Treninax

Пояснительная записка
Проект «Наша Солнечная Система» («Our Solar System») был выполнен совместно
с учащимися четвертого класса. Дети являются учащимися гимназии с углубленным
изучением английского языка. Защита проекта проходила на региональной научнопрактической конференции «Апрельские чтения» на базе МБОУ «Гимназия 41» в г.
Новоуральске. В процессе работы над проектом учащиеся совершенствовали свои навыки
поиска информации, ее систематизации, коммуникационные навыки, изучали новую
лексику по теме «Космос» в ходе чтения аутентичных текстов и просмотра видео, а также
учились тому, как правильно преподнести изученный материал во время защиты своей
работы. Данный проект способствовал так же развитию творческих способностей
учащихся - итогом работы стал макет нашей солнечной системы. Для удобства
ознакомления с проектом весь материал представлен на русском языке. С материалом
защиты проекта на английском языке можно ознакомиться в приложении.
Оформляла и выступала с проектом учащаяся 4б класса Тренина Софья.
Руководитель проекта Шамуратова Лола Рустамбоевна, учитель английского языка МБОУ
«Гимназия № 41» г. Новоуральск.
Проект «Наша Солнечная Система»
В прошлом году учащиеся изучали Солнечную Систему на уроках окружающего
мира. Тема им очень понравилась, но была достаточно сложной для восприятия, так как
солнечная система велика по своему размеру. Поэтому было принято решение сделать
модель солнечной системы, которую можно было бы показать одноклассникам и так же
использовать в будущем для наглядности.
Для того чтобы создать модель солнечной системы, было решено:

Во-первых, вкратце узнать, как именно образовалась наша солнечная
система, чтобы понимать, какие объекты в ней есть помимо планет;

Во-вторых, изучить информацию о характеристиках планет.
Для поиска информации учащиеся пользовались интернетом, читали энциклопедии
и смотрели фильмы, как на английском, так и на русском языке.
Итак, в середине 20-го века Отто Юльевич Шмидт, советский учёный, изложил
теорию о происхождении планетной системы, которую мы все с вами и знаем. Солнечная
система состоит из солнца и планет, которые вращаются вокруг него.
В соответствии с этой теорией солнце находится в середине системы и является
самым большим ее объектом. Вокруг солнца образовался газопылевой диск. Этот диск
начал вращаться. Когда он начал остывать, его компоненты превращались в пылинки.
Эти пылинки перемещались к центру диска. Со временем число и размеры пылинок
росли.
Так образовалась наша Солнечная система. В ее центре находится Солнце, а также
спутники и кольца, кометы, астероиды и метеоритные тела. Солнце удерживает все
планеты и космические тела с помощью гравитации.
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА включает в себя восемь больших планет. Внутренние
меньшие планеты— Меркурий, Венера, Земля и Марс (планеты земной группы).
Меркурий, первая планета от Солнца. Венера – вторая планета от Солнца и самая жаркая.
Земля – единственная планета солнечной системы на которой существует жизнь. У Марса
– самый большой каньон и вулкан. Четыре внешние планеты — Юпитер, Сатурн, Уран и
Нептун (газовые гиганты). Юпитер – самая большая газовая планета. Сатурн окружен
астероидными кольцами. Уран относится к планетам-гигантам. Нептун является самой
холодной планетой.
Большинство планет Солнечной системы обладают собственными подчинёнными
системами. Многие окружены спутниками или кольцами. Спутники вращаются вокруг
планет. У Земли – один спутник, Луна. У Сатурна 60 спутников!
Помимо планет в солнечной системе есть метеориты, попадающие на Землю из
межпланетного пространства, астероиды – это небольшие планетоподобные тела
Солнечной системы, размером от нескольких метров до тысячи километров, кометы самые загадочные тела Солнечной системы, приходящие с ее окраин к солнцу и имеющие
вид туманных пятнышек.
Там также есть спутники, сделанные людьми. Они летали ко всем планетам
Солнечной системы. Некоторые из них все еще работают.
Итогом работы над проектом стал макет нашей солнечной системы, изготовленный
учащимися совместно с их родителями. Так, были созданы все восемь планет, астероид,
метеорит, спутники (как природные, так и искусственные). Учащиеся пополнили
вокобуляр новой лексикой, попрактиковались в презентации своей работы. Проект
защищался на вышеупомянутой конференции, а так же презентовался одноклассникам на
уроке английского языка. Впоследствии, макет будет использоваться в наглядной
демонстрации младшим школьникам во время изучения темы «Космос» в рамках учебной
программы по английскому языку.
Приложение
Last year we studied our Solar System in class. We liked this topic – it’s really interesting
to study about the space. We tried to imagine how it looks, but it was not easy because it’s really
enormous. So, we decided to make a model of the Solar System and show it to our classmates,
and it also may be used in class in the future.
To make this modal we decided:
 first, to learn about the birth of our Solar
The
The aim
aim of
of
the
the project
project
System in short to understand what objects
may be in the system except planets;
 second, to study the information about the
 to
tomake
makeaamodel
modelof
ofthe
theSolar
SolarSystem
Systemand
and
show
showititto
toour
ourclassmates
classmates
characteristics of planets.
To find this information we surfed the internet, read encyclopedias and watched videos in
Russian and also in English.
The goals
 to learn about the birth of our Solar System
 to study the information about the space
bodies
So, In the middle of the 20th century, Otto Schmidt, a Soviet scientist, told his theory
about the birth of the solar system we all know. The Solar System is the Sun and its planets.
Otto Schmidt - planetary
system
 The Solar System is the Sun and its planets.
In this theory the Sun is in the middle of our system. There was a gas-dust disk around
the Sun. This disc started to turn around. When the disc got cold, its components turned into
dust. Its specks went to the center of the disk and grew in their number.
How the space bodies
appeared
 The Sun is in the middle.
A gas-dust disk – around
the Sun. This disc started
to turn around. It got cold, its specks went to
the center and grew in their number.
This is how our planets appeared. But there are also other space bodies. Many planets
have moons or rings. There are also comets, asteroids and meteoroids in the Solar System. The
Sun keeps all the planets and other space bodies by gravitation.
The space bodies
There are eight big planets in our Solar system. All the planets can be classified into some
groups:
The internal smallest planets-Mercury, Venus, Earth and Mars (rocky planets). Mercury
is the closest to the Sun. Venus comes next, is the hottest one. Earth comes third, the only life
that we know. Mars has the largest canyon and volcano.
The space bodies. Planets
 the internal smallest planets-Mercury, Venus,
Earth and Mars (rocky planets)
The four outer planets - Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune (gas giants). Gassy planet
Jupiter, the largest you will find. Saturn has rings around the outside. Uranus is funny ‘cause it
spins on its side. Neptune looks blue, the coldest of its kind.
The space bodies. Planets
 the four outer planets - Jupiter, Saturn,
Uranus and Neptune (gas giants)
Most planets of our Solar system have their own subsystems. Many planets have moons
or rings. A moon goes around the planet. Earth has one moon. We call it the Moon. Some planets
have lots of moons. The planet Saturn has 60 moons! There are also meteorites in the Solar
System that fall to Earth from the outer space, asteroids - small planet like bodies different in,
comets - the most mysterious bodies of the Solar system, coming from its edge to the sun and
having a form of vague spots. There are also spacecrafts in the space made by people. They flew
to all the planets of our Solar System. Some of these spacecrafts are still working.
The space bodies. The others
asteroids, spacecrafts, comets, moons,
meteoroids
So, this is what our Solar System is.
Hammering this project, we learnt a lot of interesting facts about space and space bodies,
studied new words. We created the model of our solar system together with our parents and our
teacher. Working on this project was a real fun.