VII класс - pedportal.net

Пояснительная записка
VII класс
« Музыка»
Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
Содержательный стержень курса « классика и современность». Вечные темы классической
музыки и их претворение в произведениях различных жанров. Художественные направления,
стили и жанры классической и современной музыки.
Особенности музыкальной драматургии и развитие музыкальных образов в произведениях
крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рок – опере, симфонии, инструментальном концерте,
сюите и др. Жанровые и стилистические особенности музыкального языка. Единство содержания
и формы музыкальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили
музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам.
Раздел 1. « Особенности музыкальной драматургии сценической музыки» (17 ч)
Стиль как отражение эпохи, национального характера. Индивидуальности композитора: Россия –
Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов. Взаимосвязь музыки с литературой и
изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально –
драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена и др. Приемы
симфонического развития образов.
Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя. Музыка в
драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися
содержания музыкальных образов.
Раздел 2. « Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (17 ч)
Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите,
сонатно – симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с
особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.
Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация
искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита.
Транскрипция как жанр классической музыки.
Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные
интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские
коллективы.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения
учащимися содержания музыкальных образов.
Требования к уровню подготовки учащихся VII класса
Обучение музыкальному искусству в VII классе должно обеспечить учащимся возможность:
- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор –
исполнитель – слушатель);
- знать основные жанры народной, профессионально, религиозной и современной музыки;
- понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных
жанров;
- эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров
и стилей;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы
пластического интонирования, музыкально – ритмического движения, импровизации.
- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
- выявлять особенности построения музыкально – драматического спектакля на основе
взаимодействия музыки с другими видами искусства;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования,
выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики
языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества р и анализе музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада,
авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- история
возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных
композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- строение сонатно- симфонического цикла;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки.
VIII класс
« Музыка»
Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
В учебном курсе ставится задача обобщения музыкально – слухового опыта учащихся в процессе
освоения основных видов музыкального искусства – фольклора, музыки религиозной традиции,
классического наследия, современной музыки. Понятие « музыкальный стиль». Стиль как
выражение отношения композиторов, исполнителей к жизни в целом, к окружающему миру.
Эволюция форм бытования музыки в художественной культуре. Трансформация простых и
сложных жанров музыкального искусства в исторической ретроспективе: « диалог поколений».
Особенности музыкального языка, инструментария, манеры исполнения в контексте культуры
разных эпох.
Участие школьников в различных формах музицирования, в проектной деятельности, в
выполнении творческих заданий и др.
Осознание учащимися образа Человека в мировом музыкальном искусстве, а также проблемы
традиций и новаторства. Традиция как неотъемлемая часть музыкальной культуры,
обогащающая школьников духовным, эмоционально – ценностным опытом прошлых поколений.
Художественное открытие новых идей, форм произведений, их индивидуального своеобразия и
исторической роли. Воплощение в художественных образах вечных тем жизни благодаря
созидательной деятельности композитора и исполнителя. Адекватность слушательского
восприятия и исполнительской деятельности учащихся художественному смыслу произведения.
Раздел 1. « Жанровое многообразие музыки» (8 ч)
Жанр как определенный тип произведений, в рамках которого может быть написано множество
сочинений. Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости как основ воплощения
разного эмоционально – образного содержания в классической и популярной музыке.
Песня как самый демократичный жанр музыкального искусства. Значение песни в жизни
человека. Кристаллизация интонаций песни как связующего звена между музыкой « простой» и «
сложной», народной и профессиональной. Многообразие жанров песенного музыкального
фольклора как отражение жизни разных народов определенной эпохи. Вокальные жанры и их
развитие в духовной и светской музыке разных эпох.
Танец, его значение в жизни человека. Разнообразие танцев разных времен и народов.
Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке.
Интонации и ритмы марша, поступи, движения как символы определенных жизненных
ситуаций. Жанры маршевой музыки. Марш как самостоятельная пьеса и как часть произведений
крупных жанров (опера, балет, соната, сюита и др.).
Раздел 2. « Музыкальный стиль – камертон эпохи» (8 ч)
Основные стилистические течения и направления в музыкальном искусстве прошлого и
настоящего. Стиль как своеобразие, присущее музыке определенного исторического периода,
национальные школы, творчеству отдельных композиторов. Стиль как интонируемое
миросозерцание. Исполнительский стиль. Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами
искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино). Стиль эпохи как ведущий
эстетический принцип взаимодействия формы и содержания. Характерные признаки
отечественных и зарубежных стилей XVIII – XXI вв. (классицизм, барокко, романтизм, реализм,
импрессионизм, неоклассицизм, классический авангард), их преемственность с музыкальной
культурой более ранних исторических периодов.
Стили и направления современной популярной музыки (джаз, рок-Н – ролл, поп- музыка и
др.). Известные композиторы и исполнители – интерпретаторы. Стилизация и полистилистика.
Полистилистика в музыке XX –XXI вв. как « многоголосие», диалог композитора с музыкой
предшествующих поколений.
Раздел 3. « Образ человека в мировой музыкальной культуре» (9 ч)
Значение музыки в жизни человека прошлого и настоящего времени. Искусство как способ
философско-эстетического осмысления многообразия жизненных явлений, устремлений
человека к истине, добру и красоте.
Формы выявления в музыке человека: персонаж, лирический герой, художественное «я».
Музыкальная форма – как процесс. Симфонический метод как способ отражения
противоречивости жизненных явлений через интонационно – тематические контрасты и связи.
Проблема современности в музыке. Функции музыки в современном мире. Вкус и мода.
Драматические, лирические, характерно – бытовые и народно – эпические образы в простых
и сложных жанрах музыкального искусства (произведения программно – симфонической,
кантатно – ораториальной музыки).
Раздел 4. « Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее,
будущее» (8 ч)
Трактовка вечных тем искусства и жизни сквозь призму традиций и новаторства. Выражение
отношения композитора к тем или иным явлениям действительности, поиск новых
выразительных возможностей музыкального языка (мелодика, ритм, фактура, тембр,
оркестровка, форма и др.). Композитор – человек, чувствующий жизненное содержание, которое
он хочет выразить и музыкант, мыслящий на языке своего искусства. Сопоставление стилевых,
интонационно – жанровых особенностей музыкальных произведений в процессе их слушания и
исполнения как основа выявления новаторских устремлений композиторов.
Восприятие – осознание – воспроизведение (исполнение) – оценка явлений музыкальной
культуры как звенья процесса, направленного на развитие сотворческой активности учащихся, их
способности вступать в диалог с музыкой разных эпох и стилей.
Требования к уровню подготовки учащихся VIII класса
Обучение музыкальному искусству в VIII классе должно обеспечить учащимся возможность:
- иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, особенностях
музыкального языка и музыкальной драматургии;
- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе
характерных средств музыкальной выразительности;
- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждение об основной идее,
средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;
- давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое
отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических
произведений;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования,
выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроках, при составлении домашней
фонотеки, видеотеки и пр.
- понимать роль музыки в жизни человека;
- понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и настоящего
времени;
- оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои
предпочтения в ситуации выбора;
- знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального
искусства;
- иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения
музыкальных произведений разных эпох;
- сопоставлять стилевые, интонационно – жанровые особенности музыкальных произведений в
процессе их слушания и исполнения;
- знать и уметь исполнять песни разных жанров (фольклор, классика, современность);
формировать свой песенный репертуар;
- ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость
классического, народного музыкального искусства, музыки религиозных традиций в их
соотношении с массовой музыкальной культурой;
- иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения, о текущих
событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.
- совершенствовать умения и навыки самообразования
- проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности.
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики
языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества русских и зарубежных композиторов;
- музыкальную терминологию и умение применять ее при анализе музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада,
авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- история
возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных
композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- строение сонатно-симфонического цикла;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки;
- жанры и стили классической и современной музыки;
- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее
значимые их произведения,
- понимать роль музыки в жизни человека;
- представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных
произведений разных эпох;
Учебно – тематическое планирование
по музыке
Класс: 7
Количество часов
Всего: 34 ч.; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта начального общего образования по искусству;
- программы начального общего образования по музыке;
- программы «Музыка»» для 7 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина;
- учебного плана общеобразовательного учреждения.
Учебно – методический комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 7 класс.- М.: Просвещение,
2008.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Творческая тетрадь 7. – М.: Просвещение, 2008.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 7 класс (пособие для учителя). –
М.: Просвещение, 2008.
Фонохрестоматия к учебнику « Музыка» 7 класс.
Дополнительная литература:
Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. – М., 1993.
Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка: Очерки. – Л., 1983.
Выготский Л.С. Психология искусства. – Минск, 1998.
Исаева Л.А., Курченко И.В., Чижикова В.П. Учитель музыки: пути профессионального
становления. – Саратов, 2007.
Затямина Т.А. Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007.
Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература, 1972.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.:
Просвещение, 2006.
Кошмина И.В. Духовная музыка в школе. В 2 кн. – М., 2001.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб. – метод. Пособие. – М., 2001.
Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. пособие. – М., 1998.
Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. – Ярославль, 2006.
№ №
Наименование
п\п п\п
разделов и тем
урока
I
1
Особенности
музыкальной
драматургии
сценической
музыки
Классика и
современность
Кол Календар
-во ные
час сроки
ов
17ч
Вид урока
Наглядные пособия
Домашнее задание
Вид контроля
1ч
Урок формирования
знаний.
Урок – прелюдия
Перечислить
различные стили в
музыке
Устный
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – историческое
путешествие
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – историческое
путешествие
Комбинированный
урок.
Урок – музыкальный
театр
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Урок - историческое
путешествие
Комбинированный
урок.
Урок – музыкальный
театр
Урок закрепления
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник,
дидактический материал
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Принципы
музыкальной
драматургии оперы
Вводная
диагностика
Единство
интонационного тематизма
Устный опрос
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
История
возникновения
балета
Музыкальная
викторина
Подобрать
иллюстрации
к музыке
Устный опрос
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Презентация, аудиодиск,
Традиции
оперного
спектакля
Кроссворд
Анализ
Тест – опрос
2
В музыкальном
театре.
М.И.Глинка опера
«Иван Сусанин»
1ч
3
А.П. Бородин
Опера «Князь
Игорь»
1ч
4
В музыкальном
театре. Балет
1ч
5
Героическая тема в
русской музыке
1ч
6
Д. Гершвин
«Порги и Бесс»
1ч
7
Ж. Бизе опера
1ч
«Кармен»
8
Новое прочтение
оперы Бизе
«Кармен»
1ч
9
Сюжеты и образы
духовной музыки.
«Высокая месса»
1ч
10
С.В.Рахманинов
«Всенощное
бдение!
1ч
11
Рок – опера
«Иисус Христос –
суперзвезда»
Э.Л. Уэббера
1ч
12
Музыка к
драматическому
спектаклю.
«Ромео и
Джульетта» Д.Б.
Кабалевского
«Гоголь – сюита»
из музыки к
спектаклю
«Ревизские
сказки»
1ч
1ч
Музыканты –
известные маги
1ч
13
14
и
совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
Урок контроля знаний,
умений и навыков.
Урок – викторина
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник,
дидактический материал
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
музыкальных
характеристик
главных героев
Составить
кроссворд
Музыкальная
викторина
Приемы
полифонического
развития
Устный опрос
Музыкальное
зодчество России
Устный опрос
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник,
видеофильм
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник,
дидактический материал
Составить словарь
популярной
музыки
Кроссворд
Анализ
произведения
Промежуточн
ая
диагностика
Комбинированный
урок.
Урок – музыкальный
театр
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Музыкальные
жанры
Устный опрос
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник,
Подготовить
презентацию
«Вечные темы
искусства»
Тест – опрос
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – экскурсия
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – историческое
путешествие
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – историческое
путешествие
Комбинированный
урок.
Урок – музыкальный
театр
Урок - экскурсия
15
Вечные темы
искусства
1ч
Урок контроля знаний,
умений и навыков.
Урок – презентация
16
Вечные темы
искусства
1ч
Урок контроля знаний,
умений и навыков.
Урок – презентация
Особенности
драматургии
камерной и
симфонической
музыки
Музыкальная
драматургия –
развитие музыки
17ч
Два направления
музыкальной
культуры. Духовная
музыка. Светская
музыка
Камерная
инструментальная
музыка
1ч
20
Транскрипция
1ч
21
Циклические
формы
инструментальной
музыки
Соната
1ч
II
17
18
19
22
1ч
1ч
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – экскурсия
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – филармония
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – эврика
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – филармония
Урок закрепления
и
дидактический
материал
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Дополнить словарь
музыкальными
терминами
Презентация
Дополнить словарь
музыкальными
терминами
Презентация
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Приемы развития
музыки
(стр. 84-87
учебник)
Основные
направления
музыки
(стр.88-90 учебник)
Устный опрос
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Аудиодиск,
хрестоматия,
Анализ
музыкальных
произведений
Музыкальная
викторина
Индивидуальные
сообщения
Устный опрос
Циклические
формы
Устный опрос
Сонатная форма
Тест – опрос
Устный опрос
совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
23
С.С.Прокофьев
«Соната № 2»
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – филармония
24
В.Моцарт
«Соната № 11»
1ч
25
Симфоническая
музыка
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – филармония
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
26
Всюду музыка
живет
1ч
Урок контроля знаний,
умений и навыков.
Урок – викторина
27
С.С.Прокофьев
«Классическая
симфония»
1ч
28
Ф. Шуберт
«Симфония № 8»
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – филармония
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – филармония
29
В.Калинников
«Симфония № 1»
1ч
Комбинированный
урок.
Урок – филармония
раздаточный материал,
учебник,
дидактический
материал
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Анализ
музыкального
произведения
Музыкальная
викторина
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск,
дидактический
материал
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Анализ
музыкального
произведения
Устный опрос
Инструменты
симфонического
оркестра
Тест – опрос
Творчество
Прокофьева
Викторина
Симфонический
цикл
Устный опрос
Развитие основных
образов
Устный опрос
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник,
дидактический
материал
Подобрать
иллюстрации к
музыке
Выходная
диагностика
30
П.И.Чайковский
«Симфония № 5»
1ч
31
Д.Д.Шостакович
«Симфония № 7»
1ч
32
К. Дебюсси
Симфоническая
картина
«Празднества»
1ч
33
Инструменталь –
ный концерт
1ч
34
Музыка народов
мира
1ч
Комбинированный
урок.
Урок – филармония
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Комбинированный
Презентация,
урок.
хрестоматия,
Урок – мужества
учебник,
аудиодиск
Урок закрепления
Презентация,
и
хрестоматия,
совершенствования
учебник,
знаний.
аудиодиск,
Урок - музыкальная
дидактический
живопись
материал
Урок обобщения и
Презентация,
систематизации знаний. хрестоматия,
Урок –
учебник,
филармония
аудиодиск
Урок контроля знаний, Презентация,
умений и навыков.
хрестоматия,
Урок – викторина
учебник,
аудиодиск
Анализ
музыкального
произведения
Устный опрос
Подобрать
иллюстрации по
теме
Устный опрос
Сравнение музыки
с картинами
художников –
импрессио –
нистов
Тест – опрос
Выразительные
средства музыки
Музыкальная
викторина
Викторина
Учебно – тематическое планирование
по музыке
Класс: 8
Количество часов
Всего: 34
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта начального общего образования по искусству;
- программы начального общего образования по музыке;
- программы «Музыка»» для 8 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина;
- учебного плана общеобразовательного учреждения.
Учебно – методический комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 8 класс.- М.: Просвещение,
2009.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 8 класс (пособие для учителя). –
М.: Просвещение, 2009.
Фонохрестоматия к учебнику « Музыка» 8 класс.
Дополнительная литература:
Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. – М., 1993.
Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка: Очерки. – Л., 1983.
Выготский Л.С. Психология искусства. – Минск, 1998.
Исаева Л.А., Курченко И.В., Чижикова В.П. Учитель музыки: пути профессионального
становления. – Саратов, 2007.
Затямина Т.А. Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007.
Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература, 1972.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.:
Просвещение, 2006.
Кошмина И.В. Духовная музыка в школе. В 2 кн. – М., 2001.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб. – метод. Пособие. – М., 2001.
Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. пособие. – М., 1998.
Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. – Ярославль, 2006.
№
п\
п
I
№
Наименование разделов
п\п
и тем
урок
а
Жанровое
многообразие музыки
Колво
часов
Кален Вид урока
дарн
ые
сроки
Значение песни в жизни
человека
1ч
2
Вокальные жанры и их
развитие в духовной и
светской музыке разных
эпох
1ч
3
Кристаллизация
интонаций как
связующего звена
между музыкой
«простой» и «сложной»,
народной и
профессиональной
Танец, его значение в
жизни человека.
Разнообразие танцев.
Развитие танцевальных
жанров в вокальной,
инструментальной
и
сценической музыки
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – эврика
1ч
Жанры маршевой
музыки
1ч
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок –
филармония
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – путешествие
Комбинированный
урок. Урок –
филармония
5
6
Домашнее задание
Вид
контроля
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Вспомнить
любимые песни
Устный
Презентация, аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник,
дидактический материал
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Музыкальный
анализ
любимого
вокального
произведения
Выразительное
свойство
интонации
Входная
диагностика
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Подобрать
иллюстрации по
теме
Музыкальна
я
викторина
Выразительные
средства
музыки
Устный
опрос
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
Анализ
музыкального
произведения
8ч
1
4
Наглядные пособия
1ч
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – путешествие
Устный
опрос
Устный
опрос
7
Марш как
самостоятельная пьеса и
как часть произведений
крупных жанров.
1ч
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок – экскурсия
8
Жанровое многообразие
музыки
1ч
Урок контроля
знаний, умений и
навыков.
Урок – викторина
аудиодиск
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск,
дидактический
материал
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Музыкальный стиль –
камертон эпохи
Стиль как интонируемое
миросозерцание.
Классицизм
8ч
Урок формирований
совершенствования
знаний. Урок –
путешествие
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – экскурсия
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
II
9
1ч
Барокко
1ч
10
11
Романтизм
1ч
Комбинированный
урок.
Урок – фантазия
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
12
Реализм
1ч
Комбинированный
урок.
Урок – исторического
путешествия
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск,
дидактический
материал
Развитие
музыкальных
образов
Промежуточ
ная
диагностика
Драматургия
музыкального
произведения
Музыкальна
я
викторина
Представители
классицизма.
Основные
направления
классицизма
Устный
опрос
Представители
барокко.
Основные
направления
барокко
Представители
романтизма.
Основные
направления
романтизма
Представители
реализма.
Основные
направления
реализма
Устный
опрос
Музыкальна
я викторина
Тест - опрос
13
Импрессионизм
1ч
Урок контроля
знаний, умений и
навыков.
Урок – викторина
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
14
Стили и направления
современной популярной
музыки.
Джаз
Поп – музыка
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – экскурсия
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск,
дидактический материал
16
Известные композиторы
и исполнители интерпретаторы
1ч
17
Всюду музыка живет
1ч
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок – обзор
Урок контроля
знаний, умений и
навыков.
Урок – викторина
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный материал,
учебник
15
1ч
Представители
импрессио –
низма.
Подобрать
иллюстрации к
музыке
История
возникновения
джаза
Музыкальна
я викторина
Презентация
«Многообразие
музыкальных
стилей»
Выходная
диагностика
Индивидуаль –
ные сообщения
Музыкальна
я викторина
Устный
опрос
Викторина
№
п\
п
№ Наименование разделов и тем
п\п
ур
ока
Кол- Календарн
во
ые
часо сроки
в
Вид урока
Образ человека в мировой
музыкальной культуре
9ч
18
Значение музыки в жизни
человека прошлого и
настоящего
1ч
19
Музыкальная форма как
процесс
1ч
20
Симфонический метод
отражения противоречивости
жизненных явлений
1ч
Комбинированный
урок.
Урок – эврика
21
Народно -эпические,
характерно – бытовые образы в
простых и сложных жанрах
музыкального искусства
Лирические, драматические
образы в простых и сложных
жанрах музыкального искусства
1ч
23
Функции музыки в
современном мире
1ч
24
Вкус и мода
1ч
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок – обзор
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – экскурсия
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Урок - дискуссия
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок – обзор
III
22
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – путешествие
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – поиск
Наглядные пособия
Домашнее
задание
Вид
контроля
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Хрестоматия,
учебник,
аудиодиск,
дидактический
материал
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный
материал,
учебник
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск,
видеофрагмент
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск,
дидактический
Эссе
«Искусство
музыкальных
звуков»
Музыкальные
формы
Устный
Сонатно –
симфонический
цикл
Устный
опрос
Подобрать
иллюстрации к
музыке
Музыкальн
ая
викторина
Анализ
любимого
музыкального
образа
Индивидуальные
сообщения
Устный
опрос
Составить
презентацию
«Современное
течение музыки»
Промежуто
чная
диагностик
а
Вводный
контроль
Устный
опрос
25
IV
26
Образ человека в мировом
искусстве
Традиции и новаторство
в музыкальном искусстве:
прошлое, настоящее,
будущее
Трактовка вечных тем
искусства и жизни сквозь
призму традиций и новаторства
(колокольность в музыке)
1ч
Урок контроля
знаний, умений и
навыков.
Урок – викторина
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок –
исторического
путешествия
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный
материал,
учебник
Презентация,
аудиодиск,
учебник,
хрестоматия
Симфония венских классиков
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – филармония
28
Новаторство в симфонической
музыке
Д.Д.Шостаковича
1ч
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний. Урок –
путешествие
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок – обзор
Урок контроля
знаний, умений и
навыков.
29
30
Оценка явлений музыкальной
культуры.
(Swinging Bach)
Сопоставить с
картинами
художников
Викторина
Выявить
традиции и
новаторство в
музыкальных
произведениях
(колокольные
звоны храмов
России, концерт
№2
Рахманинова,
Кикта «Фрески
Софии
Киевской»)
Анализ
симфонического
развития
Устный
контроль
Подобрать
иллюстрации к
музыке
Шостаковича
Музыкальн
ая
викторина
8ч
27
Композитор – человек,
чувствующий жизненное
содержание
материал,
видеофрагмент
Презентация,
хрестоматия,
учебник,
аудиодиск
1ч
1ч
Презентация,
аудиодиск,
учебник,
хрестоматия
Аудиодиск,
хрестоматия,
дидактический
Устный
контроль
Анализ
любимого
Кроссворд
музыкального
произведения
Индивидуальные Тест –
сообщения
опрос
Урок – викторина
материал,
учебник
31
Диалог с музыкой разных эпох
и стилей (современная
интерпретация)
1ч
Урок формирований
совершенствования
знаний.
Урок – эврика
Презентация,
аудиодиск,
учебник,
хрестоматия
32
Рок – опера
1ч
33
Современное музыкальное
пространство
1ч
34
Мировое значение
музыкального искусства
1ч
Урок закрепления
и
совершенствования
знаний.
Урок - дискуссия
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок – обзор
Урок контроля
знаний, умений и
навыков.
Урок – викторина
Презентация,
аудиодиск,
видеофрагмент,
дидактический
материал
Презентация,
аудиодиск,
учебник,
хрестоматия
Аудиодиск,
хрестоматия,
раздаточный
материал,
учебник
Объяснить
значение
традиций и
новаторства в
жизни человека
Объяснить
значение
традиций и
новаторства в
рок-опере
Индивидуальные
сообщения
Устный
опрос
Выходная
диагностик
а
Музыкальн
ая
викторина
Викторина