Применение интерактивных средств обучения в образовании
advertisement
Окружная научно-исследовательская конференция педагогических работников образовательных учреждений профессионального образования Ямало-Ненецкого автономного округа «Модернизация профессионального образования: перспективы, технологии, опыт» Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Ямало-Ненецкого автономного округа «Тарко-Салинское профессиональное училище» Направление: Использование инновационных форм и методов организации образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях. Научно-исследовательская работа на тему: Применение интерактивных средств обучения в образовании Автор: Казиев Рустам Магарамович, мастер производственного обучения, преподаватель специальных дисциплин. г. Тарко-Сале, 2014 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................................... 3 1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ................................................................................................................ 5 1.1. Технологии интерактивного обучения .................................................................................. 5 1.2. Интерактивные средства обучения ........................................................................................ 6 1.2.1. Интерактивная приставка.............................................................................................. 7 1.2.2. Интерактивные проекторы............................................................................................ 8 1.2.3. Интерактивный планшет ............................................................................................... 9 1.2.4. Интерактивная панель ................................................................................................... 9 1.2.5. Интерактивная плёнка ................................................................................................... 10 1.2.6. Белая доска ..................................................................................................................... 11 1.2.7. Интерактивные доски .................................................................................................... 11 1.2.7.1. Типы интерактивных досок .............................................................................. 12 1.2.7.2. Интерактивные инструменты ........................................................................... 13 1.3. Программное обеспечение для интерактивных устройств .................................................. 14 1.3.1 Приложение ActivInspire ................................................................................................ 14 1.3.2 Приложение SmartBoard................................................................................................. 16 1.4. Электронная система тестирования и опроса ....................................................................... 17 1.4.1. Promethean ActiVote ....................................................................................................... 19 1.4.2. SMART Response ........................................................................................................... 19 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................................................. 21 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ 2 ВВЕДЕНИЕ В настоящее время владение компьютерными технологиями рассматривается как важнейший компонент образования, играющий значимую роль в решении приоритетных задач образования – в формировании целостного мировоззрения, системно-информационной картины мира, учебных и коммуникативных навыков. Очевидно, что инновационная деятельность становится одной из важнейших составляющих деятельности любой образовательной организации. Поиск путей, механизмов и алгоритмов внедрения новых идей требует и новых знаний и новых умений. Всему этому можно научиться методом проб и ошибок, но лучше через систему повышения квалификации максимально приближенную к субъекту инновационной деятельности и его самообразование. На протяжении столетий образование являлось наиболее консервативной областью человеческой деятельности: объем знаний возрастал, а технология передачи информации оставалась неизменной. Сегодня ситуация изменилась: современная система образования вступила с появлением Интернета и, в целом, благодаря интенсивному освоению возможностей новых информационных технологий, в новую фазу своего развития: происходит образование, становление и развитие так называемой информационнообразовательной среды. Рынок образовательных продуктов и услуг на основе всемирной компьютерной сети Интернет и новейших компьютерных систем виртуального обучения стремительно развивается. В связи с развитием информатизации образования существенно изменяются основные представления об учебном информационном взаимодействии, структуре представления учебного материала, информационной деятельности в предметной среде, учебнометодическом обеспечении (электронное средство учебного назначения, цифровой образовательный ресурс, распределенный информационный ресурс образовательного назначения и т.п.). Особое значение при этом приобретает подготовка кадров, способных освоить эти изменения и реализовывать их на практике. Под подготовкой кадров информатизации образования будем понимать научное направление и практикоориентированную деятельность, которые направлены на разработку содержания и методики подготовки педагогических кадров в области реализации основных направлений информатизации образования и прикладных аспектов применения средств ИКТ в своей профессиональной деятельности в условиях информатизации общества массовой глобальной коммуникации. На современном этапе развития общества информационная культура становится одним из основных показателей общей культуры личности. Процесс стремительного насыщения современного общества техническими средствами массовой коммуникации, и, возрастание роли и места информации в жизни человечества в целом, каждого государства и каждого конкретного человека. Судьба каждого из нас всё более зависит от того, насколько мы обладаем способностью своевременно получать, адекватно воспринимать и продуктивно использовать новую информацию в учебной деятельности. Поэтому возрастает значимость информационной культуры и её формирования. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным 3 «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. Актуальность и новизна Современные требования к учебному процессу тесно связаны с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования (ФГОС СПО) необходимо использовать в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий с целью формирования развития профессиональных навыков обучающихся. В настоящее время интерактивные технологии развиваются быстрыми темпами. Преимущества их очевидны: использование в учебной деятельности интерактивных технических средств стимулирует коллективную работу обучающихся, делает более значительным взаимодействие с преподавателем; работа с ними проста и интересна, есть возможность использовать мультимедийные объекты, текст, аудиофайлы, графику, видео, построение таблиц, диаграмм в одном приложении. Программные средства для данной аппаратуры являются универсальными, что позволяет использовать их совместно с популярными операционными системами (Microsoft Windows, Linux, Mac OS). Интерактивной доской в учебном кабинете уже никого не удивишь. Она постепенно входит в учебный процесс, являясь мощным средством современного процесса обучения. Но помимо электронных досок в техническом оснащении образовательных организаций появляются и другие новинки интерактивного оборудования: системы опроса, интерактивные планшеты, документ-камеры и др. Актуальность применения интерактивных средств будет только возрастать с увеличением ассортимента разрабатываемых информационных средств обучения, так как это позволяет сделать уроки нетрадиционными, яркими, насыщенными, наполняя их содержание знаниями из других предметных областей, превращающих предмет из объекта изучения в средство получения новых знаний. Цель научно-исследовательской работы сравнение наиболее популярных интерактивных средств обучения. Задачи научно-исследовательской работы 1. Изучить интерактивные технологии обучения. 2. Проанализировать возможности интерактивных средств. 3. Сравнить программные среды SmartBoard 10, Activ Inspire 1.5 4. Сравнить электронные системы опроса и тестирования. 4 1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1.1. Технологии интерактивного обучения Технологий интерактивного обучения существует огромное количество. Каждый преподаватель может самостоятельно придумать новые формы работы с аудиторией. Приведу некоторые примеры: работа в парах, ротационные (сменные) тройки, работа в малых группах, броуновское движение, дерево решений, мозговой штурм, дебаты, дискуссия. Рассмотрим подробнее методы, чаще всего использующиеся в учебном процессе. В педагогике различают несколько моделей обучения: 1) пассивная - обучающийся выступает в роли «объекта» обучения (слушает и смотрит); 2) активная - обучающийся выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания); 3) интерактивная - inter (взаимный), act (действовать). Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех обучающихся (рис. 1). Обучающийся и преподаватель являются равноправными субъектами обучения. Рис. 1. Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Это учит гуманному, демократическому подходу к модели. Многие основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. Интерактивное обучение - это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие преподавателя и учащегося. Каковы основные характеристики “интерактива”? Следует признать, что интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности. Она имеет в виду вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых учащийся чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения [1]. Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность обучающихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере 5 доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. Интерактивная деятельность предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач. Интерактив исключает доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим. В ходе диалогового обучения обучающиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Для этого организуются индивидуальная, парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками информации, используются творческие работы [2]. 1.2. Интерактивные средства обучения Если представить интерактивность как модель общения человека и информационной системы, то интерактивные средства обучения - это средство, которое обеспечивает возникновение диалога, то есть активные обмен сообщениями между пользователем и информационной системой в режиме реального времени. Появление интерактивных средств обучения обеспечивает такие новые виды учебной деятельности, как регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации об изучаемых объектах, явлениях, процессах, передача достаточно больших объемов информации, представленных в различной форме, управление отображением на экране моделями различных объектов, явлений, процессов. Интерактивный диалог осуществляется не только с обучающим, но и со средством обучения, функционирующим на базе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) [5]. Можно рассмотреть три формы интерактивности: 1. Реактивная интерактивность: обучающиеся отвечают на то, что им представляет программа. Последовательность задания определяется строго (линейная модель обучения). Приложения такого типа в качестве демонстрации или первоначального знакомства с изучаемым материалом. 2. Действенная интерактивность: обучающиеся управляют программой. Они сами решают, выполнять задания в предлагаемом программой порядке или действовать самостоятельно в пределах приложения (нелинейная модель обучения). Приложения данного типа используют гипертекстовую разметку и имеют структуру электронных справочников, энциклопедий, баз данных. Нелинейная модель эффективна при дистанционном обучении. 3. Взаимная интерактивность: обучающиеся и программа способны приспосабливаться друг к другу, как в виртуальном мире (модель «Управляемое открытие»). Модель позволяет обучаемому проводить исследования, преодолевая различные препятствия, решать отдельные задачи, структурировать последовательность задач. Содержание обеспечивается мотивационными игровыми, соревновательными, исследовательскими элементами. Примеры приложений этого вида - игры-приключения, тренажеры, практикумы, обучающие программы и др. [6] Интерактивность содержит широкий диапазон возможностей для влияния на курс и содержание информации: управление объектами на экране с помощью мыши; линейная навигация на экране с помощью вертикальной прокрутки; иерархическая навигация с использованием гиперссылок; диалоговая функция справки, которая наиболее эффективна, если приспособлена к мгновенному информационному представлению; 6 обратная связь, то есть реакция программы, дающая оценку качеству действий пользователя, и выводящаяся на экран, если дальнейший ход развития программы зависит от этой оценки; конструктивное взаимодействие, то есть обеспечение программой возможности для построения объектов (целей) на экране; рефлексивные взаимодействия, то есть хранение программой индивидуальных действий обучающегося для дальнейших исследований [6]. В настоящее время аппаратное и программное обеспечение компьютера достигло такого уровня, что стало возможным реализовать на его основе электронные ресурсы, имеющий целый ряд преимуществ перед печатным изделием [7]. Использование интерактивных средств обучения дает возможность: повысить у обучающихся интерес к предмету; подготовить к самостоятельному усвоению материала; овладеть конкретными знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности; интеллектуально развивать обучающихся; подготовить к самостоятельному усвоению общеобразовательных дисциплин; расширить виды совместной работы обучающихся, обеспечивающей получение коммуникативного опыта; повысить многообразие видов и форм организации деятельности обучающихся [8]. Процесс обучения сегодня немыслим без разнообразного и широкого применения технических средств обучения. Такие средства обучения обладают большой информативностью, достоверностью, позволяют проникнуть в глубину изучаемых явлений и процессов, повышают наглядность обучения, способствуют интенсификации учебновоспитательного процесса, усиливают эмоциональность восприятия учебного материала. Поэтому применение интерактивных средств обучения способствует совершенствованию учебно-воспитательного процесса, повышению эффективности педагогического труда, улучшению качества знаний, умений, навыков обучающихся. Рассмотрим основные виды интерактивных средств обучения. 1.2.1. Интерактивная приставка Интерактивная приставка не имеет специальной рабочей поверхности, но превращает обычную аудиторную маркерную доску белого цвета в интерактивную. Это является серьёзным преимуществом системы, поскольку обеспечивается мобильность (однако увеличивается риск утраты аппаратуры). Прибор поставляется в виде небольшого складного устройства, закрепляемого с помощью вакуумных присосок к обычной аудиторной доске произвольного размера. Устройство представляет собой акустическую антенну, воспринимающую ультразвуковые сигналы, возникающие при движении маркера по доске. Дополнительно используется также инфракрасное сканирование. В результате обеспечивается исключительно точное определение позиции маркера или стилуса. Все интерактивные приставки делятся на три типа: работа в режиме копи-доски работа в режиме интерактивной доски работа в обоих перечисленных режимах Режим копи-доски не предназначен для работы с проектором. Такая интерактивная приставка сохранит только то изображение, которое нанесено с помощью обычных маркеров. Данный режим будет полезен там, где используют только рукописный текст. Режим интерактивной доски предназначен для работы с проектором. Он позволяет сохранять пометки, нанесенные поверх проецируемого проектором изображения. Данный 7 режим пригодится там, где используется работа с графиками и другими изображениями, но есть необходимость делать заметки поверх проецируемого изображения. Полноценная интерактивная приставка, по своим функциям полностью повторяет интерактивную доску. Она позволяет делать все вышеперечисленные действия, т.е. работать в режиме интерактивной доски и в режиме копи-доски. Это ставит приставку примерно на один уровень с интерактивной доской, при этом делая ее более доступной по цене. Кроме того, обладая возможностями схожими с теми, что предлагает интерактивная доска. Выбор в любом случае делает конечный пользователь. Интерактивную приставку нужно основательно закрепить и откалибровать, но её можно сложить и перенести в другое помещение, где есть маркерная доска. Интерактивная доска, как правило, имеет прочную антибликовую поверхность, устойчивую к царапинам, а маркерная доска может быть какой угодно. На стороне интерактивных досок ещё выбор технологии, интерактивные приставки же, работают только на ультразвуковой технологии. Все интерактивные приставки, также как интерактивные доски имеют вариант проводного и беспроводного подключения [9]. В плюсах приставки - она довольно компактна (помещается в небольшом чемоданчике), есть возможность переносить из аудитории в аудиторию, но для неё обязательно нужен проектор, причём, если проектор стоит неправильно, будут тени на доске, что портит впечатление при работе с доской. 1.2.2. Интерактивные проекторы В первую очередь он позволяет полностью отказаться от различных дополнительных устройств, которые по идее должны обеспечивать ту самую интерактивность, позволяющую участвовать в процессе работы с выводимым изображением. Теперь не нужна интерактивная доска, которая раньше брала на себя эти обязанности. Теперь не нужна интерактивная приставка, которая раньше заменяла интерактивную доску. Все свелось к тому, что из первоначальных трех устройств для работы (компьютер - проектор - интерактивная доска) сначала заменилось одно устройство, а с появлением интерактивного проектора третье устройство и вовсе исчезло за ненадобностью. Проектор взял на себя функции не только в выдаче изображения, но и в обработке сигналов, поступающих от поверхности, на которую проецируется картинка. Таким образом, интерактивный проектор позволяет сэкономить место и отказаться от использования дополнительных устройств. Он обладает возможностями делать любую поверхность интерактивной, что является бесспорным плюсом, а наличие интерактивной доски не везде обеспечено, тогда «переносная интерактивная доска» является идеальным вариантом для решения вашей проблемы. Заметим, что вес современного интерактивного проектора составляет в среднем около 3 кг. Интерактивные проекторы в своей работе используют специальное интерактивное перо или маркер, которым можно рисовать, выделять и перемещать изображение. Причем интерактивное перо необязательно использовать, находясь в непосредственной близости от изображения, - его можно использовать удаленно - оно работает как лазерная указка. Это даст полную свободу для работы с проецируемым изображением. Интерактивные DLP-проекторы не требуют калибровки при запуске, поэтому проектор всегда «знает», где находится интерактивное перо. Переводя на русский язык способность проектора определять местоположение «курсора» (интерактивного пера) не потеряется, даже если по каким-то причинам нужно потрясти проектор или стену. Интерактивное перо или интерактивная ручка выступает в качестве компьютерной мышки. Интерактивные проекторы, также как и все остальные проекторы, могут быть короткофокусными. К примеру, проектор, который может быть установлен на расстоянии не менее 7 см от стены или экрана, а размер изображения на таком расстоянии, которое он способен проецировать, составляет 60” по диагонали. К преимуществам проектора можно 8 отнести его способность не отбрасывать тень от рук, работающего с изображением, а вот недостаток один - цена. Все было бы хорошо при работе с интерактивными проекторами, если бы не одно НО. Проекторы пока не научились распознавать в качестве элемента управления человеческий палец. Конечно, с точки зрения технологий, это довольно сложно и те же интерактивные приставки не работают с использованием сенсорной технологии. Пока же на сенсорной технологии работают интерактивные доски, например, интерактивные доски IQBoard PS S080 и SMART Board 680 поддерживают возможность работы не только указкой, но и обычным пальцем. Если вам нужно сэкономить место в аудитории, или вы не хотите использовать никакие дополнительные устройства, то приобретение интерактивного проектора является правильным выбором [10]. Как уже говорилось ранее, недостаток у проектора один - цена. Его стоимость от 40 000 рублей до 70 000 рублей, огорчает также маленький модельный ряд, что свидетельствует о непопулярности данного продукта в России. 1.2.3. Интерактивный планшет Интерактивный планшет - современное устройство ввода информации, подключаемое к компьютеру. Интерактивные планшеты, так же как и интерактивные доски предназначены для использования в учебном процессе, презентаций, докладов и т.п. в условиях образовательных организаций, залах для конференций, актовых залах, переговорных, в коммерческих, общественных и государственных учреждениях. В качестве плюсов можно отметить, что он дешевле интерактивной доски и в некоторых случаях с помощью интерактивного планшета и обычного настенного экрана удается воспользоваться привычным функционалом интерактивной доски. Также планшет позволяет преподавателю (докладчику) управлять компьютером, делать рукописные записи (как на меловой или маркерной доске), аннотации и комментарии поверх запускаемых на компьютере программ. И все это - из любой точки аудитории, свободно передвигаясь по ней. Изображение выводиться на экран или интерактивную доску с помощью мультимедийного проектора, подключаемого к компьютеру, а управление производиться с поверхности планшета. Интерактивный планшет позволяет организовать на занятии или мероприятии оперативную обратную связь, самостоятельную или групповую работу обучающихся (слушателей). Преподаватель может в любой момент времени передать планшет любому обучающемуся и попросить продолжить изложение материала или решение задачи. Раздав планшеты по аудитории (до семи на одно приемное устройство), можно получить эффективную работу в группах и даже устроить учебные соревнования [11]. Ценовой диапазон очень зависит от функциональности и колеблется от 4 000 рублей до 140 000 рублей. По сути своей, планшет - это совокупность «пульта управления» компьютера и устройства для ввода информации на экран/доску/в компьютер. Для его стопроцентного функционирования необходим проектор, что делает ещё более затратным весь процесс, причём надо учитывать способность планшета иметь взаимодействие с проектором, у дешевых планшетов эта функция отсутствует. Масса планшета зависит от его функциональных характеристик, что, в свою очередь, зависит от цены. Основной плюс планшета - его мобильность, но есть модели, которые имеют массу около 15 кг, обладая при этом максимальной функциональностью. 1.2.4. Интерактивная панель 9 Интерактивная панель - современное устройство отображения и ввода информации, подключаемое к компьютеру, сочетает в себе жидкокристаллический монитор и "интерактивную доску". Преподаватель (докладчик) может одновременно получать информацию на монитор и управлять компьютером, делать рукописные записи (как на меловой или маркерной доске), аннотации и комментарии поверх запускаемых на компьютере программ прямо с поверхности монитора. Интерактивные панели предназначены для использования в образовательном процессе, публичных выступлений и т.п. в условиях образовательных организаций. Так же она позволяет решить одну из важных задач преподавателя (докладчика) контролировать (чувствовать) аудиторию, находиться к ней лицом практически все время. Устройство устанавливается на рабочий стол преподавателя, на кафедру докладчика или любую другую поверхность (мебель). Механизмы изменения угла наклона панели обеспечивают удобный угол обзора информации. Интерактивную панель можно использовать как самостоятельное решение совместно с обычным экраном. Если в аудитории уде установлена интерактивная доска, то возможно организовать интерактивный диалог отвечающего у доски и преподавателя [12]. Несомненный плюс панели - не надо использовать проектор при работе с ней. Минусы - небольшая диагональ экрана. Есть модели с большей диагональю (15`` - 19``), но их цена очень высока (около 340 000 рублей). Выглядит панель очень солидно, что подходит для проведения научных конференций и лекций высокого уровня, но её небольшие габариты свидетельствуют об условии малых аудиторий. Панель мобильна, её массы обычно не превышает 5 кг, её легко можно переносить с места на место. 1.2.5. Интерактивная плёнка Интерактивная пленка имеет второе название touch screen. Она представлена в виде пленки с сенсорными датчиками, реагирует на любое прикосновение. При наличии специального программного обеспечения, интерактивная touch screen пленка управляет системой аналогично компьютерной мыши. Таким образом, с помощью данной пленки можно найти необходимую информацию, сделать записи, исправления, пометки, рисунки, добавить то, что вам нужно, т.е. управлять контентом, всего лишь касаясь экрана пальцем, как в перчатках, так и при их отсутствии. Пленка создана для многократного применения. Ее возможно использовать в любом удобном для вас месте. Она наносится и снимается без особых затруднений, не оставляя следов от клеящей поверхности, а также не теряет своих свойств при температуре в пределах от - 20оС до + 50оС. Толщина ее составляет 0,5 мм. Размер пленки и экрана можно подобрать из имеющегося у нас ассортимента, либо выбрать и заказать по каталогу. Также возможно изготовление пленки нестандартного размера на заказ. Интерактивная пленка имеет ряд преимуществ, таких как высокая влагоустойчивость, пылезащищенность, скорость отклика при высоком разрешении, а также длительный срок эксплуатации. Светоусиливающий экран состоит из темного акрила, который усиливает яркость и контрастность изображения. Touch screen пленка подбирается по размеру экрана. Интерактивные пленки делятся на два вида: Интерактивная пленка обратной проекции. Она крепится на светоусиливающий экран. Скорость реакции при касании зависит от толщины стекла. Причем, не советуем устанавливать двойное стекло. Подключается через USB-порт. Интерактивная пленка на монитор. Подходит для любых видов мониторов, превращая его в сенсорный экран. Сверху устанавливается светоусиливающий экран, и защитное стекло. Подключается через USB-порт.[13] Технология интересная, но, совершенно непригодна для обучения. Для этой интерактивной системы необходим монитор, на который будет крепиться плёнка, а так как размеры плёнки довольно большие (диагональ - 30`` - 80``), необходим экран с такой же 10 диагональю, который стоит недёшево. В учебных заведениях редко можно увидеть такие большие мониторы. Интерактивную плёнку можно активно использовать для демонстраций программного обеспечения, работающего с сенсорными панелями и экранами. В качестве минуса можно назвать довольно высокие цены - ценовой диапазон колеблется от 67 000 рублей до 367 000 рублей в зависимости от диагонали плёнки. 1.2.6. Белая доска Whiteboarding (дословно -- рисование на белой доске) -- размещение совместно используемых файлов на экранной «совместной записной книжке» или «белой доске». Программное обеспечение для видеоконференций и дата-конференций часто включает средства, позволяющие пользователю делать отметки на электронной доске примерно так, как он сделал бы это на обычной настенной доске. Главное свойство данного типа приложений -- позволять более чем одному человеку одновременно работать над изображением, с синхронизацией двух версий друг с другом почти в реальном масштабе времени [14]. В учебном процессе белая доска используется в веб-ресурсе webct.ru, она представляет собой интерактивную доску, доступную всем обучающимся и преподавателю в режиме онлайн. Доска представляет собой рабочее пространство, на котором можно рисовать схемы, писать текст, делать пометки - всё это необходимо для того, чтобы обучающиеся лучше понимали материал и могли решать какие - либо задачи, используя совместно интеллектуальные ресурсы. Аналоговым вариантом белой доски является обычный офисный флипчарт магнитно-маркерная доска с креплением для листа или блока бумаги, переворачиваемой по принципу блокнота. Белая доска - идеальный вариант для проведения онлайн конференций с большим количеством участников, позволяющий экономить время и наглядно представлять информацию. Данная технология привлекает своей доступной ценой (денежные затраты сводятся только к трафику интернета), она идеальна для проведения тренингов и мозговых штурмов, но для серьёзных мероприятий не подходит из-за своей малой функциональности и непрезентабельности. 1.2.7. Интерактивные доски Интерактивные технологии доказали свою состоятельность в учебных процессах, в организации производства, а также в некоторых специализированных учреждениях и организациях. Современному человеку требуется непосредственное участие во всех этих процессах, но, в то же время он не желает тратить на это много усилий. Кроме того, к этим устройствам предъявляется ряд дополнительных требований: они должны быть компактными и недорогими. Такое решение есть -- это интерактивные доски, которые появились в России в 1991 г. Полностью функционирующие интерактивные доски обычно включают 4 компонента (рис. 2.): компьютер мультимедийный проектор соответствующее программное обеспечение интерактивную доску, которая также может комплектоваться встроенным принтером 11 Рис.2. Схема подключения интерактивной доски. Изображение с монитора компьютера передается через проектор на интерактивную доску, а прикосновения к ее поверхности поступают обратно на компьютер с помощью кабеля или через беспроводные интерфейсы связи и обрабатываются специальным программным обеспечением. 1.2.7.1. Типы интерактивных досок По основным характеристикам различают интерактивные доски прямого или обратного проецирования. При прямом проектировании проектор находится прямо перед поверхностью интерактивной доски, при обратном - сзади неё. Отдельные модели интерактивных досок могут быть оснащены специальными карманными персональными компьютерами для обмена данными. Есть и дорогие модели интерактивных досок, которые не используют проектор, а представляют собой большую сенсорную плазменную панель. Интерактивные доски бывают трех типов: 1. Доски, фиксирующие сопротивление поверхности при прикосновении. Такие доски имеют мягкую и гибкую поверхность, состоящую из двух частей. Материал, фиксирующий сопротивление, отделяется небольшим промежутком от остальной поверхности доски и передает сигналы на компьютер при срабатывании специальной мембраны. Такие доски могут управляться не только специальными маркерами, но и обычным прикосновением к доске руки или указки. Специальные маркеры также могут быть настроены (с использованием прилагающегося программного обеспечения (ПО)) на отображение различных цветов. Такие доски очень подходят для образовательных организаций, так как надежны и не требуют каких-либо специальных приспособлений, которые могут потеряться или сломаться. 2. Доски, фиксирующие электромагнитные импульсы Эти доски подобны традиционным имеют твердую поверхность. Управление осуществляется посредством специальных электромагнитных маркеров, работающих на батареях. Поверхность доски покрыта сеткой тонких проводов, фиксирующих небольшое магнитное поле, излучаемое маркером. Лазерные доски имеют твердую рабочую поверхность с инфракрасными лазерными сканерами, установленными на поверхности Эти сканеры обнаруживают движение специальной ручки, закодированный цвет и передают их на компьютер. Близки к этой технологии и доски DViT (Digital Vision Touch), в которых используются маленькие цифровые видеокамеры, располагающиеся по углам экрана и фиксирующие каждое прикосновение к нему. К компьютеру и к интерактивной доске могут быть подключены микроскоп, камера, цифровой фотоаппарат или видеокамера. И со всеми отображенными материалами можно 12 продуктивно работать прямо во время урока. Для преподавателя запас изобразительного и видеоматериала при подготовке к уроку с помощью этого технического средства безграничен, так как существует множество обучающих ресурсов по любой теме, а в различных онлайн библиотеках можно найти конкретные наглядные материалы и использовать их многократно. Теперь преподавателям просто нет необходимости беспокоиться за сохранность бумажных карт, плакатов и учебных пособий. В них просто отпадет необходимость. Всю проведенную в ходе лекции работу со всеми сделанными на доске записями и пометками можно сохранить в компьютере для последующего просмотра и анализа, в том числе и в виде видеозаписи. Интерактивная доска позволяет воспроизводить информацию в формате, доступном всем обучающимся. Работая на доске электронным маркером как мышью, преподаватель может быстро и наглядно показать тот или иной прием работы. Наибольший эффект может получить преподаватель, использующий все возможности доски. Интерактивная доска с помощью специального маркера позволяет перемещать по своей поверхности рисунки, фотографии и тексты, копировать их, вращать, изменять размер и форму. С помощью такого маркера можно не только рисовать на поверхности доски, но и управлять компьютерными программами, нажимать кнопки, выделять и перетаскивать объекты. Маркер в этом случае заменяет компьютерную мышь. Эта особенность позволяет использовать с интерактивной доской многие компьютерные программы, в том числе большую часть существующих мультимедийных компьютерных образовательных программ. Дистанционно же, управляя презентацией, преподаватель имеет больше возможностей оказывать индивидуальную помощь учащимся, потому что все построения, схемы, которые он должен был выполнить на доске во время лекции, уже есть на слайдах презентации. Преподаватель, работающий с интерактивной доской, может повысить уровень восприятия материала за счет комбинации различных форм передачи информации визуальной, звуковой и тактильной. В ходе лекции он может использовать яркие, многоцветные схемы и графики, анимацию в сопровождении звука, интерактивные элементы, которые откликаются на действия преподавателя или обучающегося. При необходимости можно одним движением руки просто увеличить тот или иной элемент, нарисованный на поверхности доски. Грамотная работа с интерактивной доской позволяет также добиться оптимизации учебного процесса. Интерактивная доска снижает психологический барьер, позволяя обучающимся преодолеть свой страх перед техникой и начать использовать на уроках современные технологии [15]. Интерактивная доска, в зависимости от фирмы производителя, может быть укомплектована специальными интерактивными инструментами. Рассмотрим функциональность некоторых устройств на примере интерактивной доски ACTIVInspire фирмы Promethean. 1.2.7.2. Интерактивные инструменты ACTIVpen - устройство, заменяющее при работе с интерактивной доской компьютерную мышь. Электронный карандаш ACTIVpen напоминает обычную шариковую ручку. Его отличают удобная форма и красивый дизайн. Он практически ничего не весит, не имеет кабелей и батареек. С помощью электронного карандаша ACTIVpen происходит полноценное управление компьютером. При касании кончика карандаша поверхности доски, делая пометки или запуская приложения, идёт работа, аналогичная той, которая проделывается при работе с мышью и нажимании левой кнопки мыши. На ребре электронного карандаша ACTIVpen расположена дополнительная кнопка, соответствующая правой кнопке компьютерной мыши, с помощью нее можно легко вызывать дополнительные 13 опции. ACTIVpen обеспечивает высокую точность при работе с интерактивной доской ACTIVboard, тень от карандаша минимальна, можно делать точные графические построения и пр. ACTIVwand - электронная указка длиной 54 см, которая позволяет позволяет легко достать до верхней части доски даже самым маленьким. На ребре указки расположена кнопка, аналогичная левой кнопки мыши. При работе указкой ACTIVwand доступны уникальные функции “rollover” и “hover”, что позволяет максимально легко управлять программным обеспечением и работать с web-страницами. "Правше" также как "левше" удобно работать, стоя как с левой, так и с правой стороны доски. ACTIVremote - беспроводное устройство, способное управлять приложениями, запущенными на компьютере, показом слайдов. С помощью этого устройства можно открывать сетевые ресурсы, используя интернет - обозреватели. Все команды можно запрограммировать «под себя» и облегчить себе деятельность при работе с доской. ACTIVarena - набор ручек, аналогичный ACTIVpen, но дающий возможность обеспечить одновременную работу двух пользователей на интерактивной доске. Ручки различаются по цвету: она для преподавателя, она обладает высшим уровнем привилегии, вторая для обучающегося. ACTIVvote - устройство для интерактивной системы голосования - преподаватель задает вопрос, обучающиеся выбирают свои варианты ответа с помощью этого устройства. Ответы немедленно анализируются и могут быть показаны на интерактивной доске в таблицах и диаграммах. Таким образом, преподаватель получает мгновенное представление о подготовке каждого учащегося. Максимальное число вариантов ответов - 6. ACTIVexpression - устройство, аналогичное ACTIVvote, но позволяющее ответить на вопросы с помощью текстовых и цифровых сообщений, символов, шкалы Лайкерта и других способов. Возможности обучения в индивидуальном темпе позволяют обучающимся работать в соответствии с их уровнем знаний и в удобном им темпе. Для досок Smart Board аналогом ACTIVvote является Smart Response PE. Эти дополнения к интерактивной доске помогут преподавателю сделать занятие более продуктивным, отпадёт необходимость в письменных тестированиях, которые являются психологическим стрессом, а учащиеся с большим вниманием будут относиться к лекциям с применением интерактивных аксессуаров. 1.3. Программное обеспечение для интерактивных устройств Основные производители интерактивного оборудования - компания Promethean (доски ACTIVboard) и Polymedia (доски SMARTboard). Все виды интерактивного оборудования фирмы Promethean работают с программным обеспечением ACTIVinspire. 1.3.1. Приложение ActivInspire Приложение ActivInspire представляет собой новое обучающее программное обеспечение для компьютеров и интерактивных белых досок от компании Promethean. Это приложение позволяет: Проводить обучение так же, как и на традиционной классной доске, варьировать скорость своих презентаций и давать практические уроки. Писать, чертить, стирать - точно так же, как и с использованием обычной доски. Сохранять страницы в виде файла флипчарта, затем извлекать их для использования с другой группой или в другой аудитории. Добавлять картинки, фильмы и звуки к страницам флипчарта лекции. Быстро создавать структуру содержания занятия и распределять время для выполнения учебного плана. Добавлять текст из текстовых редакторов или напрямую из сети Интернет. 14 Приложение ActivInspire может даже распознать почерк и преобразовать его в текст. Вопросно-ответная система с голосованием. Обучающиеся могут отвечать на вопросы с помощью специальных утройств или вводить текстовые ответы, а результаты могут быть представлены в различных форматах. Обучающиеся могут голосовать или вводить текстовые ответы с устройств ActiVote и ActivExpression. Быстро перестраивать свои флипчарты в соответствии с результатами опроса или потребностями учебного плана. Использовать простые, но эффективные инструменты для стимулирования мыслительного процесса, вовлечения обучающихся в учебный процесс и фокусировки их внимания.[16] В зависимости от версии возможен импорт файлов из PDF, цифровых фотокамер, сканера, документ - камеры, презентации PowerPoint в виде рисунков, презентации PowerPoint в виде объектов (слайдов), файлы SMARTNotebook, файлы элементов SMART Gallery, XML-файлы ExamView, XML-файлы IMS QTI и пакеты ресурсов. Программное обеспечение доступно на 22 языках. Основные функции приложения ActivInspire аналогичны приложению Smart Notebook, но есть некоторые различия и дополнения. Особое место занимают обозреватели. Наличие обозревателей позволяет более удобно работать с флипчартами и теми объектами, которые на них расположены. Обозреватель страниц позволяет работать со страницами флипчарта целиком: т.е. просмотреть их в виде эскизов страниц, быстрого перемещения между страницами, изменения порядка страниц с помощью перетаскивания; выполнение операций копирования, дублирования, вставки и удаления страниц. Обозреватель ресурсов. Обозреватель позволяет получить доступ к библиотеке ресурсов ActivInspire. Библиотека ресурсов предоставляет доступ к файлам и объектам, используемым во флипчартах и презентациях. Можно открыть общую библиотеку ресурсов с самыми разнообразными ресурсами, поставляемыми с ACTIVstudio, которые можно использовать, изменять и сохранять. Эта библиотека поддерживает совместное использование несколькими пользователями. Личная библиотека ресурсов позволяет сохранять собственные ресурсы. Имеется возможность поиска ресурсов в папках на компьютере. Ресурсы находятся в персональных и общих папках библиотеки ресурсов и для удобства классифицированы по типу. Обозреватель объектов. В ActivInspire все те элементы, которые используются при создании флипчартов, являются объектами. Это могут быть и рисунки, и фигуры, и надписи, сделанные мышью и т.д. Обозреватель объектов позволяет управлять всеми объектами, расположенными на флипчарте. С его помощью становится доступным перемещение объектов с одного слоя на другой, переупорядочивание объектов, группировка и разгруппировка объектов, блокировка и разблокировка объектов. Обозреватель примечаний. Обозреватель примечаний позволяет добавлять, удалять и редактировать примечания к флипчарту. Примечания позволяют снабдить флипчарты инструкциями и советами по использованию. Обозреватель примечаний позволяет вводить примечания в виде простого текста, или, открыв панель форматирования применить к тексту какой-нибудь формат для повышения наглядности. Обозреватель свойств. Позволяет просматривать и изменять свойства объекта. Для удобства все свойства сгруппированы по категориям. Использование свойств объекта - это мощный инструмент, который позволяет добавить интерактивности к флипчартам. Обозреватель действий. Позволяет связать любой объект на флипчарте с каким-либо действием. Например, это может быть переход на другую страницу при щелчке по объекту, или активизация какого-либо инструмента без использования панелей инструментов, или начало голосования и т.д. Все действия сгруппированы по категориям, чтобы ими было легче оперировать. 15 Обозреватель голосования. Этот обозреватель помогает управлять всеми аспектами регистрации устройств ActivSlate, ActiVote и ActivExpression, если такие имеются в наличии, запускать сеансы голосования, а также записывать, сохранять и просматривать результаты этих сеансов. Специальные возможности ActivInspire: 1. Метка времени. С помощью этой команды можно зафиксировать дату и время в формате день:месяц:год часы:минуты. Данная опция удобна, например, для дополнения к снимку экрана. 2. Двухпользовательский режим. Активен при использовании ACTIVarena. 3. Часы. В дополнительном окне выводятся часы, который могут работать в режиме обратного отсчёта или прямого отсчёта и по истечении времени производить некоторые действия (например перейти на следующую страницу, затемнить экран), сопровождая эти действия звуковым сигналом, если это необходимо. 4. Телеграфная лента. Выводит текст поверх флипчарта, скорость и цвет текста можно регулировать. 1.3.2. Приложение SmartBoard Приложение SnartBoard представляет собой новейшей категории программное обеспечение для интерактивного обучения, которое дает возможность обучающимся создавать и организовывать задания и материалы, делать заметки, следить за сроками сдачи работ, вести свой электронный дневник, расписание занятий, загружать выполненные в SMART Notebook домашние задания. SMART Notebook - уникальная среда для индивидуальной работы обучающихся, которая выпускается на флешке, в виде браслета, что делает это решение мобильным и простым в обращении: для того, чтобы начать работу в среде, достаточно вставить флешку в USB-порт без предварительной установки. [17]. SMART Notebook используется для создания уроков или презентаций. Каждый файл программы SmartNotebook состоит из нескольких страниц. Каждая страница имеет собственные объекты, свойства и параметры. Можно добавлять на страницу объекты, нарисованные от руки, геометрические фигуры, прямые линии, текст, графические изображения, материалы Adobe Flash и таблицы, управлять объектами и изменять их тип. Файлы можно сохранить формате, позволяющем их открыть в ПО SMART Notebook, работающем под управлением операционной системы Windows, Mac или Linux. Кроме того, можно экспортировать свой файл в различные форматы, включая HTML и PDF. Сортировщик страниц показывает эскизы всех страниц текущего файла. Когда изменяется содержимое страниц, SMART Notebook автоматически обновляет их эскизы. Можно копировать на свою страницу картинки, фоны, файлы мультимедиа, файлы .notebook и страницы из Галереи. Галерея также открывает доступ к следующим ресурсам: Основные темы Галереи - коллекция из нескольких тысяч изображений и файлов мультимедиа, сгруппированных по темам. Инструментарий «Обучающие занятия» - коллекция настраиваемых инструментов и шаблонов, с помощью которых можно создавать профессионально выглядящие интерактивные занятия. Сетевые ресурсы - содержимое в сети для преподавателей, работающих с продуктами SMART, включая обучающие занятия, обучающее программное обеспечение и советы по использованию продуктов SMART. Можно прикреплять копии файлов, ярлыки файлов и ссылки на веб-страницы. Это позволит быстро найти и открыть файлы и веб-страницы во время презентации файла [18]. В качестве специальных возможностей можно отметить такие как: Smart Document Camera. Это специальное устройство, представляющее собой камеру на подставке с вращающейся головкой, камера имеет большой угол обзора и оснащена 5,2кратным оптическим и 8-кратным цифровым зумом, что обеспечивает четкие и яркие 16 статические и движущиеся изображения любого объекта. Камера легко подключается к компьютеру, управлять камерой можно прямо из Smart Notebook (изменять резкость, яркость изображения, параметры регулировки фокуса). Также имеется возможность напрямую показать изображение на интерактивной доске Smart Board и сохранить готовое изображение непосредственно во флипчарте или галерее, чтобы к нему можно было обратиться. Инструменты измерения. Пользователю доступны 4 инструмента: линейка, транспортир, геодезический транспортир и циркуль. Для работы и инструментами измерения необходимо просто вытащить их на рабочую область флипчарта. Все инструменты можно масштабировать и поворачивать так, как удобно их использовать. Прозрачный фон. Используя этот режим, можно работать не только в программной среде Smart Notebook, но и использовать сторонние программы, причём сохраняется возможность рисования прямо поверх программы и редактирования данных в сторонней программе. Данный режим очень удобен, когда производится ознакомление с новой рабочей средой, для которой необходимо на практике демонстрировать примеры работы новой рабочей среды. Переход из прозрачного режима в обычный производится нажатием одной кнопки и не занимает много времени, что удобно при чередовании теоретических и практических составляющих урока. Средства записи. Удобная утилита для записи всех выполняемых пользователем манипуляций при работе с той или иной программой, удобна для создания обучающих видеороликов. Видеоплеер. Встроенный видеоплеер работает с большинством форматов видеофайлов и qt-файлов. Поддержка математических инструментов. С помощью Smart Notebook Math Tool можно строить графики, задавать таблицы графиков, строить неправильные многоугольники, строить правильные многогранники с количеством сторон от 3 до 15. Также доступен редактор формул. Импорт вопроса. При использовании интерактивного аксессуара Smart Response PE возможен импорт вопросов с внешних банков вопросов, файлов Microsoft Word (для операционной системы Windows), HTML или документов в формате PDF (для операционной системы Mac). Экспорт результатов в текстовом (.csv) формате для дальнейшего анализа, или закачка во внешние журналы gradebooks, включая PowerTeacher Pearson, GradeSpeed Gradebook Schoolnet и другие. Экспорт флипчартов в другие форматы. Доступен экспорт в файл веб-страницы (*.html), файлы изображений (*.png, *.gif, *.jgeп, *.bmp), формат PDF ( *.pdf), формат файла шрифтов(CFF) (*.iwb), файлы PowerPoint (*.ppt,*.pptx) 1.4. Электронная система тестирования и опроса Современные технологии активно используются в образовательном процессе. Применение различных интерактивных комплексов в опросе обучающихся позволяет сделать этот процесс более качественным, а главное продуктивным. К тому же интерактивные средства обучения во многом повышают интерес обучающихся и их стремление овладеть знаниями. Особенно актуальными в системе образования оказались интерактивные системы опроса. Сегодня, в век новых технологий, преподаватель имеет возможность выбора среди множества технических и программных средств для использования на своих уроках и лекциях. Преподаватель может на любом этапе урока воспользоваться современные технологиями для проведения опроса аудитории. Это могут быть готовые опросные тестовые задания или спонтанные вопросы по разным темам. 17 В настоящее время системы тестирования стали самым востребованным инструментом в образовательных организациях. Система мониторинга дает преподавателю возможность быстро протестировать обучающихся и получить результаты мгновенно в режиме реального времени. Детальные отчеты помогают преподавателю анализировать ответы обучающихся и наиболее полно и объективно оценить уровень их знаний. Отвечают опрашиваемые путем нажатия кнопок на пульте дистанционного управления. Все результаты опросов подводятся компьютером в режиме реального времени. У каждого преподавателя есть возможность отслеживать успеваемость конкретного обучаемого. По этим же опросам выставляются оценки. Главное назначение систем интерактивного опроса – проверка знаний обучающихся с помощью систем тестирования. Вариантов подобных систем сегодня достаточно много, поэтому преподаватель может выбрать именно ту, которая максимально соответствует требованиям его дисциплины. При этом преподаватель может воспользоваться детальными отчетами программы в анализе ответов обучающихся. Сегодня в образовательных организациях компьютерные системы опроса используются не только при необходимости проверки итоговых знаний, но и в ходе любого урока в качестве блиц-опроса, для выполнения контрольных работ, промежуточных срезов, даже для проверки домашнего задания. Выделим основные преимущества использования электронной системы тестирования и опроса: Возможность опроса всего класса с индивидуальным анализом результатов каждого учащегося. Использование быстрой и удобной радиосвязи на дальности до 75 м. Совместимость с интерактивными досками разных производителей. Идеальное недорогое и простое решение, позволяющее охватить сразу весь класс. Допускаются вопросы с выбором из нескольких ответов, а также типа "да/нет", "истина/ложь", причем для ответа на любой из них достаточно просто нажать одну кнопку. Полученные ответы можно сразу же демонстрировать аудитории, либо сохранять для последующего анализа по каждому обучающемуся, равно как и по всему классу. Для экономии времени преподавателя все ответы автоматически сохраняются в формате Excel™. Мгновенные результаты можно использовать для оценивания в реальном времени, также результаты можно сохранить, экспортировать или отправить в печать. Использование системы голосования даёт колоссальную экономию: а) бумаги для распечатывания бумажных версий; б) ресурсов картриджа принтера; в) времени преподавателя для проверки бумажных версий опроса (при использовании системы опроса преподаватель вообще не проверяет выполнение теста, опроса, задания программа сама сделает это); г) времени преподавателя для анализа усвоения темы каждым обучающимся и классом в целом (причём анализ выполненных работ можно вывести и в табличном виде, и в виде диаграмм, можно сделать анализ выполнения работы всего класса, можно по каждому обучающемуся отдельно); д) встроенный журнал успеваемости в любой момент даст информацию о всех проведённых опросах, с полным анализом работы, с тем, чтобы преподаватель мог своевременно поработать над устранением пробелов в знаниях обучающихся. Также актуальными будут аттестация преподавателей или тестирование сотрудников. 18 1.4.1. Promethean ActiVote Activote представляет собой систему закрытого голосования, разработанную фирмой Promethean с целью стимулировать обучение всего класса, вовлечения в образовательный процесс каждого обучающегося и, тем самым, повышения качества образования в целом. Предоставив каждому обучающемуся «право голоса» с системой Activote, преподаватель может без труда получить статистическую информацию о мнении каждого из них и всего класса в целом, а информацию отобразить на доске Activboard. Эту систему можно использовать для такой простой цели как определение внимательности обучающихся на уроке, либо она может стать основанием для запланированной дискуссии. Все, что нужно сделать, так это попросить обучающихся выбрать нужный ответ нажатием определенной клавиши на пульте голосования. Получение ответов может стать мощным инструментом в оказании влияния на ход урока или же на планирование дальнейшей работы. Система Activotе позволяет сохранять ответы каждого участника для дальнейшего использования. К примеру, для того, чтобы решить, как работать с конкретным обучающимся – индивидуально или продолжить обучение в общей группе. Результаты опроса могут быть перенесены в файл формата Excel как для хранения в виде архивной записи, так и для дальнейшего анализа, если таковой потребуется. Исключительно простая в использовании система Activote в равной степени эффективна как на начальной стадии образования, так и в высших учебных заведениях. В основном, возрастная дифференциация осуществляется путем выбора одной из программ фирмы Promethean (Activprimary или Activstudio). Улучшить качество обучения, таким образом, доступно каждому, поскольку система Activote работает с любой интерактивной доской. Она также обладает способностью функционировать независимо от любой подобной доски, что делает ее, кроме того, и мобильным решением. Передача данных от пульта к компьютеру при помощи радиосигнала делает абсолютно ненужным использование каких-либо дополнительных устройств для проведения самого голосования. Гибкость является ключевым фактором в любом образовательном процессе, и поэтому система Activote может быть задействована по-разному. Интегрированная с программным обеспечением Promethean, она может быть использована произвольно, позволяя учителю задавать незапланированные вопросы, если они вдруг возникнут в процессе проведения урока. Также, она без проблем может работать с любым приложением или Web-сайтом. Проще говоря, преподаватели могут использовать как уже готовые вопросники, так и самостоятельно составлять собственные, при помощи встроенного программного обеспечения Question Master Wizard. 1.4.2. SMART Response Система интерактивного опроса SMART Response PE совмещает в себе беспроводные пульты, приемник сигнала и мощное ПО для создания опросов и анализа и оценки результатов. ПО SMART Response позволят легко создавать любые задания благодаря интуитивным подсказкам, ясным инструкциям и прямым ссылкам. Самое важное - SMART Response PE легко интегрируется с ПО для совместного обучения SMART Notebook, что дает все нужные инструменты для создания увлекательных и интерактивных материалов для тестирования. SMART Response PE предоставляет все средства для быстрой подготовки опросов, тестов, контрольных работ, также для спонтанного добавления вопросов к материалу. Система совмещает в себе мощные средства опросов ПО SMART Response и инструменты создания уроков SMART Notebook. 19 Совместное использование SMART Response PE и SMART Notebook позволяет создавать свои собственные тесты, которые легко интегрируются в любой урок или опрос. Можно выбрать текст из сотен готовых наборов вопросов в SMART Response, доступных на образовательном портале SMART, или импортировать вопросы и тесты из сторонних источников. 20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Из всего вышесказанного следует: ввиду обстоятельств, продиктованных современными условиями, необходимо увеличивать наглядность, доступность и в то же время эффективный объем предоставляемой учащимися в рамках обучения информации, что представляется практически невыполнимой задачей без привлечения современных технологий: Совершенствование компьютерной базы. Расширение доступа образовательных организаций профессионального образования к электронно-вычислительной технике, глобальным информационным ресурсам, программным средствам системного и прикладного назначения Мониторинг обеспеченности образовательных организаций СПО компьютерами, доступом в Интернет Создание и внедрение автоматизированных систем управления учебным процессом Активное использование цифровых образовательных ресурсов, в том числе Интернет-ресурсов С помощью интерактивных средств обучения вполне возможно решить эти и многие другие проблемы. Подобное решение вопроса помогает использовать выделенное для проведения обучения время максимально эффективно и увеличить эффективность образования в целом. 21 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1.Мясоед Т.А. «Интерактивные технологии обучения. Спец. семинар для учителей» М., 2004. 2.Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. - СПб.: КАРО, 2002. 3.Дебаты URL: http://trepsy.net/world/?stat=205 (дата обращения-09.05.2011). 4.Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России, 1998. -С 241-242. 5.Хозяинов Г.И. Средства обучения как компонент педагогического процесса /Хозяинов Г.И. //юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. - М.:1998.-Т.5.-С.130-136. 6.Нурмухамедов Г.М. О подходах к созданию электронного учебника //информатика и образование.-2006.-№5, С.104-107. 7.Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования 8.Сайков Б.П. Информационная среда школы //Информатика, 2007.-№20, С.14-37. 9.Интерактивная приставка URL: http://vdex.ru/articles/interaktivnie_pristavki:_zamena_interaktivnoy/ (дата обращения 03.05.11). 10.Интерактивный проектор URL: http://vdex.ru/articles/interaktivnie_proektori._plyusi_i_minusi (дата обращения- 03.05.11). 11.Интерактивный планшет URL: http://www.intelin.ru/catalog/planshet.php (дата обращения-03.05.2011). 12.Интерактивная панель URL: http://www.intelin.ru/catalog/paneli.php (дата обращения-03.05.2011). 13.Интерактивная плёнка URL: http://www.intersystems.ru/index.php?route=product/category&path=38 (дата обращения-03.05.2011). 14.Белая доска URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/Whiteboarding (дата обращения19.05.2011). 15.Интерактивная доска URL: http://venture-biz.ru/tekhnologii-innovatsii/138interaktivnoe-obuchenie (дата обращения 10.05.2011). 16.ActivInspire URL: http://aleshko.ucoz.kz/index/activinspire_novye_vozmozhnosti/0-6 (дата обращения - 21.05.2011). 17.SmartBoard URL: http://www.polymedia.ru/item/7539/ (дата обращения - 21.05.2011). 18.SmartBoard URL: http://onlinehelp.smarttech.com/ru/windows/help/notebook/10_0_0/IntroductionNotebookSoftware. htm (дата обращения - 21.05.2011). Научные статьи: 1. Поличка А.Е. Организационно-педагогическое обеспечение развития информатизации региональных систем образования (на примере Дальневосточного федерального округа) // Информатика и образование. – 2006. – № 2. – С. 117-119. 2. Поличка А.Е. Научно-методическое обеспечение многоуровневой подготовки кадров для региональной системы информатизации общего образования // Педагогическая информатика. – 2006. № 4. - С. 70-74. 3. Поличка А.Е. Информатизация региональных систем образования как инновационный проект // Фундаментальные исследования. – М.: Изд-во «Академия Естествознания», 2005. – №1. –С. 40. <http://www.rae.ru/>. 4. Поличка А.Е. Инновационная деятельность как условие развития процесса информатизации региональных систем образования // Высокие технологии в педагогическом 22 процессе: Труды VI Международной научено-практической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (21, 22 апреля 2005г.). – Н.Новгород: ВГИПА. – 2005. – Т. 3. – С. 83-87. 5. Поличка А.Е. Использование инновационного подхода для повышения эффективности подготовки учителей к проектной деятельности // Информатизация образования – 2006: Материалы междунар. науч.-метод. конф.: В 3 т. – Тула: Изд-во Тул.гос.пед.ун-та им. Л.Н., 2006. – Т. 3.– С. 119-125. 6. Поличка А.Е.Основы кадровой политики для обеспечения инновационных подходов к процессу информатизации общего образования в регионах // Ученые записки. В. 19. – М.: ИИО РАО, 2006. – С. 160-163. 23
