Визитка

Учебный проект «Землетрясение», Столярова В.А. 2010г
Визитка
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Столярова Валентина Андреевна
Номер и название школы
МОУ СОШ р.п. Ровное
Город, область
Р.п. Ровное .Саратовская област, Россия.
Описание проекта
Название проекта
«Землетрясение»
Краткое содержание проекта
В процессе работы над проектом у учащихся шестого класса формируются понятия о внутреннем
строении Земли и литосферы. Зависимости рельефа от строения земной коры. Внутренних
процессах, изменяющих поверхность Земли. Неблагоприятных и опасных явлениях в литосфере,
мерах предупреждения и борьбы с ними. Человек и литосфера.
В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы
исследования внутреннего строения Земли. Причины возникновения землетрясений, изменение
поверхности Земли, последствия, разрушения ими вызванные. Выполняют практическую работу
по шкале Медведева-Шпонхойера-Карника, определяют силу землетрясений. Знакомятся с
историей возникновения и совершенствования сейсмографов. Учатся прогнозировать эти грозные
явления, путем наблюдения за поведением животных и птиц.
В ходе проекта ученики используют знания изученных тем, ищут более эффективные пути
решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, знакомятся с особенностями
проектной методики обучения.
В результате проекта ученики должны продемонстрировать знания, умения и навыки в
соответствии с требованиями учебной программы; предъявить «итоговый продукт» учебных
исследований (презентация, буклет, сочинение, др.); в порядке рефлексии кратко рассказать об
использованных методах оценивания имеющихся и выявлении недостающих знаний и умений,
планировании и способах их достижения; использованных стратегиях метапознания. Предложить
свои варианты внедрения проекта. Работы над проектом.
Предмет(ы)
География
Учебный проект «Землетрясение», Столярова В.А. 2010г
Классы
Средняя школа 6 класс.
Приблизительная продолжительность проекта
4 недели (3 урока и 4 факультативных занятия)
Основания проекта
Образовательные стандарты
В соответствие со Стандартами второго поколения. В.В. Коллова и М.М. Кондакова. Москва
Просвещение-2009. темы «Земля и ее внутреннее строение» «Горные породы и минералы»
«Движение земной коры».
Знать:
Внутреннее строение Земли, литосферы. Причина образования очага ,эпицентра землетрясения.
Сила землетрясения. Причины возникновения землетрясений. Сейсмограф. Прогнозирование
землетрясений.
Уметь:
определять силу землетрясений, в ходе практической работы (в рамках программы); находить
необходимую дополнительную информацию в разных источниках; находить на карте районы
имеющие предпосылки к землетрясениям, понимать «язык» животных и птиц, предупреждающих
об опасности..
Цели учеников / Результаты обучения
По учебной программе:
1. Литосфера, строение земной коры.
2. Внутреннее строение, состав земной коры.
3. Движение земной коры.
Навыки высокого мышления:
1. Умение планировать предстоящую работу в группе и индивидуально; корректировать план
в ходе формирующего оценивания работы.
2. Умение оценивать имеющиеся знания и умения, определять недостающие.
3. Умение находить необходимую информацию в разных источниках, отличать главное
от второстепенного (анализ).
Вопросы, направляющие процесс обучения
Основополагающий
вопрос
Проблемные вопросы
Причины образования землетрясений.
Необходимость определения времени их наступления.
Почему возникают землетрясения?
Можно ли их остановить?
Каким образом предотвратить гибель людей и
материальный ущерб?
Учебный проект «Землетрясение», Столярова В.А. 2010г
Механизм проявления землетрясений.
Где чаще они происходят?
Как определяют силу землетрясения?
Какие приборы используются для определения
возможности наступления землетрясения?
Можно ли определить приближение землетрясения без
приборов?
Учебные вопросы
План оценивания
Последовательность оценивания
Перед началом проекта
В ходе работы над проектов
После завершения проекта
 Самостоятельная работа
в форме теста на
предыдущем уроке.
 Анализ учителем
результатов работ учащихся
по теме за предыдущий год.
 Формирующее оценивание
«стартовых знаний»
учащихся в форме
фронтальной беседы и
анкетирования в процессе
демонстрации презентации
учителя
 Критерии оценивания
презентации
 Критерии оценивания
публикации-буклета
 По плану оценивания (:
1.
работа с таблицей,
2.
практическая работа,
3.
Критерии самооценки
работ группами перед защитой
проекта.
 Обсуждение
предварительных результатов
в каждой группе.
 Неформальное общение
с учащимися во внеурочное
время
 Итоговое самооценивание
качества работы в группах
перед защитой проекта
 Презентация результатов
проекта на родительском
собрании: презентация
учителя о целях и ходе
работы над проектом;
презентация работ
учащимися по группам.
Представление результатов
проекта в форме открытого
урока для учителей школы.
 Представление проекта
на ежегодной городской
выставке «Инновации
в образовании
Суммарное оценивание
 Ознакомление учащихся с бланками «Самооценка», критериями оценки «конечного продукта»
исследований (буклет, презентация, др.)
 Суммарное оценивание результатов исследований на защите проекта.
Детали проекта
Предварительные навыки
Учебный проект «Землетрясение», Столярова В.А. 2010г
Знания и умения, необходимые ученикам для участия в проекте
По предмету: общее понятие о полезных ископаемых, их использовании человеком. Умение
исследовать физические свойства предметов, понимание отличия вещества от материала.
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных
особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и
редактирование слайдов презентации), умения работы с редактированием статей, с комментариями
в блоге.
Этапы проекта - Процедуры обучения
Перед началом работы над проектом: Публикация текстов и фотографий для детей, буклет
для родителей
Этап I. (1-й урок, 1 неделя)
«Внутреннее строение земли»
Презентация учителя. Планирование над проектом в группах. Проведение опроса местных жителей
о землетрясении, очевидцев землятресения.
Этап II. (2-й урок , факультативное занятие, 1 неделя)
Горные породы и минералы. Поиск информации для школьников. Оценивание и корректирование
работы в группах. Самооценивание с опорой на критерии оценивания – презентации и публикации
в бланках оценивания.
Этап III. (3-й урок)
«Движение земной коры»
Практическая работа. Определение силы землетрясения по 12 бальной шкале. Создание
презентаций (по группам, в кабинете информатики).
Этап IV.
Защита проекта на классном родительском собрании. Защита проекта на открытом уроке в форме
научно-теоретической конференции. Рефлексия.
 Презентация группы "Возникновение землетрясения"
 Презентация группы "Последствия землетрясения"
 Презентация группы "История преобразования сейсмографа"
 Дидактический игровой материал для защиты проекта.
Средства дифференцированного обучение
Возможности
для учеников
Работа в группах, выбрать наиболее интересное направление исследований,
которые вызывают больший интерес, позволяет расширить свои познания и
умения по теме:
 практическая работа - составление контрольных вопросов для других
учеников по теме исследований;
 развитие организаторских способностей и коммуникативных навыков;
 компьютерная обработка результатов исследований.
Одаренные
ученики
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
Учебный проект «Землетрясение», Столярова В.А. 2010г
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Компьютер(ы)
Цифровой фотоаппарат
DVD плейр
Сеть Интернет
Лазерный диск
Принтер
Проектор
Сканер
Телевизор
Видеомагнитофон
Видеокамера
Оборудование для
видеоконференций
Другое:
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных, электронные
таблицы
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Электронные
энциклопедии
Печатные
материалы
Программы
обработки изображений
Веб-браузер
Мультимедийные
программы
Программы редактирования вебстраниц
Текстовый редактор
Другое
1. Стрельцов М. И.; Под ред. А. И. Иващенко и др. Нефтегорское
землетрясение 27(28) мая 1995 года на Сахалине ; РАН; Ин-т
морской геологии и геофизики ДВО РАН; Геол. ин-т РАН = The
may 27(28), 1995 Neftegorsk earthquake on Sakhalin island /
M.I.Streltsov
2. Завьялов А. Д.; Среднесрочный прогноз землетрясений: основы,
методика, реализация [Текст] : научное издание Рос. акад. наук,
Ин-т физики Земли им. О. Ю. Шмидта. - М. : Наука, 2006
3. Цветкова Т.В., Невинский И.О., Панюшкин В.Т., Экологический
мониторинг и прогноз катастроф : научное издание; Кубанский
гос. ун-т. - Краснодар : Изд-во Кубанского ун-та, 2005.
4. Чирков Ю. Г. Шифр Апокалипсиса. Книга катастроф [Текст] :
научное издание . - М. : Грифон, 2006.
5. Олейник Т. Ф., Великие природные катастрофы: наводнения,
землетрясения, вулканы, торнадо : научное издание - Ростов-наДону : Феникс, 2006.
6. Мастрюков Б.С., Безопасность в чрезвычайных ситуациах :
учебник. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2008
7. Потапов А. Д., Землетрясения. Причины и последствия : научное
издание. - М. : Высшая школа, 2009.
Учебный проект «Землетрясение», Столярова В.А. 2010г
Медиаматериалы
Дополнительные
ресурсы
Интернет-ресурсы
1. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия-2005 (CD-ROM)
2. Большая детская энциклопедия, (CD-ROM), «Новый диск».
1. Тематический каталог статей Rus Artikles http://www.rusarticles.com
2. Википедия, Свободная энциклопедия. http://www.enci.ru
3. Русский переплет Статьи Соросовского Образовательного журнала
в текстовом формате http://www.pereplet.ru/obrazovanie
4. Скуки
нет
Места
пяти
крупных
землетрясений
http://skuky.net/19164
5. МИПТ РАН http://www.mitp.ru/
6. ФГПУ ОКБ ОТ РАН http://www.edboe.ru/products/shads.htm
7. Эко портал, вся экология http://ecoportal.ru