СС ЦИМЬНС- Т ЗХНС Л С ГИЧ ЗСКАЯ КУЛЬТ/РА КАК

ССЦИМЬНС-ТЗХНСЛСГИЧ ЗСКАЯ КУЛЬТ/РА КАК СНЦЗСТВЯННЫС
iiHChlSH
В.А.Носков
В ссврзмэнных условиях невиданное ранее развитие получила
тенденции на рационализацию всей системы деятельностного освое­
ния социальной действительности. JS3 главное звено - информационнохвхнологическое обеспечение социальной деятельности (целенаправ—
леипОа обоснование и выделение этапов, процедур, методов, кана­
лов поиска информации и т .д .).
Процессы технологизации приобретают ключевое значение, стано­
вятся существенным фактором общественного развития в условиях
выхода на первый план проблемы достижения благоприятного соот­
ношения между целями, затратами и результатами (как доминирую­
щей ценностной ориентации). Однако к данной проблема нужно под­
ходить осторожно, избегая односторонних ее трактовок. В част­
ности, бесспорным требованием жизни становится дополнение сугубо
технологической позиции (основанной на рационализации действий)
социально—хахнологичиским (опирающимся на идвю рационализации
взаимодействий) и культурно-технологическим (акцент на рациона­
лизацию социальной активности под углом зрения ые "очеловечи­
вания") подходами.
Синтез подобные подходы получают в феномене социально-техно­
логической культуры (СТК) - мере, способе рационального оформ­
ления содержания деятельности, реализации стремления на повыше­
ние ее результативности в контексте развития социальных качеств
человека.
В социальных процессах СТК - фактор сознательности, пропу­
щенный через призму характеристик человеческого "Я"и проявляю­
щийся в опредмечивании и распредмечивании сущностных сил чело­
века, созидании, поддержании и ниспровержении существующих об­
щественных структур, использовании традиционного и инновацион­
ного механизмов познания и преобразования мира.
В социальной деятельности СТК выступает как рационализирован­
ная оболочка гуманистического прочтения целесредственного потен­
циала. Причем^ соотношение между гуманистической и рационализа­
торской тенденциями чрезвычайно подвижно и может развиваться
по следующим сценариям. Во-первых, доминирование одной из тен­
денций проявляется либо в гуманистическом (стремление к гармониЫ>
зации деятельностной триады "цель - средство - р езул ьтат"), лисо
в прагматическом (ориентация на успех как искомый результат дея­
тельности) типах СТК. Зо-вторых, ставке делается на эклектичес­
кое соединение данных тенденций, что в условиях относительной
общественной стабильности воплощается в идеологизированном (аб­
солютизация целей достижения деятельности), а на этапе бурных
социальных потрясений - в дезориентирующем (абсолютизация средств
достижения целей при отсутствии ясного осознания последних)
типах СТК.
"Сквозным" механизмом формирования и развития социально-тех­
нологической культуры является ггроблемизация оощественной жизни,
а именно.;-'' целенаправленное приобщение действующих участников
к навыкам выявления существующих проблем, их ранжирования по за­
данным критериям, правильной постановки (формулировки). Не менее
важное значение приобретает обучение умению инициировать состоя­
ние "быть на взводе", отделять реальные противоречия от мнимых,
иметь взгляд “ со стороны" на привычные, устоявшиеся процессы.
Здесь ориентация идет на прогнозирование возможных трудностей
оощественного развития, которая культивируется через систему об­
разования и самообразования, реализации потенциала социокультур­
ной среды.
Социально-технологическая культура - это человеческая "сты­
ковка" процессов проектирования и внедрения социальных техно­
логий. Мэжно создать множество социальных технологий, но, на
решая задачи внедрения их в социальную практику, едва ли можно
говорить о подлинном развитии СТК. Внедренные в практику социаль- .
ныв технологии становятся всеобщим элементом общественной жизни,
опредмеченным моментом сущностных сил человека и,таким образом,
приобретают культурное качество. Итак, социально-технологическая
культура пронизывает все общественные структуры, означая упоря­
дочивание социальных процессов по законам рационализации, но
с учетом гуманистического смысла любой разновидности социального
воздействия.
L7