doc - Удмуртский государственный университет
реклама
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Удмуртский государственный университет» Кафедра профессионального иностранного языка № 3 ФПИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Для специальности «Организация и технология защиты информации» 090.103.65 Составители УМКД: Заведующий кафедрой, к.п.н., доцент Решетникова Т.К. Доцент Агеева М.Г. УМКД рассмотрен и переутвержден на заседании кафедры от «20» мая 2010 г. № 4 Зав. кафедрой _______________________/ Т.К. Решетникова Согласовано с методической комиссией ФПИЯ «____»____________2010 г. Председатель МК ____________________ ИЖЕВСК 2010 СОДЕРЖАНИЕ УМКД 1) ВЫПИСКА СТУДЕНТОВ ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 090.103.65 СТАНДАРТА «ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ» 2) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 3) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4) САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ 6) КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ И Министерство образования Российской Федерации "УТВЕРЖДАЮ" Заместитель Министра образования Российской Федерации __________________ Шадриков В.Д. 27 марта 2000 г. Номер государственной регистрации _______________260гум/сп__________ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 090.103.65 «Организация и технология защиты информации» КВАЛИФИКАЦИЯ – СПЕЦИАЛИСТ ПО ЗАЩИТЕ ИНФОРМАЦИИ Вводится в действие с момента утверждения Москва - 2000 г. Индекс Наименование дисциплин и их основные размеры ГСЭ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины Федеральный компонент ГСЭ.Ф.0 0. ГСЭ.Ф.01 . Иностранный язык Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятия дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. Всего часов 1800 1260 340 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАФЕДРА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ЮРИДИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине английский язык для специальности 075300 «организация и технология защиты информации» Квалификация Специалист по защите информации Степень Форма обучения Срок обучения ______________ очная_________ 5 лет__________ Курс 1,2 Семестр 1,2,3,4 Всего аудиторных часов 170 Лекции, час 0 Практические (семинар.) занятия, час 170 Самостоятельная работа, час 68 Экзамен (семестр) 4 Зачет (семестр) 1, 2, 3 г. Ижевск 2010 г. Рабочая программа составлена на основании ГОС, утвержденными научно-методическим советом по иностранным языкам Министерства образования Российской Федерации от 21.02.2000 г. Составители рабочей программы Доцент Агеева М.Г. Рабочая программа пересмотрена и утверждена на заседании кафедры иностранных языков «20» мая 2010 г., протокол № 4 Заведующий кафедрой ___________ Решетникова Т.К. Одобрено методической комиссией факультета иностранных языков 26 апреля 2007 г. Протокол № 6. Председатель Методической комиссии __________ Филатова О.М. Декан факультета ___________ Шишкина Р.Г. Введение Данная программа предназначается для студентов ИПСУБ по специальности организация и технология защиты информации, изучавших иностранный язык в объеме средней школы. Программа отражает современные тенденции и требования к обучению иностранным языкам студентов, для которых иностранный язык не является будущей специальностью. В ней сформулированы цели и задачи предлагаемого курса, определена структура, тематическое и языковое содержание, ресурсы, текущая и итоговая система оценки развития умений и навыков в различных видах речевой деятельности в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и рекомендуемой программой Министерства образования Российской Федерации. Общие положения Основной целью курса «Иностранный язык в неязыковом вузе» является обучение практическому владению языком на уровне, достаточном для решения коммуникативных задач, актуальных как для повседневного, так и для профессионально общения. Критерием практического владения иностранным языком является умение оперировать наиболее употребительными языковыми средствами, адекватными для ситуации общения, позволяющими понять сообщение и выразить доходчиво свою мысль. При этом допустимо наличие таких ошибок, которые не искажают смысл и не препятствуют пониманию. Практическое владение языком специальности предполагает также умение работать с аутентичной литературой по специальности, освоение технологий публичного выступления в русле профессионального интереса. Особое внимание в данной программе уделяется расширению представлений студентов о культурологических особенностях страны изучаемого языка, знание которых во многом определяет успешность процесса общения. Общий подход к организации учебного процесса состоит в приоритете потребностей студентов, который предполагает, что все, что делается в аудитории, соответствует реальным коммуникативным потребностям обучаемых. Он является определяющим при использовании таких форм работы как обмен мнениями и информацией, работа в парах, решение проблемных ситуаций, дискуссии, ролевые игры, моделирование ситуации и т.д. Программа предлагает разноуровневое модульное обучение, исходя из стартовых возможностей обучаемых. С одной стороны это позволяет сделать процесс обучения более адаптированным к потребностям и способностям студентов, а с другой стороны, возлагает ответственность за сделанный выбор на самого студента. Предлагаемая программа представляет собой коллективный труд сотрудников кафедры, в основе которого лежит стремление сделать процесс обучения технологическим, хорошо контролируемым, обеспечивающим единство требований и взаимозаменяемость преподавателей на любом этапе курса. Структура курса Программа курса, согласно стандарту, рассчитана на 238 часов; из них – 170 часов аудиторной работы, 68 часов – самостоятельной работы. Курс длится 4 семестра и завершается экзаменом. Курс делится на два направления: 1 год обучения – развитие навыков общения, необходимых в повседневной жизни (Общий язык/General Language); 2 год обучения – профессионально- ориентированное обучение иностранному языку (Язык профессионального общения/Language for Specific Purposes). Специфика направлений определяется различным тематическим и лексическим наполнением на основе общих грамматических средств и способов формулирования мысли на иностранном языке. В аспекте «Общий язык» осуществляется развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалектической) речи, развитие навыков говорения в необходимых повседневных ситуациях общения, навыков чтения и письма. Содержательная сторона строится на аутентичном материале общепознавательного, страноведческого и культурологического характера. В аспекте «Язык профессионального общения» акцент ставится на развитие навыков публичной речи (сообщение, презентация, дискуссия), развитие навыков чтения специальной литературы для получения информации, знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности, развитие основных навыков письма для ведения переписки и написания аннотаций. Содержание обучения 1 год (1-2 семестры). В аспекте «Общий язык» (General English) осуществляется развитие навыков восприятия на слух диалогической и монологической речи, освоение разговорных клише в коммуникативных ситуациях, развитие стратегий работы с текстом при чтении и письме. Обучение ведется в рамках 2 широких тем, охватывающих различные стороны жизни человека: 1. Я и люди, которые меня окружают (People around me) 2. Мир вокруг меня (World around me) Распределение часов по темам и видам занятий Количество часов практич. занятия самост. работа 50 14 № Тема 1. Я и люди, которые меня окружают (People around me) 2. Мир вокруг меня (World around me) 50 14 General English Таблица № 1. Я и люди, которые меня окружают (People around me) № Тема Языковые средства Лексика Грамматика 1. Характеристики личности Лексический минимум, (кто я, какой я) необходимый для описания личности Местоимения (личные, притяжательн., неопределен., указательные). Функции местоимений в Навыки и умения Количество часов практ самост. Представить себя через 13 описание личности, обменяться личной информацией (кто я, чем занимаюсь, откуда, семейное положение). Расспросить 3 2 Моя семья и друзья предложении. собеседника. Понимание Построение на слух речи предложений по собеседника в рамках типу составного темы. именного Развитие навыков сказуемого: «Кто чтения для извлечения есть что» по информации (поисковое, моделям: «have просмотровое и got, there is, there аналитическое чтение). are» Лексический Существительно Составить рассказ о свой 12 минимум по теме: е: артикли, семье, друзьях, опираясь Семья и друзья. образование на заданную Образцы множествен. грамматические неофициальных числа, исчисл., конструкции и писем. неисчисл. лексический минимум. Притяжат. Ответить на письмо падеж. друга, составить свое Словообразован. письмо, содержащее вопросы. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы. Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение). 4 3 Мир моих увлечений (образование, хобби) 4 Профессии Лексический Существит. Приобретение навыков минимум по темам. (продолжение) устной презентации: Образцы словосочетание с умение составить неофициальных и существит. концептуальную карту, официальных Предлоги для определения плана писем (получение времени, места, содержания образования за направления. высказывания по границей). Функции заданной теме. существит. в Понимание на слух предложении. публичных высказываний по теме презентаций. 13 3 Лексический минимум по теме. Образцы форм для заполнения необходимых при поступлении на работу 12 4 Прилагат., наречия. Образование степеней сравнения. Функции в предложении Развитие навыков устной презентации: нахождение темы и подтемы сообщения, структурирование высказывания, манера поведения при публичной презентации. № Тема Таблица № 2 Мир вокруг меня (World around me) Языковые средства Лексика 1 2 Поездка за границу. а) получение визы б) бронирование билетов и гостиницы в) таможня г) транспорт д) гостиница е) достопримечательности ж) посещение магазинов Межкультурные различия и их проявление в общении. а) традиции б) национальные стереотипы в) образ жизни Грамматика Личные формы Лексический глагола. Неличные минимум по формы: причастие, заданным инфинитив, темам герундий. Их функции в предложении. Синтаксис простого распространенного предложения. Умения и навыки Лексический минимум по заданным темам Синтаксис сложноподчиненного предложения Развитие навыков устного общения для решения повседневных коммуникативных задач по темам Использование наглядных и технических средств при организации презентаций. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения. Развитие навыков общения с учетом межкультурных различий. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения. Развитие навыков публичной презентации. Количество часов практ. самост. 25 7 25 7 Коммуникативная направленность обучения иностранным языкам предполагает взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности в процессе реализации данного тематического плана. Процесс обучения направлен на развитие языковой и речевой компетенции путем поэтапного формирования следующих умений и навыков: Аудирование - распознавание звуков в отдельных словах; - ударение в словах; - ритм речи (ударные и неударные слоги, слова в потоке речи); - паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки; - выделение ключевых слов как основу понимания смысла сообщения. Говорение - долгота гласных звуков как смыслоразличающая функция; - ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи); - паузация (деление речевого потока на смысловые группы); - нейтральная интонация повествования и вопроса; - различие в способах формирования и формулирования мысли на родном и иностранном языках. Чтение - определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике и т.д.; - определение принадлежности слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии; - распознавание слов по контексту; - восприятие смысловой структуры текста (выделение главной и второстепенной информации). Письмо - умение написать подробный текст по плану; - умение написать краткое сообщение на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений; - умение заполнять анкету, написать неофициальное письмо. Лингвистический материал Фонетика. Особенности английской артикуляции по сравнению с артикуляцией других языков. Понятие артикуляционного уклада. Понятие о нормативном литературном произношении (RP). Система гласных и согласных звуков. Долгие и краткие гласные звуки. Словесное ударение (ударные гласные полнозначных слов и редукция гласных). Одноударные и двуударные слова. Ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи). Транскрипция ударных звуков как средство выражения ритмики. Интонация стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос). Грамматика. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных. Артикль (основные правила употребления). Местоимения (личные, притяжательные, указательные, some, any). Числительные количественные и порядковые, дробные. Степени сравнения прилагательных и наречий. Оборот there is/ there are. Система времен английского глагола Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect Continuous). Неправильные глаголы. Согласование времен. Пассивный залог. Модальные глаголы: can, may, must, have to, should. Словообразование. Аффиксация. Продуктивные суффиксы имен прилагательных, глаголов, наречий. Фразовые глаголы. Употребление инфинитива для выражения цели. Структура простого предложения. Структура безличного предложения. Отрицание. Образование вопросов. Придаточные предложения времени и условия. Прямая и косвенная речь. Лексика и фразеология. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку и отражающая раннюю специализацию (базовая терминологическая лексика специальности). Сочетаемость слов. «Неидиоматическая» (логическая) сочетаемость слов. Устойчивость выражения: наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.). Знакомство с основными двуязычными словарями. Организация материала в двуязычном словаре. Структура словарной статьи. Многозначность слова. Синонимические ряды. Прямое и переносное значения слов. Слово в свободных и фразеологических сочетаниях. 2 год (3–4 семестры). В аспекте «Язык профессионального общения» (English for Information Security) обучение ведется в рамках 4 тем, отражающих профессиональный интерес студентов: 1. 2. 3. 4. Развитие компьютерных технологий (The Development of Computers). Преступления в сфере компьютерных технологий (Computer and Crime). Безопасность компьютерных технологий (Computer Security). Введение в профессию (Information Security Education). Распределение часов по темам и видам занятий № Тема Количество часов практич. занятия самост. работа 1. Развитие компьютерных технологий (The Development of Computers). 16 10 2. Преступления в сфере компьютерных технологий (Computer and Crime). 18 10 18 10 18 10 3. Безопасность компьютерных технологий (Computer Security). 4 Введение в профессию (Information Security Education). Распределение часов по темам и видам занятий Таблица № 3 English for Information Security (Язык профессионального общения) № Тема Языковые средства Лексика Грамматика Умения Развитие навыков Профессиональная Способы поискового, 1 Развитие словообразования просмотрового и компьютерных лексика по теме (суффиксы и аналитического технологий Интернациональная префиксы) чтения. Работа со (The существительных и словарем по Development of лексика прилагательных. специальности. Computers). Глагол (повторение). Развитие навыков Вопросительная работы с текстом: форма предложений составление концептуальных карт как способ передачи основного содержания текста. Развитие навыков публичных презентаций: нахождение темы и проблемы для подготовки презентации. Развитие навыков 2 Преступления в Профессиональная Способы поискового, сфере словообразования просмотрового и компьютерных лексика по теме аналитического технологий (Computer and Интернациональная Глагол (повторение). чтения. лексика Действительный и Формирование Crime). страдательный залог навыков перевода Лексические Модальные глаголы. текста по особенности специальности, юридических составление текстов: концептуальных диалектизмы и карт. Развитие архаизмы. навыков публичных презентаций: нахождение темы и проблемы для подготовки презентации. Профессиональная . Словообразование. Развитие навыков лексика по теме Синтаксис. поискового 3 Безопасность Простое просмотрового и компьютерных Интернациональная распространенное аналитического технологий лексика предложение. чтения. (Computer (повторение). Перефразирование. Security). Навыки публичного выступления. 4 Введение в профессию (Information Security Education). Словообразование. Профессиональная Неличные формы лексика по теме глагола герундий, причастие. Развитие навыков работы с текстом по специальности. Навыки реферирования. (Summary). Развития навыков устной презентации. Работа со словарем. Освоение учащимися фонетики, грамматики, синтаксиса, словообразования, сочетаемости слов, а также активное усвоение наиболее употребительной лексики и фразеологии изучаемого языка происходит не в виде свода правил, а в процессе работы над связными, законченными в смысловом отношении произведениями речи. В течение второго года обучения осуществляется: - обучение восприятию на слух высказываний на профессиональные темы; - развитие основных навыков устной публичной речи (на материале по специальности), дальнейшее совершенствование навыков ведения дискуссий; - развитие стратегий работы с текстом по специальности; - знакомство с отраслевыми словарями и справочниками на данном иностранном языке; - овладение лексикой и фразеологией, отражающей основные направления специальности студента; - развитие навыков письма, необходимым для реферирования, составления резюме, ведения переписки. Лингвистический материал Фонетика Нормативное произношение. Словесное ударение (одноударные, двуударные слова). Ударение в нестойких сложных словах и атрибутивных словосочетаниях. Ритм (ударные и неударное слова в потоке речи). Интонация стилистически нейтральной речи. Сравнение ее с интонацией стилистически маркированной речи. Грамматика Повторение системы времен английского глагола Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous). Пассивный залог. Модальные глаголы. Неличные формы глагола. Порядок слов в предложении. Отрицание. Вопросы. Придаточные предложения времени и условия. Прямая и косвенная речь. Согласование времен. Лексика и фразеология Закрепление наиболее употребительной лексики, относящейся к общему языку и отражающей широкую и узкую специализацию. Расширение словарного запаса за счет лексических единиц, составляющих основу регистра научной речи. Знакомство с отраслевыми словарями и справочниками. Устойчивые словосочетания, наиболее часто встречающиеся в профессиональной речи. Сочетаемость слов: свободные словосочетания, морфо-синтаксически и лексико-фразеологически связанные словосочетания (коллигация и коллокация), идиоматические выражения. Сравнение «неидиоматической» (свободной) сочетаемости слов и более идиоматичных способов выражения мысли. Знакомство с фразеологическими и комбинаторными словарями. Самостоятельная работа студентов по курсу английского языка включает в себя следующие формы: а) выполнение домашних заданий (проверяются во время аудиторных занятий) б) выполнение дополнительных упражнений для работы над языковыми средствами с дальнейшей проверкой их усвоения путем тестирования в) самостоятельное изучение некоторых грамматических разделов, представленных в грамматическом справочнике г) подготовка к презентации: знакомство с требованиями, предъявляемых к презентациям, поиск материала, работа над формой и текстом презентации и др. Целенаправленная работа над этим разделом позволит студентам определить пробелы в знаниях и устранить их самостоятельно. Кроме того, выполнение некоторых заданий самостоятельной работы является необходимым условием успешного взаимодействия студентов при работе в аудитории над более сложными, творческими заданиями, направленными на развитие речевых умений. Разделы курса по самостоятельной работе 1. Местоимения (Pronouns) 2. Имя существительное (Noun) 3. Имя прилагательное. Наречие 4. Глагол (личная форма) 5. Глагол (неличные формы, инфинитив, причастие I, II, герундий) 6. Синтаксис простого распространенного и сложно-подчиненного предложения 7. Презентация (что нужно знать, чтобы сделать ваше публичное выступление успешным). 8. Основы академического письма 9. Наиболее употребительные клише речевого этикета 10.Лексика по темам 11.Грамматический справочник Грамматический справочник содержит информацию об образовании и употреблении частей речи в предложении. Ознакомившись с этой информацией, студент выполняет ряд упражнений на закрепление материала и затем определяет свой уровень достижения путем тестирования. Все тесты содержат ключи. Контроль и оценка знаний Каждый семестр заканчивается зачетом, основанным на тестировании пройденного материала. Студент получает зачет при двух положительных аттестациях, по результатам промежуточного тестирования, итогового теста и успешной презентации в течение семестра (первый и четвертый семестры – одна презентация, второй и третий - две). Промежуточная оценка знаний (аттестация) проводится два раза в семестр и также основана на тестировании. Тестовые задания соответствуют требованиям Госстандарта и базируются на материале, представленном в блоке «Самостоятельная работа студентов». Четвертый семестр заканчивается экзаменом. Экзамен состоит из ФЭПО. Критерии оценки знаний: Положение о порядке реализации балльно-рейтинговой системы оценки учебной деятельности студентов по кафедре профессионального иностранного языка № 3 для специальностей ИПСУБ I СЕМЕСТР ТЕМА «People» Рубежный контроль проводится на 7,14,16 неделе Первый рубежный контроль (25 баллов) – грамматический тест по материалу Unit I, включающий следующие разделы: Местоимения (личные, притяжательные, неопределенные) Имя существительное (артикль, множ.число, исчисляемые и неисчисляемые, словообразование) Имя прилагательное (словообразование, степени сравнения) Синтаксис (составное именное сказуемое, образование отрицательных предложений) вопросительных и Второй рубежный контроль (25 баллов) – лексический тест по материалу Unit I, включающий лексические средства по следующим разделам: Профессии Черты характера Свободное время Учебная деятельность Третий рубежный контроль (25 баллов) – публичная презентация на тему «About myself». II CЕМЕСТР ТЕМА «Places» Первый рубежный контроль (25 баллов) – грамматический тест по материалу Unit II, включающий следующие разделы: Личные формы глагола Модальные глаголы Второй рубежный контроль (25 баллов) – лексический тест по материалу Unit II, включающий лексические средства по следующим разделам: Путешествия Академическая мобильность Третий рубежный контроль (25 баллов) – публичная презентация на тему «Places». Критерии оценки знаний Тестирование: 51%-60% правильных ответов – «удовлетворительно» 61%-80% правильных ответов – «хорошо» 81%-100% правильных ответов – «отлично». Критерии оценки устной презентации Параметры Отлично Хорошо 1. Содержание выступления соответствует заявленной теме Полностью Полностью 2. Логика и связанность высказывания соблюдены Полностью Выбор лексических и грамматических средств соответствует стилю устного монологического высказывания 3. Количество лексических и грамматических и фонетических ошибок Полностью Не носит системный характер и не мешает восприятию содержания Удовлетво рительно Не полностью Неудовлетво рительно Не соответствует Полностью Не полностью Не соблюдены Частично Не полностью Не соответствует Не носит системного характера, но их количество частично мешает восприятию содержания Носит системный характер и их количество препятствует пониманию содержания Носит Носит системный характер и препятствует пониманию 4. Средства наглядности отражают содержание высказывания и способствуют его пониманию 5. Форма презентации совпадает с требованиями стандарта 6. Участие в дискуссии, позволяющее оценить уровень готовности к пониманию порождению неподготовленного высказывания Не носит системного характера, но их количество частично мешает восприятию содержания системный характер и их количество препятствует пониманию содержания Полностью Не полностью Не отражают Полностью С небольшими отклонениями Частично Не совпадает Высокий Не достаточно высокий Низкий Очень низкий Полностью Контрольные материалы: образцы тестов и экзаменационных текстов прилагаются. Требования, предъявляемые по окончании курса: По окончании курса студент должен: 1. Владеть навыками разговорной речи, достаточными для решения жизненно важных коммуникативных задач (владеть нормативным произношением и ритмом речи). 2. Понимать устную (монологическую и диалогическую речь) при общении на общие и профессиональные темы в пределах, предлагаемых программой. 3. Иметь четкое представление о грамматической системе английского языка, активно владеть базовой грамматикой, характерной для языка повседневного и профессионального общения. 4. Обладать хорошо структурированным словарем, охватывающим базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности. 5. Читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности. 6. Владеть основами публичной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой). 7. Участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы). 8. Владеть основными навыками письма, необходимыми для ведения переписки, реферирования, резюмирования. 9. Владеть приемами аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности. 10.Владеть стратегиями работы с текстами разной направленности. Содержание зачетов и экзамена 1 семестр (зачет): семестровый лексико-грамматический тест (Общий язык). 2 семестр (зачет): устная презентация подготовленной темы (Общий язык); семестровый лексико-грамматический тест (Общий язык). 3 семестр (зачет): устная презентация подготовленной темы (Язык профессионального общения); семестровый лексико-грамматический тест (Язык профессионального общения). 4 семестр (экзамен) устная презентация подготовленной темы (Язык профессионального общения); - итоговый лексико-грамматический тест (Язык профессионального общения). Основная литература: 1. The New Cambridge English Course. Student I: Cambridge University Press. Swan, Michael; Walter, Catherine. 1995. 2. The New Cambridge English Course. Student II: Cambridge University Press. Swan, Michael; Walter, Catherine. 1995. 3. Headway (pre-int):Oxford University Press. Soars, John; Soars, Liz. 1996. 4. K. Boeckner, P. Charles Brown. Oxford English for Computing. Oxford University Press, 1996 (Открытый учебный центр ФПИЯ, корпус 2, ауд. 205) Дополнительная литература: 1. Info USA. Office of International Information Programs, April 2000. (CDROM). 2. M. McCarthy, F. O’Dell. English Vocabulary in Use. (upper-int.) Cambridge University Press, 1995 3. Microsoft Encarta’95. The Complete Interactive Multimedia Encyclopedia: 1992-1994, Microsoft Corporation (CD-ROM). 4. Time Almanac. Reference Edition: 1995, Softkey International Inc. (CDROM). 5. English for Computer Science Students: Учебное пособие. Москва: Наука, 2001. – 128 с. Методические указания для студентов специальности 075300 «организация и технология защиты информации» Дисциплина – английский язык Введение При современных процессах глобализации владение иностранным языком становится необходимым условием конкурентоспособности личности на рынке труда. Именно знание одного иностранного языка (а сейчас лучше двух) дают возможность дипломированному специалисту увеличить свой интеллектуальный потенциал и более успешно строить свою карьеру. Подтверждением вышесказанному может служить пример наших выпускников (С. Шиляевой, Л. Климова, Э. Муллахметовой, П. Пермяковой, Е. Фролычевой, Г. Шайхутдиновой, И. Славиной и др.). Хорошее знание английского язык позволило им пройти магистерскую подготовку в университетах Швеции, Нидерландов, Финляндии, США, и выбрать для себя интересную и достойную работу. При создании данного курса мы, преподаватели кафедры иностранных языков ИПСУБ, отвечая на вопрос: «Чему учить», учитывали особенности самой дисциплины, специфику профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам и индивидуальный опыт обучения наших студентов за рубежом с тем, чтобы ваши потребности и интересы были учтены в полной мере. Исходя из принципа достаточности, мы сформулировали цель данного курса: обучение практическому владению языком на уровне достаточном для повседневного и профессионального общения. Достижение этой цели возможно только при условии овладения вами определенным объемом знаний и сформированности на их основе целого ряда умений и навыков. В нашей дисциплине знание – это те лексические и грамматические средства, систематизация которых позволит вам понять сообщение и выразить доходчиво свою мысль как при повседневном, так и профессиональном общении, то есть другими словами, развить умения и навыки коммуникации в устной и письменной формах (слушание, говорение, чтение, письмо). Учитывая профессиональную направленность данного курса, особое внимание нами уделяется развитию универсальных интеллектуальных умений и навыков необходимых вам в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности. Они определены квалификационными компетенциями, связывающими профессиональную успешность с овладением умениями и навыками работы с текстами: (быстрое чтение, выделение необходимой информации, анализ структуры текста, реферирование и аннотирование). В силу публичности вашей будущей профессии в нашем курсе уделяется много внимания навыкам публичного выступления (Public Presentation). Особенности дисциплины «иностранный язык» заключается в том, что одно только знание материала не определяет успешности обучения: требуется значительное количество времени для развития речевых умений и навыков. Вот почему большое значение играет регулярность занятий и подготовка к ним через систему самостоятельной работы. Последнее - зона вашей ответственности и только добросовестности отношение к ней поможет Вам достичь хороших результатов. Структура курса Курс рассчитан на четыре семестра: 238 часов (170 аудиторных и 68 самостоятельной работы). Он делится на два блока: - General English (язык повседневного общения - первый и второй семестр) - English for Information Security (язык профессионального общения - третий и четвертый семестр). Первый блок: General English объединен общей темой «People and places» и состоит из 6 подтем. Второй блок: English for Information Securityпредставлен 5 темами. Содержательная сторона курса (тематика, языковые средства, умения и навыки, которыми необходимо овладеть по окончании курса) отражена в нижеприведенных таблицах (1,2,3). General English Таблица № 1 Я и люди, которые меня окружают (People around me) № Тема 1. Характеристики личности (кто я, какой я) Языковые средства Лексика Грамматика Навыки и умения Количество часов прак самост. т Лексический Местоимения Представить себя 13 минимум, (личные, через описание необходимый для притяжательн., личности, обменяться описания неопределен., личной информацией личности указательные). (кто я, чем занимаюсь, Функции откуда, семейное местоимений в положение). предложении. Расспросить Построение собеседника. предложений Понимание на слух по типу речи собеседника в составного рамках темы. именного Развитие навыков сказуемого: чтения для «Кто есть что»извлечения по моделям: информации «have got, there(поисковое, 3 просмотровое и аналитическое чтение). Лексический Существительн Составить рассказ о 12 минимум по теме: ое: артикли, свой семье, друзьях, Семья и друзья. образование опираясь на заданную Образцы множествен. грамматические неофициальных числа, исчисл., конструкции и писем. неисчисл. лексический минимум. Притяжат. Ответить на письмо падеж. друга, составить свое Словообразова письмо, содержащее н. вопросы. Понимание на слух речи собеседника в рамках темы. Развитие навыков чтения для извлечения информации (поисковое, просмотровое и аналитическое чтение). is, there are» 2 Моя семья и друзья 4 13 Лексический Существит. Приобретение 3 Мир моих увлечений минимум по (продолжение) навыков устной (образование, хобби) темам. Образцысловосочетание презентации: умение неофициальных и с существит. составить официальных Предлоги концептуальную карту, писем (получение времени, для определения образования заместа, плана содержания границей). направления. высказывания по Функции заданной теме. существит. в Понимание на слух предложении. публичных высказываний по теме презентаций. Лексический Прилагат., Развитие навыков 12 4 Профессии минимум по теме. наречия. устной презентации: Образцы формОбразование нахождение темы и для заполнения степеней подтемы сообщения, необходимых при сравнения. структурирование поступлении на Функции в высказывания, манера работу предложении поведения при публичной презентации. 3 4 Таблица № 2 Мир вокруг меня (World around me) № Тема Языковые средства Лексика 1 2 Грамматика Поездка за границу. Личные формы а) получение визы Лексический глагола. Неличные б) бронирование минимум по формы: причастие, билетов и гостиницы заданным инфинитив, в) таможня темам герундий. г) транспорт Их функции в д) гостиница предложении. е) достопримеСинтаксис чательности простого ж) посещение распространенного магазинов предложения. Умения и навыки Межкультурные различия и проявление Развитие навыков устного общения для решения повседневных коммуникативных задач по темам Использование наглядных и технических средств при организации презентаций. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения. Развитие навыков их Лексический Синтаксис сложно- общения с учетом в минимум по подчиненного межкультурных Количество часов практ. самост. 25 7 25 7 общении. заданным а) традиции темам б) национальные стереотипы в) образ жизни № Тема предложения различий. Развитие навыков просмотрового, поискового и аналитического чтения. Развитие навыков публичной презентации. Таблица № 3 English for Information Security (Язык профессионального общения) Языковые средства Лексика Грамматика Умения Количество часов практ. самост. 1 Развитие Профессиональная 1. Способы Развитие навыков словообразования компьютерных лексика по теме поискового, (суффиксы и технологий просмотрового и Интернациональная префиксы) аналитического существительных и чтения. Работа со (The лексика прилагательных. Development of словарем по Computers). 2. Глагол специальности. (Revision). Развитие навыков Вопросительная работы с текстом: форма составление предложений концептуальных карт как способ передачи основного содержания текста. Развитие навыков публичных презентаций: нахождение темы и проблемы для подготовки презентации. 16 10 2 3 Преступления Профессиональная Способы в сфере лексика по теме словообразования компьютерных технологий Интернациональная Глагол (Revision). Действительный и лексика страдательный залог (Computer and Модальные глаголы. Crime). Лексические особенности юридических текстов: диалектизмы и архаизмы. . Безопасность ПрофессиональнаяСловообразование. компьютерных лексика по теме Синтаксис. технологий Простое Интернациональная распространенное (Computer лексика предложение. Security). (Revision). 18 10 18 10 Развитие навыков поискового, просмотрового и аналитического чтения. Формирование навыков перевода текста по специальности, составление концептуальных карт. Развитие навыков публичных презентаций: нахождение темы и проблемы для подготовки презентации. Развитие навыков поискового просмотрового и аналитического чтения. Перефразирование. Навыки публичного выступления. 18 в Профессиональная Словообразование. Развитие навыков лексика по теме Неличные формы работы с текстом по глагола герундий, специальности. Навыки (Information Security причастие. реферирования. Education). (Summary). Развития навыков устной презентации. Работа со словарем. 4 Введение профессию 10 Овладение языковыми средствами достигается за счет выполнения студентами заданий по самостоятельной работе и углубленного изучения материалов грамматического справочника (см. приложение). Самостоятельная работа включает в себя следующие виды деятельности: выполнение домашних заданий, поиск и подготовка материала для устных презентаций, написание резюме, официальных и неофициальных писем, подготовка к тестам. Добросовестное и регулярное выполнение самостоятельной работы позволит вам выявить и ликвидировать пробелы в знаниях школьного курса и успешно развивать новые умения и навыки в области, как общего так и профессионального иностранного языка. Контроль и оценка знаний Каждый семестр заканчивается зачетом, основанным на тестировании пройденного материала. Студент получает зачет при двух положительных аттестациях, по результатам промежуточного тестирования, итогового теста и успешной презентации в течение семестра (первый и четвертый семестры – одна презентация, второй и третий - две). Промежуточная оценка знаний (аттестация) проводится два раза в семестр и также основана на тестировании. Тестовые задания соответствуют требованиям Госстандарта и базируются на материале, представленном в блоке «Самостоятельная работа студентов». Четвертый семестр заканчивается экзаменом. Экзамен состоит из итоговой презентации на профессиональную тему и итогового лексико-грамматического теста. Экзаменационная оценка выводится по результатам этих двух заданий. Критерии оценки знаний Тестирование: 51%-60% правильных ответов – «удовлетворительно» 61%-80% правильных ответов – «хорошо» 81%-100% правильных ответов – «отлично». Критерии оценки устной презентации Параметры Отлично Хорошо Полностью и 9. Выбор лексических и грамматических средств соответствует стилю устного монологического высказывания 7. Содержание выступления соответствует заявленной теме 8. Логика связанность высказывания соблюдены 10. Количество лексических грамматических фонетических ошибок Полностью Удовлетво рительно Не полностью Неудовлетво рительно Не соответствует Полностью Полностью Не полностью Не соблюдены Полностью Частично Не полностью Не соответствует Не носит системного характера, но их количество частично мешает восприятию содержания Носит системный характер и их количество препятствует пониманию Носит системный характер и препятствует пониманию Не носит системный и характер и не мешает и восприятию содержания Не носит системного характера, но их количество частично мешает восприятию содержания 11. Средства наглядности отражают содержание высказывания и способствуют его пониманию 12. Форма презентации совпадает с требованиями стандарта 13. Участие в дискуссии, позволяющее оценить уровень готовности к пониманию порождению неподготовленного Полностью Полностью Высокий Полностью содержания Носит системный характер и их количество препятствует пониманию содержания Не полностью Не отражают С небольшими отклонениями Частично Не совпадает Не достаточно высокий Низкий Очень низкий высказывания Основная литература: 5. The New Cambridge English Course. Student I: Cambridge University Press. Swan, Michael; Walter, Catherine. 1995. 6. The New Cambridge English Course. Student II: Cambridge University Press. Swan, Michael; Walter, Catherine. 1995. 7. Headway (pre-int):Oxford University Press. Soars, John; Soars, Liz. 1996. 8. K. Boeckner, P. Charles Brown. Oxford English for Computing. Oxford University Press, 1996 (Открытый учебный центр ФПИЯ, корпус 2, ауд. 205) Дополнительная литература: 6. Info USA. Office of International Information Programs, April 2000. (CDROM). 7. M. McCarthy, F. O’Dell. English Vocabulary in Use. (upper-int.) Cambridge University Press, 1995 8. Microsoft Encarta’95. The Complete Interactive Multimedia Encyclopedia: 1992-1994, Microsoft Corporation (CD-ROM). 9. Time Almanac. Reference Edition: 1995, Softkey International Inc. (CDROM). English for Computer Science Students: Учебное пособие. Москва: Наука, 2001. – 128 с. Самостоятельная работа студентов по курсу английского языка включает в себя следующие формы: а) выполнение домашних заданий (проверяются во время аудиторных занятий) б) выполнение дополнительных упражнений для работы над языковыми средствами с дальнейшей проверкой их усвоения путем тестирования в) самостоятельное изучение некоторых грамматических разделов, представленных в грамматическом справочнике г) подготовка к презентации: знакомство с требованиями, предъявляемых к презентациям, поиск материала, работа над формой и текстом презентации и др. Целенаправленная работа над этим разделом позволит студентам определить пробелы в знаниях и устранить их самостоятельно. Кроме того, выполнение некоторых заданий самостоятельной работы является необходимым условием успешного взаимодействия студентов при работе в аудитории над более сложными, творческими заданиями, направленными на развитие речевых умений. Разделы курса по самостоятельной работе 12.Местоимения (Pronouns) 13.Имя существительное (Noun) 14.Имя прилагательное. Наречие 15.Глагол (личная форма) 16.Глагол (неличные формы, инфинитив, причастие I, II, герундий) 17.Синтаксис простого распространенного и сложно-подчиненного предложения 18.Презентация (что нужно знать, чтобы сделать ваше публичное выступление успешным). 19.Основы академического письма 20.Наиболее употребительные клише речевого этикета 21.Лексика по темам 22.Грамматический справочник Грамматический справочник содержит информацию об образовании и употреблении частей речи в предложении. Ознакомившись с этой информацией, студент выполняет ряд упражнений на закрепление материала и затем определяет свой уровень достижения путем тестирования. Все тесты содержат ключи. ТЕКСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ: 1. The Five Generations of Computers The history of computer development is often referred to in reference to the different generations of computing devices. Each generation of computer is characterized by a major technological development that fundamentally changed the way computers operate, resulting in increasingly smaller, cheaper, more powerful and more efficient and reliable devices. Read about each generation and the developments that led to the current devices that we use today. First Generation - 1940-1956: Vacuum Tubes The first computers used vacuum tubes for circuitry and magnetic drums for memory, and were often enormous, taking up entire rooms. They were very expensive to operate and in addition to using a great deal of electricity, generated a lot of heat, which was often the cause of malfunctions. First generation computers relied on machine language to perform operations, and they could only solve one problem at a time. Input was based on punched cards and paper tape, and output was displayed on printouts. The UNIVAC and ENIAC computers are examples of first-generation computing devices. The UNIVAC was the first commercial computer delivered to a business client, the U.S. Census Bureau in 1951. Second Generation - 1956-1963: Transistors Transistors replaced vacuum tubes and ushered in the second generation of computers. The transistor was invented in 1947 but did not see widespread use in computers until the late 50s. The transistor was far superior to the vacuum tube, allowing computers to become smaller, faster, cheaper, more energy-efficient and more reliable than their first-generation predecessors. Though the transistor still generated a great deal of heat that subjected the computer to damage, it was a vast improvement over the vacuum tube. Second-generation computers still relied on punched cards for input and printouts for output. Second-generation computers moved from cryptic binary machine language to symbolic, or assembly, languages, which allowed programmers to specify instructions in words. High-level programming languages were also being developed at this time, such as early versions of COBOL and FORTRAN. These were also the first computers that stored their instructions in their memory, which moved from a magnetic drum to magnetic core technology. The first computers of this generation were developed for the atomic energy industry. Third Generation - 1964-1971: Integrated Circuits The development of the integrated circuit was the hallmark of the third generation of computers. Transistors were miniaturized and placed on silicon chips, called semiconductors, which drastically increased the speed and efficiency of computers. Instead of punched cards and printouts, users interacted with third generation computers through keyboards and monitors and interfaced with an operating system, which allowed the device to run many different applications at one time with a central program that monitored the memory. Computers for the first time became accessible to a mass audience because they were smaller and cheaper than their predecessors. Fourth Generation - 1971-Present: Microprocessors The microprocessor brought the fourth generation of computers, as thousands of integrated circuits were built onto a single silicon chip. What in the first generation filled an entire room could now fit in the palm of the hand. The Intel 4004 chip, developed in 1971, located all the components of the computer - from the central processing unit and memory to input/output controls - on a single chip. In 1981 IBM introduced its first computer for the home user, and in 1984 Apple introduced the Macintosh. Microprocessors also moved out of the realm of desktop computers and into many areas of life as more and more everyday products began to use microprocessors. As these small computers became more powerful, they could be linked together to form networks, which eventually led to the development of the Internet. Fourth generation computers also saw the development of GUIs, the mouse and handheld devices. Fifth Generation - Present and Beyond: Artificial Intelligence Fifth generation computing devices, based on artificial intelligence, are still in development, though there are some applications, such as voice recognition, that are being used today. The use of parallel processing and superconductors is helping to make artificial intelligence a reality. Quantum computation and molecular and nanotechnology will radically change the face of computers in years to come. The goal of fifth-generation computing is to develop devices that respond to natural language input and are capable of learning and self-organization. 2. English Vocabulary for Computers/Vocabulary for Computer Protection Antivirus software was initially developed to clean computer systems and data media from infectious software. The central task of detecting and removing viruses has remained a major function of virus defense software. As hardware and software technologies have developed the functions and requirements of antivirus software as also expanded. Most anti-virus software also includes protection from malware, spyware, pop-ups and dialers. Adware is typically designed to interact with web browsers to display banner ads or popups when a computer is in use. Adware disrupts users and can interrupt the Internet connection and system operations. Backdoor is used to describe an application that permits remote access to an infected computer. Backdoors generally embed themselves in the operating system and opens up a port to circumvent other security mechanisms. Backdoors can also spread via e-mail or by riding piggyback on other malware or are included in shareware or freeware. Once infected, the computer responds to programs by executing various processes. Backdoors are often one component in a series of malware types that set up controlled computer networks. Dialers are dialing programs used to dial up a preset pay-per-call sites. The user is then liable for the overpriced long distance and access fees. Grayware opens vulnerabilities and some applications have been misused for malicious activity, while others gather information about the user's behaviour. This data is then either sold or used to display targeted advertising. Hacking tools are grayware because they are primarily used to test the security of networks. Hacking tools make it easy to exploit vulnerabilities as they simulate hacking. Malware is the name given to software that runs computer processes that are unauthorised and usually harmful. The term "malware" includes viruses, worms and trojan horses. Phishing refers to a method of stealing personal data using an authentic-looking e-mail. The idea is to trick the recipient into sending secret information such as account information or login data to the criminal. This typically includes a prompt to make some change to your account login using a link that is provided. Remote Access Tools RATs are generally identified as grayware. RATs are not malicious programs but legitimate tools for managing data and program sequences on external computers linked through a network connection. RATS are potential vulnerabilities used by scammers or other malware. Spyware is software that monitors and collects a user's data and eventually transmits it to a company for various purposes. This activity is invisible to most users. Trojan horse or trojan comes from Greek legend and refers to covert infiltration by malware or malicious software under the guise of a useful program. Trojans usually embeds itself directly in the computer's operating system. Trojans may be designed to collect personal or financial data. Most trojans are not equipped to reproduce and spread instead they act as land mines waiting in e-mails or web pages. Viruses can spread by attaching themselves to many types of files as soon as these files are executed, copied or sent. Viruses generally reproduce within a system, though like worms some virus types can also reproduce through automated propagation. ActiveX viruses infect only browsers that support ActiveX. Boot sector viruses infect the data needed to boot up a computer. Java viruses exploit vulnerabilities in outdated versions of the Java Runtime Environment. Macro viruses can occur in all file types that permit storage of document-related macros. Script viruses spread by exploiting script languages. File infector viruses infect executable programs. Vulnerabilities usually consist of opportunities to either operate the computer remotely without input from the user or to spy on data. Vulnerabilities to many types of attack occur as soon as a connection exists to a network such as the Internet. Any program that needs a network connection has vulnerabilities. Operating systems, E-mail programs, Browsers, ICQ, messanger are susceptible to being manipulated over the network. Worms are specialists in spreading and reproducing by exploiting all known vulnerabilities. A worm does not have a payload of its own but is often used as a transport mechanism for viruses. Worms can be dispersed through e-mail, instant messaging programs or network connections. Worms spread through automatically sent e-mails to all available address book lists as an attachment. Worms spread through network connections or connected computers by exploiting network vulnerabilities. The Information Security Glossary Abend / Application Crash Abort Acceptance Access Access Control Access Control List Access Rights Accidental Damage Account Admissible Evidence ADSL Agent AI Alpha Geek Alpha Software Analog, Analogue Analogue Computer Analyst Anoraks ANSI Anti-Virus Program Application Application software Archie Architecture - Technical and Applications Archive Archiving Archivist ARP - Address Resolution Protocol ASP Audit Log Audit Trail Auditor Authentication Authorisation Auto Dial-back Availability Back Door Backup Backup and Restore / Recovery Backup Files Backup Power Generators Batch BBS Bench Testing Bespoke Beta Software Big Blue Binders Biometric Access Controls BIOS Bitloss Black Magic Bloatware Blue Screen of Death BMUS Boeing Syndrome Boot Boot Disk Borg Bot Botrunner Bottlenecking bps Brochureware Brooks' Law Browser BS 7799 Bug Business Assets Business Case Business Continuity Plan - BCP Business Process Reengineering - BPR Business Requirements Capacity Planning CCTV CD / CDROM CERT Certification Authority Challenge Change Control Chat Room Checksum Cipher CISC / RISC Clear Desk Policy Clear Screen Policy Clerical Systems Client Client-Server CMYK CODEC Command Line Commission Common Gateway Interface - CGI Communications Equipment Communications Line Communications Network Compression Compressors / Packers Computer Abuse Computer System Computer Viruses Confidentiality, Integrity and Availability Console Consumables Contention Contingency Arrangements Contingency Planning Control Total Controls Cookie Copy Protection Copyright Corrupt Data Cracker Crash Crawler Crippled Crippleware CRT Cryptography Customise Cutover Cybercrime Cybersitter Cyberwar Cybrarian Data / Information Data Capture Data Classification Data Encryption Data Mart Data Mining Data Safe Data Warehouse Database Database Administrator - DBA Datascope Dead Tree Edition Debug Deciplegic Decryption DED Default Default Password Denial of Service DES / AES Desktop Development Library Development Machine DHTML Digital Digital Certificate Digital Signature Digital Versatile Disk - DVD Digital Watermark Disable Disaster Recovery Plan - DRP Distributed Processing DMZ DNS Domain Name Dongle Down Downtime DPI Drill Down Driver Dual Control Dumb Terminal eEarwigging Eavesdropping e-Business e-Commerce Editor EGA Electronic Eavesdropping Electronic Mail - E-mail E-mail Signature file Encryption End of Day - eod End User End User License Agreement - EULA Enforced Path Enhancement Error Log Escrow e-Trading Executable / .exe Expectations Mismatch Expiry Extranet Fallback procedures Fax / Facsimile Machines Features / Glitches (Bugs) Finagle's Law Fire Fighters Fire-Resistant Storage Cabinet Firewalls Firmware Fit for Purpose Fix Fixed Storage Flag Flame Flame Bait Flash Floppy disks Freeware Freeze / Hang Friode Full Monty / Monte Functional Requirements Specification Future Proof Games Geek Ghost Gopher Grass Line Guest Hacker Handshake Harassment Hard Copy Hardware Hardware Inventory Hardware Platform Health and Safety Help Desk HEX / Hexadecimal Hex Editor Hose and Close Host Hot Desking Hot Standby Housekeeping HTTP HTTPS and SSL Identity Hacking Impact Analysis Incursion Information Asset Information Custodian Information Owner Information Security Guidelines Information Security Incident Information Security Plan Information Security Policy Information Security Risk Assessment Information Systems Information User Information Warfare / Infowar Input Interface International Organization for Standardization - ISO Internet Internet Service Provider - ISP Intervention Intranet Intrusion Intrusion Detection System IDS IP Address Iron Box ISDN IT Plan IT Strategy Java / JavaScript Job (IT Operations) JOOTT Key Disk KISS Laptop LCD LED Legacy / Heritage System Legacy Tech Library Live / Production Load / Systems Loading Local Area Network Locking Lockout Logging Loggon / off Logic bomb Logical Access Logical Security Luser mMacro Macro-Virus Magic Smoke Mainframe Malicious Code Manhole Masquerading Massaging Data Media Methodology MicroFiche Migration Mirroring Mission Critical Mockingbird Modem Moore's Law Mouse Potato Multi-tasking Murphy's Law Native Format Nerds Netwar Network Network Administrator News Group Non Disclosure Agreement - NDA Non-Repudiation Notwork O'Toole's Corollary Object Code Operating System Operating System Hardening Output OutSourcing Overhead PABX / PBX Package Software Padded Cell Parallel Processing Parallel Running Parkinson's Law of Data Password Management Package Passwords - Choosing Passwords - Use and Best Practice Patch Path Payload Peer Review Penetration Percussive Maintenance Peripherals Physical Security Pickling Ping PKI Plain Text Platform Policy Polling Polymorphic POTS Privilege Privileged User Process Production System Project Plan Protocol Proto-hacker Proxy Server Quarantine Read-Only Reality Check Real-time Reconciliation Recovery Regression Testing Remote Store / Remote Data Store Removable Storage Repair Request for Proposal - RFP Resilience Response / Response Time Retention and deletion of E-mail Correspondence Reversion RGB RL Road Warrior Root Root Directory Rotation of Duties Routine RSA RSI Sacrificial Host Salami Slicing Sales Droid Samurai Sanity Check Scanning Scope Creep Screamer Screen Capture Screen Grab Screen Savers Screen Scraping Screen Widow Scripts Second Site Secure Area (on a system) Security Administrator Security Breach Security for Electronic Transactions - SET Security Incident Security Officer SED Segregation of Duties Serial Processing Server Service Level Agreement - SLA Shareware Sheep Dip Shoulder Surfing Sign-Off Simulation Sizing Slag Smart Card Smoke Emitting Diode Smoke Test Smurf / Smurfing Snail Mail Sniffers Social Engineering Soft Copy Softlifting Software Inventory Software Licensing Software Release Software Support / Maintenance Contract Software Version Control Source Code Spam Spoofing Spot Check Stability Start of Day Stealth Bomb Steganography Stress Testing Stripping Structured Query Language - SQL Suit Suite Super Computer Super User Suppression Surgery SVGA Sweeping System Administrator System of Record System Requirements System Software System Testing Systems Development Systems Operations Talk Mode TANJ Tank TANSTAAFL Tape Streamer Techno Crime Techno Vandalism Terminal Terminal ID Test Plan TFT Three Finger Salute Three Strikes Time-bomb TLA Tolerance Tool Toolkit Total Cost of Ownership - TCO Treeware Trigger Finger Trojan Troll Trolling Trusted Operating Systems Tunafish Twip UK Data Protection Act UK Regulation of Investigatory Powers Act - RIPA Uninstall Uninterruptible Power Supplies - UPS Up / Uptime Upgrade Upgrade path Upgrades URL Usenet User Acceptance Testing - UAT User Group (software application) User Identity User IDs / User Name User Interface User Requirements Specification - URS Users Utility VDU Vendor Support VESA VGA Virtual Private Network - VPN Virus Visitor Visitor Password Voice Mailbox Volume Testing Vulcan Nerve Pinch Web Site Webmaster Webmistress Weeding Well don't do it then Wetware White Hat / Black Hat Hackers Wide Area Network WINTEL Workstation Worm WORM Disk WWW XGA XML
