Диалектное членение индоевропейской общности и вопрос о

1
ПРОГРАММА КУРСА
Диалектное членение индоевропейской общности и вопрос о локализации
индоевропейской прародины
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения спецкурса «Диалектное членение индоевропейской общности и вопрос о
локализации индоевропейской прародины» являются:


ознакомление с основными теориями по проблематике индоевропейской прародины,
изучение лингвистических, археологических, антропологических материалов
относящихся к вопросам индоевропейской прародины.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина входит в вариативную часть ООП.
Данный спецкурс является частью специализации по сравнительно-историческому
индоевропейскому языкознанию. Проблема индоевропейской прародины является одной из
труднейших индоевропеистики, и хотя со времен возникновения сравнительноисторического языкознания до настоящего времени, она была в поле зрения лингвистов и
археологов, но не получила удовлетворительного решения и является камнем преткновения
между компаративистами разных школ и стран. Задачей данного спецкурса является
ознакомление с разными теориями, вызванными решить эту проблематику.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 умение анализировать, сопоставлять и критически оценивать различные
лингвистические теории и гипотезы и выбирать оптимальные теоретические
подходы и методы решения конкретных научных задач в области лингвистики и
новых информационных технологий (С-ПК-2);
 обладание сведениями о параметрах разнообразия естественных языков и об их
ареальной, типологической и генетической классификации (С-ПК-11);
 способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации
научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных
путей и методов их достижения (С-СК-2)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 археологические культуры, связанные с индоевропейцами;
 методы и аспекты современной генетики и антропологии для решения проблемы
индоевропейской прародины;
 реконструируемый праиндоевропейский мир.
Уметь:
2

анализировать аргументы и доводы
за и против разных теории по
вопросам индоевропейской прародины;
 ориентироваться в научной литературе по вопросам прародины индоевропейцев.
Владеть:
 методами современной компаративистики, лингвистической палеоантропологии;
 навыками изучения и исследования предыстории.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Виды
учебной
работы,
включая
самостоятельную
работу студентов (с.р.с.) и
трудоемкость (в часах)
Неделя семестра
Семестр
№ Раздел
п/ дисциплины
п
лек
ции
с.р.с
.
2
2
1
История изучения
диалектного
членения
«праиндоевропейског
о» языка
II
2
Индоевропейский
«праязык»
Индоевропейские
ареалы
Праиндоевропейский
мир. Реконструкция на
основе семантического
словаря.
Лингвистическая
палеонтология.
Антропология,
современная генетика
и индоевропеисика
Индоевропейская
археология.
Переднеазиатская
эпоха до появления
индоевропейцев.
Европейская эпоха до
индоевропейцев
Археологические
культуры, относящиеся
II
2
2
4
II
3
2
3
II
4, 5
4
2
II
6
2
II
7
2
8
2
3
4
5
6
7
II
1
4
2
семинары / с.р.с
практически .
е занятия
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по
неделям
семестра)
Форма
промежуточно
й аттестации
(по
семестрам)
3
8
9
10
11
12
13
14
к индоевропейцам.
Археологические
культуры относящийся
к разным и.-е.
языковым группам
Этногенез носителей
индоевропейских
языков.
Краткая история
главной
индоевропейской
проблемы. Термины
«прародина»,
«Urheimat»,
«Homeland».
Индоевропейцы во
времени и в
пространстве.
Первичная и вторичная
Прародины.
Индоевропейская
хронология.
Азиатская
локализация.
Малоазиатская
прародина
(Гамкрелидзе-Иванов).
Западная Анатолия в
качестве прародины
(К. Ренфрю).
Европейская
локализация.
Восточноевропейская
локализация
индоевропейцев.
Попытки локализации
индоевропейской
прародины в
Центральной Европе.
Причерноморские
степи как
предполагаемая
прародина
индоевропейцев (М.
Гимбутас).
Пути миграции
индоевропейцев.
Миграционные пути
индоарийцев.
Направление миграции
греков на Балкан.
Миграция италийцев.
Передвижение древних
европейцев по Европе.
II
9,
10
4
4
II
11
2
4
II
12
2
2
II
13
4
4
II
14
2
3
II
15
2
2
II
16
2
2
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Экзамен
15
Итого
34
38
4
4.2. Содержание дисциплины
История изучения диалектного членения «праиндоевропейского» языка.
Термины сравнительно-историческое языкознание, индоевропейское языкознание,
историческое языкознание, индоевропеистика.
История возникновения индоевропейского языкознания. Знакомство европейцами с
санскритом. Доклад У. Джонса. Франц Бопп. Расмус Раск.
Попытки решения проблемы дифференциации индоевропейских языков.
Соответствие расположения индоевропейских языков исторического периода с позицией
индоевропейских диалектов в их прародине.
Родословное древо (Э. Лоттнер, А. Шлейхер).
Теория волн. Й. Шмидт. Критика «теории волн» (А. Фик).
Распределение индоевропейских диалектов (А. Мейе).
Современные взгляды на проблему распределения индоевропейской языковой
общности (Дж. Бонфанте, В. Пизани, Ф. Адрадос, В. Шмид). Новая «теория волн» (Р.
Антила).
Индоевропейский «праязык».
Условность термина «праязык». Гипотетический восстанавливаемый праязык как
модель для определения и изучения исторического развития языков.
Скептическое отношение Трубецкого к реальности существования праязыка.
Конвергенция или дивергенция как источник образования родственных языков. Критика
теории Трубецкого.
Понятие языкового родства. Способы и методы определения языковых родственных
отношений. Методы измерения степени родства языков. Глоттохронлогия (М. Сводеш, А. Л.
Крёбер и К. Кретьен).
Образование и развитие языковых семей. Генетическая классификация
индоевропейских языков. Типологическая классификация индоевропейских языков.
Индохеттская гипотеза (Э. Х. Стёртевант, У. Коугил).
Ностратическая гипотеза (Х. Педерсен, В. М. Иллич-Свитыч, А. Л. Бомхард). Критика
Ностратичексой гипотезы (Р. Диксон, Л. Кэмпбелл).
Индоевропейские ареалы.
Ареальная лингвистика и лингвистическая география. Методы и принципы.
5
Изоглоссы в лингвистических ареалах. Фонетические и морфологические изоглоссы
для определения членения индоевропейской языковой области. Лексические изоглоссы.
Индоевропейские языковые ареалы. Юго-восточный (греко-армяно-индоиранский)
языковой ареал. Юго-западный языковой ареал (италийские и кельтские языки). Северный
языковой ареал (германские, балтийские, славянские, албанский). Анатолийские языки.
Языковой союз. Балканский
Центральноазиатский языковой союз.
языковой
союз.
Поволжский
языковой
союз.
Определение языкового союза на основе общих признаков на одном языковом уровне.
Кавказский фонологический союз (С. Н. Трубецкой). Евразийский языковой союз (Р.
Якобсон).
Праиндоевропейский мир. Реконструкция
Лингвистическая палеонтология.
на
основе
семантического
словаря.
Материальная культура индоевропейцев.
Духовная культура индоевропейцев. Религия и мифы индоевропейцев.
Индоевропейское общество. Патриархальный характер индоевропейской семьи.
Индоевропейская фауна.
Индоевропейская флора.
Антропология, современная генетика и индоевропеистика.
Палеоантропология и антропологический тип индоевропейцев.
Генетика. Современные генетические методы и решение вопросов этнических связей
в доисторической эпохе.
Индоевропейская археология.
Археологическая культура. Связь праязыка и археологической культуры.
Категории археологической культуры. Керамика, орнаментация на сосудах.
Погребальный обряд. Орудия труда, оружие, украшения. Тип поселений, укреплений,
жилищ.
Переднеазиатская эпоха до появления индоевропейцев. Чатал-Хююк. Культура
Шулавери-Шому. Куро-араксская культура.
Европейская эпоха до индоевропейцев. Культура Линейно-ленточной керамики.
Культура Шаровидных амфор. Винча. Культура Накольчато-ленточной керамики.
Археологические культуры, относящиеся к индоевропейцам. Трипольская культура.
Курганная культура ("древнеямная"). Культура Шнуровой керамики и боевых топоров.
Катакомбная культура.
6
Археологические
культуры, относящиеся к разным и.-е. языковым
группам. Лужицкая культура. Ясторфская культура. Срубная культура. Латенская культура.
Андроновская культура.
Этногенез носителей индоевропейских
языков.
Археологическая культура – этнос – язык.
Этногенез. Топогенез – пространственный аспект этногенеза.
Этнические и языковые взаимосвязи в древней Передней Азии.
Предыстория Европы.
индоевропейцев в Европу.
Доиндоевропейское
население
Европы
и
нашествие
Этногенез хеттов и других индоевропейских народов анатолийской группы.
Лувийское нашествие в Эгейский бассейн. Упоминание хеттов в троянских повествованиях.
Греки и протогреки в эгейском бассейне. Завоевание греками Эгейского бассейна.
Дорийское вторжение и передвижение племен. Крито-микенская цивилизация и ахейцы.
Проблема Аххиява в хеттских текстах. Этногенез населения Трои.
Этногенез индоиранцев. Дискуссии об индоиранском нашествии.
Этногенез армян. Место армянского языка среди индоевропейских диалектов и
проблема армянской прародины. Языковые связи
с другими индоевропейскими и
неиндоевропейскими языками.
Этногенез италийцев, кельтов и германцев.
Этногенез славян. Вопросы славянской прародины и проблема языковых контактов
древнеславянских диалектов. Этногенез балтийцев. Проблема балто-славянского языкового
и этнического единства.
Локализация индоевропейской прародины.
В поисках индоевропейцев (Дж. Мэллори). Краткая история
индоевропейской проблемы. Термины «прародина», «Urheimat», «Homeland».
главной
Индоевропейцы во времени и в пространстве. Первичная и вторичная Прародины.
Индоевропейская хронология.
Азиатская локализация. Малоазиатская прародина (Гамкрелидзе-Иванов). Западная
Анатолия в качестве прародины (К. Ренфрю).
Европейская локализация. Восточноевропейская локализация индоевропейцев.
Попытки
локализации
индоевропейской
прародины
в
Центральной
Европе.
Причерноморские степи как предполагаемая прародина индоевропейцев (М. Гимбутас).
Пути миграции индоевропейцев. Миграционные пути индоарийцев. Направление
миграции греков на Балкан. Миграция италийцев. Передвижение древних европейцев по
Европе.
7
5.
Рекомендуемые
образовательные технологии
Курс предполагает использование интерактивных форм обучения, в том числе с
привлечением сетевых технологий для поиска и анализа информации, работы с базами
данных.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Студентам в качестве самостоятельной работы предлагается подготовить доклад на
основе одной из основных современных теории по индоевропейской прародины. Во время
представления доклада остальные студенты выступают в качестве оппонента и результат
дискуссии, умение полемизировать и отстаивать свою точку зрения учитывается во время
аттестации студента.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература
Гамкрелидзе Т. В., Иванов В. В. Индоевропейский язык и индоевропейцы. Тбилиси,
1984. Т. 1, 2.
Десницкая А. В. Проблема диалектного членения индоевропейской общности и
исследование В. Порцига // в книге: В. Порциг Проблема диалектного членения
индоевропейской общности и исследование, 1964.
Порциг В. Членение индоевропейской языковой области. Москва, 1964.
Сафронов В. А. Индоевропейские прародины. Москва. 1989.
Герценберг Л. Г. Краткое введение в индоевропеистику. С.-Петербург, 2010 г.
Mallory J. P. In Search of the Indo-Europeans: Language, Archeology, and Myth. 1991.
Mallory J. P., Adams Douglas Q. The Oxford Introduction to Proto-Indo-European and the
Proto-Indo-European World.
Renfrew C. Archaeology and Language: The puzzle of Indo-European origins. 1988.
б) Дополнительная литература
Горнунг Б. К постановке вопроса об исторической общности индоевропейских языков
// Известия Академии Наук. Серия литературы и языка, IX, 5, 1950.
Дыбо В. А. Язык-этнос-археологическая культура (несколько мыслей по поводу
индоевропейской проблемы // Сравнительно-историческое исследование языков:
современное состояние и перспективы. Сборник статей по материалам международной
научной конференции (Москва, 22-24 января 2003 г.).
Дюмезиль Ж. Верховные боги индоевропейцев. Москва, 1996.
8
Мерперт Н. Я. Некоторые вопросы
истории Восточного Средиземноморя в связи
с индоевропейской проблемой // Краткие сообщения Института археологии, 83, 1961.
Мэллори Дж. Индоевропейские прародины // Вестник древней истории, 1997, 1.
Широков О. С. Греко-армянские лексические встречи и проблема малоазиатской
прародины // Сравнительно-исторические и сопоставительно-типологические исследования.
Москва, 1983.
Шмальстиг У. Р. К индоевропейской проблеме. Вопросы языкознания, 1988, 1.
Drews R. The Coming of the Greeks: Indo-European Conquests in the Aegean and the Near
East. 1994
Dyen I. Language Distribution and Migration Theory // Language, 32, 3, 1956/.
Gimbutas M. Primary and Secondary Homeland of the Indo-Europeans: Comments on the
Gamkrelidze-Ivanov Articles// Journal of Indo-Eeuropean studies, 13, 1-2, 1985.
Gimbutas M. The Kurgan Culture and The Indo-Europeanization of Europe // Journal of
Indo-Eeuropean studies. Monograph series, 18, 1997.
Goody J. Indo-European Society // Past and Present, 16, 1959.
Mann St. The cradle of the Indo-europeans // Man, 1943
Polomé E. L. Linguistic Paleontology: Migration Theory, Prehistory, and Archaeology
Correlated with Linguistic Data // Trends in Linguistics: Studies and Monographs, 48, 1990.
Renfrew C. A. Archaeology, Genetics and Linguistic diversity // Man, 27,3, 1992.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины предполагает:
 доступ к Интернету в аудиторное и внеаудиторное время;
 использование на занятиях компьютерного проектора и интерактивной электронной
доски.
Программа составлена в соответствии с требованиями ОС МГУ по специальности
«Филология».
Разработчик:
доцент кафедры общего и сравнительноисторического языкознания
филологического факультета
МГУ им. М.В. Ломоносова
В.К. Казарян