Тест по дисциплине «Основы философии

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Верхнеозерский сельскохозяйственный техникум»
Учебное пособие
Тесты по дисциплине
«Основы философии»
п. Верхнеозерский, 2014
В учебном пособии представлены тесты для проведения текущего
контроля знаний и контрольные задания для проведения промежуточной
аттестации по дисциплине «Основы философии».
Пособие подготовлено в соответствии с требованиями рабочей
программы, составленной преподавателем. Применение данного пособия
направлено на повышение эффективности проведения контроля знаний
студентов, позволяет закрепить знания, полученные обучающимися в учебном
процессе.
2
Содержание
Введение……………………………………………………. ….
Контрольные задания для проведения промежуточной
аттестации по дисциплине «Основы философии»
Вариант 1……………………………………………………....
Контрольные задания для проведения промежуточной
аттестации по дисциплине «Основы философии»
Вариант 2…………………………………………………..........
Контрольные задания для проведения промежуточной
аттестации по дисциплине «Основы философии»
Вариант 3…………………………………………………….....
Контрольные задания для проведения промежуточной
аттестации по дисциплине «Основы философии»
Вариант 4…………………………………………………….....
Контрольные задания для проведения промежуточной
аттестации по дисциплине «Основы философии»
Вариант 5………………………………………………………..
Тесты для тематического контроля знаний студентов
Тест «Философия, ее предмет и роль в обществе»………..…
Тест «Становление философии в Древней Греции»………….
Тест «Философия средних веков»……………………………..
Тест «Немецкая классическая философия»…………………..
Тест «Русская философия»…………………………………….
Тест «Современная западно-европейская философия»………
Тест «Учение о бытии. Категории бытия человека:
любовь, творчество, смерть, счастье»………………………..
Тест «Теория познания»……………………………………….
Тест «Исторический процесс. Человек и исторический
процесс»…………………………………………………………
Тест «Происхождение и сущность сознания. Сознание –
высшая форма отражения»…………………………………….
Тест «Природа человека, смысл его существования
в истории философии»………………………………………….
Ключи к тестам…………………………………………………
3
6
8
10
12
14
16
18
20
22
25
27
29
32
35
38
40
42
Шкала оценки образовательных достижений по дисциплине
«Основы философии»………………………………………….. 53
Литература…………………………………………………….... 54
3
Введение
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего профессионального образования для аттестации
обучающихся создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить
знания, умения и освоенные компетенции по каждому профессиональному
модулю или учебной дисциплине.
В соответствии с «Положением о порядке разработки и требованиях к
структуре, содержанию и оформлению фонда оценочных средств»,
разработанном в техникуме, задания для оценки освоения умений и усвоения
знаний могут представлять собой перечни вопросов, задания с выбором ответа
(с одним или несколькими правильными ответами), задания на установление
соответствия, сравнение, анализ, ситуационные задания (задачи, кейсы) и т.д..
Обязательным требованием является то, что количество вариантов каждого
типа контрольного задания должно быть не менее 5. Это позволит повысить
достоверность
результатов
аттестации
путем
исключения
несанкционированных действий со стороны аттестуемых.
Критерии оценки результата – правила определения численной или
вербальной оценки, демонстрируемых (полученных) аттестуемым. Знания
студентов определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».
Для оценки знаний обучающихся по дисциплине «Основы философии»
применяется универсальная шкала оценки образовательных достижений.
Комплект оценочных средств по дисциплине «Основы философии»
включают оценочные материалы, которые классифицируются по видам
контроля:
1) текущий контроль, осуществляемый преподавателем в процессе
изучения обучающимися учебного материала;
2) промежуточная аттестация, осуществляемая преподавателем после
изучения теоретического материала учебной дисциплины.
В данном учебном пособии представлены тесты для проведения текущего
тематического контроля знаний и контрольные задания для проведения
промежуточной аттестации по дисциплине «Основы философии» для
студентов, обучающихся по специальности 111801 «Ветеринария».
В соответствии с «Положением о порядке разработки и требованиях к
структуре, содержанию и оформлению фонда оценочных средств», общее
количество задач/вопросов в контрольном задании должно быть не менее пяти.
Комплексное контрольное задание (ККЗ) по дисциплине «Основы философии»
составлено из ряда отдельных заданий, всего – 10. Степень комплексности ККЗ
должна быть таковой, чтобы аттестуемый смог самостоятельно
продемонстрировать уровень подготовки по данной дисциплине. При этом
рекомендуется давать задачи, упражнения без указания их принадлежности к
тем или иным темам или разделам курса.
4
ККЗ разработано для выполнения аттестуемыми в форме письменной
работы. Количество вариантов – 5. Время выполнения ККЗ – 90 минут (учебная
пара).
Для проведения текущего контроля знаний по темам курса в пособии
представлены тестовые задания с выбором ответа в закрытой форме, на
установление соответствие в закрытой форме, или на установление правильной
последовательности в закрытой форме. На выполнение тематического теста
отводится 10-15 минут.
Учебное пособие может быть использовано и для самостоятельной
работы студентов, поскольку к вопросам тестов даются правильные ответы и
критерии оценки выполненных тестов.
5
Контрольные задания для проведения промежуточной аттестации
по дисциплине «Основы философии»
В А Р И А Н Т
1
1. Философская загадка.
«Что люди получают, не выражая благодарности, чем пользуются
без раздумья, что передают другим в беспамятстве и теряют, сами того
не замечая?»
2. Философская задача.
Объясните слова Цицерона: «Обыкновение соглашаться кажется
мне опасным».
3. Занимательная задача.
Как ответил мудрец Фалес на вопрос: «Что вполне общее всем?»
4. Вспомним великих...
0 ком из знаменитых философов идет речь:
I.Какого
философа
называют
основоположником
экзистенционализма?
II.Какой философ полагал, что человека поставил на ноги
«пробуждающийся дух»?
III. Этот философ назвал философию «госпожой всех наук».
IV.Этот
ученый
врач,
философ
занимался
изучением
бессознательного в человеке, причем это самое бессознательное
он ставил выше сознательною. Он выделил следующие уровни
личности: «Оно», «Я», «Сверх-я».
V. Этот древнегреческий мыслитель днем ходил с зажженным
фонарем и объяснил всем спрашивающим: «Ищу человека». Он
всегда говорил: «Людей много, а человека найти трудно». О
ком идет речь?
5. К терминам из левой колонки найдите соответствующие определения в
правой колонке.
1. философия а) способность человека действовать в соответствии со
своими интересами и целями, опираясь на познание
объективной необходимости
2. сознание
б) признание того, что вся материя мыслит, ощущает
3. гилозоизм в) состояние человека, соответствующее наибольшей
внутренней удовлетворенности своей жизнью
4. свобода
г) отражение действительности посредством образов,
представлений
5. счастье
д) наука о наиболее общих законах развития природы,
общества, человека
6
6. Дайте определение следующих философских понятии:
- сознание;
- любовь;
- культура;
- креационизм.
7. О каком направлении в философии идет речь:
- философское направление, признающее досознательной
основой
существования
человека
индивидуальные,
чувственные переживания;
- философское направление, отрицающее принципиальную
возможности познания истинной сущности мира;
- философское направление, обосновывающее роль и
значение разума в познании мира.
8. В чем заключается отличие сознания человека от психики животного?
9. Назовите основные категории экзистенциализма.
10. Назовите 3 сферы (области) познания.
7
В А Р И А Н Т
2
1. Философская загадка:
Кому, по мнению А. Геллия, более всего вредит плохой совет?
2. Философская задача.
Как вы понимаете слова Гомера: «Мы можем обо всем говорить и за, и
против»?
3. Занимательная задача.
Иисус Сирах говорил: «Нет хуже человека, который недоброжелателен...»
Дополните мысль.
4. Вспомним великих...
О ком из знаменитых философов идет речь:
I. Этот древнегреческий философ говорил: «Познай самого себя, и ты
познаешь мир», «Я знаю, что я ничего не знаю». Он известен также как
мастер спора.
II. Назовите русского философа-экзистенциалиста.
III.Этот философ полагал, что источник познания - это воспоминания
бессмертной души человека о мире идей, в котором она существовала до
ее «переселения» в тело человека.
IV. Кому принадлежат слова: «Нравственный закон - это долг. Только
следуя долгу, человек свободен»?
V. Какой философ заявил, что скорее обезьяна произошла от человека, чем
человек от обезьяны.
5. К терминам из левой колонки найдите соответствующее определение в
правой колонке:
1. познание
2. ответственность
а) материальное освоение человеком окружающего мира
б) уникальное сочетание биологического и социального в
человеке, отличие одного человека от другого
3. индивидуальность в) специфический вид духовной деятельности человека,
процесс постижения окружающего мира.
4. смысл жизни
г) идея жизни, конечная цель жизни, ее ценность
5. практика
д) понимание индивидом общественных последствий
своих действий, управление поведением
6. Дайте определение следующих философских понятий:
- философия;
- личность;
- рационализм;
- агностицизм;
- свобода.
8
7. О каком направлении в философии идет речь:
- сторонники этого направления полагают, что человек появился в
процессе эволюции животного мира;
- сторонники этого направления считают, что чувства, ощущения,
опыт выражают содержание наших знаний;
- учение о сотворении мира Богом из ничего.
8. В чем отличие сознания человека от психической деятельности?
9. Назовите основные темы творчества А. Камю.
10. Назовите представителей немецкой классической философии XVIIIXIX вв.
9
В А Р И А Н Т
3
1. Философская загадка:
О чем говорил Монтень: «Она заставляет нас изменять себе, предавать
себя и самому же себе вредить. Даже когда нет свидетеля, она выдает нас
против нашей воли»?
2. Философская задача:
Объясните слова Цицерона: «Мы должны не только копить мудрость, но
и извлекать из нее пользу».
3. Занимательная задача.
Греческий мудрец Фалес на вопрос: «Что на свете трудно?» ответил:
«Познать себя». Как он ответил на вопрос: «Что легко?»
4. Вспомним великих...
О каком известном философе идет речь?
I. Какой философ является автором 3-х «Критик»: «Критики чистого
разума», «Критики практического разума», «Критики способности
суждения»?
II.Кто является автором слов: «Нет ничего в разуме, что первоначально не
было бы в чувствах?
III.Философ, полагавший, что познание сводится к проблеме самопознания?
IV.Философ-экзистенциалист, главными темами творчества которого были
тема абсурда и самоубийства.
V. Кто из русских философов сформулировал учение о 3 ступенях
этического синтеза?
5. К терминам из левой колонки найдите соответствующее определение в
правой колонке:
1. творчество
а) плюрализм с оглядкой на других, единство общего и
индивидуального
2. соборность
б) созидание нового, неизвестного, это высшее социальное
и нравственное предназначение человека
3. мировоззрение в) совокупность материальных и духовных ценностей,
созданных человечество
4. культура
г) совокупность взглядов, принципов и убеждений,
определяющих направление деятельности человека, группы
людей и общества в целом
6. Дайте определение следующих философских понятий:
- экзистенциализм;
- внешнее тело;
- внутреннее тело;
- индивид;
- гилозоизм.
7. О каком философском направлении идет речь:
- сторонники этого направления вообще отрицают свободу, т.к. любая
человеческая деятельность заранее предопределена общим ходом вещей судьбой;
- сторонники этого направления понимают любой человеческий
поступок, как совершенно свободное действие, ибо оно зависит от воли, а
значит - случайно и незакономерно;
- направление в объяснении происхождения человека, в котором человек
рассматривается в связи с обществом и трудовой деятельностью.
8. В чем отличие «внутреннего тела» в человеке от «внешнего тела»?
9. Назовите представителей средневековой философии.
10. Что такое конфуцианство?
11
В А Р И А Н Т
4
1. Философская загадка:
Что, по мнению Публия Овидия Назона,
Точит твердый камень, точит алмазы оно,
Самый безудержный гнев постепенно смягчает и гасит,
Лечит дух от скорбей и утешает печаль.
2. Философская задача:
Чему советовал Сенека подчинить самого себя, прежде чем пытаться
подчинить других?
3. Занимательная задача.
Продолжите высказывание Ф. де Ларошфуко: «Благоразумие и любовь не
созданы друг для друга: по мере того как растет любовь, уменьшается…». Что?
4. Вспомним великих...
О ком из знаменитых философов идет речь?
4.1.Этот философ первоосновой всего существующего называл Абсолютную
идею.
4.2. С точки зрения этого немецкого философа существует не зависящий от
нашего сознания мир вещей – «вещи в себе».
4.3. Этот древнегреческий философ говорил: «Существует лишь один Бог –
знания, и один дьявол – невежество».
4.4. Древнегреческий философ, который в качестве первоосновы мира
называл воду.
4.5. Философ-основоположник экзистенциализма.
5. К терминам из левой колонки подберите соответствующее определение в
правой колонке:
1. бытие
а)целенаправленное,
опосредованное
и
обобщенное
отражение в сознании человека существенных свойств и
отношений действительности
2. сознание
б) активное, целенаправленное отражение действительности
в мозгу человека
3. агностицизм
в) философское направление, отрицающее принципиальную
возможность познания сущности мира
4. дискурсивность г) вся совокупность существующего во Вселенной, единство
материальной и духовной реальности
5. мышление
д)способность рассуждать, обосновывать
выдвигаемые
суждения
12
6. Дайте определение следующих философских понятий:
- сенсуализм;
- агностицизм;
- понятийность;
- творчество;
- мировоззрение.
7. О каком философском направлении идет речь:
- биологическое, географическое направление анализа общественного
развития, сторонниками которого были Мечников, Ш. Монтескье;
- сторонники этого направления (например, Д. Локк) считают, что
чувства, ощущения, опыт выражают содержание знаний;
- сторонники этого направления утверждают, что «материя первична,
сознание – вторично».
8. В чем отличие рационального и эмпирического (чувственного)
познания?
9. Назовите философов-экзистенциалистов ХХ века.
10. Назовите формы рационального познания (3).
13
В А Р И А Н Т
5
1. Философская загадка.
О чем говорит Соломон: «Высоко цени ее, и она возвысит тебя;
она прославит тебя, если ты прилепишься к ней; возложит на голову
твою прекрасный венок, доставит тебе великолепный венец»?
2. Философская задача.
Как вы думаете, что, по мнению Плотина, есть «образ вечности»?
3. Занимательная задача.
Продолжите высказывание Ф. де Ларошфуко: «Мы всегда любим
тех, кто восхищается нами, но не всегда любим тех, кем…» Кого мы
не любим?
4. Вспомним великих...
О ком из знаменитых философов идет речь?
4.1. Назовите философа, автора работ «Философская сумма»,
«Теологическая сумма».
4.2. Назовите философа, создавшего учение о благодати.
4.3. С точки зрения этого философа, «началом, процессом и результатом
познания мира является Абсолютная идея».
4.4. Древнегреческий философ, который в качестве первоосновы мира
называл атом.
4.5. Главные темы творчества этого философа-экзистенциалиста – темы
абсурда и самоубийства.
5. К терминам из левой колонки найдите соответствующие определения в
правой колонке.
а) уникальное сочетание биологического и
социального в человеке, отличие одного человека
от другого
2. смысл жизни
б) идея жизни, ее ценность, конечная цель жизни
3. материя
в)
философское
направление,
признающее
досознательной основой существования человека
его чувства
4. апология
г)
объективная
реальность,
существующая
независимо от нашего сознания и данная нам в
ощущениях
5.
д)
сочинение,
направленное
на
защиту
индивидуальность христианского вероучения
1.
экзистенциализм
14
6. Дайте определение следующих философских понятий:
- рационализм;
- апология;
- дискурсивность;
- философия;
- умозаключение.
7. О каком направлении в философии идет речь:
- направление анализа общественного развития, сторонники
которого источник развития общества рассматривают в
развитии материалистического производства;
- сторонники этого направления обосновывают роль и
значение разума в познании мира;
- сторонники этого направления отрицают возможность
познания истинной сущности мира.
8. В чем отличие в понимании свободы волюнтаристов и фаталистов?
9. Назовите древнегреческих философов, представлявших Милетскую
философскую школу.
10. Назовите 3 формы чувственного познания.
15
Тесты для проведения текущего тематического контроля знаний
по дисциплине «Основы философии»
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел I. Введение.
Тема: Философия, ее предмет и роль в обществе.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и человека, это:
а) философия;
б) логика;
в) физика;
г) психология.
2. Термин, который переводится с греческого как «любовь к мудрости»:
а) психология;
б) физика;
в) логика;
г) философия.
3. Компонент в структуре рациональности (философии), который характеризует
способность рассуждать, обосновать выдвигаемые суждения:
а) понятийность;
б) дискурсивность;
в) логичность;
г) рациональность.
4. Умение мыслить с помощью понятий, т.е. слов и терминов, определенных по
соответствующим правилам, называется:
а) понятийность;
б) дискурсивность;
в) логичность;
г) рациональность.
5. Термин «философия» впервые употребил древнегреческий ученый:
а) Гераклит;
б) Диоген;
в) Сократ;
г) Пифагор.
16
6. Подлинно мудрые люди сторонились софистов, и скромно называли себя:
а) апологетами;
б) мудрецами;
в) философами;
г) стоиками.
7. В каком веке происходит становление философии из мифологии и
преднаучного знания:
а) VI-VII вв. до н.э.;
б) II-VI вв. до н.э.;
в) в ХIХ в.;
г) в ХХ в.
8. Философ, который утверждал: «Познай себя и ты познаешь мир», «Я знаю,
что я ничего не знаю»:
а) Сократ;
б) Платон;
в) Аристотель;
г) Диоген.
9. Основное свойство философии:
а) интуиция;
б) воображение;
в) рациональность;
г) синтез и смысл.
10. Какую роль в обществе и в процессе познания мира играют философские
знания:
а) позволяют наиболее точно и в то же время обще понять
сущность природных и социальных явлений;
б) очень абстрактно и приблизительно объясняют явления
природного и социального мира.
17
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел II. Историко-философское введение.
Тема: Становление философии в Древней Греции.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Становление философии из донаучного знания и мифологии происходило в
трех центрах мировой цивилизации:
а) Древней Индии, Древнем Китае, Древней Греции;
б) Древней Руси, Древней Индии, Древней Месопотамии.
2. Назовите философа, автора высказывания: «Существует лишь один бог знания, и лишь один дьявол – невежество»:
а) Демокрит;
б) Фалес;
в) Гераклит;
г) Сократ.
3. Страна, в которой был высокий престиж «любящих мудрость»; получили
широкое распространение скульптура, музыка, физкультура; процветало
театральное искусство:
а) Древний Китай;
б) Древняя Греция;
в) Древняя Индия;
г) Древняя Русь.
4. Представители какой философской школы поставили вопрос: «Откуда
произошло все существующее в мире?»:
а) элитская школа;
б) сократики;
в) милетская школа;
г) киники
5. Философ, который считал, что спорить надо так, чтобы путем
последовательных рациональных шагов мысли человек сам приходил к истине,
т.к. истину нельзя внушить:
а) Диоген;
б) Сократ;
в) Платон;
г) Аристотель.
6. Направление, которое создается учителем и учениками для решения одной
или нескольких философских проблем:
а) философская школа;
б) философская академия;
в) философская гимназия.
18
7. Философ, автор концепции, согласно которой основу явлений природы
составляют числа, образующие «порядок»:
а) Сократ;
б) Диоген;
в) Демокрит;
г) Пифагор.
8. Мельчайшие неделимые и непроницаемые частицы, из которых состоят все
тела, этот философ назвал атомы. Назовите философа:
а) Демокрит;
б) Фалес;
в) Анаксимен;
г) Платон.
9. Поговорка «В здоровом теле – здоровый дух» пришла из:
а) Древнего Рима;
б) Древней Греции;
в) Древнего Китая;
г) Древней Индии.
10. Соотнесите философа-представителя Милетской философской школы и то,
что каждый из них считал первоосновой:
1.
2.
3.
4.
5.
Философ
Фалес
Гераклит
Анаксимен
Анаксимандр
Демокрит
Первооснова
а. атом
б. воздух
в. Вода
г. огонь
д. беспредельное (апейрон)
19
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел II. Историко-философское введение.
Тема: Философия средних веков.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Период средневековья в Европе охватывает хронологически период времени:
а) с V по Х в.в.;
б) с V по ХV в.в.;
в) с III по Х в.в.;
г) с Х по ХV в.в.
2. Кто из философов является автором произведений «Философская сумма»,
«Теологическая сумма»:
а) Сократ;
б) Аристотель;
в) Августин Аврелий;
г) Фома Аквинский.
3. Какой философ утверждал, что «Бог – это личность, существо изначальное,
вечное»:
а) Платон;
б) Августин Аврелий;
в) Вольтер;
г) Фома Аквинский.
4. Сочинение, направленное на защиту христианского вероучения, называется:
а) трактат;
б) апология;
в) поэма;
г) драма.
5. Учение о сотворении мира Богом из ничего называется:
а) схоластика;
б) патристика;
в) объективный идеализм;
г) креоционизм.
6. Какая из нижеприведенных схем является правильной применительно к
Средневековью:
а) Бог  природа  человек;
б) Бог  человек  природа;
в) Бог  человек.
20
7. Почему Фому Аквинского называют крупнейшим философом
Средневековья:
а) он занимал высокий пост в церковно-идеологической
структуре;
б) он был истинным христианином;
в) он сумел в своей концепции соединить веру и знание,
понятия, до него в христианстве несовместимые.
8. Как можно было по Августину перейти из «царства земного» в «царство
божие»:
а) с помощью добрых дел;
б) с помощью ничегонеделания;
в) с помощью постоянной устремленности к Богу
посредством молитвы.
9. Почему в средневековую эпоху философия была «служанкой Богословия»:
а) авторитет церкви был выше любой философской идеи;
б) философия окончательно изжила себя;
в) одни устали от философии, другим она была непонятна.
10. Религиозную систему объективного идеализма разработал:
а) Августин Аврелий;
б) Фома Аквинский;
в) Демокрит;
г) Цицерон.
21
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел II. Историко-философское введение.
Тема: Немецкая классическая философия.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Представители немецкой классической философии – это:
а) И. Кант, Гегель;
б) К. Маркс, Ф. Энгельс;
в) Вольтер Дидро;
г) Руссо, Гольбах.
2. Философ, автор работ «Критика чистого разума», «Критика практического
разума», «Критика способности суждения»:
а) Гегель;
б) И. Кант;
в) К. Маркс;
г) Ф. Энгельс.
3. С точки зрения этого философа, существует не зависящий от нашего
сознания мир вещей – «вещи в себе»:
а) К. Маркс;
б) Ф. Ницше;
в) Гегель;
г) И. Кант.
4. Что можно сказать о докритическом творчестве И. Канта:
а) в нем преобладали религиозные мотивы;
б) уделялось внимание вопросам естествознания;
в) уделялось внимание проблеме человека.
5. Кто из нижеперечисленных философов был создателем, систематизатором
диалектики как метода:
а) И. Кант;
б) Гегель;
в) Фихте;
г) Фейербах.
6. Что такое «категорический императив» И. Канта:
а) это вымышленное, абстрактное понятие;
б) это внутреннее повеление, предписание, закон в форме
долга, совести, который движет человеком.
22
7. Все знания этот философ делит на совершенные, несущие новизну и
несовершенные, уясняющие, но не несущие новизны:
а) Фихте;
б) Гегель;
в) К. Маркс;
г) И. Кант.
8. Первоосновой всего существующего этот философ называл Абсолютную
Идею:
а) Фихте;
б) Гегель;
в) К. Маркс;
г) И. Кант.
9. Основные части философской системы Гегеля:
а) логика, философия природы, философия духа, история
философии;
б) психология, логика, этика, философия природы.
10. Высшей формой постижения духом своей совокупности Гегель называл:
а) психологию;
б) культуру;
в) этику;
г) философию.
11. С точки зрения Гегеля, началом, процессом и результатом познания мира
является:
а) абсолютная идея;
б) вещь в себе;
в) сознание;
г) материя.
12. Этот философ в своих работах ставит вопросы: «Что я могу знать? Что я
должен делать? Что такое человек и чем он может стать?»:
а) Гегель;
б) Фихте;
в) И. Кант;
г) К. Маркс.
13. Вера в Бога, по И. Канту, необходима, т. к. она:
а) помогает сохранить нравственный порядок в обществе;
б) Бог не может быть найден в опыте.
23
14. Часть философской системы Гегеля, представляющая собой учение об
умственном развитии человечества вообще, посвященная рассмотрению
Абсолютной Идеи на заключительном этапе ее развития:
а) логика;
б) философия духа;
в) философия природы;
г) история философии.
15. История мира у Гегеля сводится:
а) к истории познания;
б) к истории сознания;
в) к логике;
г) к истории философии.
24
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел II. Историко-философское введение.
Тема: Русская философия.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Отличие русской философии от философии Греции, Германии:
а) философия никогда не была главенствующей отраслью
культуры;
б) философия была служанкой религии;
в) философия была главной отраслью культуры.
2. Первым философским произведением Древней Руси считают:
а) «О Граде Божьем»;
б) «Слово о Законе и Благодати;
в) «Поучение детям» В. Мономаха.
3. Русский философ, который полагал, что русская философия может и должна
быть синтезом западной и восточной философии:
а) В.И. Ленин;
б) Илларион;
в) И.В. Киреевский;
г) В.С. Соловьев.
4. С Точки зрения И.В. Киреевского, какое чувство создает возможность
проникновения в сущность жизни:
а) чувство печали;
б) чувство удивления;
в) чувство радости;
г) чувство вины.
5. Философ, который полагал, что истина достижима посредством соединения
всех способностей человека, всей полноты его разума и опыта:
а) В.С. Соловьев;
б) И.В. Киреевский;
в) Ф.М. Достоевский;
г) Н.А. Бердяев.
6. Русский философ, автор концепции «живого знания»:
а) Н.А. Бердяев;
б) Л.Н. Толстой;
в) С.Л. Франк;
г) В.С. Соловьев.
25
7. Русский философ, который развил концепцию диалогического познания как
познания субъекта, который рассматривается в качестве мыслящего и
чувствующего, в форме диалога с ним, - это:
а) С.Л. Франк;
б) М.М. Бахтин;
в) В.С. Соловье;
г) В.И. Ленин.
8. Русский философ, который утверждал, что свобода не создается Богом, а
существует до него, поэтому Бог не ответственен за свободную волю человека,
- это:
а) А.С. Хомяков;
б) Н.К.Михайловский;
в) Н.А. Бердяев;
г) М.М. Бахтин.
9. Абсолютная истина мыслилась В.С. Соловьевым как:
а) синтез науки, философии и религии;
б) синтез науки и философии;
в) синтез философии и религии.
10. В СССР философия стала:
а) служанкой религии;
б) служанкой идеологии;
в) служанкой культуры.
26
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел II. Историко-философское введение.
Тема: Современная западно-европейская философия.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Какие понятия из нижеперечисленных составляют основу экзистенциализма:
а) страх, надежда, вина;
б) страх, отчаяние, вина, абсурд;
в) пограничная ситуация, вина, надежда, страх;
г) вина, абсурд, надежда, страх.
2. Философское направление, признающее досознательной основой
существования человека индивидуальные, чувственные переживания:
а) экзистенциализм;
б) рационализм;
в) иррационализм;
г) сенсуализм.
3. Основоположником экзистенциализма считается:
а) И Кант;
б) Гегель;
в) А. Камю;
г) С. Кьеркегор.
4. Сколько стадий проходит человек в своем развитии по С. Кьеркегору:
а) две;
б) три;
в) четыре;
г) пять.
5. Какие вопросы заставляют человека осознавать свою конечность, забывать о
повседневном, суетном по К. Ясперсу:
а) смерть, страдание, вина;
б) радость, надежда, страх;
в) надежда, абсурд, вина;
г) отчаяние, страх, самоубийство.
6. К пониманию сущности бытия, с точки зрения
экзистенциалистов, человека приводит:
а) чувство долга;
б) переживание пограничной ситуации;
в) чувство вины;
г) чувство радости.
27
философов-
7. К представителям философии экзистенциализма ХХ века относятся:
а) А. Камю, К. Ясперс, М. Хайдеггер;
б) А. Камю, С. Кьеркегор, З. Фрейд.
8. На этой стадии жизни по С. Кьеркегору человек окончательно выбирает для
себя духовную вечность через качественный скачок к Богу:
а) этическая;
б) эстетическая;
в) религиозная.
9. Главные темы творчества этого философа-экзистенциалиста – самоубийство
и абсурд:
а) М. Хайдеггер;
б) К. Ясперс;
в) А. Камю;
г) С. Кьеркегор.
10. В ХХ веке экзистенциализм получает новый импульс к развитию в связи со
следующими событиями:
а) I и II мировая война, экономический кризис в США и Европе;
б) первый полет человека в космос, строительство метро.
28
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел III. Систематический курс.
Тема: Учение о бытии.
Категории бытия человека: любовь, творчество, смерть, счастье.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Способность человека действовать в соответствии со своими интересами и
целями, опираясь на познание объективной необходимости, - это:
а) свобода;
б) ответственность;
в) творчество;
г) счастье.
2. Автор высказывания «Нравственный закон – это долг, только следуя долгу,
человек свободен»:
а) В.И. Ленин;
б) И. Кант;
в) Гегель;
г) Н.А. Бердяев.
3. Понимание
индивидом общественных последствий своих действий,
управление поведением:
а) свобода;
б) творчество;
в) ответственность;
г) счастье.
4. Чем более развита личность, она требует:
а) большей свободы;
б) меньшей свободы;
в) не требует свободы.
5. Естественное, индивидуальное, избирательное чувство общности – близости
по отношению к другому человеку, людям, растениям, предметам:
а) свобода;
б) счастье;
в) любовь;
г) свобода.
29
6. Созидание нового, неизвестного; высшее социальное и нравственное
предназначение человека, - это:
а) смысл жизни;
б) творчество;
в) любовь;
г) счастье.
7. Природный дар, естественная способность человека к успешному
выполнению какого-либо дела:
а) талант;
б) способность;
в) гениальность;
г) мышление.
8. Состояние человека, соответствующее
удовлетворенности своей жизнью:
а) талант;
б) любовь;
в) свобода;
г) счастье.
наибольшей
внутренней
9. Творчество следует понимать:
а) как художественную и научную деятельность;
б) как реализацию всех созидательных потенциальных
возможностей человека.
10. С точки зрения русского философа Н.А. Бердяева, это то, что выдает гениальную
природу человека, каждый человек гениален, а соединение гениальности и таланта
создает гения:
а) творчество;
б) любовь;
в) счастье;
г) свобода.
11. Внутренняя умиротворенность человека, когда вместо страха и забот жизнь
проникнута пониманием ценности каждой прожитой минуты, - это:
а) любовь;
б) счастье;
в) свобода;
г) создание.
12. В древнегреческой мифологии самое страшное наказание, к которому боги
могли приговорить человека:
а) смерть;
б) бессмертие;
в) творчество;
г) вечная жизнь.
30
13. Границы человеческой жизни формируют:
а) жизнь и смерть;
б) счастье и несчастье;
в) физическая и духовная любовь;
г) радость и печаль.
14. То, что предполагает высший уровень ответственности; не позволяет
человеку распускаться и поддерживать себя на уровне, превышающем тот, к
которому склоняет нас наши животная природа:
а) смерть;
б) жизнь;
в) любовь;
г) счастье.
15. Философ, автор высказывания: «Мера жизни не в ее длительности, а в том,
как вы использовали ее: иной прожил долго, да пожил мало…»:
а) М. Монтель;
б) Н.А. Бердяев;
в) Л.Н. Толстой;
г) В.С. Соловьев.
16. «Стань рабом философии, чтобы обрести подлинную свободу», - советовал:
а) Платон;
б) Сократ;
в) Диоген;
г) Эпикур.
31
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел III. Систематический курс.
Тема: Теория познания.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Какому философскому направлению в области познания свойственен такой
стиль мышления: главное в познании разум, абстрактное мышление:
а) эмпиризм (сенсуализм);
б) рационализм.
2. К какому этапу познавательного процесса
«представление»:
а) абстрактное мышление;
б) чувственное, живое созерцание.
относится
подэтап
3. Что такое практика:
а) духовная деятельность;
б) чувственное созерцание предметов;
в) чувственно-предметная деятельность.
4. Что такое истина:
а) правдоподобное знание;
б) знание, соответствующее действительности;
в) знание, противоположное заблуждению.
5. Философ, который полагал, что физический мир вещей недоступен
человеческому разуму и поэтому проблема познания сводится к проблеме
самопознания:
а) Сократ;
б) Гегель;
в) Платон;
г) В.И. Ленин.
6. Философ, который считал, что источник познания – это воспоминания
бессмертной души человека:
а) Сократ;
б) Гегель;
в) Аристотель;
г) Платон.
32
7. Философы, которые считают, что чувства, опыт, ощущения выражают
содержание знаний:
а) сенсуалисты;
б) рационалисты;
в) агностики;
г) апологеты.
8. Философы, которые обосновывают роль и значение разума в познании мира:
а) сенсуалисты;
б) рационалисты;
в) агностики;
г) апологеты.
9. Философское направление, отрицающее принципиальную возможность
познания истинной сущности мира:
а) агностицизм;
б) сенсуализм;
в) рационализм;
г) объективный идеализм.
10. Философы Д. Юм, И. Кант представляют одно из следующих направлений:
а) рационализм;
б) агностицизм;
в) сенсуализм;
г) иррационализм.
11. Философ, который определял познание как творчески активный процесс, в
котором центральное место занимает человек, а не существующий вне и
независимо от него мир:
а) Д. Юм;
б) Платон;
в) Сократ;
г) И. Кант.
12. Специфический вид духовной деятельности человека, процесс постижения
окружающего мира:
а) познание;
б) сознание;
в) мировоззрение;
г) философия.
13. Ощущения, восприятие, представление, – это формы:
а) чувственного познания;
б) рационального познания.
33
14. Понятия, суждения, умозаключения, – это формы:
а) чувственного познания;
б) рационального познания.
15. Целенаправленное, опосредованное и обобщенное отражение в сознании
человека существенных свойств и отношений действительности:
а) восприятие;
б) суждение;
в) умозаключение;
г) мышление.
16. Форма мысли, в которой посредством связи утверждается или отрицается
что-либо о чем-либо:
а) мышление;
б) суждение;
в) умозаключение;
г) понятие.
34
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел III. Систематический курс.
Тема: Исторический процесс. Человек и исторический процесс.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Философ, который считал, что бытие мира и человечества проходит три
последовательных временных периода-эола:
а) С.Н. Булгаков;
б) В.С. Соловьев;
в) Л.Н. Толстой;
г) Н.А. Бердяев.
2. Подход к пониманию истории, в соответствии с которым история
представляет собой цепь взаимосвязанных случайностей, которые в результате
приводят к какому-то определенному событию:
а) понимание истории как движения по кругу;
б) понимание истории как сражения Добра и Зла;
в) религиозно-апокалиптический подход;
г) народное сознание.
3. Биологическое, географическое направление
развития:
а) идеалистическое учение;
б) материалистическое учение;
в) натурализм.
анализа
общественного
4. Направление анализа общественного развития, которое строится на признании
приоритета сознания по отношению к другим сторонам человеческой
деятельности:
а) идеалистическое учение;
б) материалистическое учение;
в) натурализм.
5. Представители этого философского направления источник развития
общества рассматривают в самом обществе, в развитии его материального
производства:
а) идеалистическое учение;
б) материалистическое учение;
в) натурализм.
6. Д. Арон, Д. Белл, У. Ростоу – сторонники философского направления
развития общества:
а) идеалистическое учение;
б) материалистическое учение;
в) натурализм.
35
7. И. Мечников, Ш. Монтескье – сторонники философского направления
развития общества:
а) идеалистическое учение;
б) материалистическое учение;
в) натурализм.
8. Имеет ли место в истории, помимо объективных условий, действие
субъективного фактора:
а) да, люди по-разному могут менять объективные условия
своего существования;
б) нет, изменение объективных условий жизни не зависит от
действий людей.
9. Как правильно трактовать роль выдающейся личности в истории:
а) главной движущей силой в обществе является народ;
б) главной движущей силой в истории является только
выдающаяся личность;
в) обе движущие силы дополняют друг друга.
10. Почему, по мнению П. Сорокина, европейская (западная) история движется к
упадку:
а) потому что духовное довлеет над материальным;
б) потому что материальное довлеет над духовным.
11. Какой вариант оценки цивилизационного и формационного подхода к
развитию истории кажется вам наиболее предпочтительным:
а) формационный подход, т.к. он описывает самое главное в
историческом развитии;
б) цивилизационный подход, т.к. он является универсальным:
помимо анализа общих факторов развития истории, в нем
рассматриваются факторы, отличающие одно общество,
цивилизацию, историческую стадию от другой.
12. Сколько стадий развития прошла история по У. Ростоу:
а) четыре;
б) пять;
в) шесть.
13. Сколько периодов-эонов проходит бытие мира и человечества по С.Н.
Булгакову:
а) два;
б) четыре;
в) три;
г) пять.
36
14. Понимание истории как движения по кругу было:
а) у древних греков;
б) у древних римлян;
в) у древних китайцев;
г) у древних славян.
15. Источник развития общества этот философ видел в абсолютном духе,
который творит историю и предопределяет действия людей:
а) А. Тойнби;
б) У. Ростоу;
в) Гегель;
г) С.Н. Булгаков.
37
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел III. Систематический курс.
Тема: Происхождение и сущность сознания.
Сознание – высшая форма отражения.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Тончайший нервный аппарат, состоящий из громадного числа клеток:
а) мозг;
б) сердце;
в) печень;
г) легкие.
2. Полушарие головного мозга, которое отвечает за рационально-логические
процедуры – логический вывод, планирование, целеполагание. Оно является
центром речи:
а) левое полушарие;
б) правое полушарие.
3. Полушарие головного мозга, которое реализует мышление на уровне
чувственных образов (эмоций, влечений и т.п.):
а) левое полушарие;
б) правое полушарие.
4. Психика присуща как человеку, так и животным:
а) да;
б) нет.
5. Опосредованное отражение предмета, при котором происходит раскрытие
его содержания, его внутренних связей и отношений:
а) восприятие;
б) представление;
в) мышление;
г) сознание.
6. Наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, - это виды:
а) мышления;
б) памяти;
в) психики;
г) сознания.
7. Ничто, по мнению Р. Декарта, так убедительно не доказывает существование
человека, как:
а) память;
б) сознание;
в) самосознание;
г) мышление.
38
8. Символы, выраженные словами, образуют:
а) естественный язык (речь);
б) искусственный (внеречевой) язык.
9. Язык жестов, знаков, символов, - это:
а) естественный язык (речь);
б) искусственный (внеречевой) язык.
10. Средство выражения сознания, познавательная, коммуникативная, - это
функции:
а) мышления;
б) языка;
в) речи;
г) памяти.
11. Модель личности по З. Фрейду состоит из трех уровней:
а) оно – я – супер-я;
б) оно – я – мы;
в) я – ты – мы;
г) оно – они – мы.
12. Сфера сознательного, индивидуально-личностного начала, при
доминировании принципа реальности в структуре личности по З. Фрейду – это:
а) «оно»;
б) «я»;
в) «супер-я».
13. Биологический, бессознательный уровень личности с агрессивностью и
принципом наслаждения по З. Фрейду – это:
а) «оно»;
б) «я»;
в) «супер-я».
14. Автор высказывания «Я мыслю, следовательно существую»:
а) Р. Декарт;
б) Вольтер;
в) З. Фрейд;
г) К. Маркс.
15. Непосредственная деятельность мысли, представляющая собой сложный
набор знаков, символов, где каждый символ, знак обладает определенным
смыслом:
а) сознание;
б) подсознание;
в) язык;
г) мышление.
39
Тест по дисциплине «Основы философии»
Раздел III. Систематический курс.
Тема: Природа человека, смысл его существования в истории философии.
Выберите один правильный вариант ответа.
1. Существуют ли понятия «внутреннее» и «внешнее тело»:
а) да, существуют;
б) нет.
2. Какие качества подразумеваются, прежде всего, при употреблении понятия
«личность»:
а) возрастные отличия;
б) свойства нервной системы;
в) индивидуальный способ реакции на влияние физической и
социальной среды;
г) приобретенные каждым человеком духовные, социальные
ценности.
3. Какое из нижеприведенных суждений ближе к истине:
а) биологическое в человеке довлеет над ним;
б) социальное (приобретенное) определяет сущность
человека;
в) в отдельных случаях биологическое определяет сущность
человека, в других – социальное.
4. Какие качества, прежде всего, определяют человека как разумное существо:
а) знания;
б) способность планировать и управлять своим поведением;
в) наличие нравственного долга;
г) профессионализм.
5. Укажите основные качества творческого мышления:
а) мышление, для которого характерно развитость
воображения, фантазии;
б) мышление, для которого характерно упорство и воля;
в) мышление, для которого характерно развитость
воображения, эрудиции, упорство и воля, находящие выход в
сознании нового.
6. Философ, который не отвергает связи человека с животным миром и считает,
что его поставил на ноги «пробудившийся дух»:
а) К. Маркс;
б) Ф. Энгельс;
в) И. Кант;
г) Гегель.
40
7. В рамках этого подхода к возникновению человека, он (человек)
рассматривается в органической связи с обществом:
а) натурализм;
б) социально-практический подход.
8. Строение и наружность тела, отдельных органов, манеры поведения, вкус,
такт, - это:
а) внутреннее тело;
б) внешнее тело;
в) характер;
г) темперамент.
9. В этом понятии фиксируется проявление
общественных отношений, социальные черты:
а) человек;
б) индивид;
в) личность;
г) индивидуальность.
в
отдельном
человеке
10. В этом понятии биологическое и социальное в каждом человека находятся в
уникальном сочетании:
а) человек;
б) индивидуальность;
в) личность;
г) индивид.
11. Нежелание работать над собой, проявлять себя, остановка в своем развитии:
а) инфантилизм;
б) самосознание;
в) бессознательное;
г) характер.
12. По какому критерию различают сангвиников, холериков, меланхоликов,
флегматиков:
а) по характеру;
б) по опыту;
в) по темпераменту;
г) по эмоциональной направленности.
41
Тема: Философия, ее предмет и роль в обществе.
Ключ к тесту
1
а
6
в
2
г
7
а
3
б
8
а
4
а
9
в
5
г
10
а
42
Тема: Русская философия.
Ключ к тесту
1
а
6
в
2
б
7
б
3
в
8
в
4
а
9
а
5
а
10
б
43
Тема: Современная западно-европейская философия.
Ключ к тесту
1
б
6
б
2
а
7
а
3
г
8
а
4
б
9
в
5
а
10
а
44
Тема: Философия средних веков.
Ключ к тесту
1
б
6
б
2
г
7
в
3
б
8
в
4
б
9
а
5
г
10
б
45
Тема: Становление философии в Древней Греции.
Ключ к тесту
1
а
6
а
2
г
7
г
3
б
8
а
4
в
9
б
5
б
10
1–в
2–г
3–б
4–д
5-а
46
Тема: Немецкая классическая философия.
Ключ к тесту
1
а
6
б
11
а
2
б
7
г
12
в
3
г
8
б
13
а
4
б
9
а
14
б
5
б
10
г
15
а
47
Тема: Исторический процесс.
Человек и исторический процесс.
Ключ к тесту
1
а
6
б
11
б
2
г
7
в
12
б
3
в
8
а
13
в
4
а
9
в
14
а
5
б
10
б
15
в
48
Тема: Теория познания.
Ключ к тесту
1
б
6
г
11
г
2
б
7
а
12
а
3
в
8
б
13
а
4
б
9
а
14
б
5
а
10
б
15
г
16
б
49
Тема: Учение о бытии. Категории бытия человека:
любовь, творчество, смерть, счастье.
Ключ к тесту
1
а
6
б
11
б
2
б
7
а
12
б
3
в
8
г
13
а
4
а
9
б
14
а
5
в
10
а
15
а
16
г
50
Тема: Происхождение и сущность сознания.
Сознание – высшая форма отражения.
Ключ к тесту
1
а
6
а
11
а
2
б
7
г
12
б
3
а
8
а
13
а
4
а
9
б
14
а
5
в
10
б
15
в
51
Тема: Природа человека,
смысл его существования в истории философии.
Ключ к тесту
1
а
5
в
9
в
2
г
6
г
10
б
3
в
7
б
11
а
4
б
8
б
12
в
52
Шкала оценки образовательных достижений
по дисциплине «Основы философии»
Процент результативности
(правильных ответов)
Качественная оценка уровня подготовки
оценка
вербальный аналог
90 ÷ 100
5
отлично
80 ÷ 89
4
хорошо
70 ÷ 79
3
удовлетворительно
менее 70
2
не удовлетворительно
53
Литература
1. Алексеев П.В. История философии: Учебник / П.В. Алексеев. - М.:
Проспект, 2013. – 687 с.
2. Горелов А.А. Основы философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф.
учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. – 256 с.
3. Губин В.Д. Основы философии: Учебное пособие.- М.: ФОРУМ:
ИНФРА - М, 2008. – 288 с.
4. Гуревич П.С. Основы философии: Учебное пособие.- М.: Гардарики,
2000. -438 с.
5. Философский
энциклопедический
словарь.
Сост.
Е.
Ф.
Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. - М.: ИНФРА-М, 2006. – 576
с.
6. Хрестоматия по философии: учеб. пособие. Сост. П.В. Алексеев, А.В.
Панин.- М.: Проспект, 2000. – 571 с.
7. Хрестоматия по философии. Учебное пособие. - М.: Проспект, 2010. 576 с.
54