о специальном (коррекционном) классе VII вида

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 с.Троицкое»
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №5 с. Троицкое
__________Абрамочкина Г.А.
Приказ от 04. 12.2013 г. №1148-ОД
Рассмотрено
Утверждено
на педагогическом совете
«27» ноября 2013 г.
Протокол №2
Положение
о специальном (коррекционном) классе VII вида
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №5 с.Троицкое»
I. Общие положения.
1.1. Специальный (коррекционный) класс VII вида является формой
дифференциации образования, позволяющей решать задачи своевременной
активной помощи детям с трудностями в обучении и адаптации к школе в
системе основного общего образования.
1.2. Коррекционный класс VII вида создается для обучения и
воспитания детей с задержкой психического развития, у которых при
потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития
наблюдается слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и
подвижности психических процессов.
1.3. Цель организации указанных классов – создание в школе
целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для детей с
задержкой психического развития в соответствии с их возрастными и
индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического
и нервно-психического здоровья
1.4. Деятельность специальных (коррекционных) классов VII вида
строится в соответствии с принципами гуманизации и обеспечивает
адекватность и вариативность системы образования, интеграцию
специального и общего образования.
1.5.Обучение детей с задержкой психического развития (ЗПР) в
специальном (коррекционном) классе регламентируется следующими
документами:
- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Письмом министерства образования и науки РФ «О создании условий для
получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и
детьми-инвалидами» №АФ-150/06 от 18.04.2008;
- приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
- приказом Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Минобразования
России от 09.03.2004 № 1312
«Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской
Федерации,
реализующих
программы общего образования»;
- приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Минобразования
России от 09.03.2004 № 1312
«Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской
Федерации,
реализующих
программы общего образования»;
- приказом Минобрнауки России от 03.06.2011 № 1994 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;
- постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002
№ 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии».
II. Организация и функционирование.
2.1.Специальные (коррекционные) классы VII вида могут быть
открыты в школе при наличии подготовленных для данной работы кадров,
методического обеспечения, имеющейся материально – технической базы
для организации учебного процесса и психолого-педагогической помощи
детям с задержкой психического развития.
2.2. Специальные (коррекционные) классы VII вида открываются
приказом директора школы на основании заключения ПМПК на каждого
ребенка.
2.3. Зачисление в специальные (коррекционные) классы VII вида
производится только с согласия родителей (законных представителей) на
основании их заявления.
2.4. Специальные (коррекционные) классы VII вида открываются
преимущественно в 5 классе и функционируют до 9 класса включительно.
2.5. При положительной динамике развития и успешном освоении
учебной программы по решению ПМПК обучающиеся специальных
(коррекционных) классов VII вида могут быть переведены в обычные классы
с согласия самих обучающихся и их родителей (законных представителей).
2.6. Обучающиеся специальных (коррекционных) классов VII вида
могут посещать факультативные, кружковые и другие занятия, организуемые
для учащихся общеобразовательных классов.
2.7. Работа данных классов организуется в 1 смену.
2.8. Наполняемость класса – до 12 человек.
2.9.
Комплексное
изучение
обучающихся
в
специальных
(коррекционных) классах VII вида, динамическое наблюдение за ними
осуществляется школьной психолого-педагогической службой и школьным
психолого-медико-педагогическим консилиумом.
2.10. Выпускники 9 класса, успешно освоившие курс основной школы,
получают документ установленного образца о получении основного общего
образования.
III. Образовательный процесс.
3.1. Коррекционно – образовательный процесс регламентируется
Типовым базисным учебным планом образовательного учреждения для детей
с задержкой психического развития.
3.2. Обучение организуется по учебникам общеобразовательных
классов.
3.3. Преподавание ведется по общеобразовательным программам,
адаптированным к конкретным классам (детям) и утвержденным директором
школы.
3.4. Нормативный срок освоения программ – 5 лет.
3.5. Коррекционно – развивающее обучение осуществляется на всех
уроках и обеспечивает усвоение учебного материала в соответствии с
государственным образовательным стандартам.
3.6. Основными задачами коррекционно – развивающего обучения
является:
-активизация познавательной деятельности учащихся;
-повышение уровня их умственного развития;
-нормализация учебной деятельности;
-коррекция недостатков эмоционально – личностного развития.
3.7. В целях коррекции отклонений в развитии, ликвидации пробелов в
знаниях проводятся индивидуальные и групповые (не более 3хчеловек)
коррекционные занятия. Для их проведения используются часы школьного
компонента учебного плана.
3.8. Для оказания логопедической помощи в штат школы вводится
должность логопеда. Обучающиеся, имеющие речевые нарушения,
получают логопедическую помощь на специально организуемых
логопедических занятиях индивидуально и группами из 4-6 человек.
IV. Кадровое, финансовое обеспечение.
4.1. Для работы в специальных (коррекционных) классах VII вида
назначаются педагоги, прошедшие специальную подготовку или имеющие
соответствующую специализацию.
4.2.
Педагогическим работникам специальных (коррекционных)
классов VII вида устанавливается надбавка в размере 20% к фактически
отработанному времени в таком классе.