функции
Самостоятельная работа обучающихся.
1
1. Составление сравнительной таблицы
Содержание учебного материала
2
Конечный мозг: строение. Правое и левое полушария, их поверхности, доли. Боковые
желудочки, их строение. Серое и белое вещество. Ассоциативные, комиссуральные и
проекционные волокна. Базальные ядра. Кора больших полушарий. Послойное
строение коры. Экранный принцип функционирования коры. Условно-рефлекторная
деятельность коры. Роль коры в удовлетворении потребности организма в адаптации
1
1
человека. Проекционные зоны коры: зрительная (затылочная доля), двигательная
(передняя центральная извилина), кожной чувствительности (задняя центральная
извилина), слуховая (верхняя височная извилина), речевая (средняя и нижняя лобные,
верхняя височная и нижняя теменная извилины), вкусовая (нижняя часть задней
центральной извилины). Принцип проекции в коре кожной чувствительности и
произвольных движений правой и левой половин тела, головы, туловища, верхних и
нижних конечностей. Ассоциативные поля и их функции.
Самостоятельная работа обучающихся.
2
2. Составление графа логической структуры
Тема 11.7.
Головной мозг
(практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов головного мозга.
Головной мозг – расположение, отделы и части. Оболочки мозга: твердая, паутинная,
сосудистая. Межоболочные пространства Желудочки головного мозга. Ликвор –
образование, движение, функции. Ствол головного мозга. Продолговатый мозг:
строение и функции. Мост: строение, функции. Средний мозг: строение и функции.
Промежуточный мозг – структуры, его образующие, основные функции Мозжечок:
строение и функции.
2
2
Тема 11.8.
Конечный мозг. Кора
больших полушарий
(практика)
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов головного мозга.
Конечный мозг: строение. Правое и левое полушария, их поверхности, доли. Боковые
желудочки, их строение. Серое и белое вещество. Ассоциативные, комиссуральные и
проекционные волокна. Базальные ядра. Кора больших полушарий. Послойное
строение коры. Экранный принцип функционирования коры. Условно-рефлекторная
деятельность коры. Роль коры в удовлетворении потребности организма в адаптации
человека. Проекционные зоны коры: зрительная (затылочная доля), двигательная
(передняя центральная извилина), кожной чувствительности (задняя центральная
извилина), слуховая (верхняя височная извилина), речевая (средняя и нижняя лобные,
верхняя височная и нижняя теменная извилины), вкусовая (нижняя часть задней
центральной извилины). Принцип проекции в коре кожной чувствительности и
произвольных движений правой и левой половин тела, головы, туловища, верхних и
нижних конечностей. Ассоциативные поля и их функции.
Самостоятельная работа обучающихся.
1.Заполнение словаря
2
2.Подготовка сообщений «Функции коры больших полушарий», «Функции базальных
ядер»
3. Составление кроссвордов
Тема 11.9
Периферическая нервная
система. Спинномозговые
нервы, основные ветви и
сплетения
(теория)
Содержание учебного материала
Спинномозговые нервы: образование, количество, ветви спинномозговых нервов. 2
Грудные спинномозговые нервы – расположение, ветви, виды и области иннервации
задних и передних ветвей. Сплетения спинномозговых нервов (шейное, плечевое,
поясничное, крестцово-копчиковое) – образование, расположение, основные нервы,
области иннервации сплетений.
Тема 11.10
Периферическая нервная
система. Черепные нервы
(теория)
Содержание учебного материала
2
Черепные нервы, количество (ЧМН), соответственные названия ЧМН номеру.
Классификация
по
функции.
Обонятельный
нерв.
Зрительный
нерв.
Глазодвигательный, блоковый и отводящий нервы. Тройничный нерв – его ветви,
название. Лицевой нерв. Преддверно-улитковый нерв. Языкоглоточный нерв.
Блуждающий нерв. Добавочный нерв. Подъязычный нерв. Области иннервации.
Тема 11.11.
Периферическая нервная
система. Черепные нервы
(практика)
Содержание учебного материала
Изучение черепных нервов с использованием препаратов, планшетов и муляжей. 2
Количество черепных нервов (ЧМН), соответственные названия ЧМН номеру.
Классификация
по
функции.
Обонятельный
нерв.
Зрительный
нерв.
Глазодвигательный, блоковый и отводящий нервы. Тройничный нерв – его ветви,
название. Лицевой нерв. Преддверно-улитковый нерв. Языкоглоточный нерв.
Блуждающий нерв. Добавочный нерв. Подъязычный нерв. Области иннервации.
Тема 11.12.
Периферическая нервная
система. Спинномозговые
нервы
(практика)
Содержание учебного материала
Изучение спинномозговых нервов. Спинномозговые нервы: образование, количество, 2
ветви спинномозговых нервов. Грудные спинномозговые нервы – расположение,
ветви, виды и области иннервации задних и передних ветвей. Сплетения
спинномозговых нервов (шейное, плечевое, поясничное, крестцово-копчиковое) –
образование, расположение, основные нервы, области иннервации сплетений.
Самостоятельная работа обучающихся.
1. Составление графа логической структуры
2
2. Заполнение словаря
3. Составление таблицы сравнения
Содержание учебного материала
2
Вегетативная нервная система. Области иннервации и функции вегетативной нервной
системы. Классификация вегетативной нервной системы – симпатическая,
парасимпатическая. Влияние вегетативной нервной системы на жизненно важные
органы.
Тема 11. 13.
Вегетативная нервная
система (теория)
1
1
2
2
1
Тема 11.14
Высшая нервная
деятельность (теория)
Тема 11.15
Вегетативная нервная
система (практика).
Тема 11.16.
Высшая нервная
деятельность
(практика)
Содержание учебного материала
2
Психическая деятельность (ВНД) – физиологическая основа психо-социальных
потребностей, структура, ее осуществляющая. Физиологические свойства коры,
лежащие в основе условно-рефлекторной деятельности. Условный рефлекс –
определение, принципы, механизмы и условия формирования, виды, торможение,
формирование динамического стереотипа.
Структурно-функциональные основы
особенностей психической деятельности человека (I и II сигнальные системы)
физиологические основы индивидуальной психической деятельности. Типы высшей
нервной деятельности человека. Формы психической деятельности (сон,
бодрствование, память, мышление, сознание, самосознание, речь). Физиологические
основы памяти, речи, мышления, сознания, сна. Механизм кодирования информации в
ЦНС. Критерии оценки психической деятельности: адекватное поведение и речь,
память, обучаемость, мышление, сон, сознание, самосознание, связь психической
деятельности и соматического состояния организма.
Самостоятельная работа обучающихся.
1. Подготовка сообщений «Сон и сновидения», «Гипноз», «Сигнальные системы», 2
«Эмоции», «Память»
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов вегетативной нервной
системы. Области иннервации и функции вегетативной нервной системы.
Классификация вегетативной нервной системы – симпатическая, парасимпатическая.
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов высшей нервной 2
деятельности. Психическая деятельность (ВНД) – физиологическая основа психосоциальных потребностей, структура, ее осуществляющая. Физиологические свойства
коры, лежащие в основе условно-рефлекторной деятельности. Условный рефлекс –
определение, принципы, механизмы и условия формирования, виды, торможение,
формирование динамического стереотипа.
Структурно-функциональные основы
особенностей психической деятельности человека (I и II сигнальные системы)
физиологические основы индивидуальной психической деятельности. Типы высшей
нервной деятельности человека. Формы психической деятельности (сон,
бодрствование, память, мышление, сознание, самосознание, речь). Физиологические
основы памяти, речи, мышления, сознания, сна. Механизм кодирования информации в
ЦНС. Критерии оценки психической деятельности: адекватное поведение и речь,
память, обучаемость, мышление, сон, сознание, самосознание, связь психической
деятельности и соматического состояния организма.
Самостоятельная работа обучающихся.
1.Составление графологической структуры «Вегетативная нервная система»
2
1
2
2
2.Заполнение словаря
3.Подготовка сообщений по теме «Оценка психической деятельности»
Раздел 12
Тема 12.1
Анализаторы. Органы
чувств (теория)
Органы чувств. Анализаторы
18
Содержание учебного материала
Учение И.П. Павлова об анализаторах. Отделы сенсорной системы: периферический,
проводниковый, центральный.
Соматическая и проприоцептивная сенсорные 2
системы. Кожа; строение, эпидермис – расположение, характеристика слоев
эпидермиса. Дерма (собственно кожа), гиподерма (подкожно-жировая клетчатка)
Железы кожи: потовые, сальные, молочные – расположение, строение, места открытия
выводных протоков, характеристика секретов, функции потовых и сальных желез.
Производные кожи: волосы, ногти – расположение, строение. Функции кожи.
Вкусовая сенсорная система. Орган вкуса. Вспомогательный аппарат вкусовой
сенсорной системы (язык). Вкусовые рецепторы – чем представлены, локализация.
Проводниковый отдел. Центры вкуса подкорковый и корковый. Обонятельная
сенсорная система Орган обоняния. Обонятельные рецепторы – чем представлены,
локализация. Проводниковый и центральный отделы обонятельной сенсорной
системы.
2
Самостоятельная работа обучающихся.
1.Зарисовать кожу и рецепторы кожи
2. Составить схему анализатора
Тема 12.3
Анализаторы. Органы
чувств (практика)
2
Содержание учебного материала
Зрительная сенсорная система. Глаз – строение, глазное яблоко, вспомогательный
аппарат. Оптическая система глаза – структуры, к ней относящиеся. Условия ясного
видения предметов, факторы, их определяющие.
Слуховая и вестибулярные
сенсорные системы.
Болевая чувствительность. Ноцицепция.
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов строение анализаторов и 2
органов чувств.
Соматическая и проприоцептивная сенсорные системы.
Кожа; строение, эпидермис – расположение, характеристика слоев эпидермиса. Дерма
(собственно кожа), гиподерма (подкожно-жировая клетчатка)
Железы кожи: потовые, сальные, молочные – расположение, строение, места открытия
выводных протоков, характеристика секретов, функции потовых и сальных желез.
Производные кожи: волосы, ногти – расположение, строение. Функции кожи.
Тема 12.4
Органы вкуса и обоняния
Содержание учебного материала
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов строение анализаторов и 2
Тема 12.2
Анализаторы. Органы
чувств (теория)
1
1
2
2
(практика)
органов чувств.
Вкусовая сенсорная система. Орган вкуса. Вспомогательный аппарат вкусовой
сенсорной системы (язык). Вкусовые рецепторы – чем представлены, локализация.
Проводниковый отдел. Центры вкуса подкорковый и корковый.
Обонятельная сенсорная система Орган обоняния. Обонятельные рецепторы – чем
представлены, локализация. Проводниковый и центральный отделы обонятельной
сенсорной системы.
Самостоятельная работа обучающихся.
2
1. Составление графологических структур.
2. Составление кроссвордов.
Тема 12.5.
Зрительная сенсорная
чувствительность. Глаз
(практика)
Содержание учебного материала
Зрительная сенсорная система.
Глаз – строение, глазное яблоко, вспомогательный аппарат.
Оптическая система глаза – структуры, к ней относящиеся.
Условия ясного видения предметов, факторы, их определяющие.
Тема 12.6.
Слуховая и вестибулярная
чувствительность
(практика)
Раздел 13.
Тема 13.1
Гуморальная регуляция
процессов
жизнедеятельности.
2
2
Содержание учебного материала
2
Слуховая и вестибулярные сенсорные системы.
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов уха как органа слуха и
равновесия.
Отделы уха, их строение.
Болевая чувствительность. Ноцицепция.
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка сообщений по темам: «Близорукость и еѐ профилактика», «Астигматизм», 2
«Катаракта», «Глаукома»,
«Звуки в нашей жизни»,
«Восприятие запахов и их значение»,
«Боль первичная и вторичная»,
«Факторы, влияющие на остроту слуха»
2
ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ
14
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА.
Содержание учебного материала
Железы внешней, внутренней, смешанной секреции, представители. Секреты, их виды.
2
Механизм действия гормонов.
Органы-мишени.
Принцип обратной связи.
Гипоталамо-гипофизарная система. Гипофиз – расположение, доли, нейрогипофиз,
аденогипофиз. Гормоны нейрогипофиза: вазопрессин и окситоцин. Гормоны передней
1
Эндокринная система
человека (теория)
Тема 13.2.
Эндокринная система
человека (теория)
Тема 13.3
Гуморальная регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Тема 13.4.
Эндокринная система
человека (практика)
доли
гипофиза:
соматропный
(СТГ),
тиреотропный
гормон
(ТГ),
адренокортикотропный
гормон
(АКТГ),
гонадотропные
гормоны
(ГГ),
физиологические эффекты. Эпифиз – расположение, строение, гормоны (мелатонин,
антигонадотропин, серотонин), их физиологические эффекты. Эпифиз; расположение
и гормоны.
Содержание учебного материала
Щитовидная железа – расположение, строение, гормоны фолликулярных клеток 2
(тироксин
и
трийодтиронин),
их
физиологические
эффекты,
гормон
парафолликулярных клеток (тиреокальцитонин) - их физиологические эффекты. Роль
йода в синтезе гормонов щитовидной железы. Паращитовидные железы: количество,
расположение, физиологические эффекты паратгормона. Надпочечники –
расположение, строение. Гормоны коркового вещества, физиологические эффекты.
Гормоны мозгового слоя, их физиологические эффекты. Гормоны половых желез:
тестостерон яичек, эстрогены и прогестерон яичников, физиологические эффекты.
Гормоны поджелудочной железы (инсулин и глюкагон), структуры, их
вырабатывающие, роль цинка в синтезе инсулина и глюкагона.Гормон вилочковой
железы (тимозин), физиологические эффекты. Тканевые гормоны почек, сердца,
слизистой оболочки желудка, кишечника
Самостоятельная работа обучающихся.
2
1. Составление графологических структур
1
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов желѐз внутренней
секреции. Гипоталамо – гипофизарная система Гипофиз; строение и гормоны передней
и задней доли. Эпифиз; расположение и гормоны. Щитовидная железа –
расположение, строение, гормоны фолликулярных клеток (тироксин и
трийодтиронин), их физиологические эффекты, гормон парафолликулярных клеток
(тиреокальцитонин) - их физиологические эффекты. Роль йода в синтезе гормонов
щитовидной железы. Паращитовидные железы: количество, расположение,
физиологические эффекты паратгормона.
2
Содержание учебного материала
2
Изучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов желѐз внутренней
секреции. Надпочечники – расположение, строение. Гормоны коркового вещества,
физиологические эффекты. Гормоны мозгового слоя, их физиологические эффекты.
Гормоны половых желез: тестостерон яичек, эстрогены и прогестерон яичников,
физиологические эффекты. Гормоны поджелудочной железы (инсулин и глюкагон),
структуры, их вырабатывающие, роль цинка в синтезе инсулина и глюкагона. Гормон
2
вилочковой железы (тимозин), физиологические эффекты. Тканевые гормоны почек,
сердца, слизистой оболочки желудка, кишечника
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка сообщений по темам
«Сахарный диабет», «Эндемический зоб»,
«Несахарный диабет», «Базедова болезнь», «Акромегалия», «Гигантизм и
карликовость», «Аддисонова болезнь».
Тема 13.5.
Итоговое занятие
(практика)
Подведение итогов изучения курса «Анатомия и физиология человека»
Всего:
2
2
294 часа
1.
2.
3.
4.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
анатомии и физиологии человека.
Оборудование учебного кабинета:
Название оборудования
Мебель и стационарное оборудование
1.Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий
2.Шкаф для хранения влажных препаратов
3.Классная доска
4.Стол для преподавателя
5.Столы, стулья
6.Стелажи для муляжей и моделей
Аппаратура, приборы:
Мультимедийная установка
Ноутбук
Экран
Микроскопы с набором объективов
Наглядные пособия:
1.Ткани:
а) набор микропрепаратов
б) набор таблиц
2. Кости и их соединения:
а) скелет человека
б) набор костей черепа:
в) набор костей туловища:
г) набор верхних конечностей:
д) набор костей нижних конечностей:
е) муляж тела человека в натуральную величину
ж) набор демонстрационный суставов
з) набор таблиц
3.Скелетные мышцы
а).пластмассовые витрины «Скелетные мышцы человека»
б) планшеты мышц головы и шеи, груди, живота, спины верхней
конечности (спереди и сзади), нижней конечности (спереди и сзади)
в ) муляжи мышц
г) набор таблиц
4. Процесс питания
а) пластмассовые витрины
б) Муляж тела человека в натуральную величину
в) влажные препараты внутренних органов
г) муляжи внутренних органов
д) набор таблиц
5.Анатомия и физиология органов дыхания система
а) муляжи органов дыхания
б) бронхиальное дерево
в) влажные препараты
г) муляж тела человека в натуральную величину
д) набор таблиц
е) спирометры
6.Анатомия и физиология выделительной системы
а) пластмассовые витрины
б) муляжи органов мочевой системы
в) влажные препараты
г) муляж тела человека в натуральную величину
д) набор таблиц
7. Обмен веществ и энергии
в) набор таблиц
8. Анатомия и физиология органов половой системы
а) пластмассовые витрины
б) набор таблиц
в) влажные препараты
г) муляжи
д) муляж тела человека в натуральную величину
9. Процесс кровообращения
а) муляж сердца
б) пластмассовые витрины
в) влажные препараты
г) муляж тела человека в натуральную величину
д) набор таблиц
10. Внутренняя среда. Кровь
а) набор микропрепаратов
б) набор таблиц
в) набор приборов для определения показателей крови (гемометр Сали,
прибор Панченкова, счетная камера Горяева)
г) тренажер для определения групп крови
11. Нервная система
а) пластмассовые витрины
б) набор таблиц
в) влажные препараты
г) муляжи
д) муляж тела человека в натуральную величину
12) Органы чувств. Анализаторы
а) пластмассовые витрины
б) набор таблиц
в) муляжи
г) муляж тела человека в натуральную величину
13. Гуморальная регуляция. Эндокринная система
а) пластмассовые витрины
б) набор таблиц
в) влажные препараты
г) муляжи
д) муляж тела человека в натуральную величину
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основная литература:
1. Самусев, Р.П. Анатомия человека: учеб. пособие для студентов сред.мед.
учеб. заведений / Р.П. Самусев, Ю.М.Селин. -4-е изд., перераб. и доп. – М. :
ОНИКС, «Мир и образование», 2011
2. Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования [Электронный ресурс] / Н.В.
Смольянникова,
Е.Ф.
Фалина,
В.А.
Сагун.
2013.
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970424780.html
Дополнительная литература:
1. Швырев, А.А. Анатомия и физиология человека с основами общей
патологии : учебник для студентов мед. училищ и колледжей / А.А. Швырев ;
под общ. ред. профессора Р.Ф. Морозовой. - изд. 5-е – Ростов — н/Д :
«Феникс», 2012
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и
(освоенные умения, усвоенные знания)
оценки
Знания:
В результате освоения учебной
Тестирование
дисциплины обучающийся должен уметь: Решение кроссвордов
Составление глоссария
- Использовать знания анатомии и
Заполнение таблиц
Устный опрос
физиологии для обследования пациента,
Решение ситуационных задач
постановки предварительного диагноза;
Работа с «немыми» иллюстрациями
знать: анатомию и физиологию человека.
Наблюдение за работой с наглядными
В
результате
освоения
учебной пособиями
Практический контроль:
дисциплины обучающийся должен знать:
демонстрация проекции органов на
поверхности тела
-анатомию и физиологию человека;
экзамен