Полная версия научной работы 274 КБ
реклама
ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИНСКОЙ ПОЗИЦИИ В ПРЕНАТАЛЬНОМ ПЕРИОДЕ БЕРЕМЕННОСТИ Коваленко С. В., Баламошева Е. С., ФГБОУ ВПО «Нижневартовский государственный университет» Нижневартовск, Россия STUDYING FUTURE MOTHER'S ATTITUDE TO PREGNANCY AND FUTURE CHILD Kovalenko S.V., Balmasheva E. S., Nizhnevartovsk State University Nizhnevartovsk, Russia Материнство – это социально-психологическое состояние женщины-матери, возникающее под влиянием ее биологических и социальных отношений с ребенком. Это глубоко эмоциональное состояние. Оно определяется ощущением кровного родства с ребенком, выполнением репродуктивной, защитной, а также воспитательной функций по отношению к нему[1]. В данной научной работе мы исследовали материнство в пренатальном периоде развития ребенка. Пренатальный период – (от лат prae - перед и natalis - относящийся к рождению) период, начинающийся с момента зачатия до рождения ребенка [2]. Актуальность изучения этой проблемы проявляется в том, что, несмотря на высокую развитость науки, в том числе и медицины, физиологии, акушерства и гинекологии, проблемы именно материнства и беременности стоят очень остро[3, c. 5-6]. Цель – изучить материнскую позицию в пренатальный период развития беременности. Задачи: 1. Выявить отношение испытуемых к своей беременности, к себе как будущей матери, своему будущему ребёнку, определить тип переживания беременности. 2. Выявить мотивы сохранения беременности испытуемых. Гипотеза – образ ребенка на основе мотивации сохранения беременности в пренатальном периоде. Объект исследования– беременные женщины, находящиеся в срок до 28 недель беременности. Предмет периоде. исследования – психологическая позиция материнства в пренатальном Теоретическую базу в данной научной работе составили работы таких научных исследователей как: Филиппова Г.Г., которая в своих работах рассматривает материнство как психосоциальный феномен с двух основных позиций: «материнство как обеспечение условий для развития ребенка и материнство как часть личностной сферы женщины»; Добряков И.П., который раскрывает изменения психологического и физиологического состояния женщины в разные периоды беременности; Захаровой Е.И., которая дает характеристику «материнской позиции» и др. В исследовании приняли участие четыре женщины находящиеся в пренатальном периоде беременности. Средний срок беременности составил 21 неделя. Семенное положение испытуемых – замужем. Средний возраст испытуемых – 20-25 лет. В исследовании использовались следующие методики: «Рабовалюк Л. Н. «Методика исследования мотивов сохранения беременности (МИМСБ)»(в исследовании использовалась только тестовая часть для изучения мотивов сохранения беременности испытуемыми), «Проективная методика – рисунок «Я и мой ребенок» Филипповой Г.Г.»(для изучения принятия испытуемыми своей беременности и ребенка, и отношения к ним). В результате исследования были получены следующие результаты: 1. По проективной методике Филипповой Г.Г. «Я и мой ребенок» У первой испытуемой изображена мать, держащая на руках своего ребенка. На рисунке присутствуют следующие формальные признаки: хорошая прорисовка деталей, качество линий, рисунок расположен в центре листа и занимает всю его площадь, отсутствуют стирания и зачеркивания, перерисовки, все эти качества относятся к беременности Содержательные благоприятной по Филипповой характеристики ситуации Г.Г. рисунка показывают следующее: на рисунке изображены Рис. 1 и мать и ребенок, отсутствуют замены образов себя и ребенка на другие объекты, фигуры прорисованы точно такими, какими они должны быть в реальности, другими словами соразмерены, отсутствуют дополнительные объекты или предметы на рисунке, изображен тесный телесный контакт, рисунок матери словно перетекает в рисунок ребенка, ребенок при этом не спрятан и не изолирован, фигуры изображены лицом к зрителю, и, наконец, возраст ребенка близок к младенческому, что как и в формальных характеристиках рисунка указывает на благоприятное течение беременности и отношение матери к своему будущему ребенку. Таким образом, исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что беременность проходит благоприятно и испытуемая принимает ее и своего будущего ребенка(Рис.1). Вторая испытуемая изобразила себя беременной, на рисунке присутствуют несколько содержательных признаков конфликта с беременностью или ситуацией материнства: на рисунке отсутствует ребенок, он только подразумевается, т.к. спрятан в животе матери. Несмотря на некоторые признаки, указывающие на конфликт испытуемой с беременностью, есть и признаки Рис. 2 благоприятного течения беременности, и их больше, чем негативных. Формальные признаки благоприятной ситуации беременности проявляются в следующем: рисунок прорисован четко, расположен в центре и занимает большую часть листа, отсутствуют стирания, зачеркивания, перерисовка и рисование на обратной стороне листа. Содержательные признаки, благоприятного течения беременности и принятия ребенка, представлены следующим: в рисунке отсутствуют замены образов, отсутствуют другие люди, дополнительные предметы и объекты не составляют главную часть рисунка, присутствует наличие телесного контакта, т.к. мать прикасается к своему животу, фигура прорисована лицом к зрителю. Таким образом, можно говорить о том, что ситуация беременности благоприятная, но присутствует небольшой конфликт с ее принятием(Рис.2). Третья испытуемая изобразила себя беременной, и в рисунке можно конфликта с выделить следующие беременностью или признаки ситуацией материнства: отсутствие ребенка на рисунке, он спрятан в животе матери, отсутствует совместная деятельность – эти признаки относятся к содержательным. Но при этом на рисунке множество признаков указывающих на благоприятную ситуацию беременности: хорошее качество линий, расположение рисунка посередине листа и занимает Рис. 3 большую его часть, отсутствуют стирания, перерисовка, рисование на обратной стороне листа, зачеркивания – это формальные признаки благоприятной ситуации беременности. К содержательным признакам относятся следующие: отсутствие замен образов, отсутствуют фигуры других людей, посторонние предметы не составляют главную часть рисунка, присутствует контакт матери с ребенком, она прикасается к животу, фигура прорисована лицом к зрителю. Из всего этого можно сделать вывод, что ситуация беременности благоприятная, но в ней присутствуют признаки конфликта с беременностью или ситуацией материнства(Рис.3). Четвертая испытуемая изобразила себя и мужа, гуляющих с ребенком, который находится в коляске. В рисунке присутствуют следующие признаки, говорящие благоприятной материнства о ситуации и беременности: формальные – хорошее качество Рис. 4 линий, рисунок расположен по центру листа и занимает большую его часть, отсутствуют стирания, перерисовка, зачеркивания и рисование на другой стороне листа. Содержательные признаки представлены следующим: отсутствует замена образов на животных или объекты, фигуры соразмерены, присутствует совместная деятельность матери и ребенка, фигуры прорисованы лицом к зрителю, возраст ребенка близок к младенческому. Но при этом на рисунке присутствуют незначительные симптомы тревоги, неуверенности и конфликтности с ситуацией беременности: на рисунке присутствует фигура мужа, ребенок спрятан в коляске и его не видно, мать и отец контактируют с ребенком через объект – это все содержательные признаки симптомов тревоги и неуверенности. Из чего можно сделать вывод, что принятие ситуации беременности проходит благоприятно, но у испытуемой присутствует неуверенность и тревожность по поводу своей беременности или ситуации материнства. 2. По методике Рабовалюк Л. Н. Методика исследования мотивов сохранения беременности (МИМСБ): 1 БЛОК методики показывает то, насколько желанна беременность для испытуемых, сомневаются ли они в правильности своего решения оставить ребенка, насколько беременность была для них неожиданна или планировалась заблаговременно. Первая испытуемая – в ходе методики в первом блоке было выявлено, что беременность была для испытуемой неожиданна, но желанна, она не сомневается в правильности решения оставить ребенка, и очень ждет его появления. Вторая испытуемая – в ходе методики в первом блоке было выявлено, что беременность была для испытуемой неожиданна, но желанна, она не сомневается в правильности решения оставить ребенка, и очень ждет его появления. Третья испытуемая – в ходе методики в первом блоке было выявлено, что беременность была для испытуемой неожиданна, но желанна, она не сомневается в правильности решения оставить ребенка, и очень ждет его появления. Четвертая испытуемая - в ходе методики в первом блоке было выявлено, что беременность была для испытуемой неожиданна, но желанна, она не сомневается в правильности решения оставить ребенка, и очень ждет его появления. 2 БЛОК методики выявляет субъективное отношение к материальным (финансовым) затруднениям, считают ли испытуемые ребенка серьезной финансовой нагрузкой, тревожатся ли они о том, смогут ли дать достойное образование и развитие для малыша. Первая испытуемая – в ходе методики во втором блоке был выявлен средний уровень субъективной тревожности по поводу материальных (финансовых) затруднений, вызванных появлением (ожиданием рождения) ребенка, испытуемая надеется и думает, что сможет обеспечить будущее своего ребенка. Вторая испытуемая – в ходе методики во втором блок было выявлен средний уровень субъективной тревожности по поводу материальных (финансовых) затруднений, вызванных появлением (ожиданием рождения) ребенка, испытуемая надеется и думает, что сможет обеспечить будущее своего ребенка. Третья испытуемая – в ходе методики во втором блоке был выявлен низкий уровень субъективной тревожности по поводу материальных (финансовых) затруднений, вызванных появлением (ожиданием рождения) ребенка, испытуемая уверена, что сможет обеспечить своему ребенку здоровое и перспективное будущее. Четвертая испытуемая – в ходе методики во втором блоке был выявлен низкий уровень субъективной тревожности по поводу материальных (финансовых) затруднений, вызванных появлением (ожиданием рождения) ребенка, испытуемая уверена, что сможет обеспечить своему ребенку здоровое и перспективное будущее. 3 БЛОК отражает истинное стремление быть матерью, как результат психофизиологической готовности женщины к материнству, показывает конструктивные мотивы сохранения беременности. Первая испытуемая – в ходе методики в третьем блоке был выявлен высокий уровень стремления быть матерью как результат психофизиологической готовности женщины к материнству, высокие конструктивные мотивы сохранения беременности. Испытуемая очень хочет стать матерью и с нетерпением ждет этого момента. Вторая испытуемая – в ходе методики в третьем блоке был выявлен высокий уровень стремления быть матерью как результат психофизиологической готовности женщины к материнству, высокие конструктивные мотивы сохранения беременности. Испытуемая очень хочет стать матерью и с нетерпением ждет этого момента. Третья испытуемая – в ходе методики в третьем блоке был выявлен высокий уровень стремления быть матерью как результат психофизиологической готовности женщины к материнству, высокие конструктивные мотивы сохранения беременности. Испытуемая очень хочет стать матерью и с нетерпением ждет этого момента. Четвертая испытуемая - в ходе методики в третьем блоке был выявлен высокий уровень стремления быть матерью как результат психофизиологической готовности женщины к материнству, высокие конструктивные мотивы сохранения беременности. Испытуемая очень хочет стать матерью и с нетерпением ждет этого момента. 4 БЛОК выявляет субъективное ощущение ограничение свободы, эгоистические тенденции личности, неготовность жертвовать своим временем и развлечениями ради детей и семьи. Изучает приоритеты ценности ребенка и семьи или карьеры и учебы. Первая испытуемая – в ходе методики в четвертом блоке был выявлен средний уровень субъективного ощущения ограничение свободы. Испытуемая еще не до конца готова жертвовать своим настоящим ради ребенка, семья для испытуемой имеет большую ценность, но при этом большую ценность для нее имеют и приоритеты карьеры и учебы. Вторая испытуемая – в ходе методики в четвертом блоке был выявлен низкий уровень субъективного ощущения ограничение свободы, испытуемая полностью готова уделять достаточное количество времени семье и детям, у нее присутствует низкий приоритет карьеры и учебы над семейными и материнскими ценностями. Третья испытуемая – в ходе методики в четвертом блоке был выявлен низкий уровень субъективного ощущения ограничение свободы, испытуемая полностью готова уделять достаточное количество времени семье и детям, у нее присутствует низкий приоритет карьеры и учебы над семейными и материнскими ценностями. Четвертая испытуемая - в ходе методики в четвертом блоке был выявлен низкий уровень субъективного ощущения ограничение свободы, испытуемая полностью готова уделять достаточное количество времени семье и детям, у нее присутствует низкий приоритет карьеры и учебы над семейными и материнскими ценностями. 5 БЛОК выявляет озабоченность собственным здоровьем, негативно-обвиняющий стиль переживания беременности, страхи, касающиеся изменения тела, страхи утраты детородной функции, убежденность в том, что после беременности непременно испортятся зубы и выпадут волосы. Может показать негативные мысли, о последствиях беременности для своего здоровья, «социальные установки» по поводу беременности. Первая испытуемая – в ходе методики в пятом блоке у испытуемой был выявлен средний уровень негативного отношения влияния беременности на здоровье, она считает что беременность может повлиять на ее здоровье, изменения в внешнем виде, но негативных мыслей по поводу беременности нет. Вторая испытуемая – в ходе методики в пятом блоке у испытуемой был выявлен низкий уровень негативно-обвиняющего стиля переживания беременности, она не считает сильно значимыми изменения в физиологии и у нее отсутствуют серьезные негативные мысли касательно беременности. Третья испытуемая – в ходе методики в пятом блоке у испытуемой был выявлен низкий уровень негативно-обвиняющего стиля переживания беременности, она не считает сильно значимыми изменения в физиологии и у нее отсутствуют серьезные негативные мысли касательно беременности. Четвертая испытуемая - в ходе методики в пятом блоке у испытуемой был выявлен средний уровень негативного отношения влияния беременности на здоровье, она считает что беременность может повлиять на ее здоровье, изменения в внешнем виде, но негативных мыслей по поводу беременности нет. 6 БЛОК выявляет степень тревожности по отношению к материнству, настрой испытуемой, ее мотивацию к беременности и деструктивные мотивы. Первая испытуемая – в ходе методики в шестом блоке у испытуемой были выявлены небольшие проблемы, касающиеся неготовности к материнству, у нее присутствует тревожность по поводу того, что с детьми могут быть проблемы из-за болезней, что дети будут забирать больше времени и на мужа его может не оставаться, боится, что не сможет правильно и достаточно заботиться о ребенке. Вторая испытуемая – в ходе методики в шестом блоке у испытуемой были выявлены небольшие проблемы, касающиеся неготовности к материнству, тревожность по поводу того, что детей трудно контролировать, и от них могут быть проблемы, когда они больны. Третья испытуемая – в ходе методики в шестом блоке у испытуемой были выявлены небольшие проблемы, касающиеся неготовности к материнству, тревожность о том, что детей нужно дисциплинировать, и ребенок может забрать время которое могло бы достаться мужу. Четвертая испытуемая - в ходе методики в шестом блоке у испытуемой были выявлены небольшие проблемы, касающиеся неготовности к материнству, тревожится о том, что дети могут доставить беспокойство болезнями. 7 БЛОК показывает стремление женщин соответствовать социальным нормам. Являются ли для них важными социальные стереотипы и ожидания окружающих. Беременность для ребенка, ради любви, семьи или же потому, что так надо. Первая испытуемая – в ходе методики в седьмом блоке у испытуемой было выявлено стремление к индивидуальности и сохранение беременности не из-за социального одобрения. Беременность была сохранена не из-за социальных ожиданий и потому что так надо, а из-за любви и для семьи. Вторая испытуемая – в ходе методики в седьмом блоке у испытуемой было выявлено стремление к индивидуальности и сохранение беременности не из-за социального одобрения. Беременность была сохранена не из-за социальных ожиданий и потому что так надо, а из-за любви и для семьи. Третья испытуемая – в ходе методики в седьмом блоке у испытуемой было выявлено стремление к индивидуальности и сохранение беременности не из-за социального одобрения. Беременность была сохранена не из-за социальных ожиданий и потому что так надо, а из-за любви и для семьи. Четвертая испытуемая - в ходе методики в седьмом блоке у испытуемой было выявлено, что беременность – это соответствие социальным ожиданиям, у испытуемой очень сильная социальная направленность, направленность на ожидания окружающих, а не ради любви и семьи. 8 БЛОК показывает стремление матери иметь ребенка, который воплотит нереализованные ею планы, мечты и желания. Насколько испытуемые надеются, что их жизнь будет иметь продолжение в их детях, и что благодаря детям они не останутся в одиночестве. Насколько эти женщины хотят самореализоваться при помощи детей. Выявляются надежды женщин на помощь от детей в дальнейшей жизни. Первая испытуемая – в ходе методики в восьмом блоке у испытуемой было выявлено высокое стремление матери иметь существо, которое воплотит нереализованные планы, мечты. Испытуемая надеется, что ребенок поможет ей в дальнейшей жизни, она найдет свое продолжение в нем, и не останется одна. Вторая испытуемая – в ходе методики в восьмом блоке у испытуемой было выявлено высокое стремление матери иметь существо, которое воплотит нереализованные планы, мечты. Испытуемая надеется, что ребенок поможет ей в дальнейшей жизни, она найдет свое продолжение в нем, и не останется одна. Третья испытуемая – в ходе методики в восьмом блоке у испытуемой было выявлено высокое стремление матери иметь существо, которое воплотит нереализованные планы, мечты. Испытуемая надеется, что ребенок поможет ей в дальнейшей жизни, она найдет свое продолжение в нем, и не останется одна. Четвертая испытуемая - в ходе методики в восьмом блоке у испытуемой была выявлена средняя степень желания реализоваться в будущем ребенке, воплотить собственные нереализованные планы, мечты. Надежда на то, что ребенок не оставит ее одну и поможет в старости. 9 БЛОК показывает возможные деструктивные мотивы сохранения беременности, как способа сохранения отношений, удержания супруга, показывает, является ли беременность средством манипулирования какой-либо ситуацией, отношениями. Первая испытуемая – в ходе методики в девятом блоке у испытуемой была выявлена тенденция к сохранению отношений в семье, в том числе по средствам манипулирования беременностью и ребенком. Вторая испытуемая – в ходе методики в девятом блоке у испытуемой была выявлена тенденция к сохранению отношений в семье, в том числе по средствам манипулирования беременностью и ребенком. Третья испытуемая – в ходе методики в девятом блоке у испытуемой был выявлен мотив сохранения беременности как способа сохранения отношений с мужем и удержанием супруга в браке. Четвертая испытуемая - в ходе методики в девятом блоке у испытуемой был выявлен мотив сохранения беременности как способа сохранения отношений с мужем и удержанием супруга в браке. 10 БЛОК выявляет страхи и компенсации женщины, которые она хочет изменить при помощи рожденного ребенка(вернуть мужа, манипулирование, доказательство для родственников что стала взрослой и др.) и показывает, нуждаются ли женщины в консультации психолога(психокоррекционных мероприятиях). Первая испытуемая – в ходе методики в десятом блоке был выявлен средний уровень страхов и возможная компенсация их при помощи беременности, при котором необходима консультация психолога. Возможно, что испытуемая хочет заглушить какие-либо страхи или что-либо компенсировать с помощью беременности. Вторая испытуемая – в ходе методики в десятом блоке был выявлен средний уровень страхов и возможная компенсация их при помощи беременности, при котором необходима консультация психолога. Возможно, что испытуемая хочет заглушить какие-либо страхи или что-либо компенсировать с помощью беременности. Третья испытуемая – в ходе методики в десятом блоке был выявлен средний уровень страхов и возможная компенсация их при помощи беременности, при котором необходима консультация психолога. Возможно, что испытуемая хочет заглушить какие-либо страхи или что-либо компенсировать с помощью беременности. Четвертая испытуемая - в ходе методики в десятом блоке был выявлен средний уровень страхов и возможная компенсация их при помощи беременности, при котором необходима консультация психолога. Возможно, что испытуемая хочет заглушить какиелибо страхи или что-либо компенсировать с помощью беременности. Подводя итоги по результатам исследования можно сказать, что проблемы, которые были обнаружены в проективной методике Филипповой Г.Г. подтверждались результатами методики Рабовалюк Л.Н., и если мотивы сохранения беременности были близки к отрицательным, то и принятие беременности и своего ребенка испытуемыми было не полным. Мотивы, которые двигали испытуемыми при сохранении беременности были связаны не только с потребностью семьи испытуемых и их самих в ребенке, но и личной заинтересованностью в поддержании супружеских отношений, одобрении со стороны семьи, последующей реализации своих ожиданий в ребенке. Трое из четырех испытуемых представляют своего ребенка еще не родившимся, это указывает на то, что они еще не до конца осознают, принимают, свою будущую роль матери и своего ребенка. И только одна четко и ясно прорисовала ребенка, что говорит о сформированной материнской позиции и чувстве материнства, принятии ребенка. Исходя из результатов исследования, можно сделать следующие выводы: представление образа будущего ребенка, и то, как женщина к нему относится напрямую зависит от мотивов, которые двигали ею при сохранении беременности. Проблема материнства в пренатальный период развития ребенка связанная с принятием женщиной своей беременности зависит от мотивов ее сохранения, ожиданий от своего будущего, от того, каким будет будущее ее ребенка и семьи, также очень важно принятие женщиной своей беременности и своего будущего ребенка, т.к. от этого может зависеть и последующее отношение к ребенку и к его воспитанию, а, следовательно, и семейному благополучию. Список использованной литературы: 1. [http://www.psyoffice.ru/6-1010-materinstvo.htm] - Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). – Екатеринбург. В.С. Безрукова. 2000. 2. Белогай, К.Н. Психология беременности и развитие ребенка в раннем возрасте [Электронный ресурс]: учебное пособие. — Электрон. дан. — Кемерово: Издательство КемГУ (Кемеровский государственный университет), 2012. — 156 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=44311 — Загл. с экрана. 3. Филиппова Г. Г. Психология материнства: Учебное пособие. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 240 с. ISBN 5-89939-064-6