1 УРОК 2 ТЕМА: ЕГИПЕТСКИЕ ПАПИРУСЫ

УРОК 2
ТЕМА: ЕГИПЕТСКИЕ ПАПИРУСЫ - ПЕРВЫЕ КНИГИ О ЛЕКАРСТВЕННЫХ
РАСТЕНИЯХ
Задание 1. Ответьте на вопросы. Используйте слова и выражения, с
помощью которых можно сообщить о собственной точке зрения.
1) Что необходимо растению для его нормального роста и развития? 2) В
какое время года у растения отмечается активный рост? 3) Что происходит с
растениями осенью? 4) Где лучше всего собирать лекарственные растения? 5)
Можно ли купить лекарства растительного происхождения без рецепта? 6) Какие
части растения используются в качестве лекарственного сырья?
Задание 2. а) Рассмотрите картинки, запомните значения слов.
1) цветок (от лат. flos) имен. мн. цветки; род.мн.
цветков;
2) лист (от лат. folium) имен. мн. листья; род.мн.
листьев;
3) стебель (от лат. stipes) м.р.; род.мн. стеблей;
4) корень (от лат. radix) м.р.; род.мн. корней
плод (от лат. fructus) имен.
мн. плоды; род.мн. плодов
семя (от лат. semina) имен.
мн. семена; ; род.мн. семян
почка (от лат. gemma)
имен. мн. почки;
род.мн.почек
кора (от лат. cortices)
только ед.ч.
б) Ответьте на вопросы, выполните задания.
1) Из чего состоит растение? Назовите основные органы растений, которые
используются для приготовления лекарственных препаратов.
2) Объясните значение следующих прилагательных: многолетнее (растение),
двулетнее (растение), однолетнее (растение).
1
Задание
3.
а)
Определите
значения
словообразовательных связей. С незнакомыми
словосочетания или предложения.
слов,
исходя
из
словами составьте
корнеплод, укорениться, корневая (система), корень, укореняться, корневище,
прикорневой;
растение, рост, вырасти, росток, растительный (мир Африки), расти, растущий
(организм), растительность, растительноядное (животное);
лист, лиственный (лес), листок, листопад;
цветочный (чай), зацвести, цветок, цвести, цветущее (растение), цветник;
плодоносное (дерево), плодовое (дерево), плодоносить, плод, плодовитое
(растение).
Справка:
КОРЕНЬ
КОРНЕВИЩЕ
это подземная часть растения,
с помощью которой оно
укрепляется и получает
питательные вещества.
подземный утолщѐнный стебель
многолетних травянистых растений с
недоразвитыми почками и придаточными
корнями
б) Ответьте на вопросы. Используйте слова и выражения, с помощью
которых можно сообщить о собственной точке зрения.
1) Что появляется сначала: плод, листок или цветок?
2) В какое время года плодовые деревья дают плоды?
3) Какие известные вам корнеплоды используют в пищу?
4) Можете ли вы назвать болезни, которые древние
растительными лекарственными средствами?
Задание 4. а) Установите соответствие слов
значениям (правая колонка).
медики
лечили
(левая колонка) их
1. фитотерапия (от др.-греч. φυτόν — болезнь, вызываемая острым недостатком
витамина C
«растение» и θεραπεία — «терапия»)
2. колит (от лат. colitis; от греч. kolon — метод лечения различных заболеваний
толстая
кишка
и
греч.
itis
— человека,
основанный
на
воспалительный процесс)
использовании лекарственных растений
3. атония (от др.-греч. ἀτονία воспалительное заболевание слизистой
расслабленность)
оболочки толстого кишечника.
4. фурункул (от лат. furunculus)
заболевание инфекционного характера,
при котором происходит образование
фурункулов.
2
5. фурункулѐз (от лат. furunculosis)
6. язва (от лат. ulcus)
7. цинга (от лат. scorbutus)
глубокий воспалѐнный дефект эпителия
кожи или слизистой оболочки
болезненные,
воспаленные,
заполненные гноем полости в коже.
отсутствие
нормального
тонуса
скелетных мышц и внутренних органов
б) Сообщите о заболеваниях и лекарственных препаратах. Назовите
лекарственные средства, которыми лечат заболевания желудочнокишечного тракта и заболевания кожи.
Образец 1: простуда – лекарство от / против простуды
Колит, атония, лихорадка, фурункулѐз, язва, дизентерия, водянка
Образец 2: простуда – противопростудное / антипростудное средство.
Язва, холера, дизентерия, цинга, лихорадка.
Задание 5. а) Найдите слова, близкие по значению.
1. мочегонное (средство)
2. противоцинготное
3. противомикробное
4. анестезирующее
5. галлюциногенное
6. снотворное
антицинготное
диуретическое
обезболивающее
бактерицидное
наркотическое
гипнотическое
антибиотик
противоболевое
антимикробное
б) Подберите однокоренные существительные к следующим словам:
диуретический, анестезирующий, галлюциногенный, наркотический.
в) Ответьте на вопросы, используйте синонимы пункта а) а также
слова и выражения, с помощью которых можно выразить уверенность.
1) Чай из цветов синего василька – это мочегонное средство? 2) Настойка
из коры черѐмухи – это обезболивающее средство? 3) Сок корня мандрагоры –
это галлюциногенное средство? 4) Сок мака - это наркотическое средство?
Задание 6. а) Используя информацию таблицы,
лекарственных средствах и действиях, которыми они обладают.
сообщите
о
Модель:
что?
обладает
характеризуется каким? действием
3
б) Используя информацию таблицы, сообщите о действии, которое
лекарственные средства оказывают на организм человека.
Модель:
что?
оказывает
какое? действие
Примеры: Белладонна обладает (характеризуется) обезболивающим
действием. Белладонна оказывает обезболивающее действие.
лекарственное средство
1) настой травы череды
2) чай из плодов, листьев суданской розы
3) мѐд
4) отвар ромашки
5) сок мака
6) луковое эфирное масло
фармакологическое действие
мочегонное
антицинготное
антимикробное
анестезирующее
наркотическое
бактерицидное
б) Ответьте на вопросы преподавателя, используйте синонимы
задания 4, модели задания 5, а также слова и выражения, с помощью
которых можно выразить уверенность.
1) Настой из семян арбуза оказывает диуретическое действие? 2) Ягоды
чѐрной смородины обладают противоцинготным действием? 3) Луковый сок
оказывает антимикробное действие? 4) Мѐд обладает бактерицидным
действием? 5) Настойка из коры черѐмухи оказывает обезболивающее действие?
6) Семена и стебли конопли обладают наркотическим действием?
Задание 7. а) Прочитайте вслед за преподавателем термины (колонка
слева). Используя данную ниже таблицу и все известные вам модели, дайте
определения терминов. Запомните термины и их определения.
лекарственное вещество
ср.р.; род.ед. лекарственного вещества;
род.мн. лекарственных веществ
вещество
природного
или
синтетического происхождения, которое
обладает
фармакологической
активностью
лекарственное средство
вещество
или
смесь
веществ
ср.р.; род.ед. лекарственного средства; синтетического
или
природного
род.мн. лекарственных средств
происхождения в виде лекарственной
Син.:
лекарственный
препарат, формы,
применяемое
для
медикамент, лекарство
профилактики и лечения заболеваний.
лекарственная форма
вид лекарственного средства, удобный
ж.р.; род.ед. лекарственной формы;
для его применения (таблетки)
род.мн. лекарственных форм
б) Определите значения слов, исходя из словообразовательных
связей. Выделите слова, которые называют лекарственную форму
препарата.
настоять, настойка, настаивать, настой, настоянный (чай);
варить, отвар, отварной (картофель), сварить, заварить, заварка;
раствор, растворять, растворѐнное (лекарство), растворить, растворение;
4
мешать, размешивать, смесь, смешивать, размешать.
в) Прочитайте слова. Значение незнакомых слов посмотрите в
словаре. Заполните таблицу.
Лук, микстура, пилюля, примочка, животный жир, мазь, сок граната, припарка,
крем, мѐд, пластырь, сироп.
лекарственные вещества
лекарственные формы
г) Запомните!
примочка горячий или холодный компресс
припарка горячий компресс
Задание 8. а) Используя информацию таблицы,
лекарственных средствах, формах и способах их применения.
сообщите
о
Модель:
что?
(Л.С.)
как? (наружно
внутрь)
используют / используется
применяют / применяется
в виде чего?
(форма Л.С.)
Примеры: Отвар лука используется / используют (применяется / применяют)
наружно в виде припарок.
лекарственное средство
способ применения
форма применения
наружно
внутрь
внутрь
наружно
наружно
примочка
пилюля
раствора
пластырь
мазь
внутрь
наружно
внутрь
чайная заварка
припарка
отвар
1. противомикробное средство
2. антидизентерийное средство
3. витаминный напиток
4. противоязвенное средство
5. противофурункулѐзное
средство
6. антипростудный напиток
7. бактерицидное средство
8. обезболивающее средство
Задание 9. а) Используя информацию таблицы,
лекарственных средствах и цели лечебных процедур.
сообщите
о
Модель:
что?
(предмет)
используют / используется
применяют / применяется
для лечения чего? (заболевание, органы)
с целью лечения чего?
для того, чтобы лечить …
5
Примеры: Животный жир используют (применяют) для лечения бронхита.
Животный жир используют (применяют) с целью лечения бронхита. Животный
жир используют (применяют) для того, чтобы лечить бронхит.
лекарственное вещество / средство
1) плоды фенхеля
2) древесная плесень
3) отвар хинной коры
4) настой корня дягиля
5) настойка из молодых берѐзовых листьев
заболевание, больные органы,
травмы
атония кишечника
гнойные раны
цинга
колит
авитаминоз
б) Спросите о цели лечебных действий.
Образец: 1) С какой целью применяют животный жир? 2) Для лечения каких
заболеваний используется животный жир?
в) Ответьте на вопросы преподавателя.
1) Назовите народные средства, которые используются в медицине вашей
страны.
2) Как вы узнали о действии природных лекарственных растений.
3) Какие болезни лечат у вас в стране природными лекарственными растениями.
Задание 10. Прочитайте текст, будьте готовы выполнить задания по
его содержанию.
Египетские папирусы – первые книги о лекарственных растениях
С древнейших времѐн люди учились использовать целебные свойства
растений. Но эти знания надо было передавать следующим поколениям врачей, и
их начали записывать в рукописях, папирусах и древних книгах.
В XIX веке немецкий учѐный Георг Эберус нашѐл в Египте папирус (XVI век
до н.э.), который называется «Книга приготовления лекарств для всех частей
тела». Этот документ представляет собой медицинскую энциклопедию древних
египтян. В нѐм содержится более 900 описаний лекарств для лечения многих
болезней. Все советы и рецепты распределены по болезням. Заглавие каждого
лекарства выделено красной краской, указывается цель его применения,
(например, «Средство для изгнания крови из раны»), перечисляются его
составные части с указанием дозы, а в конце даются рекомендации по его
приготовлению: «вскипятить, варить, процедить, смешать».
Египетскими врачевателями использовались мази, пластыри, клизмы,
микстуры, основами которых были животные продукты (молоко, мѐд, жир), а также
минеральные вещества (сера, сурьма, железо, свинец, алебастр, сода, селитра).
6
В
состав
рецептов
входили
также
компоненты лекарственных растений. Среди них –
знакомый нам лук.
Лук
представляет
собой
двулетнее
травянистое растение с крупной шаровидной
луковицей, покрытой жѐлто-коричневыми чешуями.
Листья прикорневые, имеют цилиндрическую
форму,
полые
внутри.
Растение
имеет
специфический острый запах и вкус.
Лук в древнем Египте считался священным
растением богини Изиды. Это растение было
символом
жизненной силы и бессмертия.
Употреблять его в пищу разрешалось только
избранным. Его носили как талисман на груди, способный защитить от злого глаза
и болезней.
Применяя лук как лечебное средство, древние врачи полагали, что при
любом заболевании лук, приготовленный определѐнным способом, обязательно
принесѐт больному облегчение. И действительно, в луке содержатся ценные
лекарственные компоненты: много аскорбиновой кислоты (витамина С),
витаминов группы В, РР, каротин. Белки лука включают незаменимые
аминокислоты: валин, лейцин, лизин и др. Луковое эфирное масло обладает
бактерицидным свойством, способно убивать многих болезнетворных микробов.
По этой причине лук применяли при многих заболеваниях желудочно-кишечного
тракта (колитах, атониях). Свежим соком лука лечили простуду и, отваривая лук в
молоке, применяли наружно в виде припарок, примочек при фурункулѐзах и язвах.
Луковицы использовали как мочегонное и противоцинготное средство.
Лечебный авторитет лука был необычайно высок не только в древнем
Египте, но и во многих других странах. Например, в Китае луковый чай издавна
применяли при лихорадке, головной боли, холере и дизентерии. В русских
травниках – так назывались книги, содержащие информацию о лекарственных
растениях – лекари рекомендовали лук при водянке, камнях в почках и мочевом
пузыре. В народе о его целебных свойствах говорили: «Лук семь недуг лечит»;
«Лук да баня всѐ исправят»; «Кто ест лук, того Бог избавит от вечных мук».
Среди множества лекарственных растений в
папирусе
Эберса
упоминается
чудодейственная
мандрагора. Это многолетняя бесстебельная трава с
крупными длинными листьями, собранными в розетку и
достигающими 80см в длину.
Крупный плод мандрагоры напоминает яблоко
оранжевого или жѐлтого цвета с запахом, вызывающим
галлюцинации. Его аромат, по мнению древних
врачевателей, являлся эффективным средством против
бесплодия.
Корень мандрагоры, толстый и прямой, по форме
напоминал человеческую фигуру. Если намечался пол,
мандрагоры делили на мужские и женские, потом делали амулеты и верили, что
они принесут счастье и взаимную любовь.
Особенно высоко ценили древние медики сок, выделенный из корня этого
растения и используемый в качестве сильнодействующего галлюциногена. Его
применяли как обезболивающее средство при хирургических операциях. Пары
этого сока оказывали снотворное действие и вызывали глубокий сон,
7
сопровождающийся полной бесчувственностью. Одним словом, мандрагора
представляет собой наиболее древнее анестезирующее средство.
Папирус Эберса содержит одно из самых древних описаний ингаляции,
которая рекомендовалась при лечении болезней груди и горла: «растереть
растения Гем и Емем, поставить на огонь и вдыхать пар через тростинку в
течение дня».
В папирусе есть много рецептов, имеющих очень сложный состав, который
включает до 40 компонентов. При этом многие древнеегипетские лекарственные
травы, о которых упоминается в папирусе, и сейчас остаются загадкой для
врачей. Это, например: Аар (от ожогов), Гем и Емем (от болезней груди и горла),
Геигенет и «волосы земли» (мочегонные средства). Некоторые исследователи
полагают, что экзотические названия лекарственных веществ в древних
медицинских текстах являлись фольклорным названием целебных трав. Так,
например, в египетских папирусах встречаются лекарства с названиями «уши
газели» и «глаза свиньи», говориться о настойке «зубов осла» и мази из
«ослиного черепа».
Применение тех или иных лекарств зависело от времени года: одни
лекарства рекомендовали применять только зимой, а другие – летом. При
назначении лекарства учитывали и возраст больного. Так, взрослым в качестве
мочегонного средства предлагали лекарство на основе зеленых фиг, а детям
делали припарки из папируса, пропитанного маслом. Если подростку давали
лекарство в виде пилюли, то для маленького ребѐнка его растворяли в молоке.
Египтянам принадлежит ещѐ один интересный древний папирус Смита,
датируемый XVI веком до н. э. Текст этого папируса начинается словами: «Я
вышел из Саиса…». По этой записи исследователи сделали вывод о том, что в
городе Саисе существовал «дом жизни» - медицинская школа. Такие школы
обычно организовывали при храмах, где готовили будущих врачевателей.
В этом папирусе много места занимает описание лечения ран и травм.
Интересно, что уже в то далѐкое время гноящиеся раны присыпали хлебной или
древесной плесенью. Позже из зелѐной плесени в 20-х гг. XX века английский
бактериолог Александр Флеминг выделил пенициллин – антибиотик широкого
противомикробного действия. За свои работы в этой области учѐный получил
высшую для учѐного награду – Нобелевскую премию.
Итак, лечебные свойства растений, эмпирически установленные в древние
времена, нашли научное обоснование в современной медицине. Таким образом, в
то время были заложены основы самой древней науки, фитотерапии, которая
сочетает в себе тысячелетний опыт древней традиционной и народной медицины.
Еѐ ещѐ называют «кладовой здоровья» или богатейшим многовековым опытом.
ДАВАЙТЕ ПОГОВОРИМ!
Учимся создавать монолог
Запомните!
Морфологический признак растения основан на характеристике
признаков внешнего и внутреннего строения.
8
Задание 11.
Используя данные ниже схемы, расскажите о
морфологических признаках растения. Незнакомые слова посмотрите в
словаре.
Справка:
Классификация объектов
1. Классы объектов
1.2. Принцип классификации.
1.3. Представители классов.
Существует / бывает сколько? видов / типов чего?:
По чему? что? делится / подразделяется на что?
что? относится / принадлежит к чему?
Образец:
Корень
(принцип деления: происхождение)
стержневой
мочковатый
одуванчик
кукуруза
1. Существует / бывает 2 типа корней: стержневой и мочковатый.
2. По происхождению корни делятся / подразделяются на стержневой и мочковатый.
3. Корень кукурузы относится к мочковатым корням, а корень одуванчика принадлежит к
стержневым корням.
Стебель
(принцип деления: положение в пространстве)
прямостоячий
кукуруза
ползучий
земляника
приподнимающийся вьющийся
тимьян
подземный
лиана
корневище
лапчатка
луковица
лук, чеснок
клубень
картофель
Почка
листовая
(вид пр.:наличие листа)
цветочная
(вид.пр.: наличие цветка)
смешанная
(вид.пр.:образование листа
и цветка)
Плод
сухой
одуванчик, ромашка
сочный
виноград, абрикос, рябина, шиповник
Задание 12. Используя данный ниже план, расскажите текст.
Постарайтесь использовать в своѐм рассказе выражения, с помощью
9
которых можно сообщить о собственной точке зрения, выразить уверенность
или предположение.
1. Что такое папирус?
2. Где можно встретить это растение?
3. Какую функцию растение выполняло в древнем Египте?
4. Почему древние книги называются папирусами?
5. Назовите папирусы, известные современной науке.
6. Папирус Георга Эберса.
6.1. Время создания папируса.
6.2. Название папируса.
6.3. Содержание папируса.
6.4. Принцип составления рецептурной статьи.
6.4.1. Компонентный состав лекарственного средства.
6.4.2. История названий некоторых лекарственных средств.
6.4.3. Сезонное и возрастное применение лекарственных средств.
6.5. Описание первой ингаляции. Цель еѐ применения.
7. Лук
7.1. Описание растения.
7.2. Лекарственные свойства растения,
7.3. Применение растения в лечебных целях.
7.4. Магические свойства растения.
8. Мандрагора.
8.1. Описание растения.
8.2. Лекарственные свойства растения.
8.3. Применение растения в лечебных целях.
8.4. Магические свойства растения.
9. Папирус Эдвина Смита.
9.1. Время создания папируса.
9.2. Место создание папируса.
9.3. Содержание папируса.
10. Определите значение исследований египетских врачевателей
современной науки. Аргументируйте свой ответ.
для
Учимся рассуждать о лекарственных растениях
Задание 13. Работа в группе. Обсудите данные ниже вопросы.
Используйте слова и выражения, с помощью которых можно сообщить о
собственной точке зрения.
1) Что необходимо знать при сборе лекарственных растений? (части растения,
время года, способы сохранения).
2) Безграничны ли ресурсы лекарственных растений? Можно ли бесконтрольно
заниматься сбором лекарственных растений?
3) С чем связано почти полное исчезновение некоторых лекарственных растений?
4) Как называется книга, в которую записаны растения, нуждающиеся в охране?
5) Всѐ ли мы знаем о лекарственных растениях.
6) Почему только в XX веке учѐные начали изучать свойства плесени?
10
Для тех, кто хочет знать больше
Выражение цели в простом предложении
ДЛЯ чего?; С ЦЕЛЬЮ чего?
Он принѐс паспорт для получения визы.
или
употребляется с существительными (часто
с отглагольными существительными) со
значением конкретного действия.
Он принѐс паспорт с целью получения
визы.
или
Он принѐс паспорт, чтобы получить
визу.
Задание 14. а) Подберите однокоренные существительные к
следующим глаголам:
ознакомиться, участвовать, определить, сдать, повышать, использовать,
получить, обсуждать, поступить, спасти, учиться, проходить, играть, лечить.
б) Выполните упражнение по образцу.
Образец:
Студенты собрались в деканате, чтобы решить свои проблемы.
Студенты собрались в деканате для решения своих проблем.
1) Студенты пришли в университет, чтобы участвовать в конференции. 2)
Студент пришѐл на факультет, чтобы сдать экзамен. 3) Студентка пришла в
деканат, чтобы получить допуск на экзамен. 4) Преподаватель пригласил
студентов, чтобы обсудить план работы в больнице. 5) Студент приехал в Москву,
чтобы поступить в университет. 6) Врач срочно выехал к больному, чтобы спасти
ему жизнь. 7) Студенты приехали в Москву, чтобы учиться в университете. 8)
Студенты пришли в больницу, чтобы проходить практику. 9) Сын купил мяч, чтобы
играть в футбол.
в) Замените целевые конструкции с предлогом для инфинитивом цели.
Образец:
Студенты собрались в деканате для решения своих проблем.
Студенты собрались в деканате, чтобы решить свои проблемы.
1) Студент собирает материалы для написания реферата. 2) Мой друг взял
у меня конспекты для подготовки к экзамену. 3) Преподаватель предложил
студентам написать тест для проверки их знаний. 4) Туристы остановились в кафе
для отдыха. 5) Студенты собрались в зале для выступления на концерте. 6) Для
поездки в Петербург ему нужен билет на самолѐт. 7) Студент пришѐл в
библиотеку для работы над дипломом.
г) Замените сложное предложение простым, используя конструкцию с
целью.
11
Образец:
Студенты собрались в деканате, чтобы решить свои проблемы.
Студенты собрались в деканате с целью решения своих проблем.
1) Фармацевт пользуется весами, чтобы определить дозу лекарственного
вещества. 2) Студенты приехали в больницу, чтобы ознакомиться с работой
врача. 3) Фармацевт изменил температуру, чтобы повысить скорость реакции. 4)
Древние лекари собирали лекарственные растения, чтобы использовать их
целебные свойства. 5) Лук применяли в пищу, чтобы лечить различные
заболевания.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Задание 1. Замените выделенные слова, близкими по значению.
1) Луковое эфирное масло обладает бактерицидным свойством. 2) При
отѐках древние медики применяли диуретики. 3) В качестве анестезирующего
средства врачеватель перед операцией давал больному подышать парами сока
мандрагоры. 4) Лекари применяли мѐд в качестве противопростудного средства.
5) При недостатке витамина С, врачеватели давали больному ягоды чѐрной
смородины, обладающие противоцинготным действием.
Слова для справок: антипростудный, мочегонный, антицинготный, антимикробный,
обезболивающий.
Задание 2. Прочитайте слова. Значение незнакомых слов посмотрите
в словаре. Как вы думаете, какие лекарственные формы использовались
для наружного и внутреннего применения. Заполните таблицу.
лекарственные формы
наружное применение
1. примочка
2. отвар
3. припарка
4. настой, настойка
5. пластырь
6. раствор
7. заварка
8. порошок для ингаляций
9. микстура
10. пилюля
11. мазь
12. клизма
13. смесь сухая
+
внутреннее применение
Задание 3. Замените предложения со словом который, причастным
оборотом.
1) В XIX веке немецкий учѐный Георг Эберус нашѐл папирус, который
называется «Книга приготовления лекарств для всех частей тела». 2) Документ,
который содержит более 900 описаний лекарств, представляет собой
12
медицинскую энциклопедию древних египтян. 3) Лук представляет собой растение
с крупной луковицей, которая покрыта жѐлто-коричневыми чешуями. 4) В древней
медицине использовали луковое эфирное масло, которое обладало
бактерицидным свойством. 5) Древние египтяне работали по папирусам, которые
содержали информацию о лекарственных растениях. 6) Это информация о луке,
который представляет собой двулетнее травянистое растение. 7) Врачеватели
ценили мандрагору, которую использовали в качестве галлюциногена. 8)
Взрослому человеку, который заболел простудой, давали лекарство в виде
пилюли. 9) Детям делали припарки из папируса, который пропитывали маслом.
Задание 4. Сообщите о лекарственных средствах и действии, которое они
оказывают на организм человека.
лекарственное средство
1) настой корня мандрагоры
2) чай из мелиссы
3) чеснок
4) настой плодов клюквы
фармакологическое действие
наркотическое
гипнотическое
противомикробное
мочегонное
Задание 5. Сообщите о лекарственных средствах, о формах и
способах их применения.
лекарственное средство
способ применения
форма применения
наружно
мазь
внутрь
наружно
внутрь
чайная заварка
припарка
отвар
1. противофурункулѐзное
средство
2. антипростудный напиток
3. бактерицидное средство
4. обезболивающее средство
Задание 6. Сообщите о лекарственных средствах и цели лечебных
процедур.
лекарственное вещество / средство
1) примочка из сырого картофеля
2) луковая примочка
3) сок мандрагоры
4) настойка из сухих корок плода граната
5) настойка из грибов лисичек
заболевание, больные органы,
травмы
ожог
язвы на теле
бесплодие
холера
фурункулѐз
Задание 7. Проверьте себя. Распределите слова по тематическим
группам.
цветок, настойка, противоязвенное, плод, заварка, фенхель, мочегонное, лист,
антихолерное, настой, дягиль, стебель, корень, отвар, противодизентерийное,
корневище, противомикробное, смесь, почка, антицинготное, припарка, семя,
диуретическое, кора, крем, лимонник, золотой ус, пластырь, обезболивающее, сок
растения, клизма, мандрагора, сироп, бактерицидное, пилюля, лук, гипнотическое,
мазь, галлюциногенное, раствор, анестезирующее, снотворное, древесная
плесень, порошок для ингаляций.
13
название
лекарственных
средств
лекарственная
форма
название
лекарственных
растений
части
лекарственных
растений
Задание
8.
Используя
лексику
урока,
опишите
внешние
морфологические признаки лекарственного растения (по выбору) и его
медицинское применение.
14